名師教學(xué)設計理念范文

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的名師教學(xué)設計理念范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

名師教學(xué)設計理念范文1

　　活動(dòng)目標

　　1、喜歡參與探索活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)察通過(guò)觀(guān)察發(fā)現點(diǎn)數出幼兒園中各種樹(shù)木的總數。

　　2、能用圖畫(huà)或符號的形式記錄自己在點(diǎn)數樹(shù)木活動(dòng)中的發(fā)現。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能積極參與觀(guān)察，通過(guò)觀(guān)察發(fā)現點(diǎn)數出幼兒園中各種樹(shù)木的總數。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：運用記錄的方法，通過(guò)觀(guān)察能正確統計出幼兒園中樹(shù)木種類(lèi)的總數。

　　活動(dòng)準備

　　經(jīng)驗準備：幼兒觀(guān)察過(guò)園中的樹(shù)木，對樹(shù)木有一定的了解。

　　物質(zhì)準備：記錄表若干張、彩筆、繪畫(huà)板、大記錄表。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話(huà)導入活動(dòng)1、教師：“孩子們，我們幼兒園里有很多樹(shù)，上周我們一起觀(guān)察認識了這些樹(shù)，你們還記得咱們幼兒園了有哪些樹(shù)嗎？”

　　2、請幼兒回憶幼兒園中樹(shù)的種類(lèi)？

　　3、發(fā)出統計樹(shù)木的倡議。

　　師：咱們幼兒園里有怎么多的樹(shù)，他們都位于我們幼兒園的前院，中院和后院，那你們知道每個(gè)園中的樹(shù)都有哪些嗎？每種樹(shù)都有幾棵嗎？

　　二、認識記錄表

　　出示記錄表，引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察，了解記錄的方法。

　　三、安全提示

　　去戶(hù)外活動(dòng)時(shí)不推擠，不亂跑，小心腳下，不離開(kāi)老師的視線(xiàn)。材料用完要及時(shí)收好。

　　四、幼兒進(jìn)行探索，教師進(jìn)行指導

　　帶隊到戶(hù)外，請幼兒選擇自己喜歡的地方，自由組隊，互相合作，共同進(jìn)行樹(shù)木的.統計記錄。

　　教師分工：劉嘉琳負責后院，郭夢(mèng)楠負責前院，郭秭序負責中院�；顒�(dòng)中幫助幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄，隨時(shí)與幼兒一起分享發(fā)現。

　　五、分享環(huán)節：分享發(fā)現

　　1、請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的記錄。

　　2、教師與幼兒共同梳理幼兒園每種樹(shù)總數。

　　活動(dòng)總結

　　幼兒對活動(dòng)比較感興趣，活動(dòng)為幼兒提供了與樹(shù)親密接觸的機會(huì )�；顒�(dòng)中，幼兒能大膽探索、用點(diǎn)數的方式記錄幼兒園樹(shù)的總數。在活動(dòng)中，幼兒很樂(lè )意用記錄的形式記錄幼兒園樹(shù)木的種類(lèi)和總數，幼兒有自己的想法，能用簡(jiǎn)單地符號進(jìn)行記錄�；顒�(dòng)的不足是由于第一次嘗試記錄，對記錄表記錄比較感興趣，有的幼兒一直嘗試為樹(shù)進(jìn)行涂色。改進(jìn)措施是

　　多讓幼兒嘗試記錄，了解記錄的方法。

名師教學(xué)設計理念范文2

　　一、動(dòng)作建議

　　A部分動(dòng)作：傾聽(tīng)前奏，然后~隨音樂(lè )有節奏地走4步，再扔接乒乓球，停住。（后面動(dòng)作同上）

　　B部分動(dòng)作：將乒乓球放置于手背上隨B部分音樂(lè )走圓圈線(xiàn)，保持乒乓球不掉，結束動(dòng)作（單手扔接乒乓球）并謝禮。

　　二、教學(xué)活動(dòng)建議

　　【活動(dòng)準備】

　　1、乒乓球20個(gè)（自帶）

　　2、音樂(lè )《天生星星下凡來(lái)》

　　3、場(chǎng)地上畫(huà)有能站16名幼兒的圓圈線(xiàn)。

　　【活動(dòng)目標】1、能根據A部分音樂(lè )有節奏的玩乒乓球。

　　2、通過(guò)練習探究和交流經(jīng)驗初步掌握乒乓球的幾種玩法及技巧。

　　3、培養幼兒的專(zhuān)注力和控制能力。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、故事導入

　　師：“小朋友們，你們知道嗎？在一個(gè)很遠的地方，那里有一個(gè)奇妙的王國，王國里住著(zhù)的全部都是乒乓球，每一年，乒乓王國都會(huì )舉行一次盛大的舞會(huì )，舞會(huì )會(huì )邀請很多的人去參加，今年宋老師也受到了邀請，國王想要邀請咱們小朋友去參加舞會(huì )，為了表示對國王的'尊敬和謝意，所以今天我召集咱們小朋友一起學(xué)習二下_乒乓王國的禮儀舞，下面呢，讓我們先一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)‘乒乓之舞’的音樂(lè )�！�

　　2、A部分展示

　　(1)A部分動(dòng)作示范并提問(wèn)：“乒乓公主和老師做了哪些動(dòng)作？每個(gè)動(dòng)作做了幾次？”

　　(2)師與幼兒徒手練習動(dòng)作后滲入音樂(lè )練習

　　(3)幼兒無(wú)音樂(lè )實(shí)物練習，并解決難點(diǎn)（怎樣才能穩穩地接到球？）。

　　(4)教師鼓勵幼兒，并隨音樂(lè )實(shí)物練習。

　　3、B部分展示

　　(l)談話(huà)、休息

　　(2)部分動(dòng)作示范

　　(3)幼兒隨音樂(lè )與教師共同在線(xiàn)上練習。

　　(4)難點(diǎn)解決（輕輕地、慢慢地走，眼睛盯著(zhù)球，保持平衡）。

　　4、將A、B兩部分動(dòng)作隨音樂(lè )完整展示并謝禮。

名師教學(xué)設計理念范文3

　　一、說(shuō)教材：

　　1、教材價(jià)值：

　　“鳥(niǎo)”是動(dòng)物世界中的一個(gè)大的家族。在廈門(mén)，到處都可以看到鳥(niǎo)的身影，聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲。而且教育的資源也很豐富：家庭養鳥(niǎo)，花鳥(niǎo)市場(chǎng)，公園，廈門(mén)的白鷺洲有鴿子，鼓浪嶼上有“百鳥(niǎo)園”等。大班的孩子對鳥(niǎo)的認識有一定的經(jīng)驗，他們喜歡給鳥(niǎo)喂食，還喜歡親近鳥(niǎo)。這些鳥(niǎo)有著(zhù)不同的外表，不同的生活習性，不同的生活環(huán)境，對人類(lèi)有不同的作用。那么多的鳥(niǎo)也有相同的特征：有羽毛，有翅膀，會(huì )飛……。新《綱要》告訴我們，“要與社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造良好的條件�！币虼�，我認為，引導幼兒進(jìn)一步探索鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系，探索不同鳥(niǎo)類(lèi)的不同的生活環(huán)境有著(zhù)一定的教育價(jià)值。

　　2、目標定位：活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向的作用。依據大班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材本身的特點(diǎn)，我從情感態(tài)度，能力，認知等方面確定了本次活動(dòng)的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融和的一面。具體的目標為：

　　活動(dòng)目標：

　　1，了解生活在不同環(huán)境里的多種鳥(niǎo)類(lèi)及鳥(niǎo)類(lèi)的共同特征。

　　2，依據生活環(huán)境的不同進(jìn)行分類(lèi)并學(xué)習自我糾錯。

　　3，萌發(fā)愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)和大自然的情感。

　　根據目標，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：了解生活在不同環(huán)境里的多種鳥(niǎo)類(lèi)及鳥(niǎo)類(lèi)的共同特征。難點(diǎn)為依據生活環(huán)境的不同進(jìn)行分類(lèi)并學(xué)習自我糾錯。我們知道幼兒的思維以具體形象思維為主，“我看了，聽(tīng)了，都會(huì )忘的`;只有我操作了，才會(huì )記住�！币虼松砼R其境的學(xué)習定能給幼兒留下深刻的印象。

　　為此，我們做了如下活動(dòng)準備：

　　1、知識準備：幼兒在日常生活中認識過(guò)一些常見(jiàn)的鳥(niǎo)。

　　2、物質(zhì)準備：“百鳥(niǎo)園”的場(chǎng)景，鳥(niǎo)類(lèi)生活的不同的背景圖，各種鳥(niǎo)的圖片若干，磁帶，錄音機等。

　　二、說(shuō)教法：

　　根據活動(dòng)的內容和幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用的教法主要有：

　　1、觀(guān)察法：觀(guān)察法就是提供大量的直接經(jīng)驗讓幼兒觀(guān)察探索，讓幼兒通過(guò)五官的感受來(lái)發(fā)現，探索事物的現象，獲得具體的經(jīng)驗，并在此基礎上逐步形成概念。

　　2、操作法：操作法是幼兒建構活動(dòng)的基本方法。本次活動(dòng)，為幼兒提供的不同環(huán)境，不同的動(dòng)物的圖片，讓幼兒自己與圖片的互動(dòng)中，來(lái)獲得不同的鳥(niǎo)類(lèi)生活的環(huán)境也不同，并能依據生活環(huán)境的不如進(jìn)行分類(lèi)的經(jīng)驗。通過(guò)材料的自我糾錯功能使幼兒的能力得到提高。

　　3、啟發(fā)引導法：幼兒在觀(guān)察，操作的過(guò)程中遇到問(wèn)題，教師運用適當語(yǔ)言，幫助幼兒來(lái)發(fā)現問(wèn)題，引導幼兒解決問(wèn)題。并靈活運用集體活動(dòng)，小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)的組織形式，通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)得到發(fā)展。

　　三、說(shuō)學(xué)法：

　　本次活動(dòng)采用的學(xué)法主要有：

　　1、討論談話(huà)法：新《綱要》指出，“幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題;用適當的方式表達，交流探索的過(guò)程和結果”。因此，我在活動(dòng)中引導幼兒說(shuō)一說(shuō)，看一看，比一比，在多通道，多感官的參與下，了解鳥(niǎo)類(lèi)的共同特征。

　　2、體驗法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì )明顯提高”。因此為了加深幼兒對不同鳥(niǎo)類(lèi)生活的環(huán)境也不同的了解，我提供了鳥(niǎo)類(lèi)生活的背景圖及不同的鳥(niǎo)類(lèi)，讓幼兒在操作，糾錯的過(guò)程中加深體驗。

　　四、說(shuō)教學(xué)程序：

　　我采用層層遞進(jìn)的辦法組織活動(dòng)程序，具體流程為：

　　激發(fā)興趣——參觀(guān)比較——操作體驗——反饋延伸。

　　激發(fā)興趣：

　　俗話(huà)說(shuō)，“好的開(kāi)始是成功的一半”，在活動(dòng)的一開(kāi)始我便向幼兒提出“百鳥(niǎo)園”的要求，激起幼兒的興趣;并在激發(fā)興趣的過(guò)程中向幼兒提出更進(jìn)一步的要求：要仔細觀(guān)察你認識哪些鳥(niǎo)，它們有什么共同的地方

　　在第二個(gè)環(huán)節我集中幼兒，鼓勵幼兒大膽地說(shuō)出自己的發(fā)現，鼓勵幼兒自己探索說(shuō)出鳥(niǎo)類(lèi)的共同特征，同時(shí)讓幼兒討論企鵝是不是鳥(niǎo)類(lèi)，企鵝生活在什么地方目標(1)在這里自然完成。

　　操作體驗：

　　下面進(jìn)行的是小組式的游戲教學(xué)。指導語(yǔ)：你們知道這些鳥(niǎo)生活在什么地方嗎(幼兒自由回答)老師為你們準備了許多鳥(niǎo)的圖片和它們生活地方的背景圖，請小朋友試一試把它們送回家。

　　幼兒操作，并學(xué)習按背后的正確答案自己糾錯。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)自己的操作把各種鳥(niǎo)類(lèi)送到它們各自生活的地方，判斷，感受鳥(niǎo)類(lèi)的生活環(huán)境的不同，同時(shí)，操作材料背后的答案相關(guān)會(huì )提醒他們重新思考，修正經(jīng)驗。自我糾錯的能力得到提高。目標(2)在這里完成。

　　集體交流：幼兒作品的展示交流，再次提升和加深了前面的活動(dòng)經(jīng)驗，然后教師鼓勵幼兒一起把“百鳥(niǎo)園”里的鳥(niǎo)都送回自己的家，再次鞏固幼兒的新經(jīng)驗。新《綱要》在社會(huì )領(lǐng)域的目標中提到，“培養幼兒主動(dòng)參與各項活動(dòng)，有自信心;樂(lè )意與人交往，學(xué)習互助，合作和分享�！痹谶@次的操作中，教師可以鼓勵幼兒不知道的可以問(wèn)同伴，可以尋找剛才的操作材料來(lái)解決問(wèn)題，讓幼兒有多種途徑來(lái)解決問(wèn)題。

　　反饋延伸：

　　這次的活動(dòng)后，肯定還有一些幼兒不能完成活動(dòng)目標，教師可以把各種操作材料繼續提供在活動(dòng)區內，讓幼兒進(jìn)行操作，同時(shí)提供各種鳥(niǎo)類(lèi)的圖片，圖書(shū)，VCD等材料，讓幼兒繼續豐富相關(guān)的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的愛(ài)鳥(niǎo)之情。

　　揚州"鳥(niǎo)家族"增加到243種揚州鳥(niǎo)友首次記錄金斑鸻

　　暑氣未過(guò)，揚州已有不少“天上來(lái)客”。近日來(lái)，揚州鳥(niǎo)友們記錄了鶴鷸、金眶鸻等10多種鸻鷸科鳥(niǎo)類(lèi)，其中，有一種名叫金斑鸻的鳥(niǎo)兒，是首次在揚州記錄到;揚州鳥(niǎo)類(lèi)種類(lèi)增加到243種。

　　鸻鷸類(lèi)候鳥(niǎo)揚州大聚會(huì )

　　揚州境內湖泊棋布，河網(wǎng)交織，在動(dòng)物地理分區中處于古北界和東洋界的交界處，為東部候鳥(niǎo)遷徙通道，特別是高寶邵伯湖—七河八島—廖家溝一線(xiàn)，是候鳥(niǎo)遷徙的重要路徑。

　　在廖家溝濕地，鳥(niǎo)友們近來(lái)發(fā)現了上千只鳥(niǎo)兒在這里“大聚會(huì )”，有50多種，其中鸻鷸類(lèi)鳥(niǎo)兒就有10多種，鸻有金眶鸻、環(huán)頸鸻、金斑鸻等;鷸有鶴鷸、扇尾沙錐、白腰草鷸、長(cháng)趾濱鷸、黑翅長(cháng)腳鷸、林鷸、青腳鷸、磯鷸、彩鷸、尖尾濱鷸等。這么多鳥(niǎo)兒聚集在一起，也吸引了省內外很多鳥(niǎo)友的關(guān)注。

　　鸻鷸大都喜歡濕地環(huán)境，它們之間的關(guān)系基本上是“焦不離孟，孟不離焦”，有鷸的地方常見(jiàn)到鸻，有鸻的地方常見(jiàn)到鷸。

　　揚州首次記錄金斑鸻

　　鳥(niǎo)友觀(guān)測記錄的10多種鸻鷸鳥(niǎo)類(lèi)中，金斑鸻是首次現身?yè)P州，它的出現，把揚州鳥(niǎo)類(lèi)種類(lèi)增加到了243種。

　　從外形上看，金斑鸻也是“高顏值”鳥(niǎo)兒，它(雄鳥(niǎo))體上布滿(mǎn)金黃色斑點(diǎn)，體下一色的黑，體上與體下之間有一條明顯的白色帶，仿佛系著(zhù)一條白色哈達。

　　金斑鸻在揚州是“過(guò)客”(過(guò)境鳥(niǎo))，揚州是它們途中“加油”(補充食物和水分)的“驛站”。它們最終的目的地是東南亞甚至澳大利亞。作為過(guò)境鳥(niǎo)，它們有可能在揚州呆上2個(gè)星期，但也有可能只有幾個(gè)小時(shí)。但無(wú)論多長(cháng)時(shí)間，它們已在揚州留下了痕跡。

　　金斑鸻是我國旅鳥(niǎo)中遷徙路線(xiàn)最長(cháng)的鳥(niǎo)類(lèi)，也是聞名世界的長(cháng)途“旅行家”。金斑鸻的繁殖地在北美阿拉斯加西部和亞洲西伯利亞?wèn)|北部;冬季南遷時(shí)，或沿我國海岸到華南、越南、馬來(lái)群島及澳大利亞和其附近諸島嶼，或者是路經(jīng)堪察加半島到日本，再往東南，越海經(jīng)馬紹爾半島，而到南太平洋群島。另一路線(xiàn)是從繁殖地區一直向南飛越無(wú)垠的洋面，經(jīng)4000千米，直到夏威夷群島，在此休整后再往南飛抵越冬地區。

　　當然，不止金斑鸻從揚州過(guò)境，其他鸻鷸類(lèi)也是過(guò)境鳥(niǎo)。不過(guò)，留在揚州過(guò)冬的鸻鷸類(lèi)鳥(niǎo)兒也不少，如常見(jiàn)的金眶鸻、鶴鷸、扇尾沙錐、青腳鷸、磯鷸、白腰草鷸等。

　　燕子聚會(huì )是南遷信號

　　不少鸻鷸類(lèi)候鳥(niǎo)已從北方飛臨揚州，此時(shí)此刻，揚州的夏候鳥(niǎo)“大家族”似乎還“不緊不慢”，它們還需要在揚州養育兒女。不過(guò)，遷徙季節依然不遠了，從9月中下旬就會(huì )攜家帶口南飛了。當你在田野常見(jiàn)燕子“大聚會(huì )”，或集體停歇在電線(xiàn)上，這就是它們即將南遷的“信號”了。

　　今年新增18種鳥(niǎo)類(lèi)

　　很多候鳥(niǎo)南遷時(shí)，都喜歡“集體活動(dòng)”，人們熟悉的也最典型的就是“大雁南飛”。其實(shí)，南遷的候鳥(niǎo)也有“獨行俠”，如不少種類(lèi)的猛禽就是。

　　近年來(lái)，不少珍稀鳥(niǎo)類(lèi)現身?yè)P州，如黑鸛、東方白鸛、黑臉琵鷺等，其中，東方白鸛甚至連續多年在揚州地區繁殖。今年6月與鳥(niǎo)友在高郵界首就一次性發(fā)現4只東方白鸛。

　　20xx年以來(lái)，鳥(niǎo)友們已記錄到18種新鳥(niǎo)類(lèi)，分別是羅紋鴨、黃鹡鸰、鵲鷂、紅喉鷚、水鷚、冕柳鶯、小灰山椒鳥(niǎo)、日本鵪鶉、黑鵯、紅翅鳳頭鵑、紅尾鶇、黃眉姬鹟、黑眉葦鶯、鷗嘴噪鷗、橙頭地鶇、紅尾水鴝、尖尾濱鷸和金斑鸻。

名師教學(xué)設計理念范文4

　　【設計意圖】

　　線(xiàn)在生活中隨處可見(jiàn)，幼兒在穿線(xiàn)、打結、玩花繩等一些日常游戲中會(huì )發(fā)現，線(xiàn)原來(lái)可以用來(lái)做各種游戲，可以用不同的方式做出不同的造型。接觸了繪本《跟著(zhù)線(xiàn)走》，從中感受到了用線(xiàn)想象、創(chuàng )造的樂(lè )趣。根據幼兒的已有經(jīng)驗和興趣需要，設計組織了這一活動(dòng)，引導幼兒感受用一根線(xiàn)創(chuàng )造不同造型的過(guò)程，感知這種新奇獨特的藝術(shù)表現方式，體驗創(chuàng )意表現的樂(lè )趣。

　　【活動(dòng)目標】

　　1、欣賞用一根線(xiàn)所創(chuàng )造的有趣畫(huà)面，感知新奇獨特的藝術(shù)表現方式。

　　2、嘗試用線(xiàn)表現不同的造型。

　　3、體驗大膽想象、創(chuàng )作的樂(lè )趣。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、教學(xué)具準備：

　�。�1）PPT課件、粘性畫(huà)板人手一塊，毛線(xiàn)幼兒人手一根，（2）音樂(lè )《菊次郎的夏天》

　　2、幼兒前期經(jīng)驗準備:區域活動(dòng)時(shí)穿線(xiàn)積木，供幼兒玩穿線(xiàn)游戲

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、欣賞PPT課件，感知用線(xiàn)進(jìn)行藝術(shù)表現的獨特方式

　　1、教師出示PPT課件，引出話(huà)題。

　　師：看，這是什么？最近我們一直在玩穿線(xiàn)的游戲，今天我想請你們一起跟著(zhù)這根線(xiàn)去走一走、看一看，環(huán)游大世界。

　　2、幼兒感受用線(xiàn)造型的魅力。

　�。�1）畫(huà)面一：房子

　　師：猜一猜，線(xiàn)帶我們來(lái)到了什么地方？（教師逐步演示PPT課件中房子的分解圖，幼兒跟隨分解圖自由猜想。）

　　師：這些不同樣式的房子是什么變的？

　　師（小結）：神奇的線(xiàn)帶我們來(lái)到了清晨的街道上。真有趣！

　　師：這根線(xiàn)還會(huì )帶我們去哪里旅行呢？（幼兒自由猜想。）我們跟著(zhù)線(xiàn)出發(fā)吧。

　�。�2）畫(huà)面二：交通標志

　　師：看，我們來(lái)到了什么地方？猜猜這都會(huì )是些什么呢？真神奇！

　　教師逐步演示PPT課件中的分解圖，幼兒用手指在不同含義的標志牌

　�。�3）畫(huà)面四：森林里

　　師：線(xiàn)變出了森林里哪些有趣又好玩的東西？（不同樣子的樹(shù)）

　�。�4）畫(huà)面五：動(dòng)物園

　　師：現在線(xiàn)又帶我們來(lái)到了哪里？動(dòng)物園里有哪些用線(xiàn)變出來(lái)的動(dòng)物？

　�。ń處熱槍τ變旱幕卮鸺皶r(shí)回應，如：有彎彎曲曲的小蛇，有長(cháng)著(zhù)長(cháng)耳朵的小兔子……使幼兒感受到動(dòng)物園里有許多動(dòng)物可以用線(xiàn)來(lái)表現。）

　　二、創(chuàng )意制作，體驗用線(xiàn)創(chuàng )作的樂(lè )趣

　　1、幼兒明確創(chuàng )作要求。

　　師：這根神奇的線(xiàn)帶領(lǐng)我們環(huán)游了好多地方。如果你也有一根神奇的線(xiàn)，會(huì )帶我們去哪里旅行呢？

　　師：這里有一塊神奇的魔術(shù)板？現在請你們和一根線(xiàn)一起出去走走，看看它會(huì )帶你們去什么地方旅行，你們看到了什么東西。

　　2、幼兒創(chuàng )作，教師指導。

　　教師重點(diǎn)關(guān)注以下三個(gè)方面：

　�。�1）幼兒在創(chuàng )作中能否用一根線(xiàn)表現事物的大致輪廓。

　�。�2）幼兒能否表現出不同的、多樣的.物體。

　�。�3）幼兒使用毛線(xiàn)創(chuàng )作時(shí)是否遇至Ⅱ困難。

　　引導幼兒用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造型。

　　三、欣賞交流作品，感受成功的快樂(lè )。

　　展示所有幼兒的作品，引導幼兒大膽交流自己表現的作品內容。

　　延伸活動(dòng)：幼兒自主閱讀繪本。

　　師：今天我們跟著(zhù)線(xiàn)去旅行，去了許多神奇的地方。線(xiàn)還會(huì )帶我們到哪里去呢？（出示繪本《跟著(zhù)線(xiàn)走》，鼓勵幼兒進(jìn)一步閱讀，跟線(xiàn)一起去旅行。）

　　大班繪本美術(shù)《神奇的線(xiàn)》活動(dòng)反思

　　在設計活動(dòng)時(shí)，我首先通過(guò)PPT課件動(dòng)態(tài)演示了一根線(xiàn)走進(jìn)一座城市，走進(jìn)街道看到各種標志和燈，走進(jìn)一個(gè)小村莊。我把靜態(tài)的繪本畫(huà)面變成了動(dòng)態(tài)的線(xiàn)的旅行。一方面增加了活動(dòng)的趣味性，另一方面更重要的是孩子們得以跟隨動(dòng)態(tài)圖展開(kāi)豐富的想象，為下一環(huán)節積極、大膽地變現打下了基礎。然后，請幼兒先說(shuō)一說(shuō)，再聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )靜靜地想一想，你的線(xiàn)會(huì )怎么走呢？走到哪里？走出了什么？這一系列活動(dòng)給予幼兒充足的時(shí)間，為接下來(lái)的創(chuàng )作提供了充分的準備。在此基礎上，我在鼓勵幼兒用一根線(xiàn)在有粘性的操作板上大膽想象、表現跟著(zhù)線(xiàn)走的旅行的不同場(chǎng)景，體驗用一根線(xiàn)走出來(lái)的奇思妙想和樂(lè )趣。最后，引導幼兒通過(guò)欣賞作品，體驗線(xiàn)條變化的美感，且感受到成功的快樂(lè )。在整個(gè)活動(dòng)中，教師不提供示范，讓幼兒有更多的思考空間。我把培養幼兒的想象力、創(chuàng )造力放在核心的位置，尊重幼兒自發(fā)的、個(gè)性化的表達，使幼兒在充滿(mǎn)“驚奇”的情境中盡情享受探索、發(fā)現和創(chuàng )造的樂(lè )趣。

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