高中政治聽(tīng)課記錄

高中政治聽(tīng)課記錄1

　　授課教師：xx

　　科目：語(yǔ)文

　　聽(tīng)課時(shí)間：xx課時(shí)

　　聽(tīng)課課題：蜜蜂引路

　　聽(tīng)課地點(diǎn)：xx班級

　　聽(tīng)課記錄

　　板書(shū)課題、讀題。蜜蜂怎樣會(huì )引路呢？請同學(xué)們讀課文。揭示課題：“引路”是什么意思(帶路)

　�、抛x準生字的讀音

　�、苿澇鑫闹胁焕斫獾脑~，聯(lián)系上下文想想它們的意思

　　2.檢查自學(xué)情景

　　默讀課文：課文主要講了一件什么事（指導學(xué)生用擴句法說(shuō)一說(shuō)。）

　　1.指名讀課文第一、二自然段。

　　2.在語(yǔ)境中辨析詞義：列寧常常請養蜂的人來(lái)談天。

　　往常派去找他的人不在，列寧只好親自地去找。

　　讀這兩個(gè)句子，比較一下，加點(diǎn)字的意思有什么不一樣。

　　聽(tīng)課評析

　　課堂中難點(diǎn)是從列寧利用蜜蜂引路的`事例中受到啟發(fā)和教育，教學(xué)中，要把指導朗讀作為理解課文的主要手段，貫穿在教學(xué)的始終。

高中政治聽(tīng)課記錄2

　　教學(xué)過(guò)程：

　　談話(huà)：看老師手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少個(gè)角嗎？

　　1．認識角

　　投影顯示：投影課本里的圖片

　　談話(huà)：找一找，圖片上哪些像角？（學(xué)生回答）

　　追問(wèn)：角在我們的生活中無(wú)處不在，一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)？幾條邊？能從我們身邊的一些物體的面上找到角嗎？找到后指出它們的頂點(diǎn)和邊。

　　2．折一個(gè)角

　　談話(huà)：我們已經(jīng)認識了角，能用自己靈巧的小手折一個(gè)角嗎？看誰(shuí)折得快折得好。（用準備好的白紙折角）

　　3．角的大小比較

　�。�1）提問(wèn)：能使你折的角變得再大一些嗎？你是怎么辦的？能把它變得小一些嗎？又是怎么做到的？

　�。�2）鐘面上的時(shí)針和分針轉動(dòng)時(shí)，形成了大小不同的角，同學(xué)們能比較出哪個(gè)角大些嗎？用什么方法比較？

　�。�3）談話(huà)：觀(guān)察老師手上的這兩個(gè)三角形（兩個(gè)紙做的一大一小的三角形），哪個(gè)三角形大些呢？還是一樣大呢？你知道角的大小和什么有關(guān)嗎？

　　1．課本練習第1題。談話(huà)：機靈的小猴找來(lái)了一些圖形，想考考小朋友，敢接受它的挑戰嗎？投影展示圖形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的頂點(diǎn)和邊嗎？指名回答。

　　2．課本練習第2題。談話(huà)：好學(xué)的小貓覺(jué)得小朋友學(xué)得不錯，于是來(lái)請教我們了。投影展示，圖中各有幾個(gè)角，說(shuō)給同桌聽(tīng)。

　　3．課本練習第3、第5題。談話(huà)：聰明的小兔看到大家的本領(lǐng)這么棒，終于忍不住也要來(lái)考考我們，投影展示題目。同桌討論后在班內交流。

　　4．課本練習第4題。談話(huà)：山羊老師對大家很滿(mǎn)意，決定帶小朋友玩一玩。

　　動(dòng)手拉、合剪刀。說(shuō)說(shuō)你看到的角有什么變化

　　談話(huà)：通過(guò)這節課的'學(xué)習，你有什么收獲？回家給爸爸媽媽展示一下你今天學(xué)到的本領(lǐng)，找找你們家哪些物體上有角。

　　充分利用學(xué)具，調動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生探求新知的強烈欲望，使學(xué)生獲得對角的感性認識。

　　通過(guò)“看”、“找”，體會(huì )角在面上，初步建立對角的概念。

　　讓學(xué)生用喜歡的方法折一個(gè)角，在實(shí)踐中探索不同的折角方法，給學(xué)生留出充分的思考及表現自我的時(shí)間和空間。

　　充分利用創(chuàng )造條件，提供大量的感性材料，引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察制作等活動(dòng)，獲得感性知識，形成對角的正確表象，掌握角的本質(zhì)特征，從而親身感受學(xué)習的樂(lè )趣，成為學(xué)習的主人。

　　借助現代化教學(xué)手段，使練習更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　總評：

　　1．引導學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現教學(xué)問(wèn)題，激活生活經(jīng)驗。

　　讓學(xué)生充分體驗數學(xué)知識，理解數學(xué)知識，并將數學(xué)知識應用于實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)“在生活中常見(jiàn)的物體身上找角”，使學(xué)生覺(jué)得數學(xué)與生活密切聯(lián)系，增進(jìn)了學(xué)生對數學(xué)價(jià)值和作用的認識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情。

　　2．引導學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索，促進(jìn)數學(xué)思考。

　　注重引導學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在操作中理解知識，發(fā)展思維。一改教師主宰課堂的局面，大膽放手，變過(guò)去的單純看教師演示為學(xué)生自己動(dòng)手，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。本節課設計“找”、“說(shuō)”、“做”的環(huán)節，幫助學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中認識角、感悟角的大小，使得學(xué)習興趣較為濃厚，也有效地培養了學(xué)生的觀(guān)察能力、操作能力、表達能力及分析、概括能力。

高中政治聽(tīng)課記錄3

　　20xx年12月18日，我有幸在西安市xx中學(xué)參加了全市的思想道德教育校本研修計劃，早上聽(tīng)了陳老師的一些教育理念和心得，下午又聽(tīng)了兩節正式課真讓我開(kāi)了眼界，深感自己在教學(xué)中的諸多不足，下面我講講這次聽(tīng)課的感想。

　　通過(guò)聽(tīng)課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這兩節課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。尤其是講《民族精神耀中華》這課的老師在課件分為三個(gè)任務(wù)。尋民族精神、感民族精神、弘揚民族精神。在尋民族精神里呈現各個(gè)時(shí)代的穿越，鄭成功收復臺灣、大禹治水、修建青藏鐵路、抗日戰爭分組討論，分別讓學(xué)生們了解不同時(shí)代卻擁有相同的民族精神體現。這樣的情境讓學(xué)生們既了解了思想道德教育也明白了民族精神的偉大。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著(zhù)教學(xué)目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會(huì )知識來(lái)源于生活并運用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。這樣學(xué)生們會(huì )非常樂(lè )意參與這項游戲，不但激發(fā)了他們了學(xué)習的欲望，而且興趣也被調動(dòng)起來(lái)，于是在自然、愉快的氣氛中享受著(zhù)學(xué)習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng )設非常適合低年級的學(xué)生。

　　1、創(chuàng )設的情境真正為教學(xué)服務(wù)。

　　如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。在這兩節優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法，整節課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導，充分體現“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是思想道德教育學(xué)習的主人，教師是思想道德教育學(xué)習的組織者、引導者和合作者”的教學(xué)理念。執教者的語(yǔ)言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng )設現實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的思想道德教育，不同的人在思想道德教育上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學(xué)理念。

　　2、充分備課是上好課的基本保障。

　　備課是教學(xué)的基本要求，而備課的關(guān)鍵是對教材的解讀，如果教師挖掘教材不到位，就容易造成問(wèn)題，越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進(jìn)行的內容。例如這兩節課，每位教師都在教材的解讀上下了功夫，畢竟是精英風(fēng)采展示課，體現出教師備教材、用教材很充分，而且都采用了多媒體教學(xué)設施設備。使學(xué)生有如身臨其境，認知理解就容易了一些。當然，備課的另一個(gè)側重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時(shí)應多從學(xué)生的角度出發(fā)，看怎樣預設才能讓學(xué)生由不會(huì )到會(huì )，由不懂到懂，另外，恰當的教學(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用，也是教師在備課過(guò)程中必須考慮的問(wèn)題。不管是哪種類(lèi)型的課，都應在教師的引導下不斷地發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。只有充分的備教材、備學(xué)生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程實(shí)施的過(guò)程中不偏離教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，去生成和豐富課程內容。

　　3、課堂互動(dòng)是教學(xué)靈性的體現。

　　課堂實(shí)施是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。教師必須在課程實(shí)施過(guò)程中去生成和豐富課程內容。就如閆老師在報告中說(shuō)到的“注重課堂中與學(xué)生的對話(huà)，思想道德教育教學(xué)要眼中有人，只有將學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮，使教師的激情與智慧融合在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷選擇與求新，從而使課堂高潮迭起，產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)的精彩!”這就說(shuō)明要求我們教師必須認真傾聽(tīng)學(xué)生的每一次發(fā)言，捕捉教育的契機，關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)。

　　4、三維目標的整合——課堂教學(xué)的更高要求。

　　我們的教育觀(guān)點(diǎn)從最開(kāi)始的注重教書(shū)對學(xué)生知識的傳授，到提倡育人的重要性，我們的觀(guān)念都有了相應的改變，那么現在課改又提出了“三維目標的整合”，所謂的“三維目標”就是：“知識與能力，過(guò)程與方法，情感道德與價(jià)值觀(guān)”，要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個(gè)目標的整合，而且是“品之有味，尋之無(wú)跡”，如在本次思想道德教育課的教學(xué)中，她通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體會(huì )到了，不同的事物從不同的角度去看去評定都會(huì )有不同的結果，那么做人就是這樣我們不應該以一種標準去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思考一個(gè)問(wèn)題，所以這節課就是在這樣的過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習知識，提高了學(xué)生分析判斷事物的能力，同時(shí)也教會(huì )學(xué)生如何做人。做到了“三維目標的整合”。

　　5、亮點(diǎn)——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品。

　　能讓聽(tīng)者有暢所欲言的欲望的課就是一節好課，能夠讓聽(tīng)者回去就可借鑒操作的也是一節好課，我覺(jué)得一節好課并非是很完美的`，哪怕只有一個(gè)亮點(diǎn)，能夠引起大家共鳴，我覺(jué)得都是好課，其實(shí)那位七年級老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學(xué)校應用起來(lái)未必就很實(shí)用，但是在他練習的設計中，他采用了層層遞進(jìn)、小組合作，并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，我感到了教學(xué)的效果非常好，這就是一個(gè)亮點(diǎn)，使這節課生輝。

　　從這兩節課中，要建立不同的教學(xué)模式，使用不同的教學(xué)方法和步驟。不能準確理解和把握語(yǔ)言基礎知識是難以培養學(xué)生獲取信息的能力的。注重學(xué)習發(fā)展的規律和學(xué)生身心發(fā)展的規律，由淺入深，循序漸進(jìn)的輸入知識，在設計活動(dòng)時(shí)，注重其實(shí)效性，活動(dòng)是否與教學(xué)有關(guān)。

　　1、教師為學(xué)生創(chuàng )了一個(gè)輕松的課堂氛圍。

　　輕松的課堂氛圍是一節課成敗的另一個(gè)關(guān)鍵，也是注重學(xué)生情感的關(guān)鍵。如果一名教師能始終面帶微笑，始終令課堂氣氛活躍，可以說(shuō)他的學(xué)生在享受課程，她自己也在享受課程。我在這點(diǎn)做得比較不錯，我會(huì )保持這一優(yōu)點(diǎn)。

　　2、、運用靈活的教學(xué)方法。

　　教師運用了多種教學(xué)方法，會(huì )激發(fā)學(xué)生興趣。由于學(xué)生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活動(dòng)很好，不一定適合所有的學(xué)生，這就要求不僅要備課還要備學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)懂教師的指令、不同層次的學(xué)生都敢于開(kāi)口敢于交流、都有不同的收獲，這是我在自己的教學(xué)中比較弱的環(huán)節。

高中政治聽(tīng)課記錄4

　　一、肯定成績(jì)，把握機遇，堅定建設承德教育強縣。

　　二、承認差距，正視問(wèn)題，充分認識開(kāi)展三創(chuàng )主題活動(dòng)的.重要性。

　　三、開(kāi)展活動(dòng)所要解決的問(wèn)題;。

　　四、理清思路，明確目標，扎實(shí)開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)。

　　五、統一要求，嚴肅紀律，確保工作順利進(jìn)行。

　　時(shí)間：-4-2。

　　地點(diǎn)：xx小學(xué)多媒體教室。

　　主要內容：學(xué)習：平泉縣社會(huì )治安綜合委員會(huì )關(guān)于開(kāi)展“學(xué)校及周邊環(huán)境整治工作的實(shí)施方案”

　　一、指導思想。三月份最后一周星期一為全國中小學(xué)安全教育日;。

　　二、目標：

　　1、嚴厲打擊侵害學(xué)校，幼兒園師生人身財產(chǎn)和安全的違法行為;。

　　2、大力凈化校園周邊環(huán)境;。

　　3、大力整治交通秩序;。

　　4、大力加強幼兒園、學(xué)校的安全保衛工作制度;。

　　5、規范學(xué)校食品衛生管理;。

　　6、加強學(xué)校安全教育;。

　　三、七個(gè)必需。

　　1、必須落實(shí)安全教育課;。

　　2、必須搞好應急演練;。

　　3、必須落實(shí)早、午、晚領(lǐng)導值周制度;。

　　4、必須排查安全隱患;。

　　5、學(xué)校門(mén)口和校園內不許由磚頭石頭;。

　　6、把安全教案準備好，備查;。

　　7、層層簽訂責任書(shū);小學(xué)政治聽(tīng)課筆記-2[/page]。

高中政治聽(tīng)課記錄5

　　時(shí)間：20xx-4-3。

　　地點(diǎn)：政府六樓。

　　主持人：姜xx

　　主要內容：縣城學(xué)區中心校開(kāi)展“辦、創(chuàng )、做”主題實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì )。

　　一、學(xué)�？己饲闆r表彰通報;。

　　二、骨干教師通報;。

　　三、動(dòng)員大會(huì )。

　　1、王建忠校長(cháng)做主題講話(huà);。

　　2、齊xx校長(cháng)做“關(guān)于創(chuàng )辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校，校園文化建設的幾點(diǎn)意見(jiàn)�！�

　　3、李xx主任做“關(guān)于教學(xué)質(zhì)量提升工程反面的`要求‘。

　　(1)、開(kāi)齊、開(kāi)全所有種課程就是素質(zhì)教育;。

　　(2)、精心打造有效課堂;。

　　(3)、及時(shí)鞏固練習―活動(dòng)項目等。

　　(4)、加強教學(xué)研究;又講到課例研討模式----。

　　(5)、加強小課題研究---。

　　4、張校長(cháng)講話(huà)：

　　(1)、會(huì )議的重要性和緊迫性;。

　　(2)、肯定成績(jì)，把握機遇;。

　　(3)、強化領(lǐng)導，強化措施;。

　　(4)、正視差距，清理思路，扎實(shí)開(kāi)展六項工程，做人民滿(mǎn)意的教師。

高中政治聽(tīng)課記錄6

　　執教者：-高三(2)班《20xx年高考沖刺復習》20xx年5月18日第一節

　　虞貞老師的《20xx年高考沖刺復習》，直指文科學(xué)生目前做題出現疲勞，思維僵化的趨勢，及時(shí)指導學(xué)生歸納總結知識與解題方法。梳理四個(gè)模塊的主線(xiàn)，由單元到課再到考點(diǎn)，形成葡萄串似的知識網(wǎng)絡(luò )，對學(xué)生回歸教材做了很好的示范;另外在最后沖刺階段指導學(xué)生審題非常關(guān)鍵，虞老師抓住“哲學(xué)標志性詞語(yǔ)”，教會(huì )學(xué)生審哲學(xué)原理與方法論，避免學(xué)生“灑胡椒面式”羅列知識點(diǎn)，理論與實(shí)際“兩張皮”的現象，提高哲學(xué)非選擇題的得分率。

　　虞老師教學(xué)中緊扣高考這個(gè)主題，注重知識點(diǎn)的落實(shí)和周邊知識的拓展。整體復習過(guò)程思路極為明確，首先落實(shí)知識點(diǎn)，再由此知識點(diǎn)擴展到周邊知識，加強知識點(diǎn)間聯(lián)系，從而更好的落實(shí)知識點(diǎn)。

　　教師在教學(xué)中不僅注意知識點(diǎn)的落實(shí)，更注重于對學(xué)生學(xué)習方法與分析能力的培養，教學(xué)中將知識點(diǎn)層層相連，環(huán)環(huán)緊扣。先由學(xué)生進(jìn)行分析，再由老師進(jìn)行補充，這種教學(xué)方式能較好的培養學(xué)生的綜合能力及解題能力，適應考試的要求。

　　這節課我談幾點(diǎn)看法:

　　1.條理清楚,教態(tài)自然，充滿(mǎn)多個(gè)復習方法，容量大;

　　2.時(shí)間安排較好;

　　3.互動(dòng)少，為什么資料不先發(fā)，讓學(xué)生著(zhù)急;

　　4.如果結合學(xué)生的'學(xué)習方法，參與互動(dòng)，“授之以漁”的新課程理念落實(shí)的更有實(shí)效;

　　5.因為量大，如舉一例演示其中的方法，效果可能更好。

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