二年級上《云房子》第一課時(shí)教學(xué)設計（通用15篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編整理的二年級上《云房子》第一課時(shí)教學(xué)設計，歡迎大家分享。
二年級上《云房子》第一課時(shí)教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì )“房、及、造、樣、�！�5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.知道云房子是什么樣的，體會(huì )云房子的美麗。教學(xué)重難點(diǎn)：1.正確書(shū)寫(xiě)“房、及、造、樣、�！�。2.能夠用“有的像……有的像……有的像……”來(lái)說(shuō)一句話(huà)。3.有感情地朗讀課文，教學(xué)方法：
創(chuàng )設情境朗讀感悟
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑導入
1.同學(xué)們，上課前老師先寫(xiě)一個(gè)字，想想看，你會(huì )給它加什么偏旁組成一個(gè)新字呢？（板書(shū)：方，組字“房”并板書(shū)，指導寫(xiě)法：“房”先寫(xiě)一個(gè)扁扁的戶(hù)字頭，下面一個(gè)方，方的橫要稍長(cháng)，這個(gè)字才漂亮；組詞“房子”，并板書(shū)“房子”）生活中我們看到的房子都是用什么材料建造的？（鋼筋水泥）有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)云做的房子？（板書(shū)“云”，補全課題）今天，我們要學(xué)習的這篇課文，題目就是《云房子》。
2.齊讀課題。（22云房子）
3.讀過(guò)課題，你的腦中產(chǎn)生了哪些小問(wèn)號呢？（是誰(shuí)造的？是什么樣的？哪里來(lái)的？誰(shuí)住呀？）4.這么多問(wèn)題，我們該從哪里找到答案呢？（課文中）那就趕緊打開(kāi)課本（第133頁(yè)），自由朗讀課文，去找尋答案吧！
別忘了帶著(zhù)我們讀書(shū)的要求：字字入目，看清拼音，讀準字音；把句子讀通，遇到難讀的句子就多讀幾遍；給自然段標上序號。開(kāi)始吧！二、初讀課文1、學(xué)生自由讀課文。2、檢查自讀情況：讀好了沒(méi)有？（好了）到底好不好，我來(lái)考考你們就知道了！
出示詞語(yǔ)：（略）
�。�1）借助拼音，自己先來(lái)讀一讀。
�。�2）誰(shuí)來(lái)做小老師，提醒大家，這些生字哪些字音要注意？（“陣”翹舌音，前鼻音；耍：三拼音節，翹舌音；“樣、造、凈”是后鼻音。）（3）開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀這組詞語(yǔ)。（如果讀對了，同學(xué)們跟著(zhù)讀兩遍）
�。�4）去掉拼音讀。（指名讀，齊讀）
指導讀好長(cháng)句：
剛才我發(fā)現有些同學(xué)一開(kāi)始讀課文就遇到了困難。（出示句子）
�。�1）剛剛/下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公/還來(lái)不及/把云全收回去，有一些/就留在天上了。
誰(shuí)能讀好這個(gè)句子？（指名讀）
�。ɡ蠋煼蹲x，指名讀，齊讀。指導讀好停頓，輕聲音，教學(xué)生字“及”）
這兩個(gè)句子有沒(méi)有難住你？（出示）
�。�2）云房子造好了：有的/像大冬瓜那樣/傻傻地橫著(zhù)，有的/像花兒那樣/美美的開(kāi)著(zhù)。（3）天空像洗過(guò)一樣干凈，只剩下一個(gè)/笑瞇瞇的太陽(yáng)/和一片/水汪汪的藍天。誰(shuí)想讀？（指名讀）師生評議，指導讀好句中的停頓（老師范讀，指名讀，男、女生賽讀）三、再讀課文1.讀準了字音，讀通了長(cháng)句子，如果再來(lái)讀課文，你有信心讀得更好嗎？接下來(lái)我會(huì )指名分段讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊體會(huì )：每個(gè)自然段寫(xiě)了什么內容？（1）指名分段讀，師生及時(shí)做出評價(jià)。（2）完成口頭填空：第（）自然段寫(xiě)留下云朵；第（）自然段寫(xiě)造云房子；第（）自然段寫(xiě)開(kāi)心玩耍；第（）自然段寫(xiě)房子吹走；第（）自然段寫(xiě)天空純凈。
四、學(xué)習第二自然段1.通過(guò)讀課文，你們知道云房子是誰(shuí)造的嗎？（一群小鳥(niǎo)）你從哪里知道的？（讀句子）
2.想不想看看小鳥(niǎo)造的云房子是什么樣的呀？（出示第二自然段）請你好好地讀一讀這段話(huà)，邊讀邊想象云房子的形狀，等會(huì )兒告訴大家你喜歡哪幢云房子，為什么喜歡？（學(xué)生自由讀）（1）指名讀。
�。�2）交流，討論。（相機指導讀好句子，讀出感情）3.小鳥(niǎo)造云房子真是又多又有趣！看——（課件播放）你看到了什么？
完形填空：不一會(huì )兒，云房子造好了：有的像____________,有的像____________。有___________，有____________，也有____________________。
4．小鳥(niǎo)造的云房子真可愛(ài)，真漂亮，真有趣呀！讓我們一起讀第二自然段，把你對云房子的喜愛(ài)之情讀出來(lái)吧�。R讀）
5.其實(shí)，小鳥(niǎo)們造的云房子可不止這些，仔細觀(guān)察，大膽想象，說(shuō)說(shuō)這些云房子還像什么？
說(shuō)話(huà)練習：這些云房子，有的像____________,有的像____________，有的像____________，真是______��！
五、教學(xué)生字小鳥(niǎo)們在這些漂亮的云房子里會(huì )做些什么呢？我們下節課繼續學(xué)習。接下來(lái)我們再來(lái)學(xué)習幾個(gè)生字。出示生字：造樣耍
1．指名讀生字。
2．仔細觀(guān)察，這三個(gè)生字的結構有什么特點(diǎn)？
3.誰(shuí)來(lái)告訴大家，你用什么方法記住了其中的某些生字？口頭組詞，說(shuō)話(huà)。
4.指導書(shū)寫(xiě)（范寫(xiě)，描紅）六、課堂達標
《練習冊》73頁(yè)第2題。
七、布置作業(yè)
1.熟讀課文，抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)，練習背誦1、2自然段。
2．仔細觀(guān)察某種事物的外形，用“有的像……有的像……有的像……”寫(xiě)一段話(huà)。
二年級上《云房子》第一課時(shí)教學(xué)設計 篇2
教學(xué)要求：
1、能正確，流利，有感情地朗讀課文，會(huì )背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解雨后天空的美麗景色，培養熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀(guān)察，愛(ài)想象的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
結合看圖，啟發(fā)想象，反復朗誦品味文中句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)想象，培養熱愛(ài)大自然的情感。
教具：
生字卡、小黑板
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
學(xué)習課文2~6自然段，知道寫(xiě)字。
教學(xué)要求：
有感情地朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生想象感受大自然的神奇與美麗，并練習說(shuō)話(huà)。
一、復習導入
1、抽讀生字詞。
2、指名學(xué)生讀，跟讀，糾正字音。
3、導入。
雨過(guò)天晴，太陽(yáng)公公來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在天空中，一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，看家這些美麗的云朵。同學(xué)們想想，它們會(huì )說(shuō)些什么？指名說(shuō)，那課文中又是怎樣寫(xiě)的呢？請同學(xué)自己讀課文2自然段。
二、學(xué)習2~6自然段
1、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)讀小鳥(niǎo)的話(huà)？該怎么讀？指名讀，評讀。
2、小鳥(niǎo)早的云房子是怎樣的？請用“——”畫(huà)出來(lái)，再讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
板書(shū)：有的像……有的像……
3、指導看圖：天上的云房子千姿百態(tài)，想象一下云房子還會(huì )有什么形狀呢？你會(huì )說(shuō)一說(shuō)嗎？指名說(shuō)，可以用書(shū)上句式說(shuō)。
4、美麗的云房子造好了，小鳥(niǎo)們做了些什么？課文哪部分告訴我們的？指名讀了3~4自然段。
5、讀后你覺(jué)得小鳥(niǎo)們怎么樣？從哪些語(yǔ)句知道小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了？
啟發(fā)想象：小鳥(niǎo)們在云朵間是怎樣玩耍的？
6、指導有感情朗讀：
第3自然段讀出開(kāi)心愉快的語(yǔ)氣。
第4自然段讀出驚訝、奇怪的語(yǔ)氣
1、一陣風(fēng)吹來(lái)云房子還在天上嗎？自由讀5~6自然段，你們一定會(huì )知道的。
云房子哪里去了，你是從哪知道的，讀給我們聽(tīng)聽(tīng)好嗎？讀一讀，畫(huà)一畫(huà)。
齊讀5~6自然段，抓住“干凈、笑瞇瞇、水汪汪”等詞語(yǔ)讓學(xué)生感受云散后天空的美麗。
云房子沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們看著(zhù)無(wú)云的天空會(huì )說(shuō)些什么？引導讀書(shū)，想象，感受課文描寫(xiě)的美景。
小結：
天空中的云千姿百態(tài)，變化真多呀！只要我們善于觀(guān)察，大膽想象，才能發(fā)現大自然是多么美多么和諧。
三、拓展練習
仿照第二自然段，用“有的像…...有的像……”一段話(huà)。
教師巡視指導指名讀、評、修改。
四、指導書(shū)寫(xiě)生字
1、自由讀生字：“陣、洗、凈”。
2、觀(guān)察田字生字結構。
3、交流識記方法。
4、板書(shū)指導生字筆順、擴詞、說(shuō)話(huà)。
5、描紅、仿寫(xiě)。
6、展示評比。
五、作業(yè)試背課文
板書(shū)設計：
有的像……有的像......
云房子
風(fēng)吹來(lái)變小了不見(jiàn)了
沒(méi)有了
二年級上《云房子》第一課時(shí)教學(xué)設計 篇3
一、猜謎引入
1、小朋友喜歡猜謎嗎？老師給你們猜個(gè)謎，聽(tīng)清了：愛(ài)花的孩子說(shuō)我像朵花，饞嘴的孩子說(shuō)我是個(gè)棉花糖，說(shuō)我像啥就像啥，全憑你想象。藍天是我家，任我隨處蕩。猜出來(lái)了嗎？對，就是云（板書(shū)：云）我們經(jīng)�？吹降�。
2、小朋友們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？云還能用來(lái)造房子呢！
�。ò鍟�(shū)：房子）“房”是個(gè)生字，小朋友伸出右手指，跟老師一起寫(xiě)。（特別指導“房”的寫(xiě)法：扁扁戶(hù)字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長(cháng)，這個(gè)房字才漂亮。）
3、今天，我們要學(xué)的課文題目就叫《云房子》。指名讀、大家一起讀課題。
4、讀了課題，你想知道些什么？（誰(shuí)造的云房子？誰(shuí)住呀？云房子究竟什么樣？什么時(shí)候造的？造云房子干什么？）
小朋友提的這些問(wèn)題書(shū)里都有答案，只要仔細讀書(shū)，就能解答。
二、初讀課文
1、那就請小朋友打開(kāi)書(shū)，自己大聲讀課文。讀的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)：（出示要求：一讀看清拼音，讀準字音，遇到生字多讀幾遍。二讀讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。三讀標上自然段的序號。）2、課文有幾個(gè)自然段？
�。�1）第一自然段
第一自然段中藏著(zhù)兩個(gè)生字寶寶，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（出示詞語(yǔ)：來(lái)不及一些）指名讀（“來(lái)不及”時(shí)間很短，誰(shuí)能讀得快些？）齊讀
你能把這個(gè)自然段讀正確嗎？指名讀
�。�2）第二自然段
一群小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)了，看見(jiàn)了這么美麗的云朵，會(huì )怎么說(shuō)，怎么做呢？請小朋友自由讀讀第二自然段。
認讀詞語(yǔ)：（出示第二自然）
提醒學(xué)生：“造”是平舌音，“樣”“橫”“堂”是后鼻音。
小鳥(niǎo)造的云房子是什么樣的？誰(shuí)能找出句子讀一讀？
小朋友，這是個(gè)長(cháng)句子，哪兒停頓一下，就能把這句話(huà)讀通順呢？
有的/像大冬瓜那樣/傻傻地橫著(zhù)，有的/像花兒那樣/美美地開(kāi)著(zhù)。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得/只可以住進(jìn)/一只小麻雀。
分段讀、自由練讀、指名讀、教師范讀、齊讀。
�。�3）第三、四自然段
美麗的云房子成了小鳥(niǎo)們的家，它們在家里干什么呢？請小朋友讀第三、四自然段。
出示詞語(yǔ)：作客玩耍，指名讀（指出“�！笔锹N舌音）齊讀
出示第三自然段，教師范讀，作停頓標記。指名讀。
二年級上《云房子》第一課時(shí)教學(xué)設計 篇4
課程目標：
1、借助讀物中的圖畫(huà)，閱讀結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思；
2、體會(huì )文章關(guān)鍵詞在文中的作用，在閱讀中積累詞語(yǔ)；
3、積極展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
三維目標：
1、知識與能力：學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，理解由生字組成詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì )背誦課文；
2、過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、表演、想象等方式體會(huì )小鳥(niǎo)快樂(lè )的心情和云房子的千姿百態(tài)，培養學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力和思維能力；
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習，引導學(xué)生了解雨后天空的美麗景色，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，陶冶美的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生感受雨后天空的美麗景色和小鳥(niǎo)快樂(lè )的心情。
教學(xué)難點(diǎn)：指導學(xué)生讀好課文，并運用典型的句子練習說(shuō)話(huà)。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，導入新課
1、導入：上節課我們初讀了《云房子》這篇課文，老師今天給你們帶來(lái)了很多只小鳥(niǎo)，大家看，小鳥(niǎo)身上出現了很多生字寶寶，（出示課件）誰(shuí)能來(lái)讀一讀，讀的好呢，小鳥(niǎo)就能快樂(lè )的飛走了！
2、小朋友們讀得真好，那就讓我們隨著(zhù)小鳥(niǎo)一起飛到云房子里去作客吧�。ò鍟�(shū)課題：云房子）
3、齊讀課題。
二、合作探究，學(xué)習新知
�。ㄒ唬┙虒W(xué)第一自然段
1、生讀課文第一自然段，想一想，你從中懂得了什么？
2、天空中除了有白云，猜猜看，天空中還會(huì )有什么？
�。ǘ┙虒W(xué)課文第二自然段
師述：小朋友們，那就讓我們做一只快樂(lè )的小鳥(niǎo)，飛向那藍藍的天空，（出示課件）此時(shí)，你最想說(shuō)些什么？最想干些什么？
1、那么課文中的小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的呢？請生讀，師范讀，評議，再讀。
師述：這幾只小鳥(niǎo)動(dòng)作可真快，不一會(huì )兒就把云房子造好了，它們造的云房子是什么樣的呢？隨著(zhù)老師一起去參觀(guān)下吧�。ǔ鍪菊n件）
2、看，這就是小鳥(niǎo)們造的云房子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些云房子的樣子？
3、那么課文中是怎樣描寫(xiě)這些云房子的呢？請同學(xué)們拿出鉛筆在課文中找一找，并用直尺把它們畫(huà)下來(lái)，畫(huà)完以后，把你最喜歡的云房子多讀幾遍。
4、誰(shuí)愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？（指生讀）
5、看，老師也找到了這些云房子，我也想來(lái)讀一讀，如果你愿意，可以跟著(zhù)老師一起小聲地讀。
6、小朋友們，這些就是小鳥(niǎo)們造好的云房子，你們覺(jué)得它們怎么樣？
7、你從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)這些云房子很可愛(ài)，很漂亮呢？（生邊說(shuō)，邊做動(dòng)作，師在課件中點(diǎn)出重點(diǎn)詞語(yǔ)）
8、你能抓住這些詞一邊讀一邊演一演嗎？（指生表演）
9、大家表演的真不錯，這些云房子的樣子可真多啊，真是多種多樣�。ò鍟�(shū)：多種多樣）
10、老師也喜歡造云房子，如果你愿意，可以和我一起來(lái)造一造�。◣熒R演）
11、你也能象老師這樣造一造云房子嗎？（4人一小組，合作造云房子）
12、請小組代表介紹一下組內造的云房子，并用上多媒體出示的句子：我們造的云房子多漂亮��！它們有的像，有的像，還有的像。
�。ㄈ⿲W(xué)習課文3、4、5自然段
師述：小朋友們，你們造的云房子這么的漂亮，開(kāi)心嗎？瞧，這群小鳥(niǎo)也非常地開(kāi)心，（出示課件）它們會(huì )在天空中干什么呢？
1、你覺(jué)得小鳥(niǎo)們怎么樣？誰(shuí)能把小鳥(niǎo)的開(kāi)心和歡樂(lè )讀出來(lái)呢？
2、指生讀，男、女生分讀，齊讀。
師述：老師聽(tīng)出來(lái)了，真是一群快樂(lè )的小鳥(niǎo)，它們玩得真開(kāi)心��！忽然，呼啦啦吹來(lái)一陣風(fēng)，小朋友們仔細看，發(fā)生什么事情啦？（出示課件）
板書(shū)：變小了不見(jiàn)了
3、你們覺(jué)得奇怪，難過(guò)嗎？對呀，小鳥(niǎo)們也覺(jué)得很奇怪，誰(shuí)能讀一讀這一小節？
4、指生讀，評議，師范讀，齊讀。
�。ㄋ模⿲W(xué)習課文第6自然段
師述：是呀，云房子哪兒去了呢？
1、指生讀最后一個(gè)自然段。
2、（出示課件）師點(diǎn)出“笑瞇瞇”和“水汪汪”。
3、齊讀最后一個(gè)自然段。
三、總結全文，拓展延伸
1、小朋友學(xué)了這篇課文，你喜歡云房子嗎？云房子消失后啊，你們也不用覺(jué)得難過(guò)，因為天空依然美麗！
2、你愿意把你心中的云房子畫(huà)下來(lái)嗎？那就趕快動(dòng)手吧！
二年級上《云房子》第一課時(shí)教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然，熱愛(ài)大自然的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
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一、導入。
今天我們繼續學(xué)習《云房子》，請大家看，剛剛下了一場(chǎng)雨，雨過(guò)天晴，烏云慢慢散去，太陽(yáng)公公又露出了半邊臉，一切都顯得喜氣洋洋。（貼畫(huà)有藍天，白云，太陽(yáng)的底圖。）
二、精讀課文第二自然段。
1. 這時(shí)，誰(shuí)也來(lái)湊熱鬧了？（邊問(wèn)邊出示：一群小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)。）
2. 小鳥(niǎo)在哪兒呢？噢，在這里。（拿起一名學(xué)生桌上的頭飾為其戴上。）在這里�。ㄟB續為幾位孩子戴上。）還有小鳥(niǎo)呢，還有嗎？
3. 呀！這么多小鳥(niǎo)！這下，天空中可熱鬧了！聽(tīng)，它們說(shuō)（出示：哇，這么多白云，我們來(lái)造云房子�。ㄖ该x）
4. 親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，看到這么多白云，你們最想干什么呢？
5. 讓我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，哪只小鳥(niǎo)最想造云房子？（指名讀：我們來(lái)造云房子。）想造云房子的小鳥(niǎo)們一起站起來(lái)，讀好這句話(huà)。（生齊讀）
6. 那就讓我們開(kāi)始造云房子吧！來(lái)，伸出雙手，捧一朵白云。先砌墻，再開(kāi)個(gè)門(mén)，再開(kāi)扇窗，屋頂蓋好了真漂亮！
7. 小鳥(niǎo)們，我們造的云房子漂亮嗎？再造一幢好不好？這幢房子請小鳥(niǎo)自己選，隨便你造成什么樣子，小鳥(niǎo)們，你們打算造怎樣的云房子呢？（指名說(shuō)）
8. 你的云房子隨便造在哪，造多大都可以。開(kāi)始吧�。ㄉ旆孔樱┰旌昧�，坐下來(lái)休息一下，擦擦汗。
9. （出示課文內容）瞧，這是剛才大家造的最漂亮的五幢云房子，請你自己再細細欣賞一遍，然后告訴大家，你最喜歡哪一幢。
10. 交流。
t：你最喜歡哪幢云房子，你就有感情地讀好它。
t：誰(shuí)也喜歡這幢云房子，你能讀好它嗎？
t：老師感覺(jué)到了，那是一幢摩天大樓。
t：嗯，這座大禮堂里可以坐成百上千個(gè)人呢！
t：那么大個(gè)子，圓乎乎的真像冬瓜。
11. 齊讀。
12. 剛才大家造的云房子，也有許多也很漂亮，你能把它們放到這樣的句式中向大家介紹嗎？（出示：我們的云房子真漂亮��！它們有的像……有的像……還有的像……）自己思考一下，打算怎么說(shuō)。指名說(shuō)。師評價(jià)。
三、精讀第三、第四自然段。
1. 云房子造好了，看到這么美的云房子，你最想干什么呢？跟伙伴交流一下。
2. 交流。說(shuō)說(shuō)你想在美麗的云房子里干什么？
3. 過(guò)渡：小鳥(niǎo)們都開(kāi)心極了，它們飛得可有勁啦！請小朋友打看課本，看第三、第四自然段。讀讀課文，感受一下小鳥(niǎo)的開(kāi)心。誰(shuí)來(lái)讀？（指名兩生讀）（師評價(jià)：聽(tīng)出來(lái)你是一只好客的小鳥(niǎo)了！聽(tīng)出你特別開(kāi)心了！是啊，能跟伙伴們一起玩耍是最快樂(lè )的事了�。�
4. 齊讀第三、第四自然段。
四、精讀第五、第六自然段。
1.（生盡情朗讀時(shí)）師邊拿下天上的白云，邊背誦：第四自然段。
2. 發(fā)生什么事了呢？請小朋友自由讀讀課文第五、第六自然段，你有什么不明白的，要請大家幫你的忙嗎？
3. 學(xué)生質(zhì)疑。
�。╯：云房子為什么會(huì )變小，會(huì )不見(jiàn)？ t：誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題？被風(fēng)吹散了;被太陽(yáng)公公收回去了。）（s：為什么天空會(huì )洗過(guò)？）
4.小結：?jiǎn)?wèn)題解決了，我們很順暢地讀好第五、第六自然段。第五自然段由男生讀，第六自然段由女生讀。
五、總結課文。
1. 小朋友讀書(shū)特別好聽(tīng)，我們把整篇課文有感情地讀一遍，如何？
2. 這篇課文真有趣，你選擇自己最喜歡的一段背下來(lái)。
二年級上《云房子》第一課時(shí)教學(xué)設計 篇6
教學(xué)內容：
蘇教版（國標本）二年級上冊
課題：第22課《云房子》
執教者：山東省淄博市張店區潘南小學(xué) 楊玉鳳
教學(xué)目標：
1、識記本課生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì )背誦課文。
3、了解雨后天空的美麗景色，培養熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀(guān)察、愛(ài)想象的良好習慣；通過(guò)表達訓練，幫助儲備語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：
將課文讀流暢，能夠背誦，積累一定詞匯；識字與寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習作者的表達方式，培養善于觀(guān)察、善于想象的習慣。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、直接導入，質(zhì)疑導讀。
1、談話(huà)：你們喜歡讀童話(huà)故事嗎？這節課我們一起學(xué)習一個(gè)有趣的童話(huà)故事。
2、板書(shū)課題——云房子。
3、讀了故事的題目，你想知道什么？要找到這些問(wèn)題的答案，我們應該怎么做？對書(shū)本是最好的老師！
二、初讀課文，識字理文。
1、初讀課文，遇到難讀的詞句，多讀幾遍。
2、出示本課生詞或詞組，引導識記。
3、卡片出示本課生字，識記，針對難字交流識字方法。
三、想象感悟，細讀研文。
1、再讀課文。
2、圍繞質(zhì)疑引導學(xué)文，漸進(jìn)情境：
�。�1）小鳥(niǎo)看見(jiàn)了美麗的云朵說(shuō)了什么？做了什么？
�。�2）快樂(lè )的鳥(niǎo)兒造的云房子都有什么式樣的？在學(xué)生回答時(shí)相機指點(diǎn)：邊表演邊讀“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著(zhù)”、“有的像花兒那樣美美地開(kāi)著(zhù)”，讀出“傻傻”、“美美”的感覺(jué)；引導思考“大樓房有多高？大禮堂有多寬？一點(diǎn)小小的有多��？”教師板畫(huà)之后激情導讀“有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀�！弊x出“很高”、“很寬”、“一點(diǎn)點(diǎn)小”的感覺(jué)，引導學(xué)生漸漸走入文本，點(diǎn)撥“只”的不同讀音和不同意思。
�。�3）教師配樂(lè )朗讀描寫(xiě)云房子的段落，學(xué)生閉眼想象。
�。�4）想象可以讓我們的感受更豐富，想象可以讓我們的朗讀更精彩，學(xué)生邊想象邊讀。
�。�5）拓展想象，再造房子，學(xué)生以鳥(niǎo)兒身份云房子，學(xué)生練習用“有的像……有的像……還有的像……”說(shuō)話(huà)，積累語(yǔ)言，拓展想象。鼓勵學(xué)生與眾不同的設計。
�。�6）引導想象，再入情境：孩子們你們真棒，造了這么多姿態(tài)不同的云房子，現在你們就是那群聰明能干的小鳥(niǎo)寶寶，請問(wèn)這么多形狀各異的云房子造好了，你們打算做什么呀？邊隨學(xué)生回答邊引導朗讀第三自然段，讀出心中的快樂(lè )；可愛(ài)的小鳥(niǎo)寶寶你們嘰嘰喳喳在說(shuō)什么呢？能不能請我去你的云房子里作客呀？你在你的房子里做什么游戲呀？（交流表演中引導理解“作客”與“玩�！保�。讀第四自然段，把快樂(lè )與別人分享。
�。�7）多媒體播放風(fēng)吹散云朵的動(dòng)畫(huà)，云房子到哪里去了？
�。�9）出示藍天圖片，引導讀第六自然段，把藍天的美麗讀出來(lái)。
四、升華情感，通讀全文。
有云房子的天空是美麗的，沒(méi)有云房子的天空更是明凈的，帶著(zhù)美麗的心情再讀全文，把美麗的云房子永遠地留在心里吧！
五、課堂小結，布置作業(yè)。
1、搜集并閱讀有關(guān)天空或者云的文章。
2、觀(guān)察天空編個(gè)跟天空有關(guān)的童話(huà)故事。
二年級上《云房子》第一課時(shí)教學(xué)設計 篇7
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標：
�、贂�(huì )正確、流利、有感情地朗讀課文，并背下課文。
�、跁�(huì )一邊讀課文，一邊想畫(huà)面。
�、蹠�(huì )用“有的像……有的像……還有的像……”說(shuō)一段話(huà)。
�、诹私庥旰筇炜盏拿利惥吧�，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀(guān)察、愛(ài)想象的良好習慣。
教材分析：
�。ǘ﹥热莘治觯�
本文是一篇童話(huà)故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛(ài)；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥(niǎo)的活動(dòng)為線(xiàn)索，以小鳥(niǎo)的目光來(lái)觀(guān)察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現了童話(huà)特點(diǎn)，課文想象豐富，語(yǔ)言富有童趣，兒童喜愛(ài)，要注重指導進(jìn)行朗讀，背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)行語(yǔ)言積累。課文字里行間充滿(mǎn)對美好自然環(huán)境的喜愛(ài)，有利于對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然，愛(ài)護環(huán)境的教育。
�。ㄈ⿲W(xué)生分析：
二年級學(xué)生對童話(huà)類(lèi)的故事很感興趣，相信孩子們通過(guò)朗讀在教學(xué)中自主求知欲和表現力都會(huì )較強。
�。ㄋ模┰O計理念：
結合新課改教學(xué)以人為本的教學(xué)理念，教學(xué)中以學(xué)生為主體，注重以讀為本，以讀帶講，以讀悟情，以讀悟語(yǔ)，力求使語(yǔ)文課的語(yǔ)文味更濃，使學(xué)生樂(lè )于學(xué)習課文。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)重點(diǎn)：
能有感情地朗讀課文。
�。┙虒W(xué)難點(diǎn)：
如何引導、指導學(xué)生有感情地朗讀課文
�。ㄆ撸┙叹邷蕚洌�
多媒體課件、漿糊
�。ò耍⿲W(xué)具準備：
一張圖畫(huà)紙、剪刀
�。ň牛┱n堂練習：
我們造好的云房子真漂亮呀！它們有的像……有的像……還有的像……
�。ㄊ┌鍟�(shū)設計：
22 云房子
大冬瓜
花兒
大樓房 加上學(xué)生畫(huà)的、撕的各種云房子
大禮堂
一點(diǎn)點(diǎn)小的
�。ㄊ唬┱n后拓展：
1.課后留心觀(guān)察天空中云的形狀。
2.有條件的在網(wǎng)上找一些云的圖片欣賞欣賞。
(十二)教學(xué)時(shí)間：
2007年10月
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┎轮i導入
1.同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（喜歡）請同學(xué)們專(zhuān)心聽(tīng)謎面，認真思考謎底。
�、俳處熤v謎面：
藍天是它的家，
任它在藍天自由飄蕩。
愛(ài)花的孩子說(shuō)它像花，
饞嘴的孩子說(shuō)它像棉花糖，
如果是你，任你大膽想象，
你說(shuō)它像啥，它就像啥。
�、谏拢ㄔ疲�
2.過(guò)渡、板書(shū)。
師：今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇與云有關(guān)的童話(huà)故事《云房子》（師板書(shū)）同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)用云造成的房子嗎？（沒(méi)有）你們想不想見(jiàn)一見(jiàn)？（想）在見(jiàn)之前，你最想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑：1.誰(shuí)造的？2.什么樣子的？……）教師總結這節課重點(diǎn)解決前兩個(gè)問(wèn)題。我們先來(lái)看云房子聽(tīng)錄音，注意聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。
二年級上《云房子》第一課時(shí)教學(xué)設計 篇8
教材簡(jiǎn)析
《云房子》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊第八單元中的一篇童話(huà)故事。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千資百態(tài)逗人喜愛(ài)；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯潔凈、艷麗。另外，天空還有小鳥(niǎo)的歡快飛動(dòng)，這些使人感受到自然界的美好與和諧。
設計理念
這篇課文是以小鳥(niǎo)的活動(dòng)為線(xiàn)索，用小鳥(niǎo)的眼光觀(guān)察空中的景色，符合兒童的心態(tài)，體現了童話(huà)的特點(diǎn)。內容生動(dòng)活潑，語(yǔ)言富有童趣，而且課文最大的特點(diǎn)就是想象豐富。我給學(xué)生創(chuàng )設相應的情境，以“激趣”為中心，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會(huì )合作，提高學(xué)習效率，增強合作精神。努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程，促進(jìn)課內外學(xué)習和運用的結合，使學(xué)生擴大語(yǔ)文學(xué)習的視野，提高學(xué)習運用語(yǔ)文的積極性，從而在課內外的學(xué)習與運用中拓展語(yǔ)文課程的內涵。為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng )新的氛圍，培養學(xué)生創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力，要讓學(xué)生聽(tīng)到的、看到的和想的、說(shuō)的、做的東西都能夠是豐富多彩的。讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中得到充分的活動(dòng)，從而真正把課文讀懂讀好，達到發(fā)展思維，積累語(yǔ)言的目的。
下面說(shuō)說(shuō)我第二課時(shí)的教學(xué)設想：
課時(shí)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥(niǎo)活動(dòng)的情況，感受天空的美麗和小鳥(niǎo)的活潑，培養熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀(guān)察，愛(ài)想象的良好習慣。同時(shí)讓學(xué)生意識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。
3、培養學(xué)生語(yǔ)文綜合表達能力，自主創(chuàng )新能力和群體合作能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)雨聲，復習導入
1、揭示本課學(xué)習內容：今天我們繼續學(xué)習第22課。
2、小朋友們聽(tīng)�。úシ畔掠曷暎┯杲憬憬o小朋友們帶來(lái)了很多詞寶寶，我們去和它握握手？課件出示詞語(yǔ)（開(kāi)火車(chē)讀）
3、小朋友還能認識這些詞寶寶，雨姐姐可高興拉！這時(shí)候，雨停了，雨姐姐請出了太陽(yáng)公公！
設計意圖：剛一上課，就用動(dòng)畫(huà)播放雨聲，且用童話(huà)式語(yǔ)言引入，讓學(xué)生進(jìn)入歡快的情景，獲得身心的愉悅，不僅巧妙地復習詞語(yǔ)，也為上節課與新課的學(xué)習起到了銜接作用。
二、美的呈現，引入童話(huà)
1、可是太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（課件動(dòng)畫(huà)）瞧，幾朵白云在藍藍的天上忽悠悠地飄著(zhù)，景色多美��！
2、這時(shí)候，誰(shuí)飛過(guò)來(lái)了？（課件出示：一群小鳥(niǎo)）
3、呀，這么多小鳥(niǎo)，這下，天空中可熱鬧了！小朋友們猜猜，他們會(huì )說(shuō)什么呢？（指名說(shuō)）
師：我們聽(tīng)它們來(lái)說(shuō)。（課件出示，邊師范讀）
師：來(lái)，讓老師來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，哪只小鳥(niǎo)最想來(lái)造云房子？（指名讀，帶上頭套）
師：小鳥(niǎo)看到這么多白云，多開(kāi)心呀！誰(shuí)來(lái)讀得再開(kāi)心點(diǎn)？（指名讀，師評：恩，老師聽(tīng)出來(lái)了，真是一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，是啊，這么多白云，多好看呀�。�
師：誰(shuí)能學(xué)著(zhù)它們的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)？加上自己的動(dòng)作就最好了�。ㄖ笇ёx好“哇”，指名讀，師評：恩，這只小鳥(niǎo)真可愛(ài)！飛得真快活呀�。�
師：想造云房子的一起站起來(lái)告訴我，我們一起來(lái)做做這群可愛(ài)的小鳥(niǎo)，好嗎？（生齊讀句子，師板書(shū)：小鳥(niǎo)造）
設計意圖：我根據二年級小學(xué)生年齡特點(diǎn)，在指名讀句時(shí)，給學(xué)生戴上小鳥(niǎo)頭飾，讓他們成為小鳥(niǎo)中的一員，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，并讓學(xué)生置身于特定的情境中，有益于學(xué)生認知心理的發(fā)展，而且能有效地調動(dòng)學(xué)生的情感參與。
另外我還用親切的語(yǔ)言激勵學(xué)生用心去讀書(shū)，用心去感受。因為教師的評價(jià)更是學(xué)生成長(cháng)中自信好壞的參照物。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都有自己的豐富的潛能。他們的潛能象空氣，放在多大的空間里，它就有多大。我們所做的就是要幫利用我們的評價(jià)，給他們足夠的空間去發(fā)揮潛能。要堅信“人無(wú)全才，揚長(cháng)避短，人人成才”，以“閃光點(diǎn)”來(lái)帶動(dòng)所有點(diǎn)。
對于中等生，盡量在課上多給他們提供展現才能的機會(huì )，并鼓勵爭優(yōu)，讓他們敢于去和優(yōu)等生競爭。
沒(méi)有指責，只有激勵和期待，就象一縷溫暖的陽(yáng)光射入學(xué)生的心靈，讓他們看到希望的曙光，自信起來(lái)，一步一步地走向成功。
三、美的感受，放飛想象
1、師：那我們就開(kāi)始吧！來(lái)，伸出你的雙手，（師示范造房子，生跟著(zhù)做動(dòng)作），捧一團白云鋪地板，四周造起高高的墻，開(kāi)一扇小門(mén)，再開(kāi)一扇窗，屋頂蓋好真漂亮！
師：課文中的小鳥(niǎo)兒和小朋友一樣心靈手巧，說(shuō)干就干，不一會(huì )兒，云房子造好了。我們來(lái)看看小鳥(niǎo)們造了怎樣的云房子。先請大家閉上眼睛認真聽(tīng)。（師讀）
2、師：小朋友，聽(tīng)了老師的朗讀，你知道小鳥(niǎo)們都造了些什么樣的云房子呢？（學(xué)生自由交流）
3、師：剛才小朋友說(shuō)的，書(shū)上也都寫(xiě)了，請你們找一找在課文的哪里？找到后再讀讀這些句子，把你最喜歡的云房子多讀幾遍）。
4、師：小朋友，你最喜歡哪幢云房子，為什么喜歡？能告訴大家嗎？（師生交流）
比如：“有的像花兒那樣美美地開(kāi)著(zhù)”你為什么喜歡呀？點(diǎn)出“美美地”。原來(lái)你被花的美給吸引住了！你能“美美地”讀好這句話(huà)嗎？（恩，這朵花還像個(gè)花骨朵，讀的再美一點(diǎn)，它就要開(kāi)放了，誰(shuí)再來(lái)試試？這朵花已經(jīng)含苞欲放了。老師好象看見(jiàn)了這朵云，像盛開(kāi)的鮮花，美極了�。┮悄茏x得輕一點(diǎn)，就更美了，仿佛我們能聞到它的香味了！我們一起來(lái)。
6、延伸：小鳥(niǎo)們還可以造出什么樣的云房子呢？瞧瞧，這里有好多呢，也可以自己想造什么就什么，可是，要把它們說(shuō)的可愛(ài)、漂亮點(diǎn)��！用這樣的話(huà)說(shuō)一說(shuō)吧�。ㄕn件出示：各種各樣的云房子圖片，出示句子：（）的云房子真美��！有的像，有的像，還有的像。）（提醒他們說(shuō)完整的話(huà)。你的想象真豐富，可以評上想象小明星了；你造的云房子真奇特，和別人的不一樣；你造的云房子比小鳥(niǎo)的還漂亮，真了不起）
7、師：這么多各式各樣的云房子，多么惹人喜愛(ài)呀！閉上眼睛想一想，自己造的房子是什么樣子？住在自己造的房子里你感覺(jué)怎么樣？（指名答：幸福、開(kāi)心、）讓我們一起帶著(zhù)喜歡的語(yǔ)氣讀好這一節，好嗎？齊讀。（師板書(shū)：千姿百態(tài)師評：你們可真是一群能工巧匠，造出的房子姿態(tài)萬(wàn)千，美麗漂亮，真了不起！大拇指送給你們�。�
設計意圖：想象是思維的翅膀，是形象思維的主要特征，也是人創(chuàng )造力的基礎。社會(huì )需要有創(chuàng )造力的人才！所以語(yǔ)文教學(xué)中對如何培養學(xué)生創(chuàng )造力，對如何與學(xué)生進(jìn)行溝通，對如何引導學(xué)生體悟課文語(yǔ)言文字的藝術(shù)，對如何培養學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力和表達能力……這些都是語(yǔ)文教育工作者在教學(xué)過(guò)程中應該注意的問(wèn)題。
所以我把教學(xué)第二小節作為學(xué)習的重點(diǎn)。抓住了幾處文字“想象空白點(diǎn)”，對學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和感悟能力以及創(chuàng )造性思維進(jìn)行了訓練。從激發(fā)學(xué)生閱讀動(dòng)機，到點(diǎn)撥引導學(xué)生體驗情感，再組織學(xué)生進(jìn)行交流、運用，一直到最后鼓勵學(xué)生朗讀背誦，整個(gè)教學(xué)環(huán)節都突出“以人為本”，課上才會(huì )產(chǎn)生多姿多彩的獨特感受與體驗。這就實(shí)現了學(xué)生和文本的對話(huà)，也實(shí)現了與世界的對話(huà)。
四、美的享受，樂(lè )在其中。
1、師：云房子造好了，小鳥(niǎo)們都住進(jìn)去了，他們在云房子里飛來(lái)飛去，玩得多開(kāi)心呀�。ㄕn件出示第三節）先請小朋友自己讀讀這一小節，你從那些詞語(yǔ)看出他們開(kāi)心極了？（指名說(shuō)）
2、交流開(kāi)心的詞語(yǔ)：開(kāi)心極了飛出來(lái)飛過(guò)去（點(diǎn)擊變成紅字）
�。�1）師：你能開(kāi)心地讀好這些詞語(yǔ)嗎？（指名讀，評議）
�。�2）師：老師請女小朋友來(lái)演一演這開(kāi)心的小鳥(niǎo)，讀讀第三自然段，好嗎？這群小鳥(niǎo)真開(kāi)心，我們都來(lái)做一只開(kāi)心的小鳥(niǎo)讀讀這一段。（齊讀）（表?yè)P：老師聽(tīng)出來(lái)了，你們真的很開(kāi)心。）
3、師：小朋友別說(shuō)話(huà)，仔細聽(tīng)！小鳥(niǎo)們還在說(shuō)話(huà)呢？（課件播放鳥(niǎo)叫聲）
他們在說(shuō)些什么呢？請你來(lái)說(shuō)�。ㄕn件出示第四段，請生輕快地讀“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”）這只小鳥(niǎo)可真開(kāi)心，讀得這么歡快！你再來(lái)讀一讀。（“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。）
4、師：小鳥(niǎo)們在說(shuō)什么？你們知道嗎？那就請你們大聲地把鳥(niǎo)語(yǔ)說(shuō)出來(lái)吧。做客時(shí)嘰嘰喳喳說(shuō)些什么？玩耍時(shí)嘰嘰喳喳說(shuō)些什么呢？誰(shuí)來(lái)做個(gè)小翻譯。（生自由說(shuō)）。
5、師：哪只小鳥(niǎo)想邀請老師到你家去做客的？你飛過(guò)來(lái)吧�。ㄅ�，朋友，你好，你今天干什么來(lái)了？引導對話(huà)）
6、師：其他的小鳥(niǎo)你也想邀請好朋友到你家去嗎？好，那現在請小鳥(niǎo)們飛起來(lái)吧，去邀請你的好朋友吧！還可以邀請聽(tīng)課的老師呢。（歌曲《白云飄飄》響起，學(xué)生邊飛邊表演，邀請好朋友到你家去做客，曲子結束回到座位。）
7、師：小鳥(niǎo)們開(kāi)心嗎？那請男女生比賽朗讀這兩段，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀得最高興？
8、師：這些小鳥(niǎo)真是好客呀，有了這么美的東西還愿意和大家一起分享。忽然，呼啦啦吹來(lái)了一陣風(fēng)。（多媒體演示云變小、不見(jiàn)了。出示：咦？云房子變小了，云房子不見(jiàn)了。云房子哪兒去啦？）誰(shuí)愿意幫小鳥(niǎo)配音？指名讀（板書(shū)：風(fēng)一吹，沒(méi)有了）。
�、旁品孔硬灰�(jiàn)了，小鳥(niǎo)們覺(jué)得怎么樣？（奇怪）
�、葡嘈拍阋欢ê托▲B(niǎo)的心情一樣，讀出它們的心情吧�。ㄐ〗M讀，每?jì)山M作為一群鳥(niǎo)）
設計意圖：活動(dòng)是學(xué)生最感興趣的一件事情，常常樂(lè )此不疲，在活動(dòng)中感受、體驗，印象深刻，想象力豐富。學(xué)生置身于特定的情境中，成為快樂(lè )的小鳥(niǎo)，和自己的朋友交流，到朋友家做客，快樂(lè )無(wú)比，真正感受到小鳥(niǎo)的快樂(lè )，與大自然的和諧。這也充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性、創(chuàng )造性，發(fā)展學(xué)生想象力。
五、美的追求，心靈感化
1、師：（多媒體演示：藍天、太陽(yáng)畫(huà)面）沒(méi)有了，沒(méi)有了，這時(shí)的天空又是另外一番景象。讀讀第6小節，這時(shí)的天空你喜歡嗎？說(shuō)說(shuō)看哪些詞語(yǔ)吸引你呢？
�。�1）出示這時(shí)的天空畫(huà)面，根據學(xué)生回答點(diǎn)擊出示在對應事物旁邊：笑瞇瞇水汪汪
理解“水汪汪”：這樣的天空像什么？（大海）對了，藍藍的天空好象一片水汪汪的海面，美嗎？
�。�2）出示第6節，小鳥(niǎo)們看到這么美的天空還不開(kāi)心嗎？你能開(kāi)心地讀好這么美的天空嗎？（指名讀，可能情況：如果讀得好：你的表情真可愛(ài)，能加上一點(diǎn)動(dòng)作嗎？讀得不好的話(huà)：來(lái)聽(tīng)老師讀一遍（師范讀，加動(dòng)作）你們覺(jué)得老師讀得怎么樣？誰(shuí)學(xué)著(zhù)老師的樣子來(lái)試試？）
2、師：雨后的天空真美，歡快的'小鳥(niǎo)們盡情玩耍，自由飛翔，真開(kāi)心呀！我們一起來(lái)美美地讀好最后一小節讀。
3、師：老師也被這美景陶醉了，想送大家一首詩(shī)。朗誦《給一片純凈的藍天》。
4、聽(tīng)了這首詩(shī)，你們想說(shuō)什么？（藍天很美）
5、天空多么美，大自然多么美，讓我們陶醉。這些美麗的景色需要我們去發(fā)現，需要我們去維護，我們平時(shí)要注意保護環(huán)境。從小事做起，（可讓學(xué)生說(shuō)）不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰，不折花木……這樣，我們才能永遠生活在這樣優(yōu)美的環(huán)境中。
設計意圖：云房子沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們看著(zhù)無(wú)云的天空會(huì )怎樣呢？通過(guò)看圖，引導學(xué)生讀書(shū)，想象，練說(shuō)，感受課文所描寫(xiě)的美景，讓學(xué)生理解雖然天空沒(méi)云朵，但是笑瞇瞇的太陽(yáng)、水汪汪的藍天，依然給小鳥(niǎo)帶來(lái)快樂(lè )。最后送上一首贊美藍天的詩(shī)，并提醒學(xué)生這么美的大自然，不能破壞，要愛(ài)護。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境的思想。
自我評析：
一、天性釋放，個(gè)性體驗。
多元智力理論認為：學(xué)習個(gè)體之間客觀(guān)存在著(zhù)種種差異。閱讀教學(xué)多元論也指出：閱讀是極個(gè)性化的行為。作為不同的生命個(gè)體，每個(gè)人對同一文本的解讀角度往往是多維的、理解也是多元的。因此我們應留給學(xué)生充足的個(gè)性體驗的空間。而且，小學(xué)低年級兒童天性活潑好動(dòng)，在語(yǔ)文課堂上，應把活動(dòng)與教學(xué)有機的且是潛移默化中結合起來(lái)。恰當釋放兒童天性。這樣的語(yǔ)文課堂才更生動(dòng)更有效。
教學(xué)重點(diǎn)段落時(shí)，我說(shuō)：“你們喜歡哪座云房子就多讀讀這座云房子�！弊x后再請小朋友進(jìn)行交流。這一環(huán)節，在反復、多形式的閱讀中體驗課文情境，感受小鳥(niǎo)的心情，讓他們成為小鳥(niǎo)中的一員，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。有益于學(xué)生認知心理的發(fā)展，而且能有效地調動(dòng)學(xué)生的情感參與。在這個(gè)極為個(gè)性化的環(huán)節里，感受語(yǔ)言文字的生動(dòng)。
在“美的享受，樂(lè )在其中”這一環(huán)節中，我又讓他們成為小鳥(niǎo)中的一員，并戴上頭套，到自己朋友家的云房子里做客。一方面，放松了學(xué)生的心情，另一方面，也就把語(yǔ)言文字與游戲活動(dòng)結合起來(lái)，引發(fā)學(xué)生與小鳥(niǎo)的心靈感應。
二、激活思維，放飛想象。
在閱讀了小鳥(niǎo)造的云房子以后，我讓學(xué)生想象：假如自己是小鳥(niǎo)，你還可以造出什么樣的云房子？學(xué)生自由的表達自己所想所思。
我覺(jué)得像《云房子》這類(lèi)童話(huà)作品，語(yǔ)言富有童趣，所創(chuàng )造的意境清新活潑。我們老師何不抓住這么好的機會(huì )，為孩子創(chuàng )設各種不同的情境，為他們插上想象的翅膀，從而開(kāi)啟思維之窗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維，我想這對孩子各方面的能力都能得到很好的訓練，也能激活課堂氛圍，對于突破難點(diǎn)，理解課文內容無(wú)疑也有極大幫助。二年級的小學(xué)生有著(zhù)天使般的可貴的童心與純真，有著(zhù)對美麗事物的獨特感知與感受。所以我根據低年級兒童的年齡特征、認知特點(diǎn)，設計頗具匠心：寓樂(lè )于動(dòng)，給學(xué)生插上了一對自由展飛的翅膀。讓學(xué)生化為一只只輕盈的小鳥(niǎo)，自由自在地表演、親臨其境地體驗。正因為有了這樣一個(gè)自在、自如的空間，學(xué)生才把美麗的思想盡情放飛，把充盈的激情縱情流露；正因為有了這樣一個(gè)生動(dòng)可感的教學(xué)情境，學(xué)生的興致才那么積極高漲，感悟才那么生動(dòng)浪漫，想像才那么充滿(mǎn)靈性而令人神往……
三、潛移默化，環(huán)保教育。
《語(yǔ)文課程標準》在關(guān)于語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)的表述中，提出了語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)是“工具性和人文性的統一”，這一提法引起了整個(gè)小語(yǔ)界的關(guān)注。它體現了觀(guān)念的發(fā)展和進(jìn)步，已成為語(yǔ)文教師的一種共識。人文性要求我們的語(yǔ)文教學(xué)植根于人倫情懷、人生體驗、人性感受，充分激活課本語(yǔ)言，施展個(gè)性，使情感交融，造成回腸蕩氣的人化情境，從中使學(xué)生體悟語(yǔ)言妙處，學(xué)會(huì )語(yǔ)言本領(lǐng)。
潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行了“保護環(huán)境”的教育，注重了語(yǔ)文的多元性。在語(yǔ)文課堂上對學(xué)生的進(jìn)行道德熏陶，使學(xué)生從小受到良好的思想教育。學(xué)生和主體地位在課堂中充分凸顯，教師真正做到了“教育無(wú)痕，潤物無(wú)聲�！倍@也正是我們每個(gè)教師所追求的最高境界。
二年級上《云房子》第一課時(shí)教學(xué)設計 篇9
一、教學(xué)目標
1．正確、流利、有感情的朗讀課文。
2．讓學(xué)生了解雨后的天空變化和小鳥(niǎo)的活動(dòng)情況，感受天空的美麗和小鳥(niǎo)的活潑，培養熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀(guān)察、愛(ài)想象的良好習慣
3．培養學(xué)生語(yǔ)文綜合表達能力，自主創(chuàng )造能力。
二、教學(xué)過(guò)程：
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1、小朋友們，剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（多媒體演示雨過(guò)后天空飄浮云朵）你們看，這些云朵漂亮嗎？正在這時(shí)，一群小鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái)。聽(tīng)，小鳥(niǎo)們嘰嘰喳喳的叫在說(shuō)什么呢？（多媒體演示：小鳥(niǎo)邊飛邊說(shuō)：“哇，這么多白云！我們來(lái)造云房子�！保┱l(shuí)來(lái)做做這群可愛(ài)的小鳥(niǎo)？——讀(老師聽(tīng)出來(lái)了,真是一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)！是呀,這么多白云,多好看哪!小鳥(niǎo)們看到這么多白云,多開(kāi)心呀！我們一起做做這群可愛(ài)的小鳥(niǎo)，開(kāi)心地讀讀這句話(huà)——齊讀)3、小朋友，想去參觀(guān)一下小鳥(niǎo)們造的云房子嗎？好，就請小朋友們跟老師一塊兒到《云房子》里去做客吧�！鍟�(shū)：22、云房子，齊讀課題。
�。ǘ└惺苊�
1、那小鳥(niǎo)們都造了哪些云房子呢？想知道嗎？請小朋友趕快打開(kāi)書(shū)，讀讀課文第二小節，找一找小鳥(niǎo)都造了哪些云房子？
2、誰(shuí)來(lái)告訴大家小鳥(niǎo)們造了哪些云房子呀？交流。出示圖片
3、（出示第二小節）你最喜歡哪幢云房子？請你來(lái)好好地讀一讀！想想為什么喜歡？4、交流：出示句子，說(shuō)說(shuō)理由，再用朗讀表現。
5、①指名讀，評議。（第一個(gè)由教師評，其他挑兩個(gè)由學(xué)生評）“有很高的大樓房”：老師聽(tīng)出來(lái)了，這樓房真大，真高��！“有很寬的大禮堂”，（知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開(kāi)會(huì )、舉行典禮的地方）：這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開(kāi)會(huì )呢！“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著(zhù)”你覺(jué)得大冬瓜可愛(ài)嗎？聽(tīng)出來(lái)了，這大冬瓜傻傻地橫著(zhù)，真的挺可愛(ài)的。（1）聽(tīng)出來(lái)了，這朵云傻傻的，真可愛(ài)！“有的象花兒那樣美美地開(kāi)著(zhù)”（花兒開(kāi)的多美呀！，小朋友再讀得美一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。）（2）老師好象看見(jiàn)了這朵云，像盛開(kāi)的鮮花，美極了！“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”：指名點(diǎn)評，怎樣才能讀出云房子的��？哪個(gè)詞要輕點(diǎn)？哪個(gè)詞要重？（是表?yè)P：呦，這可是最小號的。老師覺(jué)得這云房子可真夠小的，稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。）②這些云房子真可愛(ài)、真漂亮、真有趣呀！誰(shuí)能把這些云房子連起來(lái)讀讀？——老師也很想來(lái)讀，把機會(huì )讓給老師吧！——還有誰(shuí)想來(lái)讀的？我們一起來(lái)讀一讀——齊讀。
6、指導背誦：這么有趣的云房子，小朋友們想不想把他們記住��？出示圖，看圖練背，指名，齊背。
7、看到小鳥(niǎo)們早了那么多云房子，小朋友想造云房子嗎？
8、那老師來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，你們都想早什么樣的云房子呢？你能用這樣的句子來(lái)向大家介紹我們造的云房子嗎？出示（我們造的云房子真漂亮��！有的像（），有的像（），還有的像（）。
9、小朋友們真是智慧無(wú)窮，設計出的房子各種各樣（板書(shū)），我想你們設計的房子一定有許多小鳥(niǎo)爭著(zhù)住進(jìn)去。
10、看到這些式樣各異、美麗的云房子，小鳥(niǎo)的心情怎樣呢？
11、（出示：第三自然段，第四自然段）誰(shuí)來(lái)讀一讀第三自然段？讀好“開(kāi)心極了”小鳥(niǎo)們這么開(kāi)心他們會(huì )做什么呢？誰(shuí)愿意來(lái)做一回快樂(lè )的小鳥(niǎo)，把你的感覺(jué)讀出來(lái)，指名讀第三小節，我們一起來(lái)讀，能加上動(dòng)作嗎？生邊做動(dòng)作邊讀。
12、小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了，在云房子里飛來(lái)飛去，互相說(shuō)著(zhù)：互相說(shuō)著(zhù)“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請小鳥(niǎo)們來(lái)做小翻譯，說(shuō)說(shuō)它們說(shuō)的是什么？（交流）
13、小朋友可真是鳥(niǎo)語(yǔ)專(zhuān)家，把小鳥(niǎo)的話(huà)都翻譯出來(lái)了，誰(shuí)愿意來(lái)做一只快樂(lè )的小鳥(niǎo)，表達自己快樂(lè )的心情呢？指名，男女生比賽。
14、小朋友，你愿意做一只快樂(lè )的小鳥(niǎo)去做客去玩耍嗎？那就飛起來(lái)去做客，去玩耍吧。（全班演）
15、這些小鳥(niǎo)真是快樂(lè )啊，正當他們玩得開(kāi)心，說(shuō)得高興的時(shí)候，忽然，呼啦啦吹來(lái)一陣風(fēng)（多媒體）出示：咦？云房子變小了，云房子不見(jiàn)了。云房子哪兒去啦？指名讀，板書(shū)：變小了，不見(jiàn)了
16、小鳥(niǎo)覺(jué)得很奇怪，誰(shuí)愿意來(lái)幫小鳥(niǎo)配音？（指導讀好疑問(wèn)、奇怪的語(yǔ)氣）
�。ㄈ┳非竺�
1、小朋友，你們知道云房子哪兒去了？誰(shuí)來(lái)告訴小鳥(niǎo)？
2、如果你是小鳥(niǎo)，看到云房子不見(jiàn)了，你心里會(huì )難受嗎？（不會(huì )）為什么？（云房子還會(huì )有）或者（天空更美麗了）。
3、小朋友，雖然云房子沒(méi)有了，但小鳥(niǎo)們心情怎么樣��？誰(shuí)愿意來(lái)表現你的朗讀才能，把小鳥(niǎo)快樂(lè )的心情讀出來(lái)呢？指名。
瞧！多開(kāi)心那！我們一起來(lái)讀。生齊讀。
4、看到這樣笑瞇瞇的太陽(yáng)和水汪汪的藍天，小鳥(niǎo)們心情又變得開(kāi)心極了，請你來(lái)讀讀這兩段（出示5、6段）把小鳥(niǎo)從奇怪到愉快的心情變化讀出來(lái)，指名，齊讀
5、小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎？你最喜歡哪部分內容，再美美的把你喜歡的內容讀一讀，欣賞欣賞，呆會(huì )朗讀給大家聽(tīng)。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)：（多媒體）出示
你能得幾顆星？
1、畫(huà)一幅關(guān)于云房子的畫(huà)。
2、閱讀關(guān)于云的文章。(如蕭紅的《火燒云》)
3、回家也寫(xiě)一寫(xiě)關(guān)于云的故事。
二年級上《云房子》第一課時(shí)教學(xué)設計 篇10
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文
2、讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥(niǎo)活動(dòng)的情況，感受天空的美麗和小鳥(niǎo)的活潑，培養熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀(guān)察、愛(ài)想象的良好習慣。同時(shí)讓學(xué)生意識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。
3、能用“有的像……有的像……還有的像……”練習說(shuō)話(huà)，能對小鳥(niǎo)的“嘰嘰喳喳”想象說(shuō)話(huà)。
課前準備：
課件、學(xué)生自創(chuàng )的云房子畫(huà)作。
教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典誦讀
師：小喇叭廣播開(kāi)始了，下面由請我們今天的小喇叭！
全班一起誦讀《三字經(jīng)》。
二、復習導入
1、這節課，老師和小朋友們繼續學(xué)習《云房子》。伸出手跟老師一起書(shū)空“房”（“房”是個(gè)生字，半包圍結構，扁扁戶(hù)字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長(cháng)，這個(gè)房字才漂亮，最后一筆是一撇。）
2、剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在了天上。云姐姐給小朋友們帶來(lái)了很多詞寶寶，我們去和它握握手？課件出示詞語(yǔ)（開(kāi)火車(chē)讀）
【設計意圖】：和云姐姐一起去和詞寶寶握手，符合低年級學(xué)生的童真心理，帶著(zhù)一顆好奇心，對已學(xué)詞語(yǔ)進(jìn)行回顧，了解詞語(yǔ)的掌握情況，由詞語(yǔ)的朗讀激起學(xué)生朗讀課文的興趣。
三、美的呈現，引入童話(huà)
1、小朋友都能認識這些詞寶寶，云姐姐可高興拉！瞧，幾朵白云在藍藍的天上忽悠悠地飄著(zhù)，景色多美��！
【設計意圖】：美的環(huán)境，可以豐富人的感情，美化人的精神世界。創(chuàng )設美的情境，是豐富學(xué)生情感的良好手段，有利于直接提高學(xué)生對學(xué)習的積極性，使學(xué)習活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行的、快樂(lè )的事，而且有利于鍛煉學(xué)生的創(chuàng )造思維，培養其學(xué)習能力。
2、這時(shí)候，誰(shuí)飛過(guò)來(lái)了？（課件出示：一群小鳥(niǎo)）
3、呀，這么多小鳥(niǎo)，這下天空中可熱鬧了！你聽(tīng)，它們在說(shuō)什么呢？（課件出示：“哇，這么多白云！”并手指屏幕）
師：哪只小鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？白云真多呀，誰(shuí)再來(lái)讀？
師：朵朵白云像棉花一樣，又白又軟，多舒服呀！還有誰(shuí)來(lái)讀？
師：白云這里一朵，那里一朵，一片又一片，真多�。R讀）
【設計意圖】：動(dòng)畫(huà)形象地展現出小鳥(niǎo)的形象，激發(fā)讀書(shū)興趣。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，給學(xué)生一個(gè)良好的個(gè)性化閱讀的氛圍。
4、這么多白云，小鳥(niǎo)們最想做什么呢？（出示：我們來(lái)造房子。）
師：來(lái)，讓老師來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，哪只小鳥(niǎo)最想來(lái)造云房子？（指名讀）
師評：嗯，老師聽(tīng)出來(lái)了，你很想造房子！
師評：想不想造房子？想的話(huà)，聲音響亮一點(diǎn)告訴大家。
師評：嗯，你也很想造房子。
師：想造云房子的一起來(lái)告訴我，（引讀：一群小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，它們說(shuō)……）
四、美的感受，放飛想象
1、師：哦，我聽(tīng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)們都想造云房子，它們可心靈手巧了，說(shuō)干就干，不一會(huì )兒就把房子造好了。想不想知道它們都造了哪些云房子？就快速地讀讀第二自然段吧！
【設計意圖】：創(chuàng )設情境，渲染氣氛，讓孩子們一起走進(jìn)鳥(niǎo)兒們的世界！
師：瞧，這就是小鳥(niǎo)們剛才造出來(lái)的最漂亮的五幢房子，先請大家閉上眼睛認真聽(tīng)。（師讀）
3、師：小朋友，你最喜歡哪幢云房子，為什么喜歡？能告訴大家嗎？（師生交流）
預設：
�。�1）“有的像花兒那樣美美地開(kāi)著(zhù)”
師：如果老師稍微修改一下（用白板的“遮幕”功能遮住“那樣美美地開(kāi)著(zhù)”），你喜歡哪一句呢？生肯定會(huì )說(shuō)第一句（可能會(huì )說(shuō)“美美地開(kāi)著(zhù)感覺(jué)更美”）
師：原來(lái)你被花的美給吸引住了！你能“美美地”讀好這句話(huà)嗎？
�。ㄔu價(jià)：恩，這朵花還像個(gè)花骨朵，讀的再美一點(diǎn)。它就要開(kāi)放了，誰(shuí)再來(lái)試試？這朵花已經(jīng)含苞欲放了。老師好像看見(jiàn)了這朵云，像盛開(kāi)的鮮花，美極了�。┮悄芗由蟿�(dòng)作讀，就更美了，仿佛我們能聞到它的香味了！我們一起來(lái)。
�。�2）“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著(zhù)”（如果學(xué)生先說(shuō)這一句，方法同上：遮住“那樣傻傻地橫著(zhù)”，如果老師稍微修改一下，你喜歡哪一句呢？）原來(lái)這座云房子很傻，很可愛(ài)。指名讀。
�。ㄔu價(jià)：聽(tīng)出來(lái)了，這大冬瓜傻傻地橫著(zhù)，真的挺可愛(ài)的。聽(tīng)出來(lái)了，這朵云傻傻的，真可愛(ài)�。�
�。�3）“有很高的大樓房”：原來(lái)你被云房子的高吸引了。指名讀。
�。ㄔu價(jià)：老師聽(tīng)出來(lái)了，這樓房真大，真高�。。�
�。�4）“有很寬的大禮堂”，（知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開(kāi)會(huì )、舉行典禮的地方）：這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開(kāi)會(huì )呢！
�。�5）“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”原來(lái)這座云房子這么��！指名讀。（評價(jià)：呦，這可是最小號的。老師覺(jué)得這云房子可真夠小的，稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。）
【設計意圖】：語(yǔ)言學(xué)習必須在經(jīng)常性的運用中才能得到鞏固和掌握。小學(xué)低年級的孩子有很豐富的想象力，但缺乏的是語(yǔ)言表達。因此，在教學(xué)第二段“有的像……有的像……”時(shí)，比較“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著(zhù)”和“有的像大冬瓜”，突出“傻傻地橫著(zhù)”的可愛(ài)來(lái)，而白板的遮幕功能更促使此環(huán)節流暢自然，引導學(xué)生學(xué)會(huì )用美麗的語(yǔ)言修飾句子，為后面的介紹自己的云房子做好鋪墊。
4、這些云房子真可愛(ài)、真漂亮、真有趣呀！誰(shuí)能把這些云房子連起來(lái)讀讀？這么美的云房子你想把它永遠留在記憶里嗎？試著(zhù)背一背吧，可以加上自己的動(dòng)作哦！
生練習背誦
課件出示課文填空：
不一會(huì )兒，云房子造好了：有的像大冬瓜那樣（），有的像花兒那樣（）。有（）的大樓房，有（）的大禮堂，也有（）的，小得只可以（）。
【設計意圖】：情境表演是最受兒童歡迎的表現形式。像《云房子》這樣聲情并茂的童話(huà)故事，用表演的形式來(lái)幫助學(xué)生理解、記憶，可以化抽象為形象，化難為易，使其突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
5、延伸：小鳥(niǎo)們還可以造出什么樣的云房子呢？看，天空中還有許多白云，教室里的小鳥(niǎo)們是不是也心動(dòng)了呢，想不想來(lái)造云房子？趕緊把你們創(chuàng )作的云房子拿出來(lái)吧，向大家介紹一下你的云房子。
學(xué)生上臺介紹并板貼
�。ㄔu價(jià)：你的想象真豐富，可以評上想象小明星了；你造的云房子真奇特，和別人的不一樣；你造的云房子比小鳥(niǎo)的還漂亮，真了不起）
師：你們可真是一群能工巧匠，造出的房子姿態(tài)萬(wàn)千，美麗漂亮，真了不起！大拇指送給你們�。�
師：你能用這樣的句子來(lái)向大家贊一贊我們造的云房子嗎？（課件出示：我們的云房子造好了，有的像，有的像，還有的像（提醒他們說(shuō)完整的話(huà)。）
6、小鳥(niǎo)們真是智慧無(wú)窮，設計出的房子真是怎么樣？（課件：各種各樣、千姿百態(tài)）我想你們設計的房子一定有許多小鳥(niǎo)爭著(zhù)住進(jìn)去�？吹竭@些式樣各異、美麗的云房子，小鳥(niǎo)們的心情怎樣呢？（開(kāi)心）
【設計意圖】：繪畫(huà)是低年級孩子的一大愛(ài)好，神奇的想像和創(chuàng )造則是他們得天獨厚的優(yōu)勢。我利用這一點(diǎn)，在課后作業(yè)中，設計了“小朋友想不想自己也來(lái)造造云房子��？拿起你手中的筆，把你想造的云房子，畫(huà)下來(lái)，好嗎？”這一題，孩子們交上來(lái)的畫(huà)有的盡管不夠美，但云房子的形狀卻是千奇百怪，妙趣橫生。在贊一贊云房子這一環(huán)節時(shí)，通過(guò)前面的學(xué)習鋪墊，加上自己的創(chuàng )作，也紛紛有話(huà)要說(shuō)，說(shuō)得也非常精彩！
五、美的享受，樂(lè )在其中
1、師：老師請女生來(lái)演一演這開(kāi)心的小鳥(niǎo)，讀讀第三自然段，好嗎？這群小鳥(niǎo)真開(kāi)心，我們都來(lái)做一只開(kāi)心的小鳥(niǎo)讀讀這一段。（齊讀）（表?yè)P：老師聽(tīng)出來(lái)了，你們真的很開(kāi)心。）
2、師：小朋友別說(shuō)話(huà)，仔細聽(tīng)！小鳥(niǎo)們還在說(shuō)話(huà)呢？（課件播放鳥(niǎo)叫聲）
他們在說(shuō)些什么呢？請你來(lái)說(shuō)�。ㄕn件出示第四段，請生輕快地讀“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”）這只小鳥(niǎo)可真開(kāi)心，讀得這么歡快！你再來(lái)讀一讀。（“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。）大家一起來(lái)。
3、師：這些都是鳥(niǎo)兒們的語(yǔ)言，你聽(tīng)懂他們的話(huà)了嗎？（指名說(shuō)）
a、噢，原來(lái)你們在漂亮的云房子里做客玩耍呢！
b、請男女生比賽讀讀這兩段，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得最高興？
c．讓我們一起來(lái)熱鬧地讀一讀這段話(huà)。
師：如果你把你的云房子介紹得更漂亮，可能你的好朋友更愿意來(lái)作客哦！
4、師引讀：忽然，呼啦啦吹來(lái)了一陣風(fēng)。（出示：咦？云房子變小了，云房子不見(jiàn)了。云房子哪兒去啦？）
誰(shuí)愿意來(lái)讀出小鳥(niǎo)們的心聲？指名讀。此時(shí)你的心情怎么樣？（奇怪、驚訝）
六、美的追求，心靈感化
1、師：（多媒體演示：藍天、太陽(yáng)畫(huà)面）沒(méi)有了，沒(méi)有了，這時(shí)的天空又是另外一番景象�？�，圖上還有什么呢？（引導學(xué)生通過(guò)看圖，理解笑瞇瞇、水汪汪，體會(huì )小鳥(niǎo)又高興了。）
師小結過(guò)渡：是啊，有云的天空很美，沒(méi)有云房子的天空也很美，你們瞧，天空藍湛湛的，太陽(yáng)公公笑得多燦爛�。�
出示：天空像洗過(guò)一樣干凈，只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)和一片水汪汪的藍天。
2、指名讀。（評價(jià)：太陽(yáng)笑得多開(kāi)心呀，還有誰(shuí)來(lái)讀？天空藍湛湛的令人心醉，還有誰(shuí)愿意讀？多美，多寧靜��！有趣的云房子吹散了，這么美的天空我們也喜歡，請女生一起讀讀。）
3、天空多么美，大自然多么美，盡管云房子不見(jiàn)了，但笑瞇瞇的太陽(yáng)公公，水汪汪的藍天讓我們感受到一種雨過(guò)天晴的清新、清純、明凈，小朋友們一定被這一切陶醉了，老師也被這美景陶醉了，讓我們一起美美地讀讀這一節。
4、小朋友們讀得真好，老師想送大家一首詩(shī)。（《給一片純凈的藍天》）聽(tīng)了這首詩(shī)，你們想說(shuō)什么？
5、師：是啊，天空如此美，大自然如此美，讓我們陶醉，這么美的景色需要我們去發(fā)現，需要我們去維護，讓我們從小就做大自然的維護者吧！
【設計意圖】：滲透熱愛(ài)自然，愛(ài)護環(huán)境教育。
師總結：有云的天空是那么有趣，無(wú)云的天空又是那么多美麗。小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎？讓我們再來(lái)美美地讀讀課文，朗讀全文。
七、寫(xiě)字教學(xué)
小朋友們把課文讀得真美。字是不是也寫(xiě)得美呢？
1、出示：客、耍。
叫叫它們，跟它們打個(gè)招呼吧！
2、誰(shuí)來(lái)分析一下字的結構。
客：上下結構，上面是個(gè)寶蓋頭，下面是個(gè)各�？偷摹翱凇睂�(xiě)得扁一些。
耍：上下結構，上面是而，下面是女，寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候，下面的“女”的一橫也寫(xiě)得長(cháng)一些。
3、完成描紅，練寫(xiě)。
二年級上《云房子》第一課時(shí)教學(xué)設計 篇11
一、導入
師：今天咱們繼續學(xué)習第22課---云房子。齊讀課題。
二、學(xué)習第二段
過(guò)渡：剛剛下了一場(chǎng)大雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云娃娃全叫回去，有一些調皮的就留在天上了，（課件）瞧，這兒一朵，那兒一朵，多可愛(ài)呀！云娃娃們，你牽著(zhù)我，我牽著(zhù)你，笑呀，跳呀，多開(kāi)心哪！
1、這時(shí)、誰(shuí)也來(lái)了？（課件）呀，這么多漂亮小鳥(niǎo)，這下天空可熱鬧了，它們邊飛邊說(shuō)-----“哇，這么多白云，我們來(lái)造云房子！”
師：哪只小鳥(niǎo)最想造云房子？你想怎么讀？你們的心情怎么樣？（指名說(shuō)，根據不同心情分別讀）
師：想造云房子的小鳥(niǎo)們，一起讀讀這句話(huà)吧（齊讀）
2、聽(tīng)你們的朗讀真是一種享受，說(shuō)干就干，不一會(huì )兒，小鳥(niǎo)們的云房子造好了，就藏在我們課文的第二自然段里呢，趕緊讀讀第二段，把描寫(xiě)云房子的句子用筆畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。
�。�1）剛才小朋友們讀得認真，畫(huà)得也認真，有的小朋友還讀了好幾遍呢！真不錯，誰(shuí)來(lái)告訴大家，小鳥(niǎo)們都造了哪些云房子呢？（指名說(shuō)）（師板書(shū)）
師：老師也找到了這些云房子了，（出示小黑板）
�。�2）這么多的云房子，你最喜歡哪一幢，你就把這個(gè)句子多讀幾遍，也可以邊讀邊想象云房子的樣子，可以嗎？開(kāi)始吧！
�。�3）、小鳥(niǎo)們，你們喜歡什么樣的云房子？
“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著(zhù)”
師：你為什么喜歡？好的，你讀一讀（指名讀詞）------真可愛(ài)，鐘老師也很喜歡，你們見(jiàn)過(guò)大冬瓜嗎？什么樣的？你能比劃一下嗎？不夠大，再大一點(diǎn)，對了這才是大冬瓜。大大的、圓圓的、還胖墩墩地橫在那，就像大冬瓜一樣的，想看嗎？（課件）誰(shuí)能把它可愛(ài)的樣子讀出來(lái)。（生讀）
師：多可愛(ài)的云房子呀，看來(lái)很多小鳥(niǎo)都喜歡大冬瓜一樣的云房子，那請喜歡冬瓜一樣云房子的小鳥(niǎo)們一起來(lái)讀讀（齊讀）
“有的像花兒一樣美美地開(kāi)著(zhù)”
師：你還喜歡什么樣的云房子？為什么？原來(lái)你是被花兒的美吸引住了，花兒盛開(kāi)了，它的花瓣向四周伸展開(kāi)，露出了笑臉，這朵云就像盛開(kāi)的花兒那么美，誰(shuí)來(lái)讀？（讀詞）師評：嗯，這朵花開(kāi)了一點(diǎn)，花瓣再開(kāi)得大點(diǎn)，更美了。---你和云房子一樣美，你們看（課件）
師：想讀這句的，一起美美地讀一讀。
“有很高的大樓房”
師：你還喜歡什么樣的云房子呢？你讀讀看，為什么喜歡？你們覺(jué)得這樓房高嗎？（生生評價(jià)）那很高的大樓房有多高呢？誰(shuí)再來(lái)讀？師評：我看到了大樓房，但不夠高。高了許多了，有兩層樓，誰(shuí)讀得更高？呀，真高呀，有十層樓那么高了。（指名讀）
“有很寬的大禮堂”
師：是啊，有的云房子像很高的大樓房，有的像很寬的大禮堂，你能用手比劃一下嗎？老師覺(jué)得這禮堂不夠寬，你們見(jiàn)過(guò)大禮堂嗎？那是很多很多人聚集在一起開(kāi)會(huì )的地方，有好幾個(gè)教室那么寬呢？你們看（課件）
師：哪只小鳥(niǎo)能告訴老師大禮堂很寬呢？（指名讀）評：確實(shí)很寬，
“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”
師：誰(shuí)喜歡一點(diǎn)點(diǎn)小的云呢？（指名讀），你從哪些地方讀出這云房子很小呢？（一點(diǎn)點(diǎn)、只、一只）誰(shuí)有本領(lǐng)把這么小的云房子讀出來(lái)？
師評：哦，真小，如果你讀大聲了就嚇跑小麻雀了。
師：小朋友們讀得可真棒，你們瞧，這些可愛(ài)的云房子向你們飄過(guò)來(lái)了（課件）你能連起來(lái)讀讀嗎？如果你想加上動(dòng)作也可以。（齊讀）
4、拓展訓練：可愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們想造云房子嗎？你想造什么樣的云房子呢？跟你的小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。如果能用上這樣的句式就更好了。
我造的云房子真漂亮��！有的像_______，有的像______（課件）
師：老師聽(tīng)到小鳥(niǎo)們嘰嘰喳喳地說(shuō)得都很精彩，來(lái)介紹一下你造的云房子吧！
師：呀，造了這么多云房子，真是一群既可愛(ài)又聰明的小鳥(niǎo)！
三、學(xué)習三、四自然段
1、師引讀：造了這么多美麗、可愛(ài)的云房子，小鳥(niǎo)們------（開(kāi)心極了）我們從這幢云房子里飛出來(lái)，又向-------嘰嘰喳喳-----
2、師：哎，鳥(niǎo)兒們，你們嘰嘰喳喳說(shuō)些什么呢？
生：邀請小伙伴來(lái)做客
師：來(lái)看，這些都是你的好朋友，快邀請他們吧！邀請別人可要有禮貌哦。
師：我也想到你的云房子里做客，好嗎？這么熱情肯定會(huì )有很多的朋友來(lái)。
師：這只小鳥(niǎo)，看你那高興的樣兒，你想干什么？（和小伙伴一直玩耍）
師：好啊，我也一起來(lái)玩，玩些什么呢？
3、鳥(niǎo)兒們，你們玩得開(kāi)心嗎？那我們一起開(kāi)心的讀讀這兩段吧�。R讀）
四、學(xué)習最后兩段
過(guò)渡：小鳥(niǎo)們說(shuō)得正開(kāi)心，玩得正高興時(shí)，忽然，發(fā)生了什么事？
1、師：是啊，美麗的云房子沒(méi)有了，不見(jiàn)了，小鳥(niǎo)們，你們現在是什么心情呢？（傷心、 難過(guò)、奇怪）？（指名讀）
師：云房子是一下子就沒(méi)有了嗎？
師：哦，小鳥(niǎo)們看著(zhù)自己的云房子慢慢的在變小，然后一點(diǎn)一點(diǎn)就沒(méi)有了，那這個(gè)咦？怎么讀好呢？哎，自己練練看，
云房子到哪去了，小鳥(niǎo)們在天上飛來(lái)飛去，怎么也找不到了，聰明的孩子們你能告訴小鳥(niǎo)嗎？
2、可愛(ài)的小鳥(niǎo)們，不要難過(guò)，云房子不見(jiàn)了，可天空中還有更美的東西等著(zhù)大家去發(fā)現呢？你們看（課件）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
讀詞：笑瞇瞇的太陽(yáng)，圖上的太陽(yáng)還能用什么詞來(lái)說(shuō)？（笑哈哈、喜滋嗞）
讀詞：水汪汪的藍天，還可以說(shuō)什么樣的藍天？
3、師：哪只小鳥(niǎo)愿意來(lái)夸夸這美麗的藍天？（指名讀）是的，沒(méi)有云房子的藍天也一樣的美麗，讓我們一起把最后一段美美地讀讀吧�。R讀）
五、齊讀課文
師：是啊，有云時(shí)，天空那么美麗、有趣，云散時(shí)，笑瞇瞇的太陽(yáng)和水汪汪的藍天依然很美，鳥(niǎo)兒們在藍天上盡情地飛翔，多開(kāi)心啊，最后讓我們美美地把課文讀一讀，把藍天的美永遠留在我們的腦海里。
六、指導生字
師：不僅小朋友們喜歡藍天，兩個(gè)生字寶寶也喜歡呢！瞧，他們來(lái)了，趕緊和它們打聲招呼吧！
1、認讀生字：客。
2、師邊講解邊范寫(xiě)，生書(shū)空，描紅，臨寫(xiě)。
七、總結
師：云房子的故事講完了，這千變萬(wàn)化的云房子是神奇的大自然送給我們的禮物，有云時(shí)，云兒千姿百態(tài)、逗人喜愛(ài)，無(wú)云時(shí)，天空依然美麗，干凈。通過(guò)這堂課的學(xué)習，鐘老師發(fā)現我們班每個(gè)小朋友想象力很豐富，而且還有雙會(huì )發(fā)現的眼睛，有了想象，我們的世界才能更美。帶著(zhù)這雙會(huì )發(fā)現的眼睛，將來(lái)你們一定會(huì )發(fā)現更多更美的景色。愿你們像快樂(lè )的小鳥(niǎo)一樣，飛得更高，更遠！好嗎？
布置作業(yè)：回家后，仔細觀(guān)察天空中的云，把你喜歡的云房子畫(huà)下來(lái)或寫(xiě)下來(lái)，相信大家一定能寫(xiě)得比課文中還要好。
二年級上《云房子》第一課時(shí)教學(xué)設計 篇12
教學(xué)要求：
�。�、能流利、有感情地朗讀課文第二段，背誦第二段。
�。�、通過(guò)朗讀，感受到大自然的美麗。
�。�、能發(fā)揮想象說(shuō)一段完整通順的話(huà)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
指導學(xué)生讀好課文，創(chuàng )設情景鼓勵學(xué)生練習說(shuō)話(huà)。
教具準備：
多媒體教學(xué)軟件、生字卡。
教學(xué)過(guò)程：
請使用站內搜索引擎查找本課全部資料。
一、導入。
�。�、這么多白云，天空真美��！云造的房子什么樣呢？好看嗎？我們一起來(lái)看一看。
�。�、看圖說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得朵朵白云像什么？（學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)）
二、學(xué)習第二自然段。
�。�、過(guò)渡：我們一起來(lái)讀一讀課文是怎樣描繪的呢？
�。�、學(xué)生自讀課文，找一找句子和詞語(yǔ)。（學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)）
�。�、出示詞語(yǔ)：很高的樓房 很寬的大禮堂
像大冬瓜 像花兒 （學(xué)生自由讀一讀）
�。�、看圖指一指，你覺(jué)得哪是大樓房呢？
�。�、指名有感情朗讀句子。
�。�、齊讀第二自然段。
�。�、看圖填空。（誰(shuí)能看圖來(lái)填一填）
不一會(huì )兒，云房子造好了：有________，有_______。有的像________，有的像________，也有________。
�。�、看圖背課文。（輕聲自由背）齊背。
�。�、書(shū)上說(shuō)像大樓房，你覺(jué)得更像什么？（發(fā)揮想象，自由說(shuō)）
10、小結：美麗的云朵千變萬(wàn)化，同學(xué)們說(shuō)的都很好。
三、練習說(shuō)話(huà)。
�。�、（出示圖四）請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們自己的云房子是什么樣子的？
�。�、指名說(shuō)，這些云像什么？
�。�、出示填空：我們的云房子造好了，有________，有________，有________，有________，也有________。（分小組討論）
�。�、指名說(shuō)說(shuō)。
四、學(xué)習寫(xiě)字。
出示生字：鳥(niǎo) 禮 堂 寬
�。�、分小組討論，怎樣記住這些字。
�。�、指名說(shuō)說(shuō)如何記�。禾煤蛯�
�。�、分解筆順。
�。�、描紅說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)，如何把他寫(xiě)好？
�。�、學(xué)生在習字本上練寫(xiě)。
二年級上《云房子》第一課時(shí)教學(xué)設計 篇13
一、談話(huà)導入
1、都說(shuō)咱們班的同學(xué)最?lèi)?ài)觀(guān)察了，那你們在生活中都見(jiàn)過(guò)那些房子？
大家可真是愛(ài)觀(guān)察有細心的好孩子。今天我們要來(lái)認識一種神奇的房子，這種房子和我們平時(shí)見(jiàn)的房子一點(diǎn)都不一樣——它是用云做成的。這節課我們就來(lái)學(xué)習第22課《云房子》。
房子的房是一個(gè)生字，請大家伸出手來(lái)，和老師一起寫(xiě)。上面的戶(hù)字頭要寫(xiě)的小，下面方的橫要寫(xiě)得長(cháng)。
下面請同學(xué)們齊讀課題
3、看到這個(gè)課題，你想知道什么？
�。ㄔ品孔邮钦l(shuí)造的，怎么來(lái)的，什么樣的、云房子可以住人嗎？…）
�。ㄐ〗Y，主要看一下這三個(gè)問(wèn)題）（邊說(shuō)邊板書(shū)問(wèn)號）
二、初讀課文，整體感知
1、一讀
同學(xué)們提出的問(wèn)題真有價(jià)值，答案就藏在課文中，愛(ài)動(dòng)腦筋的你們，是愿意我告訴大家還是自己去發(fā)現？
那就快快打開(kāi)課本133頁(yè)自由朗讀第22課云房子吧。一定要讀準字音、讀通句子，邊讀邊圈出生字詞。
2、檢查生字詞
�、懦鍪旧衷~
我發(fā)現同學(xué)們都圈了這些生字詞，先試著(zhù)讀一讀吧。
�、颇阋欢ㄒ呀�(jīng)和這些生字詞成了好朋友了吧？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？
提讀（重點(diǎn)強調平翹舌音、輕聲、疊聲詞等）
讀得都很好，看看這個(gè)字，來(lái)不及的及誰(shuí)會(huì )寫(xiě)？它由幾筆組成？第一筆是什么？（撇）第二筆是？（橫折折撇）（邊說(shuō)邊范寫(xiě)）
3、二讀 （放字歸文）
要是這些生字詞都放到課文中去，你還認識它們嗎？先試著(zhù)讀一讀。這一次可要對自己提高要求了：不僅要正確還要流利，把難讀的句子多讀幾遍 。
大家讀得真認真，剛才呀，我發(fā)現有的同學(xué)在這么幾個(gè)句子上下了不少的功夫，這幾個(gè)句子你能讀好嗎？自己先來(lái)練習一下。
出示長(cháng)句子：
�、艅倓傁铝艘粓�(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
�、菩▲B(niǎo)們開(kāi)心極了，它們從這幢云房子里飛出來(lái)，又向那幢云房子飛過(guò)去。
�、翘炜障裣催^(guò)一樣干凈，只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)和一片水汪汪的藍天。
誰(shuí)能試著(zhù)讀一讀第一句？
讀得很流利，這個(gè)句子比較長(cháng)，聽(tīng)老師讀一讀好嗎？誰(shuí)再來(lái)試一試？
�。ǖ诙渫瑯臃椒�，三句，這一次老師不讀了，誰(shuí)來(lái)讀一下？）
4、三讀
�、啪渥幼x得可真棒，課文讀得怎么樣呢？咱們找幾個(gè)同學(xué)讀一讀。其余的同學(xué)邊聽(tīng)邊想咱們開(kāi)始時(shí)提到幾個(gè)問(wèn)題。（邊說(shuō)邊指板書(shū)的問(wèn)號作為提示）
誰(shuí)來(lái)讀？
�、崎_(kāi)始時(shí)提出的這么幾個(gè)問(wèn)題：云房子是誰(shuí)造的…‥你通過(guò)讀書(shū)已經(jīng)解決了嗎？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)是什么時(shí)間造的？你從哪里知道得？ （板書(shū)：雨后有云）
是誰(shuí)造的云房子？（板書(shū)：小鳥(niǎo)造房，造房的造也是生字，請伸出手來(lái)跟我一起寫(xiě)，要先寫(xiě)里面的告，要寫(xiě)的小，后寫(xiě)外面的走之兒）
云房子是怎么樣的？（邊說(shuō)邊板書(shū)美麗）
�、浅诉@幾個(gè)問(wèn)題，你還從這篇課文中知道了什么？
�。ê髞�(lái)云房子怎么樣了呢？你是從哪知道的？這時(shí)候的天空又是什么樣的？）
板書(shū)：風(fēng)吹云散
5、總體感知課文
大家的收獲真不少，那么這篇課文主要講的是什么呢？
�。ㄐ▲B(niǎo)是什么時(shí)間在哪里造的房子，后來(lái)云房子怎么樣了，這時(shí)候的天空又是什么樣的？誰(shuí)能把它們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)）
教師指板書(shū)引導寫(xiě)生進(jìn)行總結
小鳥(niǎo)造房
風(fēng)吹云散
是啊，雨后不久，天空還有一些白云，小鳥(niǎo)們造了許多云房子，后來(lái)云房子被風(fēng)吹散了，只剩下笑瞇瞇的太陽(yáng)和水汪汪的藍天。
三、細讀課文，精品細悟。
1、過(guò)渡
雨后不久的天空是什么樣子的呀？就讓我們插上想象的翅膀飛到天空中看一看當時(shí)的情景。請大家閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像當時(shí)的情景。
出示文字
教師配樂(lè )讀第一自然段。
請睜開(kāi)眼睛吧，剛才你看到了什么？
�。ㄓ性�
你從哪里知道？
有一些就留在天上了）點(diǎn)出一些
�。▌倓�、來(lái)不及、一些）
剛剛下過(guò)雨，藍天上飄浮著(zhù)朵朵白云，這樣的情景怎么樣？
�。ê苊溃�
誰(shuí)能把自己的感受讀出來(lái)？
2、細讀二自然段
�、胚^(guò)渡：你的聲音可真動(dòng)聽(tīng)，有這樣美的情景、這樣美的聲音，看，把誰(shuí)也引來(lái)了？（出示小鳥(niǎo)圖片）
小鳥(niǎo)們看到這樣美的情景，這么多的白云會(huì )說(shuō)些什么？
�。�、很美、“哇，這么多白云！我們來(lái)造云房子�！保�
是啊，小鳥(niǎo)的感受和大家一樣，它也忍不住發(fā)出了贊嘆，
出示文字：“哇，這么多白云。我們來(lái)造云房子”
誰(shuí)來(lái)替小鳥(niǎo)說(shuō)一說(shuō)？
�。ê茫郝�(tīng)得出，你是一只非常高興得小鳥(niǎo)；你為什么這樣高興？因為有白云。
不好：你覺(jué)得小鳥(niǎo)們的心情怎么樣呢？小鳥(niǎo)會(huì )怎樣說(shuō)這句話(huà)，請你再來(lái)試一試好嗎？
范讀“哇，這么多白云。我們來(lái)造云房子”小鳥(niǎo)們多高興呀，你再來(lái)試一試吧。）
一起讀吧。
�、七^(guò)渡：小鳥(niǎo)們的心情多急切呀，你看，不一會(huì )兒，云房子就造好了，小鳥(niǎo)們到底造了哪些云房子，這些云房子怎么樣呢，請同學(xué)們自由朗讀第二自然段，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)的句子。
a小鳥(niǎo)們都造了哪些云房子？這些云房子怎么樣？誰(shuí)來(lái)讀讀你畫(huà)的句子？
大家喜歡這些云房子嗎？
�。ㄏ矚g）
b你最喜歡哪一種？，把它讀出來(lái)。
�。ù蠖夏菢拥�，大冬瓜是什么樣的？為什么喜歡它？
你能把大冬瓜傻傻的橫著(zhù)那種憨厚可愛(ài)的樣子讀出來(lái)嗎？
誰(shuí)能加上動(dòng)作來(lái)讀一下嗎？）
�。ɑ▋旱�，你為什么喜歡它？ （美）美在哪？從哪知道？你能加上動(dòng)作讀一下嗎？）
�。ㄐ〉�， 這個(gè)小房子到底有多��？只能住進(jìn)一只小麻
能住幾只小麻雀？（一只）一只什么樣的麻雀？要是一只大麻雀住進(jìn)去了呢？ 再來(lái)讀讀好嗎？）
�。欠亢投Y堂，直接帶動(dòng)作）
c這些云房子可真有趣，老師也非常喜歡他們，也想讀讀，大家給我一次機會(huì )好嗎？
能幫我配上動(dòng)作嗎？
d你們的動(dòng)作可真好，我仿佛就站在云房子的中間，
你們覺(jué)得這些云房子怎么樣？
板書(shū)：可愛(ài)、美麗；
你們看云房子有的大有的小，有的高有的寬，它們的樣子怎么樣？
各不相同。
e這些云房子是那美麗、可愛(ài)、各不相同，大家是那么的喜歡它，誰(shuí)能把自己的感情讀出來(lái)，要是能不看課本再加上動(dòng)作，那可就太棒了，自己先練習一下。
找讀
�。憬榻B得真不錯每一個(gè)云房子都有自己的特點(diǎn)；
你是用一種語(yǔ)氣來(lái)介紹這些云房子的，面對這些各不相同的云房子，我們的語(yǔ)氣是不是也得講究點(diǎn)變化？誰(shuí)再來(lái)試一試）。
四、造房子
小鳥(niǎo)們造的房子真奇特，如果你是一只小鳥(niǎo)，你會(huì )造什么樣的云房子？
五、小節
云房子造好了，小鳥(niǎo)們又會(huì )產(chǎn)生那些神奇的想法呢，咱們下節課再學(xué)。
六、描紅
請同學(xué)們下課后認真做課本136頁(yè)第二題：按筆順描紅，一定要看清筆劃順序再描紅。
二年級上《云房子》第一課時(shí)教學(xué)設計 篇14
一、復習導入
1、 小朋友們，今天我們繼續來(lái)學(xué)習童話(huà)故事（ 指黑板）----生齊讀。
小朋友，云房子美嗎？------是��！這么美的云房子，我們再來(lái)美美的讀讀課題！
2、 上節課，我們認識了不少詞語(yǔ)朋友，誰(shuí)來(lái)和他們打聲招呼？
作客 玩耍 來(lái)不及
忽然 干凈 一陣風(fēng)
呼啦啦 笑瞇瞇 水汪汪
1、誰(shuí)來(lái)讀這三個(gè)詞語(yǔ)寶寶？----我們要注意“�！钡淖x音，它是一個(gè)三拼音節，要讀準小朋友們一讀。你讀得很準確，“玩�！钡摹八！币x準，小朋友們一起讀。真棒，咱們一起讀。 聽(tīng)出問(wèn)題了嗎？（舉手動(dòng)作）----你的耳朵真靈。
2、誰(shuí)認識這三個(gè)詞語(yǔ)？-----這兒的三個(gè)生字，“然”和“陣”是前鼻音，“凈”是后鼻音。誰(shuí)再來(lái)讀一讀這三個(gè)詞語(yǔ)？
3、小朋友們，自己讀一讀，想想這些詞語(yǔ)的意思，能讀得更好嗎？大家來(lái)試試？
下面啊，我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀，我的火車(chē)往哪兒開(kāi)？------我的火車(chē)往這兒開(kāi)。---火車(chē)火車(chē)拐個(gè)彎。
4、 小朋友，詞語(yǔ)學(xué)得真棒，相信你們的課文能學(xué)得更好，現在就讓我們再次走近這群小鳥(niǎo)，一起到云房子里去逛逛？
打開(kāi)課本，自己輕聲地讀一讀課文，想一想小鳥(niǎo)們造出了哪些美麗的云房子呀？
二、學(xué)習1、2小節
1、 掛圖、指圖：瞧！夏天的午后，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在了天上。這么美的云寶寶把一群小鳥(niǎo)也吸引過(guò)來(lái)了。
-------小朋友都來(lái)做一做快樂(lè )的小鳥(niǎo)。
-------呀！我們教室里飛來(lái)了這么多小鳥(niǎo)，這下子可熱鬧了！
小鳥(niǎo)們看到這么美的云寶寶，你們想說(shuō)些什么呀？--看來(lái)你非常喜歡這些云寶寶。
你也非常開(kāi)心。
你和課文中的小鳥(niǎo)想到一塊兒了。
2、 課文中的小鳥(niǎo)看到這么多白云，說(shuō)了些什么？自己讀一讀，找一找，用筆畫(huà)一畫(huà)。（指名---找得真準‖誰(shuí)有不同意見(jiàn)？）------出示
誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)。（2、3）----1我還沒(méi)有感覺(jué)到多、高興呀？你能不能再來(lái)讀一遍？誰(shuí)再來(lái)讀。
2這個(gè)“哇”該怎么讀，讓我們感覺(jué)到小鳥(niǎo)看到云房子非常---驚喜。
3聽(tīng)出你迫不及待的想造云房子了！
4聽(tīng)出你的確很高興了，你瞧，句子中用了一個(gè)感嘆號呢！咱們一起來(lái)讀一讀。
3、 小鳥(niǎo)們迫不及待地想要造云房子，他們心靈手巧，說(shuō)干就干，他們都造了哪些房子？
�。ǔ鍪揪渥樱┬∨笥褌冏约鹤x一讀。
云房子真可愛(ài)！這各式各樣的云房子里，你最喜歡哪座云房子呢？為什么？可以讀出你的喜歡來(lái)嗎？（你能把你的喜歡讀出來(lái)嗎？）-----還有什么樣的云房子呀？
生：大冬瓜。（貼圖）
師：為什么？
1生：很可愛(ài)！
師：你能把你的喜歡讀出來(lái)嗎？
師評：像大冬瓜那樣傻傻地橫著(zhù)，胖乎乎的多可愛(ài)呀！多有趣��！你再來(lái)讀一遍。
我聽(tīng)出來(lái)了，你非常喜歡這座云房子。（誰(shuí)還能像他這樣讀嗎？／大家能像他這樣讀嗎？）---不錯，有進(jìn)步。
2生：花兒
師：貼圖，看這云房子多像一朵美美地開(kāi)著(zhù)的花兒呀！你們喜歡嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)。
師評：這么美的云房子，也要讀得美美的。誰(shuí)來(lái)讀？
我仿佛看到了這座云房子，像花兒一樣美美地開(kāi)著(zhù)，我們一起讀。
3你加上動(dòng)作來(lái)讀讀看。 誰(shuí)讀得比他更寬？
4誰(shuí)讀得比他更寬？ 你加上動(dòng)作讀讀看。
5有多��？----咱們用手比劃一下。
----小鳥(niǎo)一個(gè)人住在里面一定很舒服，很高興，誰(shuí)能讀出來(lái)？------這房子可小了，只能住進(jìn)一只小麻雀。你愿意再來(lái)讀一遍嗎？
----這種房子適合小個(gè)子的小鳥(niǎo)住，是不是？請第一排的小朋友一起來(lái)讀一讀。
4、 多美的云房子啊，能連起來(lái)讀一讀嗎？----小朋友們可以選擇自己喜歡的方式，可以和同座合作讀，也可以帶上動(dòng)作讀，還可以一邊想象一邊讀。---如果能讓這些美麗云房子住在你心里就更好了！
指名讀：誰(shuí)愿意為大家讀一讀？-----你還加上了動(dòng)作。多美的云房子��！小鳥(niǎo)們都喜歡，我們也被吸引住了。來(lái)我們加上動(dòng)作一起來(lái)美美的讀。
5、這么美的云房子，小朋友想不想把它們永遠記在腦海里？（出示：不一會(huì )兒，云房子造好了：有的像...有的像....有...有....也有....）
---自己先試背。
---指名背-----你真棒，一會(huì )兒功夫就記住了。
------會(huì )背的小朋友我們一起來(lái)背，不會(huì )背的可以看著(zhù)書(shū)本。
------小朋友背得真棒，夸夸自己。
6、云房子這么有趣、可愛(ài)，你們想不想有一幢屬于自己的云房子？和你的小伙伴展開(kāi)想象，造造你自己的云房子吧。-------自由討論-------2、3個(gè)------評價(jià)：你能把你的云房子蓋得更美些嗎？
------出示：我的云房子造好了，有的....有的....有的......（2個(gè)）誰(shuí)能把這句話(huà)說(shuō)完整。------你們造的云房子真是各式各樣，你們真棒！
�。ㄎ业脑品孔釉旌昧�，有的像圓圓的大蘋(píng)果，有的像可愛(ài)的小白兔，還有的像雪白的大白鴿。）
三、學(xué)習3、4
1、 云房子造好了，小鳥(niǎo)們快住進(jìn)去吧！舒服嗎？你想（和其它小鳥(niǎo)）說(shuō)點(diǎn)什么？
想請別的小鳥(niǎo)一起住嗎？想請哪知小鳥(niǎo)呢？怎么請呀？
------打招呼要熱情一點(diǎn)。
還可以加上動(dòng)作。
你們在房子里玩些什么呀？
你真熱情，把玩的內容都說(shuō)出來(lái)了。
2、小鳥(niǎo)們你們作客、玩耍開(kāi)心嗎？那就帶著(zhù)開(kāi)心的心情，自己讀一讀3、4小節吧！---誰(shuí)來(lái)讀一讀？2-----他讀得怎么樣？評一評�！覀円黄痖_(kāi)心地讀好3、4小節。
評：老師覺(jué)得大家還不夠開(kāi)心，能再開(kāi)心一點(diǎn)嗎？
二、學(xué)習5、6
1、 正當小鳥(niǎo)們玩得開(kāi)心的時(shí)候，忽然------呼啦啦吹來(lái)一陣風(fēng)，（把云摘下來(lái)）
引讀：咦？......
2、小鳥(niǎo)們，你們的心里......？-------奇怪、著(zhù)急、難過(guò)
請帶著(zhù)各自的心情咱們一起讀讀第五自然段。
3、小鳥(niǎo)們不要難過(guò)，不要著(zhù)急，看！新的美景出現在你的眼前了
---------指圖：你看到了什么？
---------小鳥(niǎo)們，現在你們還難過(guò)嗎？有云房子的天空很美，沒(méi)有云房子的天空也很美，因為藍天就是小鳥(niǎo)的家。讓我們開(kāi)開(kāi)心心地讀好最后一個(gè)小節。
三、寫(xiě)字
小朋友們，跟著(zhù)小鳥(niǎo)們一起造云房子，看到了這么多美麗的云房子，還美美地讀了課文，多開(kāi)心��！我們還要學(xué)習3個(gè)生字。
---------出示：耍（要） 陣 然
---------比較-----一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，范寫(xiě)，書(shū)空。
--------在習字冊上寫(xiě)，兩遍。（提醒姿勢，獎勵寫(xiě)字星。）
四、總結、布置作業(yè)
今天，我們一起學(xué)習了《云》，云房子很美麗，我們很喜歡，課后能試著(zhù)背一背就更好了！
請同學(xué)們：
1.完成習字冊
2、背一背課文。
二年級上《云房子》第一課時(shí)教學(xué)設計 篇15
一、復習引入
昨天，我們初讀了第22課——，今天讓我們繼續學(xué)習（引讀課題）
2、你瞧�。ㄕn件放視頻第1自然段）
3、你會(huì )讀這些云彩上的詞嗎？（云里填上詞語(yǔ)和第一自然段的填空）
小朋友們真能干。
二、新授
1、師：這時(shí)，一群小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)（屏顯：一群小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)）
2、它們飛呀飛呀，飛到了我們的教室里，在哪兒呀？（學(xué)生揮動(dòng)翅膀）還有呢？
師：小鳥(niǎo)邊飛邊說(shuō)——
�。ㄆ溜@，引讀）“哇，這么多白云！我們來(lái)造云房子�！�
師：看你多開(kāi)心呀！來(lái)給我們讀一讀。
指名請生讀，（評價(jià)：開(kāi)心、快樂(lè )、高興……）齊讀。
3、小鳥(niǎo)們可厲害了，不一會(huì )兒，云房子造好了（屏顯）
4、我們趕緊去參觀(guān)參觀(guān)小鳥(niǎo)們的云房子吧。
把書(shū)打開(kāi)p133，找一找小鳥(niǎo)們都造了哪些云房子？用橫線(xiàn)把句子畫(huà)下來(lái)，再把你最喜歡的云房子多讀幾遍
5、小鳥(niǎo)造了哪些云房子？找到的人舉手。匯報：（師：“好樣的，老師也找到了”分別屏顯）
6、這么多云房子你最喜歡哪一幢？（先讓學(xué)生說(shuō)，再出示圖片）
�。�1）大冬瓜
大冬瓜是什么樣子？還要傻傻地橫著(zhù)，多可愛(ài)��！
誰(shuí)來(lái)讀？
誰(shuí)也喜歡這幢的？（指名讀）
評價(jià)：真可愛(ài)！
男生讀。
�。�2）花兒（為什么喜歡這幢？）
指讀
師評價(jià)：玫瑰花房子，茉莉花房子，百合花房子……
女生讀
�。ㄗ⒁猓┤绻麑W(xué)生讀得不美，評價(jià)：老師感到一點(diǎn)點(diǎn)美了。
�。�3）很高的大樓房
師做動(dòng)作評價(jià)：（這么高……高的老師都夠不著(zhù)了。）
指讀
�。ㄗ⒁猓┤绻怀隽恕按蟆�，可用比較的方式培養學(xué)生語(yǔ)感
“比一比，誰(shuí)的房子高？”
�。�4）很寬的大禮堂
多寬？邊讀邊做動(dòng)作
�。�5）一點(diǎn)點(diǎn)小的
全班手比劃
6、指圖說(shuō)：這些云房子多有意思�。。ɡ蠋熣Z(yǔ)調高低不同，給學(xué)生作示范）有很高很寬的，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的；有傻傻地橫著(zhù)的，也有美美地開(kāi)著(zhù)的。老師每一幢都想去參觀(guān)，你們呢？那好，我們再去仔細欣賞欣賞吧�。ㄆ溜@第2自然段重點(diǎn)句：“不一會(huì )兒……”）
師：一起讀。
7、這么美的云房子，咱們把小腦袋當成照相機把它拍下來(lái)好嗎？
�。ㄔ嚤常⿴熆梢砸�
齊背
8、出現這么多白云，可是，只介紹了5幢云房子，你想想看還有什么樣的云房子呢？
9、你能像書(shū)上那樣說(shuō)一說(shuō)嗎？
指名2個(gè)人說(shuō)。
把剛剛老師發(fā)下去的練習拿出來(lái)畫(huà)一畫(huà)，填一填。
9、小結：（出示）真是（）的云房子！
說(shuō)的好的全班一起說(shuō)。
�。ㄇё內f(wàn)化，讓人眼花繚亂……）
10、云房子造好了，小鳥(niǎo)們——（開(kāi)心極了。它們從……）
一邊飛，一邊叫著(zhù)——（屏顯：“嘰嘰喳喳嘰嘰喳。你到……”）
師：聽(tīng)，小鳥(niǎo)叫得多歡呀�。ɡ蠋熣易铋_(kāi)心的小鳥(niǎo)）
小百靈，你在說(shuō)什么呢？
小黃鶯，你在干什么？
11、大家玩得多開(kāi)心呀！真是一群快樂(lè )的小鳥(niǎo)，
忽然——發(fā)生了一件什么事？誰(shuí)來(lái)告訴大家？（屏顯第5自然段）
師：云房子忽然不見(jiàn)了，你覺(jué)得奇怪嗎？你覺(jué)得遺憾嗎？我們一起來(lái)讀一讀。
12、云房子沒(méi)有了，沒(méi)有了，為什么有兩個(gè)“沒(méi)有了”？
不過(guò)，不要緊�，F在的天空……爸爸媽媽帶你洗衣服，洗過(guò)的衣服上面還有泥巴灰塵嗎？我們說(shuō)衣服被洗干凈了，現在的天空？（出示整張圖片）只剩下一個(gè)——，和一片——《云房子》
小鳥(niǎo)們你看著(zhù)這樣的天空想說(shuō)什么呢？
13、美嗎？誰(shuí)要讀。（師手舉高）一起讀
�。ㄔu價(jià)：老師看到小朋友們都笑起來(lái)了……）
14、過(guò)渡：雨過(guò)天晴，天上的白云千姿百態(tài)，多美呀！風(fēng)吹云散，明凈的天空也很美！讓我們捧起書(shū)，再美美地感受云房子。（配樂(lè )）
過(guò)渡：昨天還有四個(gè)生字沒(méi)有寫(xiě)。
三、教學(xué)生字“樣、陣、凈、洗”
1、看筆順。
2、想結構
3、想具體筆畫(huà)的位置。
4、提醒易錯的地方。
5、描紅
五、拓展積累
�。�、小朋友們，大自然中有許多許多的事物等著(zhù)我們去發(fā)現，去想象。今后，我們可要做個(gè)有心人，事事多注意觀(guān)察，你一定能發(fā)現屬于你的奧秘。
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