小學(xué)美術(shù)教學(xué)設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的小學(xué)美術(shù)教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對刮蠟版畫(huà)的學(xué)習，感受刮蠟版畫(huà)產(chǎn)生的多彩效果。
2、掌握刮蠟版畫(huà)的制作方法。
3、培養學(xué)生的巧于設計和創(chuàng )作的'能力。
4、表現多彩的生活，激發(fā)對生活熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
刮蠟畫(huà)的制作方法。
點(diǎn)、線(xiàn)、面的運用。
教學(xué)難點(diǎn)：
刮蠟效果的預想與實(shí)際效果的吻合。
作業(yè)要求：
創(chuàng )作一幅刮蠟畫(huà)，表現你多彩的生活。
教學(xué)用具：
蠟筆（油畫(huà)棒）、卡紙、牙簽（或圓珠筆）、范畫(huà)等
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導入：
欣賞課本P24－25頁(yè)的刮蠟畫(huà)作品，進(jìn)入課題《蠟和筆的游戲》。
二、研究探索：
1、你知道這些色彩繽紛的版畫(huà)是怎樣制作出來(lái)的嗎？
用牙簽（或圓珠筆）刮蠟或油畫(huà)棒的顏色。
2、制作時(shí)步驟是怎樣呢？
A在畫(huà)紙上用油畫(huà)棒（或蠟筆）分格涂上不同色顏色；
B再用深色油畫(huà)棒（或蠟筆）覆蓋一次；
C用牙簽（或圓珠筆）刮出圖形。
三、嘗試練習：
1、練習刮出點(diǎn)、線(xiàn)、面，想怎樣運用點(diǎn)、線(xiàn)、面構成一幅好看的刮蠟畫(huà)？怎樣能刮出你需要的線(xiàn)條？
2、刮簡(jiǎn)單的幾個(gè)圖形，進(jìn)行訓練，掌握方法，總結經(jīng)驗。
四、創(chuàng )作表現：
用刮蠟畫(huà)表現你多彩的生活。
五、展示評價(jià)。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設計2
一、教材分析
(一)編輯指導思想
《藝術(shù)作品中的動(dòng)物》一課旨在通過(guò)欣賞各種藝術(shù)作品中的動(dòng)物，讓學(xué)生認識更多的藝術(shù)表現形式，學(xué)習藝術(shù)家們對動(dòng)物形象的藝術(shù)處理方法，使學(xué)生體會(huì )到藝術(shù)作品的魅力，并通過(guò)欣賞這些藝術(shù)作品，讓學(xué)生初步認識到以動(dòng)物為題材的藝術(shù)作品中寄托了人類(lèi)(藝術(shù)家)的美好愿望與情感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、了解民俗文化、熱愛(ài)自然的情感。
本課學(xué)生可在教師的指導下，嘗試探究性學(xué)習，把不同形式的藝術(shù)作品集中對比欣賞，讓學(xué)生自己獲得藝術(shù)表現形式、材料等方面的知識。但由于孩子年齡尚小，對于一些知識性較強的東西教師應盡可能創(chuàng )造條件，讓學(xué)生直觀(guān)地感受、認識、了解。
(二)教材版面分析
教材中，首先以東漢青銅器《銅奔馬》導入。這是一尊形象寫(xiě)實(shí)的工藝品，它抓住了奔馬瞬間的姿態(tài)，給人以勃勃生機之感。這件作品使學(xué)生回憶起生活中常見(jiàn)的動(dòng)物形象，展現了藝術(shù)作品中寫(xiě)實(shí)的一面。右邊一尊泥塑民間玩具《坐虎》與《銅奔馬》在造型、色彩上形成了鮮明的對比。中國民間玩具《坐虎》將動(dòng)物的耳、眼、嘴、尾等進(jìn)行了變形夸張，并以裝飾性的紋樣、色彩將《坐虎》裝扮得可愛(ài)、喜慶，充分體現了人們對虎的喜愛(ài)及理解，將學(xué)生從對動(dòng)物的具象認識，逐漸引導至抽象變形的情境中。而此頁(yè)下方李可染的《淺塘渡牛圖》則展現了李可染以其高度概括的筆墨，抓住水牛的形象特征及神態(tài)，借助中國畫(huà)特有的暈染效果，將水牛以平面化方式展現得活靈活現，讓學(xué)生體會(huì )中國寫(xiě)意畫(huà)的感染力。
在本課第二頁(yè)上，主要為學(xué)生分析了繪畫(huà)作品在造型、色彩上的巧妙運用。張仃的作品《雞》以其概括、幾何化的造型，豐富夸張的色彩，簡(jiǎn)潔有力的筆觸，將雄雞的特征、特別是精氣神兒展現得淋漓盡致。而旁邊的兩幅學(xué)生作品，一張《獅子大王》，主要體現了艷麗夸張的色彩，通過(guò)色彩讓人感受到獅子勇猛的氣勢。第二張《母與子》主要學(xué)習了畫(huà)家在造型上的夸張，以及中國畫(huà)筆黑的運用。兩張學(xué)生作品使用工具不同，表現的側重點(diǎn)不同，展示了學(xué)生欣賞畫(huà)家作品后經(jīng)過(guò)理解、學(xué)習，加以自身的認識，進(jìn)行創(chuàng )作的效果。在本頁(yè)右下邊有一北京故宮太和門(mén)前的銅獅。這是對本課知識的拓展，銅獅的塑造在封建社會(huì )是有等級之分的。此銅獅造型威猛，極具震撼力，寓意著(zhù)至高無(wú)上的皇權。教師可引導學(xué)生：在我們身邊有很多動(dòng)物造型的`藝術(shù)作品，我們可以去發(fā)現、去欣賞。
本課的作業(yè)提示主要是從表現方法、材質(zhì)上引導學(xué)生欣賞。由于二年級學(xué)生年齡較小，故加以表演等方式，激發(fā)學(xué)生在主動(dòng)參與的過(guò)程中，體會(huì )動(dòng)物不同特征，為今后創(chuàng )作奠定基礎。
(三)教學(xué)內容與目標
1.顯性?xún)热菖c目標
應知：能夠認識辨別青銅、雕塑、泥塑、中國畫(huà)、兒童畫(huà)等藝術(shù)表現形式的基本特征，知道很多藝術(shù)作品中的動(dòng)物是藝術(shù)家在色彩、造型上進(jìn)行了變形、夸張，其目的是為了更好地展現動(dòng)物的特征，以及寄托人們美好的愿望。
應會(huì )：學(xué)習描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材質(zhì)上的特征，正確表達自己喜歡作品的原因。
2.隱性?xún)热?/p>
通過(guò)本課學(xué)習，了解藝術(shù)的豐富性，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣；通過(guò)對民間文化的接觸，培養學(xué)生珍視民間文化藝術(shù)的情感，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感教育。
(四)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：
(1)認識各種美術(shù)表現形式，能從色彩、造型、材質(zhì)、呈現方式方面進(jìn)行描述。
(2)了解藝術(shù)作品中經(jīng)常運用的夸張、變形手法。
(3)初步了解動(dòng)物在民間藝術(shù)中的寓意。
難點(diǎn)：體會(huì )不同藝術(shù)形式給我們帶來(lái)的不同美感，并將此感受加以描述。
(五)學(xué)習材料
有關(guān)動(dòng)物的圖片，以動(dòng)物為題材的藝術(shù)作品，上節課的動(dòng)物頭飾作業(yè)。
二、教學(xué)設計參考
(一)教學(xué)活動(dòng)的方式與方法
教學(xué)程序
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計思路
1. 設計情境
看錄像：馬、牛、獅子、虎四種動(dòng)物的生活片斷。
2.欣賞書(shū)中作品
小結
3.欣賞課外著(zhù)名藝術(shù)品
出示課件：
“今天我從動(dòng)物園請來(lái)了四位好朋友，你們想和它們做朋友嗎?”
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)介紹一下自己組的這位動(dòng)物朋友?(提示：除了它的樣子外你還了解到了什么?)
“我也帶來(lái)了有關(guān)這四種動(dòng)物的藝術(shù)品，看一看藝術(shù)家是怎樣表現它們的�！背鍪菊n件展示：銅奔馬(馬踏飛燕)
淺塘渡牛圖、銅獅
提出要求：
以組為單位回答本組中出現的問(wèn)題，同學(xué)之間可互相幫助。
提問(wèn)：誰(shuí)能介紹藝術(shù)作品中的動(dòng)物給大家認識?
提問(wèn)：藝術(shù)家雖然采用不同的物質(zhì)材料，選擇不同的表現技法，但作品中都抓住了動(dòng)物的什么特點(diǎn)?
出示課件：
(1)李苦禪的《鷹》
(2)吳作人的《熊貓》
(3)原始壁畫(huà)《受傷的獅子》
提問(wèn)：你喜愛(ài)哪幅作品，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
分四大組，每組選擇一種喜愛(ài)的動(dòng)物觀(guān)察，可以給動(dòng)物配音，如奔跑聲、鳴叫聲等。
學(xué)生回答出動(dòng)物的體態(tài)特點(diǎn)及性情、簡(jiǎn)單生活習性等特征，如馬：體態(tài)矯健，善于奔跑且奔跑時(shí)動(dòng)感強烈；牛：身體強壯，善于勞作，性情溫順等。
學(xué)生按照剛才的四組選擇相對應的藝術(shù)品欣賞并回答課件中相應的問(wèn)題。如對選擇藝術(shù)品《銅奔馬》的組提出問(wèn)題：
(1)這件圓雕作品表現的是馬在什么時(shí)候的一瞬間動(dòng)作?
(2)從哪兒看出它正在奔跑?
(3)為什么這匹馬踏在了一只燕子身上，藝術(shù)家想表現什么?
對選擇《淺塘渡牛圖》的組提問(wèn)：(1)這幅畫(huà)使用什么繪畫(huà)工具?(2)從畫(huà)中你能聽(tīng)到什么聲音嗎?(3)畫(huà)中的牛給你什么樣的感受?
每組選一名代表給大家介紹。
感受到藝術(shù)家抓住了動(dòng)物形、神的特點(diǎn)，表現出了自己對動(dòng)物的主觀(guān)感受。
進(jìn)一步感受藝術(shù)家對動(dòng)物形、神的出色表現。
學(xué)生談對作品的感受。
本課通過(guò)給學(xué)生創(chuàng )設與動(dòng)物交朋友的情境，使學(xué)生了解一些動(dòng)物的體態(tài)、神態(tài)特點(diǎn)及簡(jiǎn)單的生活習性，為下一步欣賞藝術(shù)作品中的動(dòng)物進(jìn)行鋪墊。使學(xué)生初步感受到藝術(shù)作品中的神韻在于藝術(shù)家對于平時(shí)生活經(jīng)驗的積累，從而激發(fā)他們向藝術(shù)家學(xué)習，善于觀(guān)察生活、感受生活、表現生活。
在教學(xué)方法上采取了以組為單位互助答疑的方法，目的在于教會(huì )他們分析、欣賞藝術(shù)作品的方法，以激發(fā)他們的積極性，提高他們自主學(xué)習的能力。
培養學(xué)生欣賞、評述能力。
培養學(xué)生合作學(xué)習能力。
4. 學(xué)生表現
5.展評與小結
提問(wèn)：你最喜歡什么動(dòng)物?你打算用什么方式去表現它?(泥塑、繪畫(huà)、布貼等方式。)
在抓住動(dòng)物體態(tài)、神態(tài)的基礎上表現出自己對動(dòng)物獨特的感受。
學(xué)生之間互相討論。
學(xué)生選擇不同材料表現自己喜歡的動(dòng)物。
培養學(xué)生的造型能力。
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教學(xué)目標：
了解生活中透視現象的基本特征，學(xué)習平行透視、成角透視的基本知識與原理。
學(xué)習表現物體的立體感和前后的空間關(guān)系。
理解生活中的透視現象，增強科技意識。
養成留心觀(guān)察周?chē)h(huán)境的習慣，培養學(xué)生熱愛(ài)生活，創(chuàng )造美好生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )運用透視的基本方法表現出物體的立體感和空間感。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解平行透視與成角透視的基本原理。
課前準備：
各種不同材質(zhì)的物品。
繪畫(huà)工具
范畫(huà)作品
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
怎樣畫(huà)出物體的立體感和前后空間關(guān)系呢？在我們初步了解生活中透視現象的基本特征以后，就會(huì )有辦法了。
生活中道路兩旁的樹(shù)木、漸漸遠去的鐵軌……都使人感覺(jué)越遠越小，這就是近大遠小的透視現象。
二、欣賞，體驗
欣賞畫(huà)家的靜物畫(huà)，初步感受物體的立體感和畫(huà)面的空間感。
1.摸一摸香蕉、石榴或柚子的實(shí)物水果，感受實(shí)物的質(zhì)感和體積，再結合《番石榴》作品賞析，讓學(xué)生在比較中感受畫(huà)面的立體感和空間感。
2.引導學(xué)生用紙做透視框，時(shí)間體驗平行透視和成角透視的基本特征，加深透視的基本原理。
了解不同形狀的幾何體，幫助理解物體的.立體感。
3.利用多媒體觀(guān)看道路兩旁的樹(shù)木、電線(xiàn)桿和漸漸遠去的馬路，以及成角的高樓，從實(shí)景中，感覺(jué)近大遠小的透視現象。
了解“斜線(xiàn)法”、“垂線(xiàn)法”、“明暗法”、“投影法”等表現物體立體感的方法。
4.欣賞同齡人作品，學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解。
三、表現
以小組合作形式表現物體的立體感、空間感。參考教材中兩幅學(xué)生作品的表現形式，可選擇現代穿插、用平行透視（一點(diǎn)透視）、用成角透視相結合的方法老表現物體的立體感、空間感。
四、評價(jià)，延伸
學(xué)生自評和小組評，看看自己或他人是否學(xué)會(huì )了、了解了透視的基本原理，劃出了物體的立體感、空間感。
課后反思：
初步感受物體的立體感和畫(huà)面的空間感，部分學(xué)生還要加強訓練。
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教學(xué)目標：
1、運用各種材料，通過(guò)繪畫(huà)、拼貼、拼畫(huà)等方法進(jìn)行舊汗衫的再造設計活動(dòng)，體驗再造過(guò)程。
2、運用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng )造欲望，
3、嘗試大膽的運用各種方法和材料制作表現，并且大膽的展現自己。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠根據舊汗衫的顏色、圖案和款式，并運用各種材料進(jìn)行再造設計。
難點(diǎn)：
嘗試用大膽的手法去創(chuàng )作表現。
教學(xué)思路：
情景導入——教學(xué)新課——分組合作——汗衫展示——小結——課后延伸。
教學(xué)過(guò)程：
1、 組織教學(xué)：課前交流，觀(guān)看上節課的畫(huà)汗衫課件。
2、 情景導入：欣賞白汗衫的時(shí)裝表演，(白色的汗衫簡(jiǎn)單大方，但是不夠特別，也就是我們所說(shuō)的不夠性格)，因而，這節課我們就上一節課的《畫(huà)汗衫》上一節汗衫裝飾課，引出課題《畫(huà)汗衫之制作篇》。把不夠特別的汗衫，通過(guò)我們的智慧和雙手變的.特別有趣，同學(xué)們看我裝飾我的黑裙子。
3、 設疑：要對舊汗衫進(jìn)行裝飾，你有幾種方法？能說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生說(shuō)方法）
4、 方法的展示：先看課件展示的學(xué)生所說(shuō)的幾種方法，除了那些方法外，還有其他的方法嗎？（學(xué)生說(shuō)后）老師再示范幾種方法：噴灑法、流淌法、揉紙法、壓印法（用樹(shù)葉、蘋(píng)果的一半、卡紙）
5、 分小組進(jìn)行制作：
A、 可以自由地運用各種材料，根據自己所帶衣服的色彩、圖案選擇適合自己的方法進(jìn)行舊汗衫的再造。
B、 還有一個(gè)要求就是你能否以合作的方式，對舊汗衫進(jìn)行創(chuàng )作，再這過(guò)程中，是否有認真的制作態(tài)度。
6、 制作過(guò)程，老師參與其中指導 。
7、 小結
A、汗衫展示（莎啦啦音樂(lè )、時(shí)裝表演），每小組派一個(gè)代表解說(shuō)你們組的汗衫設計；（每出一個(gè)同學(xué)就介紹一個(gè)，獨自設計的的就自己解說(shuō)你為什么要那樣設計，那樣美嗎？特別嗎？同學(xué)們認為美的話(huà)舊鼓掌吧。）
B、你在本課中學(xué)到了什么？
課后延伸：
每一片空白，都是我們展現自己的舞臺，等同學(xué)們的能力再提高些的時(shí)候，還可以用刺繡、丙稀顏料畫(huà)一些你喜歡的圖案、花布裝飾（展示衣物），用我們的智慧和雙手創(chuàng )造美。
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教學(xué)目標：
1、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話(huà)般的奇妙世界。
2、學(xué)習夏加爾的表現方法，將生活中看似沒(méi)有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品
3、改變思維方式，利用提供的圖形組成新的形象。
教學(xué)重點(diǎn)：
任選一組課本提供的圖形組成新的形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
改變思維方式，培養創(chuàng )新思想。
教學(xué)準備：
范畫(huà)若干、若干圖片、彩色筆、記號筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、名作欣賞
1、《我和我的村莊》（油畫(huà)）夏加爾（俄國）你們看，今天的繪畫(huà)有什么特點(diǎn)呢？
2、你能總結它的表現方法嗎？
顛倒的人物、房屋，動(dòng)物眼中映射出的藍天，像花草一樣握在人手中的果樹(shù)……畫(huà)家對故鄉的種種美好回憶疊映在一起，仿佛把我們帶入了一個(gè)童話(huà)般的奇妙世界。
3、同學(xué)們，你有沒(méi)有想過(guò)，把生活中看似沒(méi)有關(guān)系的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！
4、揭題：圖形的魔術(shù)組合板書(shū)
二、新授
1、出示圖形
2、小組合作討論：這些圖形進(jìn)行組合排列可以組成哪些新的圖案？
3、圖形的`組合方法
根據需要重復圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。
4、總結：看，在同學(xué)們的筆下，不同類(lèi)別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫(huà)。他們能夠成功的一個(gè)重要因素，就是改變思維方式，來(lái)了個(gè)“腦筋急轉彎”。
學(xué)生作品欣賞
5、練習
�。�1）任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創(chuàng )作一組圖形進(jìn)行創(chuàng )作。生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都可以是繪畫(huà)的主題�？凑l(shuí)畫(huà)的形象最有創(chuàng )造性！
�。�2）注意
根據需要重復圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。最后上顏色時(shí)注意色彩的對比。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)，你將用哪一組圖形來(lái)表現什么？
�。�4）練習、輔導。
6、作品展覽和評述
�。�1）學(xué)生活動(dòng)：你覺(jué)得教室里同學(xué)們的線(xiàn)描作品哪張最吸引你呢？
�。�2）自己找找優(yōu)缺點(diǎn)，為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。
�。�3）教師點(diǎn)評。
�。�4）修改、評優(yōu)。
7、布置下節課的準備工作
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設計6
一、教學(xué)目標
1、了解人物頭像特征，初步掌握繪畫(huà)臉型時(shí)夸張的表現手法，能夠創(chuàng )作出表情豐富的人物形象。
2、通過(guò)觀(guān)察、欣賞、討論等方法，運用實(shí)踐練習，學(xué)會(huì )夸張的表現手法，提高觀(guān)察能力和實(shí)踐能力。
3、在美術(shù)學(xué)習的過(guò)程中體驗夸張表現手法在人物頭像造型中的樂(lè )趣，養成發(fā)現美、感受美的意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：創(chuàng )作出夸張的人物頭像。
難點(diǎn)：能夠抓住人物面部的主要特征，用夸張的手法創(chuàng )作表情豐富的人物頭像。
三、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：激趣導入
播放夸張的人物表情圖片，請學(xué)生上臺模仿圖片中人物表情，提出問(wèn)題：
1、看一看誰(shuí)的表情最豐富？
2、圖片中的人物表情與現實(shí)生活中有什么不同？（圖片中的表情更加豐富）
學(xué)生回答，引導：我們看的圖片之所以表情豐富，是因為藝術(shù)家在創(chuàng )作作品時(shí)運用到了夸張的藝術(shù)手法。同學(xué)們想不想用夸張的手法創(chuàng )作一幅表情豐富的人物形象？那就和老師走進(jìn)今天的課堂《夸張的臉》。
活動(dòng)二：描述分析
1、人物形象的特征
教師播放青銅人頭像、薩特像、尼日利亞頭像，請學(xué)生4人一組，交流討論：
�。�1）這三件作品，哪些部分最吸引你？（尼日利亞頭像的眼睛、脖子、臉；青銅人頭像的眼睛和耳朵；薩特像的煙斗、眼鏡）
�。�2）藝術(shù)家突出這些人物面部是為了表現什么？（突出人物的特征）
學(xué)生回答，教師啟發(fā)引導：尼日利亞頭像夸張了眼睛、脖子、臉，很好的體現了非洲人的特點(diǎn)；青銅人頭像夸張了眼睛和耳朵，給人嚴峻和獰厲的感受；薩特是一位哲學(xué)家，巨大的煙斗和眼睛表現出人物機敏與思考的特性。藝術(shù)家為了表達人物的性格特點(diǎn)，選擇性的突出了人物面部特征，達到突出主題的目的。我們會(huì )發(fā)現夸張的秘訣就在于抓住并放大人物的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴或額頭、下巴。
2、夸張的作用
教師播放運用夸張手法創(chuàng )作的作品，結合之前所看頭像，提出問(wèn)題：
�。�1）仔細觀(guān)察，這些繪畫(huà)作品是如何突出人物特征的.？（運用夸張的手法）
�。�2）同學(xué)們，你們是如何理解夸張的？（對事物的形象、特征等方面刻意夸大或縮�。�
�。�3）夸張這種藝術(shù)手法在藝術(shù)作品中有什么作用？（使作品更加具有感染力）
學(xué)生回答，教師總結：夸張是藝術(shù)家進(jìn)行創(chuàng )作的手段之一，藝術(shù)家運用豐富的想象力，在客觀(guān)現實(shí)的基礎上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強表達效果。經(jīng)過(guò)夸張的藝術(shù)作品，感染力更強，主題也更突出。
活動(dòng)三：示范講解
教師以籃球巨星姚明為例，示范并講解夸張方法：
1、勾勒人物外部輪廓，繪畫(huà)出面部形象；
2、抓住人物面部特征進(jìn)行夸張，我會(huì )主要夸張姚明的臉型；
3、刻畫(huà)細節，完善整體面部表情，整理修飾。
活動(dòng)四：實(shí)踐展評
1、請同學(xué)以同桌為參考，運用夸張的手法創(chuàng )作表情豐富人物形象。
2、教師巡視指導。提示學(xué)生注意人物面部特征和表情變化。
3、完成作品后舉辦“千面萬(wàn)畫(huà)”展覽會(huì )，請學(xué)生自愿展示并介紹自己作品。
4、其他同學(xué)從造型、特征、表情變化等方面，互相評價(jià)作品。
�。ㄈ纭秾W(xué)習委員》：造型準確，細節豐富，鼻子放大的恰到好處，突出了人物的主要特征，使作品形象感強烈。）
活動(dòng)五：小結作業(yè)
1、請學(xué)生談一談本課收獲，并進(jìn)行情感升華：藝術(shù)源于生活，在生活中有許多美好的事物等著(zhù)我們去發(fā)掘，我們要養成善于思考，樂(lè )于觀(guān)察的好習慣，善于發(fā)現生活中的美，用一雙發(fā)現美的眼睛去裝點(diǎn)生活。
2、把自己的作品作為小禮物送給同桌。
四、板書(shū)設計
責任編輯：欣欣
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設計7
學(xué)習領(lǐng)域：造型·表現
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標：
�。�、通過(guò)對蠟筆版畫(huà)的學(xué)習，感受蠟筆版畫(huà)產(chǎn)生的斑駁的特殊美感。
�。�、了解水和蠟的特性，學(xué)會(huì )利用兩者互相排斥的特性，掌握蠟筆版畫(huà)的工藝知識及技法。
�。�、培養學(xué)生的`巧于設計和創(chuàng )作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
水和蠟的特性。
壓印時(shí)的力度和速度。
教學(xué)難點(diǎn)：
轉印時(shí)水和蠟筆分離效果的掌握。
作業(yè)要求：
自由命題創(chuàng )作一幅有趣的蠟筆版畫(huà)。
教學(xué)用具：
水粉顏料、蠟筆（油畫(huà)棒）、畫(huà)紙、筆刷等。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導入：
二、觀(guān)察·發(fā)現：
1、在紙上涂上蠟筆或油畫(huà)棒，再涂上水粉顏料，會(huì )有什么效果？為什么？
2、蠟有很強的排水性，涂上去的水粉顏料無(wú)法覆蓋，反而產(chǎn)生了斑斑駁駁的特殊效果。
三、步驟：
1、用蠟筆畫(huà)出畫(huà)稿；
2、用水粉顏料快速涂滿(mǎn)畫(huà)面；
3、蓋上印紙，用手掌均勻壓��；
4、還可以多次著(zhù)色，反復印制至完成。
四、練習·創(chuàng )作
自由命題創(chuàng )作一幅有趣的蠟筆版畫(huà)。
五、評價(jià)。
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一、教學(xué)目標
1．認識方形，尋找、觀(guān)察生活中的方形物。
2．引導學(xué)生運用畫(huà)畫(huà)、剪剪、貼貼、撕撕玩玩等多種手法來(lái)表現方形物，同時(shí)能表現出方形物中有趣的細節。
3．體驗方形給人的感受，通過(guò)學(xué)習培養學(xué)生熱愛(ài)生活觀(guān)察生活和創(chuàng )造美好生活的愿望。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生尋找、觀(guān)察和表現方形物，培養他們觀(guān)察和表現事物的能力。
難點(diǎn)：在方形的基礎上，鼓勵學(xué)生運用不同表現手法大膽想象，添加有趣的細節讓畫(huà)面更生動(dòng)、更完整。
三、教重、難點(diǎn)學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
四、教學(xué)準備
教師準備：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣賞圖片、學(xué)生作品。
學(xué)生準備：彩筆、彩紙、剪刀、糨糊。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、導入
1．學(xué)生參與游戲：請兩組學(xué)生分別幫皮球和箱子搬家，看哪組學(xué)生快。通過(guò)游戲，學(xué)生們發(fā)現小皮球難放穩，而箱子一下就放穩。由此知道：方形具有穩定、對稱(chēng)的美感。
2．揭示課題：方方的物。今天，老師要和你們一起來(lái)尋找、觀(guān)察、表現方形物。
�。ǘ�、新授
1、啟發(fā)學(xué)生回憶生活中的方形物，拓寬創(chuàng )作的思路：
�。�1）你能回憶出生活中有什么物體是方方的呢？（請學(xué)生小組討論并交流。）
�。�2）老師出示教材中的圖片：請學(xué)生們欣賞生活中的方形物。方形物是我們的好朋友，在生活中無(wú)處不在的`。
�。�3）分組進(jìn)行比賽：在相同的時(shí)間中哪一組學(xué)生繪畫(huà)的方形物最多，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作的興趣。最后評出哪組數量最多；哪組刻畫(huà)最細致？哪組紀律最好（得勝組獎勵小星星或小旗等）。
2、指導學(xué)生表現方形物，并刻畫(huà)出細節。
�。�1）出示兩幅相同的方形物的作品，請學(xué)生們選擇哪幅完整？（繪畫(huà)細致的完整）
�。�2）出示多幅學(xué)生作品，著(zhù)重讓學(xué)生們觀(guān)察方形物的細節表現。（甚至可以在背景上添加內容，讓畫(huà)面更充實(shí)，更豐富。）
3、小組討論交流：
�。�1）可以用哪些方法來(lái)表現方形物（畫(huà)畫(huà)、剪剪、撕撕、貼貼等）
�。�2）你想用什么方法來(lái)表現什么方形物呢？
�。�3）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導。
�。ㄈ�、小結
�。�1）作業(yè)展評：大家欣賞作品。
�。�2）互相評論：有哪些獨特的方形物？有哪些獨特的表現手法？誰(shuí)的畫(huà)面最完整？對優(yōu)秀作品給以獎勵：小星星、小旗等。
�。�3）課后拓展：搜集各種方形物的圖片供大家交流，學(xué)習。
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教材分析：
本課屬于以“造型、表現”為主的學(xué)習領(lǐng)域。每一個(gè)孩子都愛(ài)幻想，不受時(shí)空約束地自由遐想，可以說(shuō)，幻想是孩子們最快樂(lè )的事情。孩子們是在童話(huà)故事和動(dòng)畫(huà)的陪伴下長(cháng)大的，在不斷的夢(mèng)想中長(cháng)大的。一段新奇有趣的動(dòng)畫(huà)片，可以讓學(xué)生神之以往；一個(gè)神奇的童話(huà)故事更可以為學(xué)生插上想象的翅膀。 《假如我是巨人》這一課，就是讓學(xué)生大膽自由、敢于打破常規地把想象的故事表現出來(lái)。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，自己編個(gè)美麗的童話(huà)故事。他們樂(lè )意想象自己就是某一個(gè)童話(huà)故事中的主要人物，這種趣味的想象可以更直接地表達出他們對某種事物的真實(shí)感受，也更容易引發(fā)他們相關(guān)的聯(lián)想。
教學(xué)內容與目標：
1、充分利用聯(lián)想與比較，培養學(xué)生敢于沖破常規，自由、大膽、快樂(lè )地想象與表現，培養學(xué)生分析、比較、創(chuàng )新的能力。
2、引導學(xué)生體驗美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的樂(lè )趣，在創(chuàng )作中激發(fā)探索欲，培養個(gè)性。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng )新。
難點(diǎn)：畫(huà)面的布局與形象的對比。
教學(xué)準備：
1、學(xué)生用具：學(xué)生作業(yè)紙、水彩筆、油畫(huà)棒
2、教師用具：課件、范畫(huà)等
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┲i語(yǔ)激情導入
1、師：聽(tīng)說(shuō)咱班同學(xué)特別愛(ài)猜謎語(yǔ)，那今天老師也給大家出個(gè)謎語(yǔ)好嗎？
請聽(tīng)題！站立好像一鐵塔，坐下猶如一小山。 兩腳就像電線(xiàn)桿，力大無(wú)窮把山搬。
師：你們猜猜是什么？——巨人
師：恭喜你們答對了，今天，老師帶來(lái)兩個(gè)小伙伴，你們看。你們認識他們嗎？誰(shuí)能說(shuō)出他們的名字？
【設計意圖：導入部分以謎語(yǔ)引入，使學(xué)生初步感知巨人的形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�！�
2.（二）比較大小
師：比一比它們兩個(gè)誰(shuí)大誰(shuí)小��？生：獅子大，老鼠小。這是真實(shí)生活中的大與小。
老師今天要幫幫小老鼠，給他施些魔法，注意看。（出示課件）問(wèn)：誰(shuí)變大了？誰(shuí)變小了？
3.小老鼠多神氣呀！當然這是我們想象出來(lái)的，在想象的世界里什么事都可能發(fā)生，你們有沒(méi)有想過(guò)這樣的問(wèn)題，（板書(shū)：假如我是——）
【設計意圖：教師充分利用聯(lián)想與比較，培養學(xué)生敢于沖破常規，自由、大膽、快樂(lè )地想象與表現，培養學(xué)生分析、比較、創(chuàng )新的能力�！�
�。ǘ┱归_(kāi)想象中的巨人
1、比較想象中的巨人
師：假如你是巨人，你會(huì )不會(huì )比謎語(yǔ)中所說(shuō)的巨人還要大呢?——那你有多大？
生交流。（如：我有太陽(yáng)那么大；我比宇宙還大；我的眼睛就有皮球那么大 ）
師：原來(lái)咱們班有這么多大巨人��！
2、影片欣賞——樂(lè )于助人的巨人
師：想不想見(jiàn)見(jiàn)小人國的大巨人?
課件出示大巨人——他的名字叫做格列佛，是經(jīng)典名著(zhù)《格列佛游記》中的主人公。
猜一猜格列佛會(huì )有多大？會(huì )有多高？（教師出示圖片）
生：比樓房還高。
師：格列佛像一個(gè)巨人。
師：請仔細觀(guān)察這幅圖，再想象一下，在小人國里大巨人遇到哪些事情呢？
生交流
師評價(jià)：你們的想象力真獨特，我很喜歡。
陳述：一天，格列佛乘的船在海上遇到了大風(fēng)浪，格列佛和船員紛紛跳海。當格列佛
醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現自己身上被繩索綁著(zhù)，身邊還站著(zhù)一些小矮人，他們有的還往格列佛的身上射箭呢！但是格列佛寬厚的原諒了他們。漸漸地，格列佛和小矮人成了好朋友�？�，小矮人還在格列佛的頭發(fā)里玩捉迷藏呢！不久，小人國遭到了鄰國的攻擊。格列佛制止了戰爭并勸說(shuō)國王不要攻打別的國家。后來(lái)，他們都過(guò)著(zhù)幸福的生活。
現在你認格列佛是一個(gè)怎樣的巨人呢？
生：他是個(gè)勇敢的人；他是個(gè)樂(lè )于助人的人。 3、創(chuàng )設情境展開(kāi)聯(lián)想
師：你們想成為他這樣的.巨人嗎？
師：假如你是巨人，你也來(lái)到了一個(gè)小人國，你會(huì )有哪些奇遇呢？
【設計意圖：二年級的孩子，比較喜歡童話(huà)、寓言故事，老師抓住了學(xué)生這一心理，以《格列佛游記》這一故事形式，學(xué)生的注意力一下子便被吸引住了。其中提出的兩個(gè)問(wèn)題“你覺(jué)得故事中的巨人是什么樣的？”“假如你是巨人，你會(huì )怎樣做”看似信手拈來(lái)，其實(shí)是頗具匠心的，它一方面體現了德育滲透意識，創(chuàng )設了一次助人為樂(lè )教育的契機；另一方面也是為其后的創(chuàng )作構思作必要的鋪墊；再者，這樣的問(wèn)題引發(fā)了學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，孩子們把自己當作巨
人，任意馳騁其豐富的想象�！� 4、學(xué)生作品欣賞
師：1、要不我們來(lái)看看其他巨人是怎么做的？
2、請仔細觀(guān)察巨人在做些什么？他們的姿勢又是怎樣的？
3、從作品中你發(fā)現巨人都有哪些不同的姿勢？ 生：有站著(zhù)、坐著(zhù)、躺著(zhù)的 師：你最喜歡哪種姿勢，為什么？ 生：巨人躺著(zhù)很有趣，巨人坐著(zhù)很特別 師：是呀！巨人的不同姿勢可使畫(huà)面更加生動(dòng)。 5、大小對比
師：現在我要給大家介紹一位新朋友，他也想成為巨人，他是誰(shuí)呢？ 就是這位多多小朋友！只要我們一起喊出這道口令（古里古里，多多變�。┧脑竿R上就實(shí)現，不過(guò)我們要思考，接下來(lái)多多和他周?chē)鷷?huì )有什么變化呢？ 大家準備好了嗎？魔法口令是——古里古里，多多變！變！
師：從剛才的觀(guān)察中，誰(shuí)能準確地告訴我多多是怎樣變成巨人的？ 生：把多多變大了，旁邊的明明變小了
師：對！多多變大了，旁邊的明明變小了，這樣我們的多多就成了巨人。
【設計意圖：利用靈活的畫(huà)面的布局與形象的對比，啟發(fā)了學(xué)生多種奇妙的聯(lián)想，培養了學(xué)習活動(dòng)的樂(lè )趣�！�
�。ㄈ⿲W(xué)生作畫(huà)、師指導。
師：現在多多已經(jīng)夢(mèng)想成真了，你們想嗎？同學(xué)們，你們準備畫(huà)怎樣與眾不同，超能力的巨人呢？他會(huì )為人類(lèi)做些什么？
師：在繪畫(huà)前誰(shuí)來(lái)提醒同學(xué)們應該注意什么？主要人物大些畫(huà)……
對，現在看老師是怎樣畫(huà)的呢？（教師示范）回顧一下剛才老師繪畫(huà)的步驟。
好了同學(xué)們快拿出你手中的筆開(kāi)始吧！
【設計意圖：教師示范作畫(huà)步驟，使每位學(xué)生能夠更準確地表現出巨人，培養學(xué)生分析、比較、創(chuàng )新的能力�！�
�。ㄋ模┳髌氛故�、講評
先畫(huà)好的可以貼到黑板上
1、生評：你最喜歡哪一張？為什么？他畫(huà)了自己變成巨人后在干什么？是哪位同學(xué)畫(huà)的？請他來(lái)給我們介紹一下吧。
2、自評：還有誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己的作品？ 師
3、師評：老師覺(jué)得這張也不錯？是誰(shuí)畫(huà)的？能給我們來(lái)介紹一下嗎？我覺(jué)得他畫(huà)的很大膽！他的想象力很豐富！這位同學(xué)肯定是個(gè)（善良、樂(lè )于助人、勇敢）的人。 四、小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，我們發(fā)現要想把某一樣物體表現的更大，除了把它本身畫(huà)大還可以把周?chē)矬w縮小的對比方法來(lái)表現。希望同學(xué)們在以后畫(huà)畫(huà)時(shí)，能靈活運用對比畫(huà)法，畫(huà)好每一張畫(huà)。
今天我們學(xué)習了假如我是巨人，同學(xué)們的作品都非常出色，特別有趣，其實(shí)，在我們生活中也有很多“巨人”，讓老師帶大家一起去看看�。úシ耪n件）希望同學(xué)們在今后的日子里也做一個(gè)精神上的 “巨人”，勇敢、善良、樂(lè )于助人。
【設計意圖：此環(huán)節通過(guò)聯(lián)系生活中“巨人”，從而潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行了德育滲透�！�
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設計10
一、激情造趣
導人課題
1．教師用自己制作的陶壺和陶杯表演沏茶、品茶，并請幾個(gè)學(xué)生來(lái)品茶。
2．教師引導：如果每個(gè)同學(xué)都動(dòng)手做一把造型別致的茶壺，那我們就可以像古代文人那樣悠然自得地吟詩(shī)品茶了。
1．播放歌曲《小茶壺》“小茶壺的肚子圓又圓，香噴噴的茶水裝里面，客人來(lái)了他就點(diǎn)點(diǎn)頭……”
2．用自制的功夫茶茶具表演。
二、分析結構
掌握壺形
1．課件展示多張茶壺的`實(shí)物圖片。
2．學(xué)生討論：茶壺由哪幾部分組成?每一部分分別有什么形狀?
3．教師歸納總結：
一般壺簡(jiǎn)單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長(cháng)可短、可方可圓、可粗可細、可曲可直、可以是規則幾何形也可以是生活中實(shí)物造型，但嘴、把、蓋一般是相平的，都具備“雅”、“樸”、“簡(jiǎn)”的特點(diǎn)。
課件展示各種款式的茶壺，并演示茶壺是由哪幾部分組成的。
三、嘗試體驗
探討研究
1．參觀(guān)宜興紫砂壺制作工廠(chǎng)，了解制壺的各種方法和各道工序。
2．師生合作，采用盤(pán)泥條方法，嘗試制作一把茶壺。
3．師生共同總結制作方法和步驟：
(1)壓泥板，做壺底，要求平整；
(2)搓泥條，盤(pán)壺身，內收內盤(pán)，外開(kāi)外盤(pán)；
(3)圍泥板，做壺嘴，身筒穿個(gè)口子；
(4)制泥條，做壺把，連接須牢固：
(5)捏泥塊，做壺蓋，大小要合適；
(6)裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。
課件播放紫砂壺的制作流程。
四、設計構思
創(chuàng )作表現
1．指導學(xué)生設計壺形草圖，要求美觀(guān)大方，比例協(xié)調，裝飾簡(jiǎn)潔美觀(guān)。
2．兩人為一小組，分工又合作制作一把茶壺，教師巡回指導。
課件播放歡快的音樂(lè )。
五、觀(guān)摩交流
相互評析
1．學(xué)生相互欣賞、評價(jià)作品。
2．教師評價(jià)學(xué)生的作品。
用視頻展示臺展示作品。(作品不宜搬動(dòng))
六、課后拓展
布置作業(yè)
1．傾聽(tīng)專(zhuān)家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質(zhì)、功能。
2．將作品上釉、燒制，教師統一收藏、展覽。
課件演示。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設計11
一、教學(xué)目標
知識與技能：了解水墨畫(huà)用筆、用墨的特點(diǎn)，掌握水墨畫(huà)中墨點(diǎn)的表現方法，能夠運用變化的墨色、墨點(diǎn)等技法創(chuàng )作一幅有趣的墨點(diǎn)作品。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、討論、實(shí)踐練習等活動(dòng)，創(chuàng )作有趣的墨點(diǎn)畫(huà)，提高創(chuàng )作能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：體會(huì )墨點(diǎn)變化的美感，感受墨點(diǎn)的趣味，形成對美術(shù)課堂的持久興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：墨點(diǎn)的用筆及用墨方法。
難點(diǎn)：對筆、墨、水的控制。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘と�
多媒體播放中國第一部水墨動(dòng)畫(huà)片《小蝌蚪找媽媽》并分享故事。引導學(xué)生思考：視頻中的小蝌蚪長(cháng)什么樣？猜一猜小蝌蚪是怎么畫(huà)出來(lái)的？運用了哪些工具呢？
學(xué)生積極發(fā)言：視頻中的小蝌蚪長(cháng)著(zhù)大大的腦袋、黑灰色的身子、甩著(zhù)長(cháng)長(cháng)的尾巴快活的游來(lái)游去像極了一串串跳動(dòng)的音符；用毛筆、墨汁畫(huà)出大大小小的墨點(diǎn)一個(gè)小蝌蚪就形成了！
教師小結：用簡(jiǎn)單的墨點(diǎn)，寥寥幾筆，就描繪出一個(gè)生動(dòng)的畫(huà)面。這就是墨點(diǎn)的趣味，一起走進(jìn)墨點(diǎn)的世界吧！從而引出課題《墨點(diǎn)的趣味》。
�。ǘ┟枋龇治�
1、感知墨點(diǎn)
教師展示吳冠中的《林?zhù)B》和齊白石的《雞》引導學(xué)生觀(guān)察并思考：找一找畫(huà)面中的形象由哪些最基本的造型元素組成？哪個(gè)造型元素最吸引你？
學(xué)生發(fā)言，教師總結：畫(huà)面中基本的造型元素有點(diǎn)、線(xiàn)，其中大小不一濃淡相宜的墨點(diǎn)組成小動(dòng)物，更加吸引人，使畫(huà)面格外的生動(dòng)有趣�！读�?zhù)B》中加入少量的`顏色也能夠使畫(huà)面別有一番風(fēng)味。這些有變化的點(diǎn)、線(xiàn)、色進(jìn)行組合就形成了新的形象。
2、體驗墨點(diǎn)樂(lè )趣
請同學(xué)以小組為單位，設置小體驗：教師準備宣紙、毛筆、墨汁和一些顏料。
�、俜謩e蘸含水多的墨和含水少的墨，點(diǎn)在宣紙上，看看分別有什么不同？（含水少的墨色濃，含水多的墨色淡）
�、谟妹P蘸墨，在宣紙上畫(huà)幾個(gè)大大的墨點(diǎn)，然后再用清水毛筆往其中幾個(gè)墨點(diǎn)上涂抹，看到了什么現象？（遇到水的墨點(diǎn)開(kāi)始暈開(kāi)，與之前的墨點(diǎn)相互交融）
�、鄯謩e蘸取一些顏料，調入不同量的清水，在宣紙上涂抹，看看又有什么變化呢？（墨色和顏料有干有濕，相互交滲，形成了非常奇妙的畫(huà)面）
3、墨、點(diǎn)的聯(lián)想
展示單個(gè)的墨點(diǎn)并提出問(wèn)題：
�、倏吹竭@樣一個(gè)單獨的墨點(diǎn)，你能聯(lián)想到什么？（小石頭、花瓣……）
�、谔砑由弦粋�(gè)小尾巴，你又聯(lián)想到了什么？（小蝌蚪）
�、壅故尽锻苈暿锍錾饺纷髌�，請同學(xué)們想一想，藝術(shù)家運用了什么方法使畫(huà)面中蛙聲一片？
學(xué)生代表回答，教師總結：用六只隨水搖曳的小蝌蚪表現了蛙聲一片。而小蝌蚪的形象就是由大小、濃淡的墨點(diǎn)組成的。
�。ㄈ┦痉吨v解
教師用墨點(diǎn)表現花朵，向學(xué)生演示自己的制作步驟以及思路。
1、構圖。（選擇適合的畫(huà)面中心）
2、筆尖蘸墨色。
3、迅速在宣紙上畫(huà)出四、五個(gè)點(diǎn)。在中間點(diǎn)上三個(gè)墨點(diǎn)。（用筆時(shí)，在控制形的基礎上，用力擠壓來(lái)表現墨的變化）
4、幾朵花展現出來(lái)，畫(huà)一些線(xiàn)條和適當的顏色，使畫(huà)面生動(dòng)。
5、調整畫(huà)面，完成作品。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐展評
1、請同學(xué)們自由展開(kāi)聯(lián)想，動(dòng)手創(chuàng )作一幅墨點(diǎn)趣味的作品，注意用筆以及墨色的變化。
2、教師巡視指導。
3、完成作品后舉辦“墨點(diǎn)的趣味”，請同學(xué)自愿分享自己的成果，并展示在相應的環(huán)境中。
4、其他同學(xué)從用筆、墨色變化等不同角度進(jìn)行評析。
�。ㄈ纭督痿~(yú)》：內容——三條自由搖擺的小金魚(yú)；手法——夸張；用墨——濃墨畫(huà)頭和大大的眼睛，淡墨畫(huà)輕盈的尾巴。）
�。ㄎ澹┬〗Y作業(yè)
1、請學(xué)生主動(dòng)匯報本堂課都有什么收獲和體會(huì )，教師總結升華：水墨畫(huà)是中國特有的藝術(shù)形式，在今后的學(xué)習和生活中，要繼承和發(fā)揚中國特有的優(yōu)秀文化。
2、課后請同學(xué)們搜集中國水墨畫(huà)藝術(shù)家以及作品，同學(xué)之間互相分享。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設計12
教學(xué)目標
1、了解博古架的歷史淵源、獨特的文化品味、美學(xué)價(jià)值和使用價(jià)值；
2、學(xué)�！岸鄬毟瘛钡某尚头椒�，并能利用這些方法設計制作一個(gè)結果別致的博古架。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習（紙制）博古架的幾何圖形組合造型設計的制作方法，設計制作一個(gè)別致的博古架。
難點(diǎn)
用紙袋刻制、插接成型的技法的掌握與運用。
教具準備
用紙袋刻制成型的、插接成型的、組合成型的博古架作品各一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞與評述。
欣賞中國不同年代博古架作品，了解博古架藝術(shù)發(fā)展歷程，感受中國博古架獨特的文化品位、美學(xué)價(jià)值和使用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
1、造型美。博古架的造型美體現在哪里？有什么特色？
2、實(shí)用美。它們有什么作用？
3、裝飾美。找一找架格是怎樣排列與裝飾的（高低、大小、方圓之間錯落間隔）？有什么圖形（方形、圓形）？美在哪里（造型、色澤、漆工）？
4、審美價(jià)值與文化傳承：教師總結。
二、感受與啟發(fā)。
1、教師出示博古架紙立體作品，讓學(xué)生摸一摸，感受紙作品的藝術(shù)魅力。
2、啟發(fā)學(xué)生思考：
A、這些博古架作品都是由哪些形狀組合而成的呢？
B、想一想，它們都是用審美材料制作的呢？
C、它們是怎樣制作出來(lái)的呢（組合成型法、接插成型發(fā)、紙袋刻制成型法）？
D、你能想出更好的材料和制作方法嗎？
三、學(xué)習與嘗試。
1、教師示范用紙材制作博古架模型的步驟與方法，并引導學(xué)生學(xué)習思考。
2、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行設計制作方法的學(xué)習與嘗試。
3、交流學(xué)習體會(huì )，探索新的制作方法，
四、表現與創(chuàng )新。
1、以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習，利用紙材，設計制作一件博古架模型。
2、教師鼓勵學(xué)生創(chuàng )新，引導他們進(jìn)行個(gè)性化表現。
五、欣賞與評價(jià)。
1、展示各小組的`博古架模型，全班同學(xué)互相欣賞作品。
2、開(kāi)展評價(jià)：
A、介紹自己的作品。
B、評一評，誰(shuí)的作品做得好，為什么？
C、能為別人的作品提出改進(jìn)意見(jiàn)嗎？
課后反思
引導學(xué)生感受中國古代傳統文化的燦爛與輝煌，增強民族自豪感，激發(fā)文化傳承的興趣，同時(shí)在設計制作仲體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設計13
教學(xué)目標：
1、在了解欣賞卡通畫(huà)時(shí)感受卡通畫(huà)這一繪畫(huà)方式在表現形象時(shí)特殊的藝術(shù)感染力。
2、初步學(xué)會(huì )能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言從美術(shù)的角度評價(jià)卡通畫(huà)。
3、學(xué)會(huì )用大膽、夸張、抽象的卡通畫(huà)的特殊表現手法畫(huà)一幅自己喜歡的卡通畫(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
如何欣賞卡通，了解卡通畫(huà)的特殊表現手法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )夸張特征的繪畫(huà)方法。
教學(xué)準備：
具有典型的卡通形象的`動(dòng)畫(huà)片段、有關(guān)卡通的知識資料和圖片。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入
師：同學(xué)們放假都看了很多好電視吧？你們最喜歡看什么電視節目？
生：略
師：這些都是動(dòng)畫(huà)片。你們知道嗎，動(dòng)畫(huà)片和漫畫(huà)就是卡通。英文中卡通是cartoon讀音象卡通，所以我們中國翻譯成卡通。我們今天就是要學(xué)第一課：出示課題：《中外卡通故事形象》（邊放以前的國產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片）在以前還沒(méi)有電腦時(shí)，要完成一部動(dòng)畫(huà)片要畫(huà)出成千上萬(wàn)的畫(huà)，把很多個(gè)連續動(dòng)作的畫(huà)連續播放才能完成一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，所以我們把它叫做動(dòng)畫(huà)片。
�。ǘ┬蕾p卡通
1、（出示教材中的卡通圖片）教師講解教科書(shū)左邊的幾個(gè)動(dòng)物明星。
�。�1）《三個(gè)和尚》：三個(gè)和尚體態(tài)個(gè)異，高矮胖瘦對比十分強烈，而且樣子滑稽可笑，從他們的眼神中不難發(fā)現小和尚心里正想事呢。用筆非常簡(jiǎn)潔，人物內心刻畫(huà)栩栩如生。
�。�2）《大鬧天空》孫悟空，家喻戶(hù)曉誰(shuí)都喜歡，他以獨特的人格魅力吸引著(zhù)中外觀(guān)眾。作品線(xiàn)條流暢，色彩艷麗，個(gè)性鮮明，造型傳神。
�。�3）《米老鼠和唐老鴨》滑稽、夸張的形象、人物幽默風(fēng)趣、故事精彩跌宕，所有情節都是那么有趣和出人意料，在歡笑聲中濡染真善美。
2、（播放動(dòng)畫(huà)片段）師：注意這些人物（包括動(dòng)物）形象的動(dòng)作、神態(tài)、特征、性格。
播放完師：說(shuō)說(shuō)你最喜歡的人物，為什么？
先叫幾個(gè)學(xué)生回答再讓全班同學(xué)集體評價(jià)幾幅（教師注意啟發(fā)引導從不同角度評價(jià)，主要從美術(shù)的角度）
六、學(xué)生動(dòng)手
1、玩你說(shuō)我畫(huà)的游戲：一位同學(xué)描繪一下想表現的人物形象的一些特征。另一位同學(xué)把其描繪的形象畫(huà)出來(lái)。（教師引導用夸張特征的方法來(lái)表現人物）比如：豬八戒的特點(diǎn)是耳朵大，肚子又大又圓等，你就要把這些地方畫(huà)的夸張點(diǎn)。還可以畫(huà)上象征性的佩物——耙子。
2、同學(xué)們用自己的筆來(lái)畫(huà)一幅自己喜歡的卡通畫(huà)（教師巡視指導）。
七、評價(jià)
1、采用師評與生評相結合、自評與互評相結合、個(gè)人評與小組評相結合的多元評價(jià)模式，先讓學(xué)生說(shuō)，然后學(xué)生說(shuō)，最后教師進(jìn)行短評。（這堂課評價(jià)很重要）
2、展示幾幅作品（再一次讓學(xué)生欣賞了卡通作品）讓學(xué)生放開(kāi)大膽評價(jià)。
八、課堂延伸
1、能不能把你畫(huà)的卡通編個(gè)故事或者畫(huà)一組畫(huà)來(lái)配上文字。
2、造型多樣的生活用品。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設計14
教材分析：工具和資料是進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的重要條件，如何對一年級的同學(xué)進(jìn)行這些引導是這一節課的難點(diǎn)。在課堂上我把它定位為美術(shù)課教學(xué)中的綜合。
探索領(lǐng)域：目的是想結合兒童以往的（學(xué)前）繪畫(huà)經(jīng)驗，進(jìn)行延伸由此引發(fā)全體小朋友對學(xué)習美術(shù)的欲望。
教學(xué)目標：
1、熟悉和了解美術(shù)的表示形式，認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，培養新的思維加深對美術(shù)的新認識。
2、觀(guān)察和發(fā)現各種工具的使用方式，培養保護學(xué)習用具的良好行為習慣。引發(fā)對各種工具和資料的聯(lián)想。
3、開(kāi)闊視野，拓寬想象空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗探究的愉悅與勝利感。
教學(xué)重點(diǎn)：觀(guān)察各種工具和資料使用方式，引發(fā)對工具和資料的聯(lián)想。
教學(xué)準備：課件、有代表性的美術(shù)作品、實(shí)物
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：按常規進(jìn)行。
二、導入新課：
回顧學(xué)前繪畫(huà)經(jīng)驗引語(yǔ)：今天我們要在課堂上找朋友，這個(gè)朋友是誰(shuí)，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問(wèn)題，小組討論，代表回答，要求回答時(shí)要完整。1、你在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候用過(guò)那些工具，請你向大家介紹一下，它叫什么名字？怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎？2、你見(jiàn)過(guò)那些繪畫(huà)工具，請你介紹一下，你在那里見(jiàn)到的？你認為它們能用來(lái)干什么？
3、你最想擁有的美術(shù)用品有那些？為什么？
蠟筆小知識 1、是年幼兒童最常用的繪畫(huà)工具2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時(shí)不會(huì )因手在紙上摩擦而弄臟畫(huà)面。3、蠟筆即可以用來(lái)畫(huà)線(xiàn)條，也可用于大面積的涂色。
油畫(huà)棒小知識 1小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈2油畫(huà)棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。
彩色鉛筆小知識 1、最簡(jiǎn)單的色彩畫(huà)工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用2、色彩柔和，即可以用來(lái)涂顏色，但涂色的時(shí)候不能用力過(guò)大，因為它的筆芯是硬性的，會(huì )在紙上留下痕跡。3、比較適合于畫(huà)輕柔、淡雅的畫(huà)面。
師小結：在繪畫(huà)過(guò)程中，工具和資料是很重要的，它就象一個(gè)好助手能協(xié)助你實(shí)現你的.繪畫(huà)愿望。
三、引導觀(guān)察 考慮 發(fā)現新的工具和資料課件展示：
1、 欣賞中國畫(huà)、書(shū)法作品。
2、欣賞油畫(huà)作品。
3、欣賞水粉、水彩畫(huà)作品。
4、欣賞版畫(huà)作品。
5、欣賞兒童畫(huà)作品。
師：欣賞了這些畫(huà)，大家能猜出這些畫(huà)是用什么工具和資料來(lái)完成的嗎？ 生自由議論。
6、課件再次展示（結合作品進(jìn)行展示），目的是讓同學(xué)感悟工具和資料的不同魅力，引發(fā)同學(xué)明白工具和資料的重要，以便今后在美術(shù)課的課前準備能有所重視。大家現在可以猜出我們要找的朋友是誰(shuí)了嗎？
7、怎樣保護這些工具和資料。
課件：工具和資料使用小知識，進(jìn)一步強調保護工具、維護學(xué)習用品、正確使用學(xué)具的良好品質(zhì)。
四、評價(jià)，師指導同學(xué)正確使用回答問(wèn)題。
1、你能認識的美術(shù)工具和資料有（ ）種？
2、通過(guò)學(xué)習你又認識了那些繪畫(huà)的小伙伴它的名字叫（ ）？
3、你能保護和正確的使用工具和資料嗎？
五、課后觀(guān)察和考慮
1、 收集和嘗試一種你沒(méi)有用過(guò)的美術(shù)工具和資料。
2、 到美術(shù)用品店去觀(guān)察文房四寶是什么？又發(fā)現了什么新的工具和資料。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設計15
教學(xué)目標：
1、知識目標：了解彩虹的色彩排序，認識常用色
2、技能目標：靈活的運用所學(xué)的知識，畫(huà)一幅有彩虹的圖畫(huà)
3、能力目標：增加學(xué)生的自然常識
4、感情目標：培養學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情 教學(xué)重點(diǎn)：
認識常用顏色，畫(huà)出一幅帶有彩虹的圖畫(huà)。 教學(xué)難點(diǎn)：
正確排列色彩順序，大膽表現心中的彩虹，通過(guò)豐富的色彩變化再組織協(xié)調的畫(huà)面，形成獨特韻律美。 教學(xué)準備：
教具：
七色色標卡片、排色示范工具、多媒體實(shí)物投影展示平臺等 學(xué)具：水彩筆、蠟筆等 教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)，導入新課
1.穩定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生準備用具情況。
2.師生談話(huà)，激趣導入
�。�1）播放倫敦奧運會(huì )吉祥物視頻并讓學(xué)生思考吉祥物是乘著(zhù)什么在奧運會(huì )相遇的？
�。�2）你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)？彩虹是什么顏色的呢？今天我們大家一起來(lái)回憶數一數彩虹到底有多少種顏色？
二、嘗試與實(shí)踐、探索與感知 學(xué)生：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。 學(xué)生辨認七種不同的色彩。
具體認識表現彩虹的七種色彩的名稱(chēng)。
三、排色游戲
1、教師將帶有顏色名稱(chēng)的空白紙和彩色紙條呈現在黑板上，引導學(xué)生仔細觀(guān)察；
2、再請小朋友把彩色紙條貼在相應的顏色名稱(chēng)的后面，提醒學(xué)生注意對錯；
3、從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。 4.欣賞彩虹的實(shí)景圖片，增強學(xué)生對7種色彩的認識。
學(xué)生參與排色游戲活動(dòng)，并在活動(dòng)中觀(guān)察和學(xué)習色彩的順序。（通過(guò)直觀(guān)的游戲活動(dòng)進(jìn)一步認識顏色，增強學(xué)生對色彩順序的注意力。）
四、欣賞感知
教師引導學(xué)生觀(guān)察教材中的范圖并請學(xué)生讀一讀14頁(yè)的兒歌。
1、學(xué)生欣賞教材范圖。
2、再出示多媒體課件，展示其他學(xué)生作品。鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象。
3、你能比其他的小朋友想象的.更奇特嗎？
說(shuō)一說(shuō)自己的感受和想法。（增強體驗，在體驗中加強知識的記憶并為激發(fā)思維做鋪墊。）
五、自主表現
教師引導學(xué)生大膽想象：你想把彩虹畫(huà)成什么？
1、美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道……；
2、請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)，教師巡回輔導。
學(xué)生在老師的啟發(fā)下大膽用語(yǔ)言表達自己對彩虹的想象。 學(xué)生繪畫(huà)活動(dòng)，表現自己的想象或者表現和彩虹有關(guān)的故事。 （運用語(yǔ)言激發(fā)思維，在繪畫(huà)活動(dòng)中鍛煉思維能力提高繪畫(huà)表現能力。）
六、總結評價(jià)
1、學(xué)生組內自評和互評。選出優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。
2、教師總結。做小組評價(jià)。
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