教師幫扶學(xué)生記錄

教師幫扶學(xué)生記錄1

　　學(xué)生存在問(wèn)題：

　　該同學(xué)學(xué)習成績(jì)較差，平時(shí)考試的狀況令人擔憂(yōu)，書(shū)寫(xiě)速度快，可是快中不能求好，字跡馬虎，認字、寫(xiě)字的狀況比較糟糕，可是該生性格隨和，平時(shí)總能按時(shí)按量完成作業(yè)，上課也能比較認真的聽(tīng)講，愛(ài)勞動(dòng)，成績(jì)雖不太好，可是許多同學(xué)都樂(lè )于和他交往

　　幫教措施：

　　1、走近他，發(fā)現其閃光點(diǎn)，促其上進(jìn)。

　　2、經(jīng)常和他談話(huà)，或下課時(shí)，讓其中多一點(diǎn)信任，多幾份理解，少一些責難，少一點(diǎn)怨恨，多幾份關(guān)愛(ài)，讓他體會(huì )到班主任對他的期望和關(guān)心。

　　3、激活其樂(lè )學(xué)點(diǎn)。我經(jīng)常將其找來(lái)談心，給他補習功課，多數利用午時(shí)放學(xué)時(shí)間幫忙他學(xué)習。平時(shí)我加倍地關(guān)心他，安排好同學(xué)幫忙他。

　　幫教資料：

　　1、良好學(xué)習習慣的養成

　　幫教效果：

　　我發(fā)現他課堂發(fā)言更用心了，思維更集中了，并且，有時(shí)拿書(shū)過(guò)來(lái)問(wèn)我不理解之處，雖然有時(shí)的.小測試他的測試狀況不太好，但從對學(xué)習失去興趣，對自我失去信心，轉入主動(dòng)用心的學(xué)習，能夠拿習題向我求教，用心完成我要求課外習題，說(shuō)明前面我的教育還是算成功得。

教師幫扶學(xué)生記錄2

　　尊敬教師，團結同學(xué)，熱愛(ài)勞動(dòng)，樂(lè )于為班群眾做事。但經(jīng)常遲到，行為習慣較差，丟三落四，有時(shí)沒(méi)有完成作業(yè)。正是由于學(xué)習習慣不好，學(xué)習欠自覺(jué)，所以基礎知識掌握不扎實(shí)，階段性計算可是關(guān)，學(xué)習成績(jì)不夢(mèng)想。

　　幫教措施：

　　1、與家長(cháng)加強聯(lián)系，爭取家長(cháng)對學(xué)校工作的支持與配合。逐步扭轉該生經(jīng)常遲到、經(jīng)常遺失學(xué)習用品的現象，培養良好的學(xué)習與生活習慣。

　　2、針對該生實(shí)際狀況，為她制定數學(xué)常規作業(yè)登記表。

　　3、課堂上，經(jīng)常設計一些淺顯的問(wèn)題讓其回答，培養學(xué)習自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓她做，培養愛(ài)做作業(yè)的習慣。

　　4、在班上確立“一幫一”學(xué)習小組，讓熱心助人的同學(xué)與她結伴，營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境。

　　5、定期進(jìn)行相關(guān)知識的'輔導。

　　幫教資料

　　1、培養良好的學(xué)習習慣和學(xué)數學(xué)信心

　　2、相關(guān)數學(xué)知識的輔導

　　幫教效果

　　能主動(dòng)完成作業(yè)，但完成的質(zhì)量不是很好，階段性計算基本過(guò)關(guān)，但對應用題的解答潛力還很差，不能理解題中的數量關(guān)系，平時(shí)測試成績(jì)也不夢(mèng)想，該生在學(xué)習方面還需要加強輔導。

教師幫扶學(xué)生記錄3

　　具有雙基扎實(shí)，學(xué)習有法，智力相對較高，成績(jì)較穩定的學(xué)生可以成為尖子生，在尖子生的培養方面，從以下方面入手：

　　一、非智力因素的培養

　　1、學(xué)習動(dòng)機。在這方面我們不能要求學(xué)生樹(shù)立遠大的理想，要結合學(xué)生的實(shí)際以“學(xué)習改變命運”為載體，從學(xué)生的切身利益出發(fā)，積極引導建立良好的學(xué)習心態(tài)。

　　2、磨煉意志：學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不可能一帆風(fēng)順，學(xué)生可能有一次成績(jì)優(yōu)異而沾沾自喜，也可能有一次成績(jì)的降低二情緒低落。教師在教學(xué)中經(jīng)常安排適度的練習題，讓他們獨立解決，要從思想上加以指導、提高他們抵抗壓力的.意志。俗話(huà)說(shuō)“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹”。

　　3、良好的習慣：可以指導學(xué)生制定學(xué)習計劃，如何聽(tīng)課，如何分析問(wèn)題，如何記憶蹬，在教學(xué)過(guò)程中指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)解題步驟，規范解題過(guò)程。

　　二、能力培養

　　包括觀(guān)察力，記憶力，思維力，想象力，注意力及表達能力。方法是分層教學(xué)。

　　1、課堂教學(xué)分層

　　教學(xué)過(guò)程中教師要精心設計提問(wèn)，在共同的基礎上將有一定難度的問(wèn)題留給尖子生，讓他們當先生說(shuō)一說(shuō)，將一將。習題的總量也要分層�？梢悦看握n后布置一道思考題由尖子生完成。

　　2、作業(yè)分層

　　在共同提高的基礎上每次的作業(yè)都要給尖子生留有一定難度的題目，習題當中帶有星號的題目可以讓他們去做。

　　3、第二課堂將尖子生集中輔導。

【教師幫扶學(xué)生記錄】相關(guān)文章：

教師幫扶學(xué)生記錄11-29

學(xué)困生幫扶記錄05-14

最新的新老教師幫扶記錄范文12-08

留守兒童幫扶記錄03-27

學(xué)困生幫扶記錄通用12-31

學(xué)困生幫扶記錄18篇04-17

學(xué)困生幫扶記錄13篇04-21

留守兒童幫扶記錄優(yōu)秀12-30

學(xué)困生幫扶記錄【共2篇】07-14