體育教學(xué)開(kāi)題報告
在學(xué)習、工作生活中，報告不再是罕見(jiàn)的東西，多數報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。那么報告應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的體育教學(xué)開(kāi)題報告，歡迎大家分享。
體育教學(xué)開(kāi)題報告1
一、課題的提出
在中學(xué)體育教學(xué)中，以游戲的形式，有計劃、有目的地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)，讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練是完成體育教學(xué)目標，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展的重要途徑之一。
中學(xué)階段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)是興奮占優(yōu)勢，抑制過(guò)程微弱，意志的自覺(jué)性、堅持性和自制能力較差；體育又多在室外進(jìn)行，往往經(jīng)受不住外界條件的引誘和干擾，注意力不易集中，單調的練習容易產(chǎn)生疲勞；傳統的隊列、廣播操、跑步等技能練習的教學(xué)模式是灌輸----接受，學(xué)生的學(xué)習方式基本是聽(tīng)講-----練習----鞏固----再現，學(xué)生完全處于一種被動(dòng)接受的狀態(tài)，單一枯燥、被動(dòng)的學(xué)習方式，不利于良好心理品質(zhì)的培養。體育教學(xué)游戲化則強調以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的自主能動(dòng)性，相互合作，為了有效地促進(jìn)發(fā)展，避免壓力給學(xué)生造成的心理?yè)p害，教師采用游戲的特點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，將游戲的自主性、趣味性帶入教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中謀求游戲般的樂(lè )趣，使枯燥的說(shuō)教變成生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得游戲的心理體驗，以求一種寓教于樂(lè )的境界；從而激發(fā)和培養學(xué)生的體育興趣，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，在游戲活動(dòng)中他們的合作精神、集體意識及交往能力都得到發(fā)展，還能培養學(xué)生不怕挫折、勇于競爭、勇于創(chuàng )新的良好品質(zhì)。因此，加強中學(xué)體育課堂教學(xué)游戲化研究，是十分必要的。
國內外有關(guān)同類(lèi)課題的研究綜述
國外先進(jìn)的教學(xué)理論是本課題研究的理論基點(diǎn)：羅杰斯的“現代人本主義教育思想”，強調以學(xué)生為中學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習；巴班斯基的《教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化》----優(yōu)化方法，擇優(yōu)學(xué)習；布魯納的“結構主義教育思想”發(fā)展學(xué)生的認知能力，倡導“發(fā)現學(xué)習”；洛扎諾夫的“暗示教學(xué)法”，創(chuàng )設情境，愉快學(xué)習。目前，從不同角度對游戲、課堂教學(xué)研究也漸漸多了，如“快樂(lè )體育教學(xué)”“成功體育教學(xué)”“合作教學(xué)”“創(chuàng )新教學(xué)”等等，對中學(xué)體育課堂教學(xué)結構分析的理論性文章，也經(jīng)�？梢栽诳锷峡吹�，這些都值得本課題借鑒。但對于在中學(xué)體育課堂教學(xué)中謀求游戲與教學(xué)相通的研究，即教學(xué)的游戲化，卻沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的論述和探討，所以開(kāi)展這項課題研究是非常有意義的。
二、選題的意義
�。ㄒ唬┱n題組成員在進(jìn)行課題研究的過(guò)程中能夠不斷豐富教學(xué)理論知識及創(chuàng )新與運用游戲到教學(xué)中的水平，提高學(xué)生對游戲教學(xué)的興趣和技能水平，提高一線(xiàn)教師的創(chuàng )造游戲的能力及課堂教學(xué)水平。
�。ǘ┰趯�(shí)驗過(guò)程中還能發(fā)現游戲教學(xué)中存在的問(wèn)題和弊端，從而進(jìn)行修改，不斷完善，為進(jìn)一步謀求游戲與教學(xué)的相通打好基礎。
三、研究目標
�。ㄒ唬╊A期目標通過(guò)本課題的研究，探索出中學(xué)體育教學(xué)游戲化的教學(xué)方法，樹(shù)立“健康第一”的指導思想，培養學(xué)生的運動(dòng)興趣，主動(dòng)參與體育活動(dòng)，使學(xué)生在游戲中學(xué)、在游戲中練、在游戲中受教育、在游戲中成長(cháng)。
四、本課題的研究?jì)热�，課題研究?jì)热?/strong>
�。ㄒ唬w育課堂教學(xué)現狀的調查
�。ǘw育教學(xué)游戲化設計的研究
1.自然情境下的自由游戲
自由游戲又稱(chēng)自主游戲，在教師創(chuàng )設的自然情境下，學(xué)生按照自己的意愿自由的選擇器材，自由結伴，自主游戲，自由游戲注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展自由游戲，有利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。如拔河、踢毽子、老鷹捉小雞、叫號抱團等。
2.技能、技術(shù)類(lèi)的改裝游戲
改裝游戲主要是將體育技能、技術(shù)以游戲的特點(diǎn)進(jìn)行包裝，在教學(xué)的過(guò)程中謀求游戲般的樂(lè )趣，使枯燥的說(shuō)教變成生動(dòng)有趣的活動(dòng)，從而使學(xué)生獲得游戲的心理體驗。
3.自編自導的創(chuàng )新游戲
創(chuàng )新游戲即學(xué)生的自創(chuàng )游戲，由學(xué)生單獨或多人合作，在掌握創(chuàng )編游戲的方法與技巧后，自編游戲，經(jīng)師生討論修改，在課堂上由創(chuàng )編者自行導演示范，全體學(xué)生參與游戲，并最終評比。學(xué)生通過(guò)對游戲的創(chuàng )編，不斷增進(jìn)了對體育游戲課的興趣，并從中獲得了成功的喜悅，同時(shí)也豐富了學(xué)校體育的游戲內容。
�。ㄈw育游戲在不同教學(xué)過(guò)程中應用的研究
教學(xué)和游戲的相互結合
教學(xué)和游戲的結合是指在同一目標引導下教師指導的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生自主的游戲活動(dòng)之間的相繼關(guān)系。
�。�1）游戲作為教學(xué)的先導活動(dòng)
將游戲作為教學(xué)的先導，讓學(xué)生在游戲中獲得相關(guān)經(jīng)驗以后，并在其經(jīng)驗基礎上進(jìn)行理性升華，抽象出一般的道理，從而使學(xué)習具有豁然開(kāi)朗的效果。如投擲教學(xué)前先“玩紙飛機”；跳躍教學(xué)前進(jìn)行“仿生”游戲等。
�。�2）游戲作為教學(xué)的后繼活動(dòng)
游戲作為教學(xué)的繼續，教學(xué)過(guò)程中獲得的新知識和技能在游戲過(guò)程中進(jìn)行多種嘗試和靈活運用，可以獲得充分的發(fā)展。
2.教學(xué)向游戲的轉化
游戲和教學(xué)的轉化是指教師在教育目標下對學(xué)生的施教過(guò)程，轉變?yōu)榻處熤笇碌膶W(xué)生主動(dòng)學(xué)習的過(guò)程，使學(xué)生在學(xué)習中體驗到游戲的樂(lè )趣，這一轉化的關(guān)鍵在于變外在要求為內在需要，變壓力為興趣，從而變被動(dòng)為主動(dòng)。
五、本課題的主要觀(guān)點(diǎn)和創(chuàng )新之處
本課題的創(chuàng )新之處
體育游戲對全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的基本活動(dòng)能力和掌握知識技能等有積極作用。它不僅能提高教學(xué)效果，還能培養學(xué)生遵守紀律、團結友愛(ài)的集體主義精神和勇敢、頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)，還可以達到完成準備活動(dòng)、調節情操、消除疲勞的目的，是促進(jìn)體育教學(xué)行之有效的方法之一。體育游戲既是學(xué)生的“良師”，又是教師的“益友”，更能為學(xué)生的創(chuàng )造力和現象力提供馳騁的空間。但在使用游戲教學(xué)法的過(guò)程中，也往往會(huì )存在一些誤區，“為了游戲而游戲，為了快樂(lè )而游戲”。因此，如何提高游戲在教學(xué)中的效果，加強中學(xué)體育課堂教學(xué)游戲化研究，應成為體育教師關(guān)注的問(wèn)題。
六、本課題的研究方法
本課題主要研究方法有：調查法、行動(dòng)研究法、比較研究法、經(jīng)驗總結法。
調查法:以問(wèn)卷法調查體育教師的課題教學(xué)觀(guān)念，以及課堂教學(xué)策略，了解體育課堂教學(xué)現狀。
行動(dòng)研究法：通過(guò)查閱各種文獻資料，結合課堂教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐探索，研究師生在教學(xué)活動(dòng)中應處的地位，以及教學(xué)和游戲的相通方法。
比較研究法：通過(guò)與傳統教法的比較，分析學(xué)生的主動(dòng)參與系數，學(xué)生的學(xué)習積極性提高程度。
經(jīng)驗總結法：整理資料，歸納總結，得出最佳方案。
七、本課題的研究思想和實(shí)施步驟（略）
體育教學(xué)開(kāi)題報告2
《初中體育教育現狀的問(wèn)題與對策研究》實(shí)驗課題，于20xx年5月批準為區級課題。根據課題進(jìn)程安排，經(jīng)學(xué)校和課題小組研究決定，今天開(kāi)題，我代表課題研究組，將本課題的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導和老師們匯報如下： 課題名稱(chēng) 本課題名稱(chēng)為《初中體育教育現狀的問(wèn)題與對策研究》實(shí)驗課題。
一、 課題提出的背景：
基礎教育課程改革的不斷發(fā)展，通過(guò)課程改革促使教師的教育方式和學(xué)生學(xué)習方式發(fā)生根本轉變，培養學(xué)生終身學(xué)習的能力，為學(xué)生進(jìn)一步獲取知識并獲得終身發(fā)展創(chuàng )造條件，使學(xué)校教學(xué)工作真正走上素質(zhì)教育的軌道。然而，有一個(gè)現實(shí)的情況即農村學(xué)生體育技能多數不是在學(xué)校學(xué)到的，這使我們農村的體育教師為之困惑。就連現在，在很多學(xué)生眼里體育課就是用來(lái)玩的，是上完主課后的放松活動(dòng)課。還有一個(gè)問(wèn)題是農村初中目前體育教師配備嚴重不足，由于初中階段的學(xué)生不適宜開(kāi)展選項教學(xué)，因此初中體育教學(xué)模式基本由一名教師承擔好幾班的教學(xué)任務(wù)。再加上體育設施器材的缺乏，導致很多內容即使想上也無(wú)法上，只好上一些不用器材的內容或干脆就讓學(xué)生自由活動(dòng)，長(cháng)時(shí)間惡性循環(huán)，學(xué)生的學(xué)習興趣逐漸湮滅，導致體育課教學(xué)實(shí)效性不斷下降。
�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)是新時(shí)期學(xué)校實(shí)現教育目標的主陣地，是教師成長(cháng)和發(fā)展的重要舞臺，也是推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力和進(jìn)步的源泉。課堂教學(xué)的質(zhì)量直接影響著(zhù)學(xué)生可持續發(fā)展。它在促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、形成學(xué)生的生活方式及改善學(xué)生的生命質(zhì)量等方面起著(zhù)難以估量的作用。一堂好課，能夠在發(fā)揮課堂教學(xué)最基本的功能——傳授知識的同時(shí)，也促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和生命的完善，能夠使教師和學(xué)生思考生命的真諦、尋找生活的意義、體驗生命的情感、感受生命的律動(dòng)、創(chuàng )造生命的價(jià)值和輝煌，因此，必須自始至終把課堂教學(xué)問(wèn)題的現狀及策略研究，作為中學(xué)教師成長(cháng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主要內容。
�。ǘ┲袑W(xué)體育教學(xué)問(wèn)題的現狀及策略研究的核心是教學(xué)的效益和效率，即讓學(xué)生在單位時(shí)間內獲得有效的進(jìn)步或發(fā)展。課堂教學(xué)中我們關(guān)注的是教學(xué)的“最優(yōu)化”和“低耗高效”。教學(xué)改革是課程改革系統工程中的一個(gè)重要組成部分。我們目前的中學(xué)教學(xué)有一個(gè)非常突出的問(wèn)題：教師教得很苦，學(xué)生學(xué)得很累，然而我們的學(xué)生卻沒(méi)有得到發(fā)展。這是新一輪基礎教育課程改革必須面對一個(gè)問(wèn)題，而且還需要提供多種問(wèn)題解決的方案。如何使得我們得教師擁有有效的理念，掌握實(shí)效教學(xué)的策略或技術(shù)。因此，研究實(shí)效教學(xué)，就是研究實(shí)效教學(xué)的真諦，理性地分析課堂教學(xué)的新變化，實(shí)施實(shí)效課堂教學(xué)的追求，構建真實(shí)的課堂教學(xué)，實(shí)現課堂教學(xué)的和諧，讓課堂教學(xué)成為鮮活的、發(fā)展的、動(dòng)態(tài)的、師生共生共榮的載體，成為師生生命價(jià)值、情感交流、知識建構、心靈碰撞、創(chuàng )新陣地的生態(tài)樂(lè )園。
�。ㄈ┏踔畜w育教學(xué)問(wèn)題的現狀及策略研究為的是是促進(jìn)人的全面發(fā)展的教育，其核心是培養什么人和怎樣培養人，實(shí)質(zhì)是全面貫徹黨的教育方針。近年來(lái)，國家在推進(jìn)素質(zhì)教育上進(jìn)行了很多的努力，但全面推進(jìn)素質(zhì)教育仍面諸多的困難和持挑戰，任重而道遠。對此，我們要有清醒的認識，并作好打持久戰的準備。素質(zhì)教育的核心陣地在學(xué)校、在課程，素質(zhì)教育的主戰場(chǎng)在課堂教學(xué)。要使學(xué)生德智體全面發(fā)展，要減輕學(xué)生負擔，要培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，都要通過(guò)課程集中體現出來(lái)，并通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行轉化。課堂教學(xué)既是教師成長(cháng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要舞臺，又是推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力和進(jìn)步的源泉。課堂教學(xué)有效性直接影響著(zhù)學(xué)生今天的成長(cháng)和明天的發(fā)展。他在促進(jìn)人的發(fā)展、形成個(gè)體的生活方式、改善人的生命質(zhì)量方面起著(zhù)難以估量的作用。
二、本課題研究目標：
研究目標：
1、通過(guò)調查研究，對當前課堂教學(xué)所存在的問(wèn)題表現進(jìn)行梳理，找出導致課堂教學(xué)出現問(wèn)題的原因，提出能夠合理解決提升體育課堂教學(xué)的策略和方法。
2、通過(guò)課題研究，推進(jìn)教師回到研究狀態(tài)，讓教師成為研究者。教師通過(guò)深入學(xué)習《課程標準》及有關(guān)實(shí)效性教學(xué)理論，能夠對教學(xué)內容、教學(xué)設計、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法進(jìn)行研究與不斷改善。
3、通過(guò)課題研究，學(xué)生將真正成為學(xué)習的主人。課堂上將會(huì )擁有充分的從事學(xué)習活動(dòng)的時(shí)間和空間，學(xué)生在自主探究、親身實(shí)踐、合作交流的氛圍中，主動(dòng)地構建知識，形成技能。
三、研究對象
本課題研究對象為七----九年級學(xué)生。
四、課題研究的主要內容：
1、重點(diǎn)探索實(shí)踐農村中學(xué)體育課堂教學(xué)所存在問(wèn)題的準備策略、實(shí)施策略、評估策略和具體操作方法，力求改變體育課堂教學(xué)中教師所存在的問(wèn)題，導致學(xué)生學(xué)習興趣不高的原因，徹底改變學(xué)生不喜歡體育課的現狀。
2、正確的指導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，提高體育課堂教學(xué)的合理性，提高自主、科學(xué)鍛煉身體和終生體育的意識和習慣，全面提高學(xué)生的綜合體育素養。
3、探索體育課堂教學(xué)現狀的問(wèn)題及策略研究的具體實(shí)施方法。
�。�1）體育課存在問(wèn)題的策略研究和方法
�。�2）體育課針對學(xué)生不喜歡上的策略和方法
�。�3）體育課變的學(xué)生自愿、自主的去鍛煉學(xué)習的策略和方法
4、本課題研究拓展延伸的內容： 體育課堂教學(xué)與課外體育鍛煉的整合策略研究。
五、研究?jì)热菁皠?chuàng )新之處
從研究的范圍上看，本課題著(zhù)重從我農村學(xué)校實(shí)際出發(fā)，探討體育教學(xué)中所存在的問(wèn)題，具有校本特色。從研究?jì)热萆峡�，本課題側重于“教”的行為，著(zhù)重探討的是在新的課程理念下教師的“教學(xué)行為”，怎樣才能更好地為學(xué)生的“學(xué)習行為”服務(wù)（即“教法”要為“學(xué)法”服務(wù)），從而實(shí)現教學(xué)中學(xué)生對體育課的興趣。在研究的類(lèi)別上，本課題應用研究，主要是借鑒相關(guān)理論指導實(shí)施行動(dòng)研究，在行動(dòng)中印證、豐富理論。
合理分解教師行為、探尋教師進(jìn)行體育課實(shí)效性教學(xué)的策略和具體操作方法。 本課題預計突破。隨著(zhù)課改的不斷深入，新課程的體育課堂出現了許多可喜的變化：學(xué)生個(gè)體得到了應有的尊重，學(xué)生的個(gè)性得到了充分的張揚，學(xué)生參與學(xué)習的積極性明顯提高。但同時(shí)我們也被課堂出現的許多被動(dòng)、低效的現象所困擾：一些教師為了讓學(xué)生“學(xué)習自由”、滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習“興趣”，而把體育課上成了“模糊課”、“放牧課”。也有以損害學(xué)生整體發(fā)展的片面的“偽創(chuàng )新”教學(xué)。這些都是與新課程的教學(xué)理念所背道而馳的，長(cháng)期以來(lái)學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課的現象也未能得到根本改變。探索新課程的體育課堂實(shí)效性教學(xué)已經(jīng)到達了刻不容緩地步。本課題的研究和實(shí)踐能從根本上改變這些不良現象和弊端。具有變革教學(xué)方式和學(xué)習方式的功能。通過(guò)對適合農村中學(xué)體育學(xué)科特點(diǎn)的問(wèn)題教學(xué)方法和對策研究的系統探索，探索具體的課堂操作技術(shù)，從而為農村中學(xué)體育教師提供多方面教學(xué)的指導策略和系統的操作方法。同時(shí)也可添補農村關(guān)于體育課教學(xué)不足之處的課題研究的空白。
六、研究方法
1、調查研究法：主要用于實(shí)驗階段。在實(shí)驗的不同階段對實(shí)驗對象的變化發(fā)展情況進(jìn)行測評，組織學(xué)生開(kāi)展問(wèn)卷調查、座談會(huì )、討論會(huì )等，獲取實(shí)驗過(guò)程的有效信息，進(jìn)行分析、歸納和總結。
2、行動(dòng)研究法：主要用于實(shí)驗操作階段。在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)。實(shí)驗教師通過(guò)預設教學(xué)計劃、實(shí)施教學(xué)過(guò)程、觀(guān)察學(xué)生活動(dòng)、反饋教學(xué)信息、調整教學(xué)方法等途徑進(jìn)行課題研究，不斷修正完善課題實(shí)施方案。
3、個(gè)案研究法：主要用于實(shí)驗階段。根據學(xué)生情況確立個(gè)案研究對象，在實(shí)踐中設計和確定最優(yōu)化方案，通過(guò)典型的案例，讓學(xué)生去思考、分析、練習，培養學(xué)生自主練習能力，并形成個(gè)案研究體系，為課題提供豐富的第一手資料。
4、比較研究法： 主要比較教師的教學(xué)風(fēng)格，如備課，導課，上課，對同一問(wèn)題的不同處理，教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)效果等。通過(guò)比較之后，發(fā)現自己與別人的差距，從而來(lái)提高自己教學(xué)水平，可采用互聽(tīng)互評學(xué)習活動(dòng)、“公開(kāi)示范課”等形式來(lái)進(jìn)行。
5、反思總結法： 通過(guò)不同教學(xué)方法和研究手段的反復運用，進(jìn)行認真思考，要把課堂教學(xué)過(guò)程所體現和反映出來(lái)的成功經(jīng)驗與存在的不足做好深刻細致的反思與總結。例如以教學(xué)后記形式記寫(xiě)實(shí)驗中教師和學(xué)生展現出的基本情況，日積月累，把這些點(diǎn)滴的記錄集合整理出來(lái)，會(huì )形成寶貴的實(shí)驗資料，階段性總結，實(shí)驗論文等等，以促使實(shí)驗的合理實(shí)施和結題。
七、課題實(shí)驗的基本步驟
第一階段：準備申報階段（20xx年1月---3月）搜索收集相關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習、交流、討論，了解國內外及各省同類(lèi)課題研究狀況，確定研究課題，確立課題組負責人和實(shí)驗教師，撰寫(xiě)實(shí)施方案，申報課題。
第二階段：課題實(shí)施階段（20xx年3月---20xx年12月）主要完成以下工作：
1、對課堂上所存在問(wèn)題教學(xué)現象進(jìn)行調研，分析致因。舉辦合理的課堂教學(xué)方法指導及討論。
2、撰寫(xiě)開(kāi)題報告，設計課題實(shí)施方案。舉行初中體育課堂教學(xué)問(wèn)題的現狀及策略研究展示課。
3、組建課題組，討論研究課題組教師全員參與。首先討論研究《綱要》、《課標》和初中體育新教材；其次討論研究課題研究?jì)热�、方法、過(guò)程等。研究體育教學(xué)問(wèn)題的現狀及策略研究的內容和原則。
4、通過(guò)對學(xué)生問(wèn)卷、座談、課堂觀(guān)察等，了解學(xué)生對上體育課時(shí)存在的問(wèn)題和困難，撰寫(xiě)調查報告。研究課堂教學(xué)問(wèn)題現狀的指導策略和方法。教學(xué)問(wèn)題的現狀及策略研究的總體思路是：學(xué)生發(fā)展需要的研究——農村中學(xué)體育課標的研究——教學(xué)內容選擇的研究——體育課教學(xué)設計的研究——體育課評價(jià)方式的研究在研究實(shí)效教學(xué)方法的內容和原則的基礎上，重點(diǎn)研究農村中學(xué)體育課教學(xué)問(wèn)題的現狀及策略和方法。在此基礎上，拓展研究“自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的整合策略”。
5、定期舉辦課題研討會(huì )和總結會(huì )，反思教學(xué)行為，進(jìn)一步論證課題實(shí)施方案的實(shí)效性、可行性、價(jià)值性。對課堂教學(xué)進(jìn)行理性思考與經(jīng)驗總結，撰寫(xiě)研究成果。
6、實(shí)踐、反思、修正、總結實(shí)效教學(xué)的指導策略和方法，整理相關(guān)課題研究材料。 第三階段：課題總結、結題階段（20xx年 10月---20xx 年12月） 本階段主要是匯總、整理課題實(shí)驗材料，加以科學(xué)地分析和提煉，形成形式豐富的具有較強科學(xué)性、系統性、實(shí)用性的研究成果，包括研究方案、研究報告、論文集、教案集、個(gè)案分析等。研究成果，撰寫(xiě)研究報告和工作報告，申請結題鑒定。
八、課題研究預期成果
本課題研究成果包括形成穩定可操作的研究策略、實(shí)驗研究報告、教學(xué)設計和論文等。
九、課題研究組織機構和人員分工
初中體育藝術(shù)課題實(shí)驗研究小組 組長(cháng)：邱曉莉 參與成員：劉磊落王騰 雷建峰
十、保障措施
1、政策支持。教育局有專(zhuān)門(mén)課題管理辦法和保障制度以及學(xué)校的科研制度。
2、領(lǐng)導重視。學(xué)校領(lǐng)導對課題研究的重視和大力支持。
3、課題組成員對課題研究工作的熱情和努力保證。
體育教學(xué)開(kāi)題報告3
一、前言
隨著(zhù)社會(huì )不斷發(fā)展，我國對素質(zhì)教育的要求越來(lái)越高。一個(gè)身心健全的學(xué)生，才是素質(zhì)教育之最終目的。體育教學(xué)是素質(zhì)教育重要組成部分，學(xué)生不僅要擁有高智力，還需要擁有健康的身體。但是很多時(shí)候，不論是在進(jìn)行體育訓練過(guò)程中，還是在學(xué)校體育比賽環(huán)節，學(xué)生們都沒(méi)有很好的配合在一起。每個(gè)人都各自的想法，沒(méi)有團隊意識，沒(méi)有明確到團隊的重要性。因此，會(huì )輸掉比賽，沒(méi)有榮譽(yù)感。因此，培養學(xué)生團隊精神顯得至關(guān)重要。
二、培養高中學(xué)生團隊精神處理好幾對關(guān)系
1.凝聚力和教學(xué)之間
借助體育教學(xué)可以培養學(xué)生的凝聚力，而凝聚力的擁有可以調動(dòng)學(xué)生參與體育的積極性。學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情去學(xué)習，這兩者之間的關(guān)系是相互促進(jìn)的。凝聚力是團隊精神最為重要內容之一，體育課程上學(xué)生可以很積極很主動(dòng)的去為自我的團隊爭光，在自己的團隊榮譽(yù)而戰。
2.成員共存和體育教學(xué)之間
團隊是一個(gè)整體，由很多的個(gè)體組成，每個(gè)個(gè)體都扮演重要的角色。他們分工不同，完成的任務(wù)也有所差異。當個(gè)人組成團體時(shí)，一旦個(gè)體出現問(wèn)題，將會(huì )影響到整合效益。因此，應該盡自己最大的努力，保護自己團隊。教師在進(jìn)行體育教學(xué)中，可以選擇游戲式、集體性方式進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生帶來(lái)不同角色扮演，感受成員共存重要性。
3.心理相容性和體育教學(xué)之間
心理相容性，指的是團體成員之間相互學(xué)習，相互借鑒，相互依賴(lài)和信任。當下，比賽都是在公正環(huán)境中進(jìn)行的，比賽的雙方都需要尊重對方。要保持“友誼第一，比賽第二”的原則。每一組成員都是平等的。教師需要培養學(xué)生的心理相容性，在明確了比賽的真正含義下進(jìn)行比賽，這樣可以提升團隊凝聚力，還收獲了友誼。
三、在高中體育課教學(xué)中要滲透團隊精神的培養
1.明確學(xué)習任務(wù)
在體育課程教學(xué)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì )初步合作�？梢越柚w育教學(xué)資源，提倡合作學(xué)習。在教學(xué)中取得的成效會(huì )非常直觀(guān)和明顯，教學(xué)的目的是讓學(xué)生明白，你、我、他的重要性。教師在體育課中，可以借助籃球、排球或者是足球集體項目進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生分角色去活動(dòng)，這樣能夠幫助學(xué)生形成角色意識，可以引導學(xué)生進(jìn)行初步的合作，學(xué)生明確了各自的分工之后，會(huì )使得配合度提高。第二，學(xué)生自我學(xué)會(huì )分工。在球類(lèi)集體項目比賽中，教師引導學(xué)生發(fā)現自我優(yōu)勢，在比賽中明確到個(gè)人的長(cháng)處。第三，讓學(xué)生明確學(xué)習目標。在體育教學(xué)比賽和開(kāi)放的體育課外活動(dòng)中，可進(jìn)行分組比賽或訓練，讓學(xué)生學(xué)會(huì )確立共同目標.并圍繞目標進(jìn)行合理分工，做到各司其職、各盡其職。開(kāi)放的體育課外活動(dòng)是“培養學(xué)生主動(dòng)探究、團結合作、勇于創(chuàng )新精神的重要途徑”。
2.樹(shù)立雙贏(yíng)觀(guān)念
教師在給學(xué)生傳輸體育精神，體育技能和知識時(shí)，更應該教會(huì )學(xué)生交流。學(xué)生在一起合作時(shí)，能夠做到和諧相處，從而形成良好的競爭關(guān)系，進(jìn)而樹(shù)立起雙贏(yíng)的觀(guān)念。比如，在籃球教學(xué)完成之后，將參賽的學(xué)生匯集在一起。從各自的角色出發(fā)，學(xué)生交流比賽體會(huì )，從中發(fā)現自己的不足之處，同時(shí)也去發(fā)現他人的優(yōu)點(diǎn)。這樣可以起到良好的互助作用，學(xué)生之間相互鼓勵，學(xué)生認識到如何去和其他人交流溝通，如何表達自己的思想。另外，教師還應該啟發(fā)學(xué)生，是不是一味的去稱(chēng)贊學(xué)生，在聽(tīng)到別人的稱(chēng)贊后是不是一味的接收。這樣的方式去引導學(xué)生，相信會(huì )獲得較好的教學(xué)效果。在進(jìn)行體育教學(xué)過(guò)程中，教師還應該學(xué)會(huì )制定計劃，進(jìn)行知識整合，根據計劃開(kāi)展教學(xué)。學(xué)生在進(jìn)行交流、討論。當整體的戰術(shù)和技術(shù)都達到需求時(shí)，才能提升教學(xué)目的。例如：在籃球教學(xué)中，教師給學(xué)生充足的時(shí)間，進(jìn)行研究性學(xué)習，分層兩組，每個(gè)學(xué)生要各自完成任務(wù)。第一組兩個(gè)先完成跑籃動(dòng)作。第二組三人一同完成“8字”跑籃動(dòng)作。教師要讓每個(gè)學(xué)生去觀(guān)察他人的練習，找出他組的優(yōu)勢在哪里，在進(jìn)行全班同學(xué)談?wù)�。教師引導談�(wù)撟罡镜哪康氖�，讓學(xué)生去發(fā)現，兩人和三個(gè)合作的優(yōu)勢，讓學(xué)生體會(huì )到團隊精神重要性，最后再將注意力集中到技術(shù)和戰略上。
3.游戲教學(xué)
教師是教學(xué)主體人，但是在體育游戲教學(xué)中，教師的角色應該變化。學(xué)生是游戲的主體人，但是游戲過(guò)程中不能缺少教師角色。教師和學(xué)生一同游戲，使得教學(xué)氛圍更加濃烈，逐漸提高學(xué)生體育學(xué)習興趣。而且，教師參與其中也可以發(fā)揮出協(xié)調作用，使得體育游戲井然有序進(jìn)行�？梢越柚恍┓纸M競賽的模式，讓學(xué)生在游戲中感受體育魅力。然而在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生會(huì )出現矛盾，這個(gè)時(shí)候教師要掌控局面，幫助學(xué)生調整情緒，讓學(xué)生明確每個(gè)人的情緒在集體中產(chǎn)生的影響。
結束語(yǔ)
總而言之，教者應該開(kāi)拓教學(xué)思維，應該與時(shí)俱進(jìn)，將培養學(xué)生成為高素質(zhì)人才作為奮斗目標。在教學(xué)過(guò)程中，善于引導學(xué)生，讓學(xué)生明確團隊精神的重要性，從而提升體育教學(xué)質(zhì)量。
【參考文獻】
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體育教學(xué)開(kāi)題報告4
一：研究?jì)热?/strong>
1：經(jīng)過(guò)對少數民族地區的經(jīng)濟，文化，地理環(huán)境，民族風(fēng)情，傳統運動(dòng)項目等，休閑體育運動(dòng)對人均生活水平的提高，經(jīng)濟增長(cháng)，人口綜合素質(zhì)的影響等進(jìn)行研究調查。
2：統計與分析：x少數民族主要以土家，苗族為主的少數民族地區，全區共有七縣一市的城鄉人口，20xx年人均收入約1800元，x自治州土家族人口總人口87.9萬(wàn)人，占總人口的35.9%。城市人口的休閑時(shí)間主要以麻將，登山，進(jìn)歌舞廳等打發(fā)；農村人口的休閑活動(dòng)則比較簡(jiǎn)單，主要以撲克，麻將，陀螺，高腳馬等。有的把休閑活動(dòng)以變相的方式進(jìn)行賭博，引起不良的社會(huì )風(fēng)氣。
對社會(huì )、經(jīng)濟環(huán)境的負面影響進(jìn)行分析處理。
3：運用x地區的休閑運動(dòng)文化同沿海經(jīng)濟發(fā)達地區的休閑活動(dòng)進(jìn)行比較，同現當前中國休閑活動(dòng)發(fā)展形式，區域化的發(fā)展不平衡，并對統計資料的分析，結合x(chóng)地區的具體條件，以至能最終把負面影響引導到積極休閑娛樂(lè )活動(dòng)中來(lái)，以提高全地區摁扣的生活水平，綜合素質(zhì)尋求對策。
二：現狀以及意義
1：現狀：競爭力強的現當前的社會(huì )形式，國際間的競爭力永不停息，而健康則成為保持國家競爭力的保障力量，成為國與國之間的競爭力資本，休閑運動(dòng)則是余暇生活中的有很大樂(lè )趣，具有刺激性和傳統性的休閑方式，而在現實(shí)生活中不僅是一種健康行為方式，更是在緊張的工作壓力下緩解精神壓力，促使從生活同體魄都得到很好的調節，就國內形式來(lái)看：我們都要充分利用和把握好加入WTO和興辦奧運的時(shí)機，都是將國內休閑體育活動(dòng)帶來(lái)體制改革的良好外部環(huán)境，且能促進(jìn)國民經(jīng)濟收入的提高，及社會(huì )治安等起到穩定作用。x少數民族地區是以土家，苗族為主的少數民族區域，有著(zhù)悠久的民族文化，也有很多的民族傳統文化，在生活中人們都用各種形式的休閑方式進(jìn)行休閑娛樂(lè )，而隨著(zhù)中國特色的改革開(kāi)放和中國特色社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平也有了相對的提高，空閑時(shí)間越來(lái)越多的前提條件下，各種休閑文化也層出不窮，特別是一些西方國家的休閑文化也相繼傳入中國，如麻將、桌球、保齡球等項目。體育活動(dòng)作為消閑娛樂(lè )的一種手段，日益成為現代文明生活中的一項時(shí)尚享受。休閑體育是人們在余暇時(shí)間進(jìn)行的一種娛樂(lè )性極強身體活動(dòng)，它既是一種對心理的娛樂(lè )，也是一種對身體的鍛煉。
國際間的競爭力永不停息，而健康則成為保持國家競爭力的保障力量，成為國與國之間的競爭力資本。休閑運動(dòng)在余暇生活中有很大樂(lè )趣，具有刺激性和傳統性的休閑方式。
2：意義：休閑可以通過(guò)行為，思維，情感活動(dòng)等方式來(lái)創(chuàng )造文化氛圍，傳遞文化信息，夠建文化意境，愉悅身心，調節情緒，能達到人的身心全面發(fā)展。而在現實(shí)生活中不僅是一種健康行為方式，更是在緊張的工作壓力下緩解精神壓力，促使從身體上和體魄上都能得到很好的調節,改革良好的外部環(huán)境中去,不但促進(jìn)國民經(jīng)濟收入的提高，而且能起到維護社會(huì )治安穩定的作用。
三：預期價(jià)值
休閑體育文化能積極給x地區的休閑運動(dòng)起到帶動(dòng)作用，向健康方向發(fā)展；預期能達到在調動(dòng)積極文化方向的同時(shí)，也能積極調動(dòng)全地區的人口綜合素質(zhì)得到大幅度的提高，使x人人都能進(jìn)一步認識休閑活動(dòng)在生活中帶來(lái)更多樂(lè )趣，能從身心上得到健康的發(fā)展，促進(jìn)休閑文化的積極發(fā)展，打造安穩的社會(huì )經(jīng)濟環(huán)境，達到在發(fā)展經(jīng)濟的同時(shí)，使全地區全民健身活動(dòng)能有一個(gè)活躍的氛圍，引導休閑活動(dòng)向健康的發(fā)展方向，人口綜合素質(zhì)等得到提高提供依據。
四：參考文獻
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地域基礎:
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五：研究步驟
第一階段：20x、3到20x、5學(xué)習理論，總結：x地區的具體現狀，撰寫(xiě)文獻綜述和課題論證報告。制定課題方案，成立課題組。
第二階段：20x、6到20x、7研究階段，課題研究分析，制定調查表，進(jìn)行階段總結，并評估階段成果。
第三階段：20x、7到20x、9發(fā)放，收回問(wèn)卷調查表。
第四階段：20x、10到20x、2整理調查數據，進(jìn)行分析，初步整理成稿。
第五階段：20x、3到20x、5請老師評價(jià)并發(fā)表。
體育教學(xué)開(kāi)題報告5
一、研究課題
太極拳對聊城大學(xué)后勤集團員工身心健康的影響研究。
二、研究方向
體育教學(xué)
三、選題依據
后勤是工作的重要組成部分，是高校教學(xué)科研、師生員工基本生活等各項工作的基本保障，是高校工作正常運轉不可或缺的保障性、基礎性工作。
回顧聊城大學(xué)建校以來(lái)所發(fā)生的翻天覆地的變化，后勤集團的付出功不可沒(méi)。后勤集團在一段時(shí)期物價(jià)調整幅度較大，聊城大學(xué)規模發(fā)展較快的情況下，能夠克服難關(guān)，通過(guò)不斷的改革發(fā)展和廣大后勤集團員工的辛苦付出，減輕了學(xué)校的負擔，使得聊城大學(xué)各部門(mén)各機構能夠集中精力抓好教學(xué)科研，這與廣大后勤干部和職工的付出是分不開(kāi)的。
后勤集團不斷提高后勤工作的能力，不斷改善服務(wù)質(zhì)量，為聊城大學(xué)的穩步發(fā)展提供了有力保障。如果失去了后勤集團的支持和保障，聊城大學(xué)不可能達到如今的成就。后勤工作直接為高校的教學(xué)科研及師生生活服務(wù)，包含了廣大師生的衣食住行等各個(gè)方面，為高校的正常工作提供了有力的保障。高校后勤集團員工在高校中可以說(shuō)是服務(wù)者，保障著(zhù)整個(gè)高校工作的順利進(jìn)行，他們的工作環(huán)境艱苦、工作任務(wù)重。后勤工作人員同樣受著(zhù)來(lái)自工作、家庭、經(jīng)濟、社會(huì )交往等方面的壓力。
四、研究現狀
太極拳作為中華武術(shù)的一種，歸類(lèi)為內家拳。1949年太極拳被國家體委統一為強身健體之體操運動(dòng)，用于鍛煉、武術(shù)表演以及體育競技比賽等。在改革開(kāi)放之后，部分還原本來(lái)面貌，從而再分為以武用的太極拳以及體操競技用的太極操以及太極推手。傳統太極拳流派眾多，群眾基礎非常廣泛，可以說(shuō)太極拳是中國武術(shù)拳種中非常具有生命力的一支。
太極拳運動(dòng)在我國擁有悠久的歷史，作為一種擁有百年歷史的傳統運動(dòng)項目，太極拳能夠增強人們的體質(zhì)，又易于開(kāi)展和學(xué)習，因此深受老百姓的喜愛(ài)。對于后勤集團這一概念，作者通過(guò)查閱和整合各類(lèi)相關(guān)資料，后勤集團是包含高校食堂、水、電、暖、氣、通訊、運輸、住宿接待、學(xué)生公寓管理等學(xué)校重要組成機構，除了教學(xué)科研外基本上都是后勤服務(wù)保障工作的范疇。后勤集團作為高等學(xué)校機構的重要組成部分，是高校各項工作開(kāi)展的有力保障，對高校教育事業(yè)的發(fā)展有著(zhù)十分重要的作用。高校后勤集團的具體任務(wù)就是保證高校各機構各單位工作的順利開(kāi)展。
21世紀初，后勤集團從高校的主體中分離出來(lái)，走上企業(yè)化的道路，不斷進(jìn)行資源重組和聯(lián)合，并融入了社會(huì )第三產(chǎn)業(yè)鏈，實(shí)現了依靠社會(huì )資源辦后勤，實(shí)現了后勤社會(huì )化。如今，高校的后勤集團實(shí)現了經(jīng)營(yíng)服務(wù)與管理的分離，政企的分開(kāi)，成功的進(jìn)行了管理體制的改革=。應該說(shuō)，高校的后勤社會(huì )化是在當前市場(chǎng)經(jīng)濟條件下的一個(gè)趨勢，高校后勤的社會(huì )化是符合當今時(shí)代的發(fā)展要求的。后勤集團經(jīng)過(guò)近幾年的快速發(fā)展，也取得了豐碩的成果。
五、研究對象
本文以太極拳對聊城大學(xué)后勤集團員工身心健康的影響為研究對象進(jìn)行研究。
六、論文提綱
中文摘要
ABSTRACT
前言
1、選題依據
2、國內外研究現狀
2、1、相關(guān)概念的界定
2、2、關(guān)于太極拳的研究現狀
3、研究對象與研究方法
3、1、研究對象
3、2、研究方法
4、結果與分析
4、1、實(shí)驗組與對照組身體形態(tài)指標的變化
4、2、實(shí)驗組與對照組身體素質(zhì)指標的變化
4、3、實(shí)驗組與對照組心肺功能指標的變化
4、4、實(shí)驗組與對照組心理健康指標的變化
結論
參考文獻
附件
致謝
體育教學(xué)開(kāi)題報告6
新課改的實(shí)施要求教師將學(xué)生培養成為一名高素質(zhì)的人，而體育教育在這其中會(huì )起到不可替代的作用，一方面它能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，另一方面它能夠幫助學(xué)生樹(shù)立健康完整的人格。作為一名體育教師深感責任重大，我在多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗的基礎上，提出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗，來(lái)提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效果。
一、更新教學(xué)觀(guān)念，適應時(shí)代要求
在以往的小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師過(guò)于注重身體的訓練和成績(jì)的達標，忽視培養學(xué)生的品德，致使學(xué)生的容易形成孤獨的性格。在此背景下，廣大體育教師要進(jìn)行深入思考，將社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)與體育教學(xué)中的德育教育融合起來(lái)，更新自己的教學(xué)觀(guān)念以適應時(shí)代要求，進(jìn)而提高學(xué)生的道德修養和思想品德。小學(xué)生具有模仿性強、對新事物好奇的特點(diǎn)，其價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)尚未成熟，也不具有獨立性和拼搏精神。小學(xué)體育教師在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為中心開(kāi)展“育人教育”，將社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)寓于教學(xué)之中，形成以愛(ài)國主義為核心的民族精神，培養他們形成獨立、健康的人格。
如，在課堂訓練開(kāi)始前，筆者會(huì )講述本節課的教學(xué)目的、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)難點(diǎn)及注意事項，這樣學(xué)生在課堂上就能夠進(jìn)行有目的地訓練；在隊列訓練中，筆者培養學(xué)生積極向上和嚴守紀律的精神面貌，提高他們身體的協(xié)調能力，使其在隊列行進(jìn)中達到動(dòng)作準確的標準；在場(chǎng)地器材擺放的過(guò)程中，筆者會(huì )講述這些器材的使用原理，有意識的組織學(xué)生養護教學(xué)器材和場(chǎng)地，從而培養他們熱愛(ài)集體財產(chǎn)、愛(ài)護公物的意識。通過(guò)以上幾種方式，筆者將社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)融入到實(shí)際教學(xué)中，這有利于提高學(xué)生的思想道德水平，使他們在長(cháng)大后能夠成長(cháng)為一名優(yōu)秀的人。
二、進(jìn)行趣味訓練，提高身體素質(zhì)
新課改后，小學(xué)體育教學(xué)以培養學(xué)生的興趣為中心，很少顧及他們的動(dòng)作是否標準，導致傳統教學(xué)中的技能訓練逐漸淡出了人們的視線(xiàn)，這就會(huì )使其很容易出現傷病，最終影響學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。教師在日常體育教學(xué)中，應當依據強度適宜、難度適中的原則開(kāi)展科學(xué)訓練，改造一些訓練方法和模式，幫助學(xué)生拓展運動(dòng)技能，培養他們形成拼搏、頑強的運動(dòng)作風(fēng)，使其在面對困難的環(huán)境時(shí)能夠戰勝困難，從而為學(xué)生以后的發(fā)展打下堅實(shí)的身體基礎。學(xué)生在體育訓練中要積極地配合體育教師，努力把技術(shù)動(dòng)作做的標準，避免運動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的不必要的傷病，提高身體的敏捷性和協(xié)調性，養成科學(xué)鍛煉的習慣。
如，在上課前，筆者會(huì )帶領(lǐng)先到場(chǎng)地的學(xué)生打掃和檢查訓練場(chǎng)地，排除里面的安全隱患，使他們樹(shù)立安全觀(guān)念，同時(shí)會(huì )向其灌輸安全第一的意識，指導他們學(xué)會(huì )急救方法、了解一般運動(dòng)損傷的處理流程。在“30米跑”的教學(xué)中，筆者還會(huì )設計一些跟生活緊密相連的活動(dòng)來(lái)代替枯燥無(wú)味的訓練，像采取變換跑的方式，讓學(xué)生采用各種姿勢的起跑、折返跑、障礙跑、S線(xiàn)跑等方式，這顯著(zhù)提高了他們學(xué)習的興趣，調動(dòng)起其積極性，使學(xué)生能夠在學(xué)習中玩耍、在訓練中提高自己的身體素質(zhì)。同時(shí)，筆者還會(huì )糾正學(xué)生在訓練中容易出現傷病的錯誤姿勢，減少他們出現傷病的概率。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生既樹(shù)立了安全意識，又學(xué)會(huì )了如何避免傷病，還能體會(huì )到體育運動(dòng)的樂(lè )趣。
三、開(kāi)展團體活動(dòng)，提高協(xié)同意識
現代的孩子們大多都是家庭獨生子女，缺乏和同齡人的互相交流。升入小學(xué)后，家長(cháng)比較重視學(xué)習成績(jì)、忽視培養學(xué)生的性格，導致一部分學(xué)生缺乏集體意識。目前，在小學(xué)體育教學(xué)中，團隊活動(dòng)越來(lái)越受到學(xué)生的歡迎，這一方面符合新課改的改革精神，另一方面也能促進(jìn)班集體的凝聚力和學(xué)生的健康成長(cháng)。一項研究數據表明，經(jīng)常參加團體活動(dòng)的學(xué)生，其性格都較為開(kāi)朗、活潑，具有很強的人際交往能力，擁有很強的社會(huì )成員意識。而體育活動(dòng)在培養小學(xué)生團隊意識方面，擁有其他學(xué)科無(wú)法比擬的優(yōu)勢，因此，體育活動(dòng)是培養其協(xié)同意識的主戰場(chǎng)。
如，筆者在體育課上設計了“托起明天”的這一趣味活動(dòng)：大球兩個(gè)、一組5名學(xué)生按身高分別托住大球。筆者發(fā)令后，學(xué)生托住大球迅速向前奔跑，中途球不得落地，以最后一人最先通過(guò)終點(diǎn)者為勝。還有就是“推動(dòng)火箭”這一活動(dòng)，每個(gè)小組有12人，協(xié)商分工，有的扶住“火箭”，有的推動(dòng)滑板，有的準備在循環(huán)往返地搬運軌道開(kāi)路和鋪路，以火箭尾部最先到達終點(diǎn)為準。同時(shí)，學(xué)生們在上體育課前也會(huì )親手編制一些趣味項目——“跳圈接力”“巧射足球”等，共同創(chuàng )建體育游戲，將趣味性、游戲性和運動(dòng)性結合在一起，動(dòng)作易于學(xué)習，還能提高自身的身體素質(zhì)。筆者以團隊合作的形式，提高學(xué)生的團隊意識，培養其身體協(xié)調能力，增強他們的人際交往能力，進(jìn)而使學(xué)生能夠全方位發(fā)展。
四、開(kāi)展人文教育，灌輸體育精神
體育課程在培養學(xué)生身體的同時(shí)，還具有塑造他們完整人格的作用。教師在日常教學(xué)中，要進(jìn)行有目的地訓練，在促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)育的同時(shí)還應當促進(jìn)他們的身心發(fā)展，能夠起到心理“減壓閥”的作用。根據哈佛大學(xué)的一項研究表明，小學(xué)生進(jìn)行適度的體育鍛煉能夠排解內心的焦慮、抑郁，精力充沛，有利于成長(cháng)為一名心智健全的人。在體育教學(xué)中，教師可以在小學(xué)生參加體育活動(dòng)時(shí)穿插講述一些偉大體育運動(dòng)員的故事，使其在困難時(shí)能夠靠自己的意志來(lái)克服，進(jìn)而培養他們吃苦耐勞、勇敢頑強的意志品質(zhì)。
如，在小學(xué)運動(dòng)會(huì )中，有的學(xué)生參加中長(cháng)跑比賽會(huì )因為體力不支而跌跌撞撞跑到終點(diǎn)，有的學(xué)生會(huì )因為很難堅持下來(lái)想放棄，這時(shí)候，筆者和班級的其他同學(xué)會(huì )在賽道旁鼓勵他們堅持下去，克服掉自己內心的氣餒的想法，發(fā)揚拼搏精神，越過(guò)身體的“極點(diǎn)”，達到最終的目的地。同時(shí)，筆者還會(huì )為小學(xué)生講述一些奧運故事：在里約奧運會(huì )女排決賽中，中國女排在先輸一局的情況下，奮力苦戰、連扳三局，最終以31獲得女排奧運會(huì )冠軍，重回世界之巔。那一刻，不管是現場(chǎng)的女排隊員還是國內的老百姓，所有人的心都緊緊地聯(lián)系在了一起。通過(guò)人文教育的方式，學(xué)生們可以養成遇到困難積極進(jìn)取的精神，進(jìn)而養成終身鍛煉的好習慣。
五、提高自身素質(zhì)，加強隊伍建設
在體育教學(xué)中，教師的每一句話(huà)、每一個(gè)動(dòng)作都深深影響著(zhù)未成年的小學(xué)生，其自身素質(zhì)的高低也關(guān)乎學(xué)生能否健康成長(cháng)。目前，一部分小學(xué)體育教師雖然具有較強的體育教學(xué)技能，但是缺乏高水平的人文素質(zhì)，這就容易導致他們在教學(xué)過(guò)程中只注重培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能、而忽視提高學(xué)生的整體素質(zhì)。因此，學(xué)校應當提高體育教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，加強師資隊伍建設，更新其教學(xué)思路，使他們積極地創(chuàng )新訓練方法，掌握必要的技能知識和創(chuàng )新能力，從而全面適應新課改的要求。
學(xué)校要及時(shí)了解體育教師的心理動(dòng)態(tài)，盡可能掌握每位教師的詳細情況，從細節入手感化他們，使其能夠靜下心來(lái)踏實(shí)工作，留住優(yōu)秀的教師。一位優(yōu)秀的體育教師應當具有豐富的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗，因此，廣大教師也應當從自身找原因，努力提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極與同行教師開(kāi)展交流豐富自己的眼界，查找自己教學(xué)過(guò)程中的不足、銳意進(jìn)取，提高自身素質(zhì)。學(xué)�？梢砸约寄鼙任浯筚惡凸_(kāi)課為契機，邀請其他單位的教師來(lái)開(kāi)展交流合作，以促進(jìn)教師水平的提高，充分利用“本土”資源，打造一支專(zhuān)業(yè)能力強，有責任心和事業(yè)感的教師隊伍，切實(shí)提高小學(xué)體育教學(xué)水平。
總之，小學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)育不僅關(guān)系著(zhù)個(gè)人的健康，更關(guān)乎著(zhù)國家和民族的未來(lái)。因此，在農墾教育學(xué)會(huì )“十三五”教育研究課題的引導下，小學(xué)體育教師在教學(xué)中既要注重學(xué)生身體素質(zhì)的訓練，又要培養他們的體育精神，使其能夠成長(cháng)為一名擁有健康體魄和健全人格的人。
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體育教學(xué)開(kāi)題報告7
一、題目來(lái)源
社會(huì )實(shí)踐
二、研究目的和意義
體育興趣是人們力求積極認識和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向。它是與參與體育活動(dòng)的需要相聯(lián)系的意向活動(dòng)。如果一個(gè)人對體育活動(dòng)感興趣，他就會(huì )積極參加，熱心投入，活動(dòng)的結果將是需要的滿(mǎn)足并由此得到充分的情緒體驗，所以體育興趣是體育參與的基本動(dòng)力之一。
在體育課越來(lái)越受重視的今天，還有學(xué)生不喜歡上體育課，每到上體育課和課外活動(dòng)時(shí)間，總會(huì )找出種種借口向老師請假不上課或根本不到課堂上課。但如果學(xué)生對參加體育活動(dòng)有了興趣，他們就會(huì )把學(xué)習與體育鍛煉作為自身的需要，積極參與體育活動(dòng)，克服主觀(guān)困難，以利于提高體育教學(xué)質(zhì)量和養成良好的體育鍛煉習慣。本課題的研究能夠為廣大體育教師尋找學(xué)生缺乏體育興趣的原因提供參考，同時(shí)對于采取有效措施激發(fā)和培養學(xué)生的體育興趣，調動(dòng)學(xué)生在體育課或體育活動(dòng)中的積極主動(dòng)性具有一定的意義。
三、閱讀的主要參考文獻及資料名稱(chēng)
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四、國內外現狀和發(fā)展趨勢與研究的主攻方向
就目前來(lái)看，國內外研究此課題的很多，如：美國心理學(xué)家戴克提出的三大定律（練習律、效果律、準備律），明確提出學(xué)生學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習的興趣在體育教學(xué)中的作用。這一理論對于激發(fā)學(xué)生的體育興趣，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量很有價(jià)值。在日本，學(xué)校在體育教學(xué)的過(guò)程中，從組織教法和安排上，越來(lái)越注重提高學(xué)生的體育興趣。在美國和北歐一些國家的體育課以學(xué)生為主，盡情發(fā)揮學(xué)生好動(dòng)的天性激發(fā)課堂氣氛，以提高學(xué)生的體育興趣。這些國家的體育課都有個(gè)共同的特點(diǎn)就是注重課上激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠在愉快的氣氛中進(jìn)行體育鍛煉。
現在國內對中學(xué)生缺乏體育興趣原因和體育興趣的培養相關(guān)的研究很多，如：謝月芳在《關(guān)于中學(xué)生不喜歡體育課的調查分析》中分析了中學(xué)生缺乏體育興趣的原因。她認為中學(xué)生不喜歡上體育課的原因有自身和外部?jì)煞矫娴脑�。而關(guān)于體育興趣培養的研究比較多比較雜。
五、主要研究?jì)热�、需重點(diǎn)研究的關(guān)鍵問(wèn)題及解決思路
本課題的研究，在總結前人經(jīng)驗基礎上，從中學(xué)體育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，提出對于中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對策的較新觀(guān)點(diǎn)，以便為培養學(xué)生的體育興趣，推動(dòng)體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供參考。研究的主要內容包括以下幾點(diǎn)：
1.中學(xué)生體育興趣的現狀；
2.中學(xué)生缺乏體育興趣的原因；
3.解決問(wèn)題的方法及對策。
需重點(diǎn)研究的是中學(xué)生缺乏體育興趣的原因，及如何激發(fā)和培養學(xué)生的體育興趣，使學(xué)生喜歡上體育課并積極主動(dòng)的去參與體育活動(dòng)。
完成畢業(yè)設計（論文）所必須具備的工作條件（如工具書(shū)、計算機輔助設計、某類(lèi)市場(chǎng)調研、實(shí)驗設備和實(shí)驗環(huán)境條件等）及解決的辦法
1.查閱相關(guān)文獻，要求圖書(shū)館對我們開(kāi)放。
2.應用計算機輔助設計，要求學(xué)校機房對我們開(kāi)放，給予我們足夠的時(shí)間。
六、工作的主要階段、進(jìn)度與時(shí)間安排
20xx年1月查閱文獻資料階段。
20xx年2月分析文獻資料、實(shí)地考察階段。
20xx年3月―4月資料整理階段。
20xx年5月最后成文階段。
體育教學(xué)開(kāi)題報告8
一、研究課題
老年人體育鍛煉狀況與完美主義人格特質(zhì)的相關(guān)性研究――以成都市錦江區老年人為例。
二、問(wèn)題提出與文獻綜述
中國正邁入老齡化社會(huì )，生育率低、人口結構老化、社保制度滯后已成未來(lái)發(fā)展的重大隱患，同時(shí)老年人的身體與心理健康狀況也不容忽視。由于老齡化嚴重導致的問(wèn)題增多，年輕一代的壓力也越來(lái)越大，所以老年人如何照顧好自己，自身的身體與心理健康狀況就顯得尤為重要。
完美主義人格與人的心理狀況有著(zhù)密切關(guān)系，積極的、適應性的完美主義人格可以給人帶來(lái)良好的心態(tài)，如心胸開(kāi)闊，積極上進(jìn)，而消極的、非適應性的完美主義人格給人心理健康帶來(lái)的影響可能是負面的，比如焦慮、頑固、挫折感，甚至自殺等。在本課題的研究中“高標準”，“秩序”，“差異”構成了完美主義人格特征的三個(gè)維度。其中高標準和秩序維度是體現的適應性特征，差異維度則是體現了完美主義的非適應性特征。
縱觀(guān)國內外學(xué)者的研究得知，完美主義對運動(dòng)員是有積極也有消極的影響的，如Hall、Matthews等學(xué)者研究發(fā)現完美主義對運動(dòng)員的成績(jì)是產(chǎn)生負面影響的，有些運動(dòng)員過(guò)分追求結果的完美而對自己平時(shí)的訓練十分苛刻以及過(guò)度的自我批評與否認，這樣就導致這些運動(dòng)員不容易對自己的成績(jì)感到滿(mǎn)意和滿(mǎn)足，而常常導致自身的思想壓力大，從而導致競技能力下降。當然也有學(xué)者研究認為完美主義對運動(dòng)員是產(chǎn)生積極影響的，因為在其研究過(guò)程中發(fā)現很大一部分給人印象深刻的優(yōu)秀世界級運動(dòng)員都是將其自己看成是完美主義者來(lái)進(jìn)行要求的。據筆者查閱的相關(guān)資料顯示得知已有學(xué)者研究過(guò)體育鍛煉與完美主義人格特質(zhì)是有聯(lián)系的，有人研究了大學(xué)生體育鍛煉與完美主義人格特質(zhì)的相關(guān)性，有人研究了運動(dòng)員與完美主義人格特質(zhì)，有人研究了運動(dòng)領(lǐng)域與完美主義人格特質(zhì)的相關(guān)性等等。
其中連文杰等學(xué)者的《運動(dòng)領(lǐng)域完美主義的研究及進(jìn)展》文章中闡述到運動(dòng)員的優(yōu)異運動(dòng)成績(jì)是與運動(dòng)員在平時(shí)訓練中對自己完美的追求是有關(guān)聯(lián)的，假設一名射擊運動(dòng)員明明因為在最后一槍打了五環(huán)而榮獲冠軍，可是這名運動(dòng)員卻因為沒(méi)有達到他預期想要的6環(huán)成績(jì)而耿耿于懷，感到遺憾甚至自責，這與運動(dòng)員對高標準目標的過(guò)分追求有關(guān)，與運動(dòng)員的高水平的完美主義傾向有關(guān)。目前國內外研究完美主義人格特質(zhì)的對象大多數選擇大學(xué)生、青少年、運動(dòng)員以及職業(yè)人群等，并沒(méi)有選擇老年人這一群體作為研究對象。而由于老齡化的發(fā)展趨勢，我們不容忽視老年人這一特殊群體。那么老年人的完美主義人格特質(zhì)情況又是如何的呢?有何特點(diǎn)呢?老年人參與體育鍛煉狀況與他們的完美主義人格特質(zhì)有沒(méi)有相關(guān)性呢?如果有又是呈現什么相關(guān)性呢?是正相關(guān)呢?還是負相關(guān)呢?目前都沒(méi)有明確的結論。為此，筆者認為有必要對此進(jìn)行深入研究，在各學(xué)者研究的基礎上展開(kāi)對老年人體育鍛煉狀況與完美主義人格特質(zhì)的相關(guān)性研究，筆者希望能從研究中得出一些現象特征、規律或有意義的結論，并對老年人的認知與發(fā)展提出具有參考價(jià)值的意見(jiàn)。
三、課題研究基本內容與意義
通過(guò)筆者閱讀文獻資料發(fā)現關(guān)于老年人群體的體育鍛煉狀況與完美主義人格特質(zhì)的研究基本是個(gè)空白點(diǎn)，為了豐富完美主義人格特質(zhì)的研究成果，為了對老年人群體有更多豐富的認識，筆者設計了一份老年人體育鍛煉狀況的調查問(wèn)卷和采用了楊麗博士等人根據中國人情況修訂的“近乎完美量表修訂版”測量表來(lái)進(jìn)行研究分析。
在體育鍛煉狀況的問(wèn)卷調查中，筆者通過(guò)對一些可量化的題目進(jìn)行量化，把體育鍛煉情況分為了運動(dòng)動(dòng)機、運動(dòng)水平和運動(dòng)強度三個(gè)維度。分別看這三個(gè)維度的量化項與老年人完美主義人格測試結果的相關(guān)性。除了三個(gè)量化項外，筆者還在問(wèn)卷中設計了其他人口學(xué)指標進(jìn)行比較，如性別，職業(yè)，學(xué)歷，年齡等。
四、研究對象與方法
本研究采用了隨機取樣的方法選擇本人就讀學(xué)校的成都市錦江區這一地域的老年人為研究對象，通過(guò)他們來(lái)看老年人體育鍛煉狀況與完美主義人格特質(zhì)的相關(guān)性。調查中我們在老年人相對集中的場(chǎng)合尤其是老年人參加體育鍛煉的地方選擇了50名男性和50名女性，達到研究的小樣本數量要求，樣本的男女比例得出的結果具有更好的可比性。本研究一共發(fā)放100份問(wèn)卷，有效問(wèn)卷98份，有效率為98%。
通過(guò)四川師范大學(xué)圖書(shū)館、四川師范大學(xué)體育學(xué)院資料室，在中國期刊網(wǎng)、萬(wàn)方學(xué)位論文數據庫等電子檢索系統進(jìn)行系統查詢(xún)，認真閱讀與思考相關(guān)課題的學(xué)者觀(guān)點(diǎn)，為確定本文研究方向和內容奠定基礎，為研究思路提供科學(xué)依據。本文主要查閱了國內外近十年的相關(guān)文獻研究成果，這些文獻和研究成果為課題的研究提供了良好的學(xué)術(shù)支撐。
五、結果與分析
通過(guò)對老年人體育鍛煉量表以及完美主義人格量表進(jìn)行測試調查，筆者對兩個(gè)測量表的結果進(jìn)行統計分析。
六、論文提綱
目次
摘要
ABSTRACT
1問(wèn)題提出與文獻綜述
1.1問(wèn)題提出
1.2課題相關(guān)文獻綜述
1.2.1關(guān)于完美主義
1.2.2關(guān)于體育鍛煉與完美主義人格特質(zhì)的相關(guān)性
1.2.3關(guān)于老年人體育鍛煉與完美主義人格的相關(guān)研究
2基本內容與意義
體育教學(xué)開(kāi)題報告9
一、 課題的提出
在中學(xué)體育教學(xué)中，以游戲的形式，有計劃、有目的地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)，讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練是完成體育教學(xué)目標，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展的重要途徑之一。
中學(xué)階段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)是興奮占優(yōu)勢，抑制過(guò)程微弱，意志的自覺(jué)性、堅持性和自制能力較差；體育又多在室外進(jìn)行，往往經(jīng)受不住外界條件的引誘和干擾，注意力不易集中，單調的練習容易產(chǎn)生疲勞；傳統的隊列、廣播操、跑步等技能練習的教學(xué)模式是灌輸----接受，學(xué)生的學(xué)習方式基本是聽(tīng)講-----練習----鞏固----再現，學(xué)生完全處于一種被動(dòng)接受的狀態(tài)，單一枯燥、被動(dòng)的學(xué)習方式，不利于良好心理品質(zhì)的培養。體育教學(xué)游戲化則強調以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的自主能動(dòng)性，相互合作，為了有效地促進(jìn)發(fā)展，避免壓力給學(xué)生造成的心理?yè)p害，教師采用游戲的特點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，將游戲的自主性、趣味性帶入教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中謀求游戲般的樂(lè )趣，使枯燥的說(shuō)教變成生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得游戲的心理體驗，以求一種寓教于樂(lè )的境界；從而激發(fā)和培養學(xué)生的體育興趣，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，在游戲活動(dòng)中他們的合作精神、集體意識及交往能力都得到發(fā)展，還能培養學(xué)生不怕挫折、勇于競爭、勇于創(chuàng )新的良好品質(zhì)。因此，加強中學(xué)體育課堂教學(xué)游戲化研究，是十分必要的。
(二)國內外有關(guān)同類(lèi)課題的研究綜述 國外先進(jìn)的教學(xué)理論是本課題研究的理論基點(diǎn)：羅杰斯的“現代人本主義教育思想”，強調以學(xué)生為中學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習；巴班斯基的《教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化》----優(yōu)化方法，擇優(yōu)學(xué)習；布魯納的“結構主義教育思想”發(fā)展學(xué)生的認知能力，倡導“發(fā)現學(xué)習”；洛扎諾夫的“暗示教學(xué)法”，創(chuàng )設情境，愉快學(xué)習。目前，從不同角度對游戲、課堂教學(xué)研究也漸漸多了，如“快樂(lè )體育教學(xué)”“成功體育教學(xué)”“合作教學(xué)”“創(chuàng )新教學(xué)”等等，對中學(xué)體育課堂教學(xué)結構分析的理論性文章，也經(jīng)�？梢栽诳锷峡吹�，這些都值得本課題借鑒。但對于在中學(xué)體育課堂教學(xué)中謀求游戲與教學(xué)相通的研究，即教學(xué)的游戲化，卻沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的論述和探討，所以開(kāi)展這項課題研究是非常有意義的。
二、 選題的意義
�。ㄒ唬� 課題組成員在進(jìn)行課題研究的`過(guò)程中能夠不斷豐 富教學(xué)理論知識及創(chuàng )新與運用游戲到教學(xué)中的水平，提高學(xué)生對游戲教學(xué)的興趣和技能水平，提高一線(xiàn)教師的創(chuàng )造游戲的能力及課堂教學(xué)水平。
�。ǘ� 在實(shí)驗過(guò)程中還能發(fā)現游戲教學(xué)中存在的問(wèn)題和 弊端，從而進(jìn)行修改，不斷完善，為進(jìn)一步謀求游戲與教學(xué)的相通打好基礎。
三、 研究目標
�。ㄒ唬� 預期目標 通過(guò)本課題的研究，探索出中學(xué)體育教學(xué)游戲化的教學(xué)方法，樹(shù)立“健康第一”的指導思想，培養學(xué)生的運動(dòng)興趣，主動(dòng)參與體育活動(dòng)，使學(xué)生在游戲中學(xué)、在游戲中練、在游戲中受教育、在游戲中成長(cháng)。
四、 本課題的研究?jì)热?課題研究?jì)热?/strong>
�。ㄒ唬� 體育課堂教學(xué)現狀的調查
�。ǘ� 體育教學(xué)游戲化設計的研究
自然情境下的自由游戲 自由游戲又稱(chēng)自主游戲，在教師創(chuàng )設的自然情境下，學(xué)生按照自己的意愿自由的選擇器材，自由結伴，自主游戲，自由游戲注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展自由游戲，有利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。如拔河、踢毽子、老鷹捉小雞、叫號抱團等。
2. 技能、技術(shù)類(lèi)的改裝游戲 改裝游戲主要是將體育技能、技術(shù)以游戲的特點(diǎn)進(jìn)行包裝，在教學(xué)的過(guò)程中謀求游戲般的樂(lè )趣，使枯燥的說(shuō)教變成生動(dòng)有趣的活動(dòng)，從而使學(xué)生獲得游戲的心理體驗。
3. 自編自導的創(chuàng )新游戲 創(chuàng )新游戲即學(xué)生的自創(chuàng )游戲，由學(xué)生單獨或多人合作，在掌握創(chuàng )編游戲的方法與技巧后，自編游戲，經(jīng)師生討論修改，在課堂上由創(chuàng )編者自行導演示范，全體學(xué)生參與游戲，并最終評比。學(xué)生通過(guò)對游戲的創(chuàng )編，不斷增進(jìn)了對體育游戲課的興趣，并從中獲得了成功的喜悅，同時(shí)也豐富了學(xué)校體育的游戲內容。
�。ㄈ� 體育游戲在不同教學(xué)過(guò)程中應用的研究
教學(xué)和游戲的相互結合 教學(xué)和游戲的結合是指在同一目標引導下教師指導的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生自主的游戲活動(dòng)之間的相繼關(guān)系。
�。�1） 游戲作為教學(xué)的先導活動(dòng) 將游戲作為教學(xué)的先導，讓學(xué)生在游戲中獲得相關(guān)經(jīng)驗以后，并在其經(jīng)驗基礎上進(jìn)行理性升華，抽象出一般的道理，從而使學(xué)習具有豁然開(kāi)朗的效果。如投擲教學(xué)前先“玩紙飛機”；跳躍教學(xué)前進(jìn)行“仿生”游戲等。
�。�2） 游戲作為教學(xué)的后繼活動(dòng) 游戲作為教學(xué)的繼續，教學(xué)過(guò)程中獲得的新知識和技能在游戲過(guò)程中進(jìn)行多種嘗試和靈活運用，可以獲得充分的發(fā)展。
2. 教學(xué)向游戲的轉化 游戲和教學(xué)的轉化是指教師在教育目標下對學(xué)生的施教過(guò)程，轉變?yōu)榻處熤笇碌膶W(xué)生主動(dòng)學(xué)習的過(guò)程，使學(xué)生在學(xué)習中體驗到游戲的樂(lè )趣，這一轉化的關(guān)鍵在于變外在要求為內在需要，變壓力為興趣，從而變被動(dòng)為主動(dòng)。
五、 本課題的主要觀(guān)點(diǎn)和創(chuàng )新之處
本課題的創(chuàng )新之處 體育游戲對全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的基本活動(dòng)能力和掌握知識技能等有積極作用。它不僅能提高教學(xué)效果，還能培養學(xué)生遵守紀律、團結友愛(ài)的集體主義精神和勇敢、頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)，還可以達到完成準備活動(dòng)、調節情操、消除疲勞的目的，是促進(jìn)體育教學(xué)行之有效的方法之一。體育游戲既是學(xué)生的“良師”，又是教師的“益友”，更能為學(xué)生的創(chuàng )造力和現象力提供馳騁的空間。但在使用游戲教學(xué)法的過(guò)程中，也往往會(huì )存在一些誤區，“為了游戲而游戲，為了快樂(lè )而游戲”。因此，如何提高游戲在教學(xué)中的效果，加強中學(xué)體育課堂教學(xué)游戲化研究，應成為體育教師關(guān)注的問(wèn)題。
六、 本課題的研究方法
本課題主要研究方法有：調查法、行動(dòng)研究法、比較研究法、經(jīng)驗總結法。
調查法:以問(wèn)卷法調查體育教師的課題教學(xué)觀(guān)念，以及課堂教學(xué)策略，了解體育課堂教學(xué)現狀。
行動(dòng)研究法：通過(guò)查閱各種文獻資料，結合課堂教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐探索，研究師生在教學(xué)活動(dòng)中應處的地位，以及教學(xué)和游戲的相通方法。
比較研究法：通過(guò)與傳統教法的比較，分析學(xué)生的主動(dòng)參與系數，學(xué)生的學(xué)習積極性提高程度。 經(jīng)驗總結法：整理資料，歸納總結，得出最佳方案。
七、本課題的研究思想和實(shí)施步驟 （略）
體育教學(xué)開(kāi)題報告10
一、研究課題太極拳對聊城大學(xué)后勤集團員工身心健康的影響研究。
二、研究方向體育教學(xué)
三、選題依據后勤工作是高校工作的重要組成部分，是高校教學(xué)科研、師生員工基本生活等各項工作的基本保障，是高校工作正常運轉不可或缺的保障性、基礎性工作。
回顧聊城大學(xué)建校以來(lái)所發(fā)生的翻天覆地的變化，后勤集團的付出功不可沒(méi)。后勤集團在一段時(shí)期物價(jià)調整幅度較大，聊城大學(xué)規模發(fā)展較快的情況下，能夠克服難關(guān)，通過(guò)不斷的改革發(fā)展和廣大后勤集團員工的辛苦付出，減輕了學(xué)校的負擔，使得聊城大學(xué)各部門(mén)各機構能夠集中精力抓好教學(xué)科研，這與廣大后勤干部和職工的付出是分不開(kāi)的。后勤集團不斷提高后勤工作的能力，不斷改善服務(wù)質(zhì)量，為聊城大學(xué)的穩步發(fā)展提供了有力保障。如果失去了后勤集團的支持和保障，聊城大學(xué)不可能達到如今的成就。后勤工作直接為高校的教學(xué)科研及師生生活服務(wù)，包含了廣大師生的衣食住行等各個(gè)方面，為高校的正常工作提供了有力的保障。
高校后勤集團員工在高校中可以說(shuō)是服務(wù)者，保障著(zhù)整個(gè)高校工作的順利進(jìn)行，他們的工作環(huán)境艱苦、工作任務(wù)重。后勤工作人員同樣受著(zhù)來(lái)自工作、家庭、經(jīng)濟、社會(huì )交往等方面的壓力。
四、研究現狀太極拳作為中華武術(shù)的一種，歸類(lèi)為內家拳。1949年太極拳被國家體委統一為強身健體之體操運動(dòng)，用于鍛煉、武術(shù)表演以及體育競技比賽等。在改革開(kāi)放之后，部分還原本來(lái)面貌，從而再分為以武用的太極拳以及體操競技用的太極操以及太極推手。傳統太極拳流派眾多，群眾基礎非常廣泛，可以說(shuō)太極拳是中國武術(shù)拳種中非常具有生命力的一支。太極拳運動(dòng)在我國擁有悠久的歷史，作為一種擁有百年歷史的傳統運動(dòng)項目，太極拳能夠增強人們的體質(zhì)，又易于開(kāi)展和學(xué)習，因此深受老百姓的喜愛(ài)。
對于后勤集團這一概念，作者通過(guò)查閱和整合各類(lèi)相關(guān)資料，后勤集團是包含高校食堂、水、電、暖、氣、通訊、運輸、住宿接待、學(xué)生公寓管理等學(xué)校重要組成機構，除了教學(xué)科研外基本上都是后勤服務(wù)保障工作的范疇。后勤集團作為高等學(xué)校機構的重要組成部分，是高校各項工作開(kāi)展的有力保障，對高校教育事業(yè)的發(fā)展有著(zhù)十分重要的作用。高校后勤集團的具體任務(wù)就是保證高校各機構各單位工作的順利開(kāi)展。21世紀初，后勤集團從高校的主體中分離出來(lái)，走上企業(yè)化的道路，不斷進(jìn)行資源重組和聯(lián)合，并融入了社會(huì )第三產(chǎn)業(yè)鏈，實(shí)現了依靠社會(huì )資源辦后勤，實(shí)現了后勤社會(huì )化。如今，高校的后勤集團實(shí)現了經(jīng)營(yíng)服務(wù)與管理的分離，政企的分開(kāi)，成功的進(jìn)行了管理體制的改革=。應該說(shuō)，高校的后勤社會(huì )化是在當前市場(chǎng)經(jīng)濟條件下的一個(gè)趨勢，高校后勤的社會(huì )化是符合當今時(shí)代的發(fā)展要求的。后勤集團經(jīng)過(guò)近幾年的快速發(fā)展，也取得了豐碩的成果。五、研究對象本文以太極拳對聊城大學(xué)后勤集團員工身心健康的影響為研究對象進(jìn)行研究。
體育教學(xué)開(kāi)題報告11
體育課中師生合作方式的探究
——體育組三級子課題開(kāi)題報告
一、選題緣由：
在體育課上出現了幾種現象：現象一：體育課游戲比賽中經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到男女生間的呼喊“男生漏油、女生漏油”；現象二：就是你啦，不然我們隊就不會(huì )輸，一種埋怨的聲音；現象三：老師他總是一個(gè)人玩不讓我們玩；或是老師他不跟我玩；一種以自我為中心的場(chǎng)面，現象四：每個(gè)班總是會(huì )發(fā)現一些孤獨的小身影，不參與、不交流，自己一個(gè)人玩等，這些不和諧的聲音和場(chǎng)面，不時(shí)出現在我腦海里。
在社會(huì )迅猛發(fā)展時(shí)代，在現代社會(huì )生活和科學(xué)工作中，都是通過(guò)各種方式的交流合作完成的。一個(gè)創(chuàng )造者必須善于通過(guò)合作，借助他人的智慧、力量和其他資源來(lái)贏(yíng)得成功。因此，在教學(xué)過(guò)程中，師生之間的合作尤其重要。那么，培養學(xué)生的合作能力和團隊精神，首先應從課堂上做起。而現代的學(xué)生聰明、好勝、個(gè)性強，更需要一種新穎的學(xué)習方式來(lái)培養他們的社會(huì )適應能力，提高吸取知識和運用知識的水平，這一目標的達成可以通過(guò)合作方式來(lái)完成。
二、課題的界定
體育教學(xué)中合作方式一種極富創(chuàng )意與實(shí)效性的教學(xué)理論與策略體系。它將教學(xué)活動(dòng)定位在一種互動(dòng)的復合活動(dòng)上。在體育教學(xué)中變教學(xué)為開(kāi)放的、雙向的、多渠道的、立體的信息傳遞和交換的過(guò)程，通過(guò)師師之間、師生之間、生生之間的多邊互動(dòng)，形成多元交流的統一體，互相作用、互相影響，積極合作來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)形式。它充分體現了體育教學(xué)中教師的主導作用和學(xué)生的主體地位，重視發(fā)揮教師的創(chuàng )新教學(xué)，培養學(xué)生主體性創(chuàng )新學(xué)習，為全面實(shí)施新課程標準奠定基礎。體育教學(xué)中的合作教學(xué)形式主要包括三個(gè)方面的內容：師師合作、師生合作、生生合作。
三、課題研究的目標：
1、通過(guò)研究更能讓學(xué)生掌握體育與健康的基礎知識、基本技能與方法，增強體能；
2、學(xué)會(huì )學(xué)習和鍛煉，發(fā)展體育與健康實(shí)踐和創(chuàng )新能力；體驗運動(dòng)的樂(lè )趣和成功，養成體育鍛煉的習慣；
3、發(fā)展良好的心理品質(zhì)、合作與交往能力；提高自覺(jué)維護健康的意識，基本形成健康的生活方式和積極進(jìn)取、樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的人生態(tài)度。
四、研究?jì)热荩?/strong>
1、體育教學(xué)中對學(xué)生合作意識、合作能力的培養；
2、體育教學(xué)中師師合作方式、師生合作方式、生生合作方式的探究；
3、體育教學(xué)中對部分問(wèn)題學(xué)生師生合作方式的探究；
4、“合作方式”對教學(xué)目標的達成情況。
五、研究的方法與措施
�。ㄒ唬�、研究的方法：
1、調查研究法
2、文獻研究法
3、個(gè)案調查法
4、動(dòng)研究法
5、比較研究法
�。ǘ�、措施
1、對學(xué)生進(jìn)行調查了解學(xué)生對合作意識的認識，通過(guò)宣傳與激勵來(lái)加強學(xué)生對合作意識的認識。
2、將現有教師資源進(jìn)行優(yōu)化組合，構建出一個(gè)有效的、富有激勵性的、能操作的、可持續發(fā)展的師師交流平臺。
3、在教學(xué)過(guò)程中把小組活動(dòng)進(jìn)行合理搭配、優(yōu)化組合促進(jìn)發(fā)展。
4、小組合作探究學(xué)習確實(shí)增加了學(xué)生參與的機會(huì )，但必須加強了組長(cháng)的培訓。
5、 對問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行歸類(lèi)，并探究出與這些學(xué)生進(jìn)行交流與合作的方式。
六、研究步驟：
1、準備階段主要是查閱文獻，組建課題組，認真學(xué)習有關(guān)理論，統一認識，制定研究實(shí)效方案，了解學(xué)生的認識狀況，為下一步研究打下基礎。
2、 操作階段（實(shí)驗階段）：主要是運用調查研究法、文獻研究法、個(gè)案調查法、動(dòng)研究法、比較研究法等積累相關(guān)資料，確定試點(diǎn)班級和內容。
3、取得階段性研究成果。
4、課題結題階段：深化和鞏固課題研究，形成操作模式，總結研究成果，撰寫(xiě)研究報告和工作報告。
七、課題組成員及分工
課題組負責人：劉燕（負責課題計劃的制定、實(shí)施、資料匯總、撰寫(xiě)教科研論文或報告）
課題組成員：萬(wàn)敢云、曹睿、劉愷瑞（負責課題的實(shí)施、資料的收集）
八、預期的成果：
1、讓學(xué)生能融入到集體中、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )合作，
2、讓每一個(gè)學(xué)生在身心上都有不同程度的提高，健康成長(cháng)；
3、讓學(xué)生能感受到小學(xué)體育課堂的快樂(lè )！
九、參考資料：
1、《合作學(xué)習的理念與實(shí)施》王坦中國人民出版社出版20xx.4
2、《試論體育課堂教學(xué)中的“合作學(xué)習”》 肖斌 《體育教學(xué)》 20xx.4.
3、《對十種體育教學(xué)模式的分析》 毛振明 《體育教學(xué)》 20xx.5
4、《小組合作學(xué)習的幾點(diǎn)思考》馬翠云 《體育教學(xué)網(wǎng)》劉燕 執筆 20xx.4.10.
體育教學(xué)開(kāi)題報告12
一、選題背景與意義（說(shuō)明所選課題的歷史背景、國內外研究現狀和發(fā)展趨勢）
選題背景
隨著(zhù)我國網(wǎng)球運動(dòng)的普及和發(fā)展，越來(lái)越多的人參加了網(wǎng)球運動(dòng)，在高等院校中，相繼網(wǎng)球選項課。但大學(xué)生在享受網(wǎng)球這項運動(dòng)帶來(lái)樂(lè )趣的同時(shí)也承受著(zhù)運動(dòng)損傷帶來(lái)的煩惱。為了最大限度地避免或減少學(xué)生的運動(dòng)損傷，通過(guò)分析體育課中運動(dòng)損傷產(chǎn)生的原因，提出避免和預防運動(dòng)損傷發(fā)生的原則。不僅有利于學(xué)校體育教育工作的開(kāi)展，而且對學(xué)生的身心健康有促進(jìn)作用。
筆者通過(guò)計算機檢索和圖書(shū)資料查詢(xún)等形式，閱讀了有關(guān)網(wǎng)球運動(dòng)損傷的科研論文及著(zhù)述，經(jīng)整理分析發(fā)現，相關(guān)研究集中在以下方面：
醫療主任David Altchek和美國戴維斯杯聯(lián)賽醫生撰寫(xiě)了網(wǎng)球運動(dòng)中日益普遍的肩關(guān)節損傷處理方法；Scott Lynch討論了膝、小腿、踝、足和肘的損傷問(wèn)題；瑞典運動(dòng)醫學(xué)專(zhuān)家Per
A.F.H.Renstrom在他主編的《運動(dòng)損傷預防與治療的臨床實(shí)踐》一書(shū)中對網(wǎng)球訓練導致的運動(dòng)損傷給出了一個(gè)概括性的總結，從素質(zhì)、力學(xué)、訓練、裝備等幾個(gè)方面給出了建議
欒麗霞，徐祥峰在《大學(xué)生網(wǎng)球運動(dòng)損傷的調查研究》對從事網(wǎng)球運動(dòng)的學(xué)生運動(dòng)損傷的特征、部位、種類(lèi)，以及損傷原因進(jìn)行了調查，發(fā)現大學(xué)生網(wǎng)球運動(dòng)損傷多以關(guān)節扭傷為主，集中在人體的腕、肘、肩及踝關(guān)節。而損傷的主要原因是技術(shù)動(dòng)作錯誤和局部負擔過(guò)重，同時(shí)提出了預防網(wǎng)球運動(dòng)損傷的措施和建議。通過(guò)文獻檢索發(fā)現，目前主要是對網(wǎng)球損傷的種類(lèi)和特征以及原因的研究較多，但對杭州市下沙高教園區大學(xué)生網(wǎng)球運動(dòng)損傷的預防尚無(wú)人研究。而且眾多專(zhuān)家學(xué)者的相關(guān)研究，為本課題提供了重要的參考依據。
當前，世界男子職業(yè)網(wǎng)球選手協(xié)會(huì )（ATP）和國際網(wǎng)球聯(lián)合會(huì )為全世界各重大聯(lián)賽配備了受過(guò)良好專(zhuān)業(yè)培訓的物理治療師和隊醫，提供優(yōu)質(zhì)的醫療服務(wù)，同時(shí)還為所有比賽的頂尖選手配備了合格的醫生。但是對于非頂級選手以及青少年選手這方面做的還不夠，還需要進(jìn)一步改進(jìn)。
就此ITF運動(dòng)醫學(xué)委員會(huì )認為在學(xué)習研究有關(guān)網(wǎng)球運動(dòng)員全面健康的問(wèn)題領(lǐng)域應包括生理、營(yíng)養、生物力學(xué)，設備的改進(jìn)對運動(dòng)員的影響，心理上的準備以及其他方面，比如時(shí)差反映、海拔高度、溫度、濕度和非常年輕的運動(dòng)員打網(wǎng)球的效果等。對網(wǎng)球運動(dòng)損傷的治療采用科學(xué)的方法和技術(shù)，如電療法、磁療法、光療法、按摩療法、火罐療法、內服藥、外敷藥、針灸等等。
二、研究的基本內容和擬解決的主要問(wèn)題
1基本內容
1.1運動(dòng)損傷的類(lèi)型部位
1.2運動(dòng)損傷發(fā)生的原因
1.3運動(dòng)損傷的預防措施
2解決問(wèn)題
1.充分了解網(wǎng)球運動(dòng)損傷的部位、類(lèi)型和引起的原因。
2.提出如何預防損傷的有效措施
三、研究方法及措施（擬采取的研究手段及技術(shù)路線(xiàn)、實(shí)驗方案等）
1研究方法
1.1問(wèn)卷調查法：
抽取杭州師范大學(xué)、浙江財經(jīng)學(xué)院和浙江工商大學(xué)的網(wǎng)球課學(xué)生各40名，進(jìn)行問(wèn)卷調查。
1.2文獻資料法：
從中國期刊網(wǎng)檢索到1994年到20xx年間體育類(lèi)期刊、學(xué)報，查閱以“網(wǎng)球損傷”為關(guān)鍵詞的相關(guān)的論文十幾篇。
1.3數理統計法
對調查、咨詢(xún)、收集到的有關(guān)數據，在計算機上采用Excel對數據進(jìn)行處理，進(jìn)行統計分析、歸納和總結.
四、研究工作的步驟與進(jìn)度（課題研究在時(shí)間和順序上的安排）
序號 時(shí)間 內容
1 20xx.9.30-20xx.3 確定題目、完成文獻綜述，撰寫(xiě)開(kāi)題報告
2 20xx.3．12 以答辯小組為單位做開(kāi)題報告
3 20xx.3.15 整理已收集的材料及調查數據完成一稿
4 20xx.3.17-3.30前 完成二稿
5 20xx.4.15 論文定稿及裝訂
6 20xx.4.15-5.4 準備論文答辯
7 20xx.5.5 論文答辯
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