開(kāi)題報告范文(匯編15篇)
隨著(zhù)個(gè)人的文明素養不斷提升，報告十分的重要，報告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。寫(xiě)起報告來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的開(kāi)題報告范文，歡迎閱讀與收藏。
開(kāi)題報告范文1
研究課題：
酸奶的制作
引言：酸奶是以鮮牛奶為原料，加入乳酸桿菌發(fā)酵而成，牛奶經(jīng)發(fā)酵后原有的乳糖變?yōu)槿樗�，易于消化，所以具有甜酸風(fēng)味，其營(yíng)養成份與鮮奶大致相同，是一種高營(yíng)養食品，尤其對胃腸功能紊亂的中老年人以及乳糖不耐受者，更是適宜的營(yíng)養品。
酸奶不僅保留了鮮奶中的蛋白質(zhì)、脂肪和糖類(lèi)等營(yíng)養成分，而且還能刺激胃酸分泌，增加食欲，促進(jìn)人體新陳代謝，使營(yíng)養易被吸收。酸奶還有降低血膽固醇，防止動(dòng)脈粥樣硬化，治療消化不良、腹脹、腹瀉等作用。特別是治腹瀉很有效。因為酸奶中的乳酸桿菌能產(chǎn)生許多乳酸，它可以降低腸道內的PH值，抑制菌的生長(cháng)，減輕毒性物質(zhì)對人體的侵害。
酸奶是使用有益人體健康的微生物在牛奶中發(fā)酵制成的。酸奶發(fā)酵過(guò)程產(chǎn)生的乳酸能促進(jìn)人體的消化吸收功能，活性乳酸菌可抑止菌的生長(cháng)，排除體內殘留的毒素。
酸奶不但具備了牛奶中的全部營(yíng)養成分，還具有一定的保健功能。酸奶中的乳酸菌在人體消化道內能抑制腸道內菌的生長(cháng)繁殖，抵御各種病源菌的侵害;此外由于乳酸菌的生長(cháng)所產(chǎn)生的有機酸具有刺激作用，還可促進(jìn)腸道蠕動(dòng)，利于通便。
制作的基本原理：
乳糖在乳糖酶的作用下，首先將乳糖分解為2分子單糖，進(jìn)一步在乳酸菌的作用下生成乳酸;乳酸使奶中酪蛋白膠粒中的膠體磷酸鈣轉變成可溶性磷酸鈣，從而使酪蛋白膠粒的穩定性下降，并在PH4、6 -4 、7時(shí)，酪蛋白發(fā)生凝集沉淀，形成酸奶。在發(fā)酵過(guò)程中，鮮牛奶中的酪蛋白遇酸凝固，成為有彈性的凝塊，顏色乳白、氣味清香、酸甜可口，別具一番風(fēng)味。
研究的意義和目的：通過(guò)本次研究性學(xué)習大致了解制作酸奶所需的材料，用具，所用的'方法。實(shí)踐及體驗如何制作酸奶。通過(guò)本次的課題研究，我們不僅要勤動(dòng)腦，還要勤動(dòng)手。在研究的過(guò)程中，各個(gè)組員還要相互合作，表達與交流。這樣既激發(fā)了我們對科學(xué)探究的興趣，又鍛煉了我們的學(xué)習，動(dòng)手實(shí)踐和交往的能力，在豐富我們知識，素質(zhì)的同時(shí)，我們還需學(xué)會(huì )如何制作酸奶這一門(mén)技能。
課題研究的內容：通過(guò)本次研究性學(xué)習大致了解制作酸奶所需的材料，用具，所用的方法。實(shí)踐及體驗如何制作腐乳
研究方法：實(shí)驗法，查閱文獻資料法，上網(wǎng)搜索法，訪(fǎng)問(wèn)調查法，實(shí)地參觀(guān)考察法，討論，交流以及總結和歸納法。
研究步驟：
第一階段：
1、成立課題小組，并進(jìn)行組內分工;
2、討論和制定課題研究計劃，撰寫(xiě)小組及個(gè)人開(kāi)題報告。
第二階段：
1、查找，收集關(guān)于酸奶的制作資料，整理資料并進(jìn)行小組內交流和共享。
2、進(jìn)行相關(guān)調查，訪(fǎng)問(wèn)制作員工和有關(guān)專(zhuān)家。
3、實(shí)地參觀(guān)和考察。
4、制作酸奶
5、小組內進(jìn)行討論，交流與共享。
第三階段：)
1、小組內組織討論，分析，總結和歸納，交流研究成果。
2、撰寫(xiě)個(gè)人結題報告和小組報告。
實(shí)驗方案：
原料：
純牛奶500ml
原味酸奶125ml
工具：
電飯鍋、帶蓋瓷杯、勺子、微波爐(也可以用其他方法加熱牛奶，但用微波爐不僅速度快，而且加熱溫度好掌握)
做法：
1、將瓷杯(連同蓋子)、勺子放在電飯鍋中加水煮開(kāi)10分鐘消毒。
2、將杯子取出倒入牛奶(7分滿(mǎn)，牛奶如果是新開(kāi)封的，本身已消毒得很好，可以不用煮開(kāi)消毒)，將牛奶放入微波爐加熱，以手摸杯壁不燙手為度。
3、在溫牛奶中加入酸奶，用勺子攪拌均勻，蓋蓋。
4、將電飯鍋斷電，鍋中的熱水倒掉，將瓷杯放入電飯鍋，蓋好電飯鍋蓋，上面用干凈的毛巾或其他保溫物品覆蓋，利用鍋中余熱進(jìn)行發(fā)酵。
5、8～10小時(shí)后，低糖酸奶就做好了。如果是晚上做的，第二天早晨就能喝到美味的酸奶了。
注意事項：
1、所用菌種酸奶不可以用加入果料的，更不可用果味酸奶。
2、牛奶加熱的溫度如過(guò)高，會(huì )殺死酸奶中的乳酸菌造成發(fā)酵失敗，如溫度過(guò)低又會(huì )造成發(fā)酵緩慢，以摸著(zhù)不燙手為度。
3、不可用電飯鍋的保溫檔進(jìn)行發(fā)酵，因為保溫的溫度過(guò)高，保溫發(fā)酵時(shí)，電飯鍋必須斷電。如果在冬天制酸奶，可以把瓷杯放在暖氣上發(fā)酵。
4、發(fā)酵容器用帶蓋瓷杯最好，硬塑料杯子也可，但如杯子質(zhì)量不過(guò)關(guān)的話(huà)，加熱消毒時(shí)容易變形。蓋子很重要，乳酸菌是厭氧菌，無(wú)氧環(huán)境更有利于發(fā)酵。
5、容器消毒最好不用消毒液，因為如果沖洗不干凈，會(huì )殺死乳酸菌，使發(fā)酵失敗。加熱消毒是最安全的方法。
6、有抗奶(含有抗生素)或還原奶(用奶粉還原成的牛奶)都不適合作制作酸奶的原料。
7、成功的酸奶呈半凝固狀，表面潔白光滑，沒(méi)有乳清(淡黃色透明液體)析出，聞之有奶香味，如不怕胖又喜歡甜食，可在吃前加砂糖。不可在發(fā)酵前放糖。
8、自制酸奶保質(zhì)期為2～3天。
人員分工：
指導老師兼負責人：唐利英
第三小組組長(cháng)兼最后整理：陳光鑫
收集資料人員：黃娟。 金玲。 陳敏。 黃詩(shī)穎。 李秋月。 林曾嘉欣。 符穎。
整理資料人員：黃舒婷。 柯學(xué)文。 李艾倩。 符芳妮
制作人員：陳光鑫。 黃舒婷。 柯學(xué)文。 李艾倩 、黃娟。 金玲。 陳敏。 黃詩(shī)穎。 李秋月。 林曾嘉欣。 符穎。符芳妮�！短岣呓處熽犖樾畔⒒降牟呗匝芯俊氛n題開(kāi)題報告課堂教學(xué)中的錯誤資源研究課題開(kāi)題報告中學(xué)區級課題開(kāi)題報告會(huì )：在教學(xué)中科研，在科研中學(xué)教
開(kāi)題報告范文2
長(cháng)春工業(yè)大學(xué)研究生
碩士學(xué)位論文開(kāi)題報告
論 文 題 目：智能視頻監控系統場(chǎng)景分析技術(shù)研究
專(zhuān) 業(yè) 名 稱(chēng)：
入 學(xué) 時(shí) 間：
研 究 生 姓 名 ：
導 師 姓 名：
填表時(shí)間：
長(cháng)春工業(yè)大學(xué)研究生學(xué)院制
研究生碩士學(xué)位論文開(kāi)題報告程序
1、學(xué)生和導師共同根據導師研究方向及實(shí)際條件準備開(kāi)題報告。 2、開(kāi)題報告工作時(shí)間一般為四周。
3、各院主管院長(cháng)組織本單位所屬各學(xué)科、專(zhuān)業(yè)論文開(kāi)題報告答辯委員會(huì )，并且組織學(xué)生及導師進(jìn)行開(kāi)題報告答辯工作。答辯委員會(huì )成員應由各院分學(xué)術(shù)委員會(huì )成員組成，答辯會(huì )議由各院分學(xué)術(shù)委員會(huì )主席主持。答辯會(huì )議應堅持公開(kāi)、公正、嚴肅、認真的原則。
4、各學(xué)科、專(zhuān)業(yè)論文開(kāi)題報告答辯委員會(huì )成員在學(xué)生答辯后應采取表決方式，依據同意人數超過(guò)總人數三分之二的原則來(lái)決定該學(xué)生的開(kāi)題報告是否合格，并由各院主管主任在開(kāi)題報告的院意見(jiàn)欄內簽署意見(jiàn)。
5、各院主管院長(cháng)應在論文開(kāi)題報告答辯會(huì )議前一周將答辯會(huì )議日程安排報研究生學(xué)院。
6、各院論文開(kāi)題報告答辯結束后，二天內應匯總全部開(kāi)題報告送研究生學(xué)院審批。研究生學(xué)院在一周內將審批結果通知各單位，各單位應立即將審批結果告知導師及學(xué)生。開(kāi)題報告留研究生學(xué)院存檔。
7、各學(xué)科、專(zhuān)業(yè)開(kāi)題報告的答辯審核工作應在研究生學(xué)院的規定時(shí)間內完成。對于因學(xué)生或導師的`原因在規定時(shí)間內完不成開(kāi)題報告，或開(kāi)題報告選題不符合本學(xué)科、專(zhuān)業(yè)培養目標及開(kāi)題報告答辯未予通過(guò)等情況，研究生學(xué)院可延長(cháng)該生在校學(xué)習時(shí)間或提出更換導師的建議報校學(xué)術(shù)委員會(huì )審批。
開(kāi)題報告范文3
題 目：XX市國慶盛花花壇植物的選擇——以金盞菊為例
姓 名：李XX
班級：園林xx班
1.課題的意義
早春花卉的生產(chǎn)技術(shù)和花期控制。
2.畢業(yè)設計的主要內容
1、了解XX地區植物生產(chǎn)環(huán)境，挑選適應XX地區生長(cháng)的植物
2、植物選擇，考慮植物的花期長(cháng)短、病蟲(chóng)害、花卉的生長(cháng)特性、生態(tài)特性、觀(guān)賞與應用等因素
XX地區國慶盛花花壇設計中我選擇的植物是彩葉草。
3、植物圖案及色彩設計，考慮呈現的效果是否與主題相配
圖案設計是由幾何圖形或者是幾何圖形的組合組成，花壇的大小適度。
色彩設計：盛花花壇表現的主題是花卉群體的色彩美，因此在色彩設計上要精心選擇不同不同花色的花卉巧妙搭配。一般要求鮮明、艷麗。如果有臺座，花壇色彩還要與臺座的顏色相協(xié)調。
3.所采用的.方法、手段以及步驟等
1、方法：上網(wǎng)找資料、圖書(shū)館找資料、請教老師、還有去參觀(guān)XX的盛花花壇
2、步驟：
a、先確定主題
b、找和關(guān)于XX地區盛花花壇設計的資料
c、進(jìn)行整理
d、設計大致流程
e、進(jìn)行細節的審核
f、擬定方案設計可能會(huì )出現的問(wèn)題的解決方案
4.階段進(jìn)度計劃。
第一階段（11月24日-11月30日）：資料收集階段，主要進(jìn)行資料收集與整理，開(kāi)題報告的準備工作。
第二階段（11月30日-12月12日）：設計階段，根據資料與實(shí)地考察結果進(jìn)行設計。
第三階段（12月12日-12月20日）：完成階段，將設計階段完成并進(jìn)行審核。
第四階段（12月20日-12月31日）：畢業(yè)設計文本編寫(xiě)與修訂，并完成答辯工作。
指導教師意見(jiàn)：
指導教師簽名：
年 月 日
開(kāi)題報告范文4
課題研究的背景和意義背景：
隨著(zhù)新課成改革的推進(jìn)，提高學(xué)生的作用和能力成為重要目標。其中《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語(yǔ)課程標準》明確指出:“基礎教育階段英語(yǔ)課程的總體目標是培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，綜合語(yǔ)言運用能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略和能力等素養的整體發(fā)展的基礎上…… 學(xué)習策略是提高學(xué)習效率、發(fā)展自主學(xué)習能力的保證�！庇⒄Z(yǔ)閱讀策略是學(xué)習策略的重要組成部分，它有利于提高學(xué)生閱讀效率和閱讀水平，增強學(xué)習英語(yǔ)的信心。其核心是自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習。這就要求英語(yǔ)教師在教學(xué)中活用策略，以精彩的導讀來(lái)激活學(xué)生原有知識，以良好的思維品質(zhì)去捕捉有效信息，以恰當的教學(xué)模式去概括信息，以扎實(shí)的閱讀來(lái)提高英語(yǔ)水平。
然而在現實(shí)教學(xué)中，由于高中英語(yǔ)閱讀在每個(gè)單元中所占比重大，分大閱讀小閱讀兩篇，在workbook中還有一篇，雖然教師們已經(jīng)意識到閱讀的重要性，也想盡辦法提高學(xué)生的閱讀能力，但較長(cháng)的篇幅及迫于考試的壓力，多數教師還是圍繞詞匯和語(yǔ)法組織教學(xué)，把大量的`時(shí)間用在語(yǔ)言點(diǎn)的傳授、操練和復習上，而忽視了對文本的深入解讀及對學(xué)生閱讀的過(guò)程性指導，尤其是針對不同類(lèi)型的文章閱讀策略的指導，使學(xué)生只重視結果，無(wú)法對語(yǔ)篇整體深入理解，不了解作者的寫(xiě)作意圖，也體會(huì )不到文章的優(yōu)美，導致學(xué)生閱讀能力并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的提高，學(xué)生閱讀興趣不高，教學(xué)實(shí)效低下。
意義：
(一)本課題研究的理論意義：
文本解讀策略符合新課程的教學(xué)理念，它以教材為本，讓學(xué)生深層次理解教材的同時(shí)，又拋開(kāi)教材，將教材中所學(xué)到的閱讀能力和技巧運用到更廣闊的閱讀材料中去，最終達到語(yǔ)言輸出的目的。
(二)本課題研究的實(shí)踐意義：
(1)它符合新課程的教學(xué)理念，以教材為本，幫助學(xué)生深刻全面理解文本的同時(shí)，不僅掌握知識點(diǎn)，更重要的是掌握獲取、加工文本信息的有效方法和手段，提高閱讀綜合能力。
(2)有利于教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。它要求教師自身深入理解文本，鉆研文本，發(fā)掘文本內涵，加強對文本的認識，對文本多元化、多角度、多層面、有創(chuàng )意的個(gè)性解讀。只有教師自己對文本在深度和廣度有深入的理解，才能多角度的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，設計問(wèn)題，設計教學(xué)環(huán)節，幫助學(xué)生深入體會(huì )。在教師進(jìn)行文本解讀時(shí)，教師要了解文本的文化背景，重視語(yǔ)篇的框架結構及作者的意圖和情感態(tài)度，不時(shí)地補充相關(guān)話(huà)題，從而活化教材，提高學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生感受文本，體驗文本，使學(xué)習過(guò)程不僅局限于語(yǔ)法教學(xué)，而是使它更有意義。
(3)有利于學(xué)生的閱讀能力的提高。文本解讀是多元化解讀，它側重于解讀文化背景、語(yǔ)言知識點(diǎn)、閱讀技能和情感態(tài)度。學(xué)生只有在了解了全面的背景知識，才能更好地理解和吸收文本材料。語(yǔ)言點(diǎn)的掌握不僅僅是理解，還要運用到真實(shí)的語(yǔ)境中去，并學(xué)會(huì )通過(guò)上下文推測詞義。在閱讀技巧上，學(xué)生要熟練掌握略讀、查讀、推斷和預測，并能夠參與討論等合作學(xué)習。對于涉及文化、藝術(shù)、人生、社會(huì )狀況等閱讀文本，教師要構造培養學(xué)生文化意識和情感態(tài)度得以滲透的課堂�？傊�，教師在文本解讀時(shí)所運用的教學(xué)方法和策略對學(xué)生有重要的指導作用，學(xué)生可以通過(guò)平時(shí)的訓練，形成一套對自己理解有效的學(xué)習方法。深層次的文本解讀解決了學(xué)生閱讀時(shí)的障礙，了解了更多的語(yǔ)言文化知識，提高了詞匯量，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，增強了學(xué)習信心，促進(jìn)學(xué)生發(fā)掘文本的能力，培養學(xué)生跨文化交際意識，使學(xué)生的學(xué)習過(guò)程變得主動(dòng)積極，而不是被動(dòng)的等待教師，促使學(xué)生成長(cháng)為主動(dòng)學(xué)習者。
課題名稱(chēng)的界定和解讀
關(guān)鍵詞：文本解讀、文本解讀的方法
研究范圍：
針對英語(yǔ)教學(xué)中文本信息的處理
研究的方向和角度：
主要是對英語(yǔ)教學(xué)中如何解讀文本進(jìn)行研究。先從教師自身入手，加強對文本的時(shí)代背景、框架結構、作者的意圖、表達的情感等的理解，從而更好地組織教學(xué)，使學(xué)生能夠在掌握詞匯和語(yǔ)法的基礎上更進(jìn)一步理解文本。在實(shí)施的過(guò)程中，根據教情、學(xué)情不斷調整改進(jìn)，使文本在深度和廣度上得以解讀。
課題研究的步驟和舉措步驟：
1、準備階段：(20xx年6月-20xx年9月)
第一，申報課題。(6月)
第一，認真學(xué)習《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語(yǔ)課程標準》，深刻理解閱讀教學(xué)目標。認真學(xué)習教科所對小課題研究的要求和規范，明確研究的范圍和方向。(7月-8月)
第二，搜集相關(guān)資料，調查教情、學(xué)情，制定論證課題研究計劃和方案。通過(guò)學(xué)習各種關(guān)于文本解讀的書(shū)籍及在網(wǎng)絡(luò )上搜取相關(guān)信息，了解他人和起其他地區的有效做法，為個(gè)人研究做好鋪墊工作。(7月-8月)
第三，根據所學(xué)知識，確立方案，認真撰寫(xiě)開(kāi)題報告。(9月)
2、實(shí)施階段：(20xx年10月-20xx年1月)
第一，整理文本解讀學(xué)習素材，將實(shí)施階段中所學(xué)的文本材料加以整理上傳并在教學(xué)中靈活運用。
第二，整理和分析教學(xué)中英語(yǔ)文本解讀存在的問(wèn)題，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正。通過(guò)上課，發(fā)現和總結解讀各類(lèi)文本材料的的教法和學(xué)法。
第三，設計行之有效的教學(xué)策略，幫助學(xué)生解讀文本。
第四，整理中期成果，上傳中期成果和中期研究成果報告表，及時(shí)聯(lián)系指導專(zhuān)家獲取指導意見(jiàn)，并按照專(zhuān)家的指導意見(jiàn)及時(shí)補充資料、及時(shí)把握研究方向、確保研究質(zhì)量。(1月)
3、總結階段：(20xx年2月-20xx年5月)
第一，對進(jìn)行研究的內容和過(guò)程進(jìn)行歸納總結，形成論文，教學(xué)設計等，撰寫(xiě)好結題報告。
第二，總結經(jīng)驗和不足，提出今后注意的問(wèn)題。
課題成果的預期和呈現
主件為一篇論文形式呈現的結題報告。
附件：可能會(huì )產(chǎn)生教學(xué)設計、教學(xué)課件、教學(xué)反思等形式呈現。
開(kāi)題報告范文5
論文題目：魏晉南北朝歌辭研究
學(xué)生姓名：吳xx
學(xué)科專(zhuān)業(yè)：中國古代文學(xué)
所在院系：文學(xué)院
指導教師：
開(kāi)題時(shí)間：20xx。x。xx
一、論文選題意義：
1、 論文題目的由來(lái)：進(jìn)校前就知道揚州大學(xué)的音樂(lè )文學(xué)研究在目前古代文學(xué)研究界很有特色，本人也很感興趣。進(jìn)校后，在導師的指導下，第一年，較系統地閱讀了兩漢魏晉南北朝時(shí)期有關(guān)音樂(lè )文學(xué)的第一手資料，初步完成約五十萬(wàn)字的《魏晉南北朝音樂(lè )文化資料匯編》工作。后來(lái)又在此基礎上廣泛閱讀了從上世紀二三十年代到現在有關(guān)魏晉南北朝時(shí)期音樂(lè )文學(xué)的研究成果。認為魏晉南北朝時(shí)期的音樂(lè )文學(xué)研究雖然成果豐碩，但仍有進(jìn)一部深入研究的余地。因此與導師協(xié)商后，就定了現在的這個(gè)論文題目。
2、 已有的相關(guān)研究：魏晉南北朝時(shí)期的音樂(lè )文學(xué)研究，從五四運動(dòng)以來(lái)，在古代文學(xué)研究領(lǐng)域開(kāi)始興盛，到現在，一直是古代文學(xué)研究的熱點(diǎn)。一方面是因為中國韻文學(xué)在該時(shí)期處于發(fā)展變化的關(guān)鍵時(shí)期，從體式言，五言，七言在此期開(kāi)始形成，并成為主要形式；從創(chuàng )作主體言，此期中國文學(xué)開(kāi)始自覺(jué)；從辭樂(lè )關(guān)系言，此期開(kāi)始出現歌詩(shī)與徒詩(shī)并行發(fā)展，相互交叉滲透，并由歌詩(shī)到徒詩(shī)的轉移的趨勢�？傊�，中國韻文發(fā)展史上的很多關(guān)鍵性問(wèn)題，都與此期間的音樂(lè )文學(xué)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。換言之，要弄清這些問(wèn)題，必須從音樂(lè )的視域去研究探討。從這一意義言，魏晉南北朝音樂(lè )文學(xué)對象本身就具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值。另一方面，與五四運動(dòng)提倡白話(huà)文學(xué)與貧民文學(xué)有關(guān)。在這樣的時(shí)代里，才有二三十年代的樂(lè )府文學(xué)研究熱潮。也形成樂(lè )府文學(xué)研究的第一座高峰。其研究特點(diǎn)是全面，既有作品箋釋?zhuān)灿邢到y論著(zhù)，既有文學(xué)分析，也有音樂(lè )考察。成就也很高。第二個(gè)時(shí)期為六七十年代樂(lè )府文學(xué)的主題學(xué)研究（以分析人物性格與作品主題為主），于樂(lè )府詩(shī)研究不得要領(lǐng)。第三期為八九十年代的社會(huì )文化學(xué)研究，其特點(diǎn)是通過(guò)樂(lè )府作品考察漢魏六朝社會(huì )文化問(wèn)題，以當時(shí)的社會(huì )文化透析樂(lè )府詩(shī)，同時(shí)還引進(jìn)了西方的文學(xué)理論來(lái)研究樂(lè )府詩(shī)。如系統論，結構主義，精神分析學(xué)等都曾用來(lái)分析過(guò)樂(lè )府詩(shī)。第四個(gè)時(shí)期就是近幾年對樂(lè )府詩(shī)研究的新進(jìn)展。即強調從音樂(lè )的角度研究樂(lè )府詩(shī)。如張永鑫《漢樂(lè )府研究》、錢(qián)志熙《漢魏樂(lè )府的音樂(lè )與詩(shī)》等就很重視樂(lè )府詩(shī)的音樂(lè )背景。近兩年還有幾篇碩士論文也開(kāi)始從音樂(lè )角度研究樂(lè )府詩(shī)。如首都師大的'《魏晉文人樂(lè )府》、安徽大學(xué)《魏晉樂(lè )府詩(shī)的音樂(lè )文學(xué)特點(diǎn)及其文化學(xué)闡釋》等。揚州大學(xué)孫尚勇《樂(lè )府史研究》、許繼起《秦漢樂(lè )府制度研究》、劉旭青《漢代歌詩(shī)研究》，上海師范大學(xué)崔煉農《漢魏六朝樂(lè )府辭樂(lè )關(guān)系研究》等幾篇博士學(xué)位論文，是近期從音樂(lè )角度對樂(lè )府詩(shī)進(jìn)行研究的重要成果，將這一領(lǐng)域的研究向前推進(jìn)了一大步。
3、 有待深入之處：第一、三十年代的研究很全面，從音樂(lè )文學(xué)的視角提出了很多命題，但有些缺乏相關(guān)論證，大有深入研究的余地；第二、近幾年，一些學(xué)人再次關(guān)注音樂(lè )文化背景，但缺乏深度，沒(méi)有具體就某個(gè)問(wèn)題展開(kāi)論述；第三、有的學(xué)者對其中諸多問(wèn)題進(jìn)行過(guò)詳細的論述，但多為靜態(tài)的分析，沒(méi)
有從當時(shí)的音樂(lè )文學(xué)生成、消費、傳播等實(shí)際生存狀況進(jìn)行考察。第四、對魏晉南北朝音樂(lè )文學(xué)研究中的一些關(guān)鍵性問(wèn)題，尚待深入研究。諸如曹魏集團樂(lè )府創(chuàng )作對音樂(lè )文學(xué)發(fā)展的影響；歌辭傳播方式的變化對歌辭文化功能的影響；魏晉南北朝是否存在依調填詞；魏晉南北朝時(shí)期為什么會(huì )產(chǎn)生古詩(shī)與樂(lè )府混雜難分的現象等。這些問(wèn)題都涉及到中國韻文發(fā)展史上的一些疑難問(wèn)題，如五言詩(shī)與七言詩(shī)如何興起；樂(lè )歌、徒歌的分與合；歌詩(shī)觀(guān)念與徒詩(shī)觀(guān)念的形成等。對這些問(wèn)題的深入研究是解決這些疑難問(wèn)題的基礎。本論文將對上述問(wèn)題進(jìn)行探討。
4、 本論文的創(chuàng )新點(diǎn)：第一、著(zhù)力從當時(shí)的音樂(lè )文化背景入手，探討文人歌辭生成、消費、傳播等基本的生存狀況，從而對中國韻文在魏晉時(shí)期出現的新特征作合理的闡釋?zhuān)坏诙�、�?zhù)力從樂(lè )種與文人歌辭使用的曲調考證辨析入手，探討文人歌辭的文化功能，文學(xué)特征的音樂(lè )基礎。第三、本文將始終圍繞音樂(lè )與文學(xué)的關(guān)系展開(kāi)，著(zhù)力探討中國韻文發(fā)展史上尚未解決的問(wèn)題。
二、 文獻資料掌握情況：
1、《魏晉南北朝音樂(lè )文化資料匯編》（五十萬(wàn)字）；
2、近一個(gè)世紀以來(lái)的主要研究專(zhuān)著(zhù)和論文。
三、 論文研究方法：
歷史學(xué)與文化學(xué)相結合；事實(shí)的考辨與學(xué)理分析相結合。
四、 論文總體設計：（提綱）
上編：魏晉南北朝歌辭的音樂(lè )文化背景
第一章、魏晉南北朝民間音樂(lè )的發(fā)展變遷
一、魏晉清商樂(lè )曲及其流變；
二、南朝吳聲、西曲的音樂(lè )系統及其流變；
三、北朝民間音樂(lè )及其流變；
第二章、魏晉南北朝胡樂(lè )入華及其對歌辭的影響
一、魏晉南北朝胡樂(lè )入華考論
二、魏晉南北朝胡樂(lè )的樂(lè )種與樂(lè )類(lèi)：
三、魏晉南北朝華胡音樂(lè )交流及其運行機制
第三章、魏晉南北朝宮廷音樂(lè )的建構及其變遷
一、魏晉宮廷音樂(lè )；
二、南朝宮廷音樂(lè )；
三、北朝宮廷音樂(lè )；
中編：魏晉南北朝文人歌辭生存狀態(tài)
第四章、魏晉南北朝文人歌辭創(chuàng )作
一、魏晉南北朝文人歌辭創(chuàng )作的音樂(lè )來(lái)源；
二、魏晉南北朝文人音樂(lè )文化習尚與歌辭創(chuàng )作
三、魏晉南北朝文人歌辭創(chuàng )作方式
1、魏晉南北朝文人依調填詞及其運作機制
2、魏晉南北朝依調填詞的史料依據
3、魏晉南北朝辭樂(lè )配合的幾種類(lèi)型；
4、魏晉南北朝依調填詞的機制
5、魏晉南北朝文人依調填詞與唐宋文人移調填詞的異同
第五章、魏晉南北朝文人音樂(lè )文化活動(dòng)與歌辭的演唱傳播
一、文人歌辭的兩種類(lèi)型：樂(lè )歌；徒歌；
二、魏晉南北朝文人歌辭的演唱空間及其功能
1）配合宮廷儀式音樂(lè )的演唱及其功能；
2）士夫娛樂(lè )中的演唱及其功能；
三、魏晉南北朝文人歌辭的傳播方式
1、口頭傳唱與歌辭記錄；
2、歌辭記錄與文人歌辭功能的轉移；
下編：魏晉南北朝文人歌辭專(zhuān)題研究
第七章、曹魏時(shí)期的文人歌辭
一、漢代采詩(shī)傳統與曹魏歌辭創(chuàng )作；
二、曹魏歌辭創(chuàng )作的政治背景；
三、“曹氏三祖”的歌辭創(chuàng )作與曹魏禮樂(lè )文化；
四、曹植歌辭的文化功能及其對歌辭創(chuàng )作的影響；
第九章、魏晉南北朝歌詩(shī)觀(guān)與徒詩(shī)觀(guān)
一、魏晉南北朝歌詩(shī)觀(guān)與徒詩(shī)觀(guān)念的歷史演化過(guò)程；
二、劉勰《文心雕龍》的歌詩(shī)觀(guān)與徒詩(shī)觀(guān)；
三、徒詩(shī)觀(guān)與歌詩(shī)觀(guān)的確立及其理論意義。
五、參考文獻：
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2、班 固《漢書(shū)》，中華書(shū)局，1962年版；
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23、王昆吾、何劍平編著(zhù)《漢唐佛經(jīng)中的音樂(lè )史料》，巴蜀書(shū)社20xx年出版；
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27、吉聯(lián)抗《秦漢音樂(lè )史料》，上海文藝出版社，1982年版；
28、吉聯(lián)抗《魏晉南北朝音樂(lè )史料》，上海文藝出版社，1982年版；
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32、李善等《六臣注文選》，浙江古籍出版社，1999年版；
33、穆克宏點(diǎn)�！队衽_新詠箋注》中華書(shū)局，1985年版。
開(kāi)題報告范文6
建筑仿生已成為一種新時(shí)代潮流，也是建筑文化的新課題。為了啟發(fā)建筑合理創(chuàng )新，以及使城市環(huán)境達到生態(tài)平衡和持續發(fā)展，建筑仿生學(xué)是一種重要手段。從人與自然界的關(guān)系來(lái)說(shuō)，建筑可謂是人的第3層皮膚 (第1層是人的自身皮膚，第2層是衣服)， 它是人與自然界之間的中介，如何使建筑能適應環(huán)境的自然規律，又能適合人類(lèi)不斷發(fā)展的需要，這的確是現代文明所提出新課題。正因為如此，有效尋找和利用自然界生物的成長(cháng)規律來(lái)適應人類(lèi)社會(huì )發(fā)展對建筑的需要，這就是建筑仿生學(xué)的主要任務(wù)。
仿生建筑在國內建筑類(lèi)別里面是一個(gè)開(kāi)發(fā)中的亮點(diǎn)，也是未來(lái)建筑的一個(gè)良好走勢，將人與自然更完美、和諧的統一，是人的自然回歸性的一種表現。而在建筑本身的結構方面來(lái)講，仿生建筑正是吸取了自然界優(yōu)勢來(lái)更好的改善人們生活環(huán)境。其實(shí)，人類(lèi)在建筑技術(shù)上所遇到的許多難題，自然界中早已有了類(lèi)似的解答，因為生物在千萬(wàn)年進(jìn)化的過(guò)程中，為了適應自然界的規律需要不斷完善自身的性能與組織，它需要獲得高效低耗、自覺(jué)應變、新陳代謝、肌體完整的保障系統，從而生物才能得以生存與繁衍。只有這樣，自然界才能成為一個(gè)整體，才能保持生物鏈的平衡與延續。當然，人也是大自然中的一員，人類(lèi)為了生存與發(fā)展不僅需要建筑，而建筑也需要適應自然界的規律，否則不僅會(huì )破壞自然環(huán)境，而且也會(huì )毀滅人類(lèi)自身。
仿生的傾向在近幾十年來(lái)也在不斷發(fā)展，它的研究意義既是為了建筑應用類(lèi)比方法從自然界中吸取靈感進(jìn)行創(chuàng )新，同時(shí)也是為了與自然生態(tài)環(huán)境相協(xié)調，保持生態(tài)平衡。自然界是人類(lèi)最好的老師，人們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在從自然界中獲得啟發(fā)而進(jìn)行有益的創(chuàng )造。本課題是對辦公空間的仿生性進(jìn)行研究，辦公是釀造文化、孵化成果的過(guò)程，孵化這一自然現象便為設計提供靈感來(lái)源。本課題將生物孵化器如蛋的形態(tài)進(jìn)行小型建筑設計，并結合生物孵化的原理對建筑的生態(tài)設計進(jìn)行研究。仿生并不是單純地模仿照抄，它是吸收動(dòng)物、植物的生長(cháng)肌理以及一切自然生態(tài)的規律，結合建筑的自身特點(diǎn)而適應新環(huán)境的一種創(chuàng )作方法，它無(wú)疑是最具有生命力的，也是可持續發(fā)展的'保證。
本選題從建筑仿生的綜合性角度出發(fā)，圍繞生物孵化的原理，嘗試創(chuàng )造出新穎和適應環(huán)境生態(tài)建筑形式，從中觀(guān)察吸收一切有用的因素作為創(chuàng )作靈感，同時(shí)學(xué)習生物科學(xué)的肌理并結合現代建筑技術(shù)來(lái)為建筑創(chuàng )新服務(wù)。希望通過(guò)本題及今后對建筑仿生的研究為人們創(chuàng )造良好的生活和工作環(huán)境，為使城市環(huán)境達到生態(tài)平衡和持續發(fā)展的提供一種新的可能性。
二、本題的基本內容
緒論
1.概念
1.1 仿生建筑的定義
1.2 仿生建筑的表現形式及實(shí)現手法
1.2.1建筑的形式仿生
1.2.2建筑的功能仿生
1.3 仿生建筑存在的意義
2.仿生建筑的調研分析
2.1 國內實(shí)例分析
2.2 國外實(shí)例分析
2.3 分析結果
2.3.1 借鑒的地方
2.3.2 存在問(wèn)題
一些作品設計的時(shí)候經(jīng)常會(huì )出現簡(jiǎn)單模仿某一形象的問(wèn)題，這種做法背離了建筑仿生的意義，只是一種單純追求新奇噱頭的效果，既無(wú)創(chuàng )新的價(jià)值，也不能與周?chē)鷳B(tài)環(huán)境取得協(xié)調。
3.空間形態(tài)仿生設計實(shí)踐
3.1設計靈感來(lái)源
3.2設計方案
4.結論
建筑仿生可以是多方面的，也可以是綜合性的，要應用仿生原理創(chuàng )造出新穎和適應環(huán)境生態(tài)的建筑形式。要有效的利用有限資源，使建筑更貼近大自然更適合人類(lèi)居住;還應從材料的選擇、結構功能、制造過(guò)程、使用和等諸方面，全方位考慮資源利用和環(huán)境影響及解決方法。在設計過(guò)程中把降低能耗、美觀(guān)實(shí)用、使材料和部件最大限度發(fā)揮，把人性化設計列入的設計指標，使建筑向自然回歸。建筑仿生學(xué)是新時(shí)代的一種潮流，今后也仍然會(huì )成為建筑創(chuàng )新的源泉和保證環(huán)境生態(tài)平衡的重要手段。
三、完成期限和主要措施
第1周：進(jìn)行實(shí)地和書(shū)面調研，確定畢業(yè)設計和論文的題目。
第2周：對資料進(jìn)行整理和再收集，在此基礎上進(jìn)行開(kāi)題報告的撰寫(xiě)。
第3周：在草稿紙上繪制設計的草圖，對小型辦公空間建筑的大體外型進(jìn)行整體把握并考慮外型中存在的仿生問(wèn)題。
第4周：在外型設計完成的基礎上對空間劃分和布局在草稿紙上繪制草圖。
第5周：開(kāi)始繪制CAD的總平面和各層平面，尋找與論文相關(guān)的英文資料。
第6周：SketchUP創(chuàng )建小型建筑外部場(chǎng)景和辦公空間內部建模，對畢業(yè)論文提綱進(jìn)行詳細補充。
第7周：對查找的英文資料進(jìn)行英譯漢，SketchUP建模進(jìn)行部分渲染。
第8周：SketchUP建模完成3張，CAD圖完成5張，畢業(yè)論文、英譯漢完成50%。
第9周：CAD圖進(jìn)行細部完善，繪制辦公空間室內的立面和剖面。
第10周：SketchUP建模進(jìn)行辦公空間室內的建模和渲染。
第11周：把畢業(yè)論文進(jìn)行完善，把CAD圖標注尺寸和材料。
第12周：對剩余的英文資料進(jìn)行完成，SketchUP效果圖進(jìn)行調整。
第13周：完成5000字的論文，英譯漢5000英文字符。完成設計效果圖5張、CAD10張、A3的設計報告書(shū)。
第14周：打印報告書(shū)、論文打印和裝訂，制作ppt。
第15周：刻盤(pán)上交導師(效果圖5張、CAD10張、A3的設計報告書(shū)，ppt15)。
第16周：布置畢業(yè)設計展
第17周：畢業(yè)答辯
四、預期達到的目標
通過(guò)畢業(yè)設計和對畢業(yè)論文的撰寫(xiě)，希望對空間形態(tài)仿生這一課題有更深刻的理解，對中外的仿生建筑狀況有較全面的了解，在現有的研究成果的基礎上對我國仿生建筑問(wèn)題做進(jìn)一步的研究和分析，通過(guò)自己的調研和老師的指導對我國現在的仿生建筑有一個(gè)全新的認識，在認識問(wèn)題的基礎上找到一種解決問(wèn)題的合適方法。通過(guò)這次畢業(yè)設計和畢業(yè)論文能使自己的能力得到全面地提高，培養邏輯思維與形象思維的融合滲透，以產(chǎn)生獨特的思考力和創(chuàng )造性，使自己的設計思維更加的成熟，為自己今后的設計生涯做好充分的準備。
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10.周曦，李湛東，生態(tài)設計新論-對生態(tài)設計的反思和再認識，東南大學(xué)出版社，20xx.6
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開(kāi)題報告范文7
撰寫(xiě)研究生開(kāi)題報告范文
開(kāi)題報告是生畢業(yè)論文工作的環(huán)節，是指為、審核和畢業(yè)論文題目而做的專(zhuān)題書(shū)面報告，它是生實(shí)施畢業(yè)論文課題的前瞻性計劃和依據，是監督和論文質(zhì)量的措施，訓練生科研能力與學(xué)術(shù)作品撰寫(xiě)能力的的實(shí)踐活動(dòng)。
《青年報》報道:復旦大學(xué)新聞學(xué)院xx級生所做畢業(yè)論文開(kāi)題報告，僅有1/3的博士生獲一次性，而78位碩士生，10人沒(méi)獲，僅有19人獲一次性。這在復旦大學(xué)乃至于全國生教育的歷史上“都很少見(jiàn)”。但據筆者，倘若以嚴肅的眼光審視學(xué)位與生教育的論文開(kāi)題報告工作，可以說(shuō)，管理、導師、生三者均不同程度地著(zhù)認識的問(wèn)題——視“論文開(kāi)題報告為走過(guò)場(chǎng)”、視“論文開(kāi)題報告為”。除外，對畢業(yè)設計開(kāi)題報告的撰寫(xiě)方法原因。鑒于此，筆者的管理工作體會(huì )，就畢業(yè)論文開(kāi)題報告的寫(xiě)法和技巧做一探討
畢業(yè)論文選題要求原則：
�、匍_(kāi)拓性:前人過(guò)或雖已但尚無(wú)理想的結果，有待的探討和，或是學(xué)術(shù)界有分歧，有必要探討的問(wèn)題;
�、谙冗M(jìn)性:碩士畢業(yè)論文要有新的見(jiàn)解，博士畢業(yè)論文要性;
�、鄣谋匾�:所選課題應有需要背景，的和科學(xué)發(fā)展的需要，即應有效益或學(xué)術(shù)價(jià)值;
�、艿腵性:課題的內容要有科學(xué)性，難易程度和工作量要，考慮到在內的性。
要求說(shuō)明，畢業(yè)論文題目給定的，而是的，在對所領(lǐng)域的、現在的資料等信息把握、分析的基礎上，才能夠確立“四性”要求的選題，從而為高質(zhì)量的畢業(yè)論文奠定堅實(shí)的基礎。是導師已有科研任務(wù)的選題，自選課題，選題之前的“信息積累”與“問(wèn)題”均是生所經(jīng)歷的過(guò)程，導師已了過(guò)程，但導師并替代生，這生學(xué)習、的獨立性要求。
研究生開(kāi)題報告范文如上所述。
開(kāi)題報告范文8
(1)選題的背景和意義
主要說(shuō)明所選課題的歷史背景、國內外研究現狀和發(fā)展趨勢。歷史背景部分著(zhù)重說(shuō)明本課題前人研究過(guò)，研究成果如何。國內外研究現狀部分說(shuō)明本課題目前在國內外研究狀況，介紹各種觀(guān)點(diǎn)，比較各種觀(guān)點(diǎn)的異同，著(zhù)重說(shuō)明本課題目前存在的爭論焦點(diǎn)，同時(shí)說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)。發(fā)展趨勢部分說(shuō)明本課題目前國內外研究已經(jīng)達到什么水平，還存在什么問(wèn)題以及發(fā)展趨勢等，指明研究方向，提出可以解決的方法。開(kāi)題報告寫(xiě)這些內容一方面可以論證本課題研究的地位和價(jià)值，即選題的意義，包括對選題的理論意義和現實(shí)意義的說(shuō)明;另一方面也可以說(shuō)明開(kāi)題報告撰寫(xiě)者對本課題研究是否有較好的把握。
(2)研究的基本內容和擬解決的主要問(wèn)題
相對于選題的意義而言，研究的基本內容與擬解決的主要問(wèn)題是比較具體的'。畢業(yè)設計(論文)選題想說(shuō)明什么主要問(wèn)題，結論是什么，在開(kāi)題報告中要作為研究的基本內容給予粗略的，但必須是清楚的介紹。研究基本內容可以分幾部分介紹。
(3) 研究方法及措施
選題不同，研究方法則往往不同。研究方法是否正確，會(huì )影響到畢業(yè)設計(論文)的水平，甚至成敗。在開(kāi)題報告中，學(xué)生要說(shuō)明自己準備采用什么樣的研究方法。比如調查研究中的抽樣法、問(wèn)卷法，論文論證中的實(shí)證分析法、比較分析法等。寫(xiě)明研究方法及措施，是要爭取在這些方面得到指導老師的指導或建議。
(4) 研究工作的步驟、進(jìn)度。
課題研究工作的步驟和進(jìn)度也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。畢業(yè)設計(論文)創(chuàng )作過(guò)程中，材料的收集、初稿的寫(xiě)作、論文的修改等，都要分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開(kāi)始，到什么時(shí)間結束都要有規定。在時(shí)間安排上，要充分考慮各個(gè)階段研究?jì)热莸南嗷リP(guān)系和難易程度。對于指導教師在任務(wù)書(shū)中規定的時(shí)間安排，學(xué)生應在開(kāi)題報告中給予呼應，并最后得到批準。學(xué)生在實(shí)際操作中，時(shí)間安排一般應提前一點(diǎn)，千萬(wàn)別前松后緊，也不能虎頭蛇尾，完不成畢業(yè)設計(論文)的撰寫(xiě)任務(wù)。
(5) 主要參考文獻。
在開(kāi)題報告中，同樣需列出參考文獻，這在實(shí)際上是介紹了自己的準備情況，表明自己已了解所選課題相關(guān)的資料源，證明選題是有理論依據的。在所列的參考文獻中，同樣應具備不少于2篇的外文文獻。
雖然畢業(yè)論文提綱和寫(xiě)作計劃在后面可能有所修改，但總體上不會(huì )有大的改變，所以同學(xué)們在做開(kāi)題報告的時(shí)候，一定要結合自己的生活、學(xué)習計劃，把這一塊內容做好。盡量做到在后期不對寫(xiě)作提綱和寫(xiě)作計劃做修改，這樣才是一份比較完美的畢業(yè)論文開(kāi)題報告。以下列舉一篇會(huì )計開(kāi)題報告范文，供大家參考!
時(shí)間總是一天一天地過(guò)去，有時(shí)覺(jué)得它漫長(cháng)難熬，有時(shí)卻又感到那么短促;有時(shí)愉快幸福，有時(shí)又悲傷惆悵。一天和一天不同，一日與一日有差別，仿佛一晝夜之間也有春夏秋冬之分。
開(kāi)題報告范文9
一 選題目的、意義
一）自20世紀80年代敘事學(xué)理論被引進(jìn)中國至今，諸多理論被其他學(xué)科所借鑒，開(kāi)題報告范文。新聞敘事學(xué)便是其中之一，其重要研究目的是在充分借鑒敘事學(xué)與新聞學(xué)的理論資源基礎上，從文本出發(fā)，揭示新聞敘事的特征、原理及方法。而獨特敘述的話(huà)語(yǔ)類(lèi)型——新聞話(huà)語(yǔ)則是新聞敘事研究的邏輯起點(diǎn)。
二）本文依托中國社會(huì )多元因素錯綜角力的復雜現實(shí)背景，以20xx年拉薩“314”事件的新聞報道為特定研究對象，以敘事語(yǔ)法及敘事與意識形態(tài)為主要研究路徑，分析相關(guān)報道的顯著(zhù)的、典型的新聞話(huà)語(yǔ)特征。
三）論文從微觀(guān)（具體新聞文本）、中觀(guān)（新聞文本組群）、宏觀(guān)（新聞話(huà)語(yǔ)語(yǔ)境）三個(gè)層面，解構新聞話(huà)語(yǔ)，暴露新聞話(huà)語(yǔ)與社會(huì )歷史、意識形態(tài)與讀者之間可能存在的多元關(guān)系。
四）通過(guò)揭示媒介新聞話(huà)語(yǔ)權背后的權力運作機制，筆者試圖論證新聞話(huà)語(yǔ)作為國家觀(guān)念整合力量的合理性與必要性。
五）進(jìn)一步豐富發(fā)展表征理論內涵，提升自身學(xué)術(shù)研究能力及媒介素養。
二 主要方法
一）方法框架（思維意識層面）
1、總方法：元分析-傳播話(huà)語(yǔ)分析（話(huà)語(yǔ)分析理論應用于傳播分析領(lǐng)域）
2、具體方法：
1）結構分析法：
�、� 微觀(guān)：個(gè)案研究——【具體新聞文本分析】（定性 定量）
�、� 中觀(guān)：【新聞文本組群】（定量 定性）
2）認知分析法：
�、� 中觀(guān)：【新聞文本組群】（定量 定性）
�、� 宏觀(guān)：【新聞話(huà)語(yǔ)語(yǔ)境】（定性）
3）社會(huì )文化分析法：
�、� 宏觀(guān)：【新聞話(huà)語(yǔ)語(yǔ)境】（定性）
4）批評分析法：
�、� 宏觀(guān)：【新聞話(huà)語(yǔ)語(yǔ)境】（定性）
三 國外研究現狀：
1、布尓迪厄關(guān)于社會(huì )理論認知
皮埃爾布尓迪厄認為古典社會(huì )理論局限于傳統的對立關(guān)系及二分法，體現了主觀(guān)論和客觀(guān)論的對立。主觀(guān)論者往往對信念、欲望、行動(dòng)者等的判斷估計過(guò)高；客觀(guān)論者力圖從物質(zhì)、經(jīng)濟條件、社會(huì )結構、或文化邏輯等來(lái)解釋社會(huì )思想與行動(dòng)，并把這些因素看成是非同一般的，比行動(dòng)者的象征結構、經(jīng)驗和行為更為強有力的東西。布爾迪厄認為兩者都不可能真正理解社會(huì )生活，開(kāi)題報告《開(kāi)題報告范文》。
在他看來(lái)，社會(huì )生活必須從下列角度進(jìn)行理解：既要公平對待客觀(guān)物質(zhì)、社會(huì )的和文化的結構，又要公平對待正在建構的實(shí)踐和個(gè)人與團體的經(jīng)驗。
布爾迪厄的理論基調是中庸的，其理論解釋具有明顯的調解傾向，這一方面為其留下了更為寬泛的理論回旋空間，另一方面也提醒筆者人文科學(xué)研究的一個(gè)重要方法論在于整體結構的把握和理解，有側重地研究一面不等于完全忽視對立面的因素。
2、西方馬克思主義：阿爾都塞意識形態(tài)理論
阿爾都塞將意識形態(tài)定義為“具有獨特邏輯和獨特結構的表象（形象、神話(huà)、觀(guān)念或概念）體系，它在特定的社會(huì )中歷史地存在，并作為歷史而起作用”。認為，作為表象體系的意識形態(tài)之所以不同于科學(xué)，是因為在意識形態(tài)中，實(shí)踐的和社會(huì )的職能壓倒理論的職能（或認識的職能）。
核心觀(guān)點(diǎn)：⑴ 意識形態(tài)也是一種物質(zhì)的存在；⑵ 意識形態(tài)不是科學(xué)理論，早期馬克思屬于意識形態(tài)階段，后期馬克思屬于科學(xué)階段。馬克思在1845年的著(zhù)作《關(guān)于費爾巴哈的提綱》和《德意志意識形態(tài)》中完成了對以前意識形態(tài)的清算；⑶ 人道主義、歷史主義都是意識形態(tài)，因此馬克思主義是反人道主義和反歷史主義的；⑷ 在意識形態(tài)的運行下，主體被剝奪了全部自由。因此個(gè)體是不存在的，個(gè)體出生前就被家庭意識形態(tài)國家機器詢(xún)喚為主體了。
該理論提醒之處在于作為傳統上層建筑領(lǐng)域的`新聞話(huà)語(yǔ)同樣屬于意識形態(tài)的“表象體系”，同樣具備現實(shí)的、“物質(zhì)”的力量。該理論強調了國家意識形態(tài)強大的控制力和
整合能力。而局限在于徹底抹殺了作為個(gè)體的主體存在，有失偏頗�；魻柕木幋a解碼理論則在文化研究領(lǐng)域較好地突出了個(gè)體意識的能動(dòng)反映。
四 國內研究現狀
從1996年開(kāi)始, 專(zhuān)門(mén)論述新聞敘事學(xué)的文章開(kāi)始出現， 1999年吳煒華發(fā)表了《新聞攝影的敘事學(xué)分析》。20xx年范步淹在《新聞前哨》中發(fā)表了《新聞敘事學(xué)芻議》，認為新聞是一種最典型、最具普遍性、最具影響力的敘事，敘事學(xué)是探究新聞學(xué)的一條重要路徑，因此提出創(chuàng )建新聞敘事學(xué)的構想，并對新聞敘事學(xué)的研究對象和研究方法進(jìn)行了闡釋?zhuān)捎诋敃r(shí)的理論界認為敘事學(xué)是研究虛構故事的理論，故對范步淹提出的新聞敘事學(xué)建構的提議沒(méi)有給予很大關(guān)注。
20xx年以后，運用敘事學(xué)分析研究新聞理論和業(yè)務(wù)的論文日益增多，20xx年尚世海發(fā)表了《敘事文體學(xué)視角下的新聞與文學(xué)》；20xx年陳力丹、陳虹、何國平分別發(fā)表了《新聞敘事學(xué)序》、《試論新聞報道的敘事策略》和《電視民生新聞文本的敘事學(xué)分析》等文章。
20xx年, 曾慶香以《新聞敘事學(xué)》命名的專(zhuān)著(zhù)出版，完成了我國新聞敘事學(xué)建構的初創(chuàng )之功。20xx年，何純的《新聞敘事學(xué)》也付梓出版。
從現有的研究成果來(lái)看，新聞敘事學(xué)的概念雖已被提了出來(lái)，但真正屬于新聞敘事學(xué)的理論卻并不多，大部分學(xué)者是運用敘事學(xué)的理論分析和研究新聞學(xué)。新聞敘事學(xué)專(zhuān)著(zhù)的出版是新聞敘事學(xué)學(xué)科建立的重要里程碑，但這也并不意味著(zhù)新聞敘事學(xué)的建構已經(jīng)完成。學(xué)者們雖然發(fā)表了不少有關(guān)新聞敘事學(xué)的論文，但對新聞敘事學(xué)學(xué)科的建構還沒(méi)有達成一致的意見(jiàn)，對于什么是新聞敘事學(xué)，新聞敘事學(xué)研究的對象，研究方法，研究范疇，也存在這分歧。所有這些問(wèn)題的回答還都需要對新聞敘事學(xué)進(jìn)行深入的研究和探討。
開(kāi)題報告范文10
題目:病人倒地呼救智能開(kāi)關(guān)設計
(一)選題背景
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的日新月異和生活水平的迅速提高，人們對于身體健康保障的要求越來(lái)越高。當病人突出心臟病、腦溢血、低血糖、癲癇病等突發(fā)性疾病時(shí)，病人的生命安危將在很大程度上決定于病人能否在最短時(shí)間內得到有效的救助。由此自然促進(jìn)了急救業(yè)務(wù)的發(fā)展和常用急救知識的普及。但是在國內，整個(gè)急救體系還處于起步階段，存在的很多隱患可能在病人突發(fā)癥病后影響急救效率。例如，如果一個(gè)心臟病人在路邊散步時(shí)突然發(fā)病倒在路過(guò)該怎么辦?打電話(huà)?如果附近沒(méi)有公共電話(huà)呢?找人幫忙?一旦被非專(zhuān)業(yè)人員錯誤處理，導致延誤治療很可能弄巧成拙。打車(chē)送醫院?資料表明，當病人心跳停止后 5-10min腦細胞就開(kāi)始死亡。換句話(huà)說(shuō)：在這種情況下必須要讓專(zhuān)業(yè)急敵人員盡快到場(chǎng)才能保證病人的生命安全。從這個(gè)角度進(jìn)行思考，我提出了這么一個(gè)設想：能不能設計一種裝置使得病人因突然發(fā)病而跌倒到醫生趕到救治的過(guò)程得到盡快的簡(jiǎn)化呢?
我在專(zhuān)利局查閱有關(guān)資料之后，發(fā)現國內目前尚沒(méi)有此類(lèi)產(chǎn)品的設計。一個(gè)類(lèi)似創(chuàng )意的設計是：在一個(gè)瓶子內設置兩個(gè)金屬接點(diǎn)，瓶子內部灌一些水銀。當人站立時(shí)，水銀集中在一個(gè)接點(diǎn)處，電路斷開(kāi)。當人倒地時(shí)，瓶子的傾斜使水銀同時(shí)接觸到2個(gè)接點(diǎn)，電路被觸發(fā)，瓶子內置的警報器發(fā)出警報，示意求助。這個(gè)設計顯然是很粗糙的。
(1)它只是通過(guò)身體傾斜的角度來(lái)決定是否報警，而不是按照真正的生理狀況，必然會(huì )出現很高的誤報率。
(2)它無(wú)非是在最短時(shí)間內引起了別人注意，卻并沒(méi)有使整個(gè)過(guò)程簡(jiǎn)化，所以對于提高救護效率不會(huì )起到實(shí)質(zhì)影響。
結合我自己的設想和現有設施的.缺陷，我希望做出一套“倒地后急救體系”：當病人倒地之后，用一個(gè)監測裝置感知病人諸如血壓、脈搏等生理狀況并進(jìn)行數值分析。一旦確定病人已經(jīng)發(fā)病，就發(fā)出無(wú)線(xiàn)電信號給最近的急救站，急救站通過(guò)gps定位病人的位置并以最快的速度調度急救人員。
但是，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的探討，幾乎沒(méi)有任何進(jìn)展，我幾乎到了要放棄的地步。但是，在老師不斷的鼓勵和啟發(fā)下，有一天，靈感幸運地光顧了我的大腦——聲光求助，有線(xiàn)、無(wú)線(xiàn)電話(huà)報警都是成熟的技術(shù)，關(guān)鍵在于沒(méi)有一個(gè)能判斷病人因其他原因跌倒與突然發(fā)病而跌倒的智能開(kāi)關(guān)裝置。
一旦這個(gè)設計能夠實(shí)現，將會(huì )具有重大的實(shí)際價(jià)值和社會(huì )價(jià)值。首先它使病人在急救最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節上得到了最大的保障，很大程度降低了突發(fā)性疾病的危險性;其次，它會(huì )使急救行業(yè)出現新的概念、新的運營(yíng)模式，也會(huì )促進(jìn)相關(guān)產(chǎn)品(如gps)的普及和推廣;另外，它可以使眾多患有突發(fā)性疾病的中老年人以輕松、樂(lè )觀(guān)的情緒面對生活，參與更多的社會(huì )活動(dòng)，由此產(chǎn)生的社會(huì )效應將非�？捎^(guān)。
開(kāi)題報告范文11
一、論文（設計）選題來(lái)源：
1：長(cháng)春廣播電視大學(xué)畢業(yè)設計題目。
2：吉林省森工集團信息化發(fā)展前景與規劃。
3： 吉林省林業(yè)設計院網(wǎng)絡(luò )中心網(wǎng)絡(luò )改造與發(fā)展規劃。
4： 吉林省林業(yè)系統生態(tài)信息高速公路構建課題。
二、論文撰寫(xiě)與設計研究的目的：
跟隨1946年第一臺計算機在美國誕生，人類(lèi)文明發(fā)展到一個(gè)嶄新的時(shí)代。尤其是20世紀后10年，以計算機網(wǎng)絡(luò )的飛速發(fā)展為契機，我們進(jìn)入了信息時(shí)代。人們的生活和工作逐漸以信息為中心，信息時(shí)代更離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò )， 任何一個(gè)規模企業(yè)尤其開(kāi)始依賴(lài)網(wǎng)絡(luò )，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )企業(yè)就面臨著(zhù)落后。
吉林省的林業(yè)分布十分廣泛，以長(cháng)白山系為主要脈絡(luò )的山地廣泛分布各種森林資源，而作為林業(yè)及林業(yè)環(huán)境的發(fā)展，林業(yè)生態(tài)信息則是一個(gè)更為龐大的系統，快捷，準確，合理，系統的采集，處理，分析，存儲這些信息是擺在我們面前的十分現實(shí)的問(wèn)題。在信息交流的這個(gè)世界中，信息好比貨物，我們需要將這些貨物（信息）進(jìn)行合理的處理，其中以硬件為主的計算機網(wǎng)絡(luò )系統是這些貨物（信息）交流的公路和處理廠(chǎng)，我做這個(gè)題目，就是要為它畫(huà)出一條公路和若干處理方法的藍圖。
由于森工集團這樣的特定企業(yè)，其一，它是一個(gè)統一管理的.企業(yè)，具有集團化的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò )的構建具有統一性。其二，它又在地理上是一個(gè)分散的企業(yè)， 網(wǎng)絡(luò )點(diǎn)也具有分散性。然而，分散中還具有集中的特點(diǎn)，它的網(wǎng)絡(luò )系統的設計就應該是板塊化的。從信息的角度來(lái)講，信息的種類(lèi)多，各種信息的采集傳輸處理角度也不盡相同，我們在設計的過(guò)程中不僅要考慮硬件的地域布局，也要考慮軟件平臺的配合。
沒(méi)有最好，只有更好；更新觀(guān)念，大步向前。我相信，在導師的精心指導下，經(jīng)過(guò)我的努力，我將為它們創(chuàng )造出一條平坦，寬闊的高速公路。
1，論文（設計）研究的對象：
擬訂以吉林省林業(yè)系統為地理模型，以林業(yè)網(wǎng)絡(luò )綜合服務(wù)為基本需求，以網(wǎng)絡(luò )拓撲結構為設計方向，以軟件整合為應用方法，開(kāi)發(fā)設計一套完整的基于集散集團企業(yè)的企業(yè)網(wǎng)絡(luò )系統。
2，論文（設計）研究預期達到目標：
通過(guò)設計，論文的撰寫(xiě)，預期達到網(wǎng)絡(luò )設計全面化，軟件整合合理化，網(wǎng)絡(luò )性能最優(yōu)化，資金應用最低化，工程周期最短化的目標。
3，論文（設計）研究的內容：
一），主要問(wèn)題：
設計解決網(wǎng)絡(luò )地域規范與現有網(wǎng)絡(luò )資源的利用和開(kāi)發(fā)。
設計解決集中單位的網(wǎng)絡(luò )統一部署。
設計解決多類(lèi)型網(wǎng)絡(luò )的接口部署。
設計解決分散網(wǎng)絡(luò )用戶(hù)的接入問(wèn)題。
設計解決遠程瘦用戶(hù)網(wǎng)絡(luò )分散點(diǎn)的性能價(jià)格合理化問(wèn)題。
設計解決具有針對性的輸入設備的自動(dòng)化信息采集問(wèn)題。
合理部署網(wǎng)絡(luò )服務(wù)中心的網(wǎng)絡(luò )平衡。
優(yōu)化網(wǎng)絡(luò )服務(wù)系統，營(yíng)造合理的網(wǎng)絡(luò )平臺。
網(wǎng)絡(luò )安全問(wèn)題。
10，基本應用軟件整合問(wèn)題。
二），論文（設計）包含的部分：
1，地理模型與網(wǎng)絡(luò )模型的整合。
2，企業(yè)內部集中部門(mén)網(wǎng)絡(luò )設計。
3，企業(yè)內部分散單元網(wǎng)絡(luò )設計——總體分散。
4，企業(yè)內部分散單元網(wǎng)絡(luò )設計——遠程結點(diǎn)。
5，企業(yè)內部分散單元網(wǎng)絡(luò )設計——移動(dòng)結點(diǎn)。
6，企業(yè)網(wǎng)絡(luò )窗口（企業(yè)外信息交流）設計。
7，企業(yè)網(wǎng)絡(luò )中心，服務(wù)平臺的設計。
8，企業(yè)網(wǎng)絡(luò )基本應用軟件結構設計。
9，企業(yè)網(wǎng)絡(luò )特定終端接點(diǎn)設計。
10，企業(yè)網(wǎng)絡(luò )整合設計。
5，論文（設計）的實(shí)驗方法及理由：
由于設計的過(guò)程并不是工程的施工過(guò)程，在設計過(guò)程中詳盡的去現場(chǎng)建設肯定有很大的難度，也不是十分可行的，那么我們在設計的階段就應該進(jìn)行仿真試驗和科學(xué)計算。第一步，通過(guò)小型網(wǎng)絡(luò )測試軟件平臺，第二步，構建多個(gè)小型網(wǎng)絡(luò )搭建全局網(wǎng)絡(luò )模擬環(huán)境，第三步，構建干擾源利用小型網(wǎng)絡(luò )集總仿真測試。
6，論文（設計）實(shí)施安排表：
1、論文（設計）階段第一周次：相關(guān)理論的學(xué)習研究，閱讀參考文獻資料，制訂課題研究的實(shí)施方案，準備試驗用網(wǎng)絡(luò )硬件和軟件形成試驗程序表及試驗細則。
2、論文（設計）階段第二周次：開(kāi)始第一輪實(shí)驗，進(jìn)行小型網(wǎng)絡(luò )構建試驗，模擬網(wǎng)絡(luò )服務(wù)中心，模擬區域板塊，模擬遠程及移動(dòng)網(wǎng)絡(luò )。
3、論文（設計）階段第三周次：進(jìn)行接口模擬試驗，測試軟件應用平臺，完善課題研究方案。
4、論文（設計）階段第四周次：完成第一輪實(shí)驗，提交中期成果（實(shí)驗報告1）。
5、論文（設計）階段第五周次：進(jìn)行第二輪實(shí)驗，模擬環(huán)境（干擾仿真）實(shí)驗，提交實(shí)驗報告2。
6、論文（設計）階段第六周次：完成結題報告，形成論文。
三、論文（設計）實(shí)施工具及參考資料：
小型網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，模擬干擾環(huán)境，軟件平臺。
吳企淵《計算機網(wǎng)絡(luò )》。
鄭紀蛟《計算機網(wǎng)絡(luò )》。
陳濟彪 丹青 等 《計算機局域網(wǎng)與企業(yè)網(wǎng)》。
christian huitema 《因特網(wǎng)路由技術(shù)》。
[美]othmar kyas 《網(wǎng)絡(luò )安全技術(shù)——風(fēng)險分析，策略與防火墻》。
其他相關(guān)設備，軟件的說(shuō)明書(shū)。
1、論文（設計）的創(chuàng )新點(diǎn)：
努力實(shí)現網(wǎng)絡(luò )資源的全面應用，擺脫將單純的網(wǎng)絡(luò )硬件設計為企業(yè)網(wǎng)絡(luò )設計的模式，大膽實(shí)踐將軟件部署與硬件設計階段相整合的網(wǎng)絡(luò )設計方法。
題目可行性說(shuō)明及預期成果：
2、可行性說(shuō)明：
由于題目結合了吉林省森工集團信息化發(fā)展前景與規劃吉林省林業(yè)設計院網(wǎng)絡(luò )中心網(wǎng)絡(luò )改造與發(fā)展規劃吉林省林業(yè)系統生態(tài)信息高速公路構建課題，使得題目緊密結合生產(chǎn)實(shí)際，于是進(jìn)行《企業(yè)網(wǎng)絡(luò )設計——基于集散企業(yè)的綜合網(wǎng)絡(luò )設計》具有現實(shí)意義。
3、預期成果：
形成論文《企業(yè)網(wǎng)絡(luò )設計——基于集散企業(yè)的綜合網(wǎng)絡(luò )設計》，完成實(shí)驗測評報告。
開(kāi)題報告范文12
摘要：土木工程作為我國的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，直接關(guān)系到我國發(fā)展建設速度。新型技術(shù)不斷發(fā)展，對傳統土木工程造成了極大的沖擊，為了順應科技的發(fā)展與時(shí)代的潮流，土木工程必將轉向新技術(shù)、新材料的研究應用之中。本文根據土木工程的意義與現狀進(jìn)行分析，并且總結出土木工程未來(lái)的發(fā)展前景，希望為我國土木工程建設發(fā)展提供參考。
土木工程從遠古時(shí)期就已經(jīng)存在，由原始的伐木采石，建造出模仿天然掩蔽物的人類(lèi)居住場(chǎng)所，到新時(shí)期的超高層建筑、水利工程、超高長(cháng)跨度橋梁，土木工程的發(fā)展與變化，代表了人類(lèi)發(fā)展的歷程。在歷史的發(fā)展過(guò)程中，土木工程的理論、分析手段、施工技術(shù)、地基處理都有了更多的發(fā)展與突破。21世紀人們生活水平不斷提高，而經(jīng)濟飛速發(fā)展為土木工程帶來(lái)了更多的要求，所以根據土木工程發(fā)展現狀，分析未來(lái)土木工程發(fā)展方向，是非常重要的工作。
土木工程發(fā)展意義
土木工程的根本含義是征服大自然，通過(guò)人力實(shí)現自然界帶來(lái)的效果。隨著(zhù)各項土木工程技術(shù)的發(fā)展，各種高層建筑拔地而起，橋梁、水利工程、公路使人們的生活更加便利。土木工程是提高人類(lèi)居住環(huán)境與交通的核心產(chǎn)業(yè)，提高土木工程建設水平，完善土木工程發(fā)展體系，實(shí)現社會(huì )、環(huán)境、經(jīng)濟共同發(fā)展的根本性目標，是土木工程發(fā)展的重點(diǎn)。人類(lèi)需要良好的生存空間，舒適的生活環(huán)境，為了獲得更好的`居住環(huán)境，更加優(yōu)秀的土木工程技術(shù)將不斷出現土木工程畢業(yè)設計開(kāi)題報告土木工程畢業(yè)設計開(kāi)題報告。
土木工程設計擺脫了傳統設計的缺陷，全面分析了土木工程的環(huán)境、經(jīng)濟、安全等因素。新型材料、結構、工藝、施工方法不斷出現，人類(lèi)可以將土木工程的規模擴大化，高層建筑也在不斷增長(cháng)，超高層、超跨度復合結構體施工技術(shù)也在不斷成熟，土木工程設計逐漸向長(cháng)、高、柔方向發(fā)展。土木工程設計建立在基礎理論上，隨著(zhù)土建項目要求更加復雜，土木工程設計也需要更加多樣化，只有及時(shí)吸收新技術(shù)，把握住新優(yōu)勢，才能使土木工程設計更加優(yōu)秀。目前，土木工程設計已經(jīng)得到了很好的發(fā)展，在受力、形式方面比較成熟。
土木工程施工發(fā)展
施工發(fā)展主要體現在材料、設備、工藝這三個(gè)方向，其中材料中發(fā)明了復合高強鋼材、碳纖維、玻璃纖維、雙層玻璃、鎂合金、鍍膜玻璃、鋁合金、節能混凝土等新型建筑材料，新型材料在許多建筑中得到應用，也為大型土木工程建設提供物質(zhì)基礎。工程實(shí)施設備更加自動(dòng)化、科學(xué)化、機械化，通過(guò)新型施工機械，可以使大規模土木工程得以實(shí)現，有效提高土木工程建設發(fā)展速度。在城市地下工程中，也出現了各種不同的施工工藝，例如明挖、暗挖、蓋挖、盾構、沉管、凍結、注漿等工藝技術(shù)，為地下空間開(kāi)發(fā)打下了堅實(shí)的基礎。
雖然我國土木工程在理論、設計、施工中得到了很好的發(fā)展，但是技術(shù)水平與發(fā)達國家相比還存在一定不足，為了提高我國土木工程發(fā)展水平，必須加強新型結構、新型材料、新型技術(shù)的研究與應用，將土木工程理論與技術(shù)完美結合，幫助土木工程收獲更大的成果。
土木工程未來(lái)發(fā)展趨勢
社會(huì )經(jīng)濟水平不斷提高，大型城市與超大型城市數量飛速增長(cháng)，人們對生活空間的作用提出了許多要求，寸土寸金已經(jīng)成為城市居民的共識。為了應對日益增長(cháng)的人口基數，高層、超高層建筑數量不斷增加，有限的城市空間得到了極大的應用，已經(jīng)成為城市發(fā)展的主要建筑體系，受到社會(huì )各界的重視。城市飛速擴張的同時(shí)，不僅僅對生存空間提出了要求，也對電力、能源提出了許多要求。大型水利工程建設、礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)、石油、天然氣的運輸，都是城市經(jīng)濟發(fā)展的重要影響因素。所以在我國建設大型公共土木工程，是非常重要的國家建設項目。我國能源分布較廣，一般在西南地區存在較多的能源儲備，所處地區地形特征較為復雜，并且山區、高原、丘陵等環(huán)境較多，導致資源開(kāi)發(fā)較為困難。為了提高大型土木工程建設速度，實(shí)現水利工程建設、礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)等工程項目，采取大跨度橋梁與隧道是工程建設的關(guān)鍵因素土木工程畢業(yè)設計開(kāi)題報告工作報告
從以上幾種發(fā)展形式來(lái)看，未來(lái)的土木工程將逐漸應用于高層建筑施工、水利工程建設、礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)、能源運輸等工程之中，通過(guò)大跨度橋梁與超長(cháng)隧洞，改變自然環(huán)境帶來(lái)的阻礙，實(shí)現更加快速的經(jīng)濟發(fā)展。通過(guò)精密的理論研究、新型工程材料、先進(jìn)施工工藝，實(shí)現大跨、復雜結構、高層的土木工程建設，逐漸將大型土木工程普及到工程建設中，這就是未來(lái)土木工程的發(fā)展方向。
結語(yǔ)：
我國土木工程部分領(lǐng)域已經(jīng)在世界中名列前茅，但是土木工程理論、設計、施工中還存在一些問(wèn)題。為了提高我國土木工程建設水平，需要積極學(xué)習發(fā)達國家土木工程技術(shù)，合理運用土木工程技術(shù)，實(shí)現經(jīng)濟騰飛發(fā)展。在未來(lái)的土木工程研究中，需要加強結構形式、建筑材料、施工工藝等探索與研究，也需要加強土木工程理論與技術(shù)的融合，實(shí)現更大的突破。
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開(kāi)題報告范文13
題目：降低物流成本研究
一、選題背景與意義
隨著(zhù)人們物流管理意識的增強，降低物流成本已經(jīng)成為物流管理的首要任務(wù)。無(wú)論采取什么樣的物流技術(shù)與管理模式，最終的目的都不在與這種模式與技術(shù)本身，而是要通過(guò)物流系統的整體優(yōu)化，在保證一定的物流服務(wù)水平的前提下實(shí)現物流成本的降低�？梢哉f(shuō)，整個(gè)物流技術(shù)和物流管理的發(fā)展過(guò)程就是不斷追求物流成本降低的過(guò)程。
同時(shí)伴隨著(zhù)新經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，經(jīng)濟全球化、市場(chǎng)一體化的趨勢日益加強，企業(yè)面對變化無(wú)常、競爭激烈的市場(chǎng)環(huán)境以及顧客需求多樣化、個(gè)性化消費水平的不斷提高，其傳統的、機械的采購、生產(chǎn)、物流模式己經(jīng)難以適應市場(chǎng)的需要。企業(yè)必須快速把握市場(chǎng)的真實(shí)需求，縮短產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)周期、采購供應周期、生產(chǎn)加工周期、流通配送周期，全面降低企業(yè)作業(yè)鏈過(guò)程的成本，才能提高企業(yè)的生存能力和競爭能力。在傳統的企業(yè)成本管理模式下，企業(yè)往往過(guò)于強調通過(guò)產(chǎn)量的擴大來(lái)降低單位產(chǎn)品所分攤的固定成本，通過(guò)采用廉價(jià)勞動(dòng)力和原材料等措施降低企業(yè)的生產(chǎn)成本，從而獲得預期的利潤。但是，隨著(zhù)企業(yè)間的競爭越來(lái)越激烈，單純通過(guò)擴大產(chǎn)量來(lái)形成規模經(jīng)濟而不考慮市場(chǎng)對產(chǎn)品接受程度和競爭對手的策略的做法，己經(jīng)被證明是行不通的，通過(guò)改進(jìn)產(chǎn)品的設計和控制生產(chǎn)過(guò)程中的浪費來(lái)降低成本的手段所能起的作用和降低成本的空間也越來(lái)越小。因此，人們意識到，為保持企業(yè)的生存能力和競爭能力，必須為企業(yè)尋找新的利潤源泉。
通過(guò)多年的研究，發(fā)現在企業(yè)物資的流動(dòng)過(guò)程中所發(fā)生的成本并不會(huì )增加顧客的價(jià)值，并且企業(yè)物流活動(dòng)所發(fā)生的成本占企業(yè)總成本的比例較大。由此引發(fā)了學(xué)術(shù)界對企業(yè)物流的研究，同時(shí)，實(shí)務(wù)界也在積極地研究如何規劃和實(shí)施本企業(yè)的物流戰略。另一方面，各國政府為搞活本國的經(jīng)濟，通過(guò)“大流通促進(jìn)大生產(chǎn)”，希望對本國基礎建設的投資來(lái)帶動(dòng)國家的經(jīng)濟發(fā)展，也迫切需要研究如何發(fā)展物流戰略。通過(guò)幾十年研究的積累，物流學(xué)界對企業(yè)物流成本管理的認識，形成了“第三利潤源”、“物流冰山”、“效益背反”等理論。國內企業(yè)一般沒(méi)有單獨對物流成本進(jìn)行核算，往往都是和企業(yè)其它成本一同核算，沒(méi)有單獨設立核算項目。即使有些企業(yè)將物流成本劃分出來(lái)進(jìn)行單獨核算也往往應用比較傳統的分步法或品種法等，導致物流成本核算的嚴重失真。
對于恩希愛(ài)這個(gè)外資企業(yè)，雖然在日本的市場(chǎng)已經(jīng)完全打開(kāi)，但對于中國這個(gè)陌生市場(chǎng)，要打開(kāi)這個(gè)市場(chǎng)就必須降低成本，提高競爭力。由于長(cháng)期以來(lái)企業(yè)重生產(chǎn)和銷(xiāo)售，輕流通，導致企業(yè)的物流成本偏高。目前，我國生產(chǎn)企業(yè)生產(chǎn)中直接勞動(dòng)成本占總成本的比重不到10%，而物流費用達到了40%。在當今激烈的市場(chǎng)競爭下，物流成本的降低比銷(xiāo)售額的提高更容易。這意味著(zhù)在激烈的競爭中誰(shuí)降低了物流費用，誰(shuí)就降低了成本，誰(shuí)就會(huì )在競爭中取勝。
從分析物流成本入手，進(jìn)行物流成本管理，改善企業(yè)物流，具有重要的意義。物流成本計算是物流成本管理的基礎，但在我國現行的會(huì )計制度下，難以按照物流成本的內涵完整地計算出物流成本，而且按照傳統成本法分攤出來(lái)的物流成本，也不能滿(mǎn)足物流管理的需要。這種狀況不僅打擊企業(yè)進(jìn)行物流成本計算的積極性，更重要的是由于缺乏物流成本這一基礎數據，影響了企業(yè)物流管理、物流系統再造等決策的科學(xué)性和正確性，從而制約了企業(yè)物流管理水平的提高和企業(yè)競爭力的加強。
因此，開(kāi)展企業(yè)物流成本計算研究，確定其成本構成，可以有效地降低企業(yè)成本，提高資金利用率和提升企業(yè)競爭力。
二、研究目的與內容
傳統的物流成本核算方法或是以一定比例和標準從總成本中抽取，或只是部分的記錄、核算物流成本，無(wú)法準確的計算企業(yè)物流真實(shí)成本。本文在借鑒、分析現有物流成本及其計算的相關(guān)理論基礎上，對我國企業(yè)物流成本的構成進(jìn)行深入剖析，并在揭示我國企業(yè)物流成本核算的`現狀和存在的主要問(wèn)題后，試圖在不改變現行財務(wù)制度的條件下，為企業(yè)提供適合自己的物流成本核算方法，以便激勵企業(yè)進(jìn)行物流成本核算，實(shí)施物流成本管理，從而提升自身的競爭力。
本文主要從以下幾個(gè)方面對其進(jìn)行研究：
(1)物流成本的概念、企業(yè)物流成本的影響因素與特征和我國企業(yè)物流成本核算的現狀;
(2)企業(yè)物流成本分類(lèi)及物流成本的構成和物流成本的核算范圍;
(3)物流成本核算的方法和幾種方法之間的差異和比較;
(4)用會(huì )計和統計相結合的方法對恩希愛(ài)有限公司的物流成本分析。
三、國外研究現狀
在物流發(fā)展的同時(shí)，西方發(fā)達國家的物流成本控制研究經(jīng)歷了:了解物流成本實(shí)際狀況、物流成本實(shí)際核算、物流成本管理、物流收益評估、物流盈虧分析等五個(gè)階段。雖然很多物流企業(yè)開(kāi)始分析其物流體系，但大多數情況下這種分析是根據經(jīng)驗和直覺(jué)進(jìn)行的，分析過(guò)程中很少使用分析模型或工具。雖然西方學(xué)術(shù)界開(kāi)發(fā)了許多有效的分析模型、工具和決策支持系統，論述這些工具、模型和決策支持系統的著(zhù)作也很少，但是工業(yè)界還未真正了解和應用這些技術(shù)，因而目前部分企業(yè)物流成本控制達到第四個(gè)階段，而多數企業(yè)的物流成本控制還都處于第三階段，還沒(méi)有達到第四、第五階段。雖然現在對物流成本構成有了更加全面的理解，但是由于許多會(huì )計核算方法不健全成為解決物流成本的障礙，現在對物流過(guò)程進(jìn)行有效的成本管理控制仍然存在困難。
四、國內研究現狀
我國現代物流經(jīng)過(guò)數十年的發(fā)展，已經(jīng)迎來(lái)了物流業(yè)的春天。近十年來(lái)國家經(jīng)濟持續穩定的高速增長(cháng)、電子商務(wù)的興起、加入世貿組織等等，為我國物流業(yè)激起一個(gè)又一個(gè)的浪潮。目前由于政策環(huán)境與經(jīng)濟環(huán)境的改善，企業(yè)改革日益深化，為物流企業(yè)發(fā)展建立了良好的宏觀(guān)環(huán)境與微觀(guān)基礎，物流事業(yè)的發(fā)展形勢越來(lái)越好。
然而對于物流成本控制而言，我國企業(yè)的物流成本控制大多還處于了解物流成本實(shí)際狀況的階段，即對物流活動(dòng)的重要性認知的階段，只有少部分企業(yè)達到了物流成本核算，即了解并解決物流活動(dòng)中存在問(wèn)題的階段(但核算水平很低，了解和解決問(wèn)題的層次也不深)，物流部門(mén)遠遠落后于生產(chǎn)部門(mén)，物流成本管理也遠遠落后于生產(chǎn)管理。對物流成本核算的相關(guān)理論和實(shí)務(wù)探討非常薄弱，對物流成本的計算沒(méi)有明確規定，對物流成本的計算方法的研究大多是基于日本的
五、參考文獻
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開(kāi)題報告范文14
開(kāi)題報告 論文題目：關(guān)于固定資產(chǎn)折舊問(wèn)題的探討
系 別：經(jīng)濟管理系
專(zhuān) 業(yè)：會(huì )計電算化
年 級：會(huì )計
姓 名：辛國鵬
導 師： 1002桂玉敏
一、選題的目的及意義：
1、選題的目的：
固定資產(chǎn)是企業(yè)開(kāi)展生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、完成企業(yè)的各項生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)指標的基本物質(zhì)保障，具有使用期限長(cháng)、單位價(jià)值高、周轉速度慢、占總資產(chǎn)的比重大等特點(diǎn)。固定資產(chǎn)折舊是指固定資產(chǎn)由于損耗而減少的價(jià)值。這部分減少的價(jià)值以折舊的形式，分期轉移到產(chǎn)品成本或費用中去，并在銷(xiāo)售收入中得到補償。
在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展和勞動(dòng)生產(chǎn)力不斷提高的今天，企業(yè)處在物價(jià)變動(dòng)的經(jīng)濟環(huán)境中，固定資產(chǎn)作為一種非現性質(zhì)的固定成本。折舊金額的大小和減值準備的合理計提，直接影響著(zhù)企業(yè)的收益，風(fēng)險及現金流量，進(jìn)而對企業(yè)籌資、投資、分配、市場(chǎng)價(jià)值以至企業(yè)的整體市場(chǎng)競爭能力都將產(chǎn)生著(zhù)直接或間接的影響，因此，合理處理固定資產(chǎn)減值與折舊的相關(guān)問(wèn)題，關(guān)系企業(yè)的切身利益。
2、選題的意義：
本篇論文寫(xiě)作的意義主要是通過(guò)對固定資產(chǎn)折舊的理論概述，比較分析固定資產(chǎn)折舊的方法，結合固定資產(chǎn)折舊在我國企業(yè)中的實(shí)務(wù)操作，探討現行固定資產(chǎn)折舊在實(shí)際應用中的影響和問(wèn)題，并提出自己的建議。希望本文的研究能為我國固定資產(chǎn)折舊的研究提供一些參考，以滿(mǎn)足企業(yè)固定資產(chǎn)核算的要求，使其既謹慎又具有活力，不斷提高企業(yè)的效益和社會(huì )效益。
二：文獻綜述：
西方折舊會(huì )計伴隨著(zhù)20世紀初鐵路運輸業(yè)的發(fā)展而產(chǎn)生。著(zhù)名會(huì )計學(xué)家Hatfield曾在一篇文章中描述到處理折舊問(wèn)題的不同方法或程序有36種之多，可見(jiàn)折舊問(wèn)題很復雜。
美國注冊會(huì )計師協(xié)會(huì )的專(zhuān)門(mén)用語(yǔ)委員會(huì )在1953年對折舊會(huì )計下了一個(gè)定義：“折舊是以系統的、合理的方式將有形固定資產(chǎn)的成本或其他計價(jià)基礎減去殘值(如果有殘值的話(huà))后的凈額，分配到資產(chǎn)(也可能是一組資產(chǎn))估計使用年限中去的會(huì )計處理方法。折舊是一個(gè)分配過(guò)程而不是一個(gè)計價(jià)過(guò)程�！�
國際會(huì )計準則委員會(huì )在1976年10月頒布的第4號會(huì )計準則《準則》中，將折舊定義為：“折舊，指按照資產(chǎn)的預計使用年限分配其應計折舊額�！�
美國財務(wù)會(huì )計準則委員會(huì )在第3輯《論財務(wù)會(huì )計概念》中給折舊以語(yǔ)義上的解釋。它認為因使用而引起的磨損是折舊的主要原因。但它也承認折舊“費用既非與特定的營(yíng)業(yè)收入、也非與特定的報告期直接有關(guān)”。
會(huì )計人員認識到固定資產(chǎn)的壽命有限，在作賬戶(hù)處理時(shí)，考慮到資產(chǎn)必然要報廢這一事實(shí)。在20世紀之前，許多企業(yè)并不計提折舊，使早期的股利發(fā)放中包含了部分投資的返還。當企業(yè)需要重置其資產(chǎn)時(shí)，才發(fā)現無(wú)法重置。至此對，折舊才真正引起人們的重視。在19世紀和20世紀初期，許多企業(yè)在處理折舊事項時(shí)采用的.是定期對資產(chǎn)進(jìn)行重估，或在重置或報廢當期作為費用處理。直到20世紀30年代，折舊才被認為是成本在資產(chǎn)使用年限內的分配，許多分配方法才被提出。
在埃爾登·S．亨德里克森1965年所著(zhù)的《會(huì )計理論》以及湯云為、錢(qián)逢勝1997年所著(zhù)的《會(huì )計理論》中，所有的分配方法分成如下幾種樣式：根據生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)或資產(chǎn)的使用情況分配折舊；直線(xiàn)或固定費用折舊法；遞增費用折舊法；遞減費用折舊法。 這4種方法都屬于成本系統和合理的分配方法，在使用成本分攤法之前還有一些折舊方法，比如盤(pán)存法、重置法等，在實(shí)務(wù)上還有被沿用。
針對我國新的經(jīng)濟環(huán)境與出現的新問(wèn)題，20xx年財政部最近發(fā)布了《企業(yè)會(huì )計準則——固定資產(chǎn)》，對企業(yè)固定資產(chǎn)的確認計量，折舊的處理、減值準備的計提以及報表信息披
露等做出了系統的規定，也吸納了許多國際通行的處理方法。準則對固定資產(chǎn)折舊政策（如計提基礎、預計使用年限等）有所調整，更傾向于企業(yè)采用謹慎的原則。
(二)個(gè)人綜述：
關(guān)于固定資產(chǎn)折舊會(huì )計的文獻研究主要集中在關(guān)于折舊的含義和折舊計提的方法上，關(guān)于它們的爭論和觀(guān)點(diǎn)很多，至今沒(méi)有形成統一的、普遍的理淪。目前的文獻研究側重點(diǎn)往往不是放在固定資產(chǎn)及其計量上，關(guān)于固定資產(chǎn)折舊的研究也相對薄弱。而且，現有文獻對固定資產(chǎn)折舊和減值二者之間的關(guān)系研究則更少。我還將繼續沿著(zhù)前人的觀(guān)點(diǎn)和研究成果，本著(zhù)不同的方面采用新的不同的方法進(jìn)行研究。
開(kāi)題報告范文15
隨著(zhù)新課程改革的不斷深入，教師成為研究者的觀(guān)念逐漸深入人心。開(kāi)展和參與課題研究是教師獲得自我持續發(fā)展能力的最佳途徑。事實(shí)證明，通過(guò)開(kāi)展課題研究，邊學(xué)習邊做課題，邊研究邊實(shí)踐，逐漸成為研究型的教師不乏其人。
課題研究是教育科研活動(dòng)的一項重要內容。凡事預則立，不預則廢。對于課題研究，開(kāi)題報告如同建筑師的藍圖。有了好的開(kāi)題報告，才能使研究工作者有計劃、有系統、有組織地開(kāi)展研究工作，以保證課題研究任務(wù)的順利完成。因此，制定開(kāi)題報告是課題由設想轉化為實(shí)際行動(dòng)的關(guān)鍵步驟。當前許多教師由于過(guò)去從未做過(guò)課題研究，現在要申報課題，撰寫(xiě)課題開(kāi)題報告不知從何人手。為了使廣大教師更加積極而有效地開(kāi)展課題研究活動(dòng)，培養、提高教師撰寫(xiě)課題開(kāi)題報告的能力和水平，本文從課題開(kāi)題報告的含義、作用、結構等方面來(lái)談教師應該如何規范撰寫(xiě)開(kāi)題報告，力求對教師提供一點(diǎn)啟示。
一、課題開(kāi)題報告的含義與作用
著(zhù)名的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。何謂有價(jià)值、有創(chuàng )見(jiàn)性的問(wèn)題?這樣的問(wèn)題從何而來(lái)呢?這需要研究者長(cháng)期實(shí)踐、細心觀(guān)察和深思熟慮。當自己提出的課題得到上級認可后，就要把自己的研究方案設計好，即撰寫(xiě)科研課題開(kāi)題報告。
課題開(kāi)題報告就是課題研究方案的設計、規劃和制定。換言之，就是當課題方向確定之后，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫(xiě)的課題實(shí)施計劃。開(kāi)題報告主要說(shuō)明這個(gè)課題有價(jià)值進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題，也可以說(shuō)是對課題的論證和設計。
撰寫(xiě)課題開(kāi)題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節，是創(chuàng )新新知，不是可有可無(wú)的。正如學(xué)者文翁說(shuō)過(guò)，搞好開(kāi)題報告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究設計。制定課題研究計劃和安排，是為解決自己提出的問(wèn)題提供探索的途徑。課題開(kāi)報告初步規定了課題研究各方面的具體內容和步驟，對整個(gè)研究工作的順利開(kāi)展起著(zhù)關(guān)鍵的作用。對于科研經(jīng)驗較少的人來(lái)講，一個(gè)好的方案，可以使他們明確課題研究的方向，避免發(fā)生進(jìn)行一段時(shí)間后不知道下一步干什么的情況，保證整個(gè)研究工作有條不紊地進(jìn)行�？梢哉f(shuō)，課題開(kāi)題報告水平的高低，是一個(gè)課題質(zhì)量與水平的重要反映。沒(méi)有科學(xué)的開(kāi)題報告，就沒(méi)有科學(xué)而有價(jià)值的成果。隨著(zhù)教育科研管理工作規范化不斷加強，開(kāi)題論證問(wèn)題越來(lái)越受到教育科研管理部門(mén)的重視。
二、撰寫(xiě)課題開(kāi)題報告的基礎性工作
寫(xiě)好科研課題開(kāi)題報告要了解其基本結構與寫(xiě)法，但汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外，重要的還是要做好基礎性工作。首先，要了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況。研究工作最根本的特點(diǎn)就是要有創(chuàng )造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，才不會(huì )在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重復別人走過(guò)的路，而是站在別人研究的基礎上，從更高層次、更有價(jià)值的方面去研究;其次，要掌握與研究課題相關(guān)的基礎理論知識。理論基礎扎實(shí)，研究工作才能有一個(gè)堅實(shí)的基礎，否則，沒(méi)有理論基礎，你就很難深人進(jìn)去，很難有真正的創(chuàng )造。因此，我們進(jìn)行教育科學(xué)研究，一定要多方面地收集資料。要加強理論學(xué)習，只有這樣制定出的開(kāi)題報告才能更科學(xué)、更完善。
三、課題開(kāi)題報告的結構
撰寫(xiě)開(kāi)題報告是進(jìn)行科研課題申請后的首要工作。通過(guò)開(kāi)題報告的思考與寫(xiě)作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個(gè)課題，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否達到自己的預期目標?若分析后覺(jué)得不現實(shí)，則可以立即調整自己的方向和目標，使課題目標的達成有可能性，從而避免大題小作或小題大作。課題開(kāi)題報告的寫(xiě)法根據課題研究的類(lèi)別略有不同。但一般地說(shuō)，科研課題開(kāi)題報告主要包括以下幾個(gè)方面:
1.課題研究的背景
2.國內外同一研究領(lǐng)域的現狀與趨勢分析、本課題與之聯(lián)系和區別
3.課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值
4.課題核心概念的界定
5.課題研究的目標
6.課題研究的內容(所要解決的主要問(wèn)題)
7.課題研究的過(guò)程
8.課題研究的方法
9.預期研究成果
10.完成課題研究的可行性分析
11.參考文獻
四、課題開(kāi)題報告撰寫(xiě)規范
(一)課題提出的背景
首先，要闡明課題研究的背景，即根據什么、受什么啟發(fā)而進(jìn)行這項研究的。因為任何課題研究都不是憑空來(lái)的'，都有一定的背景和思路。其次，要闡明為什么要研究這個(gè)課題、研究它有什么價(jià)值，能解決什么問(wèn)題。一般可以先從現實(shí)需要方面去論述，指出現實(shí)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫(xiě)課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值，最后就是所要解決的主要問(wèn)題，課題研究所要解決的主要問(wèn)題要有針對性、可操作性，這是課題研究的生命力所在。解決的重要問(wèn)題與提出的背景間有著(zhù)必然的、照應的聯(lián)系，不能游離或架空。
這些都要寫(xiě)得具體，不能漫無(wú)邊際地空喊口號，寫(xiě)成諸如堅持黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號。一位高中化學(xué)教師在課題開(kāi)題報告中對其課題意義是這樣寫(xiě)的:高考實(shí)施3十x方案后，化學(xué)學(xué)科作為一門(mén)選考科目，其教育、教學(xué)必將受到一定影響。如何在當前的形勢下進(jìn)一步提高高中化學(xué)教學(xué)和教育水平，這是化學(xué)工作者所面臨的一個(gè)急待解決的問(wèn)題。本課題正是以3十x對高中化學(xué)教學(xué)的影響為引線(xiàn)，以1999屆至xx屆為觀(guān)察樣本，運用觀(guān)察、統計、訪(fǎng)問(wèn)等現代教育科學(xué)研究方法，研究如何在3十x實(shí)施過(guò)程中調整教學(xué)模式，提高學(xué)生綜合素質(zhì)等問(wèn)題，為在教學(xué)改革的新形勢下提高高中化學(xué)教學(xué)水平進(jìn)行有益的探討。這樣有針對性地寫(xiě)使別人一看就覺(jué)得科學(xué)性、實(shí)用性比較強，的確有價(jià)值。
(二)國內外同一研究領(lǐng)域的現狀與趨勢分析、本課題與之聯(lián)系和區別
闡述這部分內容必須采用文獻資料研究的方法，通過(guò)查閱資料、搜索發(fā)現國內外近似或界于同一課題研 究的歷史、現狀與趨勢。
歷史背景方面的內容：按時(shí)間順序，簡(jiǎn)述本課題的來(lái)龍去脈，著(zhù)重說(shuō)明本課題前人研究過(guò)沒(méi)有?哪些方面已有人作過(guò)研究?取得了哪些成果?這些研究成果所表達出來(lái)的觀(guān)點(diǎn)是否一致?如有分歧，那么他們的分歧是什么?存在什么不足，通過(guò)歷史對比，說(shuō)明各階段的研究水平。
現狀評述，重點(diǎn)論述當前本課題國內外的研究現狀，著(zhù)重評述本課題目前存在的爭論焦點(diǎn)，比較各種觀(guān)點(diǎn)的異同，闡述本課題與之聯(lián)系及區別，力求表現出自己課題研究的個(gè)性及特色。這一部分的內容應力求精當，力求體現自身研究的價(jià)值。
發(fā)展方向方面的內容：通過(guò)縱(向)橫(向)對比，肯定本課題目前國內外已達到的研究水平，指出存在的問(wèn)題，提出可能的發(fā)展趨勢，指明研究方向，提出可能解決的方法。
(三)課題研究的實(shí)踐意義和理論價(jià)值
實(shí)踐意義，指向操作層面，即通過(guò)課題研究對學(xué)校、教師、學(xué)生的可持續發(fā)展有什么促進(jìn)，在具體的教育教學(xué)實(shí)踐中有哪些好處。它的闡述是通過(guò)假設關(guān)系，勾勒出通過(guò)研究可能會(huì )或一定會(huì )產(chǎn)生的實(shí)踐效果。
中小學(xué)的教育科研更多地取向于應用研究和發(fā)展研究，在理論方面的學(xué)術(shù)研究?jì)r(jià)值可能比較匱乏，但也不可否認，通過(guò)研究，可能達到了對某一相關(guān)理論的細化和補充，對某一理論進(jìn)行了具體闡述與充實(shí)，或許還會(huì )產(chǎn)生賦予全新內涵的實(shí)用理論。這部分內容有就寫(xiě)，無(wú)則免。
(四)課題核心概念的界定
界定即定義，課題界定，即對課題的詮釋?zhuān)瑢φn題的核心概念進(jìn)行說(shuō)明。采用歸納和演繹的方法，引用教育理論、整合文獻知識等，以分段或標題陳述的形式確定概念及其內涵與外延，采用分總的方法，對課題中的研究對象、范疇、方法，抽取出本質(zhì)屬性分別給予概括，最終形成對整個(gè)研究課題名稱(chēng)的科學(xué)界定。
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