一年級數學(xué)開(kāi)學(xué)第一課的教學(xué)反思范文
身為一名人民老師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現自己的講課缺點(diǎn)，那么應當如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編整理的一年級數學(xué)開(kāi)學(xué)第一課的教學(xué)反思，歡迎大家分享。
張悅老師講了一年級的數學(xué)課程綱要分享課，作為同年級的老師，我并沒(méi)有參與課前討論，我想知道，不同的老師用不同的方式來(lái)講，效果的達成是否一樣？但是同組的老師共同參與了課后研討，研討中，思維的碰撞，不僅解決了一些課堂中的問(wèn)題，也引出了我更多的思考！
課堂中，張老師的用游樂(lè )園導圖引入了課程綱要，激起了孩子們的興趣！之后，引導學(xué)生閱讀目錄，將六個(gè)單元按照某個(gè)標準進(jìn)行分類(lèi)。孩子們在張老師的引導下，準確的進(jìn)行了分類(lèi)。隨后，講了講這學(xué)期的期末評價(jià)方案，并且讓學(xué)生經(jīng)過(guò)思考，寫(xiě)出學(xué)習計劃！
這節課中，孩子們能夠跟隨老師的引導，進(jìn)行活動(dòng)。但是，學(xué)生的主動(dòng)性不夠凸顯！
課程綱要分享課，近三年來(lái)，一直在進(jìn)行！雖然教了三屆一年級和二年級，但是對分享課如何上，腦海里沒(méi)有一個(gè)具體的輪廓！每一年都嘗試改變，卻總有不足！
想要上好這節課，需要從哪些方面入手呢？
課程綱要分享課的目的是什么？學(xué)生的年齡尚小，如何因學(xué)生的知識結構，合理的安排教學(xué)設計？一年級的數學(xué)課程評價(jià)如何做的更有效？如何讓學(xué)生發(fā)揮自己的主動(dòng)性，自我評價(jià)？
我想：目的應該是了解本冊書(shū)要學(xué)習到哪些內容？哪些知識是學(xué)習的重難點(diǎn)？學(xué)生年齡小，可以用更直觀(guān)生動(dòng)的圖，來(lái)激起他們的興趣！每人發(fā)一張這樣的.圖，如用一棵大樹(shù)來(lái)表示這冊書(shū)，樹(shù)干表示基礎部分（加與減），樹(shù)干上方留出大大的空白。課中引導學(xué)生，補出枝繁葉茂的部分，同時(shí)，老師引導學(xué)生分辨出重難點(diǎn)內容，用不同顏色的筆進(jìn)行標注！
課程評價(jià)，我們從課堂表現、平時(shí)作業(yè)、實(shí)踐活動(dòng)、綜合題卡、等方面入手，對日常所做的工作進(jìn)行統計整理，再次綜合的反饋給學(xué)生！即便是各種各樣的形式，但是總感覺(jué)，學(xué)生是在老師的安排下進(jìn)行這些事情！怎樣能讓老師解脫出來(lái)，怎樣讓學(xué)生解脫出來(lái)？怎樣能讓學(xué)生進(jìn)入到自己對自己的評價(jià)中？并且這些評價(jià)如何還能做到有效呢？
同組老師教研時(shí)，有很多好的建議，如：讓學(xué)生自己閱讀教材，進(jìn)行分類(lèi)？讓學(xué)生寫(xiě)出具體的學(xué)習計劃？在導入某個(gè)單元時(shí)，注意與舊知聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生猜測要學(xué)到的新知，加強記憶等等。
聽(tīng)說(shuō)《開(kāi)學(xué)第一課》已經(jīng)好久了，我們都在自己的道路上摸索前行，能不能找個(gè)名師來(lái)一次透徹的解析呢？不要諸多問(wèn)題，只求實(shí)用的招數，希望哪天可以豁然開(kāi)朗！
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