《沉香救母》教學(xué)設計
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的《沉香救母》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
《沉香救母》教學(xué)設計1
【原文】
時(shí)光過(guò)得真快，轉眼間沉香15歲了。他救母心切，便拜別了師傅，向著(zhù)遙遠的華山奔去。
一路上，沉香不知翻過(guò)了多少座高山，也不知跨過(guò)了多少道深澗。餓了就采幾只野果充饑，渴了就捧幾口泉水喝喝。腳上磨出了一個(gè)個(gè)血泡，身上劃下了一道道血痕，他一點(diǎn)兒也不在乎。
沉香的孝心感動(dòng)了仙人，仙人送給他一把神斧。他打敗了兇惡的二郎神，來(lái)到了華山腳下。
望著(zhù)高聳入云的華山，想到就要跟日思夜想的媽媽見(jiàn)面了，沉香心里無(wú)比激動(dòng)。他舉起神斧，奮力向大山劈去。只聽(tīng)“轟隆”一聲巨響，大山被劈成了兩半，受苦多年的媽媽重見(jiàn)了天日。沉香一頭撲進(jìn)了媽媽的懷抱。
【前言】
《沉香救母》敘寫(xiě)了沉香不畏艱險，奔向華山，他一心救母的誠意感動(dòng)了仙人，獲得了贈斧之助，打敗了二郎神，劈開(kāi)大山，救出母親。全文共有四個(gè)自然段，按照救母經(jīng)過(guò)展開(kāi)故事情節：拜別師傅，奔向華山；歷經(jīng)艱險，一往直前；感動(dòng)仙人，得到幫助；劈開(kāi)大山，救出母親。故事環(huán)環(huán)相生，銜接緊湊。
【學(xué)習目標】
1.學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。認識新偏旁“刀”。學(xué)會(huì )用“幫助”造句。
2.學(xué)習默讀課文，講述故事。
3.想象沉香撲進(jìn)媽媽?xiě)驯r(shí)的`情景，培養學(xué)生的想象能力。
4.體會(huì )沉香不畏千難萬(wàn)險、英勇救母的一片赤誠之心。
【教學(xué)建議】
一、課前熱身，導入新課
我們把勇敢的沉香請出來(lái)，一起讀第一小節。
二、合作探究，感悟學(xué)習
�。ㄒ唬┻^(guò)渡：沉香拜別了師傅，向著(zhù)遙遠的華山奔去�，F在，就讓我們也跟著(zhù)沉香一起走上他的救母之路吧。
1.自讀第一小節，邊讀邊想象，你仿佛看到了什么？
2.小組討論，張開(kāi)想象的翅膀。
3.集體討論，我仿佛看到了什么？
�。I了的沉香……；渴了的沉香……）
板書(shū)：餓了……
渴了…….
4.師：那累了……摔倒了……呢？還可能吃什么苦呢？板書(shū)：苦
5.沉香為救母親，一路歷經(jīng)了千辛萬(wàn)苦，我們能不能把“多少座”、“多少道”換成“幾座”、“幾道”？把“一個(gè)個(gè)”、“一道道”換成“一個(gè)”、“一道”呢？為什么不能？（師總結：小小的沉香承受的苦實(shí)在太多了�。┌鍟�(shū)：太
6.為了救母親沉香不畏艱險，一往無(wú)前，看著(zhù)這位勇士，你們想對他說(shuō)些什么？
7.誰(shuí)能懷著(zhù)對沉香的敬佩之情讀好這一段呢？（指名）
8.師生評價(jià)。
�。ǘ�1.大聲朗讀第三小節，想想沉香為什么能得到仙人的幫助？
�。ㄓ赂�、孝心、對媽媽的愛(ài)感動(dòng)了仙人）板書(shū)：愛(ài)
2.師引讀。
�。ㄈ�1.和同桌讀第四小節
2.那么多年沒(méi)見(jiàn)媽媽了，見(jiàn)到了媽媽?zhuān)料阋活^撲進(jìn)媽媽的懷抱，哪組能邊讀邊演這個(gè)場(chǎng)景？
3.生讀，師評。
4.想象一下，他們見(jiàn)到了會(huì )說(shuō)些什么呢？給這個(gè)動(dòng)人的畫(huà)面配配對話(huà)吧！
�。ㄋ娜诵〗M討論）
5.匯報，交流，評價(jià)。
6.老師也被這畫(huà)面感染了，我想通過(guò)朗讀來(lái)表達我此時(shí)的激動(dòng)，行嗎？（師范讀第四小節。）
7.生齊讀。
三、總結提升
沉香救母的故事畫(huà)了一個(gè)完美的句號，那這個(gè)故事留給各位小朋友一些什么呢？
《沉香救母》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、理解課文中的重點(diǎn)詞句, 體會(huì )沉香不畏千難萬(wàn)險，英勇救母的一片赤誠之心。
2、積累本課四個(gè)字的詞語(yǔ)。
3、有感情朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、小朋友們，誰(shuí)來(lái)讀讀這幾個(gè)詞：
出示：救母心切、拜別、孝心、感動(dòng)、辟開(kāi)大山
深澗、血痕、不在乎、高聳入云、日思夜想
2、只要用上這幾個(gè)詞，你就能把這個(gè)故事簡(jiǎn)單地講出來(lái)了，誰(shuí)想試試？
●大家說(shuō)得可真好，說(shuō)明你們上節課學(xué)得很認真。
3、今天，我們繼續學(xué)習第11課——沉香救母（齊讀）。
二、導入
1、自古英雄出少年，當年的小沉香如今練就了一身高強的武藝，看，他長(cháng)大了�。ㄓ^(guān)看動(dòng)畫(huà)）
2、沉香八歲開(kāi)始習武練功，現在已經(jīng)15歲了，這一練就是（七年）。在這七年里，沉香每天都想著(zhù)早點(diǎn)救出媽媽?zhuān)埿∨笥汛蜷_(kāi)書(shū)，自己讀讀課文第一自然段，迅速地找出書(shū)中哪個(gè)詞語(yǔ)表現出沉香救出母親的那種急切心情。
3、指名回答。（板書(shū)“救母心切”）
●小眼睛可真厲害，找得可真準��！
誰(shuí)來(lái)讀讀？（讀出急切的語(yǔ)氣）
●的確是非�？释�(jiàn)到自己的母親��！
三、新授
1、學(xué)習第1自然段
�。�1）出示第1自然段，指名讀
�。�2）你還知道哪些表示急切心情的詞語(yǔ)呢？
積累：迫不及待 心急如火 刻不容緩 焦急萬(wàn)分
●看來(lái)大家平時(shí)都很愛(ài)看書(shū)，積累了這么多豐富的詞語(yǔ)。齊讀詞語(yǔ)
�。�3）沉香拜師學(xué)藝度過(guò)了漫長(cháng)的7年，現在他學(xué)成了武藝，心里是焦急萬(wàn)分要去救母親哪，咱們一起把沉香急切的心情讀出來(lái)！
�。�4）齊讀第1自然段。
2、到華山千里迢迢，一路上沉香可不容易呢！請你自己讀讀課文第2自然段，找找哪些句子可以看出沉香歷盡艱辛？
�。�1）自讀
根據學(xué)生回答板書(shū)：
�。�2）經(jīng)歷了這重重困難，可沉香一點(diǎn)兒也不在乎，讓我們把他不怕苦的樣子也讀出來(lái)！
�。�3）著(zhù)重指導
句①“一路上，沉香不知翻過(guò)了多少座高山，也不知跨過(guò)了多少道深澗�！�
指名讀
●讀得多好呀，讓我們似乎看到沉香翻過(guò)了一座又一座高山，跨過(guò)了一道又一道深澗。
●你的口齒很清楚，但他不怕困難的樣兒，老師還沒(méi)感受到呢！
●呀，老師好像還聽(tīng)到了你的喘氣聲呢，真夠累的呀！來(lái)，全體女小朋友一起學(xué)著(zhù)他的樣子讀一讀。
●但沉香一想到自己要去救媽媽?zhuān)瑴喩碛殖錆M(mǎn)了勁兒，一點(diǎn)也不覺(jué)得累了，男子漢們，把他的勇敢大聲讀出來(lái)！
看，（出示圖：群山、深澗）
要翻過(guò)這樣的山，跨過(guò)這樣的深澗是不是一件容易的事情？可是像這樣的高山、深澗，沉香要走過(guò)多少呢？
“多少座高山”、“多少道深澗”可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括？（千山萬(wàn)水）
把你的感受通過(guò)朗讀表現出來(lái)，指名朗讀（輔以手勢，語(yǔ)速稍慢，突出“多少”）
句②“餓了就采幾只野果吃吃，渴了就捧幾口泉水喝喝”。
●你被沉香感動(dòng)了，老師被你的朗讀感動(dòng)了
●沉香一心想的就是救媽媽?zhuān)挠行乃颊液贸缘暮煤鹊难�！隨便吃幾個(gè)野果，飛快地喝幾口泉水就匆匆趕路，誰(shuí)來(lái)讀出他著(zhù)急的樣兒！
指名讀（語(yǔ)速要快，渴了要加強語(yǔ)氣）女生齊讀
實(shí)在是舍不得浪費一分一秒的時(shí)間，希望早日救出他親愛(ài)的'媽媽?zhuān)≌驗樽叩穆范�，走得又急，所以——沉香救母（二�?/p>
句③“腳上磨出了一個(gè)個(gè)血泡，身上劃下了一道道血痕”
從“一個(gè)個(gè)”“一道道”體會(huì )到什么？聯(lián)系實(shí)際。
●多讓人心疼呀，誰(shuí)也想讀？
●呀，你怎么把“一個(gè)個(gè)”“一道道”讀得這么好呀？
●是啊，看著(zhù)沉香滿(mǎn)身流血的傷口，我們心中充滿(mǎn)了對他的敬佩！
讓我們一起懷著(zhù)敬佩的心情再來(lái)讀一讀。
過(guò)渡：我們都被沉香的孝心和勇敢感動(dòng)了！但他自己面對這重重困難卻——“一點(diǎn)兒也不在乎”（換個(gè)說(shuō)法）毫不在乎，一點(diǎn)也不放在心上，因為他——救母心切！
�。�4）播放《寶蓮燈》主題歌《想你的365天》，讓我們閉上眼睛，在音樂(lè )聲中去想像那是一番怎樣的情景，師陳述：沉香白天練武時(shí)想著(zhù)母親，夜晚睡夢(mèng)中想著(zhù)母親。
�。�5）創(chuàng )設情境：沉香在路上遇到的困難遠遠不止這些，還會(huì )有哪些呢？
●甚至有時(shí)還會(huì )有生命危險（當沉香在奮力爬山的時(shí)候，突然腳下的石塊松動(dòng)了，碎石像下雨般滾落，面對這些，沉香會(huì )不會(huì )退縮？為什么？）
板書(shū)：不畏艱辛
�。�6）說(shuō)四字詞語(yǔ)：奮勇直前、一往無(wú)前、百折不回、風(fēng)雨無(wú)阻
�。�7）你們的眼睛告訴我，恨不得插上翅膀幫助沉香，就讓我們一起為沉香加油鼓勁。
指名學(xué)生說(shuō)話(huà)練習
�。�8）說(shuō)得真好，來(lái)，讓我們用朗讀來(lái)陪伴沉香一起奔向華山。
2、學(xué)習3自然段
�。�1）救母心切的沉香吃盡了千辛萬(wàn)苦，他的孝心不僅感動(dòng)了我們，還感動(dòng)了仙人，仙人——，他打敗了——，來(lái)到了——。
�。�2）二郎神心狠手辣、神通廣大，書(shū)上雖然只用了兩個(gè)字“打敗”來(lái)告訴我們沉香勝利了，可從這兩個(gè)字里你又知道了什么？
�。�3）真可謂是力盡千辛呀！
4、學(xué)習第4自然段。
�。�1）出示華山的圖片，師述：瞧，華山高高地、直直地站立著(zhù)。我們以前也了解過(guò)華山，背誦：《詠華山》
山峰直插云霄，這就是“高聳入云”。（指讀）
�。�2）望著(zhù)高聳入云的華山，你是沉香，你在想什么？
馬上就要和媽媽見(jiàn)面了，多高興呀！齊讀第1句話(huà)。
�。�3）于是，他——，奮力—— 板書(shū)：劈山救母
請你找找動(dòng)詞，指名讀（語(yǔ)速稍快，有力）
●來(lái)，讓我一起當一回激動(dòng)無(wú)比的沉香，救母心切的沉香（邊演邊讀）讀后評：哎，斧頭舉得不夠高，力氣還不夠大，這怎么能辟得開(kāi)這座大山呢！
●孩子們，來(lái)，高高舉起斧子，用盡我們全身的力量，一起幫助沉香救出他的媽媽?zhuān)。ㄔ僮x）
�。�4）讓我們一起看看這驚心動(dòng)魄的一刻吧。（播放動(dòng)畫(huà)）
�。�5）多么令人高興的時(shí)刻，沉香終于見(jiàn)到了他的媽媽?zhuān)覀冋鏋樗吲d，讓我們一起讀讀最后一句。
�。�6）分別多年的母子終于團圓了。板書(shū)：母子團聚
如果你就是沉香或沉香的母親，你們會(huì )說(shuō)些什么呢？（看圖練習說(shuō)話(huà)，配樂(lè )《愛(ài)就一個(gè)字》）
同桌討論，指名說(shuō)。
●媽媽?zhuān)液孟肽惆。?孩子，媽媽也想你��！
媽媽?zhuān)以僖膊挥萌账家瓜肓耍?是啊，我們終于見(jiàn)面了！
媽媽?zhuān)襾?lái)晚了，讓你受苦了！ 多孝順的孩子啊，孩子，你也受苦了，你一路上受了不少苦吧？
媽媽?zhuān)遗文愫瞄L(cháng)時(shí)間了！ 我也是��！沉香救母（二）
媽媽?zhuān)覀冊僖膊环珠_(kāi)了，永遠在一起！
�。�7）（播放錄象）看到這對母子團聚，你的心情怎樣？帶著(zhù)這種心情齊讀這一段。
四、總結
1、多么感人的故事，小朋友們，你們從沉香救母的故事中又懂得了什么道理呢？
2、“有志者事竟成”。讓我們學(xué)習沉香的不畏艱險，像他一樣遇到困難不屈服，做個(gè)勇敢的有孝心的人！沉香救母這個(gè)動(dòng)人的故事流傳了好多年，我相信這個(gè)動(dòng)人的故事會(huì )一代代的傳揚下去，就讓我們捧起課本，朗讀全文，把這個(gè)動(dòng)人的故事傳至世界每個(gè)角落。
3、沉香救母的故事深深印在你的心里了嗎？回家試著(zhù)講講這個(gè)動(dòng)人的故事，好嗎？
板書(shū)設計：
11沉香救母（二）
�。ㄆ炔患按� 心急如焚 刻不容緩 焦急萬(wàn)分） 救母心切
�。▕^勇直前、一往無(wú)前、百折不回） 不畏艱辛
劈山救母
母子團聚
沉香救母（二）
《沉香救母》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
知識
學(xué)會(huì )10個(gè)認讀字。
能力
能借助注釋理解詞句，了解課文內容，簡(jiǎn)要講述“沉香救母”的故事。
思品
能比較準確地理解課文贊揚了沉香愛(ài)母親、救母親的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
簡(jiǎn)要講述故事。理解課文表達的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
簡(jiǎn)要講述故事。理解課文表達的思想感情。
查閱資料
查閱有關(guān)資料。 看電視劇《寶蓮燈》。
教、學(xué)具準備
布置學(xué)生預習、
一、啟發(fā)閱讀興趣。
1、誰(shuí)知道《沉香救母》的故事，你是怎么知道的？
2、今天我們要讀讀《沉香救母》故事的'原文，同學(xué)們你們知道嗎，讀原文比看電視、聽(tīng)人說(shuō)的收獲大多了�，F在請你們打開(kāi)書(shū)40頁(yè)，自己讀一遍課文。
二、自學(xué)課文，注釋理解詞句的意思，了解課文內容。
1、我們讀課文前，老師給你們一點(diǎn)提示：
�、僮詫W(xué)認讀字表中的字。
�、谀x課文，標出自然段序號，自學(xué)帶注音的字。邊讀邊看注釋?zhuān)斫庠~句的意思。畫(huà)出不理解的詞句，準備與同學(xué)交流。
�、巯胍幌胝n文講了一件什么事。
2、集體交流。
�、僬l(shuí)能把下面的字音讀準。
英俊倜儻 文采斐然 悵然離去 思忖再三 蟠桃會(huì )
萱花開(kāi)山神斧 怒不可遏 伉儷
�、诹私庹n文內容，給課文劃分段落。
這個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結果是怎樣的？
第一段（1——3）書(shū)生劉向與仙女華岳三娘結為伉儷。劉向進(jìn)京趕考，一舉中榜，三娘被二郎神壓在了華山之下。三娘生下了沉香并懇求夜叉將他偷偷送到劉向身邊。
第二段（4——6）沉香救母的艱難歷程。_
第三段（7—8）沉香斧劈華山，救出母親一家團圓。
三、抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)要復述
簡(jiǎn)要復述不能像課文那樣詳細，也不能講成一兩句話(huà)概括的課文主要內容，可以用上書(shū)中的一些詞語(yǔ)，主要要把句子說(shuō)通順、連貫。
自己先練習講——然后倆人一組講評出一人——組內比賽——最后展示
四、再讀課文，體會(huì )思想感情。
讀了課文后，你有什么收獲？你最敬佩誰(shuí)？
五、推薦《中國神話(huà)故事》
《沉香救母》教學(xué)設計4
教學(xué)目的：
1、會(huì )用“一……就……”造句。
2、進(jìn)一步學(xué)習默讀課文，復述課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、復習默讀的要領(lǐng)。
2、指名講述課文主要內容。
二、指導復述。
1、一邊默讀課文，一邊記課文故事。2、利用板書(shū)或掛圖進(jìn)行復述。3、同座位互相復述。4、指名復述。
三、課后練習4。
1、讀一讀句子。2、用“一……就……”造句。
四、課堂練習。
�。ㄒ唬┻x詞填空：
用心小心關(guān)心
1、李老師對同學(xué)們很（）。
2、同學(xué)們在教室里（）地寫(xiě)作業(yè)。
快樂(lè )高興喜歡
1、爸爸的病好了，今天就出院，我真（）。
2、我最（）看童話(huà)故事。
3、“六一”這一天，我們班開(kāi)了慶祝會(huì )，度過(guò)了（）的`節日。
�。ǘ┌堰@個(gè)故事說(shuō)給小弟弟、小妹妹聽(tīng)。
《沉香救母》教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、理解課文中的重點(diǎn)詞句, 體會(huì )沉香不畏千難萬(wàn)險，英勇救母的一片赤誠之心。
2、學(xué)習默讀課文，練習講述故事。
3、有感情朗讀課文。
教學(xué)設想：
1、重難點(diǎn)：通過(guò)對重點(diǎn)詞句的朗讀理解，體會(huì )沉香對母親的摯愛(ài)之情。
2、課型：新授
3、基本理念：《語(yǔ)文新課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！北窘虒W(xué)設計重視讀寫(xiě)結合，通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶。
4、基本教學(xué)思路：在教學(xué)中，通過(guò)圖片展示、多媒體動(dòng)畫(huà)、語(yǔ)言描繪、播放錄音等方法來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習，幻畫(huà)出對課文的情感體驗。另外，在教學(xué)過(guò)程中，給予學(xué)生一定的想象空間，結合生活經(jīng)驗，進(jìn)行對比、聯(lián)想，使課文描寫(xiě)的情境在學(xué)生的頭腦中再現、擴展，使人物的形象更加豐滿(mǎn)。
教學(xué)準備：多媒體課件、課文錄音。
一、復習回顧。
1、默寫(xiě)詞語(yǔ)。
仙人、打敗、兇惡、日思夜想、救母心切
生默寫(xiě)以后自批自改。
重點(diǎn)出示：切左邊不是提土旁，右邊是刀。
2、想課文內容，填詞語(yǔ)。
沉香練就了一身高強的武藝，他（ ），吃盡千辛萬(wàn)苦，在（ ）的幫助下，（ ）了（ ）的二郎神，救出了（ ）的媽媽。
二、細讀課文第二自然段。
1、上節課，我們學(xué)習了第一小節，知道了沉香15歲時(shí)，拜別了師父，向著(zhù)遙遠的華山奔去。板書(shū)：奔赴華山。
那么在奔赴華山的過(guò)程中，沉香會(huì )遇到哪些困難呢？誰(shuí)來(lái)把課文的第二小節讀一讀。（指生讀）。
2、師：出示不在乎。
理解，“在乎”，小朋友平時(shí)在乎什么？
不在乎什么？
3、那么課文中沉香又對什么不在乎呢？
請小朋友默讀第二自然段，思考：
�。�1）這一自然段有幾句話(huà)？
�。�2）沉香不在乎什么？
生默讀。
指名回答。
出示三句句子。
完成練習：
一路上，沉香不知翻過(guò)了多少座高山，也不知跨過(guò)了多少道深澗。
�。� ），他不在乎。
餓了就采幾只野果充饑，渴了就捧幾口泉水喝喝。
�。� ），他不在乎。
腳上磨出了一個(gè)個(gè)血泡，身上劃下了一道道血痕，他一點(diǎn)兒也不在乎。
�。� ），他不在乎。
生獨立思考，填進(jìn)練習紙。
4、分句理解：
�。�1）一路上，沉香不知翻過(guò)了多少座高山，也不知跨過(guò)了多少道深澗。
不知……多少
山高，澗深，而且還不止一條兩條，而是不知多少條，誰(shuí)來(lái)讀讀。
多累呀，沉香在乎嗎？
�。�2）餓了就采幾只野果充饑，渴了就捧幾口泉水喝喝。
幾只
他不在乎的是什么？
餓、渴，他不在乎。
條件 呀，可是沉香也不在乎。
�。�3）腳上磨出了一個(gè)個(gè)血泡，身上劃下了一道道血痕，他一點(diǎn)兒也不在乎。
比較句子：
腳上磨出了一個(gè)血泡，身上劃下了一道血痕，他一點(diǎn)兒也不在乎。
腳上磨出了一個(gè)個(gè)血泡，身上劃下了一道道血痕，他一點(diǎn)兒也不在乎。沉香救母
兩句句子有什么不同。從中你又體會(huì )到了什么？
師：是啊，沉香這一路走來(lái)，腳上的`血泡是剛滅下去，新的又磨了出來(lái)，身上是新傷加舊傷，他在乎嗎？
出示：痛，他一點(diǎn)兒也不在乎。
5、師小結：沉香這一路走來(lái)，
累，他不在乎，
苦，他不在乎，
痛，一點(diǎn)兒也不在乎。
他還會(huì )遇到哪些困難，他同樣不在乎呢？
出示：……
指名學(xué)生交流。
師小結：同學(xué)們，你們讀懂了沉香，讀出了他一路走來(lái)的千辛萬(wàn)苦，更讀出了他心中的那份不在乎，帶著(zhù)這份理解，讓我們齊讀這一段。
三、引讀課文第三自然段。
1、讀懂了他的不在乎，誰(shuí)知道沉香最在乎的是什么呢？
“要去解救母親”
對呀！這就是“孝心”。
跟著(zhù)老師寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)字。板書(shū)：孝
2、沉香的孝心感動(dòng)了你我，也感動(dòng)了——
出示：沉香的孝心感動(dòng)了——
仙人送給他——
他打敗了——
來(lái)到了——
四、細讀理解課文第四自然段。
1、出示華山圖片：華山高嗎？用一個(gè)詞來(lái)形容一下他的高。
“高聳入云”
指名幾生讀好這個(gè)詞。
這高聳入云的華山之下，壓著(zhù)的是誰(shuí)？是呀，是沉香“日思夜想”的媽媽。
沉香日日思，夜夜想，
他一定會(huì )想到：
· 沉香想到：
媽媽在華山腳下，不知受了（ ）苦，也不知流了（ ）淚。
·沉香想到：
媽媽在華山腳下，不知度過(guò)了（ ）個(gè)白天，也不知度過(guò)了（ ）個(gè)夜晚。
·沉香想到：
媽媽每天心中都在一（ ）想念著(zhù)兒子的樣子，一（ ）呼喊著(zhù)兒子的名字。
指生填：
是呀，母親想念孩子，兒子思念母親，想到媽媽每天受著(zhù)這樣的苦，想到馬上就可以解救媽媽?zhuān)鷭寢屢?jiàn)面了，沉香心中——無(wú)比激動(dòng)。
怎能不激動(dòng)？誰(shuí)不為他激動(dòng)呢？
2、看視頻。
瞧！沉香來(lái)了——看視頻。
你看到了什么？剛剛我們看到的，就是沉香——板書(shū)：劈山救母。
指生說(shuō)。
出示：
他舉起神斧，奮力向大山劈去。
指導讀好這句話(huà)。
齊讀：他舉起神斧，奮力向大山劈去。只聽(tīng)“轟隆”一聲巨響，大山被劈成了兩半，受苦多年的媽媽重見(jiàn)了天日。沉香一頭撲進(jìn)了媽媽的懷抱。
3、“沉香一頭撲進(jìn)媽媽的懷抱”想像一下，這時(shí)他們會(huì )說(shuō)些什么？
他們有多少年不見(jiàn)啦？他們首先會(huì )互相訴說(shuō)思念之情，他們會(huì )怎樣說(shuō)？
他們一定還會(huì )關(guān)心對方？
你覺(jué)得其中哪一段最讓你感動(dòng)，你就寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)一寫(xiě)他們的——母子情深。
生寫(xiě)，師巡視。
交流。
五、師總結：是沉香，用他的孝心救了母親，感動(dòng)著(zhù)我們，用孝心，書(shū)寫(xiě)著(zhù)這不朽的神話(huà)，讓我們一起記住這個(gè)神話(huà)故事，一起傳遞這份孝心。
師畫(huà)心。
《沉香救母》教學(xué)設計6
教材分析：
本文是民間神話(huà)故事《沉香救母》的第二部分。記敘的是沉香不畏艱險，一心救母的孝心感動(dòng)了仙人，在仙人的幫助下，打敗了兇惡的二郎神，力劈華山，救出母親。全文共分4個(gè)自然段。按照救母的經(jīng)過(guò)展開(kāi)故事情節：奔向華山；歷經(jīng)艱險；仙人幫助；劈山救母。故事銜接緊湊，情節生動(dòng)，為我們塑造了一個(gè)品格頑強、不畏艱險、戰勝邪惡的少年形象，表現了真摯動(dòng)人的人間真情。
教學(xué)目標：
1、理解課文中的重點(diǎn)詞句， 體會(huì )沉香不畏千難萬(wàn)險，英勇救母的一片赤誠之心。
2、學(xué)習默讀課文，練習講述故事。
3、有感情朗讀課文。
教學(xué)設想：
1、重難點(diǎn) ：通過(guò)對重點(diǎn)詞句的朗讀理解，體會(huì )沉香對母親的摯愛(ài)之情。
2、課型：新授
3、基本理念：《語(yǔ)文新課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！北窘虒W(xué)設計重視讀的訓練，通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶。
4、基本教學(xué)思路：在教學(xué)中，通過(guò)圖片展示、多媒體動(dòng)畫(huà)、語(yǔ)言描繪、播放錄音等方法來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習，幻畫(huà)出對課文的情感體驗。另外，在教學(xué)過(guò)程中，給予學(xué)生一定的'想象空間，結合生活經(jīng)驗，進(jìn)行對比、聯(lián)想，使課文描寫(xiě)的情境在學(xué)生的頭腦中再現、擴展，使人物的形象更加豐滿(mǎn)。
教學(xué)準備：多媒體課件、課文錄音。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
一、創(chuàng )設情景，導入新課。
欣賞動(dòng)畫(huà)歌曲《燭光里的媽媽》，談話(huà)導入。
板書(shū)課題，說(shuō)說(shuō)自己想知道什么？
二、初讀課文，整體感知。
用自己喜歡的方式自讀課文，建議：字字讀準、句句讀通；用序號標出自然段；畫(huà)出不懂的詞句。
請學(xué)生朗讀自己喜歡的部分，師生評議、糾正。
提出自己不懂的詞句。
三、精讀感悟，體會(huì )情感。
默讀課文1、2自然段，并用記號標出表現沉香“有孝心”的詞語(yǔ)或句子。
2、 集體交流：
�。�1）師相機出示句子：他救母心切，便拜別了師傅，向著(zhù)遙遠的華山奔去。
a 從“救母心切”、“奔去”可以看出沉香急切的心情。（板書(shū)：奔向華山）
b用自己喜歡的方式練讀，指名讀，評議，齊讀。
�。� 2）相機出示句子：一路上，沉香不知翻過(guò)了多少座高山，也不知跨過(guò)了多少道深澗。
a看圖理解：深澗
b（看圖回答）“多少座高山”、“多少道深澗”可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括？（千山萬(wàn)水。）
c練習朗讀這句話(huà)。
�。�3）沉香走遍了千山萬(wàn)水，一定也吃盡了千辛萬(wàn)苦，他都吃了哪些苦？再次讀文后，指名回答。
�。�4）一路上，沉香還會(huì )遇到哪些困難？（學(xué)生想象）
3、吃了這么多的苦，受了這么多的累，他為什么一點(diǎn)也不在乎呢？此時(shí)此刻，你想對沉香說(shuō)些什么？（板書(shū)：不畏艱險）
4、指導朗讀第二段，指名讀，評議，齊讀。
5、聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)對文中“孝心”的理解。引讀第三段。（板書(shū)：仙人送斧）
示圖片）看圖回答。（板書(shū)：劈山救母）
�。�1）邊讀邊表演：他舉起神斧，奮力向大山劈去。
�。�2）沉香終于見(jiàn)到自己日思夜想的媽媽?zhuān)藭r(shí)，他們一定會(huì )有許多話(huà)要說(shuō)，你認為他們會(huì )說(shuō)些什么？（看圖練習說(shuō)話(huà)）
�。�3）看到這對母子的團聚，你的心情怎樣？帶著(zhù)這種心情齊讀這一段。
四、積累語(yǔ)言，內化吸收。
1、小結課文的主要內容。
2、對照圖：說(shuō)說(shuō)自己是不是一個(gè)有孝心的孩子呢？
3、播放全文的配樂(lè )朗讀及有關(guān)畫(huà)面，學(xué)生一邊靜聽(tīng)默看，一邊想象課文所描繪的情境。
4、（出示詞語(yǔ)）同桌合作，練習講故事。
五、拓展練習，課外延伸。
�。�1）做一件讓父母高興的事。
�。�2）與上文聯(lián)系起來(lái)，把“沉香救母”的故事完整的講給父母聽(tīng)。
板書(shū)設計：
沉香救母（二）
奔向華山 不畏艱險
孝心感動(dòng)仙人
仙人送斧 劈山救母
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