學(xué)困生幫扶記錄通用

學(xué)困生幫扶記錄通用1

　　學(xué)生存在問(wèn)題

　　比較好學(xué)，但成績(jì)始終不好。正是由于學(xué)習方法不對，沒(méi)有學(xué)習效率，只會(huì )依葫蘆畫(huà)瓢，所以基礎知識掌握不扎實(shí)，學(xué)習成績(jì)不夢(mèng)想。

　　幫教措施

　　1、與家長(cháng)加強聯(lián)系，爭取家長(cháng)對教師工作的支持與配合。逐步扭轉這些學(xué)生學(xué)習狀態(tài)、培養良好的學(xué)習與生活習慣。

　　2、針對這些學(xué)生實(shí)際狀況，為她制定數學(xué)常規作業(yè)登記表。

　　3、課堂上，經(jīng)常設計一些淺顯的問(wèn)題讓其回答，培養學(xué)習自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓他們做，培養愛(ài)做作業(yè)的習慣。

　　4、在班上確立“一幫一”學(xué)習小組，讓熱心助人的同學(xué)與她結伴，營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境。

　　5、定期進(jìn)行相關(guān)知識的.輔導。

　　幫教資料

　　1、培養良好的學(xué)習習慣和學(xué)語(yǔ)文信心，掌握學(xué)習方法，學(xué)會(huì )舉一反三。

　　2、相關(guān)閱讀與寫(xiě)作的輔導

　　幫教效果

　　能主動(dòng)完成作業(yè)，但完成的質(zhì)量不是很好，閱讀與寫(xiě)作有了必須的提高，這些學(xué)生在學(xué)習方面還需要加強輔導。

學(xué)困生幫扶記錄通用2

　　學(xué)生存在問(wèn)題

　　這些同學(xué)學(xué)習成績(jì)較差，平時(shí)考試的狀況令人擔憂(yōu)，書(shū)寫(xiě)速度快，可是快中不能求好，字跡馬虎，審題分析問(wèn)題的狀況比較糟糕，可是這些學(xué)生性格隨和，平時(shí)總能按時(shí)按量完成作業(yè)，上課也能比較認真的聽(tīng)講，成績(jì)雖不太好，可是許多同學(xué)都樂(lè )于和他交往。

　　幫教措施

　　1、走近他們，發(fā)現其閃光點(diǎn)，促其上進(jìn)。

　　2、經(jīng)常和他們談話(huà)，或上課時(shí)，或下課中午讓其多一點(diǎn)信任，多幾份理解，少一些責難，少一點(diǎn)怨恨，多幾份關(guān)愛(ài)，讓他們體會(huì )到教師對他的期望和關(guān)心。

　　3、激活其樂(lè )學(xué)點(diǎn)。我經(jīng)常用中午將他們找來(lái)談心，給他們補習功課，平時(shí)我加倍地關(guān)心他，安排好同學(xué)幫忙他。

　　4、對他們不足之處我進(jìn)行適當的批評。比如當我發(fā)現他們誰(shuí)的作業(yè)仍然比較馬虎，我就把他喊到辦公室，我先表?yè)P了他近階段的提高表現，問(wèn)了一些學(xué)習狀況，在氣氛比較好時(shí)，我把他的作業(yè)本打開(kāi)來(lái)，然后把一本做得很認真、清楚的作業(yè)本翻開(kāi)，放在面前，他的.臉紅了一下，我明白，我不必再多說(shuō)了。

　　幫教資料

　　1良好學(xué)習習慣的養成，數學(xué)興趣的培養。

　　2、加強數學(xué)知識的輔導

　　幫教效果

　　我發(fā)現這些學(xué)生課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，并且，有時(shí)拿書(shū)過(guò)來(lái)問(wèn)我不理解之處，雖然有時(shí)的小測試他的測試狀況不太好，但從對學(xué)習失去興趣，對自我失去信心，轉入主動(dòng)積極的學(xué)習，能夠拿習題向我求教，積極完成我要求課外習題，說(shuō)明前面我的教育還是算成功的。今后繼續輔導。

學(xué)困生幫扶記錄通用3

　　輔導教師：xxx教師

　　輔導時(shí)間：20xx年3月2日

　　輔導地點(diǎn)：

　　輔導學(xué)生：

　　學(xué)生存在問(wèn)題：

　　該同學(xué)性格文靜，喜歡獨處，對班級和學(xué)校里的事都不感興趣，漠不關(guān)心。家長(cháng)對孩子關(guān)心不夠，孩子經(jīng)常隨意不上學(xué)，以至于成績(jì)差，趕不上學(xué)習隊伍。平常學(xué)習中遇到的困難也不向教師和其他同學(xué)詢(xún)問(wèn)，回家作業(yè)完成不好。

　　幫教措施：

　　1、與孩子談心，增強他學(xué)習的積極性和自信心。

　　2、針對該生實(shí)際情景，開(kāi)展“一幫一活動(dòng)”為該生找一位負職責的“小教師”，經(jīng)常對他進(jìn)行輔導和幫忙。讓小教師督促他正確計算口算題卡等。

　　3、課堂教學(xué)中多關(guān)心她的學(xué)習狀態(tài)，并注意做到分層次練習，讓她嘗試在課堂上完成教師所布置作業(yè)。同時(shí)，多給予她回答問(wèn)題的'機會(huì )，幫忙樹(shù)立學(xué)習自信心；并培養良好的學(xué)習習慣，重點(diǎn)是培養按時(shí)完成作業(yè)的習慣。

　　幫教資料：

　　1、培養團體榮譽(yù)感和良好學(xué)習習慣的養成

　　2、數學(xué)知識的輔導

　　幫教效果：

　　轉化效果良好，學(xué)生的成績(jì)有了提高，學(xué)習的積極性和學(xué)習興趣提高了。

學(xué)困生幫扶記錄通用4

　　學(xué)生存在問(wèn)題：

　　該同學(xué)學(xué)習成績(jì)較差，平時(shí)考試的狀況令人擔憂(yōu)，書(shū)寫(xiě)速度快，可是快中不能求好，字跡馬虎，認字、寫(xiě)字的狀況比較糟糕，可是該生性格隨和，平時(shí)總能按時(shí)按量完成作業(yè)，上課也能比較認真的聽(tīng)講，愛(ài)勞動(dòng)，成績(jì)雖不太好，可是許多同學(xué)都樂(lè )于和他交往

　　幫教措施：

　　1、走近他，發(fā)現其閃光點(diǎn)，促其上進(jìn)。

　　2、經(jīng)常和他談話(huà)，或下課時(shí)，讓其中多一點(diǎn)信任，多幾份理解，少一些責難，少一點(diǎn)怨恨，多幾份關(guān)愛(ài)，讓他體會(huì )到班主任對他的期望和關(guān)心。

　　3、激活其樂(lè )學(xué)點(diǎn)。我經(jīng)常將其找來(lái)談心，給他補習功課，多數利用午時(shí)放學(xué)時(shí)間幫忙他學(xué)習。平時(shí)我加倍地關(guān)心他，安排好同學(xué)幫忙他。

　　幫教資料：

　　1、良好學(xué)習習慣的.養成

　　幫教效果：

　　我發(fā)現他課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，并且，有時(shí)拿書(shū)過(guò)來(lái)問(wèn)我不理解之處，雖然有時(shí)的小測試他的測試狀況不太好，但從對學(xué)習失去興趣，對自我失去信心，轉入主動(dòng)積極的學(xué)習，能夠拿習題向我求教，積極完成我要求課外習題，說(shuō)明前面我的教育還是算成功得�！�

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