英語(yǔ)學(xué)困生幫扶總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的英語(yǔ)學(xué)困生幫扶總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
有些家長(cháng)由于種種原因不能對孩子的學(xué)習進(jìn)行輔導只管孩子能吃好住好就行，對孩子的學(xué)習和心理無(wú)暇顧及，這些學(xué)生的性格常常表現為自私、以我為主，合作互助意識差。針對這種情況，開(kāi)學(xué)初制訂了相應的數學(xué)學(xué)困生轉化工作計劃，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的轉化，有了一定的效果，但是，很不理想。為使今后的工作取得一定的進(jìn)步，現在對本學(xué)年的幫扶工作簡(jiǎn)單的總結如下：
一、學(xué)生基本情況
在對他們加強心理素質(zhì)的教育過(guò)程中，首先要對他們施以愛(ài)心，從情感入手。從積極的情感入手，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
1、學(xué)困生的心理障礙往往與他們情感及意志薄弱有密切關(guān)系。所以在教育過(guò)程中，教師應樹(shù)立人本主義的學(xué)生觀(guān)與教育觀(guān)，尊重學(xué)困生的情感與尊嚴，挖掘非智力因素，用期望的春風(fēng)融化覆蓋在他們心靈中的凍土，從而幫助他們克服自卑心理和戒備心理。
2、對學(xué)生的逆反心理，我們應注意借助師生雙方的心理交往，建立良好的人際關(guān)系，運用疏泄的方法，深入了解前因后果，主動(dòng)接近他們，通過(guò)談心疏通思想，才有可能解開(kāi)他們思想疙瘩，澄清是非，并通過(guò)做好班級學(xué)生、家長(cháng)工作，形成團結、友愛(ài)、互助的學(xué)習生活環(huán)境，減輕學(xué)困生的逆反心理壓力。
3、對于厭學(xué)的心理，我們可以通過(guò)調查，了解產(chǎn)生厭學(xué)的原因，并有針對性地開(kāi)展愉快教育、成功教育，如讓學(xué)生從獲得一定的學(xué)習成功感，學(xué)生變厭學(xué)為樂(lè )學(xué)，促進(jìn)學(xué)困生自我意識的發(fā)展。對學(xué)困生的教育要因人而異，教師首先以真誠的愛(ài)心去愛(ài)護學(xué)生，使師生之間產(chǎn)生心靈的共鳴、達成心靈的溝通。同他們談心，介紹學(xué)習方法，幫助他們解決實(shí)際困難，表?yè)P他們的進(jìn)步，鼓勵他們前進(jìn)。古人說(shuō)：親其師，才能信其道。教師對學(xué)生親如家人，易于消除學(xué)生的膽怯的心理障礙。
二、教學(xué)方式方法
1、教給學(xué)生學(xué)習的'方法與竅門(mén)，樹(shù)立學(xué)好的“心理優(yōu)勢”，如教給學(xué)生循環(huán)記憶法，演練技能等，使他們首先樹(shù)立起信心。
2、要使學(xué)生不斷看到成績(jì)，看到進(jìn)步，不斷強化“心理優(yōu)勢”。學(xué)生看到自己的進(jìn)步，看到成績(jì)在上升，因而逐步就有了信心，就有了學(xué)習積極性。有了積極性，就肯學(xué)習�？蠈W(xué)習，成績(jì)必然會(huì )提高。成績(jì)進(jìn)步了，心理優(yōu)勢就得到加強，形成良性循環(huán)。
3、實(shí)施分層教學(xué)，開(kāi)展小組合作學(xué)習。為了便于向學(xué)習困難者施教，可根據班上學(xué)困生所占的比例來(lái)實(shí)施分層教學(xué)。
4、建立新的評價(jià)體系，對學(xué)困生進(jìn)行鼓勵性評價(jià)，避免用一把尺子衡量，只從分數高低對所有學(xué)生進(jìn)行分等。對學(xué)困生，應按他們的實(shí)際，進(jìn)行激勵性評價(jià)，使評價(jià)有利于他們的發(fā)展進(jìn)步，有利于發(fā)展學(xué)困生的某些長(cháng)處。
5、抓好學(xué)困生、弱課生的課外個(gè)別輔導。課外輔導是教學(xué)中一個(gè)不可缺少的重要組成部分，尤其是對于學(xué)困生和弱課生的課外輔導，可以彌補課堂教學(xué)的不足，解決他們在課堂上存在的困難。
三、輔導方法
1、目的輔導，認識到學(xué)習的重要性，從而產(chǎn)生強烈愿望，推動(dòng)他們積極學(xué)習，為下一步的輔導打好基礎；
2、學(xué)法輔導，學(xué)困生碰到困難就會(huì )怨恨自己“笨”，從而產(chǎn)生心理障礙；所以要向他們介紹科學(xué)的學(xué)習方法和記憶法，讓他們親自實(shí)驗與總結，還可召開(kāi)學(xué)習方法討論會(huì )，使學(xué)生互相交流，讓學(xué)困生從同學(xué)處得到學(xué)習方法指導；
3、書(shū)面輔導，書(shū)面作業(yè)與試卷，最能反映出學(xué)生的學(xué)習水平。對于學(xué)困生，當面指出他們的錯誤并要求其訂正，最好再出一些補充題讓他們練習鞏固，增強信心；
4、跟蹤檢查，不同的知識基礎及不同的學(xué)習態(tài)度、個(gè)性特點(diǎn)，要轉化他們是一項復雜而艱巨的任務(wù)。但只要積極探索，不斷積累經(jīng)驗，針對不同類(lèi)型的學(xué)困生施與不同的教育教學(xué)對策，并多給后進(jìn)生一份關(guān)愛(ài)，充分發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性，最終將使學(xué)困生、弱課生昂首跨入先進(jìn)行列之中。
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