北京的春節教學(xué)設計通用
作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的北京的春節教學(xué)設計通用，希望能夠幫助到大家。
北京的春節教學(xué)設計通用1
[教學(xué)目標]
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受節日的熱鬧氣氛，體會(huì )作者對北京、對生活的熱愛(ài)。
2、了解文章的表達順序，并體會(huì )文章詳略得當的特點(diǎn)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
了解老北京風(fēng)俗習慣，感受傳統年文化的獨特魅力。
[教學(xué)難點(diǎn)]
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習有順序、詳略得當的寫(xiě)作方法。
[教學(xué)準備]
關(guān)于北京春節特色習俗的課件；各地區各民族春節習俗資料
[教學(xué)過(guò)程]
一、課題導入
1、教師板書(shū)：春節
2、教師提問(wèn)：同學(xué)們，看到"春節"這個(gè)詞語(yǔ)你們會(huì )想到什么？
3、師：春節紅紅火火、熱熱鬧鬧，讓我們帶著(zhù)喜慶大聲地讀出這個(gè)詞語(yǔ)。
4、師：中國地大物博，很多地方的春節習俗都各不相同，今天就讓我們一起走進(jìn)《北京的春節》去看一看吧�。ò鍟�(shū)：北京）
二、整體感知
1、師：老舍先生給我們介紹的北京的春節前后一共有一個(gè)多月的時(shí)間，下面就請同學(xué)們打開(kāi)課本快速地瀏覽課文，找一找每個(gè)時(shí)間相對應的習俗。
2、出示連線(xiàn)題，把時(shí)間及相應的.習俗相連
3、師：作者是按照時(shí)間順序為我們介紹了北京春節的各種文化習俗，在這些習俗當中，有哪些和我們過(guò)春節的習俗不同？請同學(xué)們找出來(lái)。
三、精讀課文、品味不同的春節文化
師：請你選擇你最感興趣或最想了解的習俗仔細品讀，并在旁邊寫(xiě)下你的感受。
師：哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)，你最感興趣的是哪個(gè)習俗？（根據學(xué)生的回答靈活品味習以下習俗）
一）熬臘八粥、泡臘八蒜
1、課件出示臘八粥的圖片，請學(xué)生欣賞
師：同學(xué)們看這就是臘八粥，它色澤鮮艷、香甜潤滑，吃起來(lái)入口即化，那滋味真是太美了！
這臘八粥的材料可豐富了，實(shí)用各種米、各種豆與各種干果熬成的，我們一起，我們一起來(lái)數一數有：
生：杏仁、核桃仁、瓜子······
師：只書(shū)中提到的就有8種，想一想還可能會(huì )有哪些材料？（紅棗、綠豆、紅豆、薏米等）
師：實(shí)際上人們也是用熬臘八粥這種方式來(lái)歡慶豐收，難怪作者說(shuō)這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會(huì )。讓我們帶著(zhù)豐收的喜悅心情齊讀這段話(huà)。（生齊讀）
2、臘八蒜
師：臘八這天人們還要泡臘八蒜，請同學(xué)們找到描寫(xiě)臘八蒜的句子，看看作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)臘八蒜的？（顏色、味道）
師：什么顏色？什么味道？（色如翡翠、色味雙美）
師：這色如翡翠、色味雙美的臘八蒜真是叫人看了就想吃，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子？（生讀）
師評（聽(tīng)了你的朗讀真是讓人胃口打開(kāi)呀�。�
二）買(mǎi)雜拌兒
1、介紹雜拌兒
師：兒童們準備過(guò)年，差不多第一件事就是買(mǎi)雜拌兒。說(shuō)明北京的孩子們都愛(ài)吃雜拌兒。這雜拌兒我可是頭一回聽(tīng)說(shuō)，誰(shuí)來(lái)給我介紹一下？（生讀）
2、課件出示做雜拌兒的材料
師：哦，有甜甜的膠棗、香香的花生和脆脆的榛子、栗子，那可真是香甜可口呀！你們想吃嗎？（隨機請一名學(xué)生讀一讀）
師：大家都想吃吧，讓我們齊讀一次。
3、學(xué)習破折號的作用
師：作者給我們介紹雜拌兒時(shí)，用了三個(gè)破折號，它們分別有什么作用？（生答）
師：全文共有8個(gè)破折號，課后同學(xué)們可以去看一看。
三）祭灶王
1、了解灶王
師：這灶王是誰(shuí)？你們知道嗎？（舊時(shí)民間供奉在鍋灶附近的神）
2、人們是怎樣祭灶王的？找出句子讀一讀。
3、這段文字充分體現了老舍先生語(yǔ)言文字的幽默，你能試著(zhù)找一找具體體現在哪些詞句嗎？
�。ú逝琶榔涿兴驮钔跎咸煊刑钦匙≡钔醯淖�，他到了天上就不會(huì )向玉皇報告家庭中的壞事了。）
4、讓我們一起來(lái)感受一下老舍先生幽默的語(yǔ)言。（齊讀）
四）逛廟會(huì )
1、師：逛廟會(huì )可熱鬧、可好玩了，小孩子們特別熱心去逛。因為廟會(huì )上有演戲的、有玩雜耍的、還有各種茶點(diǎn)、玩具賣(mài)。小孩子們去了，一定不會(huì )空手而歸。
2、欣賞逛廟會(huì )圖片
五）元宵燈會(huì )
1、元宵燈會(huì )把北京的新年推向了高潮，讓我們先來(lái)一睹為快吧�。ㄐ蕾p圖片）
2、師：真美呀，這正是作者筆下的——處處懸燈結彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗。
3、自由朗讀描寫(xiě)元宵燈的句子，看看作者是從哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？（種類(lèi)多、數量多）
4、哪里看出種類(lèi)多，哪里看出數量多？
5、生找出相關(guān)詞、句。
6、師補充：從彩繪全部《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》故事，也能看出燈的數量多。這些彩繪燈也是對我國悠久歷史文化的宣傳。
7、想一想，還可能會(huì )有什么燈？
8、誰(shuí)能通過(guò)朗讀把元宵節的喜慶、熱鬧表現出來(lái)？（配樂(lè )朗讀）
9、通過(guò)描寫(xiě)燈會(huì )與描寫(xiě)吃湯圓的對比，體會(huì )詳略得當的寫(xiě)作手法。
四、課堂總結、拓展
師：正是這些有趣的活動(dòng)及吃團年飯、貼對聯(lián)、守歲、拜年等構成了北京春節特有的文化習俗。我國是一個(gè)多民族國家，每個(gè)民族都有自己獨特的春節文化，最后讓我們一起了解一下少數民族的春節文化習俗。（課件出示）
反思
教學(xué)是門(mén)遺憾的藝術(shù)，每一節課都有值得反思的地方，我所教學(xué)的這一節課，有以下幾點(diǎn)不足：
1教學(xué)過(guò)程中，我安排了一個(gè)環(huán)節，就是讓孩子們聯(lián)系實(shí)際談?wù)勥^(guò)年的感受，學(xué)生爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著(zhù)自己的見(jiàn)解，這時(shí)我本應該根據學(xué)生的一些感受而把他們帶回文本當中，讓他們體會(huì )老北京是怎樣過(guò)春節的，讀讀課文，感受老舍先生語(yǔ)言的魅力，可是，我卻一味地想讓孩子們多說(shuō)一點(diǎn)，把課堂還給他們，忽視了教師的指導作用。在今后的授課中，我應該學(xué)會(huì )把握教材，課上適當的放和收。
2學(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì )處理資料。學(xué)生課前收集了大量的資料，資料大多很長(cháng)，內容雜，他們還沒(méi)有學(xué)會(huì )處理資料，不知道可以去除一些關(guān)系不太緊密的內容，從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料�？磥�(lái)還是要交給學(xué)生處理的方法，要真正落到實(shí)出。鼓勵學(xué)生通過(guò)多種方式豐富學(xué)習資源，開(kāi)闊自己的視野，豐富自己的精神世界。
北京的春節教學(xué)設計通用2
教學(xué)目標：
1．有感情地朗讀課文，了解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。
2．體會(huì )詳略得當、總分結構、準確用詞等寫(xiě)法的好處。
3、以文帶代文，學(xué)習《除夕》《本命年的回想》《青玉案·元夕》。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生學(xué)習文中描寫(xiě)的“除夕”“十五”這兩個(gè)日子，通過(guò)朗讀感悟體會(huì )詳略得當、總分結構、準確用詞等寫(xiě)法的好處。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前誦讀、引入新課
美好古老的傳統節日，各具特色的地方節日中蘊含著(zhù)一份份美好動(dòng)人的情感，一種種支撐民族脊背的精神，凝聚著(zhù)中國傳統文化的精髓。
本節課老師要帶著(zhù)大家再次走進(jìn)《北京的春節》一課，去體驗我國最隆重、最熱鬧的傳統節日。
二、回顧課文，總結寫(xiě)法
1、這一課作者按照時(shí)間順序寫(xiě)了“臘八、小年、除夕、初一、十五、十九”六個(gè)日子，在這六個(gè)日子里，作者詳寫(xiě)了“臘八、除夕、初一、十五”四個(gè)日子。這樣寫(xiě)詳略得當，條理清晰，讓人讀了感覺(jué)清楚明了，重點(diǎn)突出，如果面面俱到，會(huì )讓人感覺(jué)文章非常臃腫，讓人讀著(zhù)不夠輕快明了。
2、復習回顧課文內容
3、總結寫(xiě)作法寶一：有詳有略，詳略得當。
三、在美讀中悟情，在悅寫(xiě)中提升
1、現在就請同學(xué)們選擇作者描寫(xiě)最詳細的四個(gè)日子中你印象最深的一個(gè)，反復讀讀，體會(huì )寫(xiě)法，加以批注。
2、反饋交流：
�。�1）學(xué)習“除夕”部分
�、俳處熆偨Y讀。
�、趪@中心句強調讀。
�、郾径沃行木洌撼φ鏌狒[。在作家老舍的筆下除夕夜是熱鬧的，那在不同的作家，不同的.地區除夕夜又是怎樣的呢？
�、芤晕膸模�
A、斯妤《除夕》 B、劉紹棠《本命年的回想》
�、荼容^三兩位作家筆下的除夕的異同之處。
相同點(diǎn)：都寫(xiě)出了除夕夜的紅火喜慶，都采用了總分的寫(xiě)法。
不同點(diǎn)是描寫(xiě)的側重點(diǎn)不同，描寫(xiě)的角度不同，一個(gè)抓住了熱鬧、一個(gè)抓住了忙碌，一個(gè)抓住了歡樂(lè )而又莊嚴，然后從各方面圍繞重點(diǎn)去寫(xiě)。
�、蘅偨Y寫(xiě)作法寶二：總分結構，條理清晰。
�、呃首x地方節日特色范文。
�、鄬W(xué)生課堂練寫(xiě)。
�、岱窒斫涣�、評價(jià)。
以上是我們交流學(xué)習的除夕部分，現在我們來(lái)學(xué)習“十五”部分，如果說(shuō)元宵節是春節的高潮，那什么又是元宵節的高潮就是燈了。
3、學(xué)習元宵節部分。
�。�1）換詞朗讀：
有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來(lái)，各形各色，有的都是玻璃的，有的一律是玻璃的，有的都是牛角的，有的清一色是牛角的，有的都彩繪全部《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事。
有的通通彩繪全部《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事。
文中的一律、清一色、通通表示什么意思？我們把它們都換成“都”，感覺(jué)怎么樣？
�。�2）比較換詞的效果，總結寫(xiě)作法寶三：準確用詞，生動(dòng)表達。
漢語(yǔ)是一種非常奇妙的語(yǔ)言。同一個(gè)意思可以用不同的字或詞語(yǔ)來(lái)表達。這樣可以避免言語(yǔ)呆板枯燥，也可以使語(yǔ)言生動(dòng)形象，當然文中妙不可言的美文表達還有很多呢。
�。�3）朗讀感悟
這妙不可言的是回環(huán)反復的美——大人賞燈：燈一懸起，任何人都可以進(jìn)到鋪中參觀(guān)。晚上燈中點(diǎn)上燭，觀(guān)者就更多。
這妙不可言的是簡(jiǎn)潔流暢的美——小孩玩燈：家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時(shí)候就叮叮地響。
這妙不可言的是留白遐想的美——吃元宵：這一天大家還必須吃元宵呀！這的確是美好快樂(lè )的日子。
在現代作家的筆下元宵節是這么的美好快樂(lè )，那么在南宋詞人辛棄疾的筆下元宵節又是一番怎樣的景象呢？
�。�4）以文帶文：《青玉案·元夕》南宋辛棄疾？教師誦讀譯文，學(xué)生讀原文。
簡(jiǎn)析助理解：在這首詞中的元宵佳節之日作者都描寫(xiě)了些什么呢？有馬、有車(chē)、有燈、有人。那馬、那車(chē)、那燈、那人、何其美哉！繪聲、繪色、繪形、繪神，讓人回味無(wú)窮·······一切的美好都會(huì )讓人回味無(wú)窮，最后請同學(xué)們帶著(zhù)這份回味無(wú)窮和本堂課學(xué)到的三大寫(xiě)作法寶完成課后的學(xué)習。
四、布置作業(yè)，鞏固拓展延伸
1、小練筆：寫(xiě)寫(xiě)你印象最深的一個(gè)節日。
2、背誦《九月十日即事》和《鵲橋仙》。
板書(shū)：
北京的春節
臘八有詳有略詳略得當小年除夕總分寫(xiě)法條理清晰初一十五準確用詞生動(dòng)表達十九
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