《彩色的非洲》教學(xué)設計（通用5篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的《彩色的非洲》教學(xué)設計（通用5篇），歡迎大家分享。
《彩色的非洲》教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標：
1、理解“熾熱、充沛、擎起、巨蟒、強悍、粗獷”等詞語(yǔ)的意思。
2、感受非洲色彩斑斕的特色。
3、學(xué)會(huì )列提綱，并能用“總分總”結構仿寫(xiě)提綱。
二、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習課文的表達方式，并學(xué)會(huì )運用這種表達方式。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、導入
1、今天，我們一起學(xué)習《彩色的非洲》。說(shuō)到非洲，你在沒(méi)有看這篇課文以前對它有什么印象？看了課文之后呢？
2、那我們再次走進(jìn)非洲去感受一下它的獨特和神秘。播放課件
�。ǘ�、初讀課文
1、帶上兩個(gè)要求：
a、解決不會(huì )讀的生字。
b、非洲的色彩斑斕表現在什么地方？
2、反饋
用課文的一句話(huà)概括是哪一句？
�。ㄈ┭凶x課文第一部分
1、那我們就先來(lái)學(xué)習課文的第一部分。
2、課文寫(xiě)得最具體的是什么？
3、你覺(jué)得作者為什么要把鮮花作為詳寫(xiě)呢？
4、非洲的花之所以多是因為什么？
5、你從哪里看出來(lái)花很多呢？
6、非洲的花不僅多，而且（）？
7、帶上你的感受讀一讀
8、你最喜歡的是哪一句？為什么喜歡？
9、我們再來(lái)看看這一段是怎么把鮮花寫(xiě)的具體的？
10、那么你能否也用這樣的方法寫(xiě)一寫(xiě)呢？
�。ㄋ模�、研讀課文其他幾個(gè)方面
一、非洲的色彩斑斕還表現在什么地方呢？
二、你認為寫(xiě)得哪些地方寫(xiě)得特別好？
1、你們小組交流一下。2、你們還有什么不懂的地方？
3、再次欣賞非洲
4、是的，非洲令人不禁贊嘆，好一個(gè)多姿多彩的世界！
5、首尾呼應
6、像這樣的結構就是列提綱
�。ㄎ澹�、作業(yè)
1、選擇一個(gè)地方，列一個(gè)小提綱。
例：夏加畈真是一個(gè)綠色的世界！
夏加畈的山是綠色的。
夏加畈的水是綠色的。
夏加畈人的生活是綠色的。
夏加畈人的心靈更是綠色的！
多么令人向往的綠色世界��！
《彩色的非洲》教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1、認識14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀(guān)與風(fēng)土人情，通過(guò)揣摩文章的表達特點(diǎn)體會(huì )作者對非洲的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)
了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達方法。
教學(xué)流程
一、談?wù)摲侵�，揭示課題：
同學(xué)們知道非洲嗎？老師這兒有幾張圖片請大家欣賞你們印象中的非洲是怎樣的？
�。▽W(xué)生綜合自己在電視、報刊等媒體獲得的信息，談對非洲的印象。）
今天，我們一起來(lái)學(xué)習一篇介紹非洲的課文《彩色的非洲》。（板書(shū)課題）出示課件
二、初讀課文，整體感知：
1課前老師讓大家預習了課文現在我們檢測一下大家預習的情況。（出示幻燈片）看誰(shuí)認識這些字詞，找同學(xué)來(lái)讀一讀（找兩到三名同學(xué)領(lǐng)讀）。
2同學(xué)們已經(jīng)認識這些字詞了，那我相信大家也讀了這篇課文，讀了課文以后，你覺(jué)得非洲是怎樣的？可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？出示課件
設計意圖：交流閱讀感悟，引發(fā)認知沖突，激發(fā)求知欲望，為進(jìn)一步感悟文本奠定基礎。
3現在同學(xué)們在自讀一遍課文想一想課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出了非洲的“彩色”？
生：自由讀文。然后找生匯報師出示課件設計意圖：通過(guò)言語(yǔ)實(shí)踐幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò )；同時(shí)訓練學(xué)生的邏輯思維，在暴露學(xué)生思維狀態(tài)中糾正概念混淆，層次不清等思維混亂問(wèn)題。
三、細讀課文，感悟非洲：
1師：讓我們一起來(lái)看看是什么孕育著(zhù)這樣一個(gè)世界？如果你剛踏上非洲這片神秘的土地，沐浴在這樣明亮的陽(yáng)光之下，看到的是藍得如此單純的浩瀚天穹，感受到的是這種熾熱的原始�！蹦阆雽Ψ侵拚f(shuō)什么？出示課件
是的，一踏上非洲的這片神秘的土地，撲面而來(lái)的就是一種原始、強悍、粗獷而熱烈的氣息。請你再次朗讀，再次感受這種不同尋常的美麗！
面對神秘的非洲你想了解它什么現在請你用自已喜歡的方式方法自已學(xué)習最感興趣的段落，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？
2（學(xué)生自由朗讀，自由想象畫(huà)面。學(xué)生朗讀自己喜歡的句子，并描述自己看到的畫(huà)面。）
3生可隨意匯報
語(yǔ)言文字是有色彩的，是有畫(huà)面的。
1、賞讀彩色的植物；：你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？
�。▽W(xué)生自由朗讀，自由想象畫(huà)面。學(xué)生朗讀自己喜歡的句子，并描述自己看到的畫(huà)面。）2—3人③（展示非洲植物圖片，配樂(lè )）讓我們伴隨著(zhù)美妙的樂(lè )聲，欣賞著(zhù)斑斕的畫(huà)面，一起來(lái)美美地讀一讀。
�。▽W(xué)生先欣賞圖片，自由誦讀書(shū)中語(yǔ)句；然后配樂(lè )朗讀。）
�、艽藭r(shí)，你感受到非洲是一片怎樣的土地？
設計意圖：這個(gè)語(yǔ)段作者用色飽滿(mǎn)，想象奇麗，植物形象鮮明，因而采用朗讀、想象、描繪等方式，引導學(xué)生入境，在充分地讀中強化形象，積累語(yǔ)言。圖片的呈現，一是為了印證想象，豐滿(mǎn)形象；二是為了營(yíng)造情境，感悟文本。
2、比讀彩色的動(dòng)物：
“非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的�！痹诜侵薏噬膭�(dòng)物世界這一部分內容中，你印象最深刻的是什么，為什么？人們曾說(shuō)：非洲是上帝創(chuàng )造的伊甸園，這里是植物的樂(lè )園，也是動(dòng)物的天堂。世界上最大的野生動(dòng)物園，就在非洲
設計意圖：作者通過(guò)強調色彩詞，表現非洲色彩斑斕的特點(diǎn)，這是本文的一個(gè)重要的語(yǔ)言現象。引導學(xué)生通過(guò)比較感悟文本的表達特點(diǎn)，有利于提升學(xué)生的語(yǔ)感品質(zhì)，也有利于學(xué)生文章意境的體驗。
3、悟讀彩色的非洲人：
非洲的自然景觀(guān)是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的！人們常說(shuō)，非洲舞蹈是非洲藝術(shù)的靈魂，非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。請同學(xué)們朗讀這句話(huà)，一起來(lái)感受非洲舞蹈的魅力。
設計意圖：讓學(xué)生潛心會(huì )文，在描繪非洲人生活、藝術(shù)的語(yǔ)言文字中體悟非洲人的性格。
4、感受“天”、“人”和諧：
俗話(huà)說(shuō)，“一方水土養育一方人”。我們似乎可以從非洲的自然環(huán)境中找到非洲人性格的某種聯(lián)系。比如說(shuō)──赤道驕陽(yáng)那么熾熱、那么明亮，不就像非洲人樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格？
不就像
�。▽W(xué)生小組合作，聯(lián)系上下文感悟非洲的環(huán)境與非洲人的性格之間千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。）
設計意圖：設計這個(gè)環(huán)節，意在引導學(xué)生再次整體回顧課文，希望達到理解的深化，思想的升華。
四欣賞課件
五課后作業(yè)，拓展延伸：
收集、查找有關(guān)非洲的圖片，并且運用課文語(yǔ)言給圖片配上解說(shuō)詞，可以舉辦一個(gè)非洲風(fēng)情展覽會(huì )。
設計意圖：非洲的動(dòng)物是學(xué)生比較熟悉，比較感興趣的內容，可以通過(guò)作業(yè)引導學(xué)生自讀課文，旨在順應學(xué)情，突出重點(diǎn)，起到繁簡(jiǎn)相宜，節奏明快的效果。
《彩色的非洲》教學(xué)設計3
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠快速瀏覽課文。
2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀(guān)與風(fēng)土人情，體會(huì )作者對非洲的贊美之情。
3、領(lǐng)悟文章的表達特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達方法。
2、通過(guò)朗讀，感受文章的意境美和語(yǔ)言美，使學(xué)生能夠體會(huì )到作者對非洲的贊美之情。
教學(xué)準備
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程
一、地圖引入課題
師指著(zhù)地圖，介紹五大洲的地理位置。
揭題、讀題：彩色的非洲
二、初讀課文，理清文脈
1、瀏覽課文，找出文中直接說(shuō)明非洲是彩色的感嘆句。生感情讀句子：
“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！”
“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”
2、再次瀏覽課文，想一想：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？請把課文中那些表示承上啟下的關(guān)鍵句勾畫(huà)出來(lái)。
關(guān)鍵句：非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。
非洲的自然景觀(guān)是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的。
非洲的藝術(shù)也是彩色的。
三、合作交流，深悟文情
�。ㄒ唬┏醮胃形蚍侵揎L(fēng)情。
1、導語(yǔ)：讓我們一起來(lái)看看，到底是什么孕育了這樣一個(gè)彩色的世界？
2、學(xué)生齊讀課文的第三小節。
3、教師激情引導：如果你剛踏上非洲這片神秘的土地，沐浴在這樣明亮的陽(yáng)光之下，看到的是藍得如此單純的浩瀚天穹，感受到的是這種熾熱的原始。你想對非洲說(shuō)什么？
4、指名朗讀這一段，其他同學(xué)體會(huì )之后，互評，在評論的基礎上再朗讀。
5、師：是的，一踏上非洲的這片神秘的土地，撲面而來(lái)的就是一種原始、強悍、粗獷而熱烈的氣息。請同學(xué)們再次朗讀這一小節，再次感受這種不同尋常的美麗！
6、學(xué)生再次朗讀第三小節。
�。ǘ┥钊敫形蚍侵揎L(fēng)情。
學(xué)生交流匯報剛才的學(xué)習情況。
彩色的植物世界：
1、你從哪里看出這片藍天之下的植物世界是彩色的呢？
2、交流自己認為寫(xiě)得最美的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子好在何處，并感情朗讀。
3、教師小結：是的，作者抓住了非洲“許多樹(shù)也開(kāi)花”這一特點(diǎn)，寫(xiě)出了非洲植物世界的色彩斑斕。
彩色的動(dòng)物世界：
彩色的日常生活：
彩色的藝術(shù)：
�。ㄈ┛偨Y風(fēng)情感悟。
1、導語(yǔ)：這激情洋溢的舞蹈，來(lái)自舞者的心靈。它訴說(shuō)著(zhù)非洲的原始與神秘，訴說(shuō)非洲的熱烈與奔放。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆：
2、學(xué)生朗讀這兩個(gè)感嘆句：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界��！”“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”
3、教師點(diǎn)題：是��！說(shuō)非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧！
學(xué)生再次感情朗讀這兩個(gè)感嘆句。
4、學(xué)生自找答案：回到課前學(xué)生的質(zhì)疑，如：為什么說(shuō)非洲是彩色的？為什么課文要以“彩色的非洲”為題？讓學(xué)生自己總結得出答案。
《彩色的非洲》教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、知識目標：學(xué)會(huì )本課的生字詞，能夠學(xué)會(huì )修飾性詞語(yǔ)。
2、能力目標：讓學(xué)生能夠在學(xué)習課文的'同時(shí)，掌握課文中的寫(xiě)作方法，并且應用這些方法，學(xué)會(huì )讀寫(xiě)結合。
3、情感目標：能夠讓學(xué)生從課文的語(yǔ)言文字中體會(huì )到非洲的彩色，產(chǎn)生對大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生能夠在學(xué)習課文的同時(shí)，掌握課文的學(xué)習方法，并且應用于習作中。
一、導入：
你去過(guò)哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方嗎？你去過(guò)非洲嗎？那你印象中的非洲是什么樣的呢？
很遺撼老師也沒(méi)有機會(huì )去非洲，可老師找到了一段非洲的片子，我們一起看一看，一會(huì )老師要找同學(xué)談一談你的感受�，F在就讓我們一起去領(lǐng)略非洲美麗的景色，一起走進(jìn)彩色的非洲。好嗎？齊讀課題：彩色的美洲（板書(shū)）
二、提問(wèn)：
那么課文中又是如何描繪這彩色的美洲呢，下面我們就走進(jìn)課文中去賞讀一下，按我們以前學(xué)習的方法，我們先來(lái)看一下下閱讀提示，誰(shuí)來(lái)讀一讀？向我們提出了一個(gè)什么問(wèn)題？現在同學(xué)們就結合這個(gè)問(wèn)題去感受多方面、多角度的七彩非洲，先自讀課文，讀準字音，然后想一想課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出了非洲的“彩色”？
三、新授。
�。ㄒ唬┪覀兿葋�(lái)掃除一下字詞的障礙：
讀下面的詞語(yǔ)。
�。ǘ⿲W(xué)生匯報。
�。�1）同學(xué)們快速瀏覽一下課文，看一看課文從幾個(gè)方面寫(xiě)出非洲的彩色世界？
�。�2）現在同學(xué)們以小組為單位，把自己感興趣的段落，結合資料認真讀一讀，想一想課文如何把彩色的非洲寫(xiě)具體的？
�。�3）植物：師過(guò)渡：（1）同學(xué)們可以想像一下，你周?chē)俏宀世_紛的花叢，而你置身其中，感受著(zhù)迷人的大自然的氣息，還有芬芳的花香，這種心靈的悸動(dòng)，真的是難以言表，我們也深切地感受到了作者用詞的準確。（2）這時(shí)候，我們恐怕也只有像作者一樣，只有用“妙不可言”來(lái)表達我們對這花的海洋的喜愛(ài)，現在把這種由衷的喜愛(ài)融入到讀中，好嗎？誰(shuí)來(lái)試一試。讀：“非洲的花之所以多，是因為那里的花開(kāi)花，草開(kāi)花，灌木開(kāi)花，許多樹(shù)也開(kāi)花。芒果樹(shù)開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹(shù)開(kāi)的是金燦燦的黃花，玉蘭樹(shù)高擎著(zhù)白色或白里透青的玉杯，火炬樹(shù)綻開(kāi)的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排似一片霞�！薄叭嗽诮稚献�，就像置身于花海深處。還有一種叫做花樹(shù)的樹(shù)，更是妙不可言，遠遠望去，樹(shù)上像是開(kāi)滿(mǎn)五彩繽紛的花，非常壯觀(guān)。走近一看，卻是滿(mǎn)樹(shù)的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭�！�
�。�4）動(dòng)物：植物世界不愧課題中的“彩色”，那其他方面呢？誰(shuí)來(lái)接著(zhù)談。我們一起來(lái)觀(guān)賞一下吧。（放錄像）面對非洲大平原上，如此五彩斑斕、色彩繽紛的動(dòng)物世界，你想發(fā)點(diǎn)感慨嗎？師：美吧？課文中的語(yǔ)言也很美，我們來(lái)看一看，同學(xué)們結合錄像和課文，試著(zhù)填一填。想一想加上了這些詞語(yǔ)，有什么好處？
�。�5）人的日常生活：（1）動(dòng)物世界也無(wú)愧于“彩色”，誰(shuí)來(lái)接著(zhù)談一談非洲的彩色世界？（2）是啊，煊麗的色彩再融合著(zhù)彩色的生活，多么美妙，多么幸福，正如這位同學(xué)說(shuō)的，非洲人民曾有過(guò)災難的過(guò)去，但我們相信他們在將來(lái)都將擁有快樂(lè )和幸福，讓我們也祝福他們吧！
�。�6）藝術(shù)：的確，非洲人民是那么地熱情，讓我們一起在讀中感受一下吧？讀“如果你有幸參加他們的篝火晚會(huì )，看到熊熊燃燒的火焰旁身穿花衣裙歡跳的人群，不，那是流動(dòng)的、五彩的旋律，你就會(huì )更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動(dòng)與無(wú)限的活力�！�
�。�7）是啊，此時(shí)我們充滿(mǎn)了對彩色的非洲的向往，也深深地被非洲的彩色世界所吸引，老師也相信同學(xué)們將來(lái)一定有機會(huì )到非洲去游玩。
四、小結：同學(xué)們快速默讀課文，你從課文中學(xué)一了哪些寫(xiě)作的方法？
五、特色作業(yè)：
我們知道了作者用了這么多的寫(xiě)法，把非洲的彩色世界描繪得如此美麗，其實(shí)我們的家鄉比非洲美得多，希望同學(xué)們用你們那一雙雙善于發(fā)現的眼睛去觀(guān)察，然后寫(xiě)一篇寫(xiě)景的作文。
《彩色的非洲》教學(xué)設計5
一、教學(xué)目標
1、認識14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀(guān)與風(fēng)土人情，體會(huì )作者對非洲的贊美之情。
3、了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達方法。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì )作者對非洲的贊美之情，并學(xué)會(huì )積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。
三、課時(shí)安排：一課時(shí)
四、課前準備：
1、布置學(xué)生預習課文。
2、指導學(xué)生通過(guò)多種途徑搜集有關(guān)非洲的資料。
3、課件準備（非洲風(fēng)情錄像片斷）。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
1、欣賞圖片：同學(xué)們這是哪里？（板書(shū)：非洲）你對非洲有哪些了解？
生：我從以前學(xué)過(guò)的課文《夢(mèng)想的力量》，知道非洲是一個(gè)缺飲用水的地方！
生：非洲黑種人居多，非洲是野生動(dòng)物的天堂！
生：非洲是個(gè)貧窮落后，怪病叢生的地方……
2、在人們的印象里，非洲是與貧窮、落后、災難聯(lián)系在一起，但今天，老師卻要用一個(gè)詞來(lái)形容非洲“彩色的”（板書(shū)：彩色的）
3、出示課題：彩色的非洲（課件出示課題）
這節課，我們要跟隨作者彭仁一起走進(jìn)彩色的非洲，去感受非洲獨特的自然風(fēng)光和異域文化。
�。ǘz查預習情況，走進(jìn)非洲
課題：彩色的非洲，“彩色”你能想到哪些詞語(yǔ)？
1、檢查字詞
�、匍_(kāi)小火車(chē)讀（課件出示詞語(yǔ)）
熾熱天穹充沛含情脈脈
聆聽(tīng)強悍粗獷目不暇接
師：同學(xué)們已經(jīng)預習過(guò)課文了，我先檢查一下字詞，這些詞語(yǔ)請同學(xué)開(kāi)小火車(chē)讀下去，這邊的同學(xué)開(kāi)始。
�、邶R聲讀：請同學(xué)們齊聲把這些詞語(yǔ)朗讀一遍。（生讀……）請把你認為最難寫(xiě)的三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)在課本生字表下面。（生寫(xiě)……）
�、郏簬煟赫埓蠹铱焖贋g覽課文，劃出表達作者對非洲整體感受的兩個(gè)句子？
生：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！
生：啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界�。ㄕn件出示這兩個(gè)句子）
師：請同學(xué)們齊聲朗讀這兩個(gè)句子。
讀了這兩個(gè)句子，你發(fā)現了什么？
生：都表達了作者對非洲的贊嘆之情。
生：都是感嘆句，一個(gè)在課文前面，一個(gè)在文章后面，前后呼應，與課題照應
2、默讀課文，理解課文結構
師：下面請同學(xué)們默讀課文，想一想“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！”表現在哪些方面？
�。◣熣n件出示填空題）
非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！
那里的（植物）是彩色的，那里的（動(dòng)物）是彩色的，那里的（自然景觀(guān)）是彩色的，那里的（人的日常生活）是彩色的，那里的（藝術(shù)）是彩色的。
啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！
師：同學(xué)們找得真迅速，讀了這些句子，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文的結構？采用了總—分—總的結構。
師：課文中用了哪些句子把這些內容連接起來(lái)？找出這些句子，思考：這些句子在文中有什么作用？
這是課文中的原句，我們一起來(lái)讀一讀這些句子
�。ㄕn件出示句子）
非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。
非洲的自然景觀(guān)是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的。
非洲的藝術(shù)也是彩色的。
這些句子在課文中的作用是什么？（承上啟下，過(guò)渡作用）
�。ㄈ┭凶x重點(diǎn)句段，感受彩色非洲
1、自主研讀課文，感受語(yǔ)言魅力。
非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界，課文里的語(yǔ)言也是豐富多彩的。
�。�1）尋找描寫(xiě)顏色的詞。
像“色彩斑斕”這樣描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)就用了好些，你能找出幾個(gè)來(lái)嗎？跳讀課文，劃詞，交流。
單色詞：蔚藍、殷紅、金燦燦、
雙色詞：白里透紅、紅綠相間、黃中透紅、
多色詞：五顏六色、五彩繽紛、七彩、五光十色、花花綠綠、多姿多彩、
�。�2）師：課文不僅用了豐富的顏色詞匯描繪彩色的非洲，還用了許多獨有的方式展現非洲的五彩斑斕。請同學(xué)們選擇最吸引你的一段文字細讀，感受非洲的魅力和課文語(yǔ)言表達的特色。
師：你最喜歡哪一段？
預設一：多彩的植物世界（課件出示）
�、俅蠹易杂衫首x這一段，你感受到了什么？花非常多，非常壯觀(guān)
課文中用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容花多的？“花�！�
�、诨ㄩ_(kāi)花很常見(jiàn)，但樹(shù)開(kāi)花卻是非洲特有的情形，因此作者用了大量的筆墨寫(xiě)了樹(shù)開(kāi)花。（出示樹(shù)開(kāi)花的圖片）我們一起來(lái)欣賞圖片。
�、圩髡呤窃鯓用鑼�(xiě)樹(shù)開(kāi)花的呢？運用了擬人、比喻、排比的修辭手法
這些語(yǔ)句無(wú)不體現著(zhù)意境的色彩美和語(yǔ)言文字本身的美，讀來(lái)就像欣賞一幅幅五彩的畫(huà)卷，讓人回味無(wú)窮。讓我們帶著(zhù)這種美的感受好好地再讀一讀這些句子。
預設二：彩色的動(dòng)物世界
�、偃藗冊f(shuō)：非洲是上帝創(chuàng )造的伊甸園，這里是植物的樂(lè )園，也是動(dòng)物的天堂。世界上最大的野生動(dòng)物園，就在非洲！
�。ㄕn件展示非洲的野生動(dòng)物）
�、僭谶@些動(dòng)物中你印象最深刻的是什么，為什么？
�、诔鍪揪渥樱浩漕伾粌H有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻著(zhù)，交織著(zhù)，滲透著(zhù)，輝映著(zhù)，令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆。這還是凝固的色彩呢，你若到盛產(chǎn)蝴蝶的剛果奧旺多省，置身于五彩繽紛的蝴蝶世界，細細聆聽(tīng)這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡(jiǎn)直如同步入仙境。
出示圖片很多蝴蝶：看到這么多的蝴蝶，你想用文中哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容你的感受？“目不暇接”
預設三：多彩的日常生活
師：為什么你喜歡這一段？
【這段話(huà)里描繪了幾幅非洲人民彩色的生活畫(huà)卷？花花綠綠的服裝、五光十色的食物、綠樹(shù)紅花的住房】讓我們一起來(lái)欣賞彩色的生活畫(huà)卷。
預設四：五彩繽紛的藝術(shù)
出示第七自然段
�、僮髡呔o緊圍繞“非洲的藝術(shù)也是彩色的”這句話(huà)，具體又介紹了什么？（非洲的繪畫(huà)、工藝品、音樂(lè )和舞蹈藝術(shù)都是彩色的）
我們一起來(lái)欣賞一下吧！
�。ǔ鍪居嘘P(guān)繪畫(huà)、工藝品的圖片，播放非洲的音樂(lè )、舞蹈片斷）
師：這就是激情似火的非洲舞蹈。
欣賞完這些圖片舞蹈，你有什么感受？感受非洲藝術(shù)的熱情奔放、非洲人民的對生活充滿(mǎn)激情。
�、趲煟菏前�，無(wú)論是服裝，還是住宅，無(wú)論是繪畫(huà)，還是歌舞，都無(wú)不流露出非洲人樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗、富于活力的性格。
�。ㄋ模┩卣寡由�
小練筆：根據最后第七段先概括敘述后具體敘述的寫(xiě)作方法，圍繞非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界，寫(xiě)一段話(huà)。
非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界。非洲的_____——無(wú)論是……還是……是彩色的；非洲的_______——無(wú)論是……還是……是彩色的：…………
交流匯報
師：難怪作者會(huì )發(fā)出感慨，大家齊讀：啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！
�。ㄎ澹┱n堂總結
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