開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思
《大地的話(huà)》是一首現代詩(shī)。詩(shī)人運用擬人的手法，把大地擬人化為母親，把它的默默奉獻精神化為詩(shī)的語(yǔ)言。抒發(fā)了大地母親博大的胸襟，母親般的寬容與慈愛(ài)，以及無(wú)私奉獻的情節。下面是小編收集整理的大地的話(huà)教學(xué)反思，希望對你有所幫助！
篇一：大地的話(huà)教學(xué)反思
《大地的話(huà)》是一首現代詩(shī)。詩(shī)人運用擬人的手法，把大地擬人化為母親，把它的默默奉獻精神化為詩(shī)的語(yǔ)言。抒發(fā)了大地母親博大的胸襟，母親般的寬容與慈愛(ài)，以及無(wú)私奉獻的情節。從初入文本，初步閱讀，初探感悟到再入文本，深入角色，以讀悟情，我都力求通過(guò)不同形式的朗讀，使學(xué)生從一開(kāi)始練讀，讀順、讀懂、有感情朗讀，到最后由讀來(lái)變成說(shuō)，而且要用心來(lái)說(shuō)，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗與語(yǔ)文知識，以讀代講、以讀促思、讀中感悟、以“說(shuō)”促“寫(xiě)”，貼近文本，理解課文的中心，感悟大地對萬(wàn)物的思想感情。這就需要學(xué)生在與文本的.每一次對話(huà)的時(shí)候都能有所收獲，使每一次閱讀都能及時(shí)有效。以讀代講、以讀促思、讀中感悟
一、注重朗讀。
新課標指出，語(yǔ)言?xún)然嘧x書(shū)，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感�！洞蟮氐脑�(huà)》這首詩(shī)采用了重章疊句，回環(huán)往復的寫(xiě)作手法，由淺入深，步步推進(jìn)，強化了大地母親的形象。全詩(shī)韻味十足，一氣呵成，瑯瑯上口，加上意象重疊，形成一種清新明快的音樂(lè )節奏美，特別適合朗讀。教學(xué)中，我沒(méi)有刻意的指導學(xué)生“有感情”朗讀，只要讓學(xué)生在一步步自己潛心的朗讀課文后，由讀大地的話(huà)變?yōu)樽约壕褪谴蟮貋?lái)說(shuō)自己的話(huà)，這一角色的轉變，更有利于學(xué)生與文本貼近，理解課文的中心，自由讀，指名讀，范讀，賽讀等多種朗讀形式，讓學(xué)生在讀中悟出詩(shī)中所蘊涵的情感，從而培養了學(xué)生的語(yǔ)感，感悟大地對萬(wàn)物的思想感情。
二、讀寫(xiě)結合。
這首詩(shī)前四節的結構與語(yǔ)言風(fēng)格基本相似。因此，我讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)。有的學(xué)生寫(xiě)到：假如你是落葉，我也不讓你心碎。這里有待哺的春泥，在等著(zhù)你相會(huì )。你可以隨風(fēng)飛揚，盡展你的豐姿，然后下墜。讓即將開(kāi)墾的土壤，因你的飄落而增肥。假如你是蝴蝶，任你在我胸前自由地飛，這里有美麗的花朵，青青的草坪，你可以在花叢中采蜜，在草坪上與伙伴們盡情玩耍，無(wú)論你跳什么舞，我總覺(jué)得很優(yōu)美！通過(guò)讀寫(xiě)結合，培養學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。在全詩(shī)的學(xué)習中，我始終注意調動(dòng)學(xué)生的朗讀熱情、學(xué)習熱情，給學(xué)生充足的時(shí)間充分朗讀，并鼓勵學(xué)生閱讀后把自己的感受用一句話(huà)或一段話(huà)寫(xiě)在書(shū)上，在感受了大地母親博大的胸襟后自然而然地流露自己的感情進(jìn)行詩(shī)歌的續寫(xiě)。
篇二：大地的話(huà)教學(xué)反思
開(kāi)學(xué)第一天，開(kāi)學(xué)第一單元的第一課一定要講好，給自己一個(gè)好的開(kāi)始，也給學(xué)生一個(gè)好印象。為了這個(gè)“夢(mèng)”我提前就備好了課。
首先我從單元主題入手，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對“話(huà)語(yǔ)”的理解，“話(huà)語(yǔ)是人們要說(shuō)的話(huà)�！薄霸�(huà)語(yǔ)可以加強人們之間的溝通”等等，孩子們暢所欲言，我就自然導入新課，說(shuō)：同學(xué)們，你們想知道大地說(shuō)了那些話(huà)嗎？讓我們一起走進(jìn)第一課，聽(tīng)一聽(tīng)大地說(shuō)了些什么？就這樣同學(xué)們帶著(zhù)興趣開(kāi)始了新的學(xué)習之路。
本文是一首詩(shī)歌，我在教學(xué)中一讀為主，引導學(xué)生讀中感悟，讀中想象，讀中積累，讀寫(xiě)結合。在學(xué)生充分朗讀的基礎上，讓學(xué)生探究“大地分別為種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)與小草這四種生物提供了什么？結果怎樣？從中你感受到了什么？”圍繞真個(gè)問(wèn)題，六組同學(xué)在組長(cháng)的帶領(lǐng)下咋還能開(kāi)了討論。學(xué)生通過(guò)朗讀大地的話(huà)，感受到了大地無(wú)私奉獻的精神與博大的胸懷。
詩(shī)歌是優(yōu)美的，在學(xué)生充分理解的基礎上，我引導學(xué)生展開(kāi)想象，“在大地母親的懷抱里，其他生命會(huì )怎樣幸福、快樂(lè )的生活？大地又會(huì )給他們怎樣的關(guān)懷與幫助呢？”同學(xué)們的發(fā)言不拘一格，思維跳躍而新奇，通過(guò)想象，孩子們更廣泛地體會(huì )到了大地的偉大與無(wú)私。在學(xué)生想象的基礎上，我趁熱打鐵，讓學(xué)生仿寫(xiě)詩(shī)歌，孩子們根據剛才的發(fā)言，很快就仿寫(xiě)出了生動(dòng)的的詩(shī)句，盡管不是很押韻，但也能夠看出孩子們的靈性。我也圓滿(mǎn)完成了教學(xué)目標。
在教學(xué)中我感到不足的地方是對學(xué)生的朗讀指導不到位。本單元有一個(gè)朗讀金鑰匙，就是引導學(xué)生通過(guò)加強重音，停頓或變換語(yǔ)氣等方式來(lái)強調讀好重點(diǎn)語(yǔ)句。我自己在指導朗讀方面還很欠缺，雖然有方法指導，但操作起來(lái)還是不夠靈活，不能熟練指導學(xué)生使用，我深知自己還要抓緊學(xué)習，也希望能得到名師的指點(diǎn)。再次先行謝過(guò)！
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