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部編版二年級上冊黃山奇石教學(xué)設計優(yōu)秀
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的部編版二年級上冊黃山奇石教學(xué)設計優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
部編版二年級上冊黃山奇石教學(xué)設計優(yōu)秀1
一、讀本課生詞并聽(tīng)寫(xiě)。
巖石怪石巨石仙人仙桃
聞名著(zhù)名名字風(fēng)景區
二、指導背誦。
1．你喜歡哪段讀哪段，要讀出語(yǔ)氣來(lái)。
2．指名有語(yǔ)氣地讀全文。
3．把你喜歡的選兩段試背下來(lái)。
4．接龍背，齊背。
三、鞏固練習。
1．比一比，組成詞語(yǔ)。
快（）站（）徽（）尤（）
塊（）戰（）微（）龍（）
答案：快（趕快）站（站立）徽（安徽）尤（尤其）
塊（一塊）戰（戰斗）微（微笑）龍（龍門(mén)）
2．寫(xiě)出黃山奇石的名字。
________________________
______________________
答案：仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞叫天都、獅子搶球、仙女彈琴等。
3．填空，再讀句子，注意讀出句中的'停頓。
�。�1）聞名中外的（）在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（）是那些怪石，有趣極了。
�。�2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山頭，望著(zhù)（）的云海。
�。�3）那些叫不出名字的（）的巖石，正等你去給它們起名字呢！
答案：
�。�1）黃山風(fēng)景區尤其
�。�2）一動(dòng)不動(dòng)翻滾
�。�3）奇形怪狀
四、拓展練習。
以小組為單位，每個(gè)小組成員結合一處奇石景點(diǎn)進(jìn)行介紹。
每個(gè)小組推選代表進(jìn)行競賽。
1．進(jìn)行現場(chǎng)講解。
2．組織大家評議。
3．頒發(fā)小導游資格證。
五、布置作業(yè)。
1．有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
2．摘錄文中描寫(xiě)優(yōu)美的詞句，背誦下來(lái)，并抄寫(xiě)在摘錄本上。（最好能圖文并茂）
【板書(shū)設計】
黃山奇石
奇趣
猴子觀(guān)海抱蹲望
仙人指路站伸指
仙桃石大飛來(lái)
金雞叫天都伸對叫
天狗望月仙女彈琴獅子搶球……
部編版二年級上冊黃山奇石教學(xué)設計優(yōu)秀2
教學(xué)目標
1、會(huì )認本課“區、尤”等15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“巨、站”等9個(gè)生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦3、5兩個(gè)自然段。
3、通過(guò)學(xué)習課文，感受黃山時(shí)的奇妙，體會(huì )作者對黃山奇石的贊嘆，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
在讀中，真切體會(huì )黃山時(shí)的奇特有趣。
教學(xué)難點(diǎn)
發(fā)揮學(xué)習主動(dòng)性，引導學(xué)生在自讀中自悟。
教學(xué)準備
課件、錄音帶
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
同學(xué)們，大家都去過(guò)黃山嗎？黃山的美，可以說(shuō)是中國名山之最。黃山兼有泰山的雄偉，廬山的飛瀑，衡山的煙云，所以又有天下第一奇山的稱(chēng)號。黃山有四絕：奇松、怪石、云海、溫泉（出示相應照片）。今天老師就帶大家欣賞一下黃山四絕之一的怪石。（板書(shū)課題）
學(xué)生齊讀課題，課題重點(diǎn)強調的是什么內容？（黃山的奇特）
�。ǘ┏踝x課文，學(xué)習生字
1、學(xué)生小聲的讀課文，把課后的生要求我會(huì )認的字圈畫(huà)出來(lái)，并借助課文下面的拼音多讀幾遍，也可以用自己喜歡的方法學(xué)習生字。
2、標自然段序號，通讀課文
3、檢查自學(xué)：比賽讀生字。
4、分節朗讀課文。
�。ㄈ┰僮x課文，感知大意
1、引導學(xué)生思考：作者向我們介紹了哪些奇石？具體寫(xiě)了哪幾種奇石的樣子？
�。�1）學(xué)生輕聲讀課文，用橫線(xiàn)標出這些奇石。畫(huà)好后小組交流。
�。�2）匯報交流結果：課文介紹了“仙桃石”“猴子觀(guān)�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這些奇石，具體寫(xiě)了前四種奇石。（引導學(xué)生用篇幅的多少來(lái)判斷是否具體寫(xiě)。）
�。ㄋ模╈柟躺�，指導書(shū)寫(xiě)
1、出示田字格中的9個(gè)生字，學(xué)生認讀生字并口頭組詞。
2、引導學(xué)生仔細觀(guān)察這些字在田字格中的位置，想想怎樣把字寫(xiě)正確、寫(xiě)美觀(guān)。
3、教師范寫(xiě)“升、巨、每”，指導生字的寫(xiě)法。學(xué)生仔細聽(tīng)，做好筆記。
�。�1）“升”是獨體字，橫在橫中線(xiàn)上起筆，向右上方傾斜一些。
�。�2）“巨”也是獨體字，第二筆是橫折，第四筆是豎折，三框開(kāi)口朝向右。要引導學(xué)生區分“巨”和“叵”。
�。�3）“每”的`筆順是重點(diǎn)，第三筆是豎折，第五筆是點(diǎn)。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)田字格。教師提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入
我們上節課己經(jīng)初步了解了黃山的美。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文給你印象最深的是什么？你認為這些石頭奇特在什么地方？
�。ǘ┚x課文
1、理解第一自然段
�。�1）小組朗讀課文，理解第一段兩句話(huà)分別寫(xiě)了什么？在全文中起什么作用？
�。�2）匯報交流：
第一句：地理位置。
第二句：寫(xiě)山上多奇石，人們根據它們的形狀，通過(guò)想象和聯(lián)想，給它們起了一些有趣的名字。既點(diǎn)明了題意，又有“啟下”的作用，同時(shí)又是全文的總起。
�。�3）齊讀課文。
2、第二自然段“仙桃石”
�。�1）指名說(shuō)說(shuō)為什么叫“仙桃石”。
�。�2）討論理解：仙桃石奇特在哪里？請你用波浪線(xiàn)劃出有關(guān)詞句。
�。�3)課件展示：讀一讀，體會(huì )下列兩組句子有什么不同。
�、倬驼f(shuō)“仙桃石”吧，它好像是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂的石盤(pán)上。
�、诰驼f(shuō)“仙桃石”吧，它是山頂盤(pán)石上的一塊桃形的石頭。
齊讀句子，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子有什么不同？把“飛”字換成“落”行嗎？為什么？
小結：作者運用想象，用“飛下”、“落”將原本不會(huì )動(dòng)的石頭寫(xiě)活了。
3、第三自然段“猴子觀(guān)�！�
�。�1）出示“猴子觀(guān)�！钡膱D片，引導學(xué)生仔細觀(guān)察，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖片上的石頭是什么樣的。
�。�2）看圖說(shuō)出“陡峭”的意思。
�。�3）用橫線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)“猴子”動(dòng)作的詞，引導學(xué)生發(fā)揮想象，猜猜猴子會(huì )想些什么。
�。�4）課件展示：讀一讀，體會(huì )下列兩組句子有什么不同。那個(gè)句子寫(xiě)得好？為什么？
�、偎鼉芍桓觳脖е�(zhù)腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著(zhù)翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀(guān)�！�。
�、谠诿鎸χ�(zhù)云海的山峰上，有一塊大石頭，這就是“猴子觀(guān)�！�。
小結：作者通過(guò)認真、仔細的觀(guān)察，抓住了石猴的動(dòng)作，又通過(guò)大膽的想象，寥寥幾筆就把石頭寫(xiě)活了。我們把這幾句話(huà)再讀一讀，用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)這塊石頭給我們的感受。（奇特、有趣、可愛(ài)）
4、第四自然段“仙人指路”。
�。�1）奇石像什么？從哪些地方看出來(lái)的？
�。�2）引導學(xué)生展開(kāi)想象：假如你在黃山游玩，山路一轉，突然看到遠處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會(huì )有什么樣的感受？
�。�3）指導學(xué)生做做文中“仙人”的動(dòng)作，想想他為什么這樣做，他會(huì )跟游客說(shuō)些什么。
�。�4）用“……像……”說(shuō)一句話(huà)。
5、第五自然段“金雞叫天都”。
�。�1）請你用曲線(xiàn)劃出“金雞叫天都”有趣在哪些句子上。交流。
�。�2）這寫(xiě)冷冰冰的石頭作者是運用了什么手法把它寫(xiě)活了，讓人覺(jué)得它們確實(shí)有趣呢？（擬人）
�。�3）請你用小圈圈出描寫(xiě)“金雞”姿態(tài)、動(dòng)作的詞。自讀體會(huì )。
6、第六自然段
�。�1）輕聲讀第6自然段，課文中又寫(xiě)了那些奇石？省略號省略了什么？根據你搜集的資料說(shuō)一說(shuō)黃山還有哪些奇石，都叫什么名字？
�。�2）課文的2 -5自然段是怎樣寫(xiě)“仙桃石”、“猴子觀(guān)�！�、“仙人指路”、“金雞叫天都”的？（是獨立成段，每一段介紹一處奇石。）
小結：像這樣用很多筆墨介紹一處景物，或事物的寫(xiě)法就是詳寫(xiě)。
�。�3）課文第六自然段是怎樣介紹“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”的？（課文只介紹了奇石的名字。）
小結：像這樣只介紹了奇石的名字，一點(diǎn)而過(guò)，這就是略寫(xiě)。作者介紹黃山奇石，詳寫(xiě)寫(xiě)出了奇石的“奇”，略寫(xiě)寫(xiě)出了奇石的“多”。
�。�4）引導學(xué)生發(fā)揮想象，從“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”中選一個(gè)內容，向同學(xué)介紹黃山的奇石。
�。ㄈ┗仡櫿n文，再次體會(huì )“奇石”。
1、課件出示2-5自然段，指名讀課文，想一想：黃山奇石有什么特點(diǎn)？（有趣、神奇）
2、引導學(xué)生模仿課文的2-5自然段的寫(xiě)作方法，仿寫(xiě)一處“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等奇石。指名讀小練筆。
�。ㄋ模┱n外延伸
1、搜集黃山圖片資料。
2、展示黃山其他三絕，奇松、云海、溫泉，體會(huì )“黃山天下奇”的稱(chēng)號。
�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設計
黃山奇石
仙桃山中外聞名天狗望月
猴子觀(guān)海獅子搶球
仙人指路秀麗神奇仙女彈琴
金雞叫天都（略寫(xiě))
部編版二年級上冊黃山奇石教學(xué)設計優(yōu)秀3
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
2、通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì )黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
3、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養觀(guān)察和想象能力。
4、朗讀課文，背誦3、5兩個(gè)自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、充分運用圖畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn)，展開(kāi)想象。
2、通過(guò)朗讀，加深對一些長(cháng)句的理解。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題。
1、導語(yǔ)：在我國無(wú)數的名山大川中，黃山以她的奇秀贏(yíng)得人們的贊賞，尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們如此喜愛(ài)呢？我們今天學(xué)習課文《黃山奇石》（板書(shū)課題）。希望通過(guò)今天的學(xué)習，大家能對我國的秀麗山川更加了解，更加喜愛(ài)。
2、觀(guān)看黃山的圖片，老師隨圖介紹。
3、黃山奇石中“齊”的意思是什么？
二、初讀課文，認識生字，感知課文內容
1、老師范讀課文，要求同學(xué)們聽(tīng)清生字讀音，并能說(shuō)出課文中一共講了黃山幾種奇石，其中哪幾種是詳細講的。（共講了7種奇石，其中“仙桃石”“猴子觀(guān)�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細講的。）
1、出示本課12個(gè)生字詞及生字。
區省秀尤其仙翻滾巨著(zhù)形狀
2、指讀，正音：省、著(zhù)、狀三字是翹舌音。
3、字形指導。
狀：右邊是“犬”。組詞為“形狀”，意思即樣子；“壯”多指人力氣大。二字要注意區別。
著(zhù)：要和“著(zhù)”區別。著(zhù)，音zhū，組詞為“著(zhù)名”；“著(zhù)”，音zhe，可組詞“拿著(zhù)”。
尤：應與龍字區別。
4、讀生字比賽
三、講讀課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段。
1、指讀第一自然段，看課文寫(xiě)了幾句話(huà)，告訴了我們哪些內容。（黃山風(fēng)景區在什么地方；那里的怪石有趣。）
2、觀(guān)察第一幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么，給你的印象怎么樣？如何理解“秀麗神奇”？
3、“尤其”一詞在這里強調了什么？這一句對全文起什么作用？（強調了怪石的有趣；是全文中心句，對全文起引起下文的作用。）
�。ǘ⿲W(xué)習二、三、四、五自然段。
1、分別指讀課文，看作者每段都向我們介紹了什么怪石，作者是怎樣向我們介紹這些怪石的特點(diǎn)的。用筆畫(huà)出各段中的比喻句。
2、觀(guān)看第二幅插圖，說(shuō)說(shuō)形狀、環(huán)境。說(shuō)它是“仙桃石”的原因是什么？
3、觀(guān)看第三幅圖。課文中哪幾句說(shuō)猴子的樣子？“翻滾的'云�！睆膱D上看到的情景能理解嗎？“猴子觀(guān)�！敝械摹昂！笔鞘裁春�？
4、自讀第四自然段，理解“遠遠望去”“真像”等詞語(yǔ)說(shuō)明什么。
5、觀(guān)察第四幅圖，說(shuō)說(shuō)“金雞”是怎么形成的。指導朗讀這一段。
�。ㄈ⿲W(xué)習第六自然段。
指讀課文。說(shuō)說(shuō)這一段又告訴我們哪些奇石，省略號說(shuō)明什么。你能想象出這些奇石的樣子嗎？這一段與二、三、四、五段比較有什么不同？
四、朗讀課文，練習背誦。
背誦三、五兩段。
1、背誦方法：先讀熟，再一句一句地背，背過(guò)一句，再背第二句，背過(guò)前二句再背第三句。用這種“滾雪球”的方法，會(huì )很順利地背下來(lái)。
2、檢查驗收，背誦好的，當堂練習默寫(xiě)，鼓勵背誦全文。
五、說(shuō)話(huà)練習
想一想“天狗望月” “獅子搶球” “仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，再挑一塊說(shuō)一說(shuō)，先小組內說(shuō)，再全班交流。
六、練習寫(xiě)字
七、課堂小結
部編版二年級上冊黃山奇石教學(xué)設計優(yōu)秀4
1。讀通課文；
2。了解黃山石的神奇，培養熱愛(ài)祖國河山的思想感情；
3。抓住石的特點(diǎn)，展開(kāi)想象，有感情地朗讀；
教學(xué)重點(diǎn)：
1。學(xué)習課文2、3自然段；
2。抓住特點(diǎn)，展開(kāi)想象，有感情地朗讀；
教學(xué)難點(diǎn)：抓住石的奇；
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
師：同學(xué)們，知道黃山嗎？黃山位于我國安徽省南部，那里景色秀麗神奇，黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱(chēng)為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱(chēng)。今天我們就要學(xué)習《黃山奇石》這篇課文，去欣賞黃山奇石。
二、初學(xué)課文
�。ㄒ唬┏鍪菊n題，齊讀課題。
師：看完了，你有什么感受要告訴我們的嗎？
生自由說(shuō)。
�。ǘ┻^(guò)度：
師：黃山奇石真是千奇百怪，神奇至極啊，讓我們打開(kāi)課本，再到課文中去欣賞。請你自由朗讀課文，要求讀通課文，再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石？
生自由朗讀課文。
反饋，師板書(shū)：猴子觀(guān)海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……
師：在這幾塊奇石中，挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊，快速到課文中去找找，仔細讀讀，研究一下，你為什么喜歡它？然后用你的朗讀告訴我們大家。
�。ㄈ┓謱訉W(xué)習（隨機）
1。師：你喜歡哪個(gè)？為我們讀讀
生：我喜歡猴子觀(guān)海。生朗讀（教師出示圖片）
師：能說(shuō)說(shuō)猴子觀(guān)海吸引你的理由嗎？
生：這只猴子的動(dòng)作……
師：誰(shuí)也喜歡這塊，誰(shuí)也來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：……
師：讀得真到位，你能為我們表演一下嗎？
請學(xué)生表演。師隨即詢(xún)問(wèn)：請問(wèn)你的心里是怎么想的��？
這只猴子在想些什么？面對這猴子觀(guān)海，你有什么要說(shuō)嗎？
請別的同學(xué)有也說(shuō)說(shuō)；
一起把這幾句話(huà)讀讀。
2。師：還有別的嗎？
生（仙人指路），朗讀。圖片出示
師：誰(shuí)也喜歡這個(gè)，請你讀。
講講你為什么喜歡這幅？
生：……
師：請喜歡這幅的同學(xué)一起朗讀。
3。仙桃石
學(xué)生朗讀。
你為什么喜歡這塊？
生：……
師：這樣一塊神奇的.石頭，它的來(lái)歷你想都過(guò)嗎？
生：……
師：你能說(shuō)得那么好，相信你一定能把這奇與美讀出來(lái)。請你再讀一遍。
誰(shuí)也來(lái)試試。（指名2、3位）
請女生讀
4。金雞叫天都
師：為什么喜歡？
生……
師：能用你的朗讀來(lái)表現你對這塊石頭的喜愛(ài)嗎？
誰(shuí)也喜歡？
理由，朗讀
師：幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞，伸長(cháng)脖子，對著(zhù)天都峰不住啼叫。
讓我也來(lái)讀讀，如果你們愿意也可以和我一起讀，好嗎？
師范讀。
三、整體感知
1。出示課文2、3自然段，齊讀。
師：黃山奇石果然名不虛傳，讓我們一起再來(lái)品味它的神奇美麗。
品讀課文2、3自然段
四、課堂實(shí)踐
同學(xué)們對黃山奇石有了這么深的理解，我覺(jué)得都能做做小導游了。請你選擇一處自己喜歡的，看看圖，讀讀說(shuō)說(shuō)。當一回小導游，介紹給你的同學(xué)，介紹給我們老師，好嗎？也可以小組成員之間交流。
學(xué)生做導游
�。◣熞龑В耗阌X(jué)得這位導游怎么樣？）學(xué)生評價(jià)
�。◣熢u價(jià)：我覺(jué)得如果這位導游能夠加上自己對這塊石頭的理解，那么游客就會(huì )更加感興趣了）
再請學(xué)生表演
五、延伸鞏固
1。師：黃山的奇石又何止這四種，有些石頭還沒(méi)有取名字，正等著(zhù)你去發(fā)覺(jué)呢！
2。出示圖片，請學(xué)生取名。再請學(xué)生用一兩句話(huà)來(lái)形容這幅畫(huà)。
3。朗讀全文
大自然真是神奇，她給了我們美的享受，讓我們帶著(zhù)這份自豪，好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸，把我們祖國山河的壯麗贊一贊，把整篇課文輕聲讀一讀。
4。黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片，我們一起來(lái)欣賞。
�。ㄗ鳂I(yè)：黃山奇石我們了解了，黃山的另外三絕，希望你有機會(huì )去找一些資料，自己再去了解。）
部編版二年級上冊黃山奇石教學(xué)設計優(yōu)秀5
教學(xué)目的與要求：
1、初讀課文，學(xué)會(huì )12個(gè)生字及詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。
2、初步了解課文內容，理清文章層次。
3、通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì )黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
4、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養觀(guān)察能力和想象能力。
5、朗讀課文、試著(zhù)選兩段背誦。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、弄清“區、滾、著(zhù)、狀”的字形。
2、觀(guān)察圖畫(huà)以理解詞語(yǔ)的意思。
3、通過(guò)看圖、學(xué)文、體會(huì )黃山石的奇妙之處。
4、把課文中描寫(xiě)的畫(huà)面想象出來(lái)
教學(xué)準備：
相關(guān)課件、中國政區圖。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引題激趣。（點(diǎn)擊課件，欣賞黃山風(fēng)景）
同學(xué)們，我國有許多著(zhù)名的游覽圣地，你們也許去過(guò)“五岳獨尊”的泰山，也許去過(guò)“天下奇秀”的廬山，但不知你們去沒(méi)去過(guò)“人間仙境”的黃山。今天，老師領(lǐng)著(zhù)大家一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎？
二、初讀課文，畫(huà)出生字。
三、小組討論，學(xué)習生字。
方法：四人一組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫(xiě)錯的字找出來(lái)，一齊學(xué)習。找出最巧妙的識記方法。
四、匯報學(xué)習情況。（點(diǎn)擊課件“學(xué)習生字”）
指名匯報，匯報后，重點(diǎn)指導以下字形：
區：共4畫(huà)，筆順規則：先里邊后外邊。
滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。
著(zhù)：與“著(zhù)”區別。
狀：與“壯”區別形、義。
五、理解詞義。
1、觀(guān)察圖畫(huà)、理解詞義。
2、哪些詞義不懂提出來(lái)，同學(xué)一齊解決。
重點(diǎn)：
聞名：有名�！奥劽型狻�，就是在中國和外國都很有名。
尤其：表示更進(jìn)一步。
秀麗：清秀美麗。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢坡度很大，好象直上直下似的。
翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。
六、指導書(shū)寫(xiě)。（略）
七、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、出示中國政區圖：介紹黃山
黃山在我國安徽省南部（指政區圖說(shuō)），是著(zhù)名的風(fēng)景區。幾百年來(lái)，游過(guò)黃山的人，無(wú)不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松，云海，怪石，溫泉這黃山“四絕”名揚天下。下面我們就到黃山看一看吧�。c(diǎn)擊“欣賞”）
二、逐段學(xué)習。
1、學(xué)習第一自然段。
�。�1）點(diǎn)擊第一自然段段落指名讀。
�。�2）結合剛才的欣賞說(shuō)說(shuō)黃山風(fēng)景怎么樣？
板書(shū)：秀麗神奇怪石有趣
�。�3）能談?wù)勀銓Α坝绕洹钡睦斫鈫�？（點(diǎn)擊“尤其”特別、更加的意思）
�。�4）指導朗讀。你能用喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀讀這段嗎？指幾名讀。
2、學(xué)習第二自然段。
�。�1）點(diǎn)擊“仙桃石”圖：
你知道這塊奇石叫什么名稱(chēng)，是什么樣子的嗎？（板書(shū)：名稱(chēng)樣子）
�。�2）課文是怎么介紹這塊仙桃石的樣子的？
點(diǎn)擊“段落”。自由讀。說(shuō)樣子。（板書(shū)：仙桃石飛落）
�。�3）指導朗讀。
你能讀出奇石的“奇”的語(yǔ)氣來(lái)嗎？這個(gè)同學(xué)讀得字音標準，你能比他讀得更好嗎？
齊讀。
�。�4）小結學(xué)法。點(diǎn)擊“小結”。（指板書(shū)說(shuō)，名稱(chēng)樣子）
過(guò)渡：看完了“仙桃石”，我們繼續沿著(zhù)黃山崎嶇的山路往前走。
3、學(xué)習第三自然段。
�。�1）點(diǎn)擊“猴子觀(guān)�！眻D：
現在你看到的奇石像什么？叫什么名稱(chēng)
�。�2）點(diǎn)擊第三自然段段落：齊讀。
作者是怎么介紹這塊奇石的？（板書(shū)：猴子觀(guān)海抱望）
�。�3）理解“翻滾的云�！保�
你坐過(guò)飛機嗎？看見(jiàn)過(guò)翻滾的'云海嗎？你愿意給小朋友介紹一下嗎？
�。�4）指導朗讀。
你能讀出奇石的“趣”的語(yǔ)氣來(lái)嗎？你能超過(guò)他嗎？男女生比賽讀。
�。�5）指導背誦：你能背下這一段嗎？（指名背誦）
4、分兩組比賽討論自學(xué)第4節和第5節，分別說(shuō)出奇石的名稱(chēng)和樣子，再試著(zhù)背誦。
�。�1）分組自學(xué)
�。�2）檢查匯報：
板書(shū)：仙人指路伸、指
金雞叫天都伸、啼
�。�3）提問(wèn)：石頭怎么會(huì )變成“金光閃閃的雄雞”呢？（小組討論）
山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽(yáng)光一照，巨石上金光閃閃，就像是一只美麗的“金雞”了。
�。�4）指導朗讀。
課間休息：齊唱《幸福歌》
過(guò)渡：黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無(wú)比的仙桃，有的像猴子觀(guān)海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是只有這些呢？
5、學(xué)習第6自然段。
�。�1）自由讀這段。
�。�2）分學(xué)習小組，任選一種奇石展開(kāi)想象，仿照書(shū)上的介紹，說(shuō)出奇石的名稱(chēng)和樣子。
�。�3）點(diǎn)擊圖畫(huà)，請2-3組指派一個(gè)代表到臺上給小朋友說(shuō)一說(shuō)。
三、小結：
今天，同學(xué)們跟老師一起欣賞了聞名中外的黃山風(fēng)景，看到了那里秀麗神奇的景色，尤其是那些奇形怪狀的巖石讓我們遐想翩翩。希望同學(xué)們有機會(huì )能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、怪石、溫泉，感受一下祖國的大好河山。
四、鞏固練習：（點(diǎn)擊課件）
1、聞名中外的（黃山風(fēng)景區）在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（尤其）是那些怪石，有趣極了。
2、在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（一動(dòng)不動(dòng)）地蹲在山頭，望著(zhù)（翻滾）的云海。
3、那些叫不出名字的（奇形怪狀）的巖石，正等你去給它們起名字呢！
五、作業(yè)：
朗讀課文，再從課文中選出兩段背下來(lái)。
板書(shū)設計：
名稱(chēng)樣子
仙桃石飛落
14、黃山奇石猴子觀(guān)海抱望秀麗神奇
仙人指路伸指怪石有趣
金雞叫天都伸啼
部編版二年級上冊黃山奇石教學(xué)設計優(yōu)秀6
【教材分析】
這是義務(wù)教育人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊的一篇講讀課文，本課設計圖文并茂，通過(guò)描述那些惟妙惟肖趣味橫生的奇石，向我們展示了一個(gè)景色秀麗神奇的黃山景觀(guān)。文章總共分為三個(gè)部分：第一自然段為第一部分，介紹了黃山的位置，點(diǎn)明奇景之一的怪石；第二至五自然段為第二部分，描述了四個(gè)有特色的奇石的樣子，分別是仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路和金雞叫天都，作者根據巖石的形狀展開(kāi)想象，把巖石描述的形象生動(dòng)；第六自然段又各寫(xiě)了一些奇石的名字，激發(fā)學(xué)生觀(guān)景起名的興趣。在字里行間，作者無(wú)不流露出對這奇石美景的贊嘆之情，令每一位讀者情不自禁地生出熱愛(ài)之情。
【教學(xué)要求】
�。�、知識與能力：
�、帕私庹n文內容，了解黃山的知識。
�、婆囵B學(xué)生觀(guān)察能力與想像能力的基礎上，提高學(xué)生的表達能力。
�、钦_流利有感情地朗讀課文。
�。�、過(guò)程與方法：
�、旁陂喿x文章的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，注意引導學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習。
�、圃陂喿x的過(guò)程中，培養語(yǔ)感，體會(huì )語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì )作者的贊美祖國河山的感情。
�、窃陂喿x的過(guò)程中，讓學(xué)生把作者的語(yǔ)言?xún)然癁樽约旱恼Z(yǔ)言訓練學(xué)生的語(yǔ)言表達。
�。�、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
體會(huì )作者對黃山奇石的贊嘆，激發(fā)學(xué)生對祖國河山的'熱愛(ài)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、會(huì )認本課的１４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)本課的８個(gè)生字。
�。�、在看圖和理解重點(diǎn)詞句的過(guò)程中，培養學(xué)生觀(guān)察能力想象能力語(yǔ)言表達能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對第一自然段第二句的理解，通過(guò)理解尤其一詞弄清句意及句子內部之間的關(guān)系；第五自然段中幾塊巨石如何變成雄雞和金雞的。
【教學(xué)設想】
�。�、教學(xué)語(yǔ)言的兒童化，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習的氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習。
�。�、注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，讓學(xué)生有多方面的信息交流。
�。�、在閱讀的基礎上培養觀(guān)察能力和想象能力。
�。�、創(chuàng )設語(yǔ)言情境，讓學(xué)生樂(lè )于表達。
�。�、注重實(shí)效，不走過(guò)場(chǎng)，在一堂課中讓學(xué)生從不敢表達到敢于表達，樹(shù)立學(xué)生表現自己的信心。
【教學(xué)準備】
生字卡片、多媒體電腦、課文插圖。
【教學(xué)過(guò)程】
一、話(huà)題導入，創(chuàng )設情境
�。�、同學(xué)們，你們和父母一起旅游去過(guò)許多地方，哪個(gè)地方給你留下了很深刻的印象？
�。�、誰(shuí)了解黃山的知識，向同學(xué)們介紹一下。
�。ń裉煳覀兙鸵黄鸪塑�(chē)去那里看看。）
二、從圖入手，初讀課文
課文寫(xiě)了一些什么內容，哪些地方使你很感興趣？
三、圖文結合，細讀課文
�。�、看，那塊石頭像什么？（出示掛圖一：仙桃石）
�。�、請同學(xué)們讀課文中的描寫(xiě)段落。誰(shuí)能讀出這塊石頭的神奇？
�。�、它為什么不叫大桃石而叫仙桃石呢？那又該怎樣讀呢？（指導讀）
�。�、再看那一塊石頭，誰(shuí)能讀出它的神奇？（比讀）
�。ㄔ谶@一時(shí)段的教學(xué)活動(dòng)中可以讓學(xué)生自選喜歡的段落來(lái)讀。）
�。�、那個(gè)石頭真的變成了雄雞了嗎？后來(lái)為什么又叫它是金雞呢？
�。�、看圖想象，指導朗讀，訓練語(yǔ)感。
四、巧設活動(dòng)，訓練表達
�。�、我們現在想請一個(gè)小導游來(lái)給大家介紹黃山的美景，誰(shuí)敢來(lái)試試？（在訓練的過(guò)程中，除要注意學(xué)生生字的發(fā)音和認讀之外，重要的是幫助學(xué)生整理語(yǔ)言，努力做到言之有物，言之有序，并鼓勵學(xué)生的創(chuàng )意表達。）
�。�、看風(fēng)景片，練說(shuō)其中的一景。
五、總結課文，拓展延伸
�。�、哇，黃山的石頭可真──（補充詞語(yǔ)）
�。�、那里是一般的有趣嗎？
�。�、請同學(xué)有感情地朗讀第一自然段，想想應該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。作為一名中國人你應準備怎么讀
你們知道嗎？那里除了有怪石外還有奇松，云海，溫泉，想你去了一定會(huì )陶醉在那美景中的。請同學(xué)們回家后收集一些黃山的資料，下節課向同學(xué)們做個(gè)景觀(guān)介紹。
【板書(shū)設計】
黃山奇石
仙桃石秀麗
猴子觀(guān)海神奇
仙人指路金雞叫天都
【教學(xué)反思】
在授課當中，我認為已經(jīng)設計得很有創(chuàng )意了，可是事實(shí)上我忽略了一點(diǎn)是備學(xué)生。上課伊始，談話(huà)導入課文后，讓學(xué)生介紹有關(guān)黃山的知識，還有在指導學(xué)生有感情地朗讀上，可能是學(xué)生有些膽小，方向找不到了，讓我好一陣子著(zhù)急；在讀的方面也有些欠缺，所以在讀的方面，好用了一番力氣，尤其要做到有感情地朗讀，則出力更多，所以時(shí)間安排上顯得前松后緊。雖然心里感到很著(zhù)急，但是為了尊重學(xué)生的表現欲望，一節課有一節課的收獲，我仍然穩下心來(lái)讓學(xué)生們慢慢地讀，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地進(jìn)步，聽(tīng)到學(xué)生們能有感情地讀了，心里也高興了許多。結果時(shí)間不夠了，任務(wù)完成的不好，但欣慰的是我讓學(xué)生們得到了能力的訓練。還有一點(diǎn)是我放得還不夠，第二部分內容的學(xué)習可以放開(kāi)讓學(xué)生去讀自己喜歡的段落，不必讓教師牽著(zhù)走，那樣反而打擊了學(xué)生學(xué)習的興趣。這一點(diǎn)我應該作為我今后教學(xué)中的一個(gè)重要提示。今后在備課中一定要注意，備課本，更要備好學(xué)生，打開(kāi)學(xué)生的視野的同時(shí)也要打開(kāi)學(xué)生的思路。
部編版二年級上冊黃山奇石教學(xué)設計優(yōu)秀7
教學(xué)目標：
1．會(huì )認“聞名”等15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“南部些巨狗”5個(gè)生字。
2．指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；初步了解課文的主要內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習生字；初讀課文，理解并概括課文的主要內容。
教學(xué)準備：
PPT、生字詞卡片、田字格、導游證。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
1．師：（出示導游證）看，這是什么？對，今天的蔡老師搖身一變，成了一名導游——在這樣一個(gè)秋高氣爽的日子里，蔡導帶大家去旅游，請看——播放視頻。
2．今天我們要去旅游的地方是——板書(shū)：黃山
去看看那里的石頭（完整板書(shū)）
黃山奇石
指名讀題，“奇”是什么意思？（奇特）
二、初讀感知。
過(guò)渡：黃山的石頭究竟奇特在哪里呢？讓我們一起走進(jìn)課文吧！
1．出示自讀要求：
�。�1）自由朗讀課文，讀準字音、讀通課文。
�。�2）讀完后，圈出黃山奇石的名字。
2、學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視指導。
3、選擇自己讀得最好的一個(gè)自然段讀給同桌聽(tīng)。
三、指導朗讀2—6自然段。
1、黃山奇石有哪些特別的名字的`呢？學(xué)生匯報，教師相機板貼：仙桃石
猴子觀(guān)海
仙人指路
金雞叫天都
天狗望月
獅子搶球
仙女彈琴
指導學(xué)生讀好詞卡，你發(fā)現這些名字有什么特點(diǎn)嗎？
�。ㄏ扇藙�(dòng)物）借助生字卡片學(xué)習：
仙
狗
認識多音字：都
2、仙桃石
讓我們快去看看仙桃石吧！PPT示§2
指名讀，評價(jià)讀。
3、猴子觀(guān)海
誰(shuí)愿意帶大家去看看猴子觀(guān)海？
PPT示§3
指名讀，借助兩組不同的圖片理解“陡峭”。
理解了這個(gè)詞，相信大家會(huì )讀得更好，再指名讀，誰(shuí)想和他PK一下？
4、仙人指路
PPT示§4
誰(shuí)來(lái)給我們介紹介紹仙人指路呢？指名讀，還有誰(shuí)也想來(lái)介紹介紹？
什么是“巨石”，指導書(shū)寫(xiě)“巨”。
5、金雞叫天都
“金雞叫天都”又是怎樣奇特的石頭呢？PPT示§5
指名讀
點(diǎn)紅：著(zhù)名
什么意思？（有名）
6、天狗望月
獅子搶球
仙女彈琴
PPT示§6
指名讀，點(diǎn)擊課件
奇形怪狀
誰(shuí)能讀好這個(gè)詞？什么意思呢？黃山的石頭是不是都是奇形怪狀的呢？
7、師指板書(shū)：仙桃石
猴子觀(guān)海
仙人指路
金雞叫天都
四種奇石用一個(gè)自然段詳細介紹，我們稱(chēng)之為——板書(shū)：詳寫(xiě)，而天狗望月
獅子搶球
仙女彈琴
只用了一句話(huà)簡(jiǎn)單介紹，我們稱(chēng)之為——板書(shū)：略寫(xiě)。
四、研讀第一自然段。
過(guò)渡：認識了那么多奇形怪狀的石頭，黃山究竟在哪里呢？
1、PPT示§1，指名讀。
2、要想讀好這一自然段，首先要讀好這幾個(gè)詞：聞名
景區
安徽省
秀麗神奇
尤其
指名讀詞語(yǔ)、齊讀。
3、PPT示§1，再指名讀，齊讀。
理解：“聞名”——著(zhù)名，中外聞名是什么意思？讓我們一起去黃山看看吧（出示圖片：奇松
怪石
云海
溫泉——四絕）
同學(xué)們都發(fā)出驚嘆聲，想去嗎？
4、那很簡(jiǎn)單，出示中國地圖和安徽地圖，教師：看，這就是黃山風(fēng)景區，離我們戴埠小學(xué)260公里，開(kāi)車(chē)大概需要4個(gè)小時(shí)。下次全家旅游的時(shí)候可以讓爸爸媽媽帶你們去。
5、出示第2句話(huà)，指名讀，聯(lián)系上下文理解“尤其”是什么意思？
出示：今天課堂上小朋友的表現都很棒，尤其是xx，發(fā)言最積極。
部編版二年級上冊黃山奇石教學(xué)設計優(yōu)秀8
教學(xué)目標：
1、會(huì )認14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。
3、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )字詞
教學(xué)準備：
1、生字卡片。
2、課前學(xué)生和老師收集一些黃山的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、欣賞黃山的美麗景色（課件出示）
1、由學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)黃山的圖片
2、欣賞課件：黃山風(fēng)景同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)黃山吧，你對黃山有怎樣的了解呢？
3、學(xué)生發(fā)言，談?wù)搶S山的一些認識充實(shí)課堂。
4、教師介紹黃山：黃山啊，它是世界著(zhù)名的游覽勝地，連外國人都很喜歡它，古人稱(chēng)之為“天下第一奇山”，與黃河、長(cháng)江、長(cháng)城齊名，作為中華民族的象征。它為什么這么著(zhù)名呢？黃山它集合了重多名山的優(yōu)點(diǎn)，兼泰山之雄偉，華山之險峻，衡山之煙云，峨眉之秀麗，而且無(wú)峰不石，無(wú)石不松，無(wú)松不奇，春夏秋冬景色各異，你說(shuō)它能不著(zhù)名么！
5、 導語(yǔ)：黃山風(fēng)景如此美麗，我們去看看課文是怎么樣給我們介紹它的神奇魅力的。揭示課題。
二、初讀課文
1、自瀆課文，注意讀準確、讀通順。
2、思考：你知道黃山在哪嗎？黃山奇石奇在哪兒呢？
3、交流問(wèn)題，指名回答。
三、朗讀感悟
1、指導朗讀第一段：相機認讀“區、尤、其”三個(gè)字。啟發(fā)學(xué)生自主識字。
2、展示“奇石”的圖片，看看你最喜歡哪一塊奇石？把它貼在相應的圖片下面，并朗讀相應的段落。
3、集體交流
�。�1）指名讀，注意正音。朗讀困難處，教師范讀。
�。�2）小組內把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，相互評價(jià)。
�。�3）小組推薦代表在全班展示讀。
�。�4）教師隨意挑選段落，愿意朗讀的同學(xué)起立朗讀。
�。�5）引讀：就說(shuō)“仙桃石”吧——“猴子觀(guān)�！庇衷趺礃幽�？——：仙人指路“就更有趣了——
4、組內介紹自己的黃山圖片。
四、學(xué)習生字
1、出示帶生字的詞語(yǔ)，先自由朗讀，不會(huì )的學(xué)生互相幫忙。
2、各種形式讀，鞏固字詞。
第二課時(shí)
一、復習生字
1、開(kāi)火車(chē)邊讀字卡邊組詞。
2、讀兒歌，鞏固識字。
黃山石，形狀奇，山峰巨，石盤(pán)立。金雞啼，有名氣，仙桃石，天下奇。小猴子，身脖子，胳膊舉，看仔細。
二、齊讀課文
1、自由朗讀，讀出自己的.感情，體會(huì )黃山的優(yōu)美。
2、齊讀課文，再次感受黃山奇石的神奇，美麗。
3、趣味背誦：出示某一塊奇石圖片，誰(shuí)能背誦出該段落，圖片就獎給誰(shuí)。
我們齊讀最后一段。
思考第六段中省略號的意義是什么呀？
學(xué)生回答因為黃山的奇石多，作者不能一一描述，所以用省略號代替。
師說(shuō)，事實(shí)上，黃山的奇石不僅僅很多，而且從不同的角度觀(guān)察，會(huì )有不一樣的感受。引導學(xué)生觀(guān)察“仙人指路”，結合它旁邊的奇松觀(guān)察，是不是很像一只大鳥(niǎo)登在枝頭��！它還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“喜鵲登梅”。還有當沒(méi)有太陽(yáng)金燦燦的光芒時(shí)，“金雞叫天都”就變成了“五老上天都”了，你說(shuō)黃山的奇石是不是真的很神奇啊。
那我們總結一下黃山的奇石都有什么特點(diǎn)？（板書(shū)）最后總結成一個(gè)“奇”字。
學(xué)完這一課，同學(xué)們有什么樣的感受��？
學(xué)生暢所欲言。
三、指導寫(xiě)字
1、字形分析與范寫(xiě)
2、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)
四、想象說(shuō)話(huà)和繪畫(huà)
讀最后一個(gè)自然段，想一想“天狗望月“、”獅子搶球“、”仙女彈琴“這幾塊奇石的樣子，挑選一塊說(shuō)一說(shuō)，先小組交流，再集體交流，然后把想象中的奇石畫(huà)下來(lái)。
教學(xué)反思
《黃山奇石》是一篇寫(xiě)景的文章，主要描寫(xiě)了黃山的“仙桃指路”“金雞叫天都”等奇石的樣子和特點(diǎn)，表現了它們的奇妙。這篇文章描繪了黃山奇石之神奇，景色之秀麗，表達了作者對祖國山河的贊美之情。文章構思清晰，意境優(yōu)美，想象豐富，情趣橫生，給人以美的享受和熏陶。使學(xué)生感受到了黃山奇石所具有的獨特的美，明白了黃山奇石尤其吸引中外游客的原因，同時(shí)也使人產(chǎn)生了進(jìn)一步了解與欣賞奇石的強烈愿望，從而會(huì )帶著(zhù)濃厚的興趣步入對新知識的探索。
一、教學(xué)效果
教學(xué)中，我注重了學(xué)生讀文，感受原文精神。課文采用的是先概括后具體的方法介紹黃山的奇石，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，用詞精湛，通過(guò)對黃山奇石的學(xué)習，使學(xué)生了解祖國的黃山風(fēng)景秀麗神奇，尤其是奇石更有趣，激發(fā)學(xué)生們對黃山的喜愛(ài)。為了達到這個(gè)教學(xué)目標，我在教學(xué)本課時(shí)充分運用了多媒體，使黃山風(fēng)景更準確、更直觀(guān)，真實(shí)地出現在學(xué)生眼前，學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)。通過(guò)提問(wèn)的方式，讓同學(xué)們發(fā)現課文從四個(gè)方面介紹了黃山風(fēng)景區，吸引同學(xué)的興趣。從學(xué)生反饋的情況來(lái)看，大多數同學(xué)都能積極思考，踴躍發(fā)言，而且能較準確地抓住文章的關(guān)鍵字來(lái)理解。整堂課下來(lái)，生動(dòng)、活潑，教學(xué)效果較好。
二、成功之處
1、注重學(xué)生的誦讀。課上讓學(xué)生范讀，然后用“誰(shuí)能比他讀得好”引起學(xué)生比一比的興趣，激發(fā)讀的動(dòng)力，用配樂(lè )讀以及齊讀等的方式，以?xún)?yōu)美的旋律感染學(xué)生，以悅耳的聲音打動(dòng)學(xué)生，以動(dòng)人的感情激勵學(xué)生，使他們躍躍欲試，急于參與，急于體驗，急于模仿，達到了我讓學(xué)生“想讀”的目的。
2、展開(kāi)想象，描寫(xiě)“奇石”。讓學(xué)生既能體會(huì )到黃山風(fēng)景的秀麗神奇和黃山怪石的有趣，又能體會(huì )到課文語(yǔ)言文字的生動(dòng)和傳神。
3、給學(xué)生充足的時(shí)間，空間。把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)自主學(xué)習，通過(guò)讀把自己的見(jiàn)解表達出來(lái)，讓學(xué)生更好地理解課文內容。
4、做到讀寫(xiě)結合。在學(xué)習最后一自然段時(shí)，我增加了“看圖聯(lián)想，寫(xiě)‘奇石'”這一環(huán)節，引導學(xué)生在先前的朗讀語(yǔ)言積累后，學(xué)習作者的方法，寫(xiě)一寫(xiě)“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。學(xué)生能結合自己的想象，寫(xiě)出自己喜歡的石頭的有趣樣子，把課堂氣氛推向了高潮。
三、不足之處
1、學(xué)生的互動(dòng)并不多，而且能說(shuō)的也寥寥數語(yǔ)，可能學(xué)生的感受還不夠深刻。
2、學(xué)生個(gè)體的朗讀效果得不到保證，相當多的學(xué)生能讀通順，但讀不出感情。
2、描寫(xiě)“奇石”的訓練環(huán)節，有的同學(xué)能仿照課文寫(xiě)好，但一部分學(xué)生由于缺乏詞匯，寫(xiě)得不夠具體生動(dòng)。
四、改進(jìn)措施
今后，我要加強探究性學(xué)習，在創(chuàng )造性問(wèn)題情境中，讓學(xué)生個(gè)體主動(dòng)地去發(fā)現問(wèn)題，并從不同的視角，通過(guò)不同的思維方式探求問(wèn)題的解決方法給學(xué)生充足的時(shí)間去思考、進(jìn)行交流討論以及表達自己的意見(jiàn)，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習。把更多的機會(huì )，更多的思考留給學(xué)生，這將是我今后努力的方向。
部編版二年級上冊黃山奇石教學(xué)設計優(yōu)秀9
課時(shí)計劃
第周星期第節年月日
課題2．黃山奇石
教學(xué)目的1．通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì )黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
2．通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養觀(guān)察能力和想象能力。
3．學(xué)會(huì )12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
4．朗讀課文，并選兩段背誦。
教材分析
重點(diǎn)通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì )黃山石的奇妙之處。
難點(diǎn)把課文中描寫(xiě)的畫(huà)面想象出來(lái)出
教具多媒體課件生字卡片等。批注
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┏踝x課文，學(xué)會(huì )12個(gè)生字及詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。
�。ǘ┏醪搅私庹n文內容，理清文章層次。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┡濉皡^、滾、著(zhù)、狀”的字形。
�。ǘ�、觀(guān)察圖畫(huà)以理解詞語(yǔ)的意思。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮}激趣。
同學(xué)們，我國有許多著(zhù)名的游覽圣地，你們也許去過(guò)“五岳獨尊”的泰山，也許去過(guò)“天下奇秀”的廬山，但不知你們去沒(méi)去過(guò)“人間仙境”的黃山。從今天起，老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎？
�。ǘ┏踝x課文，畫(huà)出生字。
�。ㄈ┬〗M討論，學(xué)習生字。
方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫(xiě)錯的字找出來(lái)，一齊學(xué)習。找出最巧妙的識記方法。
�。ㄋ模﹨R報學(xué)習情況。
請一組同學(xué)匯報，匯報后，重點(diǎn)指導以下字形。
區：共4畫(huà)，筆順是：區。
滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。
著(zhù)：要和“著(zhù)”區別字形。
狀：要和“壯”區分形、義。
�。ㄎ澹├斫庠~義。
1．觀(guān)察圖畫(huà)、理解詞義。
2．哪些詞義不懂提出來(lái)，同學(xué)一齊解決。
重點(diǎn)理解：
聞名：有名�！奥劽型狻�，就是在中國和外國都很有名。
尤其：表示更進(jìn)一步。
秀麗：清秀美麗。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。
翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。
�。┲笇�(shū)寫(xiě)。
翻：左右結構，“番”寫(xiě)在豎中線(xiàn)以左，“羽”寫(xiě)在豎中線(xiàn)右邊。左高右低。
滾：左右結構，左小右大，“”在橫中線(xiàn)以上。
�。荷舷陆Y構，“少”在橫中線(xiàn)以上，“目”在橫中線(xiàn)稍靠上起筆。
其：上橫短，下橫長(cháng)。里面第二橫在橫中線(xiàn)上，避免“其”寫(xiě)得下墜。
學(xué)生自己觀(guān)察，看看需要書(shū)寫(xiě)的字應注意什么，讓孩子們自己說(shuō)，有利他們對字的掌握。
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)。
1．熟讀課文。
2．寫(xiě)生字詞。
3．搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì )黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養觀(guān)察能力和想象能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì )黃山石的`奇妙之處。（二）把課文中描寫(xiě)的畫(huà)面想象出來(lái)。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙榻B黃山，激發(fā)興趣。（出示第一圖）
黃山在我國安徽省南部，是著(zhù)名的風(fēng)景區，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護名錄。幾百年來(lái)，游過(guò)黃山的人，無(wú)不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚天下。下邊我們就到黃山看一看吧！
�。ǘ┲鸲螌W(xué)習。
1．第1自然段：
默讀再結合第一圖說(shuō)一說(shuō)黃山風(fēng)景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。（板書(shū)：秀麗神奇、奇石有趣）
齊讀這一段。
2．指名讀第2～5自然段。
�。�1）課文具體介紹了哪幾種奇石？板書(shū)：仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞叫天都。
�。�2）出示第二幅圖。
提問(wèn)：圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來(lái)的？看書(shū)上是怎么介紹的。
指名讀第2自然段。結合插圖說(shuō)一說(shuō)哪些地方像仙桃？從什么地方可以看出它所在的地方像石盤(pán)（觀(guān)察石頭的形狀、觀(guān)察周?chē)跋�。�?/p>
再讀這一段。
�。�3）出示第三幅圖。圖上的巖石像什么？
默讀第3自然段，有不懂的地方提出來(lái)。
“翻滾的云�！睂W(xué)生理解起來(lái)較困難，可以這樣解決：①同學(xué)們，誰(shuí)坐過(guò)飛機，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋�。②由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀(guān)。
讀這一段，讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
�。�4）出示第四幅圖，閱讀第4自然段。
小組討論學(xué)習：
�、傧扔^(guān)察圖中的石頭像什么？怎么看出來(lái)的？
�、谧x課文，看課文中怎么說(shuō)的？
�、蹚哪膬嚎闯鱿瘛跋扇酥嘎贰�？
�、苡胁欢牡胤教岢鰜�(lái)，討論解決。
指名一組同學(xué)匯報討論情況。
�。�5）學(xué)習第5自然段。
�、僦该x。
�、谔岢霾欢膯�(wèn)題。
�、蹘熒餐鉀Q。
重點(diǎn)理解：石頭怎么會(huì )變成“金光閃閃的雄雞”？（聯(lián)系上下文閱讀思考）
山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽(yáng)光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞”了。
指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開(kāi)眼睛，把你想到的說(shuō)出來(lái)。
黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無(wú)比的仙桃，有的像猴子觀(guān)海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢？
�。�6）齊讀第6自然段。
指名說(shuō)說(shuō)還有什么奇石？板書(shū)：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴……
分小組學(xué)習，任選一種展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)奇石的樣子。
請三組同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)。
黃山石千奇百怪，無(wú)所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧！
�。�7）請一位同學(xué)讀全文，同時(shí)放一段黃山風(fēng)景的錄像，使大家有身臨其境之感。
�。ㄈ├蠋熜〗Y：
通過(guò)今天的學(xué)習，同學(xué)們體會(huì )到了黃山石的奇妙，領(lǐng)略了黃山秀麗的景色。希望同學(xué)們長(cháng)大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬├首x課文，并選兩段背誦。
�。ǘ┩瓿烧n后練習。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
指導背誦。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┳x本課生詞并聽(tīng)寫(xiě)。
巖石怪石巨石仙人仙桃
聞名著(zhù)名名字風(fēng)景區
�。ǘ┲笇П痴b。
1．你喜歡哪段讀哪段，要讀出語(yǔ)氣來(lái)。
2．指名有語(yǔ)氣地讀全文。
3．把你喜歡的選兩段試背下來(lái)。
4．接龍背，齊背。
�。ㄈ╈柟叹毩�。
1．比一比，組成詞語(yǔ)。
2．寫(xiě)出黃山奇石的名字。
3．填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。
�。�1）聞名中外的（）在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（）是那些怪石，有趣極了。
�。�2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山頭，望著(zhù)（）的云海。
�。�3）那些叫不出名字的（）的巖石，正等你去給它們起名字呢！在學(xué)文時(shí)，重點(diǎn)指導學(xué)生
通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì )黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
布置作業(yè)A、讓孩子們查找有關(guān)黃山其他石頭的資料，B、班上的優(yōu)生要求模仿課文，寫(xiě)出句子來(lái)介紹其他石頭。
板書(shū)設計
仙人指路、金雞叫天都
3、黃山奇天狗望月、仙女彈琴
獅子搶球…
課后小結教學(xué)本課時(shí)，我為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣，我讓孩子們先查找其他的黃山奇石，讓他們感受黃山石的“奇”。并出示了一些沒(méi)有名字的奇石，要學(xué)生根據他們的外形特征，給這些石頭取名字。學(xué)生對此也表現出了極大的興趣，他們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，賦予奇石們以各種有趣的名字，在這樣輕松的氛圍中，他們的個(gè)性得以舒展，靈感得以釋放，語(yǔ)文課堂真正成為了他們可以盡情想象和創(chuàng )造的樂(lè )園。為了提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，我讓學(xué)生模仿寫(xiě)句，十分成功，效果理想。
部編版二年級上冊黃山奇石教學(xué)設計優(yōu)秀10
一、本冊教材分析
這本教科書(shū)由識字、文本和中國花園組成。每個(gè)部分都相互聯(lián)系，形成一個(gè)有機的整體。文本安排了8個(gè)單元，每個(gè)單元4~5個(gè)課程，共34個(gè)課程。每個(gè)單元安排一個(gè)綜合實(shí)踐，共8個(gè)。
本冊繼續采用識寫(xiě)分流的方式安排生字。全冊共安排生字450個(gè)，其中要求寫(xiě)350個(gè)。
這本書(shū)安排了34篇課文，包括8篇押韻文章。一般按內容分為8個(gè)單元：1~4課為秋光，文本內容主要與秋季物候有關(guān)；5~8課為生活，旨在反映兒童的生活樂(lè )趣；9~12課為祖國，旨在培養學(xué)生對祖國、首都和中華民族的熱愛(ài)；13~17課為生活，旨在讓學(xué)生了解社會(huì )，區分是非，學(xué)會(huì )在故事中感受生活；18~21課為團結，旨在引導學(xué)生與他人友好相處，團結合作；22~25課為情感，旨在讓學(xué)生學(xué)習真理，培養愛(ài)；26~29課為環(huán)保，主要教育學(xué)生熱愛(ài)自然，保護環(huán)境；30~34課為科學(xué)，旨在讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)和科學(xué)。
本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現內容豐富、充滿(mǎn)情趣的特點(diǎn)。
本書(shū)課文語(yǔ)言規范易懂，便于學(xué)生朗讀、背誦、復述、口頭交流等培訓。插圖精美，童趣十足，幫助學(xué)生理解課文內容，培養形象思維能力。
二、班級情況分析
我班學(xué)生人數51人。年齡大多是7歲左右。經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習，有了一定的語(yǔ)言基礎，但由于教材變動(dòng)較大，要求認識和會(huì )寫(xiě)的字很多，課文篇幅很長(cháng)而且全部脫拼音了，對于剛上二年級學(xué)生來(lái)說(shuō)真的很難。而且我班學(xué)生男女比例懸殊，男生比女生多，男生比較好動(dòng)，上課注意力較難集中，學(xué)生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力，影響學(xué)習效果，大部分同學(xué)學(xué)習認真，上課能認真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數一部分同學(xué)基礎較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習，使他們逐步趕上大部隊。
三、教學(xué)目標
1、學(xué)習習慣。
�。�1）繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，養成習慣。
�。�2）繼續培養專(zhuān)心傾聽(tīng)、認真寫(xiě)鉛筆字的習慣。
�。�3）培養勤于朗讀背誦、樂(lè )于課外閱讀的習慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
�。�1）繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習普通話(huà)。
�。�2）了解大寫(xiě)字母，能記住漢語(yǔ)拼音字母表。
3、識字寫(xiě)作
�。�1）準確閱讀450個(gè)生詞。默寫(xiě)350個(gè)生詞。
�。�2）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)，默寫(xiě)生字。能根據字的`結構正確對稱(chēng)地書(shū)寫(xiě)。
4、口語(yǔ)交際
�。�1）能認真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，理解別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事情。
�。�2）看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。
�。�3）能當眾說(shuō)話(huà)，口齒清晰，句子完整，禮貌。
5、閱讀
�。�1）繼續學(xué)習正確、流利、感性地閱讀課文。能背誦指定的課文。能夠重復課文。能夠根據角色閱讀課文。
�。�2）能夠聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和現實(shí)生活，理解常用詞的含義。
�。�3）借助語(yǔ)言理解課文內容，想象課文描述的情境，了解課文的大意。
6、作文
�。�1）能用學(xué)過(guò)的單詞寫(xiě)句子，能理順序錯亂的句子。
�。�2）學(xué)會(huì )按照一定的順序觀(guān)察圖片和簡(jiǎn)單的事物，寫(xiě)幾句連貫的話(huà)。
�。�3）學(xué)習祝賀、購物、待客等方面的語(yǔ)言交流技巧，并能用幾句連貫的話(huà)寫(xiě)下相關(guān)內容。
�。�4）學(xué)會(huì )用逗號、句好、問(wèn)好、感嘆好。
四、教學(xué)措施
充分利用閱讀課，注重讀寫(xiě)結合。
充分利用各種電子教育媒體，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、練習與現實(shí)生活密切相關(guān)，為學(xué)生提供豐富多彩的練習來(lái)源。
4、加強課外閱讀，開(kāi)闊學(xué)生的學(xué)習視野，豐富學(xué)生的經(jīng)驗，積累詞匯。
五、教學(xué)進(jìn)度
�。裕�
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