老師觀(guān)察記錄（精選20篇）
在日常學(xué)習和工作生活中，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。什么樣的隨筆堪稱(chēng)經(jīng)典呢？以下是小編為大家收集的老師觀(guān)察記錄隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
老師觀(guān)察記錄 1
在小班孩子的心中獨霸意識比較強烈，什么東西都搶著(zhù)霸占說(shuō)是自己的，在我們班就有幾個(gè)小朋友非常的自私，什么也不分享，拿來(lái)吃的.就自己吃，一分享就哭，有事就找各種理由說(shuō)：老師太少了分不過(guò)來(lái)還是我自己吃吧，就這樣，我班小朋友帶好吃的都不愿給他吃，有的小朋友就說(shuō)他帶好吃的來(lái)都不分享我也不給他吃，就這樣我給那個(gè)小孩說(shuō)明了道理，小孩給了他分享了，過(guò)了一會(huì )我就把這個(gè)小朋友叫道一邊給她疏導了一下說(shuō)小朋友帶好吃的來(lái)都給你分享，如果他不給你分享你怎么想，他不說(shuō)話(huà)，我說(shuō)你是不是不高興啊，他點(diǎn)頭，我說(shuō)你想一想如果你哪來(lái)好吃的不分享，她們會(huì )高興嗎?他好像明白了一些。
過(guò)了幾天，他拿來(lái)了一些雪餅說(shuō)要一塊分享，進(jìn)門(mén)的第一句話(huà)是老師我要分享，和小朋友們一塊吃，到了中午，他又主動(dòng)說(shuō)老師我要分享，分享的時(shí)候小朋友說(shuō)謝謝xx，xx辛苦了，小朋友都很高興，xx也開(kāi)心的笑了。
老師觀(guān)察記錄 2
豆豆是我們班的小美女，就是性格有點(diǎn)內向，說(shuō)話(huà)總是輕聲細語(yǔ)的，豆寶貝就是在吃飯上是個(gè)難題，每次到吃飯的時(shí)間，飯還沒(méi)盛上，就對老師說(shuō)：“老師，我吃不了，我不吃這菜”。
有一天豆豆帶來(lái)一桶可比克薯片，不一會(huì )的功夫就吃完了。于是利用放學(xué)的時(shí)間和豆豆的家長(cháng)了解了一下情況，豆豆在家也挑食，在家咫尺土豆，豆芽這幾種菜，平時(shí)吃零食比較多，了解情況以后，我就開(kāi)始想辦法。
有一天我給他們講了一個(gè)故事《好孩子不挑食》每次吃飯的'時(shí)候，我都給她重復故事里的內容，現在豆豆吃飯慢慢有了改變，不像以前那么挑食了，而且再也不說(shuō)，老師我吃不下的話(huà)了。
豆豆加油，相信你慢慢會(huì )克服這個(gè)壞習慣的，做一個(gè)不挑食的好孩子。
老師觀(guān)察記錄 3
一天中午帶著(zhù)孩子吃完午飯，在上床睡覺(jué)前剛準備給帶藥的孩子吃藥。這時(shí)候看見(jiàn)點(diǎn)點(diǎn)從口袋里拿出一袋藥交給我：“劉老師，給你喝藥�！蔽壹{悶了“我喝什么藥呀？”她的媽媽也沒(méi)說(shuō)她感冒啊。到底怎么回事呢？還是弄清楚比較好。隨后我給點(diǎn)點(diǎn)媽媽打了個(gè)電話(huà)。原來(lái)昨天放學(xué)點(diǎn)點(diǎn)媽媽和我說(shuō)話(huà)的時(shí)候，隨口問(wèn)我：“劉老師，感冒了嗎？聽(tīng)你嗓子不舒服啊�！睕](méi)想到點(diǎn)點(diǎn)會(huì )聽(tīng)到心里去，回家后便想著(zhù)給我帶藥。還和媽媽說(shuō)說(shuō)吃完藥病就好了。
這件事情雖小，可從中我深深地感受到：只要有付出就會(huì )有回報，孩子們一句體貼的話(huà)，一個(gè)微笑都是我最好的禮物，所以我要讓所有的'孩子都感受到老師的愛(ài)。
老師觀(guān)察記錄 4
今天早上，天氣很好，和往常一樣早早地來(lái)到班級里，等待著(zhù)孩子的來(lái)園。到了吃早飯時(shí)間，孩子們陸陸續續來(lái)得多起來(lái)了。厲劍豪也來(lái)了，媽媽臉上有些不高興，我連忙走過(guò)去迎接孩子：早上好！
厲劍豪媽媽來(lái)到我的身邊，這個(gè)時(shí)候班級的有個(gè)別家長(cháng)也在，她聲音很大跟我說(shuō)：老師，我家厲劍豪回家跟我說(shuō)老師在幼兒園給她吃辣椒，今天他的喉嚨就啞了，像公雞叫，所以，我今天給他帶了藥來(lái)吃。我聽(tīng)完懵了一下，道理上來(lái)說(shuō)，應該沒(méi)有這樣的事情，回想昨天中午中飯吃的是爆炒豬肝，里面是有田椒。于是，我解釋?zhuān)喊嗉壚镒蛱焓怯谐岳苯�，但是那個(gè)辣椒是田椒，應該不辣的。孩子把田椒都放在了桌子上，呂老師好心喂了他。
厲劍豪媽媽有些不相信，我就把昨天的.食譜的短信給了她瞧瞧，看完就有點(diǎn)不好意思了，但是，我還是納悶，為什么孩子的喉嚨就這個(gè)剛好啞了，會(huì )不會(huì )有些的原因？還是，家長(cháng)對班級的工作還是不夠放心呢？應該繼續努力呀！
老師觀(guān)察記錄 5
小澤是一個(gè)內向的小男生，平時(shí)不大和其他小朋友交流，更不用說(shuō)和老師交流了。上周因為家里原因爺爺給他請了一周假。本周來(lái)園后，我主動(dòng)和孩子打了個(gè)招呼，就一句，小澤你來(lái)了！沒(méi)想到孩子的反應和平時(shí)不太一樣，小澤拿起我的手臂眼含熱淚地說(shuō)：“老師你想我了嗎？我想你了！”
雖然孩子平時(shí)不說(shuō)話(huà)，但內心深處還是需要老師的關(guān)注和關(guān)心。這不禁讓我想起了小澤的父母，之所以會(huì )想起，是因為從開(kāi)學(xué)到現在都不曾見(jiàn)過(guò)他們，第一次的親子運動(dòng)會(huì )是爺爺參加的，第一次的家長(cháng)進(jìn)課堂也沒(méi)有出現。當然也和平時(shí)接送孩子的爺爺交流過(guò)，詢(xún)問(wèn)了父母的情況，爺爺也很無(wú)奈，從小孩子就跟著(zhù)爺爺和奶奶，父母因為工作忙也很少過(guò)問(wèn)，等孩子長(cháng)大，父母也習慣了孩子不在身邊的日子，就算孩子初次離開(kāi)家走進(jìn)幼兒園，家長(cháng)也沒(méi)給予重視，總覺(jué)得孩子還小，不需要父母操心，慢慢的，孩子與父母疏遠了，印象里只有爺爺和奶奶陪著(zhù)自己。也就只和爺爺奶奶親近。
孩子雖小，但也有了自己的感情世界，看似對身邊的人和事無(wú)欲無(wú)求，但其實(shí)內心深處還是需要那份關(guān)心和愛(ài)的，不然在家長(cháng)進(jìn)課堂時(shí)，也不會(huì )表現的特別難過(guò)。
隨后我打通了小澤爸爸的電話(huà)，和他講了孩子入園后這段時(shí)間的表現，以及幼兒時(shí)期父母的陪伴和關(guān)心會(huì )影響到孩子的`一生，是非常重要的。孩子的成長(cháng)只有一次，錯過(guò)就不會(huì )再來(lái)。爸爸也認識到了自己的不足，答應為了孩子的健康成長(cháng)，和媽媽會(huì )利用平時(shí)空閑時(shí)間多陪伴，多交流。保證孩子能度過(guò)一個(gè)愉快的童年。
后來(lái)的幾天，孩子身上有了變化，會(huì )主動(dòng)與身邊的小朋友交流，臉上的笑容也越來(lái)越多啦，看到孩子的變化，我感到無(wú)比的欣慰。
老師觀(guān)察記錄 6
每天放學(xué)前，我都會(huì )在表現好的小朋友照片旁畫(huà)一顆或者貼一顆小星星，小朋友為了得到老師的表?yè)P和獎勵，有的積極勞動(dòng)，有的上課積極舉手，還有的跑到老師懷里撒嬌�？墒�，有的小朋友一旦得到小星星了，就馬上恢復了原樣，到處亂跑，李xx就是一個(gè)例子，為了制住他，我又想到了一個(gè)辦法。
那天，臨近放學(xué)，李xx歡快的跑過(guò)來(lái)，一邊用手推我，一邊喃喃的說(shuō):“老師，今天我做的好不好?”看著(zhù)他期盼的眼神，我心想：今天，他的確地步了不少，只是上課時(shí)精力不太集中，下課喜歡跑到睡房玩，如果能改正就好了，這次就獎勵給他半個(gè)星星。
于是，我拿起筆在他的照片旁畫(huà)了了半個(gè)星星，李xx看我畫(huà)了兩個(gè)角就抬起了筆，忙問(wèn)：“老師，你還沒(méi)畫(huà)完呢?”“呵呵，好了，那半顆星星等你學(xué)會(huì )舉手發(fā)言再補給你�！崩顇x是個(gè)聰明的孩子，聽(tīng)完了我的話(huà)，就若有所思的走了。
到了放學(xué)的時(shí)間了，家長(cháng)們都陸續來(lái)接孩子，這時(shí)，我回頭看了李xx的座位，平時(shí)那里空空的，人早就跑沒(méi)影了，今天的'李xx竟乖乖的坐在那里，看來(lái)這半顆星星給了孩子反思和進(jìn)步的空間。
孩子們都想要一個(gè)完整的獎勵，希望他們能為得到一個(gè)完整的獎勵而付出努力!這是老師對他們的期待。
老師觀(guān)察記錄 7
昨天下午,我們班的孩子正在各自喜歡的區域活動(dòng)中玩著(zhù)自己喜歡的玩具。突然，孫xx小朋友大聲喊了起來(lái)：“老師，藝碩撓我了�！钡任易叩剿磉厱r(shí)，孫xx的眼角已被抓傷，當時(shí)我看了，心里就很心疼，于是我質(zhì)問(wèn)藝碩為何撓傷孫xx。藝碩支支吾吾的說(shuō)：“我們倆都喜歡玩炸彈(一種彩色的瓶子)，于是就爭了起來(lái)，老師，我真不是故意的'�！笨吹剿嚧T委屈的樣子我發(fā)現剛才對他的質(zhì)問(wèn)有點(diǎn)讓他害怕了，于是我靜下心來(lái)慢慢問(wèn)他：“那他打你了嗎?”藝碩搖搖頭說(shuō)：“沒(méi)有�！薄澳悄憔妥龅牟粚α�，你應該怎樣做�！薄拔蚁蛩狼�，以后再也不抓他了�！庇谑撬嚧T輕輕地走到孫xx面前真誠的向他道了歉。
在給家長(cháng)做過(guò)解釋之后，孫xx的媽媽非常大度，她深知老師工作的艱辛也深感老師工作的不易，表示讓老師不必很內疚。
家長(cháng)的理解讓我倍受感動(dòng)，于是今天我特意抽出一節課的時(shí)間對孩子進(jìn)行了教育，首先讓孩子勤剪指甲，以免再有類(lèi)似的事情發(fā)生。另外教育孩子們要和平相處杜絕攻擊性行為的發(fā)生。大班的孩子已經(jīng)到了懂事的年齡，孩子們都表示再也不和小朋友打架了�？吹胶⒆觽兪侨绱说亩�，我欣慰的笑了。
老師觀(guān)察記錄 8
陳xx是我班比較調皮的小男孩，他活潑好動(dòng)，還特別喜歡玩水，時(shí)常會(huì )把衣袖弄濕。為此，每次他進(jìn)洗手間時(shí)，我都要叮囑他——不許玩水。
這天吃間食前，孩子們照例去洗手，我對陳xx說(shuō)：“不能在里面玩水，快去快回��！”他點(diǎn)頭答應了�？善渌∨笥讯汲鰜�(lái)了，陳xx卻還在里面，我趕緊進(jìn)去找他，發(fā)現他正在擰沖小便池的開(kāi)關(guān)，當時(shí)我很生氣，用嚴厲的.眼神看著(zhù)他。陳xx呆呆的站在那里，怯怯地說(shuō)：“王老師，我沒(méi)玩水，我看見(jiàn)小便池里有大便，我想把它沖掉�！甭�(tīng)到陳xx的話(huà)，我趕緊蹲下身子抱住他，對他說(shuō)：“淘淘，對不起，老師錯怪你了，你能原諒我嗎？”淘淘使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭，高高興興地回教室去了。
這件事過(guò)去好長(cháng)時(shí)間了，可我的心里還是很不舒服。作為老師，在批評孩子之前要先弄清楚情況，不然會(huì )傷到孩子的，可是，性急的我卻......我把這件事寫(xiě)下來(lái)，是希望自己永遠記住它，提醒自己不要再犯類(lèi)似的錯誤。
老師觀(guān)察記錄 9
總感覺(jué)我班的小朋友，都很自我，從來(lái)都不知道怎樣關(guān)心別人，整天就知道調皮搗亂，還經(jīng)常的.惹我們生氣，這個(gè)月我們就搬上了二樓，很多孩子都問(wèn)我：“老師，我們怎么來(lái)二樓了啊?”我就說(shuō)：“因為你們已經(jīng)長(cháng)大了，成大哥哥，大姐姐了呀?以后要知道關(guān)心別人照顧別人，知道嗎?”
最近一段時(shí)間，感覺(jué)我班孩子，真的是長(cháng)大了不少，很多孩子都不像以前那么自私了，喜歡幫助別人，有一次，我去打飯，劉xx就說(shuō)：“老師，你要早去早回啊，路上慢一點(diǎn)�！眲e的小朋友聽(tīng)到了都說(shuō)，老師，路上慢著(zhù)點(diǎn)，聽(tīng)了之后，感動(dòng)的眼淚都快流出來(lái)了，其實(shí)孩子們也是非常愛(ài)我的。
只要你對孩子好一點(diǎn)，孩子們就會(huì )對你更好，作為老師我們要讓孩子對世界充滿(mǎn)了愛(ài)，同時(shí)也希望孩子們都能夠幸�？鞓�(lè )。
老師觀(guān)察記錄 10
新學(xué)期開(kāi)始了，我們班來(lái)了許多的新的小朋友。新入園的小朋友因為不適應幼兒園的生活，哭是常事。我們做老師的看在眼里急在心里，想各種方法讓他們盡快適應幼兒園的生活。
冰冰是小班的一個(gè)小朋友，前幾天剛剛入園，剛來(lái)時(shí)還不哭，可這幾天每天早上進(jìn)園總是啼哭不止，媽媽早上送她時(shí)，他就不停的說(shuō)：“媽媽早來(lái)接我，媽媽早來(lái)啊�！笨蓩寢寗傋�，她就會(huì )邊哭邊不停的`說(shuō)：“媽媽怎么還不來(lái)啊?媽媽什么時(shí)候來(lái)啊?你送我回家吧�！安还芪覀冊趺春逅矝](méi)有效果，這幾天我一直為這事煩擾著(zhù)。
今天早上，我怕冰冰來(lái)幼兒園哭鬧，特意早早的等在門(mén)口，遠遠地看見(jiàn)冰冰媽媽抱著(zhù)冰冰走進(jìn)了，我還沒(méi)等冰冰反應過(guò)來(lái)，就抱過(guò)來(lái)對他說(shuō)：“冰冰來(lái)了，今天冰冰真棒，不哭了，老師真高興啊!”沒(méi)想到冰冰聽(tīng)了眼睛一直看著(zhù)我竟沒(méi)有哭。我高興地一邊抱著(zhù)她一邊暗示媽媽快走。這時(shí)張老師也過(guò)來(lái)夸獎冰冰，“冰冰今天太棒了，上幼兒園都不哭了，我要獎勵冰冰小紅花�！�
走進(jìn)教室，我當著(zhù)小朋友的面表?yè)P了冰冰，還立刻發(fā)了小紅花給她�？幢谋砬楹孟窈芎π�，但也很自豪。接連幾天我都是等在門(mén)口，一見(jiàn)冰冰就說(shuō)：“冰冰真棒，真的長(cháng)大了�！惫槐雸@很少哭了，媽媽也高興的對我說(shuō)：“還是老師有辦法，以前他在家說(shuō)的好好地，可是到了幼兒園還是照樣哭，現在變了，不再討厭上幼兒園了�！�
通過(guò)這件事，我認識到了孩子需要鼓勵和表?yè)P，需要老師的肯定，鼓勵的力量很大，我們不妨多用。
老師觀(guān)察記錄 11
中午我值班。寢室里孩子們安安靜靜的躺著(zhù)。偶爾，傳來(lái)一陣壓抑的咳嗽聲，輕而短促。尋聲望去，躺在那里的是騰躍小朋友。前幾天他感冒了，今天剛來(lái)，大概病還沒(méi)全好。一會(huì )兒，他又咳了一聲。從那壓抑的聲音里，我感覺(jué)到他的苦痛。默默地，我打開(kāi)自己的`背包，取出一只桔子，慢慢剝開(kāi)，悄悄走到他的床前，輕輕喚起他：“騰躍，下次想咳的時(shí)候，吃個(gè)桔瓣，就不會(huì )咳了�！彼麛[擺手，我把桔子放在他的枕邊，轉身離開(kāi)了。
寢室里重又恢復了寧靜，好久好久再也沒(méi)有那咳嗽的聲音。我又走到騰躍的床前，見(jiàn)他右手捏著(zhù)一個(gè)桔瓣，左手握著(zhù)剩下的幾瓣，已經(jīng)睡著(zhù)了，誰(shuí)的格外恬靜、香甜。
我無(wú)聲的笑了，發(fā)自?xún)刃牡奶鹛鸬男Αぁぁぁぁぁ?/p>
老師觀(guān)察記錄 12
觀(guān)察內容：
今天戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，由于孩子們玩的都很興奮。老師讓小便的時(shí)候，只有幾個(gè)小朋友去。過(guò)了一會(huì )兒，我們就發(fā)現小陸的`褲子濕了，我想肯定是尿褲子了。我去問(wèn)他：“你褲子怎么了？””水弄濕的”他說(shuō)，我也沒(méi)有再說(shuō)什么，后來(lái)回班換褲子的時(shí)候，問(wèn)他是不是尿濕的，他說(shuō)是的，我告訴他以后想小便一定要先跟老師說(shuō)。
觀(guān)察分析：
由于孩子戶(hù)外時(shí)，玩的很投入，有的孩子意識控制不住，尿褲子了，這些是有情可原的。孩子不愿意承認，原因有二：一是因為愛(ài)怕老師批評；二是因為自尊心的原因，不愿意讓其他小朋友笑話(huà)他。
策略及措施：
1、老師在分析了原因之后，應該在維護孩子的那幼小的“自尊心”的前提下，讓他認識到自己的錯誤，并能讓他減少同樣事件的發(fā)生
2、教師應及時(shí)的和家長(cháng)交流與溝通，讓家長(cháng)及時(shí)了解孩子在幼兒園的表現，家園合作來(lái)幫孩子消除一些不良的習慣。
老師觀(guān)察記錄 13
寒假剛過(guò)，再看看寶貝們，長(cháng)高的長(cháng)高，變樣的變樣……，頑皮的波波變化最大的就是他的發(fā)型，媽媽如愿以?xún)數亟o他理成了“小爸爸”里“夏天”的發(fā)型，別說(shuō)本來(lái)就能說(shuō)會(huì )道的他還真有股“夏天”的勁兒，更加是天不怕地不怕了。孩子們排好隊伍準備一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)如廁時(shí)，站在后面的波波“蹭”地越過(guò)了七八位小朋友搶行來(lái)到了衛生間的門(mén)口，我連忙攔住他說(shuō)：“波波，你怎么插隊��！”他擺出一付掩耳盜鈴的.架式說(shuō)：“我哪里插隊了��！”“沒(méi)插隊那你怎么跑到前面了呢！”
波波一看事實(shí)擺在了眼前，于是他不耐煩地說(shuō)：“好了，好了……”言下之意是說(shuō)：“我知道了，老師你就別說(shuō)了……”看他一臉不服氣的樣子，我并沒(méi)有放過(guò)他，我繼續說(shuō)：“電視劇里的‘夏天’雖然天不怕地不怕，但他做事可從來(lái)都是講道理的！你插隊就是不對，怎么還不耐煩呢！”最后在我的嚴詞重語(yǔ)之下，波波終于低下了頭承認了自己的錯誤。
孩子們放假在家呆了兩個(gè)月，似乎忘記了集體生活的規律和節奏，教師要采取各種措施幫助幼兒扭轉和改變，使其盡快恢復常態(tài)的表現，讓各個(gè)活動(dòng)都能和諧、有序地進(jìn)行。
老師觀(guān)察記錄 14
��！這學(xué)期幼兒的人數明顯的增多，從原來(lái)的二十多人增加到三十多人，教室也變的擁擠了不少，原來(lái)桌子兩張兩張一起的，也要分開(kāi)了，床鋪和椅子的增多等等。隨著(zhù)幼兒園班級的不斷增多和蔚斗分園的整體加固和整修，蔚斗分園在去年全部搬至總園。本來(lái)我們預計一年后搬回，可是由于種種原因，估計還要一年的時(shí)間吧。
新生來(lái)了怎么坐？桌子怎么放？等問(wèn)題，各種班級的物品位置的擺放就需要老師重新的進(jìn)行規劃和變動(dòng)了。首先，一方面要考慮幼兒在教室活動(dòng)的安全，還有各種電器的擺放安全等因素。另一方面又要考慮幼兒的活動(dòng)是否方便和可行。根據這兩點(diǎn)基本要求，我和配班教師就開(kāi)始想著(zhù)為班級的各項物品進(jìn)行再次的規劃和變動(dòng)了。當我們拉開(kāi)一張張桌子，發(fā)現原來(lái)擺放幼兒飲水機的地方，位置非常的小，幼兒拿杯子的時(shí)候很不方便，也存在著(zhù)一定的安全隱患，幼兒一不小心就很容易撞到飲水機的架子。于是，我們決定將幼兒的飲水機位置移至教室門(mén)口的一塊大一點(diǎn)的位置上，這樣幼兒在教室的來(lái)去就安全多了�？墒�，當我們移動(dòng)好飲水機的位置后，突然發(fā)現“糟糕”，幼兒飲水機的`插電沒(méi)有了。幼兒不能夠及時(shí)喝到熱水。怎么辦？
我就馬上把班級的情況與后勤主任丁老師反映，要求他馬上給我們在幼兒擺放飲水機的位置上方，安裝一個(gè)簡(jiǎn)易的電插座，能讓幼兒早點(diǎn)喝上熱水。丁老師也非常重視這件事情，昨天馬上安排了一位電工師傅為我們班級拉置電線(xiàn)，讓班級的幼兒能夠盡快地喝上熱水。
總之，這次后勤的及時(shí)配合給我們的工作帶來(lái)了很大的幫助。我想：我們幼兒園的所有教職員工都是本著(zhù)從幼兒出發(fā)，“一切為了孩子”急幼兒所急，想幼兒所想，孩子的實(shí)際事情是不能拖的原則。從我園建園二十多年來(lái)，始終以“幼兒優(yōu)先”為宗旨，把幼兒放在主體性的位置上，后勤工作的大力支持和配合是我們有效開(kāi)展好教育教學(xué)的重要條件，缺一不可，相互依存的。感謝丁老師了，哈哈哈�。�！
老師觀(guān)察記錄 15
現象一：早上入園時(shí)，個(gè)別家長(cháng)來(lái)到我面前說(shuō)：“老師，麻煩你讓我的孩子多喝點(diǎn)水�！�
現象二：下午離園時(shí)，某些家長(cháng)一接到孩子，就拿出事先準備好的白開(kāi)水或各種飲料讓孩子喝。
出現以上現象，無(wú)疑就是家長(cháng)覺(jué)得孩子在園飲水量不足。其實(shí)，我們平時(shí)經(jīng)常提醒孩子們喝水，并且在每次飲水時(shí)都會(huì )說(shuō)出最少兩杯啊!但這個(gè)提醒的作用有多大呢?我悄悄地觀(guān)察了幾天孩子們喝水的情況：如果老師不盯著(zhù)，孩子們就盛很少的水。水是生命的源泉，是維持生命必不可少的物質(zhì)。俗話(huà)說(shuō)“小寶寶是水做的娃娃”，年齡越小身體含水量越高，幼兒身體中的水分約占其體重的70%~80%，如失水量達體重的`10%以上就會(huì )危及生命。5~6歲的幼兒每日每公斤體重需80~100毫升的飲水量。當然，這并不是說(shuō)每天要孩子喝十幾杯水，孩子平時(shí)吃的牛奶、蔬菜、水果和米飯等食物中均含有水分，補充了幼兒需水量的60%~70%，還須靠飲水來(lái)補充剩余的30%~40%。為了讓幼兒認識到水對人體的重要性，培養幼兒良好的飲水習慣，本人對中班幼兒的飲水習慣作了研究，認為要讓幼兒養成良好的飲水習慣，需要老師和家長(cháng)共同重視、共同配合。
老師觀(guān)察記錄 16
行為表現
最近一段時(shí)間，小朋友從家里帶來(lái)了好多花到幼兒園，我就把他們的花都擺放到了自然角，只要有時(shí)間，他們就會(huì )到自然角去看他們自己的花，有的孩子還會(huì )相互介紹，王志偉是最起勁的一個(gè)但是這兩天我發(fā)現他不去了，這是為什么呢？我就問(wèn)他：“王志偉，你怎么不去自然角了��？”在我正找不到答案的時(shí)候，旁邊一個(gè)小朋友說(shuō)：“王志偉把那一朵花弄掉了�！蔽易哌^(guò)去一看，果真如此。那朵花還好好的插在在了花盆旁邊的'泥土里，但是花瓣已經(jīng)枯黃了。
教育過(guò)程
我把他叫到了身邊，“你為什么要把花朵弄下來(lái)呢？你知不知道花朵給你弄下來(lái)了，花媽媽有多傷心��？”我講了好多，他一句話(huà)都沒(méi)有回答我，平時(shí)的他可不是這樣的。我想我應該耐心一點(diǎn)，好好地聽(tīng)聽(tīng)他的想法。于是我調整了思路，“你能告訴我原因嗎？老師不會(huì )罵你的，我想聽(tīng)聽(tīng)你的想法�！庇诌^(guò)了十分鐘，他終于開(kāi)始說(shuō)了，“前兩天，我看見(jiàn)吊蘭掉下來(lái)了，莊阿姨把它種到了花盆里，說(shuō)它還會(huì )長(cháng)出來(lái)的。我那一天不小心把花弄下來(lái)了，我想把它種下去，它肯定也會(huì )長(cháng)出來(lái)的，我還給它澆了水呢！”當時(shí)我就笑了。我給全班的小朋友講解了一下為什么吊蘭掉下來(lái)了，還會(huì )長(cháng)出來(lái)。我拿來(lái)吊蘭給小朋友觀(guān)察，通過(guò)觀(guān)察它們知道了，原來(lái)吊蘭掉下來(lái)了，它的下面有根，所以是可以種活的，但是花朵沒(méi)有，所以掉下來(lái)了是種不活的。
效果
雖然學(xué)到了新本領(lǐng)很開(kāi)心，但是王志偉還是有點(diǎn)失望的。因為那盆花再也不會(huì )開(kāi)了。但是我心里卻很開(kāi)心，因為今天我保護了一個(gè)孩子的好奇心，我很慶幸我忍住了，我真正的靜下心來(lái)聽(tīng)了孩子的想法，我沒(méi)有傷害到他。經(jīng)過(guò)這件事，他反而比以前表現更好了，而且遇到事情也會(huì )先來(lái)問(wèn)我。通過(guò)對全班孩子的講解，讓孩子們都能明白這個(gè)道理，更讓他們知道王志偉不是故意的，讓他們不要再去責怪王志偉。我想以后我也會(huì )花更多的時(shí)間來(lái)認真傾聽(tīng)孩子的心里話(huà)，好好保護孩子們幼小的心靈，保護他們的好奇心。
老師觀(guān)察記錄 17
事件描述：
早上來(lái)園事件，班中小朋友估計來(lái)了一小半，突然“哇……”的哭聲出現在門(mén)口，原來(lái)是冬冬小朋友來(lái)了。這幾天，冬冬來(lái)幼兒園總是要哭，不肯上學(xué)。既然已經(jīng)到了教室，冬冬也就沒(méi)辦法了，只能坐在小椅子上搭積木，可是沒(méi)過(guò)多久“老師，我要小便�！薄袄蠋�，我要小便�！薄潭痰氖昼�，冬冬小朋友已經(jīng)去了三次廁所。不給去的話(huà)就哭，任憑老師怎么說(shuō)，還是不行，于是，我看著(zhù)她去小便，冬冬蹲在廁所，其實(shí)根本小不出來(lái)，但是她還是堅持要一直小便。
到了午睡的時(shí)候，這種情況又出現了，在午睡之前幾分鐘，每個(gè)小朋友都會(huì )事先去小便，冬冬小朋友也去了，但是，冬冬剛睡下5分鐘，就喊了起來(lái)“老師，我要小便”如果老師不答應，她就哭，結果沒(méi)多少時(shí)間又去了3次廁所。當天放學(xué)的時(shí)候我們教師就與冬冬的媽媽進(jìn)行了交流，告知家長(cháng)冬冬在幼兒園的情況，冬冬媽媽說(shuō)，在家不這樣，可是不知道怎么回事一到幼兒園就會(huì )出現這種情況，而且每天早上都要鬧，不肯上幼兒園。
分析記錄：
冬冬小朋友在上個(gè)學(xué)期是個(gè)很能干的小女孩，什么事情都會(huì )自己做，而且還很獨立，能力也強，可是這個(gè)學(xué)期突然像變了一個(gè)人似的，每天早上來(lái)園心情就不好，在家中就和家長(cháng)鬧，不肯讀書(shū)，都是媽媽騙著(zhù)來(lái)的。來(lái)園后就鬧著(zhù)一直要小便。根據這種情況，我們和家長(cháng)也進(jìn)行了交流，媽媽說(shuō)原因可能是在開(kāi)學(xué)的時(shí)候對孩子有一定的說(shuō)教，造成了她的壓力。孩子一緊張，就不想來(lái)幼兒園，特別是怕尿褲子，導致一直想要上廁所。根據這種情況，我們對孩子也進(jìn)行了安撫，開(kāi)導她即使尿褲子了也不要緊，老師不會(huì )怪你的.，先放松她的緊張情緒，讓她有一定的安全感。同時(shí)，家長(cháng)在家中也積極配合進(jìn)行開(kāi)導，建議家長(cháng)不要給她造成壓力，不要進(jìn)行反面教育。每次冬冬來(lái)園，我們主動(dòng)地跟她進(jìn)行交流，分散她的注意力，在交流中發(fā)現一些她的想法，讓她感覺(jué)到老師
是很喜歡她的。這個(gè)禮拜，冬冬小朋友的情緒穩定了許多，小便的次數已經(jīng)減少了，特別是午睡時(shí)，不會(huì )再擔心自己會(huì )尿床了，也不會(huì )時(shí)時(shí)鬧著(zhù)要上廁所了。
老師觀(guān)察記錄 18
來(lái)小班已經(jīng)有2周多的時(shí)間，通過(guò)這2周的磨合期，我已開(kāi)始漸漸地熟悉了班上的小朋友，并對小班幼兒有了初步的了解。通過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現小班幼兒和中班幼兒在很多方面的表現都有很多不同。比如在獨立生活能力和自我保護能力方面，小班幼兒較中班幼兒比起來(lái)還是有很大的差異的，并且由于我們這個(gè)小班的幼兒是這學(xué)期才剛剛入園，情緒也不夠穩定再加上家庭環(huán)境的原因，使得多數幼兒都有挑食，偏食，吞咽困難等不好的習慣。
一次午餐時(shí)間，我給他們播放了進(jìn)餐輕音樂(lè )，在輕柔舒緩的音樂(lè )聲中小家伙們埋頭吃的津津有味。每天的進(jìn)餐時(shí)分，我們都會(huì )在每個(gè)桌子上放上一個(gè)盤(pán)子，供小朋友們盛放從菜里揀出來(lái)的“不能吃”的東西(生姜，八角等)�？墒窃诮裉斓某燥堖^(guò)程中，我卻無(wú)意發(fā)現有個(gè)盤(pán)子里“悄悄的”堆了好多的土豆，肯定是哪個(gè)小家伙不愛(ài)吃，全部“丟”到了盤(pán)子里。于是，我便湊過(guò)去問(wèn)：“請小朋友告訴我這是誰(shuí)扔的土豆啊?”小家伙們立馬望向我，稍過(guò)了2秒鐘，幾個(gè)小朋友便爭著(zhù)告訴我說(shuō)是袁xx，我望望袁xx小朋友，她也正睜著(zhù)大眼睛看著(zhù)我。
于是我輕輕地問(wèn)她土豆是不是她扔的，她望著(zhù)我輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭�！澳銥槭裁匆油炼鼓�?”我一邊看著(zhù)她一邊溫和的問(wèn)她�！巴炼共缓贸�，我不喜歡吃土豆�！彼穆曇舨淮�，很細小，像做錯事情一樣低下頭�！翱墒切∨笥巡豢梢蕴羰车�，你知道嗎，土豆的.營(yíng)養可豐富了，小朋友吃了可以長(cháng)的漂漂亮亮的，把土豆吃了好不好?”她仍然只是望望我，不語(yǔ)也不動(dòng)�！澳悄阆葋�(lái)嘗一小口，順便告訴老師今天的土豆是什么味道的，好不好?”說(shuō)著(zhù)我拿起她的勺子舀了一小勺土豆送到她嘴邊，可是她卻只是把小嘴閉的緊緊的，還沒(méi)送到嘴里就被“退”回來(lái)了。誒，沒(méi)轍了-_-!�！澳呛冒�，你先吃吧，土豆可以先不吃了�！蔽視簳r(shí)走開(kāi)了。她也開(kāi)始吃了起來(lái)。
當時(shí)我一直想著(zhù)該怎么辦?后來(lái)想了想，小朋友都對故事感興趣，呵呵，何不抓住這個(gè)機會(huì )咯。臨時(shí)想了不如將土豆的成長(cháng)還有做成菜肴等的過(guò)程全部穿插在故事里面，運用幼兒喜歡的夸張，生動(dòng)活潑的語(yǔ)言來(lái)編制故事。最后我給他們講完了臨時(shí)編的小故事，我發(fā)現其實(shí)還是有效果的，小家伙們都聽(tīng)的起勁了，講的過(guò)程中，我一直留意觀(guān)察袁xx，只見(jiàn)她睜著(zhù)大眼睛認真地聽(tīng)著(zhù)，時(shí)不時(shí)望望盤(pán)子里的土豆。
后來(lái)到了故事的最后，我一邊故作神秘狀一邊問(wèn)到“那小朋友們想不想吃一吃這么神奇的土豆呢?”“想”異口同聲�！袄蠋熚覑�(ài)吃土豆”“老師我也要吃土豆”......嘿嘿,有效果啦，小朋友們都爭先恐后的回應著(zhù)。我將目光轉向袁xx，她正瞪著(zhù)大眼睛看著(zhù)我，似乎在等待我的關(guān)注，果然她馬上迎上我的目光大聲的對我說(shuō)：“老師，我也要吃土豆!”說(shuō)完便一邊看著(zhù)我一邊將盤(pán)子里的土豆又重新盛到了碗里大口的吃了起來(lái)。呵呵，這個(gè)結果其實(shí)早在我的預料中啦。
其實(shí)像袁xx一樣挑食的幼兒還有很多，我想幼兒挑食也是很多家長(cháng)頭疼的問(wèn)題吧。針對幼兒挑食的毛病，在過(guò)后的時(shí)間里我也總結了很多方面的原因。
在以后的幾天里，我開(kāi)始在每天的飯前向他們介紹今日菜肴，講述各種蔬菜的生長(cháng)及烹飪的方法，偶爾穿插著(zhù)講講他們愛(ài)聽(tīng)的小故事等等，經(jīng)過(guò)幾天的堅持，我發(fā)現班上挑食的幼兒漸漸地對不愛(ài)吃的食物有了興趣，開(kāi)始嘗試著(zhù)吃了起來(lái)，相信在今后的日子里，還會(huì )找到更多的方法來(lái)幫助幼兒徹底克服“挑食”的壞毛病。
老師觀(guān)察記錄 19
涵涵很聰明，記憶力非常好。老師講過(guò)的故事，他只要聽(tīng)一遍就能復述；上課回答問(wèn)題都能答到要點(diǎn)；他情感豐富，會(huì )時(shí)不時(shí)地過(guò)來(lái)親一親老師，表示對老師的喜歡
鏡頭一：小朋友一起坐好等爸爸媽媽來(lái)接，可涵涵一會(huì )兒摸摸玩具架子，一會(huì )兒看看衣柜里的東西，一會(huì )摸摸小朋友的頭發(fā)，一刻都閑不著(zhù)。
鏡頭二：老師請他幫助扔一張廢紙，涵涵嘴里說(shuō)著(zhù)“好吧”，然后像小鳥(niǎo)一樣飛著(zhù)在教室里繞個(gè)大圈跑到垃圾桶前，慢慢地把那張廢紙撕扯一番，直到集體活動(dòng)的音樂(lè )響了很久，才把廢紙放進(jìn)垃圾桶。
鏡頭三：戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，涵涵跑到我身邊，說(shuō)有悄悄話(huà)要和我說(shuō)。當我低下身子聽(tīng)他說(shuō)悄悄話(huà)時(shí)，他卻親了我一下說(shuō)：“我喜歡你�！比缓缶团茏吡�。
涵涵調皮的原因
1．生長(cháng)發(fā)育過(guò)程中的必然特征。學(xué)齡前兒童身心發(fā)育很快，生長(cháng)需要多運動(dòng)，涵涵的很多調皮現象都是運動(dòng)的外部表現。從這個(gè)意義講，調皮是涵涵生長(cháng)發(fā)育過(guò)程中的必然特征。
2．想得到老師的關(guān)注。調皮的孩子有時(shí)更想得到老師的愛(ài)和關(guān)注。為此，他就用調皮搗蛋或者惡作劇式的淘氣行為引起老師和同伴的注意。
3．好奇心驅使的淘氣行為。涵涵的好奇心是很強的，在好奇心的驅使下，他愛(ài)到處亂跑，看見(jiàn)什么都想摸一摸；愛(ài)問(wèn)為什么；看到同伴有些新奇的舉動(dòng)，也愛(ài)模仿。
對策一：平等地對待
普林格爾探討了個(gè)體在兒童期的需要，第一種就是愛(ài)及安全感的需要――需要感覺(jué)到自己是在被他人關(guān)心、愛(ài)護著(zhù)，感到自己處在一種安全有保障的物質(zhì)環(huán)境與人際關(guān)系中。因此，在平等地把表?yè)P和關(guān)注送給涵涵的.基礎上，每天集體晨談后我都和他個(gè)別交談幾分鐘，告訴他自己長(cháng)大了，應該如何自己管好自己，讓他感受到老師給予他的特殊的愛(ài)。
對策二：發(fā)現閃光點(diǎn)
涵涵是個(gè)很有愛(ài)心的孩子。我們班的一燦因為身患白血�。坏貌粫簳r(shí)離開(kāi)我們去治療。當我們向小朋友講述了一燦的事情后，第二天涵涵就帶著(zhù)自己的壓歲錢(qián)要我們轉交給一燦．并告訴一燦希望他能堅強勇敢。
老師觀(guān)察記錄 20
班級教室的空間有限，所以班上寶寶吃飯午餐后，老師們都要將桌子、椅子搬到一邊，然后再將空出來(lái)的教室作為寶寶的臥室午睡。因此，每天中午老師們都會(huì )有一個(gè)“浩蕩”的工程——搬床。
今天吃完午餐，我特意留意了一個(gè)孩子。他個(gè)子比一般上大班的寶寶還要高出一點(diǎn)，身體也比較壯實(shí)。記得第一次看見(jiàn)他的時(shí)候，著(zhù)實(shí)讓我很驚訝。他的語(yǔ)言表達或許不是最流暢的，他的生活習慣或許不是最優(yōu)秀的`。但是我在他身上卻發(fā)現了另一個(gè)閃光點(diǎn)：他很心疼老師，特別有愛(ài)心。
這天，他大口大口地吃完午餐后，一個(gè)人乖巧地搬著(zhù)自己的小椅子坐到了平時(shí)休息的地方。由于平時(shí)他都是很活躍的，這時(shí)我就納悶他今天怎么會(huì )如此乖巧。剛想著(zhù)他，他突然走到我身邊，拉著(zhù)我的手。我問(wèn)他：“寶寶，你怎么了？”他說(shuō)：“老師，什么時(shí)候搬床��？”我看著(zhù)他，不解他為什么會(huì )這么問(wèn)，他支支吾吾的半天說(shuō)不清楚，最后在我的鼓勵引導下，他不好意思地摸了摸小腦袋，說(shuō)：“老師……我看你天天中午搬床好辛苦，我想幫……”聽(tīng)到這里，我不由得心里一震，他只是個(gè)六七歲的孩子，卻能夠理解老師，體諒老師，替老師著(zhù)想，真是不容易。我捏了捏他的小鼻子，說(shuō)：“老師辛苦點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，只要你好好學(xué)習，聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)，就好了�！彼碌攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。
后來(lái)在我們搬床的過(guò)程中，他一直都積極地幫我們做點(diǎn)他能做到的事，真的很棒。謝謝你，寶貝！
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