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小學(xué)品德與社會(huì )復習計劃（通用9篇）
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)品德與社會(huì )復習計劃，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)品德與社會(huì )復習計劃 1
臨近期末，我希望對一學(xué)期以來(lái)的教學(xué)內容進(jìn)行一次梳理并有針對性地給予學(xué)生指導與評價(jià)，特制定本學(xué)科期末復習計劃。
一、梳理內容，宏觀(guān)把握
首先，教師需要明確本學(xué)期究竟學(xué)習了哪些內容，才能給學(xué)生進(jìn)行有效的整理與復習，爭取用兩節課的時(shí)間對本學(xué)期的學(xué)習內容進(jìn)行梳理，幫助學(xué)生整理復習筆記。
二、結合實(shí)際，指導評價(jià)
品德與社會(huì )課的主要目的并不是傳授知識，它重在情感體驗、道德認識和正確的合乎社會(huì )規范的言行。所以，思想品德教育成功與否關(guān)鍵看學(xué)生的`言行。在復習階段，我將采用聯(lián)系實(shí)際的方法，切忌空談大道理，將學(xué)校生活中一個(gè)個(gè)鮮活的事例通過(guò)講述以及學(xué)生的再現等形式呈現于復習課上，組織他們展開(kāi)討論與評價(jià)，在生動(dòng)活潑的課堂氛圍中學(xué)會(huì )道德判斷。比如，開(kāi)展辯論會(huì )、資料交流會(huì )、課本劇表演等。
三、回顧活動(dòng)，深化認識
這學(xué)期，我們還開(kāi)展了各種各樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)。在期末復習階段，將通過(guò)回顧這些有意義的活動(dòng)，加深學(xué)生的認識。在回顧這些實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，引導學(xué)生談自己的切身體會(huì )，從而生發(fā)成各單元的道德要求，以激發(fā)情感、指導言行。
臨近期末，必須做到專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，努力上好每一節復習課，力爭使我的思品課成為孩子們樂(lè )于上并且有益于他們健康成長(cháng)的課。
小學(xué)品德與社會(huì )復習計劃 2
一、拉網(wǎng)式排查。
本冊書(shū)共計三個(gè)單元，除了第二單元是三課外，其余都是四課，全冊書(shū)共計11課。
復習時(shí)，老師要將《品德與社會(huì )》課本和《填充圖冊》的所有知識進(jìn)行拉網(wǎng)式排查、整理、匯總，不漏掉一個(gè)知識死角，然后將其以口頭問(wèn)答的形式展現，再復習，直至基本掌握為止。復習共計兩周。從6月9日開(kāi)始復習，每周的第一節復習本單元兩本書(shū)上知識，第二節測試。到6月23號結束復習。
二、詳細安排
6月9號復習第一單元《我能為你做什么》
6月11號測驗第一單元
6月16號復習第二單元《我的家鄉在變化》
6月18號測驗第一單元
6月21號復習第三單元《我與外界的'聯(lián)系》
6月23號測驗第三單元
三、注意事項：
在復習的過(guò)程中，教師要認真備好每一節復習課，每節課都要目標明確，且切實(shí)可行，照顧到各類(lèi)學(xué)生的背書(shū)能力。對于參差不齊的現象，教師要開(kāi)動(dòng)腦筋、想方設法，采取形式多樣的方式方法，讓學(xué)生積極主動(dòng)、全身心地投入到學(xué)習中，感受學(xué)習知識的快樂(lè )。如：讀、寫(xiě)、競賽、提問(wèn)等形式。特別是要關(guān)注學(xué)困生的進(jìn)步和學(xué)習情況。善于發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，切忌用簡(jiǎn)單粗暴的方法逼迫學(xué)生學(xué)習，更不能靠拼時(shí)間來(lái)摧殘學(xué)生。
小學(xué)品德與社會(huì )復習計劃 3
臨近期末，希望整理一個(gè)學(xué)期以來(lái)的教學(xué)內容，給予學(xué)生有針對性的指導和評價(jià)，對本學(xué)科做出最終的復習計劃。
一、梳理內容
老師需要明確這學(xué)期所學(xué)的內容，以便有效地組織和復習學(xué)生，爭取用兩節課來(lái)整理這學(xué)期的學(xué)習內容，幫助學(xué)生組織和復習筆記。
二、結合實(shí)際
引導和評價(jià)品德與社會(huì )課程的主要目的不是傳授知識，而是注重情感體驗、道德理解和符合社會(huì )規范的正確言行。因此，思想道德教育的成功取決于學(xué)生的言行。在復習階段，我會(huì )采取聯(lián)系實(shí)際的方法，切忌講真話(huà)，在復習課上通過(guò)講述和再現學(xué)生來(lái)呈現學(xué)校生活中的生動(dòng)事例，組織學(xué)生進(jìn)行討論和評價(jià)，在生動(dòng)活潑的課堂氣氛中學(xué)習道德判斷。比如舉行辯論會(huì )、信息交流會(huì )、表演教科書(shū)劇等。
三、審查活動(dòng)
這學(xué)期我們還開(kāi)展了各種綜合實(shí)踐活動(dòng)。在最后的復習階段，我們會(huì )復習這些有意義的活動(dòng)，加深學(xué)生的`理解。在復習這些實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，要引導學(xué)生談?wù)撟约旱挠H身經(jīng)歷，從而產(chǎn)生各單位的道德要求，激發(fā)情感，引導言行。
臨近學(xué)期結束，一定要把自己投入到特殊的時(shí)間里，努力做好每一節復習課，努力把我的思維課變成一節讓孩子樂(lè )于參加，有利于孩子健康成長(cháng)的課。
小學(xué)品德與社會(huì )復習計劃 4
盛夏來(lái)臨，五、六年級的教學(xué)已接近尾聲，為提高同學(xué)的學(xué)業(yè)成果，給同學(xué)、家長(cháng)、學(xué)校社會(huì )一個(gè)滿(mǎn)意的答案，特制定期末復習計劃如下：
一、 指導思想
通過(guò)復習，使同學(xué)熟悉所學(xué)內容，查遺補漏，整體加強對品德與社會(huì )課學(xué)習的認識，提高知識水平。
二、每周復習內容布置
從6月15日開(kāi)始進(jìn)入隨堂期末總復習。
五年級：第一周，四單元我是小小主人翁。五單元歷史告訴我們。第二周第六單元向人民英雄致敬。綜合知識復習檢測。
六年級：第一周，六年級四單元永恒的愿望。五單元地球真美麗。第二周第六單元生長(cháng)記錄冊。綜合知識復習檢測。
三、復習方法
先基礎、后提升、采取兩輪復習法。
第一輪：夯實(shí)基礎知識階段
1、教者根據事先整理的知識點(diǎn)，上課時(shí)，先概述本單元主要內容，使同學(xué)形成整體知識框架，然后根據筆記和歸納的知識框架，要求在規定時(shí)間內理解并強化記憶，后檢查提問(wèn)，最大限度的提升課堂效率。
2、達標檢測，和時(shí)反饋。
做單元練習，進(jìn)一步鞏固基礎知識，并通過(guò)精選資料題和問(wèn)答題的.練習，提高同學(xué)綜合分析問(wèn)題能力，使同學(xué)對自身的水平有正確的認識，教師對同學(xué)掌握情況做到心中有數。
第二輪：綜合提升階段
利用綜合題進(jìn)行模擬測試，從中找出知識的內在聯(lián)系做到融會(huì )貫通，使同學(xué)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力進(jìn)一步提高。
四、采取的措施
充沛發(fā)揮好同學(xué)的帶頭作用，對自覺(jué)性差、不求上進(jìn)的同學(xué)安排任務(wù)，隨時(shí)抽查，和時(shí)驗收，督促其完成任務(wù)，讓各層次同學(xué)各有所獲，各有提高。
小學(xué)品德與社會(huì )復習計劃 5
品德與社會(huì )課程對于小學(xué)生正確價(jià)值觀(guān)和社會(huì )責任感的形成具有極為關(guān)鍵的作用，為了讓學(xué)生在復習階段更好地鞏固知識、提升素養，特制定本復習計劃。
一、復習目標
1. 幫助學(xué)生鞏固基礎知識，包括社會(huì )生活中的基本道德規范、人際交往的準則、不同地域的文化特色以及社會(huì )發(fā)展的基本常識等，使學(xué)生能夠準確記憶和理解重要概念、事件和現象，例如記住我國主要傳統節日的時(shí)間和習俗、了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和價(jià)值等。
2. 提升學(xué)生的思維能力，引導學(xué)生學(xué)會(huì )分析社會(huì )現象背后的原因和影響，如探討人口增長(cháng)對環(huán)境和資源的影響、分析網(wǎng)絡(luò )社交對青少年人際關(guān)系的影響等，培養學(xué)生獨立思考、邏輯推理和批判性思維的能力。
3. 增強學(xué)生的情感體驗和價(jià)值認同，讓學(xué)生在復習過(guò)程中深刻感受到家庭的溫暖、社會(huì )的關(guān)愛(ài)、國家的偉大以及世界的多元與和諧，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家庭、關(guān)心社會(huì )、報效祖國、尊重世界文化多樣性的情感，例如通過(guò)回顧革命先輩的事跡，增強學(xué)生的愛(ài)國情感。
二、復習內容與重難點(diǎn)
1. 復習內容：全面復習教材內容，包括個(gè)人成長(cháng)與家庭生活，如家庭成員的角色與責任、家庭美德的傳承；學(xué)校生活與人際交往，如校園活動(dòng)中的合作與競爭、同學(xué)之間的友誼與矛盾處理；社區與社會(huì )環(huán)境，如社區的功能與建設、社會(huì )公共服務(wù)與資源；國家與民族，如國家的象征與標志、民族精神的內涵；世界文化與交流，如不同國家的文化習俗、國際合作與和平發(fā)展等。
2. 復習重點(diǎn)：一是道德品質(zhì)與行為習慣的培養，如誠實(shí)、友善、勇敢、負責等品質(zhì)在日常生活中的體現和踐行，這是學(xué)生品德修養的核心內容；二. 是社會(huì )現象與社會(huì )問(wèn)題的認知，如環(huán)境污染、貧富差距、社會(huì )公平等問(wèn)題，培養學(xué)生關(guān)注社會(huì )、理解社會(huì )的能力；三是文化傳承與交流，包括本土文化的保護與傳承以及對世界不同文化的尊重與學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生文化素養的提升。
3. 復習難點(diǎn)：引導學(xué)生將品德知識轉化為實(shí)際行動(dòng)，在真實(shí)生活情境中踐行道德準則，如在面對利益誘惑時(shí)堅守誠實(shí)原則、在多元文化交流中保持自身文化自信并尊重他者文化；以及培養學(xué)生從宏觀(guān)角度理解社會(huì )發(fā)展規律和趨勢，如認識全球化背景下國家間的相互依存關(guān)系、理解科技發(fā)展對社會(huì )變革的深遠影響等，這需要學(xué)生具備較高的認知水平和綜合分析能力。
三、復習方法
1. 情境教學(xué)法：創(chuàng )設與復習內容相關(guān)的生活情境、歷史情境或社會(huì )情境，如模擬家庭會(huì )議討論家庭事務(wù)、重現歷史事件場(chǎng)景探討其意義等，讓學(xué)生在情境中運用知識、體驗情感，加深對知識的理解和記憶。
2. 角色扮演法：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，如扮演不同職業(yè)的人員展示其工作內容和價(jià)值、模擬國際文化交流活動(dòng)展示不同國家的文化特色等，通過(guò)角色體驗提高學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度，同時(shí)增強學(xué)生對不同角色和文化的理解與尊重。
3. 比較分析法：將相似或相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行對比分析，如比較不同國家的教育制度、對比傳統節日與現代節日的特點(diǎn)等，幫助學(xué)生清晰地把握知識之間的異同點(diǎn)，提高學(xué)生的分析和歸納能力。
4. 故事講述法：以故事的形式講述品德與社會(huì )知識，如講述英雄模范人物的故事傳遞正能量、講述社會(huì )發(fā)展中的感人故事體現社會(huì )進(jìn)步等，借助故事的吸引力和感染力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和情感共鳴。
四、復習時(shí)間安排
本次復習安排如下：
1. 第一階段（第 1 周）：知識回顧與梳理。引導學(xué)生快速瀏覽教材，回顧各單元的主要知識點(diǎn)，教師進(jìn)行簡(jiǎn)要講解和補充，幫助學(xué)生構建知識框架�？梢圆捎谜n堂提問(wèn)、小組競賽等方式檢查學(xué)生的知識掌握情況，激發(fā)學(xué)生的復習積極性。
2. 第二階段（第 2 - 3 周）：重點(diǎn)知識強化。針對復習重點(diǎn)內容，如道德規范、社會(huì )問(wèn)題、文化傳承等，進(jìn)行深入講解和分析。通過(guò)案例分析、小組討論、課堂辯論等方式，讓學(xué)生深入理解重點(diǎn)知識，并能夠運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，布置相關(guān)的作業(yè)和練習，加強學(xué)生對重點(diǎn)知識的鞏固和運用能力。
3. 第三階段（第 4 周）：綜合復習與模擬測試。進(jìn)行全面的綜合復習，將各個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行整合，通過(guò)綜合性的練習題和模擬測試，檢驗學(xué)生的復習效果。教師要認真批改試卷，分析學(xué)生的答題情況，針對學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行有針對性的輔導和強化訓練。在復習的最后階段，要注重對學(xué)生的`心理疏導，減輕學(xué)生的考試壓力，讓學(xué)生以良好的心態(tài)迎接期末考試。
五、復習措施
1. 多樣化教學(xué)資源利用：充分利用教材、教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò )資源、課外書(shū)籍等多種教學(xué)資源，豐富復習內容和形式，如播放相關(guān)的視頻資料讓學(xué)生直觀(guān)感受社會(huì )現象、推薦優(yōu)秀的課外讀物拓展學(xué)生的知識視野等，提高復習的趣味性和實(shí)效性。
2. 分層復習指導：根據學(xué)生的學(xué)習能力和知識掌握情況，將學(xué)生分為不同層次，制定分層復習計劃和目標，采用分層教學(xué)、個(gè)別輔導等方式，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的復習需求，確保每個(gè)學(xué)生都能在復習中有所收獲，如對于學(xué)習困難學(xué)生著(zhù)重基礎知識的鞏固，對于學(xué)有余力的學(xué)生提供拓展性的學(xué)習任務(wù)。
3. 定期復習檢測：定期進(jìn)行復習檢測，如每周進(jìn)行一次小測驗、每?jì)芍苓M(jìn)行一次單元測試等，及時(shí)了解學(xué)生的復習進(jìn)度和知識掌握情況，以便調整復習策略和方法。同時(shí)，要注重對檢測結果的分析和反饋，讓學(xué)生清楚自己的優(yōu)勢和不足，明確努力的方向。
4. 鼓勵自主復習：培養學(xué)生的自主復習能力，引導學(xué)生制定個(gè)人復習計劃，合理安排復習時(shí)間，自主總結知識、整理筆記、完成作業(yè)等。教師可以提供一些復習方法和技巧的指導，如如何制作思維導圖、如何進(jìn)行記憶強化等，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習，提高學(xué)習效率。
小學(xué)品德與社會(huì )復習計劃 6
一、復習目標
通過(guò)系統復習，使學(xué)生鞏固所學(xué)的品德與社會(huì )知識，能夠理解個(gè)人與家庭、學(xué)校、社會(huì )、國家的關(guān)系，培養良好的品德和行為習慣，提高社會(huì )認知能力和社會(huì )實(shí)踐能力，在期末考試中取得優(yōu)異成績(jì)，并將所學(xué)知識運用到實(shí)際生活中。
二、復習重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
個(gè)人品德修養的重要性及培養方法，如誠實(shí)、友善、勇敢、負責等品質(zhì)。
家庭生活中的角色與責任，包括家庭成員之間的關(guān)系、家庭禮儀等。
學(xué)校生活中的規則與合作，如遵守校規校紀、同學(xué)之間的相處等。
社會(huì )生活中的公共道德與秩序，如遵守交通規則、愛(ài)護公共環(huán)境等。
國家的基本常識，如國旗、國歌、國徽的含義，重要節日等。
2. 難點(diǎn)
如何引導學(xué)生將品德知識轉化為實(shí)際行動(dòng)，在日常生活中踐行良好品德。
理解不同社會(huì )角色的責任與權利，以及如何在復雜的社會(huì )環(huán)境中做出正確的道德判斷。
培養學(xué)生對社會(huì )問(wèn)題的分析能力和解決問(wèn)題的能力，如環(huán)境保護、人口問(wèn)題等。
三、復習方法
1. 系統梳理法：對教材內容進(jìn)行全面梳理，按照單元和主題整理知識點(diǎn)，構建知識框架，讓學(xué)生對所學(xué)內容有整體的認識。
2. 案例分析法：引入生活中的實(shí)際案例，讓學(xué)生分析案例中人物的行為和品德，加深對知識的理解，提高學(xué)生的分析和判斷能力。
3. 小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對一些有爭議的品德問(wèn)題或社會(huì )現象展開(kāi)討論，培養學(xué)生的合作學(xué)習能力和思維能力，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流。
4. 角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同的社會(huì )角色，模擬生活場(chǎng)景，如家庭場(chǎng)景、購物場(chǎng)景等，在角色扮演中體驗不同角色的責任和感受，強化學(xué)生的道德認知。
5. 練習鞏固法：通過(guò)做練習題、模擬試卷等方式，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，熟悉考試題型和答題技巧，提高解題能力。
四、復習時(shí)間安排
本次復習共分為三個(gè)階段：
1. 基礎知識回顧階段（第 1 - 2 周）
教師帶領(lǐng)學(xué)生按照教材順序，對各單元的知識點(diǎn)進(jìn)行系統梳理，以講解、提問(wèn)、學(xué)生回答等方式回顧重要概念、人物事跡、道德規范等內容。
學(xué)生在課后自主整理筆記，繪制思維導圖，構建知識體系。
2. 強化訓練階段（第 3 - 4 周）
采用案例分析、小組討論、角色扮演等方法，對重點(diǎn)和難點(diǎn)知識進(jìn)行深入復習，引導學(xué)生積極思考，提高學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
每周安排兩次模擬練習，讓學(xué)生熟悉考試題型和答題要求，教師及時(shí)批改并講解試卷，針對學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行有針對性的`輔導。
3. 綜合復習與沖刺階段（第 5 周）
進(jìn)行綜合復習，對全書(shū)的知識點(diǎn)進(jìn)行串講，強調知識之間的聯(lián)系和綜合運用。
安排多次模擬考試，讓學(xué)生在規定時(shí)間內完成試卷，鍛煉學(xué)生的應試能力和時(shí)間管理能力。教師對學(xué)生的模擬考試成績(jì)進(jìn)行分析，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節，進(jìn)行最后的查漏補缺。
五、復習資料準備
1. 教材、教師教學(xué)用書(shū)。
2. 整理的知識點(diǎn)總結資料、思維導圖。
3. 練習題集、模擬試卷。
4. 相關(guān)的品德教育視頻、圖片等資料。
小學(xué)品德與社會(huì )復習計劃 7
一、復習目標
1. 幫助學(xué)生回顧和鞏固本學(xué)期品德與社會(huì )課程中的重要知識點(diǎn)，包括家庭、學(xué)校、社區、國家等各個(gè)層面的內容，如家庭關(guān)系、學(xué)校規則、社區服務(wù)、國家歷史文化等。
2. 培養學(xué)生的品德認知和社會(huì )責任感，使其能夠理解并尊重不同的文化和價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立正確的道德觀(guān)念和行為準則，如關(guān)愛(ài)他人、遵守規則、保護環(huán)境等。
3. 通過(guò)復習提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠運用所學(xué)知識對生活中的實(shí)際情況進(jìn)行判斷和處理，如在面對人際關(guān)系問(wèn)題、社會(huì )現象時(shí)能做出合理的反應。
4. 讓學(xué)生在復習過(guò)程中增強對社會(huì )的了解和關(guān)注，激發(fā)學(xué)生參與社會(huì )活動(dòng)的積極性，培養學(xué)生的公民意識和社會(huì )參與能力。
二、復習重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
家庭單元中家庭結構、家庭成員的責任與義務(wù)，以及家庭美德的傳承與弘揚。
學(xué)校單元里學(xué)校生活的豐富多彩、師生關(guān)系的建立與維護、校園文化的內涵與作用。
社區單元中社區的功能、社區成員的角色與互動(dòng)、社區資源的利用與保護。
國家單元涉及國家的.象征（國旗、國歌、國徽等）、國家的歷史變遷、民族精神的內涵與體現。
2. 難點(diǎn)
引導學(xué)生深入理解不同社會(huì )環(huán)境下道德行為的多樣性和復雜性，如在不同文化背景下的禮儀差異。
培養學(xué)生對社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注和思考能力，如人口老齡化、城市化進(jìn)程中的問(wèn)題，并能從品德與社會(huì )的角度提出自己的見(jiàn)解。
使學(xué)生將個(gè)人品德修養與社會(huì )發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，明白個(gè)人行為對家庭、學(xué)校、社區乃至國家的影響，樹(shù)立大社會(huì )觀(guān)和責任感。
三、復習方法
1. 情境教學(xué)法：創(chuàng )設各種與生活實(shí)際相關(guān)的情境，如家庭聚會(huì )情境、校園活動(dòng)情境、社區志愿服務(wù)情境等，讓學(xué)生在情境中回憶和運用相關(guān)知識，增強知識的實(shí)用性和趣味性。
2. 主題探究法：確定一些具有代表性的主題，如“傳統文化的傳承”“環(huán)境保護從我做起”等，組織學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)，通過(guò)查閱資料、實(shí)地調查、小組討論等方式深入了解主題相關(guān)內容，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和探究精神。
3. 故事講述法：講述一些蘊含品德教育意義的故事，包括名人故事、民間故事、身邊的故事等，讓學(xué)生從故事中汲取道德?tīng)I養，引發(fā)情感共鳴，加深對品德知識的理解。
4. 知識競賽法：開(kāi)展品德與社會(huì )知識競賽活動(dòng)，將學(xué)生分成小組進(jìn)行競賽，競賽內容涵蓋課程中的重要知識點(diǎn)。通過(guò)競賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和競爭意識，同時(shí)鞏固知識。
四、復習時(shí)間安排
1. 第一階段（第 1 周）：?jiǎn)卧獜土?/p>
以單元為單位，讓學(xué)生自主復習教材內容，梳理知識點(diǎn)，教師進(jìn)行個(gè)別指導。
每個(gè)單元安排一節課進(jìn)行知識點(diǎn)的回顧與總結，通過(guò)提問(wèn)、學(xué)生講解等方式檢查學(xué)生的復習效果。
2. 第二階段（第 2 - 3 周）：專(zhuān)題復習
根據課程內容確定幾個(gè)專(zhuān)題，如“家庭與品德”“學(xué)校生活中的道德規范”“社區與社會(huì )和諧”“國家與民族精神”等。
針對每個(gè)專(zhuān)題，采用主題探究法、故事講述法等進(jìn)行深入復習，引導學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，形成專(zhuān)題報告或心得體會(huì )。
每周安排一次模擬測試，測試內容圍繞專(zhuān)題復習內容展開(kāi)，及時(shí)批改并反饋學(xué)生的測試情況。
3. 第三階段（第 4 周）：綜合復習與模擬沖刺
對全書(shū)的知識點(diǎn)進(jìn)行綜合梳理，強調知識之間的聯(lián)系和綜合運用，采用情境教學(xué)法進(jìn)行綜合復習，創(chuàng )設綜合性的生活情境讓學(xué)生進(jìn)行分析和應對。
安排三次模擬考試，按照期末考試的要求和題型進(jìn)行命題，讓學(xué)生在規定時(shí)間內完成試卷。教師認真批改試卷，分析學(xué)生的答題情況，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節進(jìn)行最后的強化輔導。
五、復習資料準備
1. 教材、課堂筆記。
2. 教師整理的專(zhuān)題復習資料、案例集。
3. 模擬試卷、練習題。
4. 相關(guān)的品德教育故事集、圖片、視頻資料。
小學(xué)品德與社會(huì )復習計劃 8
一、復習目標
通過(guò)系統復習，使學(xué)生鞏固本學(xué)期品德與社會(huì )課程所學(xué)的基礎知識，如家庭、學(xué)校、社區、國家等不同層面的社會(huì )生活常識和道德規范；提高學(xué)生對社會(huì )現象的分析能力、對道德問(wèn)題的判斷能力以及解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力；培養學(xué)生良好的品德行為習慣和社會(huì )責任感，讓學(xué)生在復習過(guò)程中進(jìn)一步深化對自身與社會(huì )關(guān)系的理解，為今后的學(xué)習和生活奠定堅實(shí)的基礎。
二、復習重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
梳理各單元知識點(diǎn)，如家庭生活中的親情關(guān)愛(ài)、責任分擔；學(xué)校生活中的規則遵守、人際交往；社區生活中的公共設施、鄰里關(guān)系；國家層面的歷史文化、政治制度等。
強化學(xué)生對重要概念和道德準則的理解，例如尊重、平等、友善、愛(ài)國等，并能結合實(shí)際案例進(jìn)行分析。
培養學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力，如參與社區活動(dòng)的策劃、對傳統文化的傳承實(shí)踐等。
2. 難點(diǎn)
引導學(xué)生將不同單元的知識點(diǎn)進(jìn)行整合，形成系統的知識網(wǎng)絡(luò )，理解家庭、學(xué)校、社會(huì )、國家之間相互依存、相互影響的關(guān)系。
提升學(xué)生對復雜社會(huì )問(wèn)題的思考深度，如環(huán)境問(wèn)題背后的原因、社會(huì )公平的實(shí)現途徑等，并能夠提出合理的解決方案。
三、復習方法
1. 講授法：對重點(diǎn)知識進(jìn)行系統講解，強調關(guān)鍵概念和要點(diǎn)，確保學(xué)生理解準確。
2. 討論法：組織學(xué)生針對一些社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題或有爭議的道德情境展開(kāi)討論，激發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生的.分析和表達能力。
3. 案例分析法：列舉大量實(shí)際生活中的案例，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行分析和判斷，增強學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4. 實(shí)踐活動(dòng)法：安排一些小型的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，如社區調查、校園文明宣傳等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固知識，培養社會(huì )責任感。
四、復習安排
1. 第一階段（第 1 - 2 周）：?jiǎn)卧獜土?/p>
按照課本單元順序，逐單元梳理知識點(diǎn)，通過(guò)課堂提問(wèn)、默寫(xiě)、填空等方式檢測學(xué)生對基礎知識的掌握情況。
針對每個(gè)單元的重點(diǎn)內容，結合案例進(jìn)行詳細講解，引導學(xué)生深入理解。
布置單元復習作業(yè)，要求學(xué)生制作單元知識思維導圖，強化記憶。
2. 第二階段（第 3 周）：專(zhuān)題復習
將課程內容整合為家庭與學(xué)校、社區生活、國家與社會(huì )等幾個(gè)專(zhuān)題。
針對每個(gè)專(zhuān)題，組織學(xué)生進(jìn)行討論和案例分析，如在家庭與學(xué)校專(zhuān)題中，討論如何處理家庭矛盾和同學(xué)關(guān)系；在社區生活專(zhuān)題中，分析社區環(huán)境問(wèn)題及解決措施。
進(jìn)行專(zhuān)題測試，根據測試結果有針對性地進(jìn)行輔導。
3. 第三階段（第 4 周）：綜合復習與模擬考試
進(jìn)行綜合知識的串講，將各個(gè)專(zhuān)題的知識點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，形成完整的知識體系，幫助學(xué)生理解不同層面社會(huì )生活的聯(lián)系。
安排模擬考試，按照期末考試的題型和要求進(jìn)行命題，讓學(xué)生熟悉考試流程和題型，提高應試能力。
根據模擬考試成績(jì)，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，查漏補缺，重點(diǎn)關(guān)注成績(jì)較差的學(xué)生，幫助他們解決學(xué)習困難。
五、復習資料
1. 教材：以本學(xué)期使用的品德與社會(huì )教材為核心復習資料，確保學(xué)生對教材內容熟練掌握。
2. 課堂筆記：學(xué)生平時(shí)記錄的課堂筆記，其中包含了老師強調的重點(diǎn)知識和補充的案例分析，有助于學(xué)生回顧和復習。
3. 練習題集：收集整理一些與教材配套的練習題集，通過(guò)練習鞏固知識點(diǎn)，提高解題能力。
六、注意事項
1. 注重知識與實(shí)際生活的聯(lián)系，避免單純的知識灌輸，讓學(xué)生在復習過(guò)程中感受到品德與社會(huì )課程對生活的指導意義。
2. 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和情緒變化，及時(shí)給予鼓勵和支持，保持學(xué)生的學(xué)習積極性。
3. 合理安排復習時(shí)間和任務(wù)，避免學(xué)生負擔過(guò)重，保證復習效果。
小學(xué)品德與社會(huì )復習計劃 9
一、復習目標
1. 知識目標
幫助學(xué)生回顧并牢記品德與社會(huì )教材中的重要知識點(diǎn)，包括社會(huì )規則、文化傳統、地理環(huán)境、歷史事件等方面的內容，使學(xué)生對不同領(lǐng)域的知識有清晰的認知。
引導學(xué)生理解知識點(diǎn)之間的內在聯(lián)系，構建完整的知識框架，如從家庭規則延伸到社會(huì )法律，從本地文化拓展到國家多元文化等。
2. 能力目標
提升學(xué)生的信息收集與整理能力，通過(guò)復習活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )從教材、課外資料等多渠道獲取相關(guān)知識，并進(jìn)行歸納總結。
培養學(xué)生的觀(guān)察能力和分析能力，能夠運用所學(xué)知識對社會(huì )現象、道德情境等進(jìn)行深入剖析，提出自己的見(jiàn)解。
增強學(xué)生的表達能力和合作能力，通過(guò)小組討論、匯報展示等活動(dòng)，讓學(xué)生能夠清晰、準確地表達自己的觀(guān)點(diǎn)，并學(xué)會(huì )與他人合作交流。
3. 情感目標
進(jìn)一步強化學(xué)生的道德情感，如感恩、關(guān)愛(ài)、責任、愛(ài)國等，使學(xué)生在日常生活中能夠自覺(jué)踐行良好的道德行為。
培養學(xué)生對社會(huì )的關(guān)注和熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生積極參與社會(huì )生活、為社會(huì )發(fā)展貢獻力量的熱情。
二、復習重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
對教材中的核心概念和基本原理進(jìn)行深入復習，如公平、正義、誠信等道德概念，以及不同歷史時(shí)期的社會(huì )發(fā)展特征等。
強化學(xué)生對社會(huì )生活技能的掌握，如人際交往技巧、自我保護方法、參與社會(huì )公益活動(dòng)的途徑等。
突出對地方特色文化和國家傳統文化的復習，讓學(xué)生了解文化的傳承與創(chuàng )新的重要性。
2. 難點(diǎn)
引導學(xué)生從不同角度思考社會(huì )問(wèn)題，培養學(xué)生的批判性思維，如對社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題的多維度分析。
幫助學(xué)生將道德知識轉化為實(shí)際行動(dòng)，解決學(xué)生在知行合一過(guò)程中遇到的困難，如如何在日常生活中真正做到誠實(shí)守信、關(guān)愛(ài)他人。
三、復習方法
1. 情境教學(xué)法：創(chuàng )設各種社會(huì )生活情境，讓學(xué)生在情境中運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和應變能力。
2. 角色扮演法：安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，如模擬家庭會(huì )議、社區志愿者活動(dòng)等，讓學(xué)生在體驗中加深對知識的理解和記憶。
3. 競賽法：組織知識競賽活動(dòng)，將學(xué)生分成小組，通過(guò)競賽的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和競爭意識，同時(shí)鞏固知識。
4. 自主學(xué)習法：布置自主學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生根據自己的學(xué)習情況有針對性地復習，如整理錯題集、撰寫(xiě)學(xué)習心得等。
四、復習安排
1. 第一階段（第 1 周）：知識梳理
教師帶領(lǐng)學(xué)生快速回顧教材目錄，明確各單元主題和主要內容。
學(xué)生自主閱讀教材，標記出重點(diǎn)知識和疑難問(wèn)題，教師進(jìn)行巡視指導。
以小組為單位，進(jìn)行知識接龍活動(dòng)，每個(gè)小組輪流回答與教材相關(guān)的問(wèn)題，鞏固基礎知識。
2. 第二階段（第 2 - 3 周）：專(zhuān)題突破
根據課程內容確定幾個(gè)專(zhuān)題，如道德修養專(zhuān)題、社會(huì )生活專(zhuān)題、文化傳承專(zhuān)題等。
針對每個(gè)專(zhuān)題，教師進(jìn)行深度講解，結合大量實(shí)例和視頻資料，幫助學(xué)生理解專(zhuān)題內容。
學(xué)生分組進(jìn)行專(zhuān)題研究，制作專(zhuān)題手抄報或 PPT，并在班級內進(jìn)行展示和交流。
3. 第三階段（第 4 周）：綜合演練
進(jìn)行模擬考試，試卷涵蓋選擇題、簡(jiǎn)答題、案例分析題、實(shí)踐操作題等多種題型，全面檢測學(xué)生的.復習效果。
根據模擬考試成績(jì)，分析學(xué)生的薄弱環(huán)節，進(jìn)行有針對性的輔導和強化訓練。
組織學(xué)生進(jìn)行復習總結，讓學(xué)生分享自己在復習過(guò)程中的收獲和體會(huì )，教師進(jìn)行點(diǎn)評和補充。
五、復習資料
1. 教材及教師教學(xué)參考資料：依據教材內容進(jìn)行系統復習，參考教學(xué)參考資料中的重點(diǎn)提示和教學(xué)建議。
2. 時(shí)事新聞資料：收集近期的時(shí)事新聞報道，用于分析社會(huì )現象和熱點(diǎn)問(wèn)題，增強學(xué)生對社會(huì )的關(guān)注度。
3. 學(xué)生學(xué)習檔案：包括學(xué)生平時(shí)的作業(yè)、測試成績(jì)、課堂表現記錄等，通過(guò)分析學(xué)習檔案了解學(xué)生的學(xué)習情況，制定個(gè)性化的復習方案。
六、注意事項
1. 復習過(guò)程要注重趣味性和多樣性，避免枯燥乏味的重復學(xué)習，提高學(xué)生的參與度。
2. 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)地參與復習活動(dòng)，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。
3. 與家長(cháng)保持密切溝通，讓家長(cháng)了解復習計劃和要求，在家中協(xié)助學(xué)生進(jìn)行復習，形成家校教育合力。
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