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火燒云教學(xué)設計

時(shí)間:2023-04-25 16:23:54 教學(xué)設計 我要投稿

火燒云教學(xué)設計范文通用

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要準備好一份教學(xué)設計,教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的火燒云教學(xué)設計范文通用,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

火燒云教學(xué)設計范文通用

火燒云教學(xué)設計范文通用1

  教學(xué)目標:

  1、通過(guò)理解課文內容,感受晚霞的美麗景色,激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣,培養想象能力。

  2、學(xué)習作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進(jìn)行觀(guān)察的方法。學(xué)習積累作文材料。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  體會(huì )火燒云顏色和形狀的變化,學(xué)習積累作文材料。

  教具準備:

  大字課文、多媒體課件

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復習檢查:

  1、看聽(tīng)話(huà)說(shuō)詞語(yǔ)。

  笑盈盈廟門(mén)恍恍惚惚揉眼睛霞光

  威武兇猛鎮靜

  2、看課件說(shuō)說(shuō)這些顏色的名稱(chēng)。

  3、課文怎樣分段?主要寫(xiě)了什么?

  二、新授

 。ㄒ唬w會(huì )課文第一段:

  1、指名讀,思考:在霞光的照耀下,地上的人和動(dòng)物有哪些變化?(把句子在文中劃出來(lái)。)

  2、體會(huì )作者觀(guān)察事物的仔細:寫(xiě)了大白狗、紅公雞、黑母雞、喂豬的老頭兒、小白豬等。

  3、教師小結:這一段具體寫(xiě)了霞光照到地上的情景。

  過(guò)濾語(yǔ):火燒云顏色和形狀有哪些變化呢?

 。ǘ⿲W(xué)習第二段

  1、自由讀課文第二段,說(shuō)說(shuō)哪部分是寫(xiě)火燒云顏色的?哪部分是寫(xiě)火燒云的形狀的?

 。ㄕn文第二至三自然段是寫(xiě)火燒云顏色的,四至六自然段是寫(xiě)火燒云形狀的。)

  2、指名讀二、三自然段,劃出文中表示火燒云顏色的詞語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

 。1)課文中用了“一會(huì )兒……一會(huì )兒……一會(huì )兒……一會(huì )兒……還有……”關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)具體介紹了火燒云的紅通通、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫等美麗顏色。

 。2)指導學(xué)生體會(huì )火燒云顏色變化之多,體會(huì )天空的絢麗多彩。

 。3)結合學(xué)過(guò)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“有的……有的……有的……還有的……”指導學(xué)生結合實(shí)際用“一會(huì )兒……一會(huì )兒……一會(huì )兒……一會(huì )兒……還有……”說(shuō)一段話(huà)。

 。4)默讀四、五、六自然段:火燒云的形狀有哪些變化?課文是什么怎樣具體描述的?

  a、火燒云的形狀首先是什么樣的`?文中是怎樣寫(xiě)的?(指名學(xué)生說(shuō))

  b、總結學(xué)法,指導學(xué)生分組學(xué)習五、六自然段。

  c、各組推薦匯報。

  d、教師點(diǎn)評,總結。

 。5)指導體會(huì )火燒云形狀變化特點(diǎn):一是火燒云有各種各樣的開(kāi)頭一是火燒云開(kāi)頭變化很快。

 。6)教育學(xué)生學(xué)習作者對事物的留心觀(guān)察,平時(shí)注意積累作文材料。

 。ㄈ┳杂勺x第三段

  體會(huì )句子意思“天空里又像這個(gè)又像那個(gè),其實(shí)什么也不像,什么也看不清了”這句話(huà)逼真地寫(xiě)出了觀(guān)察火燒云時(shí)的感受。

 。ㄋ模┱n終小結:本課具體地描繪了晚飯過(guò)后火燒云從上來(lái)到下去的過(guò)程中顏色和形狀的變化。教育學(xué)生學(xué)習作者留心觀(guān)察事物的良好習慣,平時(shí)注意積累作文材料。

  三、鞏固練習:

  1、結合圖畫(huà)內容說(shuō)說(shuō)火燒云顏色和形狀具體有哪些變化?

  2、說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。

  3、作業(yè):仿照課文觀(guān)察朝霞或晚霞,并寫(xiě)一篇短文。

  板書(shū)設計:

  7、火燒云

  顏色:一會(huì )兒……一會(huì )兒……一會(huì )兒……

  一會(huì )兒……還有……

  形狀:馬——狗——獅子

火燒云教學(xué)設計范文通用2

  一、設計理念:

  語(yǔ)文課程標準指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!薄痘馃啤肥且黄宰x課文,為了更好地體現學(xué)生學(xué)習的主體性,xx的教學(xué)設計盡可能地體現既讓學(xué)生自主地感悟描繪火燒云奇妙的生動(dòng)、形象的語(yǔ)言,又培養學(xué)生的審美情趣,在學(xué)生注重對語(yǔ)言文字的品味、積累和運用的同時(shí),培養學(xué)生豐富的想象能力和觀(guān)察事物的方法。

  二、教學(xué)目標:

  1、認識生字詞,積累好詞佳句。

  2、通過(guò)品讀課文,感受晚霞的美麗,多姿多彩。激發(fā)培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情,及豐富的想象力。

  3、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  能有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  想象火燒云的.奇異景象,體會(huì )作者贊美自然景象的心境。

  五、課前準備:

  1、學(xué)生自學(xué)生字詞,熟讀課文;觀(guān)察清晨或傍晚天空云霞的變化。

  2、CAI課件準備

  六、教學(xué)時(shí)間

  一課時(shí)

  七、教學(xué)流程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng )設情景,激發(fā)興趣

  1、出示課題,生讀題。

  2、誰(shuí)知道,火燒云是怎樣的云呢?(生暢所欲言)

  3、預習了課文,你能找到文中的一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)火燒云是怎樣的嗎?

 。ǘ┳宰x課文,理清順序

  1、請同學(xué)們自由輕聲讀課文,邊讀邊找出描寫(xiě)火燒云的一句話(huà)。然后再想想:作者是按照什么順序寫(xiě)火燒云的?(劃出表示描寫(xiě)順序的詞語(yǔ))

  2、交流反饋

  3、小結:作者就是按照“上來(lái)了、變化著(zhù)、下去了”這樣的順序來(lái)寫(xiě)火燒云的。

 。ㄈ┳x第一段,初識奇妙。

  1、火燒云上來(lái)時(shí)是怎樣的呢?課文第一小節告訴了我們,請同學(xué)們快速瀏覽第一段,用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

  2、交流感受。(火燒云上來(lái)時(shí)是美麗的、奇妙的)

  3、誰(shuí)能將火燒云上來(lái)時(shí)的奇妙、美麗通過(guò)朗讀展現出來(lái)。

  4、生自由讀——抽讀——齊讀

 。ㄋ模┳x第二段,細悟奇妙

  1、讀文找句。我們要想深入地體會(huì )到火燒云的美麗、奇妙,最值得學(xué)習課文的還是課文第二段,F在就請你好好讀讀課文第二段,把你認為寫(xiě)得最美、最奇妙的句子或者段落找出來(lái),反復地,有滋有味地讀讀,然后讀給你的伙伴聽(tīng)。

  2、學(xué)生選擇——朗讀——劃找詞句

  3、交流反饋

 。1)句子交流

 、龠@地方的火燒云變化極多,一會(huì )兒…………半灰半百合色

 、谄咸鸦、梨黃、茄子紫……見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。

 、垴R是跪著(zhù)的…………才站起來(lái)似的。

 、苣菞l狗十分兇猛,它在前邊跑者,后邊似乎還……不見(jiàn)了。

 、莞鷱R門(mén)前的大石頭獅子一模一樣…………蹲著(zhù)。

 。2)多抽幾位學(xué)生讀出自己的感悟,。

  4、研讀火燒云的顏色

 。1)剛才有好多同學(xué)讀了寫(xiě)火燒云顏色的段落,他們各有各的讀法,能談?wù)勥@樣讀的理由嗎?你覺(jué)得作者寫(xiě)得好不好?好在哪?

 、佟耙粫(huì )而……一會(huì )兒”把火燒云的顏色變化快而多寫(xiě)出來(lái)了。

 、谟昧嗽S多描寫(xiě)顏色的詞。

 。2)齊讀顏色詞。剛才,大家的腦海里一定出現了有許多顏色交織成的火燒云了吧!請大家看!

 。3)(出示課件)可看著(zhù)畫(huà)面輕輕說(shuō)一說(shuō)。從剛才的畫(huà)面中,你還看到了哪些顏色,想到了那些顏色?模仿文中的顏色詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。(生說(shuō)各種顏色詞) (4)(交流)說(shuō)得真多!天空中那么多的顏色交織在一起,多美麗、多奇妙!想不想把這么美的景色記住。(看畫(huà)面自由記—齊記)

 。5)火燒云顏色變化那么多,真可謂是(誰(shuí)能用恰當的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)。)

 。A設學(xué)生回答:五顏六色色彩斑斕五彩繽紛絢麗多姿)

 。6)蕭紅奶奶筆下的火燒云的顏色,讓我們感受到了大自然的神奇美麗

  她筆下的火燒云的形狀更美、更奇妙。

  5、研讀火燒云的形狀

 。1)動(dòng)物的變化寫(xiě)得栩栩如生,抓住了動(dòng)物的樣子、神態(tài)、動(dòng)作。(馬是跪著(zhù)的…………才站起來(lái)似的。那條狗十分兇猛,它在前邊跑者,后邊似乎還……不見(jiàn)了。跟廟門(mén)前的大石頭獅子一模一樣…………蹲著(zhù)。)

 。2)寫(xiě)出了變化多端,而且用詞豐富(一會(huì )兒……忽然……接著(zhù)……)

 。3)抽生讀。聽(tīng)著(zhù)他的朗讀,你們仿佛看見(jiàn)了一條怎樣的狗、獅子、馬?你在讀的時(shí)候,心情怎樣?(高興、驚奇)臉上的表情應該怎樣?帶著(zhù)表情來(lái)讀一讀。(多抽幾位學(xué)生讀)

 。4)分馬、狗、獅子分三組賽讀,看哪一組讀得最棒!

 。5)(點(diǎn)擊課件)生欣賞火燒云形狀變化的圖片。你看著(zhù)圖片,能給它配音嗎?有困難可以小組中合作。(抽二組。)

 。6)那么現在你也能像剛才一樣用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)概括一下火燒云形狀的變化嗎?(變化莫測、變化多端、瞬息萬(wàn)變)

 。7)說(shuō)得真好!雖然書(shū)上只寫(xiě)了這三種變化,其實(shí),火燒云的變化還多著(zhù)呢?(點(diǎn)擊課件)想象一下,它們像什么?能不能模仿課文來(lái)說(shuō)說(shuō)。(自由說(shuō)——抽說(shuō))

 。8)同學(xué)們的想象力可真豐富!說(shuō)得真好!可惜,美好的東西往往稍縱即逝。當你再想去看那奇妙的火燒云時(shí),它已變得——學(xué)生接讀課文最后一段。理解“恍恍惚惚”意思。

 。ㄎ澹┱n堂總結,熱愛(ài)自然

  面對大自然瑰麗的景色。你有什么話(huà)想說(shuō)嗎?(火燒云太美了,給我們帶來(lái)了美的享受;大自然真是位杰出的畫(huà)家)

 。┩扑]作品,課外延伸

  描寫(xiě)大自然的xx還有很多很多,這里老師向你們推薦幾篇朱自清的《春》,老舍的《豹突泉》、巴金的《海上日出》,大家課后可以好好去欣賞欣賞。

 。ㄆ撸┳鳂I(yè)超市:

  一星級:作業(yè)本2、3

  二星級:積累自己喜歡的句子和段落。

  三星級:課外看描寫(xiě)大自然的xx,并熟記其中的一個(gè)片段。

 。ò耍┌鍟(shū)設計:

  火燒云

  半紫半黃半灰半百合色色彩斑斕

  顏色

  美麗奇妙葡萄灰梨黃茄子紫絢麗多姿

  馬變化莫測

  形狀狗

  獅子變化多端

火燒云教學(xué)設計范文通用3

  教學(xué)目標:

  1、通過(guò)理解課文內容,感受晚霞的美麗景色,激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣,培養想象能力。

  2、學(xué)習作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進(jìn)行觀(guān)察的方法。

  3、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習,了解火燒云顏色和形狀的變化。

  教學(xué)準備:

  課件、多媒體設備

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導語(yǔ)激情,復習引入

  師:天空中的彩虹是美麗的,大自然這位大魔術(shù)師帶來(lái)的火燒云這一景象又使多少人陶醉其中。這節課我們跟著(zhù)女作家蕭紅一起去欣賞夕陽(yáng)西下,那火燒云的瑰麗情景。(板書(shū):火燒云)

  1.什么叫“火燒云”呢?請從課文中找出一句話(huà)來(lái)回答。

  a這句話(huà)中有一個(gè)動(dòng)詞用得特別好,讀讀這句話(huà),看看誰(shuí)能把它找出來(lái)?(學(xué)生讀)

  b誰(shuí)來(lái)談一談為什么“燒”字用得好呢?

  火燒云上來(lái)了,就像是天空中著(zhù)了一場(chǎng)大火。著(zhù)火的時(shí)候,火勢特別大,特別猛。從這個(gè)“燒”字感受到火燒云上來(lái)時(shí)一定很快、很有氣勢。

  學(xué)生朗讀這句話(huà)。

  c評價(jià)小結:你們真會(huì )思考!你瞧,祖國的語(yǔ)言文字真是太美妙了!一個(gè)“燒”字既突出了火燒云上來(lái)時(shí)天空的顏色,像火一樣紅;又如同熊熊燃燒的烈火一樣有氣勢,給人一種動(dòng)態(tài)變化的感受。

  3.師:作者觀(guān)察火燒云時(shí)有著(zhù)怎樣的感受?從課文中找一句話(huà)來(lái)回答。

  “一時(shí)恍恍惚惚的,……什么也看不清了!

  a什么是恍恍惚惚的?

  b為什么會(huì )有這樣的感受?

  二、讀中感悟,積累運用

  師:那么到底是什么原因讓看火燒云的人們會(huì )恍恍惚惚的?作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出了火燒云的變化?請大家自己讀課文的第二段,邊讀邊思考。

  1.學(xué)生自由朗讀三~六自然段。

  2.學(xué)生交流。(板書(shū):顏色、形狀多快)

  3.學(xué)習火燒云顏色的變化。

  師:請你讀課文的第三自然段,你從哪些地方體會(huì )到火燒云顏色變化多而快?

  都有哪些顏色?

 。ò胱习朦S、半灰半百合色、紅彤彤、金燦燦、葡萄灰、梨黃、茄子紫……)

  師:“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這三種顏色,能不能分別用“像一樣的xxx色!边@句話(huà)描述一下?

  我們能不能把這些顏色進(jìn)行歸類(lèi)?(三類(lèi))

  師:火燒云就課文中這幾種顏色嗎?那么我們試著(zhù)說(shuō)說(shuō)這些說(shuō)也說(shuō)不出、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。(蘋(píng)果綠、桃紅、玫瑰紫、石榴紅、杏黃、秋葉黃、黃瓜綠、草莓紅、橘黃、橄欖綠……)

  師:天空中這么多的顏色交織在一起,那是多美的呀!能不能用恰當的詞語(yǔ)概括出火燒云顏色變化多呢?

 。ㄎ孱伭、五彩繽紛、絢麗多彩、色彩斑斕、五光十色)

  師:真會(huì )用詞。讀讀這段話(huà),比一比誰(shuí)能讀出對火燒云的贊美之情?(指名兩位同學(xué)有感情地朗讀)

  4.學(xué)習“火燒云的形狀變化”

  師:是呀,火燒云的顏色變化多而快,形狀同樣如此。請你讀讀四~六自然段,思考:你從哪些地方體會(huì )到火燒云形狀變化多而快?(自由讀)

  學(xué)生交流。

  作者在描寫(xiě)時(shí),描繪得真是精彩,一起來(lái)欣賞。(課件出示)

  馬是跪著(zhù)的,像等人騎上它的.背,它才站起來(lái)似的。

  馬是跪著(zhù)的。

  師:讀一讀這兩句話(huà),比較它們有什么不同?

  師:再讀讀這兩句話(huà),想一想書(shū)上為什么選用第一句?

  學(xué)生交流。

  師:同學(xué)們很會(huì )思考,說(shuō)的很精彩。第一句中哪是看到的,哪是想到的?

  小結:作者把看到的和想到的融合在一起寫(xiě),不僅使xx的生動(dòng)、具體,還突出了火燒云的變化美。再來(lái)讀四~六自然段,邊讀邊體會(huì )把看到的和想到的融合在一起寫(xiě)的寫(xiě)作方法。不過(guò)這次讀老師有個(gè)要求,我們班很多同學(xué)的朗讀非常好,我想請同學(xué)當配音演員分別為“馬”、“狗”、“獅子”這三部分內容配音。

  學(xué)生配音。全體配音(請大家深刻作者是按什么順序敘述火燒云形狀變化的?)。

  師:火燒云形狀變化這么多這么快,你能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)概括嗎?

 。ㄗ兓喽、變化莫測、千變萬(wàn)化、絢麗多姿、千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變……)

  師:作者按“出現、樣子、變化、消失”這個(gè)順序敘述的,并融入了自己的想象,突出了火燒云形狀變化的特點(diǎn),這種寫(xiě)法很值得大家學(xué)習!

  師:老師捕捉了一組火燒云變化的鏡頭,請同學(xué)來(lái)欣賞。(課件展示一組火燒云變化的圖片)

  師:想象一下,它們像些什么呢?想象它的形狀,你能不能也按照它的“出現、樣子、變化、消失”這一順序寫(xiě)一段話(huà),一會(huì )兒我們集體交流。

  學(xué)生練筆。

  師:我們一起來(lái)交流,誰(shuí)愿意先發(fā)言?

  1、一會(huì )兒,天空中出現了一座座山峰,高低不平,連綿起伏,猶如珠穆朗瑪峰一樣雄偉、壯觀(guān)?梢徽Q鄣墓し,就離我們遠去了,而且越去越遠。

  2、這時(shí)又跑來(lái)了一只大花貓,貓的身上全是彩色的斑點(diǎn)。我還給它起了個(gè)好聽(tīng)的名——點(diǎn)點(diǎn)。它趴在空中,好像在撒嬌,想讓人抱一抱它。

  3、快看啊,不知從哪里鉆出了一群小猴子,那些小猴子的臉紅紅的,眼睛圓圓的,跳來(lái)跳去,仿佛運動(dòng)員在認真地跳鞍馬?墒且晦D眼就變了,再也找不著(zhù)了——變成了一只小兔。

  4、再看那邊,一條“巨龍”騰空而起,還在空中不停地舞動(dòng)著(zhù)。只見(jiàn)那條“巨龍”張著(zhù)大嘴,鼻子翹著(zhù)老高,一雙銅鈴般的圓眼,放射出紫色的光,還挺神氣呢!可我還沒(méi)有盡情欣賞,“巨龍”就趕回“龍宮”去了……

  師:你們的想象太豐富了,說(shuō)的真棒!

  三、學(xué)習“火燒云下去了”

  小結:因為火燒云的顏色、形狀變化如此之多,如此之快,所以作者說(shuō)“必須低下頭,揉一揉眼睛,沉靜一會(huì )兒再看!蹦阍趺蠢斫膺@句話(huà)?

  就在人們揉揉眼睛,恍恍惚惚中火燒云下去了。

  四、回歸整體,激發(fā)情感

  師:學(xué)完了這篇課文,能不能說(shuō)一句贊美火燒云的話(huà)呢?

  五、質(zhì)疑問(wèn)難,妙在延伸

  師:現在大家還有沒(méi)有不懂的問(wèn)題?如果有,馬上提出來(lái)?

  師:你們提出的問(wèn)題很好,有的連老師一時(shí)也回答不上來(lái)。怎么辦呢?在此我想給大家推薦《變幻的天空》和《新編的少兒十萬(wàn)個(gè)為什么》,這些書(shū)種都有介紹有關(guān)火燒云的知識,課外可以請教它們。

  板書(shū)設計:

  變化(多):紅彤彤金燦燦……

  半紫半黃半灰半白百合色……

  顏色葡萄灰梨黃茄子紫……

  火燒云變化(快):一會(huì )兒一會(huì )兒一會(huì )兒一會(huì )兒

  變化(多):馬狗獅子(又像這個(gè),又像那個(gè))

  形狀

  變化(快):一會(huì )兒過(guò)了兩三秒鐘忽然接著(zhù)一轉眼

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