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留守兒童幫扶記錄（通用12篇）
留守兒童是指父母雙方外出務(wù)工或一方外出務(wù)工另一方無(wú)監護能力、不滿(mǎn)十六周歲的未成年人。下面是小編幫大家整理的留守兒童幫扶記錄，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
留守兒童幫扶記錄 1
1、幫扶對象：小源
2、年齡：8歲
3、性別：男
4、家長(cháng)姓名：陳蓮英
5、與幫扶對象的關(guān)系：祖孫
6、是否留守：留守（爸媽都外出打工）
7、聯(lián)系電話(huà)：
8、幫扶資料：
我們是午后的時(shí)候到學(xué)生家的，當然他的奶奶正在門(mén)口坐著(zhù)，我們向她證明了我們的來(lái)意后，她很高興的接待了我們。
少源是一個(gè)比較內向的孩子，平時(shí)在教室里不愛(ài)說(shuō)話(huà)，但是學(xué)習很努力，成績(jì)也很好（考了3次第一名）。聽(tīng)他奶奶說(shuō)，他在外面受了什么委屈回家后從來(lái)不說(shuō)，只是自己一個(gè)人憋著(zhù)哭，這也許與他是留守兒童有關(guān)吧。
少源的奶奶是一個(gè)十分通情達理的老人，她對她的孫子孫女期望都十分高，而且很關(guān)注他們的學(xué)習成績(jì)。她一向期望他們好好學(xué)習，將來(lái)后有出息，別在在家種地了。
我們聊到的`資料主要有以下幾點(diǎn)：
1）、家長(cháng)對學(xué)生的期望；
2）、家長(cháng)對學(xué)習的要求；
3）、學(xué)生生活方面的狀況；
4）、學(xué)生最需要哪方面的指導；
5）、家長(cháng)期望通過(guò)哪種方式和老師交流（家長(cháng)會(huì )或家訪(fǎng)等）；
6）、如果學(xué)生犯錯誤了，家長(cháng)會(huì )以什么方式處理；
7）、家長(cháng)除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習外，還比較關(guān)心學(xué)生的哪方面等。
9、家訪(fǎng)總結：
通過(guò)家訪(fǎng)，我發(fā)現老人家對孫子的期望真的很高。她十分關(guān)注他的學(xué)習狀況，但對他的其他方面如性格、交友等關(guān)注的很少。
少源的內向、不愛(ài)說(shuō)話(huà)、受委屈不說(shuō)，我覺(jué)得與他的家教有很大的關(guān)系。也許是家人只關(guān)注他學(xué)習的原因，也許是爸媽不在身邊的原因……但聽(tīng)他奶奶說(shuō)，少源不是很聽(tīng)他媽媽的話(huà)，但很聽(tīng)她的話(huà)，原因也許就是和媽媽接觸太少吧。
我覺(jué)得家長(cháng)不就應只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習，他們就應多了解一下學(xué)生的交友、性格等其他方面的狀況，讓學(xué)生能全面發(fā)展。
留守兒童幫扶記錄 2
1、家訪(fǎng)對象：小航、小謝（兄妹關(guān)系）
2、年齡：7歲、6歲
3、性別：男、女
4、家長(cháng)姓名：xx
5、與家訪(fǎng)對象的關(guān)系：祖孫
6、是否留守：留守（爸媽都外出打工）
7、聯(lián)系電話(huà)：
8、家訪(fǎng)資料：
我們是12點(diǎn)左右到達學(xué)生家的，當時(shí)他們的奶奶正在做飯。他們的奶奶是一個(gè)聽(tīng)力有點(diǎn)困難的老人家，在和她交流時(shí)有點(diǎn)吃力，一方面是語(yǔ)言的問(wèn)題，另一方面是她不能聽(tīng)的很清楚，所以我們只是簡(jiǎn)單的了解到了一點(diǎn)狀況。
小航是一個(gè)比較調皮的孩子，在班里很活躍，總是玩，跑來(lái)跑去的，上課也不是很老實(shí)，是一個(gè)讓老師不能省心的孩子。但是他也是一個(gè)很聰明的孩子，屬于那種一學(xué)就會(huì )的，并且他也很聽(tīng)老師的話(huà)。我相信如果有人能好好引導他的話(huà)，他必須會(huì )有出息的。
小謝是一個(gè)比較乖的孩子，在班里很安靜，不怎樣愛(ài)說(shuō)話(huà)，很老實(shí)，是一個(gè)讓老師很省心的孩子。但我期望她能夠變的活潑一點(diǎn)。
我們聊到的資料主要有以下幾點(diǎn)：
1、家長(cháng)對學(xué)習的要求；
2、學(xué)生生活方面的'狀況；
3、如果學(xué)生犯錯誤了，家長(cháng)會(huì )以什么方式處理；
4、家長(cháng)是否關(guān)注學(xué)生的學(xué)習等。
9、家訪(fǎng)總結：
通過(guò)家訪(fǎng)，我發(fā)現老人家對小航和小謝的學(xué)習不是很關(guān)注，她不了解他們在校園的狀況，只是在生活方面給他們照顧。
并且我還注意到了一個(gè)比較奇怪的現象，雖然小航和小謝是兄妹，但不管是在校園，還是在家他們都很少交流，能夠說(shuō)是基本上不說(shuō)話(huà)，個(gè)玩個(gè)的。還有小航對奶奶的態(tài)度是那種愛(ài)理不理的。我想這與他們是留守兒童有很大的關(guān)系。爸爸媽媽不在身邊，奶奶聽(tīng)力又不好，基本上沒(méi)有人能了解他們內心的想法，沒(méi)有人關(guān)注他們的性格、情緒變化等。
留守兒童幫扶記錄 3
家訪(fǎng)對象：
家庭住址：
家訪(fǎng)人：
家訪(fǎng)經(jīng)過(guò)：
我吃完早飯后，九點(diǎn)鐘左右，我騎著(zhù)自行車(chē)來(lái)到東關(guān)，經(jīng)過(guò)打聽(tīng)找到了楊猛家。當時(shí)，他家剛吃完早飯不久，楊猛的奶奶正在收拾碗筷，楊猛奶奶明白我的來(lái)意后，非常高興，趕緊把我讓進(jìn)屋，極其熱情。
通過(guò)一陣交流，更加了解了楊猛家的基本情況。楊猛奶奶也比較健談。她首先向我說(shuō)明了楊猛在家的表現，總體來(lái)講，不是找幾個(gè)朋友玩，就是看電視，很少看書(shū)學(xué)習，平時(shí)，比較懼怕他父親，而我說(shuō)他，總是私似聽(tīng)非聽(tīng)。楊猛在旁邊聽(tīng)著(zhù)，沒(méi)有吱聲。
然后，我向其奶奶介紹了楊猛在學(xué)校的幾點(diǎn)表現：從思想上來(lái)講，心里非常想學(xué)好，很想取得更加優(yōu)異的成績(jì)。從學(xué)習態(tài)度上講，學(xué)習比較認真，上課基本上能比較認真聽(tīng)取老師的講解和同學(xué)的發(fā)言，但是自己不能主動(dòng)表現自己，作業(yè)潦草。從學(xué)習習慣上來(lái)講，尚未養成良好的學(xué)習習慣。
不能積極主動(dòng)地思考探究，而是被動(dòng)地在老師地的強迫下去學(xué)習、看書(shū)、做作業(yè)。從學(xué)習方法上來(lái)說(shuō)，沒(méi)有找到更加適合于自己的'學(xué)習方法�？偟膩�(lái)講，需要更加嚴格要求自己，明確目標，堅定理想，改善學(xué)習方法，端正學(xué)習態(tài)度，努力提高自己。
從與其奶奶的交談中，也知道了楊猛的爸爸對其要求甚嚴，期望楊猛能出人頭地，長(cháng)大后有一番作為。希望老師對楊猛的要求更嚴格一些，更嚴厲一些，從而使之成績(jì)能夠有所突破。
然后，我又提出了一些看法：一是對孩子不要太嚴厲，主要是引導，循循善誘。二是老師今后盡量給予楊猛學(xué)習方法上的指導和學(xué)習態(tài)度的教育。三是希望家長(cháng)和班主任及老師多加交流和溝通，也希望楊猛能懂得老師、父母的用意和真心，把更多的精力用到學(xué)習中去。
最后，我看已經(jīng)十點(diǎn)多了，提出回去，楊猛奶奶把我送出家門(mén)。
留守兒童幫扶記錄 4
輔導教師：xx
輔導時(shí)間：12月17日
輔導地點(diǎn)：教室
輔導學(xué)生：XX
學(xué)生存在問(wèn)題，經(jīng)常稱(chēng)作業(yè)忘記帶，學(xué)習態(tài)度不端正，做題錯誤多幫教措施
1、舉事實(shí)，講道理，端正學(xué)習態(tài)度。
2、針對個(gè)人容易出錯的地方進(jìn)行單獨輔導。幫教資料
1、先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己真實(shí)想法。摸清楚學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。
2、師講例子，用事實(shí)說(shuō)明現在學(xué)習緊要關(guān)頭，不應有這種思想，要及時(shí)改正。
3、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)今后自已應當怎樣做。
4、給學(xué)生樹(shù)立短期能夠實(shí)現的目標，讓學(xué)生有信心去實(shí)現，增強學(xué)生的`學(xué)習欲望。
5、對學(xué)生難解決的問(wèn)題，進(jìn)行單獨講解
幫教效果，多數學(xué)生表示能改善，個(gè)別學(xué)生有待于繼續教育。
留守兒童幫扶記錄 5
家訪(fǎng)對象：
家訪(fǎng)或接待家長(cháng)主要事由
向家長(cháng)反映孩子在校情況，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學(xué)中間。
家訪(fǎng)內容：
老師向家長(cháng)反映情況：
該生在校喜歡和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的積極性，但同時(shí)缺乏自我約束力。上課時(shí)不能按鈴聲進(jìn)課堂，不能安靜地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同學(xué)，要么向同學(xué)吐唾沫，要么張口大罵，要么打開(kāi)窗戶(hù)朝窗外大喊，擾亂了全班同學(xué)的正常學(xué)習，老師的.話(huà)聽(tīng)不進(jìn)去，和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。老師真心希望家長(cháng)能騰出一些時(shí)間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個(gè)令人喜歡的孩子。
家訪(fǎng)手記：
時(shí)常靜下來(lái)觀(guān)察媛媛這個(gè)孩子的舉動(dòng)，看著(zhù)看著(zhù)，便有些心酸，這是個(gè)可憐的孩子。她經(jīng)常大喊大叫或大打出手，為此總是感到很頭疼，但也在思考，為什么她會(huì )這樣。我覺(jué)得主要是孩子的心理問(wèn)題，她在潛意識中渴望得到別人的尊重和肯定，渴望與其他孩子一起玩耍，當這些得不到時(shí)，對于一個(gè)智障的孩子又不知道如何來(lái)表達這種情緒，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來(lái)，以此來(lái)引起別人的關(guān)注。
表面看似她沒(méi)有煩惱，其實(shí)她也沒(méi)有真正的快樂(lè )。他人的排斥使她倍感孤獨，作為老師，我能為她做點(diǎn)什么呢?我認為首先應該讓她做一個(gè)令人喜歡的孩子，告訴她怎樣是對，怎樣是錯，怎樣和別人交往，怎樣去做一些簡(jiǎn)單的事情。
孩子的路還很長(cháng)很長(cháng)，她將來(lái)該怎么辦，我覺(jué)得家長(cháng)應該多考慮考慮，而不是放任自流，從平時(shí)的一些表現看，她有一顆向上的心，比如她喜歡參加活動(dòng)，或做手工制品，動(dòng)作的協(xié)調程度也不亞于其他孩子，只是一些習慣不好，希望能夠引起家長(cháng)的注意。
留守兒童幫扶記錄 6
輔導教師：xx
輔導時(shí)間：11月18日
輔導地點(diǎn)：教室
輔導學(xué)生：XXX
學(xué)生存在問(wèn)題，學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，基本功不扎實(shí)，基礎知識掌握不好，錯誤百出。
幫教措施，指導書(shū)寫(xiě)規范，鞏固基礎知識，幫忙學(xué)生加深理解。
幫學(xué)生找出原因，進(jìn)行練習。
幫教資料
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對做題的`困惑。
2、用實(shí)例幫忙學(xué)生加深理解。
3、課后練習題，學(xué)生先獨立做，師發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指正。
幫教效果，學(xué)生基本上能夠正確地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。
幫教資料
先讓學(xué)生自已獨立改題，發(fā)現學(xué)生改題時(shí)出錯的原因，及時(shí)指正并講解相應的知識點(diǎn)。
再出示對應的練習題讓學(xué)生練習鞏固幫教效果
完成預期要求。
留守兒童幫扶記錄 7
1、姓名：曹沖
2、聯(lián)系方式：
3、性別：男
4、年齡：10（3年級）
5、是否留守：否（父親偶爾出車(chē)，父母平時(shí)都在離家不遠的地方打工）
6、家訪(fǎng)對象：媽媽趙瑞
7、關(guān)系：母子
8、家訪(fǎng)資料：
通過(guò)家訪(fǎng)我們了解到，他就在期望小學(xué)上學(xué)，曹沖和父母住在一起，家里就他一個(gè)孩子，是一個(gè)獨生子，曹沖十分得父母寵愛(ài)，家里有很多價(jià)值不菲的玩具，曹沖的媽媽對曹沖在學(xué)校的表現了解不多，她認為曹沖在家十分得孝順聽(tīng)話(huà)，并且對曹沖的學(xué)業(yè)沒(méi)有過(guò)多的要求，家教不錯，曹沖本人對長(cháng)輩大人十分有禮貌，由于他身體比較棒經(jīng)常欺負同齡人并且他脾氣比較暴躁，曹沖媽媽對曹沖經(jīng)常惹事比較了解。
9、家訪(fǎng)總結：
通過(guò)家訪(fǎng)我們認識到，由于學(xué)校和家庭在教育方面的沖突，使曹沖在學(xué)校和家里表現出了明顯的兩面性。在學(xué)校方面，由于期望小學(xué)的硬件條件不夠，教師的`素質(zhì)普遍不高，再加上他與同齡人相比身體21比較壯實(shí)，導致他和同學(xué)之間的交流溝通存在困難，雖然其性格開(kāi)朗，可是不太擅長(cháng)向同齡人表達自己的思想感情，同齡朋友并不多，幾乎沒(méi)有，進(jìn)而使其經(jīng)常通過(guò)使用簡(jiǎn)單粗暴的方式來(lái)表現自己。而在家庭方面，曹沖完全表現出了不一樣的一面，他與父母相處地十分和諧，不存在家庭暴力的現象，他偶爾會(huì )在家里做一些家務(wù)。他十分依靠與他關(guān)系好的長(cháng)輩，表現的十分孝順，有時(shí)候為了討母親歡心，他會(huì )刻意地做許多事情，與父親的交流不多。
留守兒童幫扶記錄 8
活動(dòng)主題：同在陽(yáng)光下快樂(lè )成長(cháng)
活動(dòng)形式：談話(huà)、讀信和日記、唱歌、詩(shī)朗誦等
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)講述、談話(huà)、讀日記等方式，讓留守兒童吐露自己的心聲，號召所有的學(xué)生關(guān)心幫助留守生，讓他們同在陽(yáng)光下快樂(lè )成長(cháng)。
2、通過(guò)播放教師與家長(cháng)通話(huà)錄音和讀家長(cháng)的來(lái)信，讓他們懂得父母打工的艱辛、想念孩子的心情以及寄予孩子的厚望，使他們更能理解自己的父母。
3、通過(guò)此活動(dòng)，培養學(xué)生樂(lè )于助人。團結協(xié)作、克難奮進(jìn)、自立自強等意識與能力，讓所有人都來(lái)關(guān)心關(guān)注留守兒童，幫助他們樹(shù)立積極的學(xué)習態(tài)度和遠大的志向。
活動(dòng)過(guò)程：
1、弄清班級留守學(xué)生詳細情況：留守學(xué)生家庭成員、家長(cháng)打工去向、聯(lián)系方式以及留守學(xué)生監管人、留守學(xué)生家庭表現等。
2、指導留守學(xué)生給父母寫(xiě)想說(shuō)的話(huà)，然后寫(xiě)信寄出。
3、有針對性的與幾個(gè)留守兒童的父母通電話(huà)，并錄下通話(huà)內容。
4、其他準備（（歌曲《快樂(lè )的`節日》，詩(shī)《我愛(ài)我們的老師和同學(xué)》）
指導教師：崔杰
主持人：王娟：尹強
參加對象：全班學(xué)生及學(xué)校領(lǐng)導及班級科任教師
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)場(chǎng)白
�。ㄍ酰壕磹�(ài)的老師們
�。ㄒ河H愛(ài)的同學(xué)們
�。ê希┫挛绾�！
�。ㄍ酰航裉焓且粋�(gè)快樂(lè )的日子，我們歡聚一堂。首先，讓我們用熱烈的掌聲歡迎各位老師的到來(lái)！
�。ㄍ酰和瑢W(xué)們，老師經(jīng)常教育我們：我們雖來(lái)自不同的家庭，但都是兄弟姐妹。是啊，我們是一一快樂(lè )的一家一一太平小學(xué)四年級（全班一起說(shuō)）�，F在我們班“同在陽(yáng)光下快樂(lè )成長(cháng)”主題班會(huì )觀(guān)在開(kāi)始�。ㄈ喙恼疲�。
二、齊唱歌曲《快樂(lè )的節日》
全班學(xué)生手拉手，歡樂(lè )地歌唱《快樂(lè )的節日》。
三、留守兒童真情告白
�。ㄒ何覀兌贾�，我們班有幾個(gè)同學(xué)的父母長(cháng)年都在外地打工，他們一直與爺爺奶奶或外公、外婆居住在一起。他們有太多的話(huà)想對父母說(shuō)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲吧！
�。ㄒ唬┤~婷同學(xué)念她的日記
2010年9月24日星期六陰
又過(guò)了一個(gè)春節了�；▋�、樹(shù)兒、草兒又醒過(guò)來(lái)了，燕子也飛回來(lái)了。爸爸、媽媽、為什么總等不到你們的到來(lái)？我每天都會(huì )在村口遙望。多希望看到你們出現在我的眼簾！每次，我都失望而歸，你們何時(shí)才能回來(lái)？我很想念你……
�。ǘ┪蚁肽钅銈�、爸爸媽媽?zhuān)羰貎和模盒穆暎?/p>
周冰潔、楊念、徐帆、等學(xué)生想對父母說(shuō)的話(huà)。
1、周冰潔給爸爸媽媽的一封信
爸爸媽媽?zhuān)?/p>
您們好！
我知道你們外出打工，一是因為家里的生活，二是因為我和弟弟都要上學(xué)。
我也知道你們打工很辛苦，那我一定要聽(tīng)奶奶的話(huà)，好好學(xué)習，爭取拿到一百分，一定不辜負你們的期望。
爸爸媽媽?zhuān)蚁敫嬖V你們，你們不要再打架，為了我和弟弟，我求你們不要你們不要再打架了，給我和弟弟一個(gè)溫暖幸福有親人的愛(ài)的家。
媽媽爸爸你們不必擔心我有不會(huì )做的題，我有不會(huì )做的題，我會(huì )去問(wèn)姑姑，這個(gè)題怎么做，我在學(xué)校老師和同學(xué)都對我很好，自己也很快樂(lè )，你們也不必擔心我。
爸爸媽?zhuān)銈冊谕饷嫔钤趺礃�，吃住都還好嗎？媽媽?zhuān)液芩寄钗覀內以谝黄鸬娜兆印?/p>
留守兒童幫扶記錄 9
標簽：留守兒童、教育
教育分類(lèi)：訪(fǎng)談?dòng)涗?/p>
對象：xx（黃久洋的監護人、溝村委會(huì )副書(shū)記）
地點(diǎn)：xx家
時(shí)間：xx.1.27
我：黃書(shū)記您好，在忙呢？
黃：在鋸柴，你們什么時(shí)候放的假��？
我：臘月初九。黃久洋現在在您家住嗎？
黃妻：是的。他在十堰他舅舅家住了幾年，現在寄住在我們家里。
我：那他爸媽平時(shí)不回來(lái)嗎？他們多久聯(lián)系一次��？
黃妻：一般沒(méi)什么要緊的事就不回來(lái)。他（黃久洋）自己有手機的，他爸媽隔幾天就給他打電話(huà)。
我：這樣啊，可是小學(xué)生現在就帶手機會(huì )影響學(xué)習嗎？
黃：方便一些吧，其實(shí)也沒(méi)什么的��！對了，聽(tīng)說(shuō)你們現在做一個(gè)活動(dòng)，是什么性質(zhì)的呢？
我：您也聽(tīng)說(shuō)了呀！我們計劃今年暑期在溝小學(xué)開(kāi)展假期學(xué)習輔導活動(dòng)。到時(shí)候能夠教教他們英語(yǔ)、課外知識什么的。
黃：這是好事啊。
黃妻：對��！你們也能夠教教他們唱歌、跳舞什么的。
我：阿姨這個(gè)提議很好。
黃：那你們現在是在宣傳還是
我：我們現在只是想讓家長(cháng)了解一下這個(gè)活動(dòng)，獲得你們的理解和支持。
黃：這是必須的。
我：到時(shí)候期望黃久洋能夠參加，你們家離學(xué)校也蠻近的。
黃：好的。那些初高中生也能夠參加嗎？
我：嗯，如果他們愿意當然能夠啊。
黃：其實(shí)你們不必這么費力的.，你們能夠給家長(cháng)寫(xiě)一封信，然后讓孩子帶回去啊。
我：確實(shí)，這是個(gè)很好的提議。到時(shí)候期望您們多多支持。
黃：必須，必須。
我：再見(jiàn)！再次感激您們的理解和支持。
小結：叔叔、阿姨給我們提出許多寶貴的提議，也讓我們的家訪(fǎng)容易展開(kāi)了許多。
留守兒童幫扶記錄 10
日期：
20xx年8月15日
時(shí)間：
上午10點(diǎn)至下午4點(diǎn)
地點(diǎn)：
xx村莊
參與人員：
志愿者10人、留守兒童20人
活動(dòng)內容：
1.晨練：志愿者帶領(lǐng)留守兒童進(jìn)行晨練活動(dòng)，包括瑜伽、慢跑等。
2.手工活動(dòng)：志愿者教留守兒童制作簡(jiǎn)單的手工藝品，如折紙、串珠等。
3.知識講解：志愿者向留守兒童講解身體衛生、交通安全等常識。
4.游戲互動(dòng)：志愿者和留守兒童玩游戲，增強彼此之間的互動(dòng)和友誼。
5.午餐：志愿者為留守兒童準備午餐，包括米飯、炒菜、水果等。
活動(dòng)效果：
1.留守兒童們積極參與活動(dòng)，表現活潑可愛(ài)，感情表達能力增強。
2.通過(guò)手工活動(dòng)和游戲互動(dòng)，留守兒童們的動(dòng)手能力和合作意識得到加強。
3.知識講解讓留守兒童了解到更多的生活常識，提高了他們的'安全意識。
4.志愿者們用行動(dòng)告訴留守兒童們，他們不是孤獨的，有人關(guān)心他們，愛(ài)護他們。
總結：
本次活動(dòng)使留守兒童們感受到了社會(huì )的關(guān)注和愛(ài)心，志愿者們也收獲了快樂(lè )和成長(cháng)。希望更多的人能關(guān)注留守兒童的成長(cháng)，用實(shí)際行動(dòng)為他們提供幫助和支持。
留守兒童幫扶記錄 11
一、案例介紹：
何xx，女，該同學(xué)上課容易走神，不愛(ài)交流，對于大人的話(huà)，很多時(shí)候不予理睬，在她上一年級的時(shí)候，我雖不教她，但對于她我已經(jīng)有深刻的印象。那時(shí)我以為她是自閉癥孩子。今年接手這個(gè)班。剛開(kāi)始她也是一句話(huà)不說(shuō)。點(diǎn)名她不答，讀課文她也不張嘴。更別說(shuō)背誦課文了。她成天少言寡語(yǔ)，目光憂(yōu)郁，心事重重的。在留守兒童中又屬于比較特殊的了。是什么原因造成這樣的現象呢？
二、案例分析：
1、親情的缺失：
何鳳玉同學(xué)的母親在其很小的時(shí)候離開(kāi)她。父親長(cháng)期在外務(wù)工，與子女相處甚少，父親忙于工作的不聞不問(wèn)，祖父母的隔代觀(guān)念，讓她覺(jué)得自己是這個(gè)世界上多余的人，陪伴她的除了孤獨之外，更多的就是淚水了。
2、學(xué)習沒(méi)有人指導：
何鳳玉本身就不愛(ài)說(shuō)話(huà)，任老師怎么問(wèn)，她都是不做聲的。漸漸地，她的學(xué)習幾乎被老師放棄了。今年二年級我接手這個(gè)班。我發(fā)現她連拼音字母都不認識，更別說(shuō)識字、寫(xiě)字了。
三、實(shí)施做法：
1）交流談心，從內心感染
在平時(shí)的工作中，我會(huì )常常走近何鳳玉，帶她一起讀課文，一起與她分析現在的學(xué)習狀況，教她寫(xiě)字，鼓勵她進(jìn)步。在此過(guò)程中。我多次在其焦慮的臉上露出了“柳暗花明”的笑容。
2）同學(xué)的榜樣感染
為了讓孤獨、在學(xué)習上自卑的何鳳玉走出封閉的自自己，我先后讓班上優(yōu)秀的同學(xué)包括留守兒童去主動(dòng)接近她，與她一起談心、學(xué)習和搞活動(dòng)。在思想道德，行為習慣和學(xué)業(yè)能力等方面幫助她，努力讓其找到成功的喜悅，促進(jìn)其在各方面進(jìn)步。
3）集體的感化溫暖
良好的集體是學(xué)生成長(cháng)的搖籃，集體的感化和溫暖對一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)具有極其重要的作用，為此，我利用班上開(kāi)展各項活動(dòng)的機會(huì )，讓她主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)，全班同學(xué)為其加油助威，既讓她覺(jué)得集體的溫暖，又讓其嘗到成功的喜悅。讓她覺(jué)得自己并不孤單，全班同學(xué)都是自己的朋友。
四、個(gè)案教育反思——“愛(ài)”的'力量有多大？
現在的何鳳玉，在課堂上可以發(fā)言了，要求背誦的課文基本上能背掉了，和同班小伙伴們的交流也是越來(lái)越多了�？吹剿男θ莶辉偈请y事。從何鳳玉前后的對比可以看出：無(wú)論是在學(xué)習、行為習慣還是在交流能力方面，她都有一個(gè)較大的轉變，而這一切的轉變，應該要歸功于學(xué)校、家庭和社會(huì )等多方面的“愛(ài)”。愛(ài)可以為枯萎的小草帶來(lái)整個(gè)春天；愛(ài)可以讓干涸的土地重新煥發(fā)生機；愛(ài)可以給孤獨的小鳥(niǎo)一個(gè)浩瀚的天空。我想，只要我們多點(diǎn)愛(ài)心，多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)恒心，為留守兒童共同架起一座呵護的橋梁，她們將會(huì )演繹更多的精彩!在此，我也希望所有的農村教師在碰到特殊的留守兒童時(shí)，應多給她們一份愛(ài)心與耐心！
留守兒童幫扶記錄 12
在當今社會(huì )中，越來(lái)越多的農民工來(lái)到大城市里打工，也正是因為有了他們，才會(huì )讓我們的生活帶來(lái)了許許多多的便利，現在，在我們如此享受著(zhù)這些便利時(shí)，我們也想一想那留守兒童他們的生活。那些留守兒童在很小的時(shí)候，父母就不在他們的身邊，與他們相伴的則是年邁的爺爺、奶奶或姥姥、姥爺，他們不但不能享受到父母的關(guān)心，而且還要擔負起生活的重擔，早上，很早就起來(lái)做飯，然后去上學(xué)，這樣日復一日的生活，使他們過(guò)早背負起生活的重擔，臉上也少了笑容。學(xué)生是發(fā)展中的人，我們老師要盡可能地關(guān)注留守兒童這一特殊群體，因材施教，促其發(fā)展。下面是我班的一名留守生進(jìn)行調查分析。
一、學(xué)生的自然情況。
姓名：小彪。
性別：男。
年齡：12歲。
合山市上塘小學(xué)六年級學(xué)生
二、問(wèn)題及行為表現。
1、學(xué)習缺乏主動(dòng)性。經(jīng)常不能完成作業(yè)，學(xué)習不刻苦，缺乏毅力，沒(méi)有鉆研精神。
2、性格倔強、固執。與人相處辦事，不計后果，缺乏自制力，責任感淡薄。
3、處事情緒化，易沖動(dòng)。遇事不冷靜，有逆反心理，虛榮心較強。
4、有依賴(lài)和惰性心理，有時(shí)愛(ài)拿家中的錢(qián)物。
5、主要原因是由于父親離異，雙方常年外出打工，對孩子缺乏管教、推卸責任。孩子由于長(cháng)年得不到父母的關(guān)愛(ài)，對生活、學(xué)習失去了信心。孩子長(cháng)期跟年邁的爺爺、奶奶生活，老人對孩子缺少溝通，隔代教育，精神上得不到滿(mǎn)足。
三、調查訪(fǎng)談結果。
通過(guò)調查、家訪(fǎng)和對其本人的訪(fǎng)談，我了解到他父母離異，家里還有一個(gè)哥哥，父母親常年外出打工。他們跟爺爺奶奶生活，老人年紀已大，而且文化素質(zhì)較低，對孫子的管教疏松，也不知如何管教，隨著(zhù)孫子的漸漸長(cháng)大，一些壞習慣也越來(lái)越多，爺爺奶奶也感覺(jué)對孫子無(wú)所適從，也有愿與老師溝通。由于家庭監督基本處于空白狀態(tài)，就養成了他的惰性，學(xué)習缺乏自覺(jué)性，老師布置的作業(yè)能拖則拖，多一點(diǎn)也不想做。由于根基打得不牢，使學(xué)習成績(jì)不斷滑落。粗心馬虎，做了錯事，不接受批評，不讓人家說(shuō)，表現出較強的虛榮心和反抗心理。
四、個(gè)案分析。
針對覃某同學(xué)的個(gè)性心理特點(diǎn)，經(jīng)調查了解，我認為他的個(gè)性問(wèn)題來(lái)源于家庭環(huán)境的影響和學(xué)校教育的影響兩個(gè)方面：
1、鑒于他從小父母外出打工，缺乏父母愛(ài)，無(wú)人管教，爺爺、奶奶隔代教育，造成他凡事隨心所欲，過(guò)于溺愛(ài)，過(guò)于放縱，使好吃懶做。缺乏自理自立能力，養成了依賴(lài)別人和惰性心理。
2、在班級里，由于知識掌握不牢。就極易產(chǎn)生了自卑心理。認為反正也就這樣了，甘拜下風(fēng)，自暴自棄，致使成績(jì)下降，加之部分學(xué)科的老師對他采取訓斥等過(guò)激的態(tài)度等，使他開(kāi)形成了逆反的心理現象。
五、采取的方法和實(shí)施過(guò)程。
1.根據覃某的實(shí)際情況，我認為他的本質(zhì)是好的，如果與家長(cháng)配合共同對他進(jìn)行耐心細致的教育和幫助，他是會(huì )有改變的。于是我多次家訪(fǎng)，與其父母進(jìn)行溝通，溫和的態(tài)度，耐心地說(shuō)服，使他認識到，教師的所作所為都是為他們的兒子著(zhù)想，孩子如果現在管不好，將來(lái)后患無(wú)窮。真心相勸，其父母親也理解了老師的一番苦心，主動(dòng)與老師交流，家長(cháng)和教師之間的關(guān)系得到了改善。在多次交流中，我把自己的想法以及對孩子的教育方法對他們進(jìn)行了傳授，并讓他們一定要改變對孩子的教育態(tài)度，與老師更好的配合，嚴格管教孩子。爭取到了家長(cháng)的配合，這是一次好的開(kāi)端。
2.他經(jīng)常犯錯誤，出問(wèn)題的方面，我則耐心指導，認真幫助他分析錯誤原因，讓他自己找出錯誤所在。保護其自尊心，同時(shí)沒(méi)有放松對他的'教育，用愛(ài)心去關(guān)懷愛(ài)護，用愛(ài)心去嚴格要求，使他真正理解教師對他的關(guān)愛(ài)，有利于形成他良好的行為規范。
3.針對張某惰性強的缺點(diǎn)，激發(fā)他熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)的熱情，值日生工作他認真做，就給予鼓勵;主動(dòng)幫助教師拿教具等則給予肯定，經(jīng)與家長(cháng)溝通得知，他在家中能幫助父母干力所能及的家務(wù)，我則耐心幫助他建立起熱愛(ài)生活的信心。
六、教育效果。
經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的了解及教育，張某有了一定的進(jìn)步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩定的特點(diǎn)，要徹底改變是要經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的努力�，F在，張某學(xué)習目的有了明確的認識，能堅持上滿(mǎn)上好各門(mén)課程，保質(zhì)保量地完成各門(mén)功課，成績(jì)逐步提高。他對生活也滿(mǎn)懷信心，情緒較穩定，沖動(dòng)事件逐漸減少，對勞動(dòng)有了初步認識，值日主動(dòng)、熱心肯干，犯了錯誤能認識到錯誤在哪兒。任性、固執得以緩解，辦事能有目的性，逆反心理在減弱，他現在仍缺乏刻苦學(xué)習的精神，對較難的問(wèn)題易放棄，缺乏堅強的毅力，抗挫折能力較弱，對于他今后的教育仍是長(cháng)期的，我希望他會(huì )成為堅強、有知識的身心健康的人才。
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