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學(xué)科帶頭人培養計劃（精選10篇）
時(shí)光在流逝，從不停歇，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(cháng)，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始制定一個(gè)計劃。計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家整理的學(xué)科帶頭人培養計劃，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)科帶頭人培養計劃 1
自從我被選為壽寧縣小學(xué)數學(xué)學(xué)科帶頭人培養對象后，感覺(jué)十分榮幸，同時(shí)也感不安。為了不辜負這份榮譽(yù)，真正的、更好的成為學(xué)科帶頭人，特制定如下個(gè)人學(xué)習與研究計劃。
一、加強學(xué)習，豐富專(zhuān)業(yè)底蘊
只有不斷的學(xué)習，充分為自己“充電”“蓄能”，才能不斷接受源頭活水的補給，有利于提高自己的理論素養，也有利于提高自己的業(yè)務(wù)能力。
1、向書(shū)本學(xué)習。作為教師要向書(shū)本學(xué)習有關(guān)專(zhuān)業(yè)知識及教育教學(xué)理論。特別是學(xué)習新課程的理念，這些理念都是具有普遍的指導意義。為此，我們必須讀些教育理論書(shū)籍，不斷了解學(xué)科教學(xué)最新的動(dòng)態(tài)以及前沿的知識，豐富自己的教育理論，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。
2、向他人學(xué)習。一是教師要積極參加教研組組織的各種教研活動(dòng)，通過(guò)參加活動(dòng)，與組內其他成員的進(jìn)行交流互動(dòng)，獲得他人的知識、經(jīng)驗，豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗。二是經(jīng)常參加各類(lèi)專(zhuān)家講座、教學(xué)研討會(huì )，有條件的可以積極爭取到學(xué)術(shù)單位進(jìn)修，開(kāi)闊視野，增長(cháng)見(jiàn)識，豐富知識。三是參加教學(xué)觀(guān)摩等方式向他人學(xué)習，這種方式對獲取那些只可意會(huì )，不可言傳的教學(xué)隱性知識非常重要。四是教師可以通過(guò)拜師或采訪(fǎng)名師、專(zhuān)家等相關(guān)人員，獲取自己所需要的知識。
3、向網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。網(wǎng)絡(luò )是一個(gè)巨大的學(xué)習空間，它打破了年齡、時(shí)間和空間等諸多限制，教師應積極打造自己的網(wǎng)上學(xué)習策略，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行學(xué)習。
首先網(wǎng)絡(luò )中強大的信息量，成為一線(xiàn)教師學(xué)習、參考的資源庫。我們一線(xiàn)的教師對網(wǎng)絡(luò )中一些好的資源可以利用，如優(yōu)秀的教學(xué)設計、課件等，這樣既減少了自己預設教案、制作課件時(shí)花費的時(shí)間，又能有效提高預設教案的質(zhì)量與制作課件的質(zhì)量，何樂(lè )而不為呢？
其次，利用網(wǎng)絡(luò )中的豐富資源，教師不斷接受新思想、新理念的熏陶，從而更新教育觀(guān)念。如校本修研網(wǎng)站中有教師論壇、與名師互動(dòng)、專(zhuān)題研討等，對一些當前教育中困惑與問(wèn)題進(jìn)行討論、爭論，也可以直擊教育現實(shí)，引發(fā)我們教師的深入思考。
在加強學(xué)習的同時(shí)要認真做好學(xué)習筆記，每學(xué)期讀書(shū)筆記字數力爭不少于5000字。
二、勤于研究，積累教學(xué)經(jīng)驗
任何研究都始于“問(wèn)題”。當我們在教學(xué)中出現的某種“問(wèn)題”或感到某種困惑時(shí)，并想方設法加以克服，給合平時(shí)教學(xué)不斷地去探討、去解決，從中提高自身的業(yè)務(wù)能力。這樣我們就踏上了一條由“問(wèn)題即課題———教學(xué)即研究——成長(cháng)即成果”的自我研討之路。
1、把“問(wèn)題”當作“課題”。搞教研強調解決教師自己的問(wèn)題、真實(shí)的問(wèn)題和實(shí)際的問(wèn)題。在平常教學(xué)中經(jīng)常遇到困惑與問(wèn)題，需要我們去探究、去解決的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題就可以轉化為課題。
2、把“教學(xué)”當作“研究”。絕大多數的教育科研，最終都要在課堂教學(xué)中進(jìn)行，即使是理論研究，其成果也要在教學(xué)中得到檢驗和應用。教學(xué)和科研是相互依存，相得益彰。
3、把“成長(cháng)”當作“成果”。研討過(guò)程，我們將按計劃對整個(gè)研究過(guò)程進(jìn)行分析和總結，寫(xiě)出階段總結，提煉經(jīng)驗。把自己對教育科研的認識、體驗、感悟寫(xiě)出來(lái)與同伴交流；把教學(xué)過(guò)程成功的案例記錄下來(lái)，并用新理論加以剖析與同事共享；把教學(xué)經(jīng)驗總結出來(lái)，教學(xué)成果撰寫(xiě)成論文呈現出來(lái)與同行們共同切磋交流，從而不斷從實(shí)驗過(guò)程中總結出經(jīng)驗，并用它去指導平時(shí)教學(xué)實(shí)踐，以提升自己業(yè)務(wù)水平，這是我們小學(xué)教師開(kāi)展教育科研的意義和目的所在。
為此，我力求做到以下幾個(gè)方面工作。即：
1、主持并落實(shí)好“小學(xué)數學(xué)課堂練習指導的策略研究”課題研究，并不斷進(jìn)行總結，努力形成理論加以推廣。
2、每學(xué)年承擔一至兩節縣級以上教學(xué)研討課或專(zhuān)題講座任務(wù)，積極聽(tīng)取同行的意見(jiàn)和建議，修改教學(xué)中存在的問(wèn)題，促進(jìn)自身業(yè)務(wù)能力的提高。
3、積極參加縣數學(xué)名師工作室舉辦各項專(zhuān)題研討活動(dòng)。
三、自我反思，提升實(shí)踐智慧
葉瀾教授曾說(shuō)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師�！闭f(shuō)明了教學(xué)反思在教師職業(yè)生涯中的'重要作用。通過(guò)反思正確地認識自己，通過(guò)反思客觀(guān)地評價(jià)自己，進(jìn)而提高教師教育教學(xué)行為的自覺(jué)性。
一思：特色是什么。教學(xué)特色是指教學(xué)過(guò)程中表現出來(lái)的獨特風(fēng)格。獨具特色的教學(xué)，給人的感受是別樣的，給人的回味是無(wú)窮的。它蘊涵于教學(xué)評價(jià)的諸多要素之中：在教學(xué)理念上，看主體地位的突出，主導作用的發(fā)揮；在教材處理上，看教材特點(diǎn)的把握，知識聯(lián)系的溝通；在教學(xué)方法上，看教學(xué)層次的呈現，實(shí)踐活動(dòng)的安排；在教學(xué)方式上，看學(xué)生參與的程度，知識獲取的過(guò)程；在教學(xué)效果上，看教學(xué)目標的落實(shí)，創(chuàng )新意識的培養。
二思：精彩在哪里。精彩的教學(xué)片段依附于教學(xué)過(guò)程的方方面面，如引人入勝的新課導入，別有風(fēng)味的氛圍營(yíng)造，得心應手的教具應用，新穎別致的難點(diǎn)突破，別具一格的智能開(kāi)發(fā)，出神入化的學(xué)法指導，畫(huà)龍點(diǎn)睛的誘導評價(jià)，回味無(wú)窮的課尾總結等等。
三思：偶得有哪些。教學(xué)偶得是指教學(xué)過(guò)程中的意外收獲。意外收獲往往來(lái)自對課堂意外事件的處理：面對學(xué)生異想天開(kāi)的發(fā)問(wèn)，教師如何應付；面對學(xué)生的歪答，教師如何引導，等等。意外收獲往往來(lái)自學(xué)生思維火花的捕捉：學(xué)生發(fā)現問(wèn)題的獨特渠道；提出問(wèn)題的獨特途徑；分析問(wèn)題的獨特思路；解決問(wèn)題的獨特見(jiàn)解，等等。
四思：缺失在何處。上完一節課后，總會(huì )有或多或少的感慨，這樣或那樣的缺失。哪些內容處理得不恰當；哪個(gè)環(huán)節安排得不合理；哪一重點(diǎn)突出不明顯；哪一個(gè)問(wèn)題設計得不科學(xué)；哪一項合作落實(shí)得不到位；哪一項交流時(shí)間不充分；哪一些語(yǔ)言評價(jià)不得體，等等。
五思：效果又如何。每一節課教學(xué)之后，教師應認真反思教學(xué)預案的實(shí)施情況。通過(guò)本節課的教學(xué)，教學(xué)目標是否達成，教學(xué)效果是否良好，教學(xué)組織是否科學(xué)，活動(dòng)安排是否合理，等等。
因此，教學(xué)之后，應及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思，為今后再教這一內容提供借鑒。
四、加強指導，擴大自身影響
承擔年輕教師指導任務(wù)，帶動(dòng)年輕教師盡快成長(cháng)。首先，堅持每?jì)芍芟碌桨嗉壜?tīng)一兩節課，并與年輕教師共同分析教材、預設方案、篩選方法，進(jìn)行討論，取長(cháng)補短，共同提高；同時(shí)，還與他們共同學(xué)習教學(xué)理論，研究教學(xué)方法，探討教學(xué)中的困惑與問(wèn)題，督促他們要不斷充電，充實(shí)自己。其次，爭取每學(xué)年上一節能體現新課程理念的示范課來(lái)引領(lǐng)年輕教師。第三，每學(xué)年指導年輕教師開(kāi)縣級以上教學(xué)研討課兩節以上；第四，每學(xué)年承擔縣級以上教育教學(xué)專(zhuān)題講座1場(chǎng)以上，引領(lǐng)年輕教師盡快成長(cháng)。
五、經(jīng)常練筆，提升理論素養
勤于練筆，多寫(xiě)一些教學(xué)隨筆、教學(xué)日記、教學(xué)感悟以及教學(xué)論文，這對自身業(yè)務(wù)能力的提高大有幫助。勤寫(xiě)，可以使自己的思想進(jìn)一步深化，原有的一些零碎的、散亂的、初步的心得、觀(guān)點(diǎn)得到進(jìn)一步的論證、充實(shí)，使其更趨條理性和邏輯性。勤寫(xiě)又能促進(jìn)學(xué)習和思考。因為要寫(xiě)，腦子里就應有可寫(xiě)的東西，需要了解他人在同一問(wèn)題上的觀(guān)點(diǎn)，需要準備資料、素材，所以就要認真學(xué)習，研究教育教學(xué)理論和他人的優(yōu)秀經(jīng)驗，要對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思和總結，要把以前想到的比較零碎、不太成熟的東西進(jìn)行整理。其實(shí)，寫(xiě)作的過(guò)程也是不斷學(xué)習、思考的過(guò)程，更是提升的過(guò)程。力爭每學(xué)年在CN刊上發(fā)表教學(xué)論文1篇以上，教學(xué)案例與反思3篇以上。同時(shí)，要及時(shí)總結課題研討經(jīng)驗，不斷更新自己教育教學(xué)理念，努力提升自身理論素養。
學(xué)科帶頭人培養計劃 2
為了進(jìn)一步加強師資隊伍建設，經(jīng)研究，學(xué)校決定組織實(shí)施“名師工程”，逐步建立起一支符合我校實(shí)際，具有較強的教科研能力和較高業(yè)務(wù)水平的學(xué)科帶頭人和骨干教師隊伍，帶動(dòng)我校體育教師隊伍整體水平的提高。為使我校培養學(xué)科帶頭人的工作規范有序地進(jìn)行，特制定如下計劃：
一、培養原則
1.校本培養與外出學(xué)習相結合。
2.理念培訓與技能提高相結合。
3.理論與實(shí)際相結合。
4.整體培訓與分層培訓相結合。
二、培養范圍
從全校一線(xiàn)體育任課教師中選拔培養對象。
三、培養條件
�。ㄒ唬┱嗡枷霔l件
1.堅持黨的基本路線(xiàn)，政治上堅定；熱愛(ài)祖國，自覺(jué)維護黨和國家的利益；忠誠人民的教育事業(yè)，牢固樹(shù)立為教育事業(yè)奮斗終身的崇高理想，堅持社會(huì )主義辦學(xué)方向。
2.模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，師德高尚，為人師表，敬業(yè)愛(ài)生，無(wú)私奉獻，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新。
3.認真履行教師職責，貫徹國家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，具有正確的人才觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)，遵循教育教學(xué)規律，面向全體
學(xué)生，熱愛(ài)、關(guān)心、尊重、信任學(xué)生，教書(shū)育人。
�。ǘI(yè)務(wù)能力條件
1.學(xué)識基礎方面：具有《教師法》規定的合格學(xué)歷（不具備合格學(xué)歷，但成績(jì)突出者，可酌情考慮）；具有相應教學(xué)崗位的教師資格證書(shū)；具備所任教學(xué)科系統的基礎理論知識，并對國內外的最新教育動(dòng)態(tài)和教研成果有所掌握和了解；有改革和創(chuàng )新意識，治學(xué)嚴謹，教風(fēng)端正；具有團結協(xié)作精神，服從組織安排。
2.任教年限及專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)資格：
原則上應具有中級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù),年齡在45歲以下，教齡在10年以上（對做出顯著(zhù)成績(jì)的二級教師，也可破格培養）。
3.教育教學(xué)基本功方面：
�、偃嬲莆�、熟悉所教學(xué)科的教學(xué)大綱、目標、任務(wù)、方法及課程體系、課程標準、教材內容，并熟練運用于教學(xué)的全過(guò)程，準確指導教學(xué)和處理教材，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節緊湊。
�、诰哂休^強的自修能力，不斷學(xué)習，鉆研教材及所教學(xué)科的前沿及相關(guān)知識，不斷充實(shí)自己，完善知識結構。
�、勖嫦驅W(xué)生，因人施教，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，善于組織管理教育學(xué)生。
4.教育教學(xué)效果方面
�、俳虒W(xué)經(jīng)驗比較豐富，運用教學(xué)方法得當，教學(xué)中一定要突出我校及本人的特色；教學(xué)水平和效果得到有關(guān)部門(mén)、同行、學(xué)生及家長(cháng)的肯定；能根據學(xué)�；蛏霞壗逃块T(mén)的要求和安排，承擔校以上教學(xué)
觀(guān)摩課、示范課、公開(kāi)課等，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，并獲好評。
�、诰哂性鷮�(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎知識和教學(xué)基本功，靈活應用教學(xué)方法，對教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)把握得當，教學(xué)效果好，受到師生和家長(cháng)的好評。
�、勖繉W(xué)期教學(xué)系數的評定列全校前茅。
5.教育教學(xué)研究能力方面：
�、俜e極從事教育教學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，具有較強的教研意識和能力。近三年內在教材建設、教學(xué)研究等方面取得較好成績(jì)，獲市級獎勵或在省級以上刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文1篇以上。
�、谥鲃�(dòng)承擔實(shí)驗教學(xué)任務(wù)，并努力探索和創(chuàng )新，在教學(xué)中取得明顯成績(jì)。
6.培養指導中青年教師工作方面：
在對本校中青年教師的“傳、幫、帶”中成績(jì)顯著(zhù)；能承擔初、中級教師繼續教育培訓的授課任務(wù)。能在所教學(xué)科的教研工作中起帶頭作用，積極主動(dòng)承擔培養、指導中青年教師的任務(wù)，所帶中青年教師教學(xué)水平及能力提高快，各方面表現突出，在教育教學(xué)中成績(jì)明顯。
�。ㄈ┬睦砑吧眢w條件
具有堅強的意志和健康的心理，精力充沛，樂(lè )觀(guān)向上；具有熟練駕馭課堂和應付突發(fā)事件的能力，善于調節自我；反應敏捷，具備敏銳的感知力和豐富的思維方式；身體健康。
�。ㄋ模┓搏@得市級以上優(yōu)秀教師、模范教師、優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱(chēng)號，師德良好，教育教學(xué)效果得到好評的教師，可直接認定為我校學(xué)科帶頭人。
四、培養程序及辦法
學(xué)科帶頭人的候選人，采取個(gè)人申報或所在教研組推薦，學(xué)�？己�，符合校級的確定為校級學(xué)科帶頭人，符合市級的向上級教育行政部門(mén)推薦。
1.學(xué)習、宣傳、動(dòng)員。認真組織全校教師學(xué)習有關(guān)文件，以明確培養的條件、范圍、程序、職責等，從而為培養工作打好基礎。
2.根據培養范圍和條件，由本人提出書(shū)面申請或教研組推薦校內培養候選人。
3.由學(xué)校安排參評人員在校內進(jìn)行述職、講課、說(shuō)課，并綜合參評者的'平時(shí)表現、工作實(shí)際和能力，在廣泛聽(tīng)取學(xué)校教師、學(xué)生及家長(cháng)意見(jiàn)的基礎上，對符合條件擬推薦人員，張榜公示，以接受群眾的監督。在考核中要嚴把師德關(guān)，實(shí)行一票否決。
4.對培養出的學(xué)科帶頭人在校內進(jìn)行民主測評，民主測評稱(chēng)職率低于60%的取消評審資格。
5.第一批校級學(xué)科帶頭人的培養比例原則上為本學(xué)科教師數的10%，如果本學(xué)科沒(méi)有符合條件的人選，可先不培養。
五、職責
1.承擔對本校骨干教師的指導與培養。
2.承擔本校教學(xué)“示范課”。
3.協(xié)助教務(wù)處對本校重要教育工作舉措提出建議，并承擔本校學(xué)科教學(xué)研究工作。
4.協(xié)助教務(wù)處擬定本校教科研規劃進(jìn)行教科研指導，對科研項目
進(jìn)行論證、評審、鑒定與推廣，并承擔校級以上（含校級）教科研課題及專(zhuān)題學(xué)術(shù)報告、講座。
六、待遇
1.優(yōu)先參加高層次學(xué)術(shù)活動(dòng)及各類(lèi)教育培訓。
2.優(yōu)先參加各類(lèi)學(xué)術(shù)考察。
3.優(yōu)先推薦參加高級教師評審。
4.每年享受一次性學(xué)習資料補助費。（費用多少待定）
5.參加各類(lèi)學(xué)術(shù)活動(dòng)由單位提供方便，并計算工作量。
七、管理：
�。ㄒ唬┮言u出的學(xué)科帶頭人由教科研處建立業(yè)務(wù)檔案，每三年由學(xué)校評審小組進(jìn)行復核，對考核不稱(chēng)職人員經(jīng)評審小組表決2/3以上評委通過(guò)后取消其資格。對成績(jì)突出的學(xué)科帶頭人、骨干教師由學(xué)校進(jìn)行表彰。
�。ǘ┕歉山處熢瓌t上任期三年后方可參加學(xué)科帶頭人的培養。任職期間應公開(kāi)發(fā)表論文2篇以上。每年至少承擔2次校級以上（含校級）公開(kāi)課、觀(guān)摩課或學(xué)術(shù)講座。任職期間應完成校級以上（含校級）研究課題，并積極承擔學(xué)校分配的其它業(yè)務(wù)工作。任職期間應有業(yè)務(wù)進(jìn)修計劃及學(xué)習筆記。
�。ㄈ⿲W(xué)科帶頭人在任職期間每年必須有一篇重要價(jià)值的研究論文發(fā)表，并承擔校級以上示范課及專(zhuān)題研究報告。有業(yè)務(wù)進(jìn)修成果。有對骨干教師的培養成果。任職期內須完成校級以上（含校級）研究課題。學(xué)科帶頭人每年必須有突出的教學(xué)成績(jì)。
學(xué)科帶頭人培養計劃 3
學(xué)科帶頭人是校園優(yōu)質(zhì)教育的支撐，是課改的領(lǐng)頭羊，他們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展決定著(zhù)一所校園的未來(lái)，決定著(zhù)校園質(zhì)量提升的進(jìn)程，對于培養人才，對于校園內求高質(zhì)外樹(shù)形象好處深遠。本學(xué)期我們將堅持“面向全體，培養青年，發(fā)展骨干，推出名師”的工作思路，以“定點(diǎn)定向培養，課題加壓，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為舉措，切實(shí)加強學(xué)科帶頭人的培養和建設，以取得帶一班優(yōu)一群的成效，故制定此學(xué)科帶頭人培養計劃。
一、指導思想：
秉著(zhù)“讓教師與校園一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長(cháng)”為培養目標，遵循學(xué)科帶頭人培養的規律，采取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代教師素質(zhì)和創(chuàng )新精神的新型學(xué)科帶頭人隊伍，為校園教育教學(xué)的持續發(fā)展奠定基礎。
二、養目標：
面提升培養對象的專(zhuān)業(yè)素養，促使他們成為課程改革的真正帶頭人。使他們成為積極參與制定和組織實(shí)施本學(xué)科建設規劃、教學(xué)和科研計劃，參加校內外的各種教學(xué)研討交流活動(dòng)，搜集和掌握本學(xué)科的`各種前沿信息的引領(lǐng)者。
1、學(xué)科帶頭人應發(fā)揮的作用：
(1)中小學(xué)課程改革堅定的促進(jìn)派和積極的實(shí)踐者。
以素質(zhì)教育理念為導向，堅定不移地參與和推進(jìn)中學(xué)課程改革，大膽探索，勇于進(jìn)取，敢當課改的領(lǐng)頭雁。
(2)中小學(xué)課程行動(dòng)研究的先行者和課程校本化的建設者。
在課程改革中，以研究者的形象出現，把每一間教室都轉成新課程的實(shí)驗室。把實(shí)踐與研究、課程與教學(xué)溶為一體，通過(guò)反思性教學(xué)，改善教學(xué)實(shí)踐、提升教學(xué)水平，重建新的職業(yè)生活方式，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展;創(chuàng )造性地實(shí)施國家課程，努力構成自己的教學(xué)個(gè)性和風(fēng)格，積極開(kāi)發(fā)語(yǔ)文校本課程，有效組織綜合實(shí)踐活動(dòng)。
(3)在全校具有一定的影響力和知名度，能夠在中小學(xué)新課程的教學(xué)中發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用，積極主動(dòng)地幫忙年輕教師，在全校同行中產(chǎn)生積極導向。
2、學(xué)科帶頭人應具備的素養：
(1)崇高的敬業(yè)精神和深切的人文情懷;
(2)較系統的教育理論素養和先進(jìn)的教育觀(guān)念;
(3)具有獨特的教學(xué)風(fēng)格和鮮明的教學(xué)個(gè)性;
(4)富有教育智慧和教育機智;
(5)豐厚的文學(xué)素養和人文學(xué)科知識;
(6)具有一定的行動(dòng)研究能力。
三、培養原則：
1。通識與學(xué)科相結合
2。集中與分散相結合
3。全面學(xué)習與專(zhuān)題研究相結合
四、培養過(guò)程：
理論研修——行動(dòng)研究——反思總結(循環(huán)往復)
五、培養方式：
1。理論研修與學(xué)術(shù)沙龍
2。課例研究與現場(chǎng)學(xué)術(shù)觀(guān)摩
3。反思性教學(xué)與行動(dòng)研究
4。論題答辯與專(zhuān)題匯報
六、制度保障
1、內在制度保障：
(1)建立教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)檔案，旨在反映教師作為專(zhuān)業(yè)人員的研究軌跡和成長(cháng)歷程。資料有：①個(gè)性化教案②課后小結與札記③教學(xué)案例④教學(xué)隨筆⑤專(zhuān)題研究文⑥讀書(shū)筆記。
(2)建立教師個(gè)人“圖書(shū)館”和“資料庫”。資料有：①精讀若干著(zhù)作②訂閱重要專(zhuān)業(yè)雜志(報紙)③按興趣和專(zhuān)題分門(mén)別類(lèi)收集和整理專(zhuān)業(yè)資料。
2、外在制度保障：
(1)保證教師的研究時(shí)間(推薦減免教師三分之一的教學(xué)工作量)。
(2)保證教師的研究經(jīng)費(推薦校園以課題項目方式劃拔經(jīng)費)。
(3)給教師帶給發(fā)揮“帶頭”作用的平臺。
七、學(xué)科帶頭人培養工作領(lǐng)導小組及其作用
1、組織建立由校級領(lǐng)導、教務(wù)處、教研組長(cháng)和各備課組組長(cháng)組成的學(xué)科帶頭人培養工作領(lǐng)導小組。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
2、作用：①專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用②督促檢查作用③指導幫忙作用
學(xué)科帶頭人培養計劃 4
根據我校創(chuàng )重的要求，進(jìn)一步加強師資隊伍建設，經(jīng)研究，學(xué)校決定組織實(shí)施“名師工程”，逐步建立起一支符合我校實(shí)際，具有較強的教科研能力和較高業(yè)務(wù)水平的學(xué)科帶頭人，帶動(dòng)我校教師隊伍整體水平的提高。為使我校培養學(xué)科帶頭人工作規范有序地進(jìn)行，特制定如下計劃：
一、培養原則
1、客觀(guān)公正、平等、公開(kāi)、擇優(yōu)；
2、嚴格程序、堅持條件、注重實(shí)際、面向一線(xiàn)。
二、培養范圍：
從八年級一線(xiàn)任課教師中選拔培養對象。
三、培養程序及辦法
學(xué)科帶頭人的候選人，采取個(gè)人申報或所在教研組推薦，學(xué)�？己�，符合校級的確定為校級學(xué)科帶頭人，符合市級的.向上級教育行政部門(mén)推薦。
1、學(xué)習、宣傳、動(dòng)員。認真組織全校教師學(xué)習有關(guān)文件，以明確培養的條件、范圍、 程 序、職責等，從而為培養工作打好基礎。
2、根據培養范圍和條件，由本人提出書(shū)面申請或教研組推薦校內培養候選人。
3、由學(xué)校安排參評人員在校內進(jìn)行述職、講課、說(shuō)課，并綜合參評者的平時(shí)表現、工作實(shí)際和能力，在廣泛聽(tīng)取學(xué)校教師、學(xué)生及家長(cháng)意見(jiàn)的基礎上，對符合條件擬推薦人員，張榜公示，以接受群眾的監督。在考核中要嚴把師德關(guān)，實(shí)行一票否決。
4、對培養出的學(xué)科帶頭人、骨干教師在校內進(jìn)行民主測評，民主測評稱(chēng)職率低于60%的取消評審資格。
5、第一批校級學(xué)科帶頭人的培養比例原則上為本學(xué)科教師數的10%，如果本學(xué)科沒(méi)有符合條件的人選，可先不培養。
四、職責
1、承擔對本校骨干教師的指導與培養。
2、承擔本校教學(xué)“示范課”。
3、協(xié)助教務(wù)處對本校重要教育工作舉措提出建議，并承擔本校學(xué)科教學(xué)研究工作。
4、協(xié)助教務(wù)處擬定本校教科研規劃進(jìn)行教科研指導，對科研項目進(jìn)行論證、評審、鑒定與推廣，并承擔校級以上（含校級）教科研課題及專(zhuān)題學(xué)術(shù)報告、講座。
五、培養措施
1、學(xué)校黨政領(lǐng)導對選拔作為學(xué)科帶頭人、骨干教師培養對象的教師要在政治思想、業(yè)務(wù)能力和學(xué)術(shù)方面進(jìn)行重點(diǎn)培養。
2、將其安排在教科研第一線(xiàn)的重要崗位，明確培養目標，落實(shí)培養措施。
3、優(yōu)先安排參加縣內外學(xué)術(shù)會(huì )議。有組織、有計劃地把他們派到校外、縣外或市外考察、進(jìn)修、講學(xué)，提高其水平，擴大其知名度。
學(xué)科帶頭人培養計劃 5
骨干教師和學(xué)科帶頭人是學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育的支撐，是課改的領(lǐng)頭羊，他們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展決定著(zhù)一所學(xué)校的未來(lái)，決定著(zhù)學(xué)校質(zhì)量提升的進(jìn)程，對于培養人才，對于學(xué)校內求素質(zhì)外樹(shù)形象意義深遠。我們將堅持“面向全體，培養青年，發(fā)展骨干，推出名師”的工作思路，以“定點(diǎn)定向培養，課題加壓，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為舉措，切實(shí)加強骨干教師隊伍建設，取得帶一班優(yōu)一群的成效，特制定此計劃。
一、指導思想
以鄧小平理論為指導，根據《學(xué)校骨干教師實(shí)施方案》的要求，秉著(zhù)“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長(cháng)”為培養目標，遵循骨干教師成長(cháng)的規律，采取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代素質(zhì)和創(chuàng )新精神的'新型骨干教師隊伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續發(fā)展奠定基礎。
二、培養目標
1．縣級及以上骨干教師的培養目標是：使培養對象在教育觀(guān)念、思想政治、職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現代教育技術(shù)成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專(zhuān)長(cháng)，能在本校乃至全縣教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用。
2．校級骨干教師的培養目標是：根據《小學(xué)骨干教師培訓方案》的要求，使其成為具有現代教育觀(guān)念，具有合理知識結構、具有一定教育教學(xué)、科研能力，在本校范圍內具有指導、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。
3．學(xué)科帶頭人的培養目標是：根據《小學(xué)學(xué)科帶頭人》的要求，積極參與制定和組織實(shí)施本學(xué)科建設規劃、教學(xué)和科研計劃，參加校內外的各種教學(xué)研討交流活動(dòng)，搜集和掌握本學(xué)科的各種前沿信息的引領(lǐng)者。
三、培養任務(wù)
每一學(xué)科方向確定一到兩名學(xué)科骨干教師，至少一名學(xué)科帶頭人，骨干教師和學(xué)科帶頭人應由治學(xué)嚴謹、師德優(yōu)良、學(xué)歷高、職稱(chēng)高、在校內具有一定影響力的教師擔任。
四、培養措施
1．學(xué)校成立“骨干教師學(xué)科帶頭人培養”工作領(lǐng)導小組，切實(shí)加強對骨干教師學(xué)科帶頭人培養工作的督促、考核。
2．培養對象需簽定骨干教師學(xué)科帶頭人目標責任書(shū)，或帶教合同。
3．對省、市、縣、校命名的骨干教師或學(xué)科帶頭人在校履行一至二年的“傳幫帶”結對工作。
學(xué)科帶頭人培養計劃 6
要建設一支結構合理，素質(zhì)過(guò)硬的教師隊伍，就必須建設好一支業(yè)務(wù)過(guò)硬，觀(guān)念全新的學(xué)科帶頭人隊伍。依據《江西省高等學(xué)校中青年學(xué)科帶頭人培養計劃》要求，結合我校教師實(shí)際，特制定我校學(xué)科帶頭人培養計劃如下：
一、校級學(xué)科帶頭人基本條件
1、堅持四項基本原則，遵紀守法，認真貫徹國家的教育方針，具有良好的思想政治素質(zhì)和師德修養，敬業(yè)愛(ài)崗，教書(shū)育人，為人師表，在開(kāi)展教育教學(xué)改革和推進(jìn)教育現代化等各項工作中起積極帶頭作用。
2、具有合格學(xué)歷和副高以上職稱(chēng)，任教履行職責2年以上。課堂教育教學(xué)能力突出。年度考核均為"良好"以上。
3、積極參與學(xué)生思想政治教育及學(xué)校的管理工作。
4、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，善于針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思想實(shí)際，做深入細致的思想工作，言傳身教，注意在教育教學(xué)過(guò)程中以高尚的'師德、嚴謹的教風(fēng)和奉獻精神教育影響學(xué)生，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，取得了顯著(zhù)的教育實(shí)績(jì)。
5、近二年以來(lái)一直從事本專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)，工作量飽滿(mǎn)。有較高的學(xué)科教學(xué)理論，形成獨特的學(xué)科教學(xué)風(fēng)格、特色。
6、教育觀(guān)念先進(jìn)，積極投身教育教學(xué)改革。在教學(xué)過(guò)程中能結合本學(xué)科發(fā)展的需要不斷更新教育觀(guān)念；掌握現代化教學(xué)手段，教學(xué)方法科學(xué)合理，教學(xué)能力與水平高，教學(xué)成績(jì)顯著(zhù)。
7、關(guān)注本學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有較強的教研和科研能力，能較好的指導本學(xué)科的教研工作。
8、近二年來(lái)，參與校級及以上教學(xué)改革實(shí)驗、課題研究(應是課題組的主要成員，課題申報或結題報告的執筆者)或產(chǎn)品研究項目，有階段性成果或已結題（須有本人的研究成果），并通過(guò)鑒定，或投入生產(chǎn)取得社會(huì )效益。
9、近二年來(lái)，在市級及以上正式刊物發(fā)表至少1篇以上教育教學(xué)論文；或在市級及以上教育主管部門(mén)組織的論文評比中（含教育年會(huì )）獲三等獎及以上論文 1篇。
二、校級學(xué)科帶頭人的申報與評審
由各系嚴格按照條件推薦，申請人所在系應在廣泛征求意見(jiàn)的基礎上對申請人進(jìn)行實(shí)事求是的考核，校學(xué)術(shù)委員會(huì )對其學(xué)術(shù)水平、科研能力進(jìn)行評審，對確認的學(xué)科帶頭人候選對象進(jìn)行公示。公示期一個(gè)月，如無(wú)異議，正式公布入選名單。
三、校級學(xué)科帶頭人的支持措施與管理
1.支持獎勵教師參加各級培訓學(xué)習創(chuàng )造一切有利條件，幫助他們解決學(xué)習工作和生活中各種困難，鼓勵和支持青年骨干教師在職提升學(xué)位層次、及早參與科研工作、進(jìn)入國內外高水平大學(xué)和重點(diǎn)科研基地研修學(xué)習、開(kāi)展經(jīng)常性的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，鼓勵符合條件的青年教師承擔學(xué)生思想政治工作，不斷提高學(xué)術(shù)水平、創(chuàng )新能力和組織協(xié)調能力。
2. 根據中青年學(xué)科帶頭人和骨干教師承擔的科研任務(wù)，資助項目配套經(jīng)費，并對中青年學(xué)科帶頭人每月發(fā)給不少于500元，骨干教師不少于300元的生活、書(shū)報津貼。
3．對中青年學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師實(shí)行滾動(dòng)篩選的選拔機制，并實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。學(xué)院對中青年學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師實(shí)行跟蹤管理，及時(shí)了解他們思想、教學(xué)、科研工作的情況，每年應進(jìn)行一次工作狀態(tài)考核。
學(xué)科帶頭人培養計劃 7
一、培養目標
1. 在未來(lái)xx年內，培養出xx名在本學(xué)科領(lǐng)域具有較高知名度和影響力的學(xué)科帶頭人，他們能夠在教育教學(xué)改革、學(xué)科建設、科研創(chuàng )新等方面發(fā)揮引領(lǐng)作用。
2. 使培養對象具備扎實(shí)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識、先進(jìn)的教育教學(xué)理念、精湛的教學(xué)技藝和較強的科研能力，能夠指導和帶動(dòng)其他教師共同發(fā)展，提升學(xué)校整體學(xué)科水平。
二、培養對象
1. 從學(xué)校各學(xué)科教師中選拔具有發(fā)展潛力、教學(xué)成績(jì)突出、有一定科研基礎且積極進(jìn)取的中青年教師作為培養對象，初步確定xx學(xué)科的xx位教師。
2. 培養對象應具備本科及以上學(xué)歷，中級及以上職稱(chēng)，年齡在xx之間，熱愛(ài)教育事業(yè)，有強烈的自我提升和發(fā)展意愿。
三、培養內容與措施
1.理論學(xué)習與研討
為培養對象提供豐富的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、學(xué)術(shù)期刊和前沿研究報告，定期組織讀書(shū)分享會(huì )和學(xué)術(shù)研討會(huì )。要求每位培養對象每月至少閱讀一本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，并在讀書(shū)分享會(huì )上交流心得；每學(xué)期至少參加xx次學(xué)術(shù)研討會(huì )，了解學(xué)科最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和研究熱點(diǎn)。
邀請教育領(lǐng)域專(zhuān)家學(xué)者和知名學(xué)科帶頭人來(lái)校講學(xué)，舉辦專(zhuān)題講座和工作坊。講座內容包括教育教學(xué)理論新進(jìn)展、課程設計與評價(jià)、學(xué)科前沿知識等。本學(xué)年計劃邀請xx位專(zhuān)家，開(kāi)展xx次專(zhuān)題講座和xx次工作坊，為培養對象拓寬視野、更新觀(guān)念。
2. 教學(xué)實(shí)踐與觀(guān)摩
安排培養對象承擔公開(kāi)課、示范課教學(xué)任務(wù)，每學(xué)期至少xx節。在公開(kāi)課準備過(guò)程中，組織團隊進(jìn)行集體備課、磨課，對教學(xué)設計、教學(xué)方法、教學(xué)手段等進(jìn)行精心打磨，展示先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式。課后通過(guò)開(kāi)展評課活動(dòng)，廣泛征求意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)。
定期組織培養對象到教育教學(xué)先進(jìn)地區或學(xué)校觀(guān)摩學(xué)習，學(xué)習優(yōu)秀的課堂教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)科建設模式。每學(xué)年安排xx次外出觀(guān)摩學(xué)習活動(dòng)，每次活動(dòng)后要求培養對象撰寫(xiě)學(xué)習報告，并在學(xué)校內部分享學(xué)習成果，促進(jìn)校內教學(xué)實(shí)踐的改進(jìn)。
3. 科研能力提升
引導培養對象結合教育教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展課題研究，提高科研能力。為每位培養對象配備科研導師，指導他們選題、設計研究方案、開(kāi)展研究工作和撰寫(xiě)研究報告。鼓勵培養對象積極申報各級各類(lèi)科研課題，爭取在xx內每人至少主持或參與xx項課題研究。
組織科研培訓活動(dòng)，包括科研方法講座、文獻檢索與分析培訓、論文寫(xiě)作指導等。每學(xué)期至少開(kāi)展xx次科研培訓，幫助培養對象掌握科學(xué)的.科研方法，提高科研效率和質(zhì)量。同時(shí)，要求培養對象定期撰寫(xiě)科研論文，在省級以上教育期刊發(fā)表一定數量的高質(zhì)量論文。
4. 團隊協(xié)作與引領(lǐng)
組建學(xué)科帶頭人與其他教師的師徒結對幫扶團隊，通過(guò)一對一或一對多的方式，指導青年教師成長(cháng)。要求學(xué)科帶頭人定期聽(tīng)課、評課，指導青年教師的教學(xué)設計和教學(xué)實(shí)踐；同時(shí)，青年教師協(xié)助學(xué)科帶頭人開(kāi)展課題研究、教學(xué)改革等工作，形成互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的良好氛圍。
鼓勵培養對象在學(xué)科組內發(fā)揮引領(lǐng)作用，參與學(xué)科建設規劃、課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)資源建設等工作。通過(guò)組織學(xué)科教研活動(dòng)、專(zhuān)題講座等形式，分享自己的教育教學(xué)經(jīng)驗和科研成果，帶動(dòng)整個(gè)學(xué)科組教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
四、考核與評價(jià)
1. 建立完善的考核評價(jià)體系，對培養對象進(jìn)行定期考核�？己藘热莅ń虒W(xué)工作（教學(xué)成績(jì)、公開(kāi)課質(zhì)量、教學(xué)評價(jià)等）、科研工作（課題研究進(jìn)展、論文發(fā)表情況等）、團隊協(xié)作與引領(lǐng)（師徒結對幫扶效果、學(xué)科組活動(dòng)參與度等）。
2. 每學(xué)期進(jìn)行一次階段性考核，根據考核結果調整培養計劃和措施。對于表現優(yōu)秀的培養對象給予表彰和獎勵，如頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)、給予一定的物質(zhì)獎勵等；對于未能達到考核要求的培養對象，分析原因，提供針對性的輔導和支持，督促其改進(jìn)。
3. 在培養周期結束后，進(jìn)行全面考核評價(jià)�？己撕细竦慕處熣秸J定為學(xué)科帶頭人，并在職稱(chēng)評定、評優(yōu)評先、教學(xué)資源分配等方面給予優(yōu)先考慮；考核不合格的教師，根據具體情況決定是否延長(cháng)培養周期或取消培養資格。
五、保障措施
1. 組織保障：成立學(xué)科帶頭人培養工作領(lǐng)導小組，由校長(cháng)擔任組長(cháng)，教學(xué)副校長(cháng)、教研主任等為成員，負責培養計劃的制定、實(shí)施、監督和評估。領(lǐng)導小組定期召開(kāi)會(huì )議，研究解決培養過(guò)程中出現的問(wèn)題。
2. 時(shí)間保障：合理安排培養對象的工作時(shí)間，為他們參加理論學(xué)習、教學(xué)實(shí)踐、科研活動(dòng)、觀(guān)摩學(xué)習等提供必要的時(shí)間支持。減少培養對象的非教學(xué)性事務(wù)負擔，確保他們有足夠的時(shí)間和精力投入到培養工作中。
3. 經(jīng)費保障：設立學(xué)科帶頭人培養專(zhuān)項經(jīng)費，用于購買(mǎi)書(shū)籍資料、聘請專(zhuān)家講學(xué)、組織外出觀(guān)摩學(xué)習、開(kāi)展科研活動(dòng)、獎勵優(yōu)秀培養對象等。確保培養工作的順利開(kāi)展，為培養對象提供良好的學(xué)習和發(fā)展條件。
學(xué)科帶頭人培養計劃 8
一、計劃背景
隨著(zhù)教育改革的不斷深入，學(xué)科帶頭人在學(xué)校發(fā)展和學(xué)科建設中的作用日益凸顯。為了提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)科競爭力，培養一批高素質(zhì)、高水平的學(xué)科帶頭人迫在眉睫。本計劃旨在通過(guò)系統的培養措施，挖掘和培養具有創(chuàng )新精神和領(lǐng)導能力的學(xué)科領(lǐng)軍人才。
二、培養目標
1. 在xx內，培養出一支在學(xué)科知識、教育教學(xué)技能、科研創(chuàng )新能力和團隊領(lǐng)導方面表現卓越的學(xué)科帶頭人隊伍。這支隊伍將成為學(xué)校學(xué)科發(fā)展的核心力量，能夠引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展方向，推動(dòng)教育教學(xué)改革。
2. 培養對象應能夠熟練掌握現代教育技術(shù)和教學(xué)方法，具備獨立開(kāi)展高水平教育科研項目的能力，其教育教學(xué)成果在區域內乃至更廣泛范圍內具有示范和推廣價(jià)值。同時(shí)，他們要能夠有效地指導青年教師成長(cháng)，提升整個(gè)學(xué)科教師隊伍的專(zhuān)業(yè)素養。
三、培養對象選拔
1. 選拔范圍：面向全校各學(xué)科教師進(jìn)行選拔，涵蓋基礎學(xué)科和特色學(xué)科。
2. 選拔條件
具有良好的師德師風(fēng)，熱愛(ài)教育事業(yè)，敬業(yè)愛(ài)崗，責任心強，具有團隊合作精神。
具有扎實(shí)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎知識，本科及以上學(xué)歷，在本學(xué)科教學(xué)中成績(jì)顯著(zhù)，教學(xué)評價(jià)優(yōu)秀，連續xx年教學(xué)成績(jì)在年級或學(xué)科組排名前列。
具備一定的教育教學(xué)研究能力，主持或參與過(guò)校級及以上課題研究，近xx年在省級以上教育刊物發(fā)表過(guò)至少xx篇教育教學(xué)論文或在教育教學(xué)論文評比中獲市級二等獎及以上獎項。
年齡一般在xx，具有較大的發(fā)展潛力和培養價(jià)值，積極參與學(xué)校的教育教學(xué)改革和學(xué)科建設活動(dòng)。
四、培養內容與途徑
1. 深化專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習
為培養對象提供定制化的專(zhuān)業(yè)學(xué)習課程，包括在線(xiàn)課程和線(xiàn)下培訓。課程內容聚焦學(xué)科前沿知識、跨學(xué)科融合知識等，如對于數學(xué)學(xué)科帶頭人，安排數學(xué)教育哲學(xué)、數學(xué)與其他學(xué)科交叉應用等課程。每個(gè)月安排xx小時(shí)的在線(xiàn)學(xué)習和xx天的線(xiàn)下集中培訓，由知名專(zhuān)家授課。
設立學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習研討小組，定期開(kāi)展研討活動(dòng)。培養對象圍繞特定的專(zhuān)業(yè)知識主題進(jìn)行深入探討，分享學(xué)習資料和研究心得。每月至少組織xx次研討活動(dòng)，每次活動(dòng)不少于xx小時(shí)，促進(jìn)知識的內化和拓展。
2. 提升教育教學(xué)能力
組織培養對象參加高級別的教學(xué)技能培訓，如參加全國性的教學(xué)設計與實(shí)施培訓、教學(xué)評價(jià)方法創(chuàng )新培訓等。培訓結束后，要求培養對象將所學(xué)內容應用到實(shí)際教學(xué)中，并在學(xué)校內開(kāi)展示范教學(xué)，展示新的教學(xué)技能和方法。
鼓勵培養對象開(kāi)展教學(xué)改革實(shí)踐，探索創(chuàng )新型教學(xué)模式。支持他們在教學(xué)中運用項目式學(xué)習、問(wèn)題驅動(dòng)學(xué)習等方法，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習效果。對于成功實(shí)施教學(xué)改革的培養對象，給予專(zhuān)項經(jīng)費支持，用于進(jìn)一步完善和推廣教學(xué)改革成果。
3. 強化科研創(chuàng )新能力
協(xié)助培養對象與高校、科研機構建立合作關(guān)系，參與更高級別的科研項目。通過(guò)合作，培養對象能夠接觸到前沿的科研理念和方法，拓寬科研視野。每xx年至少安排xx次與高�；蚩蒲袡C構的合作科研機會(huì )。
開(kāi)展科研項目指導工作坊，邀請科研專(zhuān)家對培養對象進(jìn)行一對一的科研項目指導。從課題選題、研究方案設計、數據收集與分析到研究報告撰寫(xiě)，全程給予專(zhuān)業(yè)指導。每個(gè)培養對象在培養周期內至少參加xx次指導工作坊。
4. 培養團隊領(lǐng)導能力
安排培養對象擔任學(xué)科團隊負責人或項目組長(cháng)，賦予他們領(lǐng)導團隊開(kāi)展學(xué)科建設、教學(xué)改革、科研項目等工作的職責。在實(shí)踐中鍛煉他們的組織協(xié)調能力、溝通能力和決策能力。
組織團隊領(lǐng)導力培訓課程，包括團隊建設理論、領(lǐng)導力提升技巧、激勵機制設計等內容。通過(guò)案例分析、模擬演練等方式，幫助培養對象掌握有效的團隊領(lǐng)導方法。每學(xué)期安排xx天的團隊領(lǐng)導力培訓課程。
五、考核與激勵機制
1. 考核機制
建立多維度考核體系，包括專(zhuān)業(yè)知識考核、教學(xué)效果評估、科研成果評價(jià)和團隊領(lǐng)導能力測評。專(zhuān)業(yè)知識考核通過(guò)定期的考試和知識應用案例分析進(jìn)行；教學(xué)效果評估依據學(xué)生成績(jì)提升、教學(xué)滿(mǎn)意度調查、同行評價(jià)等數據；科研成果評價(jià)以發(fā)表論文的質(zhì)量和數量、科研項目的完成情況和成果應用價(jià)值為標準；團隊領(lǐng)導能力測評則通過(guò)團隊成員的發(fā)展情況、團隊項目的完成質(zhì)量等進(jìn)行衡量。
每xx進(jìn)行一次全面考核，考核結果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級�？己藘�(yōu)秀的培養對象給予更多的發(fā)展機會(huì )和獎勵；合格的培養對象指出改進(jìn)方向和建議；不合格的培養對象視情況給予警告或取消培養資格。
2. 激勵機制
設立學(xué)科帶頭人專(zhuān)項獎勵基金，對在教育教學(xué)、科研創(chuàng )新和團隊領(lǐng)導方面表現突出的培養對象給予物質(zhì)獎勵，獎勵金額根據具體貢獻確定。
在職稱(chēng)評定、評優(yōu)評先、崗位晉升等方面向考核優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人傾斜，優(yōu)先推薦他們參加更高級別的.評選和晉升。
為學(xué)科帶頭人提供更多的學(xué)術(shù)交流機會(huì )和資源支持，如資助他們參加國際國內學(xué)術(shù)會(huì )議、提供科研經(jīng)費資助等。
六、保障措施
1. 經(jīng)費保障：學(xué)校每年安排專(zhuān)項經(jīng)費用于學(xué)科帶頭人培養計劃，經(jīng)費主要用于培訓課程費用、專(zhuān)家聘請費用、科研合作經(jīng)費、獎勵基金、學(xué)術(shù)交流資助等方面，確保培養工作的順利開(kāi)展。
2. 資源保障：整合學(xué)校內外的教育資源，包括圖書(shū)館資源、實(shí)驗室資源、網(wǎng)絡(luò )教育資源等，為培養對象提供豐富的學(xué)習資料和研究條件。同時(shí)，與其他優(yōu)質(zhì)學(xué)校、教育機構建立資源共享機制，拓寬培養對象的資源獲取渠道。
3. 時(shí)間保障：合理調整培養對象的工作安排，為他們參加培訓、學(xué)習、科研和實(shí)踐活動(dòng)提供充足的時(shí)間。減少不必要的行政事務(wù)和其他非核心工作任務(wù)，確保培養對象能夠專(zhuān)注于自身能力的提升。
通過(guò)以上學(xué)科帶頭人培養計劃，我們期望培養出一批能夠引領(lǐng)學(xué)校學(xué)科發(fā)展的優(yōu)秀人才，為學(xué)校的長(cháng)遠發(fā)展和教育質(zhì)量提升奠定堅實(shí)的基礎。
學(xué)科帶頭人培養計劃 9
一、培養目標
1. 在未來(lái)xx年內，培養出xx名在本學(xué)科領(lǐng)域具有深厚學(xué)術(shù)造詣、能夠把握學(xué)科發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)的學(xué)科帶頭人。他們將在教學(xué)、科研和學(xué)科建設方面發(fā)揮關(guān)鍵作用，提升本學(xué)科在地區乃至全國范圍內的影響力。
2. 培養對象能夠獨立承擔重大科研項目，在國內外權威學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表高質(zhì)量論文，其研究成果能夠對學(xué)科發(fā)展和實(shí)踐應用產(chǎn)生積極推動(dòng)作用。同時(shí)，具備優(yōu)秀的教學(xué)能力，能夠培養出具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生。
二、培養對象選拔
1. 選拔范圍
從本校從事本學(xué)科教學(xué)和科研工作的教師中選拔，優(yōu)先考慮具有中級以上職稱(chēng)、在教學(xué)和科研方面有一定成績(jì)且有發(fā)展潛力的教師。
2. 選拔條件
教學(xué)能力：教學(xué)效果優(yōu)秀，近xx年學(xué)生評教成績(jì)在本學(xué)科排名前xx%，且具備創(chuàng )新的教學(xué)方法和理念，能夠開(kāi)設具有特色的課程。
科研能力：主持或參與過(guò)校級以上科研項目，近xx年在核心期刊上發(fā)表過(guò)xx篇以上與本學(xué)科相關(guān)的論文，或有科研成果獲得過(guò)校級以上獎勵。
發(fā)展潛力：對學(xué)科前沿問(wèn)題有敏銳的洞察力，具有較強的團隊協(xié)作精神和溝通能力，有明確的學(xué)科發(fā)展規劃和個(gè)人成長(cháng)目標。
三、培養措施
1. 個(gè)性化培養方案制定
根據每位培養對象的專(zhuān)業(yè)背景、研究方向和發(fā)展潛力，為其量身定制培養方案。培養方案包括課程學(xué)習、科研項目規劃、學(xué)術(shù)交流計劃、教學(xué)能力提升計劃等內容。例如，對于在某一研究領(lǐng)域有一定基礎的培養對象，為其規劃深入研究該領(lǐng)域前沿問(wèn)題的科研項目，并安排相關(guān)的國際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，拓寬其研究視野。
2. 導師指導
為每位培養對象配備一名資深導師，導師從國內外本學(xué)科知名專(zhuān)家中選取。導師將對培養對象進(jìn)行一對一指導，包括研究方向的確定、科研項目的指導、論文撰寫(xiě)的把關(guān)等。導師定期與培養對象進(jìn)行溝通，至少每月一次，通過(guò)線(xiàn)上或線(xiàn)下方式了解其發(fā)展情況，并給予針對性建議。
3. 課程學(xué)習與培訓
安排培養對象參加國內外高水平的學(xué)術(shù)課程和培訓。在國內，選擇知名高�；蚩蒲袡C構舉辦的與本學(xué)科相關(guān)的高級研修班，學(xué)習內容涵蓋學(xué)科前沿理論、研究方法等。在國外，選派培養對象到學(xué)科優(yōu)勢明顯的國際知名大學(xué)進(jìn)行短期訪(fǎng)學(xué)，深入學(xué)習國外先進(jìn)的教學(xué)和科研理念。
同時(shí)，在本校組織內部培訓課程，邀請校內外專(zhuān)家講授學(xué)科發(fā)展趨勢、教育教學(xué)改革、科研項目管理等內容，提升培養對象的綜合素質(zhì)。培訓課程每學(xué)期至少安排xx次，每次xx小時(shí)。
4. 科研項目支持
優(yōu)先推薦培養對象申報國家級、省部級科研項目，為其提供項目申報指導和前期研究資助。在項目申報過(guò)程中，組織專(zhuān)家對申報書(shū)進(jìn)行論證和修改，提高申報成功率。
對于獲得立項的項目，給予充足的研究經(jīng)費和必要的實(shí)驗設備支持，確保項目順利開(kāi)展。同時(shí)，建立科研項目跟蹤評估機制，定期檢查項目進(jìn)展情況，及時(shí)解決項目實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
5. 學(xué)術(shù)交流與合作
積極支持培養對象參加國內外學(xué)術(shù)會(huì )議，鼓勵其在會(huì )議上作報告，展示研究成果，與同行專(zhuān)家進(jìn)行交流。每年至少參加xx次國內學(xué)術(shù)會(huì )議和xx次國際學(xué)術(shù)會(huì )議。
推動(dòng)培養對象與國內外高水平研究團隊開(kāi)展合作研究，通過(guò)聯(lián)合申報項目、互派訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者等方式，共享資源、優(yōu)勢互補。為合作研究提供便利條件，如建立合作研究專(zhuān)項經(jīng)費、協(xié)助辦理出訪(fǎng)手續等。
6. 教學(xué)能力提升
組織培養對象參加教學(xué)方法改革培訓，學(xué)習如項目式教學(xué)、問(wèn)題導向教學(xué)等先進(jìn)教學(xué)方法，并在課堂教學(xué)中應用實(shí)踐。同時(shí)，開(kāi)展教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，安排培養對象觀(guān)摩校內外教學(xué)名師的課堂教學(xué)，學(xué)習教學(xué)技巧和課堂管理經(jīng)驗。
鼓勵培養對象開(kāi)展教學(xué)研究項目，探索適合本學(xué)科特點(diǎn)的.教學(xué)模式。對于優(yōu)秀的教學(xué)研究成果，在全校范圍內進(jìn)行推廣，并給予相應的獎勵。
四、考核與評估
1. 定期考核
建立年度考核制度，對培養對象的教學(xué)、科研和學(xué)科建設工作進(jìn)行考核�？己藘热莅ń虒W(xué)工作量、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)、科研項目進(jìn)展、論文發(fā)表情況、學(xué)科團隊建設等方面。根據考核結果，對表現優(yōu)秀的培養對象給予獎勵，如增加科研經(jīng)費、優(yōu)先推薦晉升職稱(chēng)等；對未達到考核要求的培養對象，分析原因，提出改進(jìn)措施，如調整培養方案、加強指導等。
2. 終期評估
在培養計劃結束時(shí)，對培養對象進(jìn)行終期評估。評估指標包括是否達到培養目標，如在學(xué)科領(lǐng)域的影響力、科研成果的質(zhì)量和數量、教學(xué)成果的推廣應用等。對于通過(guò)終期評估的培養對象，正式授予學(xué)科帶頭人稱(chēng)號，并給予相應的榮譽(yù)和待遇；對于未通過(guò)評估的培養對象，根據具體情況決定是否延長(cháng)培養周期或取消培養資格。
學(xué)科帶頭人培養計劃 10
一、計劃背景
隨著(zhù)教育事業(yè)的快速發(fā)展和學(xué)科競爭的日益激烈，培養一批高素質(zhì)、高水平的學(xué)科帶頭人對于提升學(xué)校的學(xué)科整體水平和核心競爭力至關(guān)重要。為了滿(mǎn)足學(xué)校發(fā)展戰略需求，特制定本學(xué)科帶頭人培養計劃。
二、培養目標
1. 在xx內，培養出一批在學(xué)科理論研究、教學(xué)實(shí)踐和學(xué)科建設方面具有卓越能力的學(xué)科帶頭人。這些學(xué)科帶頭人將成為本學(xué)科發(fā)展的領(lǐng)軍人物，引領(lǐng)學(xué)科團隊在學(xué)科前沿領(lǐng)域開(kāi)展深入研究，提高學(xué)科的整體學(xué)術(shù)水平。
2. 培養對象應具備扎實(shí)的學(xué)科基礎知識、敏銳的學(xué)術(shù)洞察力、優(yōu)秀的團隊領(lǐng)導能力和國際視野，能夠帶領(lǐng)學(xué)科團隊在國內外學(xué)科競爭中脫穎而出，為學(xué)校贏(yíng)得聲譽(yù)，并推動(dòng)學(xué)科發(fā)展與經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展緊密結合。
三、選拔機制
1. 公開(kāi)選拔原則
秉持公開(kāi)、公平、公正的原則，面向全校教師發(fā)布學(xué)科帶頭人培養選拔通知，明確選拔條件和程序，鼓勵符合條件的教師積極申報。
2. 選拔條件設定
學(xué)歷與職稱(chēng)要求：具有博士學(xué)位和副高級以上職稱(chēng)，在本學(xué)科領(lǐng)域有一定的教學(xué)和科研經(jīng)驗。
教學(xué)業(yè)績(jì)：長(cháng)期從事本學(xué)科教學(xué)工作，教學(xué)質(zhì)量高，近xx年教學(xué)評價(jià)成績(jì)優(yōu)秀，平均得分在xx分以上（滿(mǎn)分xx分）。能夠承擔核心課程的教學(xué)任務(wù)，并且在教學(xué)方法改革或課程建設方面有突出表現，如主持過(guò)校級以上教學(xué)改革項目或參與過(guò)省級以上精品課程建設。
科研能力：在本學(xué)科領(lǐng)域有較強的科研能力，主持過(guò)至少xx項省部級以上科研項目，或作為主要成員（排名前xx）參與過(guò)國家級科研項目。近xx年在本學(xué)科權威期刊上發(fā)表過(guò)xx篇以上高質(zhì)量論文，其中至少xx篇被 SCI、SSCI、EI 等國際知名檢索系統收錄，或有學(xué)術(shù)著(zhù)作出版�？蒲谐晒哂幸欢ǖ膭�(chuàng )新性和應用價(jià)值，獲得過(guò)校級以上科研獎勵。
發(fā)展潛力與創(chuàng )新精神：對學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)有深入的了解和研究興趣，具有較強的創(chuàng )新思維和開(kāi)拓能力，能提出前瞻性的學(xué)科發(fā)展思路和研究方向。具備良好的團隊協(xié)作精神和溝通能力，能夠組織和領(lǐng)導學(xué)科團隊開(kāi)展科研和教學(xué)活動(dòng)。
四、培養內容與方式
1.理論素養提升
學(xué)術(shù)前沿講座：定期邀請國內外著(zhù)名學(xué)者來(lái)校舉辦學(xué)術(shù)前沿講座，內容涵蓋本學(xué)科最新研究成果、發(fā)展趨勢和熱點(diǎn)問(wèn)題。要求培養對象每學(xué)期至少參加xx次講座，并撰寫(xiě)學(xué)習心得，促進(jìn)其及時(shí)了解學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，拓寬學(xué)術(shù)視野。
經(jīng)典著(zhù)作研讀：列出本學(xué)科領(lǐng)域的經(jīng)典學(xué)術(shù)著(zhù)作和前沿研究報告清單，組織培養對象進(jìn)行研讀。定期開(kāi)展讀書(shū)分享會(huì )，培養對象在會(huì )上分享自己的讀書(shū)心得和體會(huì )，相互交流學(xué)習，加深對學(xué)科理論體系的理解和掌握。
2. 科研能力培養
重大項目參與：積極推薦培養對象參與國家級重大科研項目，為其創(chuàng )造與頂尖科研團隊合作的機會(huì )。在項目參與過(guò)程中，培養對象可以學(xué)習先進(jìn)的科研方法和技術(shù)，提升自身科研能力。同時(shí)，鼓勵培養對象牽頭申報省部級以上科研項目，對于申報項目給予專(zhuān)家指導和前期預研支持，提高項目申報成功率。
科研方法培訓：組織專(zhuān)門(mén)的科研方法培訓課程，包括實(shí)驗設計、數據分析、文獻檢索與管理等內容。邀請科研方法領(lǐng)域的專(zhuān)家進(jìn)行授課，通過(guò)理論講解、案例分析和實(shí)踐操作相結合的方式，使培養對象掌握科學(xué)的科研方法，提高科研效率和質(zhì)量。培訓課程每學(xué)年至少安排xx次，每次培訓時(shí)間不少于xx天。
3. 教學(xué)能力錘煉
教學(xué)觀(guān)摩與實(shí)踐：安排培養對象到國內外知名高校進(jìn)行教學(xué)觀(guān)摩，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式。觀(guān)摩結束后，要求培養對象在本校開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)的.教學(xué)方法應用到實(shí)際課堂教學(xué)中，并進(jìn)行教學(xué)反思和總結。同時(shí)，組織校內教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，邀請同行教師聽(tīng)課、評課，促進(jìn)培養對象教學(xué)水平的提高。
教學(xué)改革項目實(shí)施：支持培養對象開(kāi)展教學(xué)改革項目，鼓勵其在教學(xué)內容、教學(xué)方法、考核方式等方面進(jìn)行創(chuàng )新。對于教學(xué)改革項目提供專(zhuān)項經(jīng)費支持，用于購買(mǎi)教學(xué)資料、開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗等。通過(guò)教學(xué)改革項目的實(shí)施，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
4. 國際交流合作
國際學(xué)術(shù)會(huì )議參與：積極鼓勵培養對象參加國際學(xué)術(shù)會(huì )議，為其提供會(huì )議經(jīng)費和相關(guān)支持。要求培養對象每年至少參加xx次國際學(xué)術(shù)會(huì )議，并在會(huì )議上宣讀論文或展示研究成果，與國際同行專(zhuān)家建立廣泛的學(xué)術(shù)聯(lián)系，提升學(xué)校在國際學(xué)科領(lǐng)域的知名度。
國際合作研究：推動(dòng)培養對象與國際知名高�；蚩蒲袡C構開(kāi)展合作研究。通過(guò)建立國際合作平臺、聯(lián)合培養研究生、互派訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者等方式，促進(jìn)國際學(xué)術(shù)資源共享和學(xué)術(shù)思想碰撞。為國際合作研究提供政策支持和經(jīng)費保障，營(yíng)造良好的國際合作氛圍。
5. 團隊領(lǐng)導能力培養
團隊建設培訓：組織團隊建設培訓課程，培養對象學(xué)習團隊管理理論、領(lǐng)導藝術(shù)、溝通技巧等內容。通過(guò)案例分析、模擬演練等方式，提高培養對象的團隊領(lǐng)導能力，使其能夠有效地組織和激勵學(xué)科團隊成員開(kāi)展工作。
學(xué)科團隊組建與發(fā)展：支持培養對象組建自己的學(xué)科團隊，在團隊成員招聘、經(jīng)費分配、研究方向確定等方面給予指導和自主權。鼓勵培養對象培養和引進(jìn)優(yōu)秀青年人才，打造結構合理、富有活力的學(xué)科團隊。通過(guò)學(xué)科團隊的建設和發(fā)展，提升學(xué)科的整體實(shí)力。
五、考核與激勵機制
1. 考核體系構建
建立全面的考核體系，對培養對象從教學(xué)、科研、學(xué)科建設、團隊發(fā)展等多個(gè)維度進(jìn)行考核�？己酥笜税ń虒W(xué)工作量完成情況、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)結果、科研項目進(jìn)展與成果、學(xué)科團隊建設成效、國際交流合作成果等�？己酥芷诜譃槟甓瓤己撕团囵B期終考核。
2. 考核結果應用
根據年度考核結果，對表現優(yōu)秀的培養對象給予表彰和獎勵，如頒發(fā)優(yōu)秀學(xué)科帶頭人培養對象證書(shū)、增加科研經(jīng)費、優(yōu)先推薦晉升職稱(chēng)等。對于未達到年度考核要求的培養對象，進(jìn)行提醒和督促，幫助其分析原因，制定改進(jìn)措施。在培養期終考核中，對全面達到培養目標的培養對象，正式認定為學(xué)科帶頭人，給予相應的待遇和榮譽(yù)，并賦予其在學(xué)科建設中的重要領(lǐng)導職責；對未通過(guò)終期考核的培養對象，根據具體情況決定是否繼續培養或調整培養方向。
3. 激勵措施
設立學(xué)科帶頭人培養專(zhuān)項獎勵基金，對在培養過(guò)程中取得突出成績(jì)的培養對象進(jìn)行獎勵。獎勵內容包括科研成果獎勵、教學(xué)成果獎勵、團隊建設獎勵等。同時(shí)，在職稱(chēng)評定、崗位聘任、評優(yōu)評先等方面，對學(xué)科帶頭人給予優(yōu)先考慮，充分調動(dòng)培養對象的積極性和創(chuàng )造性。
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