部編版二年級上冊黃山奇石教學(xué)設計
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的部編版二年級上冊黃山奇石教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
部編版二年級上冊黃山奇石教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1．了解我國著(zhù)名的黃山風(fēng)景區有許多姿態(tài)各異的奇石，感受祖國山河的壯美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
2．找出各節中概括節意的句子，了解并體會(huì )各節是如何圍繞概括句寫(xiě)具體的。
3．掌握本課15個(gè)生字，積累課后要求“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)10個(gè)。
4．學(xué)習用“每當……就……”的句式造句。
5．正確流利地朗讀課文，背誦第四節。
教學(xué)重點(diǎn)：
認字、寫(xiě)字、感情讀文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀懂每一節意思，了解怎樣圍繞中心把一段話(huà)寫(xiě)具體。認識先概括后具體的結構段式
教具準備：
課件
一、觀(guān)看黃山的風(fēng)光片，導入新課：
教師擔任導游的角色，播放黃山的風(fēng)光片，請學(xué)生觀(guān)看，并講解：黃山在我國的安徽省，是著(zhù)名的風(fēng)景名勝區，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，最著(zhù)名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。同學(xué)們請你們認真觀(guān)看，一會(huì )兒說(shuō)說(shuō)你看到了什么？。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的內容。
教師揭示課題：今天我們一起來(lái)看看黃山的一大景觀(guān)——奇石，教師接著(zhù)板書(shū)課題——<<黃山奇石>>齊讀課題。
二、初讀課文，識字
1.教師范讀課文，學(xué)生心里跟著(zhù)老師讀，注意生字的讀音。
2.同桌檢查預習圈畫(huà)字詞情況，檢查完互讀生字。
3.課件出示生字，學(xué)生自由讀、指讀、開(kāi)火車(chē)讀，互讀。
4.師：剛才我們與生字寶寶交了朋友，老師相信這回讀課文肯定會(huì )更容易些，請孩子們自由讀課文，遇到生字寶寶重復讀兩遍。
5.師：生字寶寶的好朋友很孤獨，也想和你們交朋友，你們愿意嗎？課件出示詞語(yǔ)，自由讀、指讀、開(kāi)火車(chē)讀、同桌互讀。
6.師：詞語(yǔ)寶寶玩了這么長(cháng)時(shí)間，想媽媽了，我們一起把它送回家，好嗎？請同學(xué)們自由讀課文，遇到詞語(yǔ)寶寶重復讀兩遍。
7.師：生字寶寶和詞語(yǔ)寶寶大家都認識了，老師把句子請出來(lái)了，你會(huì )讀嗎？學(xué)生自由讀、指名讀、教讀、互讀。
三、讀文，整體感知
1.指名分段讀文。
2.思考：課文介紹了哪些奇特的石頭？
用“——”劃出，交流
四、指導二類(lèi)字書(shū)寫(xiě)
1.出示生字學(xué)生自由讀。
2.找關(guān)鍵筆畫(huà)。
3.教師范寫(xiě)。
4.學(xué)生口頭組詞、說(shuō)話(huà)。
5.學(xué)生描紅、仿寫(xiě)，教師巡視。
五、作業(yè)
1.書(shū)寫(xiě)本課二類(lèi)字。
2.熟讀課文。
六、板書(shū)：
仙桃石
猴子觀(guān)海
15．黃山奇石金雞叫天都
�。ㄆ嫣兀┪謇媳继於�
天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……
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一、話(huà)題導入，創(chuàng )設情境
�。�、同學(xué)們，你們和父母一起旅游去過(guò)許多地方，哪個(gè)地方給你留下了很深刻的印象？
�。�、誰(shuí)了解黃山的知識，向同學(xué)們介紹一下。
�。ń裉煳覀兙鸵黄鸪塑�(chē)去那里看看。）
二、從圖入手，初讀課文
課文寫(xiě)了一些什么內容，哪些地方使你很感興趣？
三、圖文結合，細讀課文
�。�、看，那塊石頭像什么？
�。ǔ鍪緬靾D一：仙桃石。）
�。�、請同學(xué)們讀課文中的描寫(xiě)段落。誰(shuí)能讀出這塊石頭的神奇？
�。�、它為什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢？那又該怎樣讀呢？（指導讀）
�。�、再看那一塊石頭，誰(shuí)能讀出它的神奇？（比讀）
�。ㄔ谶@一時(shí)段的教學(xué)活動(dòng)中可以讓學(xué)生自選喜歡的段落來(lái)讀。）
�。�、那個(gè)石頭真的變成了“雄雞”了嗎？后來(lái)為什么又叫它是“金雞”呢？
�。�、看圖想象，指導朗讀，訓練語(yǔ)感。
四、巧設活動(dòng)，訓練表達
�。�、我們現在想請一個(gè)小導游來(lái)給大家介紹黃山的美景，誰(shuí)敢來(lái)試試？
在訓練的過(guò)程中，除要注意學(xué)生生字的發(fā)音和認讀之外，重要的是幫助學(xué)生整理語(yǔ)言，努力做到言之有物，言之有序，并鼓勵學(xué)生的創(chuàng )意表達。
�。�、看風(fēng)景片，練說(shuō)其中的一景。
五、總結課文，拓展延伸
�。�、哇，黃山的石頭可真——
�。�、那里是一般的有趣嗎？
六、自問(wèn)自答：
請同學(xué)有感情地朗讀第一自然段，想想應該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。作為一名中國人你應準備怎么讀？
你們知道嗎？那里除了有怪石外還有奇松，云海，溫泉，想你去了一定會(huì )陶醉在那美景中的。請同學(xué)們回家后收集一些黃山的資料，下節課向同學(xué)們做個(gè)景觀(guān)介紹。
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教材分析：
本課講的是在聞名中外的黃山景區，奇峰羅列，怪石嶙峋，景色神奇，十分有趣。全文有6個(gè)自然段，第一自然段介紹黃山風(fēng)景區的地理位置，以及景色秀麗神奇的特點(diǎn)，用“尤其”一詞引出本課主題——黃山奇石。第二至五自然段每段各介紹一塊奇石，具體介紹了“仙桃石”“猴子觀(guān)�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這幾塊奇石的神奇有趣。這幾段都介紹了奇石的名字和形狀，但每段寫(xiě)法各有不同。有的段落先介紹名字，有的則相反，這樣避免了重復單調。第四段用過(guò)渡句承上啟下，使段落之間更連貫緊湊。最后一個(gè)自然段概括地介紹了其他怪石，表現了黃山奇石數量之多和形狀之趣，給讀者留下了想象的空間。
黃山奇石有趣，作者寫(xiě)得也很有趣，一塊塊本無(wú)生命的石頭，被作者描繪得活靈活現，呼之欲出。讀了這篇課文，我們每個(gè)人一定會(huì )更喜愛(ài)黃山奇石，也一定會(huì )更欣賞黃山奇石了！
學(xué)情分析：
二年級的學(xué)生正處在形象思維階段，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的認讀拼音能力，并且養成了自主學(xué)習的習慣。結合本文教學(xué)實(shí)際，由于本文講述的黃山風(fēng)景區對于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，這就為學(xué)生理解黃山奇石造成了一定困難。因此，教師在教學(xué)中要創(chuàng )設相應的情境，通過(guò)多種形式的朗讀活動(dòng)引導學(xué)生感悟文章內容。
教學(xué)目標：
1.認識“聞、名”等15個(gè)字，正確書(shū)寫(xiě)“南、些”2個(gè)字。通過(guò)聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗、圖文對照等方法，理解并積累“石盤(pán)、陡峭、一動(dòng)不動(dòng)”等詞語(yǔ)。
2.運用創(chuàng )設情境、想象畫(huà)面等多種形式朗讀，體會(huì )黃山奇石的“奇”。
3.通過(guò)看圖介紹、借助關(guān)鍵詞介紹、情境介紹等方式，背誦第二、三自然段，初步體會(huì )連句成段的有序表達。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì )黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫(xiě)手法。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)反復閱讀、分析、理解課文，結合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養對黃山的向往之情和對大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件、詞卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，感知題目中的“奇”
1.導人：看圖，介紹黃山風(fēng)景區。教師：黃山有四絕，云海、奇松、溫泉和怪石，吸引了許許多的游客前來(lái)旅行呢！今天讓我們跟著(zhù)課文去旅行，就去看看那黃山的奇石。(板書(shū)課題。)
2.解“奇”。教師：“青”是什么意思？(奇怪、奇特、神奇、奇妙.....）
教師：
帶著(zhù)對“奇”的理解，讀讀課題，進(jìn)人
讓我們讀-讀課文吧！
3.讀題。教師帶著(zhù)對“奇”的理解，讀讀課題，進(jìn)入課文的學(xué)習。
二.初讀課文，感受“名字奇”
1.初讀課文。
過(guò)渡：作者介紹了哪些奇石呢？讓我們一起讀讀課文吧！
第一組詞語(yǔ)：中外聞名、風(fēng)景區、安徽省、南部、秀麗神奇、尤其。
(1)引導讀準。關(guān)注“聞、景、省”都是后鼻音。
(2)放人句子中讀一讀。
(3)書(shū)寫(xiě)生字：南、些
�、僮屑氂^(guān)察。發(fā)現相同點(diǎn)：都是上下結構;發(fā)現不同點(diǎn)：“南”字上小下大，“些”字上寬下窄。
�、诮處熓痉稌�(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
�、蹖W(xué)生書(shū)寫(xiě)，反饋評價(jià)。
第二組詞語(yǔ)：陡峭、翻滾、金光閃閃、奇形怪狀。
(1)引導讀準。
(2)變成短語(yǔ)讀一讀：陡峭的山峰、翻滾的云海、金光閃閃的雄雞、奇形怪狀的巖石。
2.感知：奇石名字的“奇”。
(1)交流：圈出的奇石的名字。
預設1：課文介紹了“仙桃石”“猴子觀(guān)�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這些奇石。(板書(shū)名稱(chēng)。)
預設2：還有“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這些奇石。
(2)發(fā)現：黃山石的名字取得有什么特點(diǎn)？預設1：這些石頭的名字很有趣。
預設2：許多名字跟動(dòng)物有關(guān)。
預設3：很多名字都跟“仙”有關(guān)呢！
教師引導朗讀：是��！黃山“奇石”的名字取得多有趣，多神奇�。ㄗR記生字：仙。)學(xué)生齊讀奇石的名字。
三、朗讀語(yǔ)段，感受“樣子奇”
過(guò)渡：黃山奇石的名字有趣、神奇。作者也寫(xiě)得妙趣橫生呢！先讓我們來(lái)看看第一塊奇石�！跋商沂�。
1.學(xué)習第二自然段“仙桃石”。
(1)學(xué)生讀第二自然段。
(2)交流：說(shuō)說(shuō)從哪里感受到了“仙桃石”的神奇。
預設1：形狀像個(gè)大桃子特別神奇。
教師：好像一個(gè)大桃子，這塊石頭真是奇特！(板書(shū)：好像。)
預設2：桃子從天上飛下來(lái)，很神奇。
教師：大石頭居然能輕松自如地從天上飛下來(lái)，剛剛落在石盤(pán)上，真是太不可思議了！
�。S機板書(shū)：飛、落。)
預設3：山頂上居然有一個(gè)大石盤(pán)，真有意思！圖文對照，理解詞語(yǔ)：石盤(pán)。
(3)梳理句序：這段話(huà)先介紹奇石的名字，再說(shuō)它的形狀，多有條理。教師指著(zhù)板書(shū)梳理，師生合作讀。
(4)介紹“仙桃石”，積累語(yǔ)段。
�、俳柚鍟�(shū)介紹。先自己練一練，再進(jìn)行介紹。
�、趧�(chuàng )設情境介紹。
教師：有位小朋友叫文文，她第一次來(lái)到黃山，就被這些奇石吸引了。走啊走啊，喲，看到那個(gè)山頭上的一塊大石頭很奇特，它叫什么名字呢？請你給他介紹介紹吧。
學(xué)生介紹，評價(jià)。
2.學(xué)習第三自然段“猴子觀(guān)�！�。
(1)創(chuàng )設情境，引出語(yǔ)段。教師：一邊走一邊看，文文又看到了一塊有趣的大石頭，瞧，在那邊呢！(出示圖片。)
(2)這就是有趣的“猴子觀(guān)�！�！(出示第三自然段。)請同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。
(3)交流畫(huà)面，朗讀提升。
預設：我仿佛看到一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。
�、俾�(lián)系生活理解詞語(yǔ)：陡峭。教師：你覺(jué)得“陡峭的山峰”指的是什么樣的山峰？可以在圖中指一指，也可以聯(lián)系你的生活經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)。
�、谙胂螽�(huà)面，讀好第一句。
預設：我仿佛看到猴子兩只胳膊抱著(zhù)腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著(zhù)翻滾的云海呢！
�、僖龑Ξ�(huà)動(dòng)詞(板書(shū)：抱、蹲、望)，做動(dòng)作理解“一動(dòng)不動(dòng)”。
�、诼�(lián)系生活經(jīng)驗，理解“翻滾的云�！�。教師：猴子怎么能望到翻滾的云海呢？引導學(xué)生發(fā)現：因為猴子在陡峭的山峰上，從上往下看到的云，就像從飛機上看到的云一樣，像大海的波濤上下翻滾呢！
�、圩鲎鰟�(dòng)作，讀好第二句。
(4)梳理句序：這段話(huà)先介紹奇石的位置，再介紹奇石的樣子，最后介紹奇石的名稱(chēng)。不僅有趣，也很有條理呢！
(5)男女生合作讀。
(6)創(chuàng )設情境，介紹“猴子觀(guān)�！�。
教師：文文旅行結束回到學(xué)校，她的同學(xué)都很好奇，“猴子觀(guān)�！钡降资鞘裁礃幼拥哪�？如果你是文文，你會(huì )怎么介紹呢？
�、賹W(xué)生自主練習。(引導：遇到困難時(shí)可以借助板書(shū)，也可以借助圖片。)
�、趪L試介紹給伙伴聽(tīng)。
四、小結
教師小結：今天我們感受了“仙桃石”“猴子觀(guān)�！钡钠嫣刂��；厝ピ囍�(zhù)背誦第二至三自然段，也給家里人介紹一下。
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教學(xué)目標
1、會(huì )認本課“區、尤”等15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“巨、站”等9個(gè)生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦3、5兩個(gè)自然段。
3、通過(guò)學(xué)習課文，感受黃山時(shí)的奇妙，體會(huì )作者對黃山奇石的贊嘆，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
在讀中，真切體會(huì )黃山時(shí)的奇特有趣。
教學(xué)難點(diǎn)
發(fā)揮學(xué)習主動(dòng)性，引導學(xué)生在自讀中自悟。
教學(xué)準備
課件、錄音帶
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
同學(xué)們，大家都去過(guò)黃山嗎？黃山的美，可以說(shuō)是中國名山之最。黃山兼有泰山的雄偉，廬山的飛瀑，衡山的煙云，所以又有天下第一奇山的稱(chēng)號。黃山有四絕：奇松、怪石、云海、溫泉（出示相應照片）。今天老師就帶大家欣賞一下黃山四絕之一的怪石。（板書(shū)課題）
學(xué)生齊讀課題，課題重點(diǎn)強調的是什么內容？（黃山的奇特）
�。ǘ┏踝x課文，學(xué)習生字
1、學(xué)生小聲的讀課文，把課后的生要求我會(huì )認的字圈畫(huà)出來(lái)，并借助課文下面的拼音多讀幾遍，也可以用自己喜歡的方法學(xué)習生字。
2、標自然段序號，通讀課文
3、檢查自學(xué)：比賽讀生字。
4、分節朗讀課文。
�。ㄈ┰僮x課文，感知大意
1、引導學(xué)生思考：作者向我們介紹了哪些奇石？具體寫(xiě)了哪幾種奇石的樣子？
�。�1）學(xué)生輕聲讀課文，用橫線(xiàn)標出這些奇石。畫(huà)好后小組交流。
�。�2）匯報交流結果：課文介紹了“仙桃石”“猴子觀(guān)�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這些奇石，具體寫(xiě)了前四種奇石。（引導學(xué)生用篇幅的多少來(lái)判斷是否具體寫(xiě)。）
�。ㄋ模╈柟躺�，指導書(shū)寫(xiě)
1、出示田字格中的9個(gè)生字，學(xué)生認讀生字并口頭組詞。
2、引導學(xué)生仔細觀(guān)察這些字在田字格中的位置，想想怎樣把字寫(xiě)正確、寫(xiě)美觀(guān)。
3、教師范寫(xiě)“升、巨、每”，指導生字的寫(xiě)法。學(xué)生仔細聽(tīng)，做好筆記。
(1)“升”是獨體字，橫在橫中線(xiàn)上起筆，向右上方傾斜一些。
(2)“巨”也是獨體字，第二筆是橫折，第四筆是豎折，三框開(kāi)口朝向右。要引導學(xué)生區分“巨”和“叵”。
(3)“每”的筆順是重點(diǎn)，第三筆是豎折，第五筆是點(diǎn)。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)田字格。教師提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入
我們上節課己經(jīng)初步了解了黃山的美。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文給你印象最深的是什么？你認為這些石頭奇特在什么地方？
�。ǘ┚x課文
1、理解第一自然段
�。�1）小組朗讀課文，理解第一段兩句話(huà)分別寫(xiě)了什么？在全文中起什么作用？
�。�2）匯報交流：
第一句：地理位置。
第二句：寫(xiě)山上多奇石，人們根據它們的形狀，通過(guò)想象和聯(lián)想，給它們起了一些有趣的名字。既點(diǎn)明了題意，又有“啟下”的作用，同時(shí)又是全文的總起。
�。�3）齊讀課文。
2、第二自然段“仙桃石”
�。�1）指名說(shuō)說(shuō)為什么叫“仙桃石”。
�。�2）討論理解：仙桃石奇特在哪里？請你用波浪線(xiàn)劃出有關(guān)詞句。
�。�3)課件展示：讀一讀，體會(huì )下列兩組句子有什么不同。
�、倬驼f(shuō)“仙桃石”吧 ，它好像是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂的石盤(pán)上。
�、诰驼f(shuō)“仙桃石”吧 ，它是山頂盤(pán)石上的一塊桃形的石頭。
齊讀句子，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子有什么不同？把“飛”字換成“落”行嗎？為什么？
小結：作者運用想象，用“飛下”、“落”將原本不會(huì )動(dòng)的石頭寫(xiě)活了。
3、第三自然段“猴子觀(guān)�！�
�。�1）出示“猴子觀(guān)�！钡膱D片，引導學(xué)生仔細觀(guān)察，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖片上的石頭是什么樣的。
�。�2）看圖說(shuō)出“陡峭”的意思。
�。�3）用橫線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)“猴子”動(dòng)作的詞，引導學(xué)生發(fā)揮想象，猜猜猴子會(huì )想些什么。
�。�4）課件展示：讀一讀，體會(huì )下列兩組句子有什么不同。那個(gè)句子寫(xiě)得好？為什么？
�、偎鼉芍桓觳脖е�(zhù)腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著(zhù)翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀(guān)�！�。
�、谠诿鎸χ�(zhù)云海的山峰上，有一塊大石頭，這就是“猴子觀(guān)�！�。
小結：作者通過(guò)認真、仔細的觀(guān)察，抓住了石猴的動(dòng)作，又通過(guò)大膽的想象，寥寥幾筆就把石頭寫(xiě)活了。我們把這幾句話(huà)再讀一讀，用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)這塊石頭給我們的感受。(奇特、有趣、可愛(ài))
4、第四自然段“仙人指路”。
�。�1）奇石像什么？從哪些地方看出來(lái)的？
�。�2）引導學(xué)生展開(kāi)想象：假如你在黃山游玩，山路一轉，突然看到遠處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會(huì )有什么樣的`感受？
�。�3）指導學(xué)生做做文中“仙人”的動(dòng)作，想想他為什么這樣做，他會(huì )跟游客說(shuō)些什么。
�。�4）用“……像……”說(shuō)一句話(huà)。
5、第五自然段“金雞叫天都”。
�。�1）請你用曲線(xiàn)劃出“金雞叫天都”有趣在哪些句子上。交流。
�。�2）這寫(xiě)冷冰冰的石頭作者是運用了什么手法把它寫(xiě)活了，讓人覺(jué)得它們確實(shí)有趣呢？（擬人）
�。�3）請你用小圈圈出描寫(xiě)“金雞”姿態(tài)、動(dòng)作的詞。自讀體會(huì )。
6、第六自然段
�。�1）輕聲讀第6 自然段，課文中又寫(xiě)了那些奇石？省略號省略了什么？根據你搜集的資料說(shuō)一說(shuō)黃山還有哪些奇石，都叫什么名字？
�。�2）課文的2 -5 自然段是怎樣寫(xiě)“仙桃石”、“猴子觀(guān)�！�、“仙人指路”、“金雞叫天都”的？（是獨立成段，每一段介紹一處奇石。）
小結：像這樣用很多筆墨介紹一處景物，或事物的寫(xiě)法就是詳寫(xiě)。
�。�3）課文第六 自然段是怎樣介紹“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”的？（課文只介紹了奇石的名字。）
小結：像這樣只介紹了奇石的名字，一點(diǎn)而過(guò)，這就是略寫(xiě)。作者介紹黃山奇石，詳寫(xiě)寫(xiě)出了奇石的“奇”，略寫(xiě)寫(xiě)出了奇石的“多”。
�。�4）引導學(xué)生發(fā)揮想象，從“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”中選一個(gè)內容，向同學(xué)介紹黃山的奇石。
�。ㄈ┗仡櫿n文，再次體會(huì )“奇石”。
1、課件出示2-5 自然段，指名讀課文，想一想：黃山奇石有什么特點(diǎn)？（有趣、神奇）
2、引導學(xué)生模仿課文的2-5 自然段的寫(xiě)作方法，仿寫(xiě)一處“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等奇石。指名讀小練筆。
�。ㄋ模┱n外延伸
1、搜集黃山圖片資料。
2、展示黃山其他三絕，奇松、云海、溫泉，體會(huì )“黃山天下奇”的稱(chēng)號。
�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設計
黃山奇石
仙桃山 中外聞名 天狗望月
猴子觀(guān)海 獅子搶球
仙人指路 秀麗神奇 仙女彈琴
金雞叫天都 （略寫(xiě))
部編版二年級上冊黃山奇石教學(xué)設計5
教學(xué)目的：
1.通過(guò)看圖學(xué)文，體會(huì )黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
2.通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養學(xué)生的觀(guān)察和想象能力；通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，培養學(xué)生創(chuàng )造力。
3.能夠正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內容，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)祖國的大好河山的思想感情。
2.練習有感情讀文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎上發(fā)揮想像創(chuàng )造性地練習說(shuō)話(huà)。
2.練習有感情的朗讀課文。
一、激趣導人
1.出示黃山風(fēng)景圖片：黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無(wú)數中外游客，今天就讓我們跟著(zhù)小作者去欣賞黃山的奇石吧。
2.師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？板書(shū)：仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。
二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇
1.先自主學(xué)習，要求：a.選擇一塊自己最喜歡的奇石，找一找課文哪一段寫(xiě)了這塊奇石，并讀一讀。b.圖文對照，說(shuō)說(shuō)這塊奇石的“神奇”之處，并用“——”劃出描寫(xiě)巨石樣子的句子。
2.再合作學(xué)習，四人小組交流。
3.全班交流，隨機學(xué)習課文。
仙桃石：
1.指名匯報，插問(wèn)：這里的“恰好”是什么意思？“落”還可換成什么詞？哪個(gè)更好？
2.想象這個(gè)大桃子是怎么來(lái)的？
圖片展示猴子觀(guān)海的樣子：
�。�1）這塊奇石叫什么名字？誰(shuí)研究這塊奇石？指名匯報。
�。�2）演一演，評議。
�。�3）還有什么補充嗎？如：“陡峭”是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻滾的云海？
�。�4）想象說(shuō)話(huà)：幾年來(lái)，這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢？它仿佛在想什么？
�。�5）這就是有趣的“猴子觀(guān)�！�，你們喜歡嗎？齊讀。
圖片展示仙人指路：
�。�1）誰(shuí)研究這塊奇石？指名匯報，板書(shū)：站伸指
�。�2）想象說(shuō)話(huà)：這位仙人仿佛會(huì )說(shuō)什么？
�。�3）課文并列地寫(xiě)了“猴子觀(guān)�！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚�(gè)內容。我們說(shuō)一段話(huà)里，有時(shí)并列地寫(xiě)了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內容，這樣的段式叫（）。那么文中用什么句子把這兩個(gè)內容連接起來(lái)的呢？請用“~~~”劃出連接句。
�。�4）指名說(shuō)
�。�5）朗讀第三段和第四段，一生讀“猴子觀(guān)�！�，一生讀“仙人指路”，其余齊讀連接句。
圖片展示金雞叫天都：
1.哪里是天都，哪里是金雞？
2.它奇特在哪里？指名說(shuō)
3.課文第五段寫(xiě)了什么內容？同桌分讀——男女分讀。
三、拓展思維，在延伸訓練中領(lǐng)會(huì )黃山的神奇風(fēng)光。
1.課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一比，這段的寫(xiě)法與前面幾段相比有什么不同？（樣子名字）
2.“奇形怪狀”是什么意思？你搜集了哪些奇石？
3.你能把這些奇石介紹給大家嗎？
4.選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：畫(huà)一畫(huà)，或模仿課文寫(xiě)一寫(xiě)，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當小導游演一演。
四、總結全文
同學(xué)們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山有四絕，今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，下課后收集資料感受其秀麗神奇。
板書(shū)設計：
黃山奇石
仙桃石飛落
猴子觀(guān)海抱蹲望
仙人指路站伸指
金雞叫天都伸對叫
天狗望月仙女彈琴獅子搶球
部編版二年級上冊黃山奇石教學(xué)設計6
教學(xué)目的與要求：
1、初讀課文，學(xué)會(huì )12個(gè)生字及詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。
2、初步了解課文內容，理清文章層次。
3、通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì )黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
4、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養觀(guān)察能力和想象能力。
5、朗讀課文、試著(zhù)選兩段背誦。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、弄清“區、滾、著(zhù)、狀”的字形。
2、觀(guān)察圖畫(huà)以理解詞語(yǔ)的意思。
3、通過(guò)看圖、學(xué)文、體會(huì )黃山石的奇妙之處。
4、把課文中描寫(xiě)的畫(huà)面想象出來(lái)
教學(xué)準備：
相關(guān)課件、中國政區圖。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引題激趣。（點(diǎn)擊課件，欣賞黃山風(fēng)景）
同學(xué)們，我國有許多著(zhù)名的游覽圣地，你們也許去過(guò)“五岳獨尊”的泰山，也許去過(guò)“天下奇秀”的廬山，但不知你們去沒(méi)去過(guò)“人間仙境”的黃山。今天，老師領(lǐng)著(zhù)大家一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎？
二、初讀課文，畫(huà)出生字。
三、小組討論，學(xué)習生字。
方法：四人一組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫(xiě)錯的字找出來(lái)，一齊學(xué)習。找出最巧妙的識記方法。
四、匯報學(xué)習情況。（點(diǎn)擊課件“學(xué)習生字”）
指名匯報，匯報后，重點(diǎn)指導以下字形：
區：共4畫(huà)，筆順規則：先里邊后外邊。
滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。
著(zhù)：與“著(zhù)”區別。
狀：與“壯”區別形、義。
五、理解詞義。
1、觀(guān)察圖畫(huà)、理解詞義。
2、哪些詞義不懂提出來(lái)，同學(xué)一齊解決。
重點(diǎn)：
聞名：有名�！奥劽型狻�，就是在中國和外國都很有名。
尤其：表示更進(jìn)一步。
秀麗：清秀美麗。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢坡度很大，好象直上直下似的。
翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。
六、指導書(shū)寫(xiě)。（略）
七、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、出示中國政區圖：介紹黃山
黃山在我國安徽省南部（指政區圖說(shuō)），是著(zhù)名的風(fēng)景區。幾百年來(lái)，游過(guò)黃山的人，無(wú)不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松，云海，怪石，溫泉這黃山“四絕”名揚天下。下面我們就到黃山看一看吧�。c(diǎn)擊“欣賞”）
二、逐段學(xué)習。
1、學(xué)習第一自然段。
�。�1）點(diǎn)擊第一自然段段落指名讀。
�。�2）結合剛才的欣賞說(shuō)說(shuō)黃山風(fēng)景怎么樣？
板書(shū)：秀麗神奇怪石有趣
�。�3）能談?wù)勀銓Α坝绕洹钡睦斫鈫�？（點(diǎn)擊“尤其”特別、更加的意思）
�。�4）指導朗讀。你能用喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀讀這段嗎？指幾名讀。
2、學(xué)習第二自然段。
�。�1）點(diǎn)擊“仙桃石”圖：
你知道這塊奇石叫什么名稱(chēng)，是什么樣子的嗎？（板書(shū)：名稱(chēng)樣子）
�。�2）課文是怎么介紹這塊仙桃石的樣子的？
點(diǎn)擊“段落”。自由讀。說(shuō)樣子。（板書(shū)：仙桃石飛落）
�。�3）指導朗讀。
你能讀出奇石的“奇”的語(yǔ)氣來(lái)嗎？這個(gè)同學(xué)讀得字音標準，你能比他讀得更好嗎？
齊讀。
�。�4）小結學(xué)法。點(diǎn)擊“小結”。（指板書(shū)說(shuō)，名稱(chēng)樣子）
過(guò)渡：看完了“仙桃石”，我們繼續沿著(zhù)黃山崎嶇的山路往前走。
3、學(xué)習第三自然段。
�。�1）點(diǎn)擊“猴子觀(guān)�！眻D：
現在你看到的奇石像什么？叫什么名稱(chēng)
�。�2）點(diǎn)擊第三自然段段落：齊讀。
作者是怎么介紹這塊奇石的？（板書(shū)：猴子觀(guān)海抱望）
�。�3）理解“翻滾的云�！保�
你坐過(guò)飛機嗎？看見(jiàn)過(guò)翻滾的云海嗎？你愿意給小朋友介紹一下嗎？
�。�4）指導朗讀。
你能讀出奇石的“趣”的語(yǔ)氣來(lái)嗎？你能超過(guò)他嗎？男女生比賽讀。
�。�5）指導背誦：你能背下這一段嗎？（指名背誦）
4、分兩組比賽討論自學(xué)第4節和第5節，分別說(shuō)出奇石的名稱(chēng)和樣子，再試著(zhù)背誦。
�。�1）分組自學(xué)
�。�2）檢查匯報：
板書(shū)：仙人指路伸、指
金雞叫天都伸、啼
�。�3）提問(wèn)：石頭怎么會(huì )變成“金光閃閃的雄雞”呢？（小組討論）
山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽(yáng)光一照，巨石上金光閃閃，就像是一只美麗的“金雞”了。
�。�4）指導朗讀。
課間休息：齊唱《幸福歌》
過(guò)渡：黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無(wú)比的仙桃，有的像猴子觀(guān)海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是只有這些呢？
5、學(xué)習第6自然段。
�。�1）自由讀這段。
�。�2）分學(xué)習小組，任選一種奇石展開(kāi)想象，仿照書(shū)上的介紹，說(shuō)出奇石的名稱(chēng)和樣子。
�。�3）點(diǎn)擊圖畫(huà)，請2-3組指派一個(gè)代表到臺上給小朋友說(shuō)一說(shuō)。
三、小結：
今天，同學(xué)們跟老師一起欣賞了聞名中外的黃山風(fēng)景，看到了那里秀麗神奇的景色，尤其是那些奇形怪狀的巖石讓我們遐想翩翩。希望同學(xué)們有機會(huì )能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、怪石、溫泉，感受一下祖國的大好河山。
四、鞏固練習：（點(diǎn)擊課件）
1、聞名中外的（黃山風(fēng)景區）在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（尤其）是那些怪石，有趣極了。
2、在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（一動(dòng)不動(dòng)）地蹲在山頭，望著(zhù)（翻滾）的云海。
3、那些叫不出名字的（奇形怪狀）的'巖石，正等你去給它們起名字呢！
五、作業(yè)：
朗讀課文，再從課文中選出兩段背下來(lái)。
板書(shū)設計：
名稱(chēng)樣子
仙桃石飛落
14、黃山奇石猴子觀(guān)海抱望秀麗神奇
仙人指路伸指怪石有趣
金雞叫天都伸啼
部編版二年級上冊黃山奇石教學(xué)設計7
【教材簡(jiǎn)析】
黃山的奇松、怪石、云海、溫泉號稱(chēng)“天下四絕”。被稱(chēng)為黃山“四絕”之一的怪石，以奇制勝，以多著(zhù)稱(chēng)。那些怪石，似人似物，似鳥(niǎo)似獸，形態(tài)各異，生動(dòng)逼真。黃山石有趣，作者根據巖石的形狀展開(kāi)合理的想象把巖石也寫(xiě)得形象有趣。課文共有6個(gè)自然段，第1自然段總述黃山怪石有名，第2—5自然段分別介紹四種有名的石頭。
【教學(xué)目標】
知識和能力：
1、會(huì )認14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、通過(guò)看圖，培養觀(guān)察力和想象力。
過(guò)程和方法
1、采用多種形式，加深對課文內容的理解。
2、通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì )對黃山奇石的贊嘆。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)了解黃山奇石激發(fā)對祖國河山的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習生字，理解課文內容，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受和體會(huì )黃山奇石的奇妙。培養觀(guān)察力和想象力。
【課前準備】
多媒體課件、有關(guān)板書(shū)內容的表格卡片。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標】
1、看圖初步感受黃山石的奇妙。
2、學(xué)習生字詞語(yǔ)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入：
1、你去過(guò)黃山嗎？知道黃山有哪四絕？
2、黃山在我過(guò)安徽省南部，是我國著(zhù)名的風(fēng)景區，以奇松、怪石、云海、溫泉為四絕。讀了這個(gè)課題，你認為課文中可能要寫(xiě)什么呢？
二、觀(guān)察圖畫(huà)。
1、出示多媒體課件或讓學(xué)生觀(guān)察課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的三塊石頭象什么。
2、過(guò)渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢？讀一讀就知道了。
三、讀文識字。
1、第一遍，要求讀正確、讀流利。不會(huì )讀的字可通過(guò)“桃子”、“樹(shù)葉”上的拼音來(lái)解決。
2、第二遍，要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
3、課件出示“我會(huì )認”中的14個(gè)生字，讓學(xué)生認讀。
4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語(yǔ)。
風(fēng)景區尤其仙桃石石盤(pán)山峰胳膊
巨石每當脖子著(zhù)名形狀
5、課件出示以上詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)認讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。
6、鞏固識字。
�。�1）、猜字謎：橫山上面三根草（當）；一個(gè)人，在山邊（仙）；學(xué)者頭上帶草帽（著(zhù)）。
�。�2）、讀新組的詞語(yǔ)：山區其它仙人盤(pán)子巨人當然著(zhù)作圖形形態(tài)
7、指名讀，分組讀，全班讀課文。
四、指導寫(xiě)字。
1、觀(guān)察“尤、其、區、巨、它、安“六個(gè)字在田字格中的位置。
2、先描一描，發(fā)現字的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。
3、比較字形。區——巨，都是半包圍結構；尤——其，都是獨體字；它——安，都有寶蓋兒。
4、師范寫(xiě)生字，請學(xué)生認真觀(guān)看。
5、學(xué)生練習寫(xiě)字，師巡視指導。寫(xiě)好后組織學(xué)生評議、參觀(guān)。
五、作業(yè)布置
部編版二年級上冊黃山奇石教學(xué)設計8
【教學(xué)目標】
1、認識區、尤等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)尤、其等８個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì )對黃山奇石的贊嘆之情；背誦自己喜歡的部分。
3、在朗讀、觀(guān)察與想象中認識黃山、了解黃山，喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、正確認識本課的14個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)本課的８個(gè)生字。
2、指導朗讀、背誦，啟發(fā)想象，重點(diǎn)在課文的二、三、四自然段。
【教學(xué)難點(diǎn)】
根據課文介紹，發(fā)揮想象，自編故事。
【用具準備】
教師準備關(guān)于黃山奇石的多媒體課件，學(xué)生搜集有關(guān)黃山的各種資料。
【教學(xué)設想】
本課圖文并茂，一塊塊有趣的怪石，無(wú)不充滿(mǎn)著(zhù)神奇的色彩，充滿(mǎn)著(zhù)對學(xué)生的吸引力。本無(wú)生命的石頭，被描繪得活靈活現，因此學(xué)習本課應充分利用學(xué)生的觀(guān)察力與想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生充滿(mǎn)對黃山奇石的熱愛(ài)之情去讀課文，體會(huì )黃山奇石的神奇、美麗。在誦讀的過(guò)程中，鼓勵學(xué)生采用個(gè)性化的學(xué)習方式，用自己喜愛(ài)的方式誦讀課文，體會(huì )文章要表達的感情，可以有感情的朗讀、可以帶上動(dòng)作讀、想象讀、表演讀等，培養他們的自主學(xué)習、探究學(xué)習的能力。還要注重語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養，最后一段，讀后引導學(xué)生發(fā)揮想象天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，并畫(huà)出來(lái)。并鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)黃山奇石的資料，給黃山奇石起名字，介紹給更多的人。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導入
教師邊演示課件邊介紹：黃山是我國著(zhù)名的風(fēng)景區，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，其中，奇松、怪石、云海、溫泉稱(chēng)為四絕。這節課，我們將跟隨導游去游覽黃山四絕之一──奇石。
板書(shū)課題。
二、初讀課文，認識生字
1、學(xué)生自由練習朗讀課文，把字音讀準確。
2、再讀課文，不認識的生字借助小葉子或小桃子認一認。
3、合作識字：
課件出示本課生字：
區、尤、其、仙、盤(pán)、峰、胳、膊、巨、當、脖、著(zhù)、形、狀。
�、旁谛〗M內互教互學(xué)生字。遇到不會(huì )的字要主動(dòng)向其他同學(xué)請教。教師巡視，對學(xué)生識字的難點(diǎn)進(jìn)行指導。
�、平M員互當小老師，帶領(lǐng)全組同學(xué)認讀生字。
�、墙M長(cháng)檢查組員學(xué)習情況，并進(jìn)行搶答。
4、檢查生字學(xué)習情況：
課件出示生字：
�、琵R讀。
�、仆阑プx。
�、情_(kāi)火車(chē)檢查。
�。�、幫生字找朋友。
�。�、再讀課文，在生字朋友的幫助下，聽(tīng)聽(tīng)自己是不是讀的更熟了。
三、細讀課文，朗讀感悟
1、讀讀想想：
�、拍x課文，邊讀邊想：
文中介紹了黃山的哪些奇石？
�、茖W(xué)生匯報，師板書(shū)：
仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞叫天都。
2、看看讀讀：
�、耪n件演示：
仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路。
�、茙煟涸谶@幾種奇石中，你最感興趣的是哪一個(gè)，請你自由選擇景點(diǎn)，練習朗讀。
3、匯報交流、指導方法：
�、胖该涣�，說(shuō)說(shuō)自己選擇了哪塊奇石，它是什么樣子的？你覺(jué)得哪些地方最有趣？能把石頭的樣子表演出來(lái)嗎？
�、埔韵商沂癁槔�，重點(diǎn)指導學(xué)生找出描寫(xiě)怪石動(dòng)作的幾個(gè)字飛、落，板書(shū)在黑板上，并請學(xué)生用動(dòng)作表演出來(lái)加深印象。還可以請學(xué)生為表演的同學(xué)配音，要讀出同學(xué)動(dòng)作的有趣，這樣又進(jìn)行了朗讀的指導。
4、讀讀演演：
�、庞猛瑯臃椒ǚ纸M自學(xué)其他怪石。
�、茖W(xué)完后，小組在全班交流中進(jìn)行展示讀。
�。ㄏ鄼C課件出示黃山奇石。）
�。�、讀讀背背：
�、啪氉x全文，愿意讀哪個(gè)自然段就起立讀哪個(gè)？
�、七x擇自己喜歡的段落嘗試背誦，看誰(shuí)背的又快又好。
四、配樂(lè )朗讀，美讀感悟
1、看配樂(lè )風(fēng)光片。
2、師：黃山石真是奇妙，無(wú)論是仙桃石，猴子觀(guān)海，還是金雞叫天都，處處都引人入勝。讓我們一起到秀麗神奇的黃山，去領(lǐng)略黃山的美，讓我們一起帶著(zhù)贊嘆之情朗讀課文吧──在音樂(lè )中齊讀。
五、作業(yè)
1、畫(huà)怪石。
2、把你想象中的金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴畫(huà)出來(lái)。
第二課時(shí)
一、復習導入
1、朗讀全文。
2、指名背誦自己喜歡的段落。
3、優(yōu)秀繪畫(huà)，展評表?yè)P：
選出作業(yè)中的優(yōu)秀繪畫(huà)作品，展示，并進(jìn)行點(diǎn)評。
二、當當小導游
1、上節課，我們一起領(lǐng)略了黃山的美麗風(fēng)光。今天，我們也來(lái)當當小導游，領(lǐng)著(zhù)大家去觀(guān)賞美麗的風(fēng)景：
�、拍阕钕矚g哪塊奇石呢？你能像小導游一樣，把你最喜歡的石頭介紹給同學(xué)們嗎？
�、圃谛〗M內把自己最喜歡的奇石介紹給同學(xué)，鼓勵加上動(dòng)作和生動(dòng)的表情，使自己的介紹能夠吸引游客。
2、發(fā)揮想象：
想象最后一段，想想天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
�、抛约壕氄f(shuō)。
�、仆换フf(shuō)，說(shuō)要說(shuō)清楚、聽(tīng)要聽(tīng)仔細。
�、侨嘟涣�。
3、欣賞黃山的其它奇石：
師：黃山的奇石還有很多很多，請大家跟我走。
�。ㄕn件演示黃山其他的石頭。）
師：你能用自己的話(huà)介紹一下你最感興趣的嗎？
�。ǜ鶕约旱挠^(guān)察、想象，介紹課本以外的黃山奇石。）
三、學(xué)寫(xiě)生字
1、課件出示本課的詞語(yǔ)請學(xué)生認讀：
風(fēng)景區、尤其、神仙、盤(pán)山、山峰、胳膊、巨石、當時(shí)、脖子、著(zhù)作、形狀。
2、讀一讀：
出示要求書(shū)寫(xiě)的８個(gè)生字：
尤其區巨它安塊站
�。ㄗ杂勺x、同桌檢查、指名讀。）
3、記一記：
請你仔細看一看這些生字有哪些特點(diǎn)？誰(shuí)能想辦法記住他們？
4、寫(xiě)一寫(xiě)：
�、抛屑氂^(guān)察生字，同桌互相當小老師說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格里應該怎么寫(xiě)？
�、评蠋熢诤诎迳戏秾�(xiě)，集體評議。
�、菍W(xué)生在書(shū)上描紅練習，教師巡視指導。
�、葘W(xué)生在練習本上書(shū)寫(xiě)生字。
【板書(shū)設計】
黃山奇石
仙桃石猴子觀(guān)海
�。w落）奇
仙人指路金雞叫天都
【教學(xué)后記】
因為學(xué)生沒(méi)去過(guò)黃山，對黃山了解也不多，用多媒體課件幫助學(xué)生形象感知，與作者產(chǎn)生情感的共鳴，有助于學(xué)生有感情朗讀。通過(guò)當小導游介紹自己喜歡的奇石，加深了學(xué)生對課文的印象。發(fā)揮想象，拓展了學(xué)生的思維，培養了想象能力。本課生字較簡(jiǎn)單，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，再加上老師的重點(diǎn)指導，引導學(xué)生逐步提高自學(xué)能力。
部編版二年級上冊黃山奇石教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
1．會(huì )認“聞名”等15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“南部些巨狗”5個(gè)生字。
2．指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；初步了解課文的主要內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習生字；初讀課文，理解并概括課文的主要內容。
教學(xué)準備：
PPT、生字詞卡片、田字格、導游證。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
1．師：（出示導游證）看，這是什么？對，今天的蔡老師搖身一變，成了一名導游——在這樣一個(gè)秋高氣爽的日子里，蔡導帶大家去旅游，請看——播放視頻。
2．今天我們要去旅游的地方是——板書(shū)：黃山
去看看那里的石頭（完整板書(shū)）
黃山奇石
指名讀題，“奇”是什么意思？（奇特）
二、初讀感知。
過(guò)渡：黃山的石頭究竟奇特在哪里呢？讓我們一起走進(jìn)課文吧！
1．出示自讀要求：
�。�1）自由朗讀課文，讀準字音、讀通課文。
�。�2）讀完后，圈出黃山奇石的名字。
2、學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視指導。
3、選擇自己讀得最好的一個(gè)自然段讀給同桌聽(tīng)。
三、指導朗讀2—6自然段。
1、黃山奇石有哪些特別的名字的`呢？學(xué)生匯報，教師相機板貼：仙桃石
猴子觀(guān)海
仙人指路
金雞叫天都
天狗望月
獅子搶球
仙女彈琴
指導學(xué)生讀好詞卡，你發(fā)現這些名字有什么特點(diǎn)嗎？
�。ㄏ扇藙�(dòng)物）借助生字卡片學(xué)習：
仙
狗
認識多音字：都
2、仙桃石
讓我們快去看看仙桃石吧！PPT示§2
指名讀，評價(jià)讀。
3、猴子觀(guān)海
誰(shuí)愿意帶大家去看看猴子觀(guān)海？
PPT示§3
指名讀，借助兩組不同的圖片理解“陡峭”。
理解了這個(gè)詞，相信大家會(huì )讀得更好，再指名讀，誰(shuí)想和他PK一下？
4、仙人指路
PPT示§4
誰(shuí)來(lái)給我們介紹介紹仙人指路呢？指名讀，還有誰(shuí)也想來(lái)介紹介紹？
什么是“巨石”，指導書(shū)寫(xiě)“巨”。
5、金雞叫天都
“金雞叫天都”又是怎樣奇特的石頭呢？PPT示§5
指名讀
點(diǎn)紅：著(zhù)名
什么意思？（有名）
6、天狗望月
獅子搶球
仙女彈琴
PPT示§6
指名讀，點(diǎn)擊課件
奇形怪狀
誰(shuí)能讀好這個(gè)詞？什么意思呢？黃山的石頭是不是都是奇形怪狀的呢？
7、師指板書(shū)：仙桃石
猴子觀(guān)海
仙人指路
金雞叫天都
四種奇石用一個(gè)自然段詳細介紹，我們稱(chēng)之為——板書(shū)：詳寫(xiě)，而天狗望月
獅子搶球
仙女彈琴
只用了一句話(huà)簡(jiǎn)單介紹，我們稱(chēng)之為——板書(shū)：略寫(xiě)。
四、研讀第一自然段。
過(guò)渡：認識了那么多奇形怪狀的石頭，黃山究竟在哪里呢？
1、PPT示§1，指名讀。
2、要想讀好這一自然段，首先要讀好這幾個(gè)詞：聞名
景區
安徽省
秀麗神奇
尤其
指名讀詞語(yǔ)、齊讀。
3、PPT示§1，再指名讀，齊讀。
理解：“聞名”——著(zhù)名，中外聞名是什么意思？讓我們一起去黃山看看吧（出示圖片：奇松
怪石
云海
溫泉——四絕）
同學(xué)們都發(fā)出驚嘆聲，想去嗎？
4、那很簡(jiǎn)單，出示中國地圖和安徽地圖，教師：看，這就是黃山風(fēng)景區，離我們戴埠小學(xué)260公里，開(kāi)車(chē)大概需要4個(gè)小時(shí)。下次全家旅游的時(shí)候可以讓爸爸媽媽帶你們去。
5、出示第2句話(huà)，指名讀，聯(lián)系上下文理解“尤其”是什么意思？
出示：今天課堂上小朋友的表現都很棒，尤其是xx，發(fā)言最積極。
部編版二年級上冊黃山奇石教學(xué)設計10
一、讀本課生詞并聽(tīng)寫(xiě)。
巖石怪石巨石仙人仙桃
聞名著(zhù)名名字風(fēng)景區
二、指導背誦。
1．你喜歡哪段讀哪段，要讀出語(yǔ)氣來(lái)。
2．指名有語(yǔ)氣地讀全文。
3．把你喜歡的選兩段試背下來(lái)。
4．接龍背，齊背。
三、鞏固練習。
1．比一比，組成詞語(yǔ)。
快（）站（）徽（）尤（）
塊（）戰（）微（）龍（）
答案：快（趕快）站（站立）徽（安徽）尤（尤其）
塊（一塊）戰（戰斗）微（微笑）龍（龍門(mén)）
2．寫(xiě)出黃山奇石的名字。
________________________
______________________
答案：仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞叫天都、獅子搶球、仙女彈琴等。
3．填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。
�。�1）聞名中外的（）在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（）是那些怪石，有趣極了。
�。�2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山頭，望著(zhù)（）的云海。
�。�3）那些叫不出名字的（）的巖石，正等你去給它們起名字呢！
答案：
�。�1）黃山風(fēng)景區尤其
�。�2）一動(dòng)不動(dòng)翻滾
�。�3）奇形怪狀
四、拓展練習。
以小組為單位，每個(gè)小組成員結合一處奇石景點(diǎn)進(jìn)行介紹。
每個(gè)小組推選代表進(jìn)行競賽。
1．進(jìn)行現場(chǎng)講解。
2．組織大家評議。
3．頒發(fā)小導游資格證。
五、布置作業(yè)。
1．有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
2．摘錄文中描寫(xiě)優(yōu)美的詞句，背誦下來(lái)，并抄寫(xiě)在摘錄本上。（最好能圖文并茂）
【板書(shū)設計】
黃山奇石
奇趣
猴子觀(guān)海抱蹲望
仙人指路站伸指
仙桃石大飛來(lái)
金雞叫天都伸對叫
天狗望月仙女彈琴獅子搶球……
部編版二年級上冊黃山奇石教學(xué)設計11
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)同引入課題。
1、出示課題，齊讀。
2、從課題上看，課文主要寫(xiě)什么？（奇石）哪里的奇石？（黃山）重點(diǎn)詞是哪個(gè)（奇）
3、教師語(yǔ)：黃山是一大風(fēng)景區，它在我國南部。
今天，教師和同學(xué)們到黃山風(fēng)景區游覽一番。
二、初知課文。
1、聽(tīng)配樂(lè )朗讀錄音，看投影片，用1句話(huà)說(shuō)說(shuō)黃山風(fēng)景區是怎樣的地方，有什么廳特的景色。
2、學(xué)生自由暢說(shuō)，并引導學(xué)習詞語(yǔ)。
�、冱S山風(fēng)景區是個(gè)的地方。
“秀麗神奇”什么意思？（美麗、奇妙）
�、邳S山風(fēng)景區還是個(gè)的地方。
“聞名中外”的“聞”什么意思？整個(gè)詞的呢？
�、埸S山風(fēng)景區還有的巖石�！捌嫘喂譅睢笔裁匆馑�？
是那些怪石，吸引了無(wú)數中外游客。
給“尤其”換個(gè)詞，代進(jìn)去讀一讀。（特別）
3、課題中的“奇”就是神奇、奇形怪狀的意思。
4、課文介紹了哪些奇石？默讀課文，用“——”劃出奇石的名稱(chēng)。
5、具體介紹了哪幾塊奇石？用“△”標出其名稱(chēng)。
三、學(xué)習課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第二段
導語(yǔ)：我們先來(lái)到“猴子觀(guān)�！边@地方，看看這塊奇石。
1、釋詞�！坝^(guān)”什么意思？與課文中哪個(gè)詞意思相同？
2、出示投影片。
請一位小朋友當導游介紹奇石，其他同學(xué)看投影，師指圖。
要求：邊看邊聽(tīng)邊想，這巖石奇在哪里？
3、討論
�、偎衿嬖谀膬�？
�。ㄋ鼉芍皇直е�(zhù)胳膊，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著(zhù)翻滾去�！獦幼悠嫣�。）
�、谡堄谩啊ぁ睒顺鲋饕膭�(dòng)詞。（板：抱、蹲、望）
�、壑笇ёx句子。
�、苈�(tīng)老師讀一句話(huà)，與剛才的有什么不同？
句子：它兩只手抱著(zhù)胳膊，蹲在山頭，望著(zhù)去海。
�、葸@奇石還神奇在哪兒？（陡峭的山峰）
“陡峭”什么意思？用圖示幫助理解。
�、捱@塊巖石多奇，多有趣呀！最后一名。
概括地說(shuō)——這就是有趣的“猴子觀(guān)�！�
4、仿說(shuō)“天狗望月”這奇石。
�。ǘ⿲W(xué)習第三段
導語(yǔ)：我們繼續往前看，會(huì )看到更有趣的奇石。
1、默讀第3小節，說(shuō)說(shuō)你看到了什么奇石？想想這小節寫(xiě)法上與第2小節有什么不同？
2、一段話(huà)中，并列寫(xiě)了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內容，該怎么學(xué)呢？這就是我們本單元的訓練重點(diǎn)，看課文的學(xué)法提示。聽(tīng)老師讀一讀，想：分幾步學(xué)？
3、理解學(xué)法提示。根據學(xué)生回答貼出學(xué)習方法卡片。
4、按學(xué)法提示學(xué)懂這段話(huà)。
第一步齊讀想：講了哪兩個(gè)內容？（“仙桃石”、“仙人指路）
第二步干什么？（每個(gè)內容是怎樣寫(xiě)的？）
�、佟跋商沂痹鯓訉�(xiě)的？這句話(huà)用了什么方法？把什么比作什么？
�、诔鍪就队捌�，各種形式朗讀至會(huì )背。
�、邸跋扇酥嘎贰笔窃鯓訉�(xiě)的？也用了什么方法？把什么比作什么？
�、苄〗Y：這兩塊巖石都用打比文的方法寫(xiě)出它的神奇。
第三步干什么？
�、僬n文用了哪個(gè)句子把它連接起來(lái)的？用“～～”劃出。板：更有趣。
�、谶B接兩項內容的句子不只有這種，還可以怎么說(shuō)？
5、賞讀。
6、回顧學(xué)法。
7、課堂練習。P22
8、用“猴子觀(guān)海、仙人指路、仙桃石”三塊奇石任選兩塊說(shuō)成一個(gè)并列段式。
四、鞏固生字形。
1、卡片認讀詞語(yǔ)。
2、字形用復合投影與“微”比較。
五、課堂作業(yè)：
作業(yè)本P20
板書(shū)設計：
抱、蹲、望更有趣
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