《畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)�！方虒W(xué)設計范文（精選10篇）
作為一名教職工，常常需要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編為大家整理的《畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)�！方虒W(xué)設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)�！方虒W(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習，知道在生活中區分方向的方法，學(xué)會(huì )在生活中區分方向。
2、能用學(xué)習的區分方向的方法區分教室和學(xué)校的方向。
3、會(huì )正確使用指南針。
4、通過(guò)區分方向進(jìn)一步熟識和了解學(xué)校。
教學(xué)重難點(diǎn)：
區分方向
教學(xué)預備：
1、學(xué)生課前觀(guān)看太陽(yáng)，學(xué)習區分方向。
2、學(xué)生課前了解區分方向的方法。
3、教師預備相關(guān)課件。
4、太陽(yáng)頭飾一個(gè)及指南針若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、照片回憶，導入課題；
1、課件出示學(xué)校景物照片，引導學(xué)生回憶學(xué)校景物。
2、創(chuàng )設情境：元旦立刻要到了，我們預備邀請京山試驗小學(xué)的同學(xué)們來(lái)我們學(xué)校聯(lián)歡，可是我們學(xué)校的多功能廳在綜合樓的1樓，教室又在南教學(xué)樓的2樓，怎樣能讓他們很快的找到這些地方呢？
3、生自由答復。
4、師小結板書(shū)課題：我來(lái)畫(huà)學(xué)校
二、溝通學(xué)習，嬉戲穩固；
師：要想畫(huà)學(xué)校地圖，首先要學(xué)會(huì )區分方向。今日這節課我們就來(lái)學(xué)習區分方向。
�。ò鍟�(shū)副標題：辨方向）
1、你知道生活中有哪幾個(gè)根本方向？
�。◣熛鄼C出示：東南西北）
師：在生活中，我們怎么才能知道哪邊是東，哪邊是西，哪邊是南，哪邊是北呢？你們有什么好方法？
2、學(xué)生小組溝通后全班溝通。
�。ǹ刺�(yáng)、指南針、樹(shù)葉、年輪、（看藍貓）積雪、北極星（看圖片）……）
3、學(xué)習使用指南針。
每個(gè)小組在小組長(cháng)的帶著(zhù)下觀(guān)看一下指南針，然后溝通自己小組用指南針區分的方向是怎樣的。
4、學(xué)習看太陽(yáng)辨方向：
做嬉戲：看太陽(yáng)，辨方向
�。�1）請學(xué)生戴著(zhù)太陽(yáng)頭飾，走到東邊。請其他學(xué)生區分東方和西方。
�。�2）變換太陽(yáng)的方向，請學(xué)生區分東方和西方。
�。�3）師小結：太陽(yáng)升起的地方就是東方。太陽(yáng)永久是從東方升起的。
過(guò)渡：知道了一個(gè)方向，如何區分其他三個(gè)方向呢？
5、看圖，練習區分方向的方法。
6、個(gè)別練習。
7、小組練習。
8、全班練習。
師：誰(shuí)能把我們剛剛學(xué)習的方法編成一句簡(jiǎn)潔的口訣便利大家記憶？
9、全班齊讀口訣。
三、拓展學(xué)問(wèn)，聯(lián)系實(shí)際。
1、出示新市大道路示意圖，請學(xué)生依據太陽(yáng)升起的.方向猜想新市大道路輕機路的名稱(chēng)來(lái)歷。
2、依據新市大道路及輕機路的方位了解圖上的方位是“上東下西，左北右南”。
3、請學(xué)生將四個(gè)方位正確擺放在學(xué)校地圖上。
4、區分學(xué)校的方向。
四、總結：
師：這節課，我們學(xué)習了如何區分方向，知道了學(xué)校的東南西北面分別有什么景物，為畫(huà)學(xué)校地圖做了充分的預備。下節課我們接著(zhù)畫(huà)學(xué)校地圖。
《畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)�！方虒W(xué)設計 2
一、教學(xué)分析
1、教材分析：
學(xué)校是兒童社會(huì )生活的一個(gè)重要領(lǐng)域，在《品德與社會(huì )》課程中，關(guān)于學(xué)校生活的教學(xué)內容是漸漸深化和提升的。在《熟識的學(xué)�！愤@一課中“畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)�！笔窃凇罢f(shuō)說(shuō)我們的學(xué)�！备咨�，引導學(xué)生用簡(jiǎn)潔的圖形表現學(xué)校的設施布局，使學(xué)生初步了解平面圖的學(xué)問(wèn)，同時(shí)使學(xué)生對學(xué)校有更深的了解，培育學(xué)生對學(xué)校的喜愛(ài)之情。
2、學(xué)生分析：
經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)校生活，學(xué)生根本了解學(xué)校環(huán)境和主要設施；具備初步的觀(guān)看力量和繪畫(huà)力量；其思維方式以形象思維為主，抽象思維和空間想象力量相對薄弱。
二、教學(xué)目標 ：
1、學(xué)問(wèn)技能：
使學(xué)生初步了解平面圖及其作用；能夠利用簡(jiǎn)潔的圖形表現學(xué)校設施布局，進(jìn)一步培育學(xué)生的觀(guān)看力量、表現力量和空間想象力量。
2、過(guò)程方法：
爭論溝通、探究實(shí)踐、小組合作。
3、情感目標：
使學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)校、喜愛(ài)學(xué)校；培育學(xué)生團結合作的品質(zhì)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：用平面圖表現學(xué)校設施布局。
2、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解、把握生活中實(shí)際方向與平面圖上方向的對應關(guān)系。
四、整合點(diǎn)介紹
1、實(shí)現情感目標培育學(xué)生對學(xué)校的喜愛(ài)之情是貫穿本單元的一個(gè)重要情感目標。要培育學(xué)生喜愛(ài)學(xué)校的情感，激發(fā)學(xué)生繪制校園平面圖的興趣，常規教學(xué)單憑學(xué)生想象、爭論很難打破時(shí)空限制，無(wú)法讓學(xué)生多角度的看到校園不同時(shí)期的景象，信息技術(shù)的應用則能夠起到直觀(guān)生動(dòng)的效果。
2、突破教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生受其思維特點(diǎn)影響，在識圖和繪圖時(shí)，很難將實(shí)際教學(xué)設施與平面的圖形相對應，常規教學(xué)無(wú)法進(jìn)展直觀(guān)的展現，結合信息技術(shù)學(xué)生通過(guò)觀(guān)看和動(dòng)手操作，在實(shí)踐的同時(shí)建立正確的方向對應關(guān)系，降低直接作圖的難度。
五、教學(xué)過(guò)程設計：
1、激情導入：
通過(guò)多媒體，在輕柔的音樂(lè )背景中，將校園不同季節的圖片依次呈現在學(xué)生面前，同時(shí)配上聲情并茂的朗讀，學(xué)生腦海中對漂亮校園的印象，立即變得更加生動(dòng)，學(xué)生的心靈也會(huì )受到觸動(dòng)。這時(shí)，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)，同時(shí)導入新課。
2、平面圖上信息多
用多媒體向學(xué)生展現一幅其他學(xué)校的平面圖范例，多媒體展現視覺(jué)效果非常清楚。學(xué)生能清晰直觀(guān)的了解什么是平面圖：平面圖就是人們從物體的正上方看下去的輪廓圖形。然后學(xué)生溝通，從這幅圖上了解到了哪些信息，如：這所學(xué)校有兩棟教學(xué)樓，有操場(chǎng)、風(fēng)雨操場(chǎng)、籃球場(chǎng)等教學(xué)設施等等。初步引導學(xué)生根據“上北下南，左西右東”的對應方式說(shuō)一說(shuō)圖上設施的實(shí)際方向，如：教學(xué)樓在校園東南側。學(xué)校大門(mén)在校園的東北角。之后引導學(xué)生了解平面圖的作用，激發(fā)學(xué)生作圖的愿望。
3、探究實(shí)踐
�、� 方法角：
多媒體出示課本“方法角”的.學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生學(xué)習并就如何繪制學(xué)校平面圖陳述自己的想法，使學(xué)生學(xué)會(huì )確定方向、確立中心、設計圖例等畫(huà)圖步驟。
�、� 看看說(shuō)說(shuō)：
多媒體展現“俯拍校園”的圖片，將圖片根據“上北下南，左西右東”的方位擺放，讓學(xué)生結合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)各教學(xué)設施的實(shí)際位置：教學(xué)樓在校園西北方向，綜合樓在西南方向，操場(chǎng)在東北方向，這樣既完善了學(xué)生腦海中俯瞰學(xué)校的印象，又能夠幫忙學(xué)生將立體的教學(xué)設施與平面的圖形建立起對應關(guān)系。
�、� 擺擺放放：
通過(guò)多媒體讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)潔的圖例，擺放局部校園設施的位置。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生在嘗試中明的確際方向與圖上方向的對應關(guān)系，降低學(xué)生直接作圖的難度。
4、動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)
同桌兩人在觀(guān)看和動(dòng)手擺放的根底上合作繪制校園平面圖，鼓舞學(xué)生發(fā)揮想象，設計精致、適當的圖例。
5、作品評析
通過(guò)實(shí)物投影展評局部學(xué)生作品，對于有創(chuàng )意、有共性的作品予以表?yè)P鼓舞，對于消失的錯誤在課堂上直接解決，做到堂堂清，以保證課堂的高效率。
六、教學(xué)效果
通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生區分方向的力量得到提高；學(xué)會(huì )了簡(jiǎn)潔的識圖、繪圖方法；對校園有了更深的了解；對學(xué)校的喜愛(ài)之情被激發(fā)和提升。
《畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)�！方虒W(xué)設計 3
教材分析：
《畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)�！肥嵌踅贪妗镀返屡c社會(huì )》小學(xué)三年級上冊第四單元《我喜歡我們的學(xué)�！分械牡谝粋�(gè)話(huà)題。本單元目的在于引導學(xué)生關(guān)注校園，了解學(xué)校工作人員并尊重他們的勞動(dòng)，了解學(xué)校的變化，同時(shí)學(xué)習有關(guān)地圖的初步知識。本課教材呈現了方向、圖例和畫(huà)學(xué)校地圖三個(gè)學(xué)習內容。
學(xué)情分析：
從學(xué)生的社會(huì )生活環(huán)境看，入學(xué)已經(jīng)兩年，他們對校園環(huán)境、校園設施已經(jīng)有一定的了解。通過(guò)以往的學(xué)習和鍛煉，學(xué)生也具有初步的觀(guān)察能力。對學(xué)校周邊環(huán)境和自己上學(xué)途中的建筑設施也有一定了解。
從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認知程度上分析，他們具備了初步辨別方向的能力。在日常生活中也接觸過(guò)一些常見(jiàn)的圖例。但是要求他們自己動(dòng)手設計圖例，并根據方向畫(huà)學(xué)校平面圖和上學(xué)線(xiàn)路圖對三年級孩子來(lái)說(shuō)是有一定難度的。
因此，本課針對以上學(xué)情分析，確立了如下教學(xué)目標：
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生制作地圖的興趣，進(jìn)一步達到了解學(xué)校，認識學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)校的目的。
行為習慣：
引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )合作。
知識與技能：懂得圖例的作用，能夠自己設計簡(jiǎn)單的圖例，學(xué)會(huì )在生活中辨認方向的方法，有一定的空間方位感，能利用圖例畫(huà)出學(xué)校平面圖。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習辨別方向的方法，根據校園實(shí)景畫(huà)平面圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
認識圖例，了解其用途，并設計圖例同時(shí)學(xué)習將實(shí)物轉換到平面的技巧。
教學(xué)準備：
學(xué)生準備：畫(huà)紙、鉛筆、彩筆。
教師準備：實(shí)物投影、課件
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：創(chuàng )設情境，激發(fā)求知欲望
�。�1）（出示校園照片）幼兒園大班的小同學(xué)就要來(lái)學(xué)校參觀(guān)了，我們班的xx同學(xué)將作為小導游，聽(tīng)聽(tīng)她是怎么介紹的吧�。úシ乓曨l）
�。�2）那如果有家長(cháng)或客人想了解學(xué)校的整體面貌，并自己參觀(guān)，有什么方法幫助他嗎？（生：畫(huà)平面圖）
�。�3）上節課朱老師已經(jīng)和大家共同學(xué)習了如何看平面圖，那么，這節課，我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)我們學(xué)校的平面圖吧�。ò鍟�(shū)課題）
【設計意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，回憶學(xué)校整體面貌，為本課畫(huà)學(xué)校的平面圖做好鋪墊。通過(guò)舊知遷移，導入本課主題�！�
活動(dòng)二：看平面圖，掌握方法
首先，我們打開(kāi)書(shū)55頁(yè)，先來(lái)看看畫(huà)圖之前我們要了解哪些內容？
生1：找好觀(guān)察點(diǎn)、確定方向
生2：確定事物的位置（課件出示動(dòng)態(tài)畫(huà)面）
師：我們知道早晨太陽(yáng)東邊升起，早晨起來(lái)時(shí)我們平伸雙臂，右臂指向太陽(yáng)就是東方，左臂的方向就是西方，面對的.一方是北方，背對的一方是南方。
師示范并帶領(lǐng)學(xué)生讀、練、體會(huì )。
游戲鞏固（師拿出太陽(yáng)道具）
走到講臺（假如太陽(yáng)從這個(gè)地方升起，指出北方）
走到門(mén)口（假如太陽(yáng)從這個(gè)地方升起，指出南方）；學(xué)生分小組互動(dòng)練習；了解辨別方向的其他方法。
2.結合56頁(yè)的平面圖，說(shuō)一說(shuō)：我們畫(huà)平面圖還需要注意些什么？
生1：要有圖例
師：那書(shū)上都有哪些漂亮而又有意思的圖例呢？（生答）
師：一會(huì )兒我們來(lái)看看哪組同學(xué)的圖例又漂亮又有創(chuàng )意
生2：注意事物大小及位置關(guān)系
生3：可以用顏色來(lái)美化
師小結：這就是我們畫(huà)平面圖的基本的方法和步驟，誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？（指名讀）
第一步：辨認校園實(shí)際的東西南北方向。
第二步：確定校園內主要景物的相對位置，并做好記錄。
三步：把用圖例代表的實(shí)際景物畫(huà)在平面圖的相應位置上。
【設計意圖：這一環(huán)節設計辨別方向的多種方法的學(xué)習為后面的畫(huà)圖打下堅實(shí)的基礎，增強學(xué)生的方向感�！�
活動(dòng)三：設計圖例
教師：地圖上經(jīng)常使用圖例，它能大大節約地圖空間。同學(xué)們，我們來(lái)看看這些圖例代表什么含義。
�。�1）教師出示一些自己設計的圖例。例如：超市、醫院、街道、河流、樹(shù)林、池塘、商店，等等。（學(xué)生猜這些圖例表示的物體）
�。�2）設計圖例。學(xué)生根據自己的喜好設計圖例。動(dòng)手之前要先思考校園地圖需要哪些圖例。學(xué)生之間交流后，每位學(xué)生可以自選一兩項設計圖例。
�。�3）小小圖例展。將學(xué)生設計的新穎、富有創(chuàng )造力的圖例進(jìn)行展示，師生共同點(diǎn)評。
【設計意圖：新課程提倡以?xún)和苯訁⑴c的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強調寓教于活動(dòng)之中，當學(xué)生對圖例有了初步感知之后，聯(lián)系實(shí)際，與小組同學(xué)合作為自己喜歡的學(xué)校景物設計圖例，激發(fā)參與的熱情，通過(guò)猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，比一比等活動(dòng)，對圖例有更深刻的認識，能設計出既簡(jiǎn)單又美觀(guān)的圖例�！�
活動(dòng)四：畫(huà)平面圖
師：課前，同學(xué)們實(shí)地觀(guān)察校園時(shí)，是以什么為中心的？
生：以操場(chǎng)、以水泥路……為中心。
師：我們在畫(huà)平面圖時(shí)，首先要確定好中心，畫(huà)時(shí)還要注意實(shí)際景物的大小，請同學(xué)們把彩筆和紙拿出來(lái)，為學(xué)校畫(huà)一張平面圖，并涂上顏色。
�。�
師：現在請每組選一名代表展示平面圖，并以導游的身份介紹自己畫(huà)的平面圖。（學(xué)生一邊展示自己平面圖，一邊介紹。）
小結：老師會(huì )把大家的作品交到教導處，并選用其中的一副作為我校的校園平面圖。下節課，我們將要用今天所學(xué)的知識去完成你們上學(xué)的線(xiàn)路圖，課下請大家留意觀(guān)察一下我們學(xué)校周邊的環(huán)境，以及你上學(xué)路上的景物或建筑物并記錄下來(lái)。
【設計意圖：分步驟引導學(xué)生明確繪制過(guò)程同時(shí)小組互助完成平面圖，減少了制作的難度，啟發(fā)了學(xué)生的思維。最后的展示環(huán)節激發(fā)了學(xué)生的自信心和對校園的主人翁意識�！�
教學(xué)反思：
本節課圍繞學(xué)生的學(xué)校生活展開(kāi)，首先教學(xué)生學(xué)習辨認實(shí)地方向、圖上方向，學(xué)看平面圖和圖例，雖然所利用的時(shí)間在整堂課中所占的比例很大，但這是學(xué)生畫(huà)好平面圖的基礎，所以，這是非常重要的。
“平面圖”是個(gè)抽象的概念，三年級的學(xué)生是第一次接觸，有一定的難度，但是學(xué)生對新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，為了激發(fā)他們的興趣，我對教材內容進(jìn)行了重新組合。在教學(xué)中，我結合實(shí)際，讓學(xué)生了解，感知生活中的平面圖，然后聯(lián)系學(xué)校景物，以小組為單位動(dòng)手設計圖例，師生一起觀(guān)察，一起分析、比較，知道設計圖例要簡(jiǎn)單、形象，并配上文字，讓人一目了然。
民主、和諧的氛圍，能夠最大限度地激發(fā)人的創(chuàng )造才能，在學(xué)生掌握了平面圖的有關(guān)知識后，給一定的空間和時(shí)間，讓學(xué)生大膽動(dòng)手創(chuàng )造，設計學(xué)校的平面圖，然后向客人進(jìn)行介紹，這樣既鞏固了知識，又激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感。
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一、教學(xué)分析
1、教材分析：
學(xué)校是兒童社會(huì )生活的一個(gè)重要領(lǐng)域，在《品德與社會(huì )》課程中，關(guān)于學(xué)校生活的教學(xué)內容是逐漸深化和提升的。在《熟悉的學(xué)�！愤@一課中“畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)�！笔窃凇罢f(shuō)說(shuō)我們的學(xué)�！被A上，引導學(xué)生用簡(jiǎn)單的圖形表現學(xué)校的設施布局，使學(xué)生初步了解平面圖的知識，同時(shí)使學(xué)生對學(xué)校有更深的了解，培養學(xué)生對學(xué)校的熱愛(ài)之情。
2、學(xué)生分析：
經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)校生活，學(xué)生基本了解學(xué)校環(huán)境和主要設施；具備初步的觀(guān)察能力和繪畫(huà)能力；其思維方式以形象思維為主，抽象思維和空間想像能力相對薄弱。
二、教學(xué)目標 ：
1、知識技能：
使學(xué)生初步了解平面圖及其作用；能夠利用簡(jiǎn)單的圖形表現學(xué)校設施布局，進(jìn)一步培養學(xué)生的.觀(guān)察能力、表現能力和空間想象能力。
2、過(guò)程方法：
討論交流、探究實(shí)踐、小組合作。
3、情感目標：
使學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)校；培養學(xué)生團結合作的品質(zhì)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：用平面圖表現學(xué)校設施布局。
2、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解、掌握生活中實(shí)際方向與平面圖上方向的對應關(guān)系。
四、整合點(diǎn)介紹
1、實(shí)現情感目標培養學(xué)生對學(xué)校的熱愛(ài)之情是貫穿本單元的一個(gè)重要情感目標。要培養學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感，激發(fā)學(xué)生繪制校園平面圖的興趣，常規教學(xué)單憑學(xué)生想象、討論很難打破時(shí)空限制，無(wú)法讓學(xué)生多角度的看到校園不同時(shí)期的景象，信息技術(shù)的應用則能夠起到直觀(guān)生動(dòng)的效果。
2、突破教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生受其思維特點(diǎn)影響，在識圖和繪圖時(shí)，很難將實(shí)際教學(xué)設施與平面的圖形相對應，常規教學(xué)無(wú)法進(jìn)行直觀(guān)的展示，結合信息技術(shù)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和動(dòng)手操作，在實(shí)踐的同時(shí)建立正確的方向對應關(guān)系，降低直接作圖的難度。 五、教學(xué)過(guò)程設計：
1、激情導入：
通過(guò)多媒體，在輕柔的音樂(lè )背景中，將校園不同季節的圖片依次展現在學(xué)生面前，同時(shí)配上聲情并茂的朗誦，學(xué)生腦海中對美麗校園的印象，立刻變得更加生動(dòng)，學(xué)生的心靈也會(huì )受到觸動(dòng)。這時(shí)，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)，同時(shí)導入新課。
2、平面圖上信息多
用多媒體向學(xué)生展示一幅其他學(xué)校的平面圖范例，多媒體展示視覺(jué)效果十分清晰。學(xué)生能清楚直觀(guān)的了解什么是平面圖：平面圖就是人們從物體的正上方看下去的輪廓圖形。然后學(xué)生交流，從這幅圖上了解到了哪些信息，如：這所學(xué)校有兩棟教學(xué)樓，有操場(chǎng)、風(fēng)雨操場(chǎng)、籃球場(chǎng)等教學(xué)設施等等。初步引導學(xué)生按照“上北下南，左西右東”的對應方式說(shuō)一說(shuō)圖上設施的實(shí)際方向，如：教學(xué)樓在校園東南側。學(xué)校大門(mén)在校園的東北角。之后引導學(xué)生了解平面圖的作用，激發(fā)學(xué)生作圖的愿望。
3、探究實(shí)踐
�、� 方法角：
多媒體出示課本“方法角”的知識，讓學(xué)生學(xué)習并就如何繪制學(xué)校平面圖陳述自己的想法，使學(xué)生學(xué)會(huì )確定方向、確立中心、設計圖例等畫(huà)圖步驟。
�、� 看看說(shuō)說(shuō)：
多媒體展示“俯拍校園”的圖片，將圖片按照“上北下南，左西右東”的方位擺放，讓學(xué)生結合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)各教學(xué)設施的實(shí)際位置：教學(xué)樓在校園西北方向，綜合樓在西南方向，操場(chǎng)在東北方向，這樣既完善了學(xué)生腦海中俯瞰學(xué)校的印象，又能夠幫助學(xué)生將立體的教學(xué)設施與平面的圖形建立起對應關(guān)系。
�、� 擺擺放放：
通過(guò)多媒體讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的圖例，擺放部分校園設施的位置。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生在嘗試中明確實(shí)際方向與圖上方向的對應關(guān)系，降低學(xué)生直接作圖的難度。
4、動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)
同桌兩人在觀(guān)察和動(dòng)手擺放的基礎上合作繪制校園平面圖，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，設計精美、適當的圖例。
5、作品評析
通過(guò)實(shí)物投影展評部分學(xué)生作品，對于有創(chuàng )意、有個(gè)性的作品予以表?yè)P鼓勵，對于出現的錯誤在課堂上直接解決，做到堂堂清，以保證課堂的高效率。
六、教學(xué)效果
通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生辨別方向的能力得到提高；學(xué)會(huì )了簡(jiǎn)單的識圖、繪圖方法；對校園有了更深的了解；對學(xué)校的熱愛(ài)之情被激發(fā)和提升。
《畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)�！方虒W(xué)設計 5
活動(dòng)目標：
1、了解平面圖的有關(guān)知識。
2、通過(guò)繪制學(xué)校平面圖，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、表現力、創(chuàng )新意識和豐富的想象力。
3、進(jìn)一步加深學(xué)生對學(xué)校的感情，增強學(xué)生的學(xué)習興趣。
教材分析：
本課旨在引導學(xué)生了解簡(jiǎn)單的平面圖的知識，培養學(xué)生的觀(guān)察和表現力。以及對空間的把握能力和創(chuàng )新意識。
教學(xué)準備：
彩筆、白紙
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)學(xué)校
學(xué)校是我們最熟悉的地方，有茂盛的樹(shù)木、美麗的花壇、寬敞明亮的教室、寬闊的操場(chǎng)……今天，讓我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō)我們美麗的學(xué)校。校園分哪幾大部分？你最喜歡校園的什么地方？
1、請你們在小組內進(jìn)行交流，可以選擇你喜歡的方式展示。
2、學(xué)生小組內交流。
二、展示交流，教師評價(jià)。
三、同學(xué)們對我們的學(xué)校非常熟悉，那你想為我們的學(xué)校畫(huà)一張平面圖嗎？首先我們先來(lái)了解一下什么是平面圖？如何制作平面圖呢？
學(xué)生閱讀教科書(shū)中提示的圖畫(huà)的四個(gè)步驟。
四、初步理解畫(huà)學(xué)校平面圖的四個(gè)步驟。
第一步：定方向
1、小組討論：怎樣理解圖上的“上北下南，左西右東”的規定。
2、學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生在紙上邊指邊說(shuō)出“上北下南，左西右東”，讓學(xué)生正確理解與實(shí)地辨方向是不一樣的，這里指的是：北面的事物要畫(huà)在地圖的上方，南面的事物要畫(huà)在地圖的下方……依此類(lèi)推。
第二步：選中心
問(wèn)：你打算把校園的什么地方作為中心？如果以它為中心，周?chē)加心男┰O施？
第三步：按方向畫(huà)內容
引導學(xué)生依照“上北下南，左西右東”的法則，在圖的上方畫(huà)學(xué)校什么方向的內容？下方呢？學(xué)校西面的內容應畫(huà)在圖上什么方向？東面呢？
第四步：填色
五、老師還給大家找了一位小同學(xué)畫(huà)的`他們學(xué)校的平面圖，大家先來(lái)看看他是怎么畫(huà)的？出示例圖。
六、繪制學(xué)校平面圖并交流。
現在按照我們剛才學(xué)的知識，把我們學(xué)校各方位的標志物簡(jiǎn)單畫(huà)下來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)得準確！別忘了要先畫(huà)方向坐標！
學(xué)生展示自己的作品。
七、小結。
同學(xué)們畫(huà)的都不錯，因為你們都很熱愛(ài)我們美麗的學(xué)校，所以能認真地完成。我們每個(gè)同學(xué)都是學(xué)校的主人，都有責任愛(ài)護學(xué)校的設施，為美化我們的校園做出自己的貢獻。
八、作業(yè)：做一張手抄報。
《畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)�！方虒W(xué)設計 6
一、教學(xué)目標
知識與技能目標
�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察學(xué)校的建筑布局、景觀(guān)特色等，了解學(xué)校的基本結構和主要特征。
�。�2）掌握基本的繪畫(huà)技巧，如構圖、線(xiàn)條運用、色彩搭配等，能夠用畫(huà)筆表現出學(xué)校的風(fēng)貌。
過(guò)程與方法目標
�。�1）通過(guò)實(shí)地觀(guān)察、討論交流等方式，培養學(xué)生的觀(guān)察力、分析力和表達能力。
�。�2）在繪畫(huà)過(guò)程中，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )造力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
�。�1）培養學(xué)生對學(xué)校的熱愛(ài)之情，增強學(xué)生的歸屬感和榮譽(yù)感。
�。�2）激發(fā)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng )作的興趣，提高審美素養。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）掌握學(xué)校的主要特征，能夠準確地用繪畫(huà)表現出來(lái)。
�。�2）運用合適的繪畫(huà)技巧，如構圖合理、色彩協(xié)調等。
教學(xué)難點(diǎn)
�。�1）如何在繪畫(huà)中突出學(xué)校的特色和個(gè)性。
�。�2）引導學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造力，畫(huà)出獨特的學(xué)校風(fēng)貌。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)教學(xué)法：通過(guò)展示學(xué)校的圖片、視頻等資料，讓學(xué)生直觀(guān)地感受學(xué)校的風(fēng)貌。
實(shí)地觀(guān)察法：組織學(xué)生實(shí)地觀(guān)察學(xué)校，加深對學(xué)校的了解。
討論交流法：引導學(xué)生討論學(xué)校的特點(diǎn)，分享觀(guān)察感受，激發(fā)創(chuàng )作靈感。
示范教學(xué)法：教師進(jìn)行繪畫(huà)示范，講解繪畫(huà)技巧和方法。
四、教學(xué)過(guò)程
導入新課
�。�1）播放一段關(guān)于學(xué)校的視頻或展示一些學(xué)校的圖片，引導學(xué)生觀(guān)察并談?wù)剬W(xué)校的印象。
�。�2）提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡我們的學(xué)校嗎？學(xué)校里有哪些地方讓你印象深刻呢？”
觀(guān)察與討論
�。�1）組織學(xué)生分成小組，到校園里進(jìn)行實(shí)地觀(guān)察。觀(guān)察學(xué)校的建筑、操場(chǎng)、花園、教室等，注意學(xué)校的布局、顏色、形狀等特征。
�。�2）觀(guān)察結束后，回到教室進(jìn)行討論。讓各小組代表發(fā)言，分享小組觀(guān)察到的學(xué)校特點(diǎn)和印象深刻的地方。
教師總結學(xué)生的發(fā)言，引導學(xué)生關(guān)注學(xué)校的主要特征，如教學(xué)樓的形狀、顏色，操場(chǎng)的大小、設施等。
繪畫(huà)技巧講解
�。�1）構圖：講解構圖的基本原則，如主次分明、均衡穩定等。引導學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)合理安排畫(huà)面，突出學(xué)校的主要建筑和景觀(guān)。
�。�2）線(xiàn)條運用：介紹不同線(xiàn)條的特點(diǎn)和用途，如直線(xiàn)、曲線(xiàn)、粗線(xiàn)、細線(xiàn)等。鼓勵學(xué)生運用不同的線(xiàn)條來(lái)表現學(xué)校的建筑和物體的輪廓。
�。�3）色彩搭配：講解色彩的基本知識，如冷暖色、對比色、協(xié)調色等。引導學(xué)生根據學(xué)校的.實(shí)際顏色和自己的感受，選擇合適的色彩進(jìn)行搭配。
繪畫(huà)創(chuàng )作
�。�1）學(xué)生根據自己的觀(guān)察和感受，結合教師講解的繪畫(huà)技巧，開(kāi)始繪畫(huà)創(chuàng )作。教師巡視指導，及時(shí)給予學(xué)生幫助和建議。
�。�2）鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造力，畫(huà)出自己心目中獨特的學(xué)校風(fēng)貌�？梢蕴砑右恍┳约合胂蟮脑�，如飛翔的小鳥(niǎo)、美麗的花朵等，使畫(huà)面更加生動(dòng)有趣。
作品展示與評價(jià)
�。�1）學(xué)生完成作品后，將作品展示在教室的展示區。
�。�2）組織學(xué)生進(jìn)行作品評價(jià)�？梢宰寣W(xué)生先自我評價(jià)，說(shuō)說(shuō)自己作品的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。然后讓其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，提出自己的看法和建議。
教師最后進(jìn)行總結評價(jià)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng )意，同時(shí)指出一些需要改進(jìn)的地方。
課堂總結
�。�1）回顧本節課的教學(xué)內容，總結繪畫(huà)學(xué)校的方法和技巧。
�。�2）強調學(xué)校是我們學(xué)習和成長(cháng)的地方，希望同學(xué)們通過(guò)繪畫(huà)更加熱愛(ài)我們的學(xué)校。
五、教學(xué)延伸
可以組織學(xué)生舉辦一次 “我愛(ài)我的學(xué)�！� 繪畫(huà)展覽，展示學(xué)生的作品，讓更多的人了解學(xué)校的美麗風(fēng)貌。
鼓勵學(xué)生用其他藝術(shù)形式，如攝影、手工制作等，表現學(xué)校的美。
《畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)�！方虒W(xué)設計 7
一、教學(xué)目標
知識與技能
�。�1）學(xué)會(huì )用不同的視角觀(guān)察學(xué)校，發(fā)現學(xué)校的美。
�。�2）掌握繪畫(huà)的基本方法，如構圖、比例、色彩等，能夠用畫(huà)筆生動(dòng)地表現學(xué)校的建筑和景觀(guān)。
過(guò)程與方法
�。�1）通過(guò)觀(guān)察、討論、交流等活動(dòng)，提高學(xué)生的觀(guān)察力、分析力和表達能力。
�。�2）在繪畫(huà)實(shí)踐中，培養學(xué)生的創(chuàng )造力和動(dòng)手能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）培養學(xué)生對學(xué)校的熱愛(ài)之情，增強學(xué)生的歸屬感和自豪感。
�。�2）激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的審美素養。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察學(xué)校的特色，掌握繪畫(huà)的基本方法。
�。�2）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力，畫(huà)出具有個(gè)性的學(xué)校作品。
難點(diǎn)
�。�1）如何在繪畫(huà)中體現學(xué)校的特色和氛圍。
�。�2）幫助學(xué)生克服繪畫(huà)中的困難，提高繪畫(huà)水平。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：創(chuàng )設生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、引導等方式，啟發(fā)學(xué)生的思維。
實(shí)踐教學(xué)法：讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握繪畫(huà)技巧，提高繪畫(huà)能力。
四、教學(xué)過(guò)程
創(chuàng )設情境，導入新課
�。�1）播放一段優(yōu)美的校園音樂(lè )，展示一些學(xué)校的美麗圖片，讓學(xué)生感受學(xué)校的氛圍。
�。�2）提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得我們的學(xué)校美嗎？美在哪里呢？” 引導學(xué)生思考學(xué)校的美麗之處。
觀(guān)察學(xué)校，交流感受
�。�1）帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，在校園里進(jìn)行實(shí)地觀(guān)察。引導學(xué)生觀(guān)察學(xué)校的建筑風(fēng)格、校園布局、綠化景觀(guān)等。
�。�2）觀(guān)察結束后，組織學(xué)生進(jìn)行交流討論。讓學(xué)生分享自己觀(guān)察到的學(xué)校特色和感受，如學(xué)校的教學(xué)樓有什么特點(diǎn)、操場(chǎng)有哪些設施、校園里的花草樹(shù)木有哪些等。
教師在學(xué)生交流的過(guò)程中，適時(shí)進(jìn)行引導和總結，幫助學(xué)生更好地理解學(xué)校的特色。
講解繪畫(huà)方法
�。�1）構圖：講解構圖的重要性和方法，如選擇合適的視角、確定畫(huà)面的主體和陪襯等。展示一些優(yōu)秀的繪畫(huà)作品，讓學(xué)生分析作品的構圖特點(diǎn)。
�。�2）比例：引導學(xué)生注意物體的比例關(guān)系，如教學(xué)樓的高度與寬度的比例、操場(chǎng)的大小與周?chē)ㄖ谋壤�。通過(guò)實(shí)際測量和比較，讓學(xué)生更好地掌握比例關(guān)系。
�。�3）色彩：介紹色彩的基本知識，如色彩的冷暖、對比、協(xié)調等。讓學(xué)生觀(guān)察學(xué)校的顏色，選擇自己喜歡的色彩進(jìn)行搭配。
繪畫(huà)實(shí)踐
�。�1）學(xué)生根據自己的'觀(guān)察和感受，結合教師講解的繪畫(huà)方法，開(kāi)始進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作。教師巡視指導，及時(shí)解決學(xué)生在繪畫(huà)中遇到的問(wèn)題。
�。�2）鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，在畫(huà)面中添加一些自己的創(chuàng )意元素，如人物、動(dòng)物、裝飾等，使作品更加生動(dòng)有趣。
作品展示與評價(jià)
�。�1）學(xué)生完成作品后，將作品展示在教室的展示區。
�。�2）組織學(xué)生進(jìn)行作品評價(jià)�？梢圆捎米栽u、互評和教師評價(jià)相結合的方式，讓學(xué)生從不同的角度對作品進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)內容包括構圖、比例、色彩、創(chuàng )意等方面。
教師對學(xué)生的作品給予充分的肯定和鼓勵，同時(shí)提出一些改進(jìn)的建議，幫助學(xué)生提高繪畫(huà)水平。
課堂總結
�。�1）總結本節課的教學(xué)內容，強調觀(guān)察和繪畫(huà)的重要性。
�。�2）鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀(guān)察、多思考、多創(chuàng )作，用畫(huà)筆記錄下美好的生活。
五、教學(xué)延伸
開(kāi)展 “校園繪畫(huà)大賽”，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情，提高學(xué)生的繪畫(huà)水平。
組織學(xué)生將優(yōu)秀作品制作成畫(huà)冊或展板，在學(xué)校內進(jìn)行展示，讓更多的人了解學(xué)校的美麗風(fēng)貌。
《畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)�！方虒W(xué)設計 8
一、教學(xué)目標
知識與技能目標
觀(guān)察學(xué)校的建筑布局和特色，了解學(xué)校的基本設施和功能區域。
學(xué)習運用不同的繪畫(huà)工具和技巧，表現學(xué)校的外觀(guān)和內部環(huán)境。
提高學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和繪畫(huà)表現力。
過(guò)程與方法目標
通過(guò)實(shí)地觀(guān)察、圖片欣賞和討論交流，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的熱愛(ài)之情。
引導學(xué)生運用線(xiàn)條、色彩、形狀等元素，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作。
鼓勵學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng )意，大膽表現自己對學(xué)校的獨特感受。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
培養學(xué)生對學(xué)校的認同感和歸屬感，增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
激發(fā)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的藝術(shù)修養。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
觀(guān)察學(xué)校的特色和布局，掌握繪畫(huà)的基本方法和技巧。
表現出學(xué)校的'建筑風(fēng)格、環(huán)境氛圍和學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)景。
教學(xué)難點(diǎn)
如何在繪畫(huà)中體現學(xué)校的特色和個(gè)性。
如何運用繪畫(huà)技巧表現出學(xué)校的空間感和立體感。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)教學(xué)法：通過(guò)實(shí)地觀(guān)察、圖片展示等方式，讓學(xué)生直觀(guān)地感受學(xué)校的建筑和環(huán)境。
討論交流法：組織學(xué)生進(jìn)行討論和交流，分享自己對學(xué)校的印象和感受，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作靈感。
示范教學(xué)法：教師進(jìn)行繪畫(huà)示范，講解繪畫(huà)的方法和技巧，幫助學(xué)生掌握繪畫(huà)要領(lǐng)。
實(shí)踐教學(xué)法：讓學(xué)生親自動(dòng)手繪畫(huà)，在實(shí)踐中提高繪畫(huà)能力。
四、教學(xué)過(guò)程
導入新課
播放一段關(guān)于學(xué)校的視頻或展示一組學(xué)校的圖片，引導學(xué)生觀(guān)察學(xué)校的建筑、環(huán)境和學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)景。
提問(wèn)學(xué)生：“你們喜歡我們的學(xué)校嗎？學(xué)校里有哪些地方讓你印象深刻？” 激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的興趣和熱愛(ài)之情。
觀(guān)察與討論
組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀(guān)察，帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)學(xué)校的教學(xué)樓、操場(chǎng)、圖書(shū)館、花園等地方，讓學(xué)生觀(guān)察學(xué)校的建筑風(fēng)格、布局和特色。
回到教室后，組織學(xué)生進(jìn)行討論和交流，分享自己在觀(guān)察中的發(fā)現和感受。提問(wèn)學(xué)生：“學(xué)校的建筑有什么特點(diǎn)？學(xué)校的環(huán)境怎么樣？你最喜歡學(xué)校的哪個(gè)地方？為什么？”
教師根據學(xué)生的回答進(jìn)行總結和歸納，引導學(xué)生了解學(xué)校的基本設施和功能區域，以及學(xué)校的特色和文化。
繪畫(huà)示范
教師進(jìn)行繪畫(huà)示范，展示如何用線(xiàn)條、色彩、形狀等元素表現學(xué)校的建筑和環(huán)境。
講解繪畫(huà)的方法和技巧，如構圖、比例、透視等，幫助學(xué)生掌握繪畫(huà)要領(lǐng)。
鼓勵學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng )意，大膽表現自己對學(xué)校的獨特感受。
學(xué)生創(chuàng )作
學(xué)生根據自己的觀(guān)察和感受，選擇自己喜歡的繪畫(huà)工具和材料，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作。
教師巡回指導，及時(shí)給予學(xué)生幫助和建議，鼓勵學(xué)生大膽表現，發(fā)揮創(chuàng )意。
作品展示與評價(jià)
組織學(xué)生將自己的作品展示在教室的展示區，讓學(xué)生互相欣賞和評價(jià)作品。
引導學(xué)生從構圖、色彩、表現力等方面進(jìn)行評價(jià)，提出自己的意見(jiàn)和建議。
教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評和總結，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng )意，提出改進(jìn)的方向和建議。
課堂總結
提問(wèn)學(xué)生：“通過(guò)今天的學(xué)習，你對我們的學(xué)校有了哪些新的認識？你在繪畫(huà)中遇到了哪些問(wèn)題？你是如何解決的？”
教師根據學(xué)生的回答進(jìn)行總結和歸納，強調學(xué)校是我們學(xué)習和成長(cháng)的地方，我們要熱愛(ài)學(xué)校，珍惜在學(xué)校的時(shí)光。
布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后向家人介紹自己的學(xué)校，并展示自己的繪畫(huà)作品。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對學(xué)校有了更深入的了解和認識，提高了學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和繪畫(huà)表現力。在教學(xué)過(guò)程中，要注重引導學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )意，大膽表現自己對學(xué)校的獨特感受，同時(shí)要及時(shí)給予學(xué)生幫助和建議，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。
《畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)�！方虒W(xué)設計 9
一、教學(xué)目標
能夠仔細觀(guān)察學(xué)校的各個(gè)角落，發(fā)現學(xué)校的美麗之處。
學(xué)會(huì )運用線(xiàn)條、色彩、形狀等繪畫(huà)元素，表現學(xué)校的建筑、景觀(guān)和人物活動(dòng)。
培養學(xué)生對學(xué)校的熱愛(ài)之情，增強學(xué)生的歸屬感和自豪感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
觀(guān)察學(xué)校的特色，準確把握學(xué)校的建筑風(fēng)格和布局。
運用繪畫(huà)技巧，生動(dòng)地表現學(xué)校的場(chǎng)景。
難點(diǎn)
如何在畫(huà)面中體現學(xué)校的氛圍和情感。
如何處理畫(huà)面的構圖和色彩搭配。
三、教學(xué)方法
觀(guān)察法：帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地觀(guān)察學(xué)校，引導學(xué)生發(fā)現學(xué)校的美。
演示法：教師進(jìn)行繪畫(huà)示范，展示繪畫(huà)技巧和方法。
討論法：組織學(xué)生討論學(xué)校的特色和繪畫(huà)思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )意。
實(shí)踐法：讓學(xué)生動(dòng)手繪畫(huà)，在實(shí)踐中提高繪畫(huà)能力。
四、教學(xué)過(guò)程
導入
播放一段學(xué)校的宣傳視頻或展示一些學(xué)校的照片，讓學(xué)生感受學(xué)校的美麗和活力。
提問(wèn)學(xué)生：“你們覺(jué)得我們的學(xué)校怎么樣？有哪些地方讓你印象深刻？” 引導學(xué)生回憶學(xué)校的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的興趣。
觀(guān)察學(xué)校
帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，實(shí)地觀(guān)察學(xué)校的建筑、操場(chǎng)、花園、圖書(shū)館等地方。引導學(xué)生注意學(xué)校的建筑風(fēng)格、顏色、形狀等特點(diǎn)，以及學(xué)校里的人物活動(dòng)和自然景觀(guān)。
在觀(guān)察過(guò)程中，教師可以適時(shí)地提問(wèn)學(xué)生，引導學(xué)生思考如何用繪畫(huà)表現學(xué)校的特色。例如：“這座教學(xué)樓的形狀像什么？可以用什么線(xiàn)條來(lái)畫(huà)？”“操場(chǎng)上的同學(xué)們在做什么？可以用什么顏色來(lái)表現他們的活力？”
討論繪畫(huà)思路
回到教室后，組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己在觀(guān)察中的發(fā)現和感受。提問(wèn)學(xué)生：“你想畫(huà)學(xué)校的哪個(gè)地方？為什么？”“你打算用什么繪畫(huà)元素來(lái)表現這個(gè)地方？”
教師可以展示一些優(yōu)秀的繪畫(huà)作品，引導學(xué)生分析作品的構圖、色彩、表現手法等，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作思路。
繪畫(huà)創(chuàng )作
學(xué)生根據自己的討論結果，選擇繪畫(huà)工具和材料，開(kāi)始進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作。教師巡回指導，幫助學(xué)生解決繪畫(huà)中遇到的問(wèn)題。
鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，發(fā)揮自己的想象力，表現出學(xué)校的獨特之處。
作品展示與評價(jià)
學(xué)生完成作品后，將作品展示在教室的展示區。組織學(xué)生進(jìn)行作品欣賞和評價(jià)，讓學(xué)生互相交流自己的繪畫(huà)感受和創(chuàng )作思路。
教師可以從構圖、色彩、表現力等方面對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng )意，同時(shí)提出改進(jìn)的建議。
總結與拓展
教師對本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結，強調學(xué)校是我們成長(cháng)的搖籃，我們要熱愛(ài)學(xué)校，珍惜在學(xué)校的`時(shí)光。
鼓勵學(xué)生在課后繼續觀(guān)察學(xué)校，用不同的繪畫(huà)方式表現學(xué)校的美�？梢宰寣W(xué)生嘗試用素描、水彩、油畫(huà)等不同的繪畫(huà)形式來(lái)畫(huà)學(xué)校，提高學(xué)生的繪畫(huà)水平。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要注重引導學(xué)生觀(guān)察學(xué)校的細節，培養學(xué)生的觀(guān)察力和表現力。同時(shí)，要鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )意，大膽表現自己的想法，讓學(xué)生在繪畫(huà)中感受到快樂(lè )和成就感。此外，教師的評價(jià)要及時(shí)、具體，既要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，又要提出改進(jìn)的建議，幫助學(xué)生不斷提高繪畫(huà)水平。
《畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)�！方虒W(xué)設計 10
一、教學(xué)目標
知識與技能
學(xué)生能夠觀(guān)察和了解學(xué)校的建筑布局、特色景觀(guān)和主要設施。
掌握基本的繪畫(huà)技巧，如構圖、線(xiàn)條運用、色彩搭配等，能較為準確地畫(huà)出學(xué)校的樣貌。
過(guò)程與方法
通過(guò)實(shí)地觀(guān)察、討論交流等方式，收集學(xué)校的繪畫(huà)素材。
以個(gè)人創(chuàng )作和小組合作的形式完成繪畫(huà)作品。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生對學(xué)校的熱愛(ài)之情和歸屬感。
提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng )造力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生觀(guān)察學(xué)校的特色，掌握繪畫(huà)的基本技巧，完成學(xué)校的繪畫(huà)作品。
培養學(xué)生的觀(guān)察力和表現力。
教學(xué)難點(diǎn)
如何在繪畫(huà)中準確地表現學(xué)校的建筑比例和空間關(guān)系。
引導學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造力，使作品富有個(gè)性和特色。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)教學(xué)法：通過(guò)實(shí)地觀(guān)察學(xué)校、展示學(xué)校的圖片等方式，讓學(xué)生直觀(guān)地了解學(xué)校的樣貌。
示范教學(xué)法：教師進(jìn)行繪畫(huà)示范，講解繪畫(huà)技巧和方法。
討論交流法：組織學(xué)生進(jìn)行討論交流，分享觀(guān)察到的學(xué)校特色和繪畫(huà)思路。
實(shí)踐教學(xué)法：讓學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)實(shí)踐，在實(shí)踐中掌握繪畫(huà)技巧和提高繪畫(huà)能力。
四、教學(xué)過(guò)程
導入（5 分鐘）
播放一段關(guān)于學(xué)校的視頻或展示一些學(xué)校的美麗照片，引導學(xué)生回憶學(xué)校的樣貌和自己在學(xué)校的美好時(shí)光。
提問(wèn)學(xué)生：“你們最喜歡學(xué)校的哪個(gè)地方？為什么？” 激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的熱愛(ài)之情和繪畫(huà)興趣。
觀(guān)察與討論（15 分鐘）
組織學(xué)生分成小組，到校園里進(jìn)行實(shí)地觀(guān)察。觀(guān)察學(xué)校的建筑布局、特色景觀(guān)、操場(chǎng)、花園等地方，注意建筑的形狀、顏色、大小等特征。
回到教室后，組織學(xué)生進(jìn)行討論交流。讓每個(gè)小組派代表分享自己小組觀(guān)察到的學(xué)校特色和繪畫(huà)思路。教師可以在黑板上記錄學(xué)生的發(fā)言，為后續的繪畫(huà)創(chuàng )作提供參考。
繪畫(huà)示范（10 分鐘）
教師進(jìn)行繪畫(huà)示范，講解繪畫(huà)的基本技巧和方法。如構圖、線(xiàn)條運用、色彩搭配等。
在示范過(guò)程中，教師可以結合學(xué)生觀(guān)察到的學(xué)校特色，進(jìn)行有針對性的講解。例如，如果學(xué)校有一座漂亮的花園，可以講解如何用色彩表現花朵的鮮艷和生機勃勃。
繪畫(huà)創(chuàng )作（20 分鐘）
學(xué)生根據自己的觀(guān)察和討論結果，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作�？梢赃x擇自己喜歡的繪畫(huà)工具和材料，如水彩筆、油畫(huà)棒、彩色鉛筆等。
教師巡視指導，及時(shí)發(fā)現學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并給予指導和幫助。鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造力，大膽表現自己對學(xué)校的感受和想法。
作品展示與評價(jià)（10 分鐘）
學(xué)生完成繪畫(huà)作品后，將作品展示在教室的展示墻上。
組織學(xué)生進(jìn)行作品評價(jià)�？梢宰寣W(xué)生先進(jìn)行自我評價(jià)，介紹自己的作品內容和創(chuàng )作思路。然后讓其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的作品和理由。
教師進(jìn)行總結評價(jià)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng )意，同時(shí)提出一些改進(jìn)的建議和意見(jiàn)。
課堂總結（5 分鐘）
回顧本節課的教學(xué)內容，強調觀(guān)察和繪畫(huà)的重要性。
鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習和生活中，繼續關(guān)注身邊的`美好事物，用畫(huà)筆記錄下來(lái)。
五、教學(xué)延伸
可以組織學(xué)生將繪畫(huà)作品制作成一本學(xué)校的畫(huà)冊，作為學(xué)校的文化宣傳資料。
可以開(kāi)展 “我為學(xué)校添色彩” 的活動(dòng)，讓學(xué)生用繪畫(huà)的形式為學(xué)校的一些空白墻壁進(jìn)行裝飾。
可以引導學(xué)生將繪畫(huà)作品與寫(xiě)作結合起來(lái)，用文字描述自己的繪畫(huà)作品，表達對學(xué)校的熱愛(ài)之情。
六、教學(xué)反思
通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生不僅掌握了基本的繪畫(huà)技巧，還培養了對學(xué)校的熱愛(ài)之情和觀(guān)察力、表現力。在教學(xué)過(guò)程中，要注重引導學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造力，讓作品富有個(gè)性和特色。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的指導和幫助。
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