幼兒園觀(guān)察記錄案例《生病的鞋子》
新來(lái)的鑫鑫小朋友穿了一雙帶響的鞋子，每踩一下鞋子都會(huì )發(fā)出“唧唧”的響聲。張?chǎng)析翁貏e引以為豪，小朋友也被鞋子發(fā)出的聲音深深吸引著(zhù)�？吹竭@種情況，我和張?chǎng)析螊寢屵M(jìn)行了溝通-——希望孩子不要穿這雙鞋來(lái)幼兒園，并且說(shuō)明了原因。張?chǎng)析蔚膵寢尡硎灸軌蚶斫鈳ы懶訋?lái)的問(wèn)題，可是穿這雙鞋實(shí)屬無(wú)奈，孩子非常喜歡，哭鬧著(zhù)要穿這雙鞋。
聽(tīng)了鑫鑫媽媽的話(huà)，我對鑫鑫說(shuō)：“鑫鑫，來(lái)讓于老師看看，你這雙鞋子是不是病了，為什么總是喊疼呢?”我把鑫鑫的一只鞋脫下來(lái)發(fā)現，鞋子響是因為鞋底插進(jìn)了一根哨子，我試探著(zhù)拔出哨子。鑫鑫看著(zhù)哨子好奇地問(wèn)：“這是什么呀?”為了避免鑫鑫發(fā)現鞋子不再出聲鬧脾氣，我趕緊做了鋪墊——“哦，這是一個(gè)大大的刺，扎在鞋子上了，鞋子很疼。所以你一走，鞋子就會(huì )喊疼。你愿意鞋子被刺扎嗎?”鑫鑫肯定的回答：“不愿意�！薄澳俏覀儼研拥牟≈魏�，把鞋子的刺拔掉好嗎?”于是我順利地拔掉了鞋上的哨子。鑫鑫再次穿上鞋，使勁跑了兩下，停下來(lái)歪著(zhù)頭看了看鞋說(shuō)：“咦，鞋怎么不響了呀!”我解釋說(shuō)：“鞋的病治好了，所以不喊疼了呀!”為了讓鑫鑫堅信這件事的正確性，我又補充說(shuō)：“鞋子寶寶一定會(huì )感謝于老師為它治病的。我們?yōu)樾拥牟≈魏昧斯墓恼瓢?”鑫鑫一聽(tīng)，滿(mǎn)臉笑容的鼓起掌來(lái)。
通過(guò)這則教育案例我們得到了這樣的啟示：游戲是對幼兒進(jìn)行教育和指導的有效方法。通過(guò)給“鞋子治病”的游戲，讓鑫鑫對“鞋子生病”后的喊疼這件事情深信不疑，而且急于和老師共同把鞋子的病治好，最后鞋子的病治好成了一件他心甘情愿做的事情。如果我強行責令孩子不能穿這雙鞋子，其教育效果大家是可想而知的了。所以既然教育孩子就應該找到行之有效的方法才能取得事半功倍的效果。
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