《云房子》教學(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的《云房子》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《云房子》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解雨后天空的美麗景色，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀(guān)察、愛(ài)想象的良好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導學(xué)生進(jìn)入課文所描寫(xiě)的雨后天空的美麗景色，在讀中感悟到自然界的美好與和諧。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)流程：
一、激趣導入
師：小朋友猜猜老師給你們帶來(lái)了什么禮物？（出示課件：藍天白云圖），你在圖上看到了什么？
是��！白云是我們經(jīng)�？吹降�，可是你們見(jiàn)過(guò)用白云造出來(lái)的房子嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習《云房子》，“房”是個(gè)生字，教師教寫(xiě)“房”字。
齊讀課題，讀了課題，你想知道什么？(板書(shū)：誰(shuí)造的？什么樣？)小朋友提的這些問(wèn)題課文里都有答案，只要仔細讀書(shū)，就能解答，現在就請小朋友們打開(kāi)書(shū)本，自由地朗讀課文，注意：讀準字音，遇到難讀的詞句就多讀幾遍，想辦法把它讀通。
二、檢查讀書(shū)情況
1、大家讀得可真仔細，那老師先來(lái)檢查一下，生字有沒(méi)有讀正確，出示生字卡片認讀。
2、指名分段讀課文，師生評價(jià)。
三、細讀課文
1、剛才小朋友提的兩個(gè)問(wèn)題有答案了嗎？別急著(zhù)回答，請大家帶著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題再仔細默讀課文，默讀時(shí)可把答案畫(huà)出來(lái)。
2、師生交流：
�。�1）云房子是誰(shuí)造的`？
師：一群小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)了，它們看到天空里這么多的白云是怎么說(shuō)的？（出示：哇，這么多白云�。┱l(shuí)能讀好這句話(huà)？
�。�2）讀到這兒老師有點(diǎn)不明白了，天空怎么會(huì )有那么多的白云呢？（指名讀第一小節），原來(lái)這么回事啊，你們真了不起，能聯(lián)系上下文來(lái)幫老師解決疑點(diǎn)啦！
�。�3）小鳥(niǎo)們在藍湛湛的天空中自由飛翔著(zhù),看著(zhù)一朵朵潔白的云霞，心里會(huì )想些什么？
�。ǔ鍪荆何覀儊�(lái)造云房子）
�。�4）可愛(ài)的小鳥(niǎo)們說(shuō)干就干，它們不一會(huì )就造了許多幢漂亮的云房子，想去參觀(guān)嗎？請小朋友打開(kāi)書(shū)，讀讀課文的第二自然段，找找小鳥(niǎo)造了什么樣的云房子？把你最喜歡的云房子多讀幾遍。
�。�5）交流：小鳥(niǎo)造了什么樣的云房子？
�。�6）誰(shuí)愿意讀讀你最喜歡的云房子？為什么喜歡？指名讀，再評議。
3、多美的云房子��！你想不想成為心靈手巧的設計師，也像小鳥(niǎo)一樣設計自己喜歡的云房子？學(xué)生自由設計云房子。
4、你們造了什么形狀的云房子？先在小組里交流，再全班匯報
5、我會(huì )想：
�。�1）我的云房子可漂亮了！它們有的像（），有的像（），還有的像（）；
�。�2）我們的云房子各種各樣，有的像（），有的像（），還有的像（）。
6、云房子真多��！現在我們都住在自己的云房子里，我多想去邀請我的小伙伴來(lái)作客、玩耍呀。
a、小喜鵲你好！我造了一幢非常漂亮的云房子，請你到我家去作客，來(lái)，我們走！
b、有小鳥(niǎo)邀請我嗎？
c、可愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們還想邀請誰(shuí)去做客？趕快行動(dòng)吧！
師：天色不早了，小鳥(niǎo)們該回家了，剛才小鳥(niǎo)們你說(shuō)你的，我說(shuō)我的就是“嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳”，（指名讀）
�。�3）去小伙伴家玩了一會(huì )兒心情怎么樣？現在就讓我們班的小鳥(niǎo)們帶著(zhù)快樂(lè )的心情讀一讀三四兩段吧！忽然，呼啦啦吹來(lái)了一陣風(fēng)，小朋友們仔細看發(fā)生了什么事啦？（出示：咦云房子變小了，云房子不見(jiàn)了，云房子去哪了？）你們覺(jué)得奇怪嗎？小鳥(niǎo)們也覺(jué)得很奇怪，誰(shuí)能幫小鳥(niǎo)讀好這句話(huà)？這時(shí)候的天空是怎么樣的？課件出示：笑瞇瞇的太陽(yáng)和水汪汪的藍天）
7、齊讀第6段，這時(shí)你的心情怎么樣的？
四、遷移拓展
今天我們一起欣賞了小鳥(niǎo)們造的云房子，真美！想不想記住自己造的云房子？拿起你手中的筆吧，把你想造的云房子畫(huà)下來(lái)，開(kāi)展一次“美麗的云”活動(dòng)。
《云房子》教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標
1．正確、流利、有感情的朗讀課文。
2．讓學(xué)生了解雨后的天空變化和小鳥(niǎo)的活動(dòng)情況，感受天空的美麗和小鳥(niǎo)的活潑，培養熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀(guān)察、愛(ài)想象的良好習慣
3．培養學(xué)生語(yǔ)文綜合表達能力，自主創(chuàng )造能力。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮朊�
1、小朋友們，剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（多媒體演示雨過(guò)后天空飄浮云朵）你們看，這些云朵漂亮嗎？正在這時(shí)，一群小鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái)。聽(tīng)，小鳥(niǎo)們嘰嘰喳喳的叫在說(shuō)什么呢？（多媒體演示：小鳥(niǎo)邊飛邊說(shuō)：“哇，這么多白云！我們來(lái)造云房子�！保┱l(shuí)來(lái)做做這群可愛(ài)的小鳥(niǎo)？——讀(老師聽(tīng)出來(lái)了,真是一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)！是呀,這么多白云,多好看哪!小鳥(niǎo)們看到這么多白云,多開(kāi)心呀！我們一起做做這群可愛(ài)的小鳥(niǎo)，開(kāi)心地讀讀這句話(huà)——齊讀)3、小朋友，想去參觀(guān)一下小鳥(niǎo)們造的云房子嗎？好，就請小朋友們跟老師一塊兒到《云房子》里去做客吧�！鍟�(shū)：22、云房子，齊讀課題。
�。ǘ└惺苊�
1、那小鳥(niǎo)們都造了哪些云房子呢？想知道嗎？請小朋友趕快打開(kāi)書(shū)，讀讀課文第二小節，找一找小鳥(niǎo)都造了哪些云房子？
2、誰(shuí)來(lái)告訴大家小鳥(niǎo)們造了哪些云房子呀？交流。出示圖片
3、（出示第二小節）你最喜歡哪幢云房子？請你來(lái)好好地讀一讀！想想為什么喜歡？4、交流：出示句子，說(shuō)說(shuō)理由，再用朗讀表現。
5、①指名讀，評議。（第一個(gè)由教師評，其他挑兩個(gè)由學(xué)生評）“有很高的大樓房”：老師聽(tīng)出來(lái)了，這樓房真大，真高��！“有很寬的大禮堂”，（知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開(kāi)會(huì )、舉行典禮的地方）：這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開(kāi)會(huì )呢！“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著(zhù)”你覺(jué)得大冬瓜可愛(ài)嗎？聽(tīng)出來(lái)了，這大冬瓜傻傻地橫著(zhù)，真的挺可愛(ài)的。（1）聽(tīng)出來(lái)了，這朵云傻傻的，真可愛(ài)！“有的象花兒那樣美美地開(kāi)著(zhù)”（花兒開(kāi)的多美呀！，小朋友再讀得美一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。）（2）老師好象看見(jiàn)了這朵云，像盛開(kāi)的鮮花，美極了！“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”：指名點(diǎn)評，怎樣才能讀出云房子的��？哪個(gè)詞要輕點(diǎn)？哪個(gè)詞要重？（是表?yè)P：呦，這可是最小號的。老師覺(jué)得這云房子可真夠小的，稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。）②這些云房子真可愛(ài)、真漂亮、真有趣呀！誰(shuí)能把這些云房子連起來(lái)讀讀？——老師也很想來(lái)讀，把機會(huì )讓給老師吧！——還有誰(shuí)想來(lái)讀的？我們一起來(lái)讀一讀——齊讀。
6、指導背誦：這么有趣的云房子，小朋友們想不想把他們記住��？出示圖，看圖練背，指名，齊背。
7、看到小鳥(niǎo)們早了那么多云房子，小朋友想造云房子嗎？
8、那老師來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，你們都想早什么樣的云房子呢？你能用這樣的句子來(lái)向大家介紹我們造的云房子嗎？出示（我們造的云房子真漂亮��！有的像（），有的像（），還有的像（）。
9、小朋友們真是智慧無(wú)窮，設計出的房子各種各樣（板書(shū)），我想你們設計的房子一定有許多小鳥(niǎo)爭著(zhù)住進(jìn)去。
10、看到這些式樣各異、美麗的云房子，小鳥(niǎo)的心情怎樣呢？
11、（出示：第三自然段，第四自然段）誰(shuí)來(lái)讀一讀第三自然段？讀好“開(kāi)心極了”小鳥(niǎo)們這么開(kāi)心他們會(huì )做什么呢？誰(shuí)愿意來(lái)做一回快樂(lè )的'小鳥(niǎo)，把你的感覺(jué)讀出來(lái)，指名讀第三小節，我們一起來(lái)讀，能加上動(dòng)作嗎？生邊做動(dòng)作邊讀。
12、小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了，在云房子里飛來(lái)飛去，互相說(shuō)著(zhù)：互相說(shuō)著(zhù)“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請小鳥(niǎo)們來(lái)做小翻譯，說(shuō)說(shuō)它們說(shuō)的是什么？（交流）
13、小朋友可真是鳥(niǎo)語(yǔ)專(zhuān)家，把小鳥(niǎo)的話(huà)都翻譯出來(lái)了，誰(shuí)愿意來(lái)做一只快樂(lè )的小鳥(niǎo)，表達自己快樂(lè )的心情呢？指名，男女生比賽。
14、小朋友，你愿意做一只快樂(lè )的小鳥(niǎo)去做客去玩耍嗎？那就飛起來(lái)去做客，去玩耍吧。（全班演）
15、這些小鳥(niǎo)真是快樂(lè )啊，正當他們玩得開(kāi)心，說(shuō)得高興的時(shí)候，忽然，呼啦啦吹來(lái)一陣風(fēng)（多媒體）出示：咦？云房子變小了，云房子不見(jiàn)了。云房子哪兒去啦？指名讀，板書(shū)：變小了，不見(jiàn)了
16、小鳥(niǎo)覺(jué)得很奇怪，誰(shuí)愿意來(lái)幫小鳥(niǎo)配音？（指導讀好疑問(wèn)、奇怪的語(yǔ)氣）
�。ㄈ┳非竺�
1、小朋友，你們知道云房子哪兒去了？誰(shuí)來(lái)告訴小鳥(niǎo)？
2、如果你是小鳥(niǎo)，看到云房子不見(jiàn)了，你心里會(huì )難受嗎？（不會(huì )）為什么？（云房子還會(huì )有）或者（天空更美麗了）。
3、小朋友，雖然云房子沒(méi)有了，但小鳥(niǎo)們心情怎么樣��？誰(shuí)愿意來(lái)表現你的朗讀才能，把小鳥(niǎo)快樂(lè )的心情讀出來(lái)呢？指名。
瞧！多開(kāi)心那！我們一起來(lái)讀。生齊讀。
4、看到這樣笑瞇瞇的太陽(yáng)和水汪汪的藍天，小鳥(niǎo)們心情又變得開(kāi)心極了，請你來(lái)讀讀這兩段（出示5、6段）把小鳥(niǎo)從奇怪到愉快的心情變化讀出來(lái)，指名，齊讀
5、小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎？你最喜歡哪部分內容，再美美的把你喜歡的內容讀一讀，欣賞欣賞，呆會(huì )朗讀給大家聽(tīng)。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)：（多媒體）出示
你能得幾顆星？
1、畫(huà)一幅關(guān)于云房子的畫(huà)。
2、閱讀關(guān)于云的文章。(如蕭紅的《火燒云》)
3、回家也寫(xiě)一寫(xiě)關(guān)于云的故事。
《云房子》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1．正確、流利、有感情的朗讀課文。
2．讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥(niǎo)的活動(dòng)情況，感受天空的美麗和小鳥(niǎo)的活潑，培養熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀(guān)察、愛(ài)想象的良好習慣。
3．培養學(xué)生語(yǔ)文綜合表達能力，自主創(chuàng )造能力和群體合作能力。
教學(xué)準備：
1、老師：課件小鳥(niǎo)頭飾白云形狀的生字詞卡片
2、學(xué)生：小鳥(niǎo)頭飾白紙
教學(xué)過(guò)程：
復習：
小朋友們，今天我們繼續學(xué)習《云房子》，齊讀課題
天空剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（出示課件）
有一些白云飄呀飄呀，飄到了老師的手上。它們的后面藏著(zhù)《云房子》這篇課文的生字詞，你還認識它們嗎？大聲地把他們讀出來(lái)吧�。ǔ鍪旧~卡片）
�。x齊讀指名讀）
還有哪些同學(xué)膽子比較��？你能勇敢地站起來(lái)讀好嗎？讀好了，老師就把這片白云送給你�。ㄉ险n時(shí)，學(xué)生對這些白云形狀的生字卡片很感興趣，都想得到獎勵，因此學(xué)生的回答非常踴躍，一些膽小的孩子也想表現一番了，但是獎勵給他們以后沒(méi)有提示他們作好管理，所以導致有些得到卡片的學(xué)生在后來(lái)的課堂中玩弄它，注意力分散。）
�。ㄒ唬┮朊�
1、（課件出示雨過(guò)后天空飄浮云朵的圖畫(huà)）
你們看，這些云朵漂亮嗎？你想怎樣夸夸這些白云呢？
看到這些美麗的白云，你還想說(shuō)什么？（生交流）
2、一群小鳥(niǎo)也非常喜歡這些白云，看，它們飛來(lái)了�。ㄕn件出示：一群小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)）
師：小鳥(niǎo)在哪里呢？哦，在這里（為孩子戴上頭飾），在這里，在這里呢？還有小鳥(niǎo)嗎？還有嗎？
3、師：呀，這么多小鳥(niǎo)，這下，天空可熱鬧了！
聽(tīng)！它們還在那兒嘰嘰喳喳地叫呢�。ǚ判▲B(niǎo)叫聲）
�。ㄉ险n時(shí)，因為課前的準備較匆忙，沒(méi)有提前在上課用的電腦中試課件，所以上課當時(shí)放不出聲音來(lái)了，因此，當時(shí)我只有靈機一動(dòng)，讓學(xué)生自己學(xué)小鳥(niǎo)叫的聲音，學(xué)生的興趣反而更濃了，效果也不錯。）
4、哪位小朋友當一當翻譯，猜一猜小鳥(niǎo)在說(shuō)些什么？（多指幾名學(xué)生發(fā)言）
5、它們到底在說(shuō)什么呢？看課文句子：
�。ㄕn件出示句子：哇，這么多白云！我們來(lái)造云房子。）
誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)？
來(lái)，讓我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，還有哪只小鳥(niǎo)最想來(lái)造云房子？
從哇感受到了什么？那你也高興地讀一讀。
師：是啊，大家看到這么多漂亮的云，實(shí)在是太高興了。我們一起來(lái)讀一讀。
6、小鳥(niǎo)看到這么多白云，可開(kāi)心了！它們想造云房子了，你們也想跟著(zhù)一起造一造嗎？
那現在我們就來(lái)造云房子了。（師邊飛邊造云房子，做造房子的動(dòng)作，加上語(yǔ)言：首先，捧一團白云作為地板，四周造起高高的墻，開(kāi)一個(gè)小門(mén)，再開(kāi)一扇窗，屋頂蓋好真漂亮�。ㄉ^續）你可以把你的云房子打造得更加特別更加漂亮的！蓋好了嗎？來(lái)，坐下來(lái)休息一下。）
�。ń痰竭@一環(huán)節時(shí)，學(xué)生比較害羞，在許多老師在后面聽(tīng)課的情況下，不敢放開(kāi)來(lái)學(xué)動(dòng)作。）
�。ǘ└惺苊�
1．師：小鳥(niǎo)們心靈手巧，不一會(huì )兒，云房子造好了。想知道他們都造了哪些房子嗎？自己讀一讀第二自然段的句子。
誰(shuí)來(lái)告訴我小鳥(niǎo)都造了哪些云房子呢？（指名說(shuō)）
2．師：老師也找到了這些云房子，一起看看吧�。ㄕn件依次出示五幢云房子圖片）這一幢像什么？另一幢呢？
�。◣煾鶕䦟W(xué)生所述，出示相應的云房子圖像及句子，并指導學(xué)生一句一句地讀好。學(xué)生自己加上動(dòng)作，讀得很美。）
3．師：這些云房子真可愛(ài)，在這各式各樣的房子里，你最喜歡哪一幢云房子？把你最喜歡的云房子的句子美美地讀一讀吧！
師：這些云房子真可愛(ài)、真漂亮、真有趣呀！誰(shuí)能把這些云房子連起來(lái)讀讀？老師也很想來(lái)讀，把機會(huì )讓給老師吧！想不想聽(tīng)老師讀？（師范讀）
師：這么美麗的云房子，你還想再讀一讀嗎？小朋友可以選擇自己喜歡的方式讀，可以站著(zhù)讀，可以和同桌合作讀，也可以帶上動(dòng)作讀。（生讀）
師：這么美的云房子，想不想永遠留在我們心中呢？試一試，看看能背得下來(lái)嗎？
�。ㄉ杂删毐车诙匀欢�，看課件，指名背誦）
不看提示，還能背得下來(lái)嗎？
4．這些云房子多有趣啊，瞧，天上的白云還多著(zhù)呢！小鳥(niǎo)們，你們還想多造一些云房子嗎？如果要你來(lái)造云房子，你想造什么樣的云房子？
小朋友的想象真豐富，快把你的想法告訴小組里的小伙伴，并完成老師給大家的小練習。（課件出示小組合作）
四人小組合作，完成練習。
現在同學(xué)們拿出白紙，每組的小鳥(niǎo)們精心制造一間云房子，你們先討論一下造什么云房子，再把它畫(huà)下來(lái)，好嗎?（四人小組討論，并一起在同一張大白紙上畫(huà)出自己設計的云房子）
�。ㄒ魳�(lè )伴奏，師巡回指導）
�。ū緛�(lái)應該有音樂(lè )伴奏，音樂(lè )停了以后學(xué)生就可以停下來(lái)，但課件當時(shí)放不出聲音，所以只有看表來(lái)控制時(shí)間了。但是因為時(shí)間不夠充分，所以很多學(xué)生在我示意停下來(lái)的時(shí)候，還在繼續畫(huà)，場(chǎng)面比較難控制，導致后面有的學(xué)生注意力不集中來(lái)練習句式，練習的時(shí)間也不夠。其實(shí)在設計這一環(huán)節時(shí)，參賽的前一晚我還請教許多網(wǎng)友，她們大多建議我保險一點(diǎn)的話(huà)這一個(gè)畫(huà)云房子的環(huán)節就改成讓學(xué)生想象，說(shuō)一說(shuō)就行了，但我后面還是讓學(xué)生來(lái)畫(huà)，也是想挑戰一下。還有，我讓每個(gè)小組的四個(gè)人在同一張白紙上畫(huà)，當時(shí)用的教室的桌子都很小，有的學(xué)生不習慣，因此課堂有些吵鬧。）
5、(展示學(xué)生造的云房子，貼在黑板上)看，小鳥(niǎo)們的云房子造好了，誰(shuí)來(lái)介紹介紹你們組造的云房子，看誰(shuí)介紹得最出色？（指名說(shuō)）
�。ê呛�，因為有些緊張，因此教時(shí)找不到固體膠了，就沒(méi)有給學(xué)生把云房子帖到黑板上。我只有讓學(xué)生拿起手中的畫(huà)來(lái)自己介紹。但是他們畫(huà)得太小了，許多學(xué)生看不到，后面聽(tīng)課的評委和老師更看不到。）
6、師：能把你們造的漂亮的云房子，連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？
�。ǔ鍪荆翰灰粫�(huì )兒，我們的云房子造好了，有的像，有的像，還有的像。）（生自由練說(shuō)，指名說(shuō)）
�。ㄒ驗榕律险n超時(shí)扣分，就刪減了讓學(xué)生自由練說(shuō)的量，所以用有的有的有的的句式的練習說(shuō)不夠充分。后來(lái)評課的老師也指出來(lái)了。）
7．小朋友們真聰明，造出了各式各樣的云房子。（板書(shū)：各式各樣）
8、看到這么多美麗的云房子，小鳥(niǎo)的.心情怎樣呢？它們在干什么呢？讀一讀第3、4自然段。
9、（出示：第三自然段，第四自然段）誰(shuí)來(lái)讀一讀第三自然段？讀好開(kāi)心極了（表?yè)P：你真的很開(kāi)心。）你能學(xué)小鳥(niǎo)的樣子飛一飛嗎？
10、這時(shí)小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了，在云房子里飛來(lái)飛去，互相說(shuō)著(zhù)嘰嘰喳喳嘰嘰喳。請同學(xué)們來(lái)做小翻譯，說(shuō)說(shuō)它們說(shuō)的是什么？（指名說(shuō)）
讀好詞嘰嘰喳喳嘰嘰喳
小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了，想一想，它們飛來(lái)飛去地干些什么呢？生答
11、小朋友，你愿意做一只快樂(lè )的小鳥(niǎo)去做客去玩耍嗎？那就飛起來(lái)去做客，去玩耍吧。老師請兩只小鳥(niǎo)先來(lái)示范一下，邊飛邊去請客人來(lái)你家玩，其他小鳥(niǎo)先看，想想有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方，好嗎？
12、其他的小鳥(niǎo)你也想邀請好朋友到你家去嗎？好，那現在請小鳥(niǎo)們飛起來(lái)吧，去邀請你的好朋友吧�。▽W(xué)生邊飛邊表演，邀請好朋友到你家去做客）
�。ㄍ_(kāi)始的學(xué)造云房子的動(dòng)作一樣，學(xué)生對這個(gè)表演也比較膽小，因此參與的學(xué)生不多。）
13、小鳥(niǎo)們開(kāi)心嗎？那請男女生比賽朗讀這兩段，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀得最高興？
14、小鳥(niǎo)們，你們玩得高心嗎？就在我們快快樂(lè )樂(lè )玩的時(shí)候，忽然，呼啦啦吹來(lái)了一陣風(fēng)。
云房子怎么樣了呢？
�。ㄕn件出示句子：咦？云房子變小了，云房子不見(jiàn)了。云房子哪兒去啦？）
板書(shū)：變小了，不見(jiàn)了
�。ㄒ痪o張，連板書(shū)都忘記了。）
誰(shuí)愿意幫小鳥(niǎo)讀好這一句？（指名讀）
小朋友們，你們從他的朗讀中聽(tīng)出了什么？（指名說(shuō)：小鳥(niǎo)很奇怪，很驚訝）
大家一起把這句話(huà)再讀一遍，看是不是很驚訝、很奇怪？（生齊讀）
還有誰(shuí)也想讀？師：是誰(shuí)把天空洗干凈了呢。
15、請同學(xué)們讀一讀課文5、6自然段，指導讀好詞笑瞇瞇，水汪汪。
師：風(fēng)就像媽媽的手，拿著(zhù)云這塊毛巾，像洗小朋友的臉蛋一樣，把天空洗得干干凈凈，師：在這干干凈凈的天空中玩耍，小鳥(niǎo)們，你感覺(jué)怎么樣��？
把你的感覺(jué)，通過(guò)你的朗讀表現出來(lái)，齊讀第6自然段。
�。ㄎ澹┛偨Y
1、師：小朋友啊，喜歡云房子嗎？叫叫它。（手點(diǎn)課題，齊讀兩次）
師：是呀，不光是云房子，因為有了笑瞇瞇的太陽(yáng)，水汪汪的藍天也同樣惹人喜歡。大自然變化無(wú)窮，美不勝收�？吹矫利惖奶炜�，你們想說(shuō)些什么呀？
2、對啊，盡管云房子不見(jiàn)了，但笑瞇瞇的太陽(yáng)公公、水汪汪的藍天讓我們感受到一種雨過(guò)天晴后的清新、明凈、清純，我們立刻被這一切陶醉了。老師也被這美景陶醉了，想送大家一首詩(shī)。
�。ㄅ錁�(lè )《安妮的仙境》，師朗誦詩(shī)歌《給一片純凈的藍天》。）
�。ㄕn件放不出聲音了，所以就沒(méi)有了配樂(lè )，朗誦詩(shī)歌沒(méi)有得到預想的效果。）
3。、天空多么美，大自然多么美，讓我們陶醉。這些美麗的景色需要我們去發(fā)現，需要我們去維護，讓我們從小做大自然的維護者吧。
4、最后，讓我們拿起書(shū)，再把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？
�。◣熒积R朗讀全文。）
5、布置作業(yè)：看到天空中各種各樣的美麗的云朵，你能編一個(gè)關(guān)于云的童話(huà)故事嗎？
板書(shū)設計：
云房子
各種各樣變小了不見(jiàn)了
附：給一片純凈的藍天
是誰(shuí)把你
洗得那樣明凈？
多像弟弟臉上
水汪汪的眼睛。
是誰(shuí)替你
打扮得如此美麗？
為你寬廣的胸膛，披上了藍藍的紗衣。
我把小鳥(niǎo)悄悄放飛，讓它們唱出甜甜的歌曲；
我讓白云慢慢飄游，就像花兒開(kāi)在你的發(fā)際。
啊，藍天，你像童話(huà)一樣純凈。
我在你的目光里，讓夢(mèng)兒
向你輕輕飛去。
云房子教學(xué)反思
《云房子》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊的第22課課文。這是一篇童話(huà)故事。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色和天空中小鳥(niǎo)的歡快飛動(dòng)。課文以小鳥(niǎo)的活動(dòng)為線(xiàn)索，以小鳥(niǎo)的目光觀(guān)察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現了童話(huà)特點(diǎn)。而且想象豐富，語(yǔ)言富有童趣，是啟發(fā)學(xué)生想象，豐富語(yǔ)言積累的好課文。
在這一節課中，我能較好地處理教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)目標明確，在規定的時(shí)間內完成了教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中結合新課改的理念，注重朗讀，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng )造性，發(fā)展學(xué)生想象力及交流與合作的能力。
一、以讀為本，注重感悟
葉圣陶先生說(shuō)：教學(xué)語(yǔ)文課文，幾個(gè)重要項目里頭有一個(gè)項目，就是好好地讀，讀得好，就可以深切地傳出課文的思想感情。因此，在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生對課文中的精彩段落，反復朗讀，感受語(yǔ)言的魅力、增強閱讀的樂(lè )趣和提升運用的能力。此外我還通過(guò)齊讀，自由朗讀，小組朗讀，男女生賽讀，教師范讀等多種形式的朗讀方式，激起學(xué)生讀的興趣，增強了學(xué)生讀的信心，獲得積極的情感。
二、注重個(gè)體體驗
閱讀是極個(gè)性化的行為。因此我們應留給學(xué)生充足的個(gè)性體驗的空間。在教學(xué)課文第二自然段時(shí)，我先讓學(xué)生找一找小鳥(niǎo)都造了哪些云房子，再讓他們讀一讀，然后以誰(shuí)愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？讓學(xué)生自主選擇喜愛(ài)的句子讀，并說(shuō)說(shuō)從句子中感受到什么，把這種感受讀出來(lái)。
三、以學(xué)生為主體，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式
語(yǔ)文新課程標準指出：學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。因此，在這節語(yǔ)文課中，我能以學(xué)生為主體，并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，愛(ài)護學(xué)生的好奇心，充分激發(fā)他們的主動(dòng)意識。教學(xué)時(shí)還注重生生間的交流與師生間的交流，比如在學(xué)完第二自然段小鳥(niǎo)造好的五幢云房子后，我說(shuō)：天上的白云還多著(zhù)呢！小鳥(niǎo)們，你們還想多造一些云房子嗎？如果要你來(lái)造云房子，你想造什么樣的云房子？并讓學(xué)生分組討論，合作畫(huà)自己設計的云房子，畫(huà)完后還讓他們用我們造的云房子，有的像，有的像，還有的像。這樣的句式說(shuō)一說(shuō)。這樣練習，不僅能鼓勵學(xué)生主動(dòng)探究、團結合作，還能培養學(xué)生愛(ài)觀(guān)察，愛(ài)思考、愛(ài)想象的創(chuàng )新思維能力。
四、關(guān)注年齡特點(diǎn)
愛(ài)玩、好動(dòng)、想表現，是低年級孩子的特點(diǎn)，在課堂上，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我讓他們戴上小鳥(niǎo)的頭飾，學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)造云房子的動(dòng)作，朗讀時(shí)讓他們加上動(dòng)作讀一讀，教到第3、4自然段時(shí)還讓學(xué)生學(xué)著(zhù)小鳥(niǎo)的樣子去邀請別人去他家去作客，因此課堂比較寬松、學(xué)生比較活躍。
此外，在教學(xué)中，無(wú)論在朗讀還是練習說(shuō)話(huà)上，我都注重評價(jià)，還讓學(xué)生自評和互評，發(fā)現其自己和他人的優(yōu)點(diǎn)及找出不足之處。
遺憾之處：
教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，在這節課中，我也有不足之處：
其一，我發(fā)現，雖然小組合作學(xué)習非常適合小學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，但低年級學(xué)生又不太會(huì )小組合作，還缺乏合作的技能，不能與他人進(jìn)行有效地互動(dòng)，常常以自我為中心，因此在合作過(guò)程中，教師還應參與到小組中進(jìn)行個(gè)別指導，組織他們進(jìn)行更有效的交流和探討。
其二，整節課的教學(xué)時(shí)間還比較匆忙，如果在教完第二自然段時(shí)，能讓學(xué)生把自己設計的云房子當堂畫(huà)下來(lái)，并把這些不同的云房子展示出來(lái)，這對后面的練習說(shuō)話(huà)會(huì )較有幫助�？墒且驗闀r(shí)間的關(guān)系，有些學(xué)生沒(méi)有畫(huà)完，言猶未盡，我只能把這一環(huán)節留到課后讓他們去完成了。
其三，因為時(shí)間比較緊，頭飾的準備得也不夠多，如果能讓每個(gè)學(xué)生都能戴上頭飾，也許他們會(huì )更活躍些。
其四，對某些詞語(yǔ)的感悟還不夠，比如：最后一個(gè)自然段的笑瞇瞇水汪汪等，此外，本次教學(xué)我雖然也注意到朗讀面向全體學(xué)生，可是在回答問(wèn)題時(shí)就沒(méi)有很好地照顧到下層學(xué)生，這一點(diǎn)也是我要注意的問(wèn)題。
《云房子》教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然，熱愛(ài)大自然的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
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一、導入。
今天我們繼續學(xué)習《云房子》，請大家看，剛剛下了一場(chǎng)雨，雨過(guò)天晴，烏云慢慢散去，太陽(yáng)公公又露出了半邊臉，一切都顯得喜氣洋洋。（貼畫(huà)有藍天，白云，太陽(yáng)的底圖。）
二、精讀課文第二自然段。
1.這時(shí)，誰(shuí)也來(lái)湊熱鬧了？（邊問(wèn)邊出示：一群小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)。）
2.小鳥(niǎo)在哪兒呢？噢，在這里。（拿起一名學(xué)生桌上的頭飾為其戴上。）在這里�。ㄟB續為幾位孩子戴上。）還有小鳥(niǎo)呢，還有嗎？
3.呀！這么多小鳥(niǎo)！這下，天空中可熱鬧了！聽(tīng)，它們說(shuō)（出示：哇，這么多白云，我們來(lái)造云房子�。ㄖ该x）
4.親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，看到這么多白云，你們最想干什么呢？
5.讓我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，哪只小鳥(niǎo)最想造云房子？（指名讀：我們來(lái)造云房子。）想造云房子的小鳥(niǎo)們一起站起來(lái)，讀好這句話(huà)。（生齊讀）
6.那就讓我們開(kāi)始造云房子吧！來(lái)，伸出雙手，捧一朵白云。先砌墻，再開(kāi)個(gè)門(mén)，再開(kāi)扇窗，屋頂蓋好了真漂亮！
7.小鳥(niǎo)們，我們造的云房子漂亮嗎？再造一幢好不好？這幢房子請小鳥(niǎo)自己選，隨便你造成什么樣子，小鳥(niǎo)們，你們打算造怎樣的云房子呢？（指名說(shuō)）
8.你的`云房子隨便造在哪，造多大都可以。開(kāi)始吧�。ㄉ旆孔樱┰旌昧�，坐下來(lái)休息一下，擦擦汗。
9.（出示課文內容）瞧，這是剛才大家造的最漂亮的五幢云房子，請你自己再細細欣賞一遍，然后告訴大家，你最喜歡哪一幢。
10.交流。
t：你最喜歡哪幢云房子，你就有感情地讀好它。
t：誰(shuí)也喜歡這幢云房子，你能讀好它嗎？
t：老師感覺(jué)到了，那是一幢摩天大樓。
t：嗯，這座大禮堂里可以坐成百上千個(gè)人呢！
t：那么大個(gè)子，圓乎乎的真像冬瓜。
11.齊讀。
12.剛才大家造的云房子，也有許多也很漂亮，你能把它們放到這樣的句式中向大家介紹嗎？（出示：我們的云房子真漂亮��！它們有的像……有的像……還有的像……）自己思考一下，打算怎么說(shuō)。指名說(shuō)。師評價(jià)。
三、精讀第三、第四自然段。
1.云房子造好了，看到這么美的云房子，你最想干什么呢？跟伙伴交流一下。
2.交流。說(shuō)說(shuō)你想在美麗的云房子里干什么？
3.過(guò)渡：小鳥(niǎo)們都開(kāi)心極了，它們飛得可有勁啦！請小朋友打看課本，看第三、第四自然段。讀讀課文，感受一下小鳥(niǎo)的開(kāi)心。誰(shuí)來(lái)讀？（指名兩生讀）（師評價(jià)：聽(tīng)出來(lái)你是一只好客的小鳥(niǎo)了！聽(tīng)出你特別開(kāi)心了！是啊，能跟伙伴們一起玩耍是最快樂(lè )的事了�。�
4.齊讀第三、第四自然段。
四、精讀第五、第六自然段。
1.（生盡情朗讀時(shí)）師邊拿下天上的白云，邊背誦：第四自然段。
2.發(fā)生什么事了呢？請小朋友自由讀讀課文第五、第六自然段，你有什么不明白的，要請大家幫你的忙嗎？
3.學(xué)生質(zhì)疑。
�。╯：云房子為什么會(huì )變小，會(huì )不見(jiàn)？t：誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題？被風(fēng)吹散了;被太陽(yáng)公公收回去了。）（s：為什么天空會(huì )洗過(guò)？）
4.小結：?jiǎn)?wèn)題解決了，我們很順暢地讀好第五、第六自然段。第五自然段由男生讀，第六自然段由女生讀。
五、總結課文。
1.小朋友讀書(shū)特別好聽(tīng)，我們把整篇課文有感情地讀一遍，如何？
2.這篇課文真有趣，你選擇自己最喜歡的一段背下來(lái)。
《云房子》教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文
2、讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥(niǎo)活動(dòng)的情況，感受天空的美麗和小鳥(niǎo)的活潑，培養熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀(guān)察、愛(ài)想象的良好習慣。同時(shí)讓學(xué)生意識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。
3、能用“有的像……有的像……還有的像……”練習說(shuō)話(huà)，能對小鳥(niǎo)的“嘰嘰喳喳”想象說(shuō)話(huà)。
課前準備：
課件、學(xué)生自創(chuàng )的云房子畫(huà)作。
教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典誦讀
師：小喇叭廣播開(kāi)始了，下面由請我們今天的小喇叭！
全班一起誦讀《三字經(jīng)》。
二、復習導入
1、這節課，老師和小朋友們繼續學(xué)習《云房子》。伸出手跟老師一起書(shū)空“房”（“房”是個(gè)生字，半包圍結構，扁扁戶(hù)字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長(cháng)，這個(gè)房字才漂亮，最后一筆是一撇。）
2、剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在了天上。云姐姐給小朋友們帶來(lái)了很多詞寶寶，我們去和它握握手？課件出示詞語(yǔ)（開(kāi)火車(chē)讀）
【設計意圖】：和云姐姐一起去和詞寶寶握手，符合低年級學(xué)生的童真心理，帶著(zhù)一顆好奇心，對已學(xué)詞語(yǔ)進(jìn)行回顧，了解詞語(yǔ)的掌握情況，由詞語(yǔ)的朗讀激起學(xué)生朗讀課文的興趣。
三、美的呈現，引入童話(huà)
1、小朋友都能認識這些詞寶寶，云姐姐可高興拉！瞧，幾朵白云在藍的天上忽悠悠地飄著(zhù)，景色多美��！
【設計意圖】：美的環(huán)境，可以豐富人的感情，美化人的精神世界。創(chuàng )設美的情境，是豐富學(xué)生情感的良好手段，有利于直接提高學(xué)生對學(xué)習的積極性，使學(xué)習活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行的、快樂(lè )的事，而且有利于鍛煉學(xué)生的創(chuàng )造思維，培養其學(xué)習能力。
2、這時(shí)候，誰(shuí)飛過(guò)來(lái)了？（課件出示：一群小鳥(niǎo)）
3、呀，這么多小鳥(niǎo)，這下天空中可熱鬧了！你聽(tīng)，它們在說(shuō)什么呢？（課件出示：“哇，這么多白云！”并手指屏幕）
師：哪只小鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？白云真多呀，誰(shuí)再來(lái)讀？
師：朵朵白云像棉花一樣，又白又軟，多舒服呀！還有誰(shuí)來(lái)讀？
師：白云這里一朵，那里一朵，一片又一片，真多�。R讀）
【設計意圖】：動(dòng)畫(huà)形象地展現出小鳥(niǎo)的形象，激發(fā)讀書(shū)興趣。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，給學(xué)生一個(gè)良好的個(gè)性化閱讀的氛圍。
4、這么多白云，小鳥(niǎo)們最想做什么呢？（出示：我們來(lái)造房子。）
師：來(lái)，讓老師來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，哪只小鳥(niǎo)最想來(lái)造云房子？（指名讀）
師評：嗯，老師聽(tīng)出來(lái)了，你很想造房子！
師評：想不想造房子？想的話(huà)，聲音響亮一點(diǎn)告訴大家。
師評：嗯，你也很想造房子。
師：想造云房子的一起來(lái)告訴我，（引讀：一群小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，它們說(shuō)……）
四、美的感受，放飛想象
1、師：哦，我聽(tīng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)們都想造云房子，它們可心靈手巧了，說(shuō)干就干，不一會(huì )兒就把房子造好了。想不想知道它們都造了哪些云房子？就快速地讀讀第二自然段吧！
【設計意圖】：創(chuàng )設情境，渲染氣氛，讓孩子們一起走進(jìn)鳥(niǎo)兒們的世界！
師：瞧，這就是小鳥(niǎo)們剛才造出來(lái)的最漂亮的五幢房子，先請大家閉上眼睛認真聽(tīng)。（師讀）
3、師：小朋友，你最喜荒幢云房子，為什么喜歡？能告訴大家嗎？（師生交流）
預設：
�。�1）“有的像花兒那樣美美地開(kāi)著(zhù)”
師：如果老師稍微修改一下（用白板的“遮幕”功能遮住“那樣美美地開(kāi)著(zhù)”），你喜荒一句呢？生肯定會(huì )說(shuō)第一句（可能會(huì )說(shuō)“美美地開(kāi)著(zhù)感覺(jué)更美”）
師：原來(lái)你被花的美給吸引住了！你能“美美地”讀好這句話(huà)嗎？
�。ㄔu價(jià)：恩，這朵花還像個(gè)花骨朵，讀的再美一點(diǎn)。它就要開(kāi)放了，誰(shuí)再來(lái)試試？這朵花已經(jīng)含苞欲放了。老師好像看見(jiàn)了這朵云，像盛開(kāi)的鮮花，美極了�。┮悄芗由蟿�(dòng)作讀，就更美了，仿佛我們能聞到它的香味了！我們一起來(lái)。
�。�2）“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著(zhù)”（如果學(xué)生先說(shuō)這一句，方法同上：遮住“那樣傻傻地橫著(zhù)”，如果老師稍微修改一下，你喜荒一句呢？）原來(lái)這座云房子很傻，很可愛(ài)。指名讀。
�。ㄔu價(jià)：聽(tīng)出來(lái)了，這大冬瓜傻傻地橫著(zhù)，真的挺可愛(ài)的。聽(tīng)出來(lái)了，這朵云傻傻的，真可愛(ài)�。�
�。�3）“有很高的大樓房”：原來(lái)你被云房子的高吸引了。指名讀。
�。ㄔu價(jià)：老師聽(tīng)出來(lái)了，這樓房真大，真高�。。�
�。�4）“有很寬的大禮堂”，（知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開(kāi)會(huì )、舉行典禮的地方）：這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開(kāi)會(huì )呢！
�。�5）“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”原來(lái)這座云房子這么��！指名讀。（評價(jià)：呦，這可是最小號的。老師覺(jué)得這云房子可真夠小的，稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。）
【設計意圖】：語(yǔ)言學(xué)習必須在經(jīng)常性的運用中才能得到鞏固和掌握。小學(xué)低年級的孩子有很豐富的想象力，但缺乏的是語(yǔ)言表達。因此，在教學(xué)第二段“有的像……有的像……”時(shí)，比較“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著(zhù)”和“有的像大冬瓜”，突出“傻傻地橫著(zhù)”的可愛(ài)來(lái)，而白板的遮幕功能更促使此環(huán)節流暢自然，引導學(xué)生學(xué)會(huì )用美麗的語(yǔ)言修飾句子，為后面的介紹自己的云房子做好鋪墊。
4、這些云房子真可愛(ài)、真漂亮、真有趣呀！誰(shuí)能把這些云房子連起來(lái)讀讀？這么美的云房子你想把它永遠留在記憶里嗎？試著(zhù)背一背吧，可以加上自己的動(dòng)作哦！
生練習背誦
課件出示課文填空：
不一會(huì )兒，云房子造好了：有的像大冬瓜那樣（），有的像花兒那樣（）。有（）的大樓房，有（）的大禮堂，也有（）的，小得只可以（）。
【設計意圖】：情境表演是最受兒童歡迎的表現形式。像《云房子》這樣聲情并茂的童話(huà)故事，用表演的形式來(lái)幫助學(xué)生理解、記憶，可以化抽象為形象，化難為易，使其突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
5、延伸：小鳥(niǎo)們還可以造出什么樣的`云房子呢？看，天空中還有許多白云，教室里的小鳥(niǎo)們是不是也心動(dòng)了呢，想不想來(lái)造云房子？趕緊把你們創(chuàng )作的云房子拿出來(lái)吧，向大家介紹一下你的云房子。
學(xué)生上臺介紹并板貼
�。ㄔu價(jià)：你的想象真豐富，可以評上想象小明星了；你造的云房子真奇特，和別人的不一樣；你造的云房子比小鳥(niǎo)的還漂亮，真了不起）
師：你們可真是一群能工巧匠，造出的房子姿態(tài)萬(wàn)千，美麗漂亮，真了不起！大拇指送給你們�。�
師：你能用這樣的句子來(lái)向大家贊一贊我們造的云房子嗎？（課件出示：我們的云房子造好了，有的像，有的像，還有的像（提醒他們說(shuō)完整的話(huà)。）
6、小鳥(niǎo)們真是智慧無(wú)窮，設計出的房子真是怎么樣？（課件：各種各樣、千姿百態(tài)）我想你們設計的房子一定有許多小鳥(niǎo)爭著(zhù)住進(jìn)去�？吹竭@些式樣各異、美麗的云房子，小鳥(niǎo)們的心情怎樣呢？（開(kāi)心）
【設計意圖】：繪畫(huà)是低年級孩子的一大愛(ài)好，神奇的想像和創(chuàng )造則是他們得天厚的優(yōu)勢。我利用這一點(diǎn)，在課后作業(yè)中，設計了“小朋友想不想自己也來(lái)造造云房子��？拿起你手中的筆，把你想造的云房子，畫(huà)下來(lái)，好嗎？”這一題，孩子們交上來(lái)的畫(huà)有的盡管不夠美，但云房子的形狀卻是千奇百怪，妙趣橫生。在贊一贊云房子這一環(huán)節時(shí)，通過(guò)前面的學(xué)習鋪墊，加上自己的創(chuàng )作，也紛紛有話(huà)要說(shuō)，說(shuō)得也非常精彩！
五、美的享受，樂(lè )在其中
1、師：老師請女生來(lái)演一演這開(kāi)心的小鳥(niǎo)，讀讀第三自然段，好嗎？這群小鳥(niǎo)真開(kāi)心，我們都來(lái)做一只開(kāi)心的小鳥(niǎo)讀讀這一段。（齊讀）（表?yè)P：老師聽(tīng)出來(lái)了，你們真的很開(kāi)心。）
2、師：小朋友別說(shuō)話(huà)，仔細聽(tīng)！小鳥(niǎo)們還在說(shuō)話(huà)呢？（課件播放鳥(niǎo)叫聲）
他們在說(shuō)些什么呢？請你來(lái)說(shuō)�。ㄕn件出示第四段，請生輕快地讀“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”）這只小鳥(niǎo)可真開(kāi)心，讀得這么歡快！你再來(lái)讀一讀。（“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。）大家一起來(lái)。
3、師：這些都是鳥(niǎo)兒們的語(yǔ)言，你聽(tīng)懂他們的話(huà)了嗎？（指名說(shuō)）
a、噢，原來(lái)你們在漂亮的云房子里做客玩耍呢！
b、請男女生比賽讀讀這兩段，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得最高興？
c．讓我們一起來(lái)熱鬧地讀一讀這段話(huà)。
師：如果你把你的云房子介紹得更漂亮，可能你的好朋友更愿意來(lái)作客哦！
4、師引讀：忽然，呼啦啦吹來(lái)了一陣風(fēng)。（出示：咦？云房子變小了，云房子不見(jiàn)了。云房子哪兒去啦？）
誰(shuí)愿意來(lái)讀出小鳥(niǎo)們的心聲？指名讀。此時(shí)你的心情怎么樣？（奇怪、驚訝）
六、美的追求，心靈感化
1、師：（多媒體演示：藍天、太陽(yáng)畫(huà)面）沒(méi)有了，沒(méi)有了，這時(shí)的天空又是另外一番景象�？�，圖上還有什么呢？（引導學(xué)生通過(guò)看圖，理解笑瞇瞇、水汪汪，體會(huì )小鳥(niǎo)又高興了。）
師小結過(guò)渡：是啊，有云的天空很美，沒(méi)有云房子的天空也很美，你們瞧，天空藍湛湛的，太陽(yáng)公公笑得多燦爛�。�
出示：天空像洗過(guò)一樣干凈，只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)和一片水汪汪的藍天。
2、指名讀。（評價(jià)：太陽(yáng)笑得多開(kāi)心呀，還有誰(shuí)來(lái)讀？天空藍湛湛的令人心醉，還有誰(shuí)愿意讀？多美，多寧靜��！有趣的云房子吹散了，這么美的天空我們也喜歡，請女生一起讀讀。）
3、天空多么美，大自然多么美，盡管云房子不見(jiàn)了，但笑瞇瞇的太陽(yáng)公公，水汪汪的藍天讓我們感受到一種雨過(guò)天晴的清新、清純、明凈，小朋友們一定被這一切陶醉了，老師也被這美景陶醉了，讓我們一起美美地讀讀這一節。
4、小朋友們讀得真好，老師想送大家一首詩(shī)。（《給一片純凈的藍天》）聽(tīng)了這首詩(shī)，你們想說(shuō)什么？
5、師：是啊，天空如此美，大自然如此美，讓我們陶醉，這么美的景色需要我們去發(fā)現，需要我們去維護，讓我們從小就做大自然的維護者吧！
【設計意圖】：滲透熱愛(ài)自然，愛(ài)護環(huán)境教育。
師總結：有云的天空是那么有趣，無(wú)云的天空又是那么多美麗。小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎？讓我們再來(lái)美美地讀讀課文，朗讀全文。
七、寫(xiě)字教學(xué)
小朋友們把課文讀得真美。字是不是也寫(xiě)得美呢？
1、出示：客、耍。
叫叫它們，跟它們打個(gè)招呼吧！
2、誰(shuí)來(lái)分析一下字的結構。
客：上下結構，上面是個(gè)寶蓋頭，下面是個(gè)各�？偷摹翱凇睂�(xiě)得扁一些。
耍：上下結構，上面是而，下面是女，寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候，下面的“女”的一橫也寫(xiě)得長(cháng)一些。
3、完成描紅，練寫(xiě)。
《云房子》教學(xué)設計6
教學(xué)要求：
�。�、能流利、有感情地朗讀課文第二段，背誦第二段。
�。�、通過(guò)朗讀，感受到大自然的美麗。
�。�、能發(fā)揮想象說(shuō)一段完整通順的話(huà)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
指導學(xué)生讀好課文，創(chuàng )設情景鼓勵學(xué)生練習說(shuō)話(huà)。
教具準備：
多媒體教學(xué)軟件、生字卡。
教學(xué)過(guò)程：
請使用站內搜索引擎查找本課全部資料。
一、導入。
�。�、這么多白云，天空真美��！云造的房子什么樣呢？好看嗎？我們一起來(lái)看一看。
�。�、看圖說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得朵朵白云像什么？（學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)）
二、學(xué)習第二自然段。
�。�、過(guò)渡：我們一起來(lái)讀一讀課文是怎樣描繪的呢？
�。�、學(xué)生自讀課文，找一找句子和詞語(yǔ)。（學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)）
�。�、出示詞語(yǔ)：很高的樓房很寬的大禮堂
像大冬瓜像花兒（學(xué)生自由讀一讀）
�。�、看圖指一指，你覺(jué)得哪是大樓房呢？
�。�、指名有感情朗讀句子。
�。�、齊讀第二自然段。
�。�、看圖填空。（誰(shuí)能看圖來(lái)填一填）
不一會(huì )兒，云房子造好了：有________，有_______。有的像________，有的像________，也有________。
�。�、看圖背課文。（輕聲自由背）齊背。
�。�、書(shū)上說(shuō)像大樓房，你覺(jué)得更像什么？（發(fā)揮想象，自由說(shuō)）
10、小結：美麗的云朵千變萬(wàn)化，同學(xué)們說(shuō)的都很好。
三、練習說(shuō)話(huà)。
�。�、（出示圖四）請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們自己的.云房子是什么樣子的？
�。�、指名說(shuō)，這些云像什么？
�。�、出示填空：我們的云房子造好了，有________，有________，有________，有________，也有________。（分小組討論）
�。�、指名說(shuō)說(shuō)。
四、學(xué)習寫(xiě)字。
出示生字：鳥(niǎo)禮堂寬
�。�、分小組討論，怎樣記住這些字。
�。�、指名說(shuō)說(shuō)如何記�。禾煤蛯�
�。�、分解筆順。
�。�、描紅說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)，如何把他寫(xiě)好？
�。�、學(xué)生在習字本上練寫(xiě)。
《云房子》教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、讀讀演演，知道“云房子是什么樣的”。
4、通過(guò)學(xué)習，激發(fā)學(xué)生認識大自然的興趣，能夠對觀(guān)察事物產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確書(shū)寫(xiě)“房、造、樣、客、�！�。
2、練習有感情地朗讀課文，體會(huì )云房子的美麗，小鳥(niǎo)的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件，生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課題：
1、今天老師送給小朋友們帶來(lái)了一份小禮物，（出示：房子圖片）瞧，這是什么呀？（房子）那我們把它寫(xiě)下來(lái)，好嗎？
師邊板書(shū)，邊講解：老師寫(xiě)字，我看好！“房”是個(gè)生字，扁扁戶(hù)字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長(cháng)，這個(gè)房字才漂亮，最后一筆是一撇。指讀。
在生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些房子？（木房子、土房子、磚房子，茅草房，木瓦房、樓房、高樓大廈）
�。ǔ鍪靖鞣N材料建造的房子）
2、那你看到過(guò)用云做成的房子嗎?補齊板書(shū)：“云”，今天我們就來(lái)學(xué)習《云房子》這篇美麗的童話(huà)故事。誰(shuí)來(lái)把課題完整地讀一讀？指讀，齊讀。
3、讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？（誰(shuí)造云房子？云房子是什么模樣？造云房子干什么？）
二、新授課：
1、小朋友提的這些問(wèn)題課文中都有答案，只要仔細讀書(shū)，就能解答。打開(kāi)書(shū)本，聽(tīng)清楚老師的要求:自己讀一讀課文，借助拼音，讀準字音，做到字字入目，聲聲入耳。如果遇到難讀的詞句，就多讀幾遍，想辦法把它讀準讀通。開(kāi)始吧！生自由讀課文。
2、老師發(fā)現有的小朋友剛才讀得特別認真，想要讀好課文，首先得把詞語(yǔ)都認識了�？春么笃聊�，離開(kāi)了課文，你還認識這些詞語(yǔ)寶寶嗎？
幻燈片出示詞語(yǔ)：
橫著(zhù)作客玩耍干凈剩下
一場(chǎng)雨一陣風(fēng)來(lái)不及收回去
大冬瓜大樓房大禮堂小麻雀
呼啦啦笑瞇瞇水汪汪
傻傻地美美地
3、從剛才的朗讀中，老師聽(tīng)出來(lái)了，小朋友們讀得特別認真，現在把它們放入課文中再來(lái)讀一讀，邊讀邊完成一項任務(wù)：標上段落序號。
�。ㄗ龊米x書(shū)準備，糾正姿勢，學(xué)生自讀）
問(wèn)：這篇課文有幾個(gè)自然段？
4、老師請幾位小朋友來(lái)讀一讀，其他同學(xué)認真聽(tīng)，他們是否讀準了、是否讀通順了，同時(shí)思考課前的三個(gè)問(wèn)題。
指名分段讀課文，及時(shí)糾正反饋。
5、課文讀好了，相信黑板上的三個(gè)問(wèn)題你也找到答案了。
�。�1）第一個(gè)問(wèn)題：云房子是誰(shuí)造的呢？
生：小鳥(niǎo)。
師：是一只小鳥(niǎo)嗎？
生：一群小鳥(niǎo)。
師：一群小鳥(niǎo)，造了云房子，“造”是本課生字（教學(xué)生字“造”）。
�。�2）第二個(gè)問(wèn)題：云房子是什么樣子的？（指名回答，板書(shū)）
師：你們都找到了嗎？課文中的哪一段介紹了云房子？
�。ǔ鍪鞠嚓P(guān)段落）
師：這一段介紹了云房子的樣子，樣是生字，怎么記住它？（教學(xué)生字“樣”）
師：喜歡這些云房子嗎？讀出它們的可愛(ài)和你的喜歡吧！
�。R讀）
�。�3）聽(tīng)了之后，老師仿佛看到了那一幢幢可愛(ài)的云房子了，小鳥(niǎo)們會(huì )在這些云房子里做什么呢？
�。ㄖ该卮穑撼鍪鞠嚓P(guān)段落）
師：他們飛來(lái)飛去，在：（出示詞卡：作客、玩耍）
�。ń虒W(xué)生字：“客”“�！保�
�。R讀三四段）
三、小結
小鳥(niǎo)們可真厲害啊，造出了各式各樣的云房子，下節課我們就跟著(zhù)小鳥(niǎo)們去參觀(guān)云房子，到云房子里作客、玩耍吧！
四、板書(shū)設計
�。ㄐ▲B(niǎo)圖）造22云房子作客
玩耍
像大冬瓜
像花兒
樣大樓房
大禮堂
一點(diǎn)點(diǎn)小的.
教學(xué)反思：
本次教學(xué)設計是《云房子》第一教時(shí)，重點(diǎn)放在朗讀和識字寫(xiě)字上，旨在通過(guò)充分的讀、寫(xiě)讓孩子感受童話(huà)故事的美妙和有趣，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。一堂課上下來(lái)有三個(gè)方面的不足：
1、時(shí)間緊迫，任務(wù)沒(méi)有按進(jìn)度完成。
通過(guò)各位老師給出的提點(diǎn)和建議，我找出了時(shí)間緊的原因，主要在于各個(gè)環(huán)節的設計上詳略不得當。在導入環(huán)節、讀詞語(yǔ)環(huán)節及板書(shū)上所花費的時(shí)間太多，導致生字教學(xué)時(shí)間緊張，倉促的觀(guān)察字形、范寫(xiě)、書(shū)空后就已經(jīng)下課了，課堂上沒(méi)有留出書(shū)寫(xiě)的時(shí)間。作為低年級的一堂課顯得不那么完整。
2、朗讀環(huán)節較單調，學(xué)生興趣沒(méi)有完全調動(dòng)。
朗讀時(shí)，遵循了最基本的一人讀、眾人聽(tīng)、給出評價(jià)的過(guò)程，但學(xué)生的參與度不夠，而且朗讀時(shí)只注重了字、詞的讀音，忽視了文本所承載的感情。出現這樣的情況主要是兩個(gè)方面的原因：一是方法過(guò)于單調，沒(méi)能激發(fā)起學(xué)生的興趣，所以朗讀效率低；二是在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有創(chuàng )設充分的情境，學(xué)生沒(méi)有積累足夠地情感，所以朗讀時(shí)就不能充分體會(huì )文本，自然就不能讀出感情。
3、識字寫(xiě)字不夠扎實(shí)。
這一點(diǎn)不足是受時(shí)間緊迫造成的，課堂上留出的識字、寫(xiě)字時(shí)間較短。
在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )吸取本次教研課的教訓，在自己薄弱或者是忽視的環(huán)節多下功夫，認真研讀教材把握精髓，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正不足，爭取有更大的進(jìn)步。
《云房子》教學(xué)設計8
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標：
�、贂�(huì )正確、流利、有感情地朗讀課文，并背下課文。
�、跁�(huì )一邊讀課文，一邊想畫(huà)面。
�、蹠�(huì )用“有的像……有的像……還有的像……”說(shuō)一段話(huà)。
�、诹私庥旰筇炜盏拿利惥吧�，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀(guān)察、愛(ài)想象的良好習慣。
教材分析：
�。ǘ﹥热莘治觯�
本文是一篇童話(huà)故事，全文采用擬人化的'手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛(ài)；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥(niǎo)的活動(dòng)為線(xiàn)索，以小鳥(niǎo)的目光來(lái)觀(guān)察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現了童話(huà)特點(diǎn)，課文想象豐富，語(yǔ)言富有童趣，兒童喜愛(ài)，要注重指導進(jìn)行朗讀，背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)行語(yǔ)言積累。課文字里行間充滿(mǎn)對美好自然環(huán)境的喜愛(ài)，有利于對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然，愛(ài)護環(huán)境的教育。
�。ㄈ⿲W(xué)生分析：
二年級學(xué)生對童話(huà)類(lèi)的故事很感興趣，相信孩子們通過(guò)朗讀在教學(xué)中自主求知欲和表現力都會(huì )較強。
�。ㄋ模┰O計理念：
結合新課改教學(xué)以人為本的教學(xué)理念，教學(xué)中以學(xué)生為主體，注重以讀為本，以讀帶講，以讀悟情，以讀悟語(yǔ)，力求使語(yǔ)文課的語(yǔ)文味更濃，使學(xué)生樂(lè )于學(xué)習課文。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)重點(diǎn)：
能有感情地朗讀課文。
�。┙虒W(xué)難點(diǎn)：
如何引導、指導學(xué)生有感情地朗讀課文
�。ㄆ撸┙叹邷蕚洌�
多媒體課件、漿糊
�。ò耍⿲W(xué)具準備：
一張圖畫(huà)紙、剪刀
�。ň牛┱n堂練習：
我們造好的云房子真漂亮呀！它們有的像……有的像……還有的像……
�。ㄊ┌鍟�(shū)設計：
22云房子
大冬瓜
花兒
大樓房加上學(xué)生畫(huà)的、撕的各種云房子
大禮堂
一點(diǎn)點(diǎn)小的
�。ㄊ唬┱n后拓展：
1.課后留心觀(guān)察天空中云的形狀。
2.有條件的在網(wǎng)上找一些云的圖片欣賞欣賞。
(十二)教學(xué)時(shí)間：
20xx年10月
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┎轮i導入
1.同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（喜歡）請同學(xué)們專(zhuān)心聽(tīng)謎面，認真思考謎底。
�、俳處熤v謎面：
藍天是它的家，任它在藍天自由飄蕩。
愛(ài)花的孩子說(shuō)它像花，饞嘴的孩子說(shuō)它像棉花糖，如果是你，任你大膽想象，你說(shuō)它像啥，它就像啥。
�、谏拢ㄔ疲�
2.過(guò)渡、板書(shū)。
師：今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇與云有關(guān)的童話(huà)故事《云房子》（師板書(shū)）同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)用云造成的房子嗎？（沒(méi)有）你們想不想見(jiàn)一見(jiàn)？（想）在見(jiàn)之前，你最想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑：1.誰(shuí)造的？2.什么樣子的？……）教師總結這節課重點(diǎn)解決前兩個(gè)問(wèn)題。我們先來(lái)看云房子聽(tīng)錄音，注意聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。
《云房子》教學(xué)設計9
●教材簡(jiǎn)析
《云房子》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊第八單元中的一篇童話(huà)故事。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千資百態(tài)逗人喜愛(ài)；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯潔凈、艷麗。另外，天空還有小鳥(niǎo)的歡快飛動(dòng)，這些使人感受到自然界的美好與和諧。
●設計理念
這篇課文是以小鳥(niǎo)的活動(dòng)為線(xiàn)索，用小鳥(niǎo)的眼光觀(guān)察空中的景色，符合兒童的心態(tài)，體現了童話(huà)的特點(diǎn)。內容生動(dòng)活潑，語(yǔ)言富有童趣，而且課文最大的特點(diǎn)就是想象豐富。我給學(xué)生創(chuàng )設相應的情境，以“激趣”為中心，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會(huì )合作，提高學(xué)習效率，增強合作精神。努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程，促進(jìn)課內外學(xué)習和運用的結合，使學(xué)生擴大語(yǔ)文學(xué)習的視野，提高學(xué)習運用語(yǔ)文的積極性，從而在課內外的學(xué)習與運用中拓展語(yǔ)文課程的內涵。為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng )新的氛圍，培養學(xué)生創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力，要讓學(xué)生聽(tīng)到的、看到的和想的、說(shuō)的、做的東西都能夠是豐富多彩的。讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中得到充分的活動(dòng)，從而真正把課文讀懂讀好，達到發(fā)展思維，積累語(yǔ)言的目的。
下面說(shuō)說(shuō)我第二課時(shí)的教學(xué)設想：
課時(shí)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥(niǎo)活動(dòng)的情況，感受天空的美麗和小鳥(niǎo)的活潑，培養熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀(guān)察，愛(ài)想象的良好習慣。同時(shí)讓學(xué)生意識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。
3、培養學(xué)生語(yǔ)文綜合表達能力，自主創(chuàng )新能力和群體合作能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)雨聲，復習導入
1、揭示本課學(xué)習內容：今天我們繼續學(xué)習第22課。
2、小朋友們聽(tīng)�。úシ畔掠曷暎┯杲憬憬o小朋友們帶來(lái)了很多詞寶寶，我們去和它握握手？課件出示詞語(yǔ)（開(kāi)火車(chē)讀）
3、小朋友還能認識這些詞寶寶，雨姐姐可高興拉！這時(shí)候，雨停了，雨姐姐請出了太陽(yáng)公公！
設計意圖：剛一上課，就用動(dòng)畫(huà)播放雨聲，且用童話(huà)式語(yǔ)言引入，讓學(xué)生進(jìn)入歡快的情景，獲得身心的愉悅，不僅巧妙地復習詞語(yǔ)，也為上節課與新課的學(xué)習起到了銜接作用。
二、美的呈現，引入童話(huà)
1、可是太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（課件動(dòng)畫(huà)）瞧，幾朵白云在藍藍的天上忽悠悠地飄著(zhù)，景色多美��！
2、這時(shí)候，誰(shuí)飛過(guò)來(lái)了？（課件出示：一群小鳥(niǎo)）
3、呀，這么多小鳥(niǎo)，這下，天空中可熱鬧了！小朋友們猜猜，他們會(huì )說(shuō)什么呢？（指名說(shuō)）
師：我們聽(tīng)它們來(lái)說(shuō)。（課件出示，邊師范讀）
師：來(lái)，讓老師來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，哪只小鳥(niǎo)最想來(lái)造云房子？（指名讀，帶上頭套）
師：小鳥(niǎo)看到這么多白云，多開(kāi)心呀！誰(shuí)來(lái)讀得再開(kāi)心點(diǎn)？（指名讀，師評：恩，老師聽(tīng)出來(lái)了，真是一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，是啊，這么多白云，多好看呀�。�
師：誰(shuí)能學(xué)著(zhù)它們的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)？加上自己的動(dòng)作就最好了�。ㄖ笇ёx好“哇”，指名讀，師評：恩，這只小鳥(niǎo)真可愛(ài)！飛得真快活呀�。�
師：想造云房子的一起站起來(lái)告訴我，我們一起來(lái)做做這群可愛(ài)的小鳥(niǎo)，好嗎？（生齊讀句子，師板書(shū)：小鳥(niǎo)造）
設計意圖：我根據二年級小學(xué)生年齡特點(diǎn)，在指名讀句時(shí)，給學(xué)生戴上小鳥(niǎo)頭飾，讓他們成為小鳥(niǎo)中的一員，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，并讓學(xué)生置身于特定的情境中，有益于學(xué)生認知心理的發(fā)展，而且能有效地調動(dòng)學(xué)生的情感參與。
另外我還用親切的語(yǔ)言激勵學(xué)生用心去讀書(shū)，用心去感受。因為教師的評價(jià)更是學(xué)生成長(cháng)中自信好壞的參照物。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都有自己的豐富的潛能。他們的潛能象空氣，放在多大的空間里，它就有多大。我們所做的就是要幫利用我們的評價(jià)，給他們足夠的空間去發(fā)揮潛能。要堅信“人無(wú)全才，揚長(cháng)避短，人人成才”，以“閃光點(diǎn)”來(lái)帶動(dòng)所有點(diǎn)。
對于中等生，盡量在課上多給他們提供展現才能的機會(huì )，并鼓勵爭優(yōu)，讓他們敢于去和優(yōu)等生競爭。
沒(méi)有指責，只有激勵和期待，就象一縷溫暖的陽(yáng)光射入學(xué)生的心靈，讓他們看到希望的曙光，自信起來(lái)，一步一步地走向成功。
三、美的感受，放飛想象
1、師：那我們就開(kāi)始吧！來(lái)，伸出你的雙手，（師示范造房子，生跟著(zhù)做動(dòng)作），捧一團白云鋪地板，四周造起高高的墻，開(kāi)一扇小門(mén)，再開(kāi)一扇窗，屋頂蓋好真漂亮！
師：課文中的小鳥(niǎo)兒和小朋友一樣心靈手巧，說(shuō)干就干，不一會(huì )兒，云房子造好了。我們來(lái)看看小鳥(niǎo)們造了怎樣的云房子。先請大家閉上眼睛認真聽(tīng)。（師讀）
2、師：小朋友，聽(tīng)了老師的朗讀，你知道小鳥(niǎo)們都造了些什么樣的云房子呢？（學(xué)生自由交流）
3、師：剛才小朋友說(shuō)的，書(shū)上也都寫(xiě)了，請你們找一找在課文的哪里？找到后再讀讀這些句子，把你最喜歡的云房子多讀幾遍）。
4、師：小朋友，你最喜歡哪幢云房子，為什么喜歡？能告訴大家嗎？（師生交流）
比如：“有的像花兒那樣美美地開(kāi)著(zhù)”你為什么喜歡呀？點(diǎn)出“美美地”。原來(lái)你被花的美給吸引住了！你能“美美地”讀好這句話(huà)嗎？（恩，這朵花還像個(gè)花骨朵，讀的再美一點(diǎn)，它就要開(kāi)放了，誰(shuí)再來(lái)試試？這朵花已經(jīng)含苞欲放了。老師好象看見(jiàn)了這朵云，像盛開(kāi)的鮮花，美極了�。┮悄茏x得輕一點(diǎn)，就更美了，仿佛我們能聞到它的香味了！我們一起來(lái)。
6、延伸：小鳥(niǎo)們還可以造出什么樣的云房子呢？瞧瞧，這里有好多呢，也可以自己想造什么就什么，可是，要把它們說(shuō)的可愛(ài)、漂亮點(diǎn)��！用這樣的話(huà)說(shuō)一說(shuō)吧�。ㄕn件出示：各種各樣的云房子圖片，出示句子：（）的云房子真美��！有的像，有的像，還有的像。）（提醒他們說(shuō)完整的話(huà)。你的想象真豐富，可以評上想象小明星了；你造的云房子真奇特，和別人的不一樣；你造的云房子比小鳥(niǎo)的還漂亮，真了不起）
7、師：這么多各式各樣的云房子，多么惹人喜愛(ài)呀！閉上眼睛想一想，自己造的房子是什么樣子？住在自己造的房子里你感覺(jué)怎么樣？（指名答：幸福、開(kāi)心、）讓我們一起帶著(zhù)喜歡的語(yǔ)氣讀好這一節，好嗎？齊讀。（師板書(shū)：千姿百態(tài)師評：你們可真是一群能工巧匠，造出的房子姿態(tài)萬(wàn)千，美麗漂亮，真了不起！大拇指送給你們�。�
設計意圖：想象是思維的翅膀，是形象思維的主要特征，也是人創(chuàng )造力的基礎。社會(huì )需要有創(chuàng )造力的人才！所以語(yǔ)文教學(xué)中對如何培養學(xué)生創(chuàng )造力，對如何與學(xué)生進(jìn)行溝通，對如何引導學(xué)生體悟課文語(yǔ)言文字的藝術(shù)，對如何培養學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力和表達能力……這些都是語(yǔ)文教育工作者在教學(xué)過(guò)程中應該注意的問(wèn)題。
所以我把教學(xué)第二小節作為學(xué)習的重點(diǎn)。抓住了幾處文字“想象空白點(diǎn)”，對學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和感悟能力以及創(chuàng )造性思維進(jìn)行了訓練。從激發(fā)學(xué)生閱讀動(dòng)機，到點(diǎn)撥引導學(xué)生體驗情感，再組織學(xué)生進(jìn)行交流、運用，一直到最后鼓勵學(xué)生朗讀背誦，整個(gè)教學(xué)環(huán)節都突出“以人為本”，課上才會(huì )產(chǎn)生多姿多彩的獨特感受與體驗。這就實(shí)現了學(xué)生和文本的對話(huà)，也實(shí)現了與世界的對話(huà)。
四、美的享受，樂(lè )在其中。
1、師：云房子造好了，小鳥(niǎo)們都住進(jìn)去了，他們在云房子里飛來(lái)飛去，玩得多開(kāi)心呀�。ㄕn件出示第三節）先請小朋友自己讀讀這一小節，你從那些詞語(yǔ)看出他們開(kāi)心極了？（指名說(shuō)）
2、交流開(kāi)心的詞語(yǔ)：開(kāi)心極了飛出來(lái)飛過(guò)去（點(diǎn)擊變成紅字）
�。�1）師：你能開(kāi)心地讀好這些詞語(yǔ)嗎？（指名讀，評議）
�。�2）師：老師請女小朋友來(lái)演一演這開(kāi)心的小鳥(niǎo)，讀讀第三自然段，好嗎？這群小鳥(niǎo)真開(kāi)心，我們都來(lái)做一只開(kāi)心的小鳥(niǎo)讀讀這一段。（齊讀）（表?yè)P：老師聽(tīng)出來(lái)了，你們真的很開(kāi)心。）
3、師：小朋友別說(shuō)話(huà)，仔細聽(tīng)！小鳥(niǎo)們還在說(shuō)話(huà)呢？（課件播放鳥(niǎo)叫聲）
他們在說(shuō)些什么呢？請你來(lái)說(shuō)�。ㄕn件出示第四段，請生輕快地讀“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”）這只小鳥(niǎo)可真開(kāi)心，讀得這么歡快！你再來(lái)讀一讀。（“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。）
4、師：小鳥(niǎo)們在說(shuō)什么？你們知道嗎？那就請你們大聲地把鳥(niǎo)語(yǔ)說(shuō)出來(lái)吧。做客時(shí)嘰嘰喳喳說(shuō)些什么？玩耍時(shí)嘰嘰喳喳說(shuō)些什么呢？誰(shuí)來(lái)做個(gè)小翻譯。（生自由說(shuō)）。
5、師：哪只小鳥(niǎo)想邀請老師到你家去做客的？你飛過(guò)來(lái)吧�。ㄅ�，朋友，你好，你今天干什么來(lái)了？引導對話(huà)）
6、師：其他的小鳥(niǎo)你也想邀請好朋友到你家去嗎？好，那現在請小鳥(niǎo)們飛起來(lái)吧，去邀請你的好朋友吧！還可以邀請聽(tīng)課的老師呢。（歌曲《白云飄飄》響起，學(xué)生邊飛邊表演，邀請好朋友到你家去做客，曲子結束回到座位。）
7、師：小鳥(niǎo)們開(kāi)心嗎？那請男女生比賽朗讀這兩段，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀得最高興？
8、師：這些小鳥(niǎo)真是好客呀，有了這么美的東西還愿意和大家一起分享。忽然，呼啦啦吹來(lái)了一陣風(fēng)。（多媒體演示云變小、不見(jiàn)了。出示：咦？云房子變小了，云房子不見(jiàn)了。云房子哪兒去啦？）誰(shuí)愿意幫小鳥(niǎo)配音？指名讀（板書(shū)：風(fēng)一吹，沒(méi)有了）。
�、旁品孔硬灰�(jiàn)了，小鳥(niǎo)們覺(jué)得怎么樣？（奇怪）
�、葡嘈拍阋欢ê托▲B(niǎo)的心情一樣，讀出它們的心情吧�。ㄐ〗M讀，每?jì)山M作為一群鳥(niǎo)）
設計意圖：活動(dòng)是學(xué)生最感興趣的一件事情，常常樂(lè )此不疲，在活動(dòng)中感受、體驗，印象深刻，想象力豐富。學(xué)生置身于特定的情境中，成為快樂(lè )的小鳥(niǎo)，和自己的朋友交流，到朋友家做客，快樂(lè )無(wú)比，真正感受到小鳥(niǎo)的快樂(lè )，與大自然的和諧。這也充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性、創(chuàng )造性，發(fā)展學(xué)生想象力。
五、美的追求，心靈感化
1、師：（多媒體演示：藍天、太陽(yáng)畫(huà)面）沒(méi)有了，沒(méi)有了，這時(shí)的天空又是另外一番景象。讀讀第6小節，這時(shí)的天空你喜歡嗎？說(shuō)說(shuō)看哪些詞語(yǔ)吸引你呢？
�。�1）出示這時(shí)的天空畫(huà)面，根據學(xué)生回答點(diǎn)擊出示在對應事物旁邊：笑瞇瞇水汪汪
理解“水汪汪”：這樣的天空像什么？（大海）對了，藍藍的天空好象一片水汪汪的海面，美嗎？
�。�2）出示第6節，小鳥(niǎo)們看到這么美的天空還不開(kāi)心嗎？你能開(kāi)心地讀好這么美的天空嗎？（指名讀，可能情況：如果讀得好：你的表情真可愛(ài)，能加上一點(diǎn)動(dòng)作嗎？讀得不好的話(huà)：來(lái)聽(tīng)老師讀一遍（師范讀，加動(dòng)作）你們覺(jué)得老師讀得怎么樣？誰(shuí)學(xué)著(zhù)老師的樣子來(lái)試試？）
2、師：雨后的天空真美，歡快的小鳥(niǎo)們盡情玩耍，自由飛翔，真開(kāi)心呀！我們一起來(lái)美美地讀好最后一小節讀。
3、師：老師也被這美景陶醉了，想送大家一首詩(shī)。朗誦《給一片純凈的藍天》。
4、聽(tīng)了這首詩(shī)，你們想說(shuō)什么？（藍天很美）
5、天空多么美，大自然多么美，讓我們陶醉。這些美麗的景色需要我們去發(fā)現，需要我們去維護，我們平時(shí)要注意保護環(huán)境。從小事做起，（可讓學(xué)生說(shuō)）不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰，不折花木……這樣，我們才能永遠生活在這樣優(yōu)美的環(huán)境中。
設計意圖：云房子沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們看著(zhù)無(wú)云的天空會(huì )怎樣呢？通過(guò)看圖，引導學(xué)生讀書(shū)，想象，練說(shuō)，感受課文所描寫(xiě)的美景，讓學(xué)生理解雖然天空沒(méi)云朵，但是笑瞇瞇的太陽(yáng)、水汪汪的藍天，依然給小鳥(niǎo)帶來(lái)快樂(lè )。最后送上一首贊美藍天的詩(shī)，并提醒學(xué)生這么美的大自然，不能破壞，要愛(ài)護。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境的思想。
自我評析：
一、天性釋放，個(gè)性體驗。
多元智力理論認為：學(xué)習個(gè)體之間客觀(guān)存在著(zhù)種種差異。閱讀教學(xué)多元論也指出：閱讀是極個(gè)性化的`行為。作為不同的生命個(gè)體，每個(gè)人對同一文本的解讀角度往往是多維的、理解也是多元的。因此我們應留給學(xué)生充足的個(gè)性體驗的空間。而且，小學(xué)低年級兒童天性活潑好動(dòng)，在語(yǔ)文課堂上，應把活動(dòng)與教學(xué)有機的且是潛移默化中結合起來(lái)。恰當釋放兒童天性。這樣的語(yǔ)文課堂才更生動(dòng)更有效。
教學(xué)重點(diǎn)段落時(shí)，我說(shuō)：“你們喜歡哪座云房子就多讀讀這座云房子�！弊x后再請小朋友進(jìn)行交流。這一環(huán)節，在反復、多形式的閱讀中體驗課文情境，感受小鳥(niǎo)的心情，讓他們成為小鳥(niǎo)中的一員，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。有益于學(xué)生認知心理的發(fā)展，而且能有效地調動(dòng)學(xué)生的情感參與。在這個(gè)極為個(gè)性化的環(huán)節里，感受語(yǔ)言文字的生動(dòng)。
在“美的享受，樂(lè )在其中”這一環(huán)節中，我又讓他們成為小鳥(niǎo)中的一員，并戴上頭套，到自己朋友家的云房子里做客。一方面，放松了學(xué)生的心情，另一方面，也就把語(yǔ)言文字與游戲活動(dòng)結合起來(lái)，引發(fā)學(xué)生與小鳥(niǎo)的心靈感應。
二、激活思維，放飛想象。
在閱讀了小鳥(niǎo)造的云房子以后，我讓學(xué)生想象：假如自己是小鳥(niǎo)，你還可以造出什么樣的云房子？學(xué)生自由的表達自己所想所思。
我覺(jué)得像《云房子》這類(lèi)童話(huà)作品，語(yǔ)言富有童趣，所創(chuàng )造的意境清新活潑。我們老師何不抓住這么好的機會(huì )，為孩子創(chuàng )設各種不同的情境，為他們插上想象的翅膀，從而開(kāi)啟思維之窗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維，我想這對孩子各方面的能力都能得到很好的訓練，也能激活課堂氛圍，對于突破難點(diǎn)，理解課文內容無(wú)疑也有極大幫助。二年級的小學(xué)生有著(zhù)天使般的可貴的童心與純真，有著(zhù)對美麗事物的獨特感知與感受。所以我根據低年級兒童的年齡特征、認知特點(diǎn)，設計頗具匠心：寓樂(lè )于動(dòng)，給學(xué)生插上了一對自由展飛的翅膀。讓學(xué)生化為一只只輕盈的小鳥(niǎo)，自由自在地表演、親臨其境地體驗。正因為有了這樣一個(gè)自在、自如的空間，學(xué)生才把美麗的思想盡情放飛，把充盈的激情縱情流露；正因為有了這樣一個(gè)生動(dòng)可感的教學(xué)情境，學(xué)生的興致才那么積極高漲，感悟才那么生動(dòng)浪漫，想像才那么充滿(mǎn)靈性而令人神往……
三、潛移默化，環(huán)保教育。
《語(yǔ)文課程標準》在關(guān)于語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)的表述中，提出了語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)是“工具性和人文性的統一”，這一提法引起了整個(gè)小語(yǔ)界的關(guān)注。它體現了觀(guān)念的發(fā)展和進(jìn)步，已成為語(yǔ)文教師的一種共識。人文性要求我們的語(yǔ)文教學(xué)植根于人倫情懷、人生體驗、人性感受，充分激活課本語(yǔ)言，施展個(gè)性，使情感交融，造成回腸蕩氣的人化情境，從中使學(xué)生體悟語(yǔ)言妙處，學(xué)會(huì )語(yǔ)言本領(lǐng)。
潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行了“保護環(huán)境”的教育，注重了語(yǔ)文的多元性。在語(yǔ)文課堂上對學(xué)生的進(jìn)行道德熏陶，使學(xué)生從小受到良好的思想教育。學(xué)生和主體地位在課堂中充分凸顯，教師真正做到了“教育無(wú)痕，潤物無(wú)聲�！倍@也正是我們每個(gè)教師所追求的最高境界。
《云房子》教學(xué)設計10
教學(xué)要求：
1、能正確，流利，有感情地朗讀課文，會(huì )背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解雨后天空的美麗景色，培養熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀(guān)察，愛(ài)想象的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
結合看圖，啟發(fā)想象，反復朗誦品味文中句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)想象，培養熱愛(ài)大自然的情感。
教具：
生字卡、小黑板
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
學(xué)習課文2~6自然段，知道寫(xiě)字。
教學(xué)要求：
有感情地朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生想象感受大自然的神奇與美麗，并練習說(shuō)話(huà)。
一、復習導入
1、抽讀生字詞。
2、指名學(xué)生讀，跟讀，糾正字音。
3、導入。
雨過(guò)天晴，太陽(yáng)公公來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在天空中，一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，看家這些美麗的云朵。同學(xué)們想想，它們會(huì )說(shuō)些什么？指名說(shuō)，那課文中又是怎樣寫(xiě)的呢？請同學(xué)自己讀課文2自然段。
二、學(xué)習2~6自然段
1、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)讀小鳥(niǎo)的話(huà)？該怎么讀？指名讀，評讀。
2、小鳥(niǎo)早的云房子是怎樣的？請用“——”畫(huà)出來(lái)，再讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
板書(shū)：有的像……有的像……
3、指導看圖：天上的云房子千姿百態(tài)，想象一下云房子還會(huì )有什么形狀呢？你會(huì )說(shuō)一說(shuō)嗎？指名說(shuō)，可以用書(shū)上句式說(shuō)。
4、美麗的云房子造好了，小鳥(niǎo)們做了些什么？課文哪部分告訴我們的？指名讀了3~4自然段。
5、讀后你覺(jué)得小鳥(niǎo)們怎么樣？從哪些語(yǔ)句知道小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了？
啟發(fā)想象：小鳥(niǎo)們在云朵間是怎樣玩耍的？
6、指導有感情朗讀：
第3自然段讀出開(kāi)心愉快的語(yǔ)氣。
第4自然段讀出驚訝、奇怪的語(yǔ)氣
1、一陣風(fēng)吹來(lái)云房子還在天上嗎？自由讀5~6自然段，你們一定會(huì )知道的。
云房子哪里去了，你是從哪知道的'，讀給我們聽(tīng)聽(tīng)好嗎？讀一讀，畫(huà)一畫(huà)。
齊讀5~6自然段，抓住“干凈、笑瞇瞇、水汪汪”等詞語(yǔ)讓學(xué)生感受云散后天空的美麗。
云房子沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們看著(zhù)無(wú)云的天空會(huì )說(shuō)些什么？引導讀書(shū)，想象，感受課文描寫(xiě)的美景。
小結：
天空中的云千姿百態(tài)，變化真多呀！只要我們善于觀(guān)察，大膽想象，才能發(fā)現大自然是多么美多么和諧。
三、拓展練習
仿照第二自然段，用“有的像…...有的像……”一段話(huà)。
教師巡視指導指名讀、評、修改。
四、指導書(shū)寫(xiě)生字
1、自由讀生字：“陣、洗、凈”。
2、觀(guān)察田字生字結構。
3、交流識記方法。
4、板書(shū)指導生字筆順、擴詞、說(shuō)話(huà)。
5、描紅、仿寫(xiě)。
6、展示評比。
五、作業(yè)試背課文
板書(shū)設計：
有的像……有的像......
云房子
風(fēng)吹來(lái)變小了不見(jiàn)了
沒(méi)有了
《云房子》教學(xué)設計11
【教材分析】
課文是一篇童話(huà)，講述的是雨過(guò)天晴后一群小鳥(niǎo)在天空中造起美麗的云房子，小鳥(niǎo)們快樂(lè )的飛翔，一會(huì )兒風(fēng)把云朵吹走了的故事。全文可以分為三個(gè)部分。第一部分描述了一場(chǎng)雨后天空中留下了一些云。第二部分是說(shuō)小鳥(niǎo)們造起了美麗的云房子，在天空中快樂(lè )地飛來(lái)飛去。第三部分是寫(xiě)天上的云朵被風(fēng)吹散了
【教學(xué)要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，注意“禮、�！钡墓P順。會(huì )用“有的像……有的像……也有的像……”說(shuō)話(huà)。
3、理解課文內容，感受云的美和變化快的特點(diǎn)，了解雨后天空的美麗景色，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀(guān)察、愛(ài)想象的良好習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美讓學(xué)生感受到大自然的美好與神奇，感受小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)，獲得愉悅的情感體驗.
【教學(xué)準備】
課件圖片
【教學(xué)課時(shí)】
3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、借助拼音，讀準生字詞語(yǔ)，讀通句子，會(huì )寫(xiě)生字，理解詞語(yǔ)。
2、能正確流利的讀通課文。
教學(xué)流程：
一導入新課。
師：小朋友，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？
師：我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明：愛(ài)花的孩子說(shuō)我像朵花，饞嘴的孩子說(shuō)我是棉花糖，藍天是我家，說(shuō)我像啥就像啥。
師：小朋友，你們說(shuō)是什么？
師：對了，是云。板書(shū)：云
師：云娃娃可神奇了，說(shuō)變就變，現在它變成房子了。今天，我們要學(xué)的課文就是《云房子》，“房”是個(gè)生字，小朋友伸出小手，跟老師一起寫(xiě)。（房：扁扁戶(hù)字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長(cháng)，這個(gè)房子才漂亮。）
師：齊讀課題�！白印睉撟x輕聲。
二、置疑。
小朋友們，看了這個(gè)題目，你想知道什么？
師：云房子飄呀飄，飄到了我們二（3）班，飄到了我們的語(yǔ)文書(shū)上，不信，輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)到133頁(yè)，看到云房子了嗎？自己讀一讀這篇課文，要求把課文讀正確、流利。
三、初讀課文。
1、自讀。要求：讀準生字音，遇到生字多讀幾遍。
2、檢查生字讀音。
師：小朋友讀得真認真，老師都不忍心打擾大家了。調皮的生字寶寶在玩耍時(shí)把帽子摘掉了，看看能叫出他們的名字嗎？
房子來(lái)不及（快）創(chuàng )造那樣作客玩耍忽然一陣風(fēng)干干凈凈
來(lái)不及：能把來(lái)不及的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？
玩耍：玩耍時(shí)真開(kāi)心啊，笑著(zhù)讀一讀。
那樣：像她那樣一起來(lái)。
干干凈凈：大掃除時(shí)，小朋友把教室打掃得-----？
誰(shuí)比他更響亮的？
讀一下一起讀
我們把這些字寶寶連起來(lái)讀一讀。
3、再讀課文，要求：讀通課文，標出課文的自然段序號。
4、開(kāi)火車(chē)讀課文，思考：什么叫云房子？云房子是誰(shuí)造的？
5、讀后回答問(wèn)題。
四、學(xué)習課文第1自然段。
1、師：小鳥(niǎo)是在什么時(shí)候造起漂亮的云房子呢？誰(shuí)來(lái)讀第一小節？
師：夏天的午后，剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（出示多媒體）你們看，這些云寶寶漂亮嗎？（指名說(shuō)）
2、、出示課文第1自然段，誰(shuí)愿意讀一讀？
3、、說(shuō)說(shuō)剛才讀第1自然段時(shí)，你重讀了哪些詞語(yǔ)，為什么？
3、雨后的天空中留著(zhù)一朵朵白云，多美��！我們應該怎么讀？
4、自由練讀，個(gè)別朗誦。
5、讓我們一起來(lái)讀一讀，讀出美的感覺(jué)。
五、復習生字，讀準字音。
六、指導書(shū)寫(xiě)。
1、出示生字
2、分析字型
3、組詞，造句
4、描紅，書(shū)寫(xiě)。
七、板書(shū)設計：
22云房子
及陣凈耍房洗
客樣造然
小語(yǔ)第三冊《云房子》第二課時(shí)教案
執教人：曹玉霞
XX-12-20
課時(shí)目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解雨后天空的美麗景色，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀(guān)察、愛(ài)想象的良好習慣。
一復習導入：
上節課，老師和大家學(xué)習了一篇課文，叫云房子。（齊讀課題）
a)通過(guò)上節課的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了什么?
b)課件出示生字詞語(yǔ)，讓學(xué)生認讀
c)剛剛我們讀了生字，現在請你回想一下，課文中的云房子給你留下什么印象？
二、初讀課文，抓住重點(diǎn)。
1、師：云房子很有趣，各種各樣，你是從哪一個(gè)自然段知道的？請你打開(kāi)課本，快速地把課文讀一遍，找到這一段。生讀課文。
2、學(xué)生匯報。
3、師：這么多云房子是誰(shuí)造的呢？（小鳥(niǎo)）
4、師；那天上為什么有那么多白云？
5、指導學(xué)生讀好第一自然段課文。
三、讀中悟第二段
1、你不想看看這樣的天空嗎？
2、課件出示白云圖片。
3、你看到這么多的白云，你想說(shuō)什么？（練習說(shuō)感嘆句）
師：這些白云這么漂亮，把一群小鳥(niǎo)吸引來(lái)了，課文里的小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的？“哇，這么多白云�。ǘ啵┪覀儊�(lái)造云房子。（高興、激動(dòng)）”（課件出示）
4、師：從“哇”感受到了什么？（高興，驚奇）那你也高興地讀一讀。
5、 評價(jià)讀
師：是啊，大家看到這么多漂亮的云，實(shí)在是太高興了。我們一起來(lái)讀一讀。
6、師：小鳥(niǎo)們迫不及待地想造房子，他們心靈手巧，說(shuō)干就干，不一會(huì )兒，云房子造好了，那他們都造了哪些云房子呢？自己讀一讀第2小節中剩下的幾句話(huà)。
4、師：老師邀請大家一起來(lái)欣賞小鳥(niǎo)們造的云房子。（課件出示云圖）
師：這些云房子真可愛(ài)，在這各式各樣的房子里，你最喜歡哪座云房子，選擇你喜歡的云房子美美地讀一讀。
5、生自由練習。
6、（投影出示句子）云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著(zhù)，有的像花兒那樣美美地開(kāi)著(zhù)。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。
師：誰(shuí)來(lái)？你喜歡哪種云房子，就把那句話(huà)美美地讀一讀。
6、指導加上動(dòng)作賞讀云房子
7、教給學(xué)生讀的方法
師：想不想聽(tīng)老師讀？師泛讀相關(guān)的句子。
師：大家知道老師怎么讀的？
師讀書(shū)不僅讀在嘴上，還讀到了腦海里。你也用這種方法試一試？
8、師：這么美麗的云房子，能連起來(lái)讀一讀嗎？
師：這么美的云房子，你也來(lái)造一造，（找幾個(gè)學(xué)生到黑板上板畫(huà)，其他同學(xué)在紙上畫(huà)云房子）
9、學(xué)生活動(dòng)，播放音樂(lè )《粉刷匠》
師：小鳥(niǎo)們，你們設計了這么多的云房子呀，你能夸一夸嗎？
10、練習說(shuō)話(huà)
師：能把你們造的漂亮的云房子，連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？
我們的云房子真漂亮呀！有的像（），有的像（），還有的像（）。
三、學(xué)習3、4小節。
1、小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了！從哪里可以看出小鳥(niǎo)的開(kāi)心。讓學(xué)生讀第三、四段。
2、表演小鳥(niǎo)們飛來(lái)飛去，作客的情景。
師：來(lái)到別人的云房子里，你想對其他小鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢？（對話(huà)表演）
小鳥(niǎo)們在玩耍時(shí)，會(huì )玩些什么？
�。ㄏ缕�、吃蘋(píng)果、看電視、唱歌、跳舞。）（能夠互動(dòng)一下）
3、師：小鳥(niǎo)們，你們作客、玩耍真開(kāi)心嗎？那就帶著(zhù)開(kāi)心的心情，自己讀一讀三、四小節吧！
4、評價(jià)讀
師：能把“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”讀得輕快、跳躍、活潑一點(diǎn)嗎？
師：一起讀一讀第4小節。
四、學(xué)習5、6小節
1、設置懸念
師：看，小鳥(niǎo)們玩得真開(kāi)心呀，風(fēng)伯伯也來(lái)湊熱鬧了，她又給小鳥(niǎo)們帶來(lái)什么禮物呢？云房子發(fā)生了什么變化呢？你能告訴我嗎？
2、找生讀5、6小節，3、云房子哪里去了？
你是從哪里知道的.？讀給我們聽(tīng)聽(tīng)好嗎？
4、沒(méi)有云房子的天空像洗過(guò)一樣干凈，一絲云也沒(méi)有了，天空是什么樣的呢？讀一讀課文最后一個(gè)自然段，沒(méi)有云朵的天空一樣美。
5、讀第5、6自然段。
6、云房子雖然沒(méi)有了，但天空依然十分迷人，大自然就是這樣神奇，有云房子的天空是美的，沒(méi)有云房子的天空也是美的，只要你善于觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現整個(gè)大自然都是美麗的。小鳥(niǎo)們就生活在這美麗的大自然中是多么幸福，而我們也生活在這美麗的大自然中也是幸福的。
四、總結全文
1、學(xué)了課文，云房子（有趣，美）和小鳥(niǎo)（可愛(ài)）給你留下了什么樣的印象？（生說(shuō)一說(shuō)）
2、天上的云各種各樣，等著(zhù)我們去發(fā)現，去想象，平時(shí)，我們可要做個(gè)有心人，多注意觀(guān)察。
3、下面我們再一起來(lái)讀讀云房子的故事吧！
提出要求：一邊讀一邊要在頭腦中出現一幅副畫(huà)面，像放電影一樣，好嗎？（齊讀課文）
五、設置作業(yè)：
1、寫(xiě)一寫(xiě)：請小朋友留心觀(guān)察天空云朵的變化，把你看到的寫(xiě)下來(lái)。
2、畫(huà)一畫(huà)：把你看到的云朵用彩筆畫(huà)下來(lái)。
3、查一查：太陽(yáng)是怎么把云朵收起來(lái)的？
《云房子》教學(xué)設計12
教學(xué)目標：
1．正確、流利、有感情的朗讀課文。
2．讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥(niǎo)的活動(dòng)情況，感受天空的美麗和小鳥(niǎo)的活潑，培養熱愛(ài)大自然的.思想感情和愛(ài)觀(guān)察、愛(ài)想象的良好習慣，同時(shí)讓學(xué)生意識到保護生態(tài)環(huán)境的重要。
3．培養學(xué)生語(yǔ)文綜合表達能力，自主創(chuàng )造能力和群體合作能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎引入
小朋友喜歡猜謎嗎？老師給你們猜個(gè)謎，聽(tīng)清了：天上有個(gè)魔術(shù)家，愛(ài)給大家變戲法，變牛變羊又變豬，樂(lè )得大家笑哈哈。這是什么？對，就是云（板書(shū)：云）我們經(jīng)�？吹降�。
可是，你們看見(jiàn)過(guò)用云造出的房子嗎？今天，我們要學(xué)的課文題目就叫《云房子》。大家一起讀課題。讀了課題，你想知道些什么？（云房子哪里來(lái)？誰(shuí)住呀？云房子究竟什么樣？）板書(shū)：誰(shuí)造的？什么樣？小朋友提的這些問(wèn)題書(shū)里都有答案，只要仔細讀書(shū)，就能解答。那就請小朋友打開(kāi)書(shū)本，自己輕聲讀課文。
二、學(xué)生自讀，整體感知
1.師引導生自讀。
2.師提自讀要求：
a.字字入目，看清拼音，讀準字音。
b.把句子讀通。
c.把生字畫(huà)出來(lái)。
d.把自己喜歡的段落多讀幾遍。
三、師檢查生自讀效果。
1.大家讀得真認真，那老師先來(lái)檢查一下，詞語(yǔ)有沒(méi)有讀正確了。小老師領(lǐng)讀，如果讀得對，大家就跟著(zhù)小老師兩遍。
2.指名讀。
3.齊讀。
4.老師講解個(gè)別字。
四、學(xué)習課文。
�。ㄒ唬┮朊�
1.（多媒體演示雨過(guò)后天空飄浮云朵）小朋友們，剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你們看，這些云朵漂亮嗎？誰(shuí)能夸夸這些漂亮的云朵？
2.正在這時(shí)，一群小鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái)。聽(tīng)，小鳥(niǎo)們嘰嘰喳喳的叫在說(shuō)什么呢？（多媒體演示：小鳥(niǎo)邊飛邊說(shuō)：“哇，這么多白云！我們來(lái)造云房子�！保┱l(shuí)來(lái)做做這群可愛(ài)的小鳥(niǎo)？
《云房子》教學(xué)設計13
一、復習導入
1、小朋友們，今天我們繼續來(lái)學(xué)習童話(huà)故事（指黑板）----生齊讀。
小朋友，云房子美嗎？------是��！這么美的云房子，我們再來(lái)美美的讀讀課題！
2、上節課，我們認識了不少詞語(yǔ)朋友，誰(shuí)來(lái)和他們打聲招呼？
作客玩耍來(lái)不及
忽然干凈一陣風(fēng)
呼啦啦笑瞇瞇水汪汪
1、誰(shuí)來(lái)讀這三個(gè)詞語(yǔ)寶寶？----我們要注意“�！钡淖x音，它是一個(gè)三拼音節，要讀準小朋友們一讀。你讀得很準確，“玩�！钡摹八！币x準，小朋友們一起讀。真棒，咱們一起讀。聽(tīng)出問(wèn)題了嗎？（舉手動(dòng)作）----你的耳朵真靈。
2、誰(shuí)認識這三個(gè)詞語(yǔ)？-----這兒的三個(gè)生字，“然”和“陣”是前鼻音，“凈”是后鼻音。誰(shuí)再來(lái)讀一讀這三個(gè)詞語(yǔ)？
3、小朋友們，自己讀一讀，想想這些詞語(yǔ)的意思，能讀得更好嗎？大家來(lái)試試？
下面啊，我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀，我的火車(chē)往哪兒開(kāi)？------我的火車(chē)往這兒開(kāi)。---火車(chē)火車(chē)拐個(gè)彎。
4、小朋友，詞語(yǔ)學(xué)得真棒，相信你們的課文能學(xué)得更好，現在就讓我們再次走近這群小鳥(niǎo)，一起到云房子里去逛逛？
打開(kāi)課本，自己輕聲地讀一讀課文，想一想小鳥(niǎo)們造出了哪些美麗的云房子呀？
二、學(xué)習1、2小節
1、掛圖、指圖：瞧！夏天的午后，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在了天上。這么美的云寶寶把一群小鳥(niǎo)也吸引過(guò)來(lái)了。
-------小朋友都來(lái)做一做快樂(lè )的小鳥(niǎo)。
-------呀！我們教室里飛來(lái)了這么多小鳥(niǎo)，這下子可熱鬧了！
小鳥(niǎo)們看到這么美的云寶寶，你們想說(shuō)些什么呀？--看來(lái)你非常喜歡這些云寶寶。
你也非常開(kāi)心。
你和課文中的小鳥(niǎo)想到一塊兒了。
2、課文中的小鳥(niǎo)看到這么多白云，說(shuō)了些什么？自己讀一讀，找一找，用筆畫(huà)一畫(huà)。（指名---找得真準‖誰(shuí)有不同意見(jiàn)？）------出示
誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)。（2、3）----1我還沒(méi)有感覺(jué)到多、高興呀？你能不能再來(lái)讀一遍？誰(shuí)再來(lái)讀。
2這個(gè)“哇”該怎么讀，讓我們感覺(jué)到小鳥(niǎo)看到云房子非常---驚喜。
3聽(tīng)出你迫不及待的想造云房子了！
4聽(tīng)出你的確很高興了，你瞧，句子中用了一個(gè)感嘆號呢！咱們一起來(lái)讀一讀。
3、小鳥(niǎo)們迫不及待地想要造云房子，他們心靈手巧，說(shuō)干就干，他們都造了哪些房子？
�。ǔ鍪揪渥樱┬∨笥褌冏约鹤x一讀。
云房子真可愛(ài)！這各式各樣的云房子里，你最喜歡哪座云房子呢？為什么？可以讀出你的喜歡來(lái)嗎？（你能把你的喜歡讀出來(lái)嗎？）-----還有什么樣的云房子呀？
生：大冬瓜。（貼圖）
師：為什么？
1生：很可愛(ài)！
師：你能把你的喜歡讀出來(lái)嗎？
師評：像大冬瓜那樣傻傻地橫著(zhù)，胖乎乎的多可愛(ài)呀！多有趣��！你再來(lái)讀一遍。
我聽(tīng)出來(lái)了，你非常喜歡這座云房子。（誰(shuí)還能像他這樣讀嗎？／大家能像他這樣讀嗎？）---不錯，有進(jìn)步。
2生：花兒
師：貼圖，看這云房子多像一朵美美地開(kāi)著(zhù)的花兒呀！你們喜歡嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)。
師評：這么美的云房子，也要讀得美美的。誰(shuí)來(lái)讀？
我仿佛看到了這座云房子，像花兒一樣美美地開(kāi)著(zhù)，我們一起讀。
3你加上動(dòng)作來(lái)讀讀看。誰(shuí)讀得比他更寬？
4誰(shuí)讀得比他更寬？你加上動(dòng)作讀讀看。
5有多��？----咱們用手比劃一下。
----小鳥(niǎo)一個(gè)人住在里面一定很舒服，很高興，誰(shuí)能讀出來(lái)？------這房子可小了，只能住進(jìn)一只小麻雀。你愿意再來(lái)讀一遍嗎？
----這種房子適合小個(gè)子的小鳥(niǎo)住，是不是？請第一排的小朋友一起來(lái)讀一讀。
4、多美的云房子啊，能連起來(lái)讀一讀嗎？----小朋友們可以選擇自己喜歡的方式，可以和同座合作讀，也可以帶上動(dòng)作讀，還可以一邊想象一邊讀。---如果能讓這些美麗云房子住在你心里就更好了！
指名讀：誰(shuí)愿意為大家讀一讀？-----你還加上了動(dòng)作。多美的云房子��！小鳥(niǎo)們都喜歡，我們也被吸引住了。來(lái)我們加上動(dòng)作一起來(lái)美美的讀。
5、這么美的云房子，小朋友想不想把它們永遠記在腦海里？（出示：不一會(huì )兒，云房子造好了：有的像...有的像....有...有....也有....）
---自己先試背。
---指名背-----你真棒，一會(huì )兒功夫就記住了。
------會(huì )背的小朋友我們一起來(lái)背，不會(huì )背的可以看著(zhù)書(shū)本。
------小朋友背得真棒，夸夸自己。
6、云房子這么有趣、可愛(ài)，你們想不想有一幢屬于自己的云房子？和你的小伙伴展開(kāi)想象，造造你自己的云房子吧。-------自由討論-------2、3個(gè)------評價(jià)：你能把你的云房子蓋得更美些嗎？
------出示：我的云房子造好了，有的...有的`...有的.....（2個(gè)）誰(shuí)能把這句話(huà)說(shuō)完整。------你們造的云房子真是各式各樣，你們真棒！
�。ㄎ业脑品孔釉旌昧�，有的像圓圓的大蘋(píng)果，有的像可愛(ài)的小白兔，還有的像雪白的大白鴿。）
三、學(xué)習3、4
1、云房子造好了，小鳥(niǎo)們快住進(jìn)去吧！舒服嗎？你想（和其它小鳥(niǎo)）說(shuō)點(diǎn)什么？
想請別的小鳥(niǎo)一起住嗎？想請哪知小鳥(niǎo)呢？怎么請呀？
------打招呼要熱情一點(diǎn)。
還可以加上動(dòng)作。
你們在房子里玩些什么呀？
你真熱情，把玩的內容都說(shuō)出來(lái)了。
2、小鳥(niǎo)們你們作客、玩耍開(kāi)心嗎？那就帶著(zhù)開(kāi)心的心情，自己讀一讀3、4小節吧！---誰(shuí)來(lái)讀一讀？2-----他讀得怎么樣？評一評�！覀円黄痖_(kāi)心地讀好3、4小節。
評：老師覺(jué)得大家還不夠開(kāi)心，能再開(kāi)心一點(diǎn)嗎？
二、學(xué)習5、6
1、正當小鳥(niǎo)們玩得開(kāi)心的時(shí)候，忽然------呼啦啦吹來(lái)一陣風(fēng)，（把云摘下來(lái)）
引讀：咦？......
2、小鳥(niǎo)們，你們的心里......？-------奇怪、著(zhù)急、難過(guò)
請帶著(zhù)各自的心情咱們一起讀讀第五自然段。
3、小鳥(niǎo)們不要難過(guò)，不要著(zhù)急，看！新的美景出現在你的眼前了
---------指圖：你看到了什么？
---------小鳥(niǎo)們，現在你們還難過(guò)嗎？有云房子的天空很美，沒(méi)有云房子的天空也很美，因為藍天就是小鳥(niǎo)的家。讓我們開(kāi)開(kāi)心心地讀好最后一個(gè)小節。
三、寫(xiě)字
小朋友們，跟著(zhù)小鳥(niǎo)們一起造云房子，看到了這么多美麗的云房子，還美美地讀了課文，多開(kāi)心��！我們還要學(xué)習3個(gè)生字。
---------出示：耍（要）陣然
---------比較-----一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，范寫(xiě)，書(shū)空。
--------在習字冊上寫(xiě)，兩遍。（提醒姿勢，獎勵寫(xiě)字星。）
四、總結、布置作業(yè)
今天，我們一起學(xué)習了《云》，云房子很美麗，我們很喜歡，課后能試著(zhù)背一背就更好了！
請同學(xué)們：
1.完成習字冊
2、背一背課文。
《云房子》教學(xué)設計14
【設計理念】
引導小學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。以自讀自悟，自主參與，自主評議，合作學(xué)習來(lái)突出學(xué)生的主體地位，給學(xué)生多一些思考的時(shí)間，多一些活動(dòng)的空間，多一些自我表現或交流的機會(huì )，多一些嘗試成功的體驗，使課堂充滿(mǎn)生命活力，同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎知識，基本能力的訓練，力求兩者的和諧統一。
【設計特色】
以學(xué)生扮演的小鳥(niǎo)活動(dòng)為整個(gè)課堂線(xiàn)索，用他們的眼光觀(guān)察雨后天空的變化與美麗。
【設計目標】
知識目標：正確、流利、有感情的朗讀課文。
情感目標：讓學(xué)生了解雨后的天空變化和小鳥(niǎo)的活動(dòng)情況，感受天空的美麗和小鳥(niǎo)的活潑，培養熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀(guān)察、愛(ài)想象的良好習慣。
能力目標：培養學(xué)生語(yǔ)文綜合表達能力，自主創(chuàng )造能力和群體合作能力。
【設計重點(diǎn)】
指導學(xué)生理解和朗讀第二自然段，并進(jìn)行段落中句式的說(shuō)話(huà)模仿訓練達到知識的遷移。
【設計過(guò)程】
一、引入美
1、齊讀第一自然段
2、師：小朋友們，剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（出示掛圖）
3、演小鳥(niǎo)。師：哇！這么多白云，這時(shí)候，誰(shuí)也飛來(lái)湊熱鬧了？（小鳥(niǎo)）小鳥(niǎo)在哪兒呢？哦，在這里，在這里，還有小鳥(niǎo)嗎？（戴頭飾）
4、指導朗讀小鳥(niǎo)的話(huà)。師：哇！這么多小鳥(niǎo)，這下天空更熱鬧了，小鳥(niǎo)們，你們看到這么多的白云，心情怎么樣？（高興，驚訝）聽(tīng)，小鳥(niǎo)們說(shuō)：“哇，這么白云”（師出示句子圖生情不自禁的讀）
師：小鳥(niǎo)們，你們看到這么多白云，最想干嘛呢？“我們來(lái)造云房子”（師出示句子圖）來(lái)，讓老師聽(tīng)聽(tīng)，哪只小鳥(niǎo)最想來(lái)造云房子？（指名讀、齊讀）
二、感受美
1、小組合作造云房子，師：哇，這么小鳥(niǎo)想造云房子啊。那我們還等什么呢？請你們小組合作，討論一下最想造哪樣的云房子，再動(dòng)手合作造兩所你們最喜歡的云房子。（小組合作）
2、匯報造房子結果，師：哪個(gè)小組愿意來(lái)介紹一下你造好的云房子，看誰(shuí)介紹得最出色。
3、指導朗讀課文中的五所漂亮的云房子。師：瞧，這些是你們造得最漂亮的五幢房子。（出示小黑板）
�、傧矚g哪幢云房子，就來(lái)讀一讀。（指名）
�、诙嗝赖脑品孔影�，讓老師也想來(lái)讀一讀，好嗎？（范讀），評價(jià)
�、埤R讀。
4、師：仔細看這幾句話(huà)，你發(fā)現了什么？小組討論（這么漂亮的幾幢云房子是用有的、有的連起來(lái)成一句話(huà)。）
師：小鳥(niǎo)們，你們不但房子造得好，讀也讀得好。接下來(lái)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你們剛才選好的房子呢？說(shuō)的時(shí)候，請你模仿用上這個(gè)句式“我的云房子真漂亮��！有的像（），有的`像（），還有的像（）�！�
5、師：你們造的房子太美了，看到這些各式各樣美麗的云房子，小鳥(niǎo)們，你們的心情怎樣呢？（開(kāi)心極了）造好了房子，小鳥(niǎo)們在干嘛？誰(shuí)來(lái)讀一讀課文中是怎么說(shuō)的？（指名朗讀第三自然段，第四自然段，讀好小鳥(niǎo)的心情。）
師：小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了，在云房子里飛來(lái)飛去，互相說(shuō)著(zhù)“嘰嘰喳喳”，你知道小鳥(niǎo)在說(shuō)什么嗎？（相互邀請到自己的云房子來(lái)做客）如果是你去邀請小鳥(niǎo)，你會(huì )怎樣說(shuō)呢？（生，師互動(dòng)表演邀請好朋友來(lái)做客）
師：其它的小鳥(niǎo)你也想請好朋友到你漂亮的云房子里一起玩嗎？好現在讓我們伴著(zhù)音樂(lè )聲飛起來(lái)，去邀請你的好朋友吧！
師：開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）男女小鳥(niǎo)比賽朗讀，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀得最高興。
三、延伸美
1、云房子不見(jiàn)了。
師：小鳥(niǎo)們真是好客。有了這么美的東西還愿意和大家一起分享，可大家知道天空是千變萬(wàn)化的它不可能全都有云，有時(shí)也會(huì )刮風(fēng)。這不，忽然，呼啦啦吹來(lái)一陣風(fēng)，咦，云房子變小了，云房子不見(jiàn)了，（出示掛圖）云房子哪去啦？小鳥(niǎo)看到云房子不見(jiàn)了，心情怎樣？（驚訝）請你用這種語(yǔ)氣讀第四自然段。（指名讀）哪個(gè)字最能聽(tīng)出小鳥(niǎo)的驚訝？（咦）（齊讀）
2、通過(guò)看圖，引導學(xué)生練說(shuō)，想象，讀書(shū)，感受課文所描寫(xiě)的美景。
師：云房子不見(jiàn)了，云房子沒(méi)有了。（收云朵圖）這時(shí)的天空是什么樣的？會(huì )出現什么？地上的植物呢？（指名說(shuō)師根據生說(shuō)的適時(shí)貼上太陽(yáng)、樹(shù)木、房子、彩虹……圖）
師：盡管云房子不見(jiàn)了，但還有笑瞇瞇的太陽(yáng)公公，綠油油的樹(shù)木，新新的大地。你覺(jué)得這樣的天空怎樣呢？覺(jué)得美的就一起把它讀好，讓所有的同學(xué)和老師再來(lái)欣賞一次，不美的也幫忙讀一讀，好嗎？（齊讀）
四、追求美
1、師：這節課，陳老師帶著(zhù)小鳥(niǎo)們在一會(huì )兒飄滿(mǎn)白云的天空快樂(lè )的玩耍，一會(huì )兒，又看到雨過(guò)天晴后的天空，是那么清新、明凈、清純。大自然是千變萬(wàn)化的，不同的事物帶給大家是不一樣的感受，不一樣的美麗，只要用心觀(guān)察，美有我們身邊無(wú)處不在。
2、布置作業(yè)，請小朋友們留心觀(guān)察一天中早晨、中午、傍晚天空云朵的變化，把你看到的美寫(xiě)下來(lái)，或畫(huà)下來(lái)，下節課交流。
《云房子》教學(xué)設計15
教學(xué)目標
知識和能力
1、學(xué)會(huì )“房、公、及、客”四個(gè)字，兩條綠線(xiàn)內的9個(gè)字只識不寫(xiě)。
2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。
過(guò)程和方法
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì )質(zhì)疑并帶著(zhù)疑問(wèn)去讀課文。
2、通過(guò)自讀課文、同桌互讀等形式學(xué)會(huì )正確、流利的朗讀課文。
3、通過(guò)演示多媒體課件和想象說(shuō)話(huà)等活動(dòng)讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥(niǎo)的活動(dòng)情況，感受天空的美麗和小鳥(niǎo)的活潑。在此基礎上練習有感情地朗讀課文，背誦課文。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
了解雨后天空的美麗景色，培養熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀(guān)察、愛(ài)想象的良好習慣。
教學(xué)準備
教師：
1、生詞卡片。
2、在小黑板上寫(xiě)上練習題。
3、小鳥(niǎo)頭飾若干。
4、歌曲《白云飄飄》。
5、根據分組情況為每一小組準備好做云房子的白棉花、淡藍色卡紙。
6、課件。（說(shuō)明：①出現雨過(guò)天晴后天空飄浮白云的畫(huà)面。
�、诔霈F一群小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)。
�、鄢鍪尽巴�，這么多白云”伴有配音。
�、艹霈F：封面（課題）
�、莩霈F白云變成云房子。
�、蕹鍪揪涫健拔覀兊脑品孔诱嫫涟�！有的像，有的像，還有的像�！�
�、叱霈F云房子變小了，云房子不見(jiàn)了。同時(shí)出示“咦？云房子變小了，云房子不見(jiàn)了。云房子哪兒去啦？”
�、喑霈F水汪汪的藍天和笑瞇瞇的太陽(yáng)。
�、岢鍪驹�(shī)歌《給一片純凈的藍天》
教學(xué)設計
第一課時(shí)
·課時(shí)目標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )十個(gè)字，兩條綠線(xiàn)內的9個(gè)字只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、培養學(xué)生的合作學(xué)習能力。
·課前準備
教師：生詞卡片
·教學(xué)過(guò)程
一、讀題質(zhì)疑
1、今天我們學(xué)習一篇非常有趣的文章，題目叫：云房子。（教師邊說(shuō)邊板書(shū)）
2、學(xué)習生字“房”（教師指“房”這是個(gè)生字，你準備用什么方法記住它？）
3、請小朋友讀課題�！緦W(xué)生讀題】
4、讀了課題后，你有什么疑問(wèn)？
學(xué)生質(zhì)疑：云房子是什么樣？小鳥(niǎo)是怎樣造云房子的？小鳥(niǎo)造了怎樣的云房子？（帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習課文）
二、讀課文，感知大意
1、小朋友們提的問(wèn)題的答案都在課文中，請小朋友們帶著(zhù)這些問(wèn)題讀課文。
注意要看清拼音，讀準字音；把句子讀通；把自己最喜歡的段落多讀幾遍
【學(xué)生自讀課文，標上小節號�！�
2、下面請同桌的小朋友互相幫助，你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)，互相糾正，把課文讀的更正確更流利�！緦W(xué)生同桌互讀，互相正音，在對方容易讀錯的字下做記號�！浚ń處熝惨曋笇В�
3、小朋友們你們真會(huì )合作，在合作中學(xué)習能學(xué)得更輕松，并得到更多的快樂(lè )。（出示詞語(yǔ)卡片）你們看這些詞語(yǔ)你們能讀準嗎？先在心里讀一遍注意前后鼻音。誰(shuí)來(lái)開(kāi)詞語(yǔ)列車(chē)？【學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)】（教師相機指導）
5、詞語(yǔ)讀得好相信課文也能讀得非常好。哪些小朋友愿意讀給大家聽(tīng)？【指學(xué)生分自然段讀、齊讀或分男女生讀】
6、剛才自己提出的`問(wèn)題能自己解決了嗎？【讓學(xué)生回答自己提出的問(wèn)題，意圖讓學(xué)生感受到能通過(guò)讀書(shū)來(lái)解決自己的疑問(wèn)、邊讀邊思是一種非常好的習慣】
7、我們前面學(xué)過(guò)《英英學(xué)古詩(shī)》知道把自己學(xué)到的知識復述給別人聽(tīng)也是一種非常好的學(xué)習方法。今天小朋友們學(xué)了這個(gè)童話(huà)故事，你愿意說(shuō)個(gè)爸爸媽媽聽(tīng)嗎？【學(xué)生回答】可是爸爸媽媽太忙了，你能把這個(gè)故事用幾句話(huà)告訴他們嗎？我來(lái)做你們的媽媽?zhuān)空l(shuí)做我的乖孩子？【師生互動(dòng)，引導學(xué)生用幾句話(huà)完整得概括整個(gè)故事，培養學(xué)生的概括能力�！浚ń處熞朴趦A聽(tīng)，善于捕捉學(xué)生發(fā)言中生成的教學(xué)資源）
三、寫(xiě)字練習
1、今天我們要學(xué)習十個(gè)生字。（出示生字）【學(xué)生開(kāi)雙層列車(chē)同桌一人讀一人組詞】
2、分小組說(shuō)說(shuō)如何記住這些字，后指名記字。
教師在學(xué)生回答時(shí)需要注意的：
�、拧凹啊币⒁饨探o學(xué)生正確的筆順，注意和“極”的筆順進(jìn)行比較。
�、啤八！钡纳习氩糠质恰岸碧嵝褜W(xué)生不要寫(xiě)錯。
�、恰皟簟钡牡诹P橫要出頭。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)。（教師要在第一時(shí)間掌握學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況，即時(shí)矯正或激勵。）
·作業(yè)設計
1、完成習字冊。
2、練習：在括號里填上合適的詞，并用其中的一個(gè)詞組寫(xiě)一句話(huà)。
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