二年級語(yǔ)文《北京》教學(xué)設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編收集整理的二年級語(yǔ)文《北京》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
二年級語(yǔ)文《北京》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能正確地背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，綠線(xiàn)內的字只識不寫(xiě)，認識一個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)對課文的朗讀感悟，感受申奧成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感，弘揚奧運精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)漢字，并學(xué)會(huì )所有生字。
3、以朗讀為主線(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句，體味情感，受到愛(ài)國熱情的感染。
教學(xué)準備：
多媒體課件，課文拼圖，生字卡片。
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導入
1、出示中國申奧會(huì )徽，提問(wèn)：你認識這個(gè)標志嗎？
學(xué)生交流搜集的有關(guān)申奧資料。
2、揭示并板書(shū)課題，指名讀課題。（，！用紅筆寫(xiě)）
3、讀了課題，你有什么發(fā)現？（課題里出現了標點(diǎn)符號）
教師簡(jiǎn)單介紹申奧的艱辛歷程，指導學(xué)生有感情地讀課題，體會(huì )“！”的作用。
4、師：2008年，北京將舉辦盛大的奧運會(huì )，這是中國第一次承辦奧運會(huì )，人們的心情一定很----（激動(dòng)）齊讀課題。
二、初讀課文
1、播放申奧成功后人們歡慶場(chǎng)面的多媒體錄象。
提問(wèn)：在畫(huà)面中，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
2、學(xué)生交流，教師相機出示易讀錯的字詞、短句，以學(xué)生當小老師的形式，在音、形、義上做介紹。
yíng shēn chéng gōng
如“北京贏(yíng)啦” “北京申奧 成 功”等
3、想知道課文的作者是怎樣把這激動(dòng)人心的場(chǎng)面記錄下來(lái)的嗎？
提出自讀要求：⑴讀準生字。
�、谱x通課文，不添字，不漏字。
�、墙o自然段標上序號。
學(xué)生各自借助拼音大聲練讀.
4、以小組為單位分段朗讀。
將學(xué)生提出的難讀的長(cháng)句子，以教師范讀、學(xué)生比賽讀的形式，保證全部同學(xué)能正確、流利地讀。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認讀。
2、小小組合作，選擇一個(gè)生字，學(xué)習生字的讀音、結構、難寫(xiě)之處、組詞。全班交流。
3、認識包字頭，指導書(shū)寫(xiě)“句“。
4、學(xué)生描紅，仿影，完成《習字冊》。
四、布置作業(yè)
1、練習正確、流利地朗讀課文。
2、抄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、復習檢查
1、出示生字詞語(yǔ)卡，指名讀，領(lǐng)讀。
�。ń處熤攸c(diǎn)指導讀準前后鼻音的生字。）
2、聽(tīng)寫(xiě)課后練習3的詞語(yǔ)。
二、精讀課文
1、播放多媒體，師旁白第二自然段：在這個(gè)特殊的日子----（2001年7月13日晚上），申奧成功的喜訊剛剛傳來(lái)，北京就----（沸騰了）。（板書(shū)：沸騰）
2、理解“沸騰”。（先了解本義。）
在課文中“沸騰”到底是什么意思呢？你能找到寫(xiě)明北京沸騰的自然段嗎？指名讀第三自然段。
3、你從這一段哪些地方可以看出北京沸騰了？學(xué)生自讀第三自然段。
根據學(xué)生回答，理解每句話(huà)的意思。
師相機板書(shū)：人多
沸騰狂歡
人們會(huì )聚在天安門(mén)廣場(chǎng)，用各種各樣的方法慶祝，此時(shí)的廣場(chǎng)沸騰了，更成了----（歡樂(lè )的海洋）（板書(shū)：歡樂(lè )的海洋。）
現在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“沸騰”的意思了？可以根據課文內容回答。
4、如此歡快的場(chǎng)面，同學(xué)讀了也許覺(jué)得還不足以表達內心的感受，還愿意說(shuō)說(shuō)嗎？
�、耪埬阌谩坝械摹械腵……還有的……”，說(shuō)說(shuō)第三自然段。
�、颇隳苡梦覀儗W(xué)過(guò)的哪些成語(yǔ)來(lái)形容此時(shí)此刻的北京嗎？（例：欣喜若狂，歡聲雷動(dòng)，燈火輝煌，載歌載舞）
5、人們此時(shí)的心情是如此激動(dòng)，你能體會(huì )到人們的心情嗎？自己有感情地朗讀第三自然段，將自己讀得最棒的一句和大家分享。
學(xué)生評價(jià)，要求說(shuō)說(shuō)別人什么地方值得自己學(xué)習。
6、仔細聽(tīng)，人群中都是同一個(gè)聲音----引讀第一自然段。
指導學(xué)生體會(huì )兩個(gè)“！”，讀出自豪興奮之感。范讀，比賽讀。
7、今天我們成功了，在這激動(dòng)人心的夜晚，人們會(huì )說(shuō)些什么呢？理解“千言萬(wàn)語(yǔ)”。
重點(diǎn)指導朗讀最后一句：“2008，北京！”
8、回顧課文，指名分段朗讀課文。
三、背誦指導
1、再次播放多媒體，讓學(xué)生感受當時(shí)場(chǎng)面。（畫(huà)面沒(méi)有聲音）
你們覺(jué)得畫(huà)面少了什么？（聲音）
2、嘗試用課文中的語(yǔ)句，給畫(huà)面配音。
四、總結談話(huà)
1、同學(xué)們，學(xué)習了課文以后，我們知道了----（2001年7月13日）那天我們申奧成功了，北京將在----（2008年）舉辦奧運會(huì )。全國人民都在為奧運會(huì )出力，我們小朋友可以為奧運會(huì )做些什么呢？
2、交流。
3、課外延伸：出示奧運會(huì )會(huì )徽，簡(jiǎn)單介紹會(huì )徽含義。
五、布置作業(yè)
1、完成詞語(yǔ)抄寫(xiě)。
2、有感情地背誦課文。
3、完成課后練習4。
二年級語(yǔ)文《北京》教學(xué)設計2
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，結合以前學(xué)過(guò)的“加”“減”“換”等識字方法和多媒體輔助隨文識字，正確識記以下漢字：煥、府、絢、繁、扮、宮。
2、結合上下文語(yǔ)境，深入理解課文中如下詞語(yǔ)，體會(huì )詞語(yǔ)在文中的運用：煥然一新、絢麗多彩、繁華、裝扮。
3、學(xué)生通過(guò)從多次的、反復的朗讀中，體會(huì )作者對北京的熱愛(ài)、贊美之情。
4、通過(guò)梳理文章脈絡(luò )，理解、識記課文內容，進(jìn)一步鞏固識字。選出自己喜歡的詞語(yǔ)、句子和段落，深入理解文中四字詞語(yǔ)的意義并運用，背誦自己喜歡的段落，培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力并在閱讀中積累好詞好句。
教學(xué)過(guò)程：
一、多媒體課件，創(chuàng )設情境。
�。�、師：同學(xué)們，還記得上節課我們的小導游們給我們介紹了北京哪些地方的夜景呢？咱們一起來(lái)回憶一下。請女同學(xué)朗讀前三自然段，已經(jīng)介紹過(guò)的，男同學(xué)朗讀后三自然段，沒(méi)有介紹過(guò)的，比一比男女同學(xué)誰(shuí)讀得更好。
播放課件，再出示北京夜景圖及句子。復習，鞏固，導入新課。
每當夜幕降臨，北京的（長(cháng)安街）就亮起來(lái)了，它（華燈高照、川流不息、燈光閃爍、像銀河從天而降）。
每當夜幕降臨，北京的（天安門(mén)城樓）就亮起來(lái)了，它（金碧輝煌、光彩奪目、雄偉）。
每當夜幕降臨，北京的（環(huán)形路上）就亮起來(lái)了，它（一座座立交橋猶如道道彩虹）。
2、師：這節課咱們繼續觀(guān)賞美麗的北京夜景！
二、我是小導游，介紹商業(yè)街、故宮的美麗夜景。
1、學(xué)生自由朗讀課文，選出自己比較喜歡的自然段或者地方來(lái)重點(diǎn)朗讀，多讀幾遍，加深體會(huì )。
2、教師出示課件圖畫(huà)，學(xué)生根據圖畫(huà)內容，結合課文描述，當小導游。
D、第四張：王府井、西單商業(yè)街夜景，請學(xué)生找一找文中的哪個(gè)自然段是描述的王府井、西單商業(yè)街的夜景，請幾位同學(xué)朗讀出來(lái)。
教師請同學(xué)根據課文講解介紹填空，大家一起補充完善。
每當夜幕降臨，北京的（王府井、西單商業(yè)街）就亮起來(lái)了，它（煥然一新、絢麗多彩、繁華、五光十色）。
�、僖龑W(xué)生分析“煥”字的左右結構，形聲字，本義“火光”，引申“光亮、鮮明”，結合“換”換偏旁記憶。
�、诮Y合“煥”理解“煥然一新”。形容出現了嶄新的面貌。
�、蹫槭裁凑f(shuō)王府井、西單商業(yè)街“煥然一新”呢？
這個(gè)詞語(yǔ)的運用突出了古老的北京城并非一成不變，而是隨著(zhù)時(shí)代的變遷日新月異。
�、芤龑W(xué)生分析“絢”字的結構，進(jìn)一步理解“絢麗多彩”。
“絢”左邊是絲綢，右邊是圖案，表示圖案豐富、五彩斑闌的絲帛。絢麗，就是色彩斑斕，美麗�！敖k麗多彩”成語(yǔ)，指各種各樣的色彩燦爛美麗。
�、菀龑W(xué)生分析“繁”字的結構，進(jìn)一步理解“繁華”。
繁，每，表示生育，系，表示結繩記事的數量，生育很多，右上的反文，表示結繩記事的動(dòng)作。這里就是表示多�！胺比A”就是人、物多而華美，就是繁榮熱鬧。
�、蕖安灰钩恰睘槭裁从秒p引號？我們以前在什么情況下用雙引號？
了解雙引號的不同用法，這里的雙引號表示具有特殊含義的詞語(yǔ)，不夜城，字面理解是沒(méi)有夜晚的城市，夜晚和白天一樣明亮、熱鬧的城市，總在這里突出了北京的夜景不僅明亮而且絢麗多彩比白天還要美麗！
這段話(huà)，煥然一新，絢麗多彩，五光十色，繁華，裝扮等詞語(yǔ)，寫(xiě)出了夜晚北京商業(yè)區的美麗景色，突出了北京的夜景不僅美麗而且熱鬧非凡。
師：看著(zhù)繁華的商業(yè)街，你們想去看一看嗎？誰(shuí)能美美的讀一讀？讀出你想去的愿望。
朗讀指導第四自然段，讀出對“煥然一新”的驚嘆，對“不夜城”的向往，指導長(cháng)句子的停頓：把繁華的大街/裝扮成了/比白天更美的/“不夜城”。
E、第五張：故宮夜景，請學(xué)生根據課文講解介紹，教師補充完善。
每當夜幕降臨，北京的（故宮）就亮起來(lái)了，它（倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人）。
�、僖龑W(xué)生分析“宮”字的結構，進(jìn)一步理解本段的擬人手法。
指導書(shū)寫(xiě)“宮”，寶蓋頭加兩個(gè)上面小口下面大口，是帝王或國家元首的住所，“故宮”是中國古代皇室住所，比較古老。這座古老的宮殿在新世紀的現代，被彩燈裝點(diǎn)的別有一翻風(fēng)韻，就像人變年輕了一樣。
�、诶斫狻暗褂场笔且粋�(gè)物體的形象倒著(zhù)映在另一個(gè)物體上。
運用了擬人的手法，將故宮比作她，突出了夜晚的故宮好似一個(gè)害羞的姑娘在看水中自己的倒影。
師：誰(shuí)能把變年輕的故宮讀得更美？
同學(xué)分小組，朗讀文章第五自然段，讀出故宮的迷人。指導朗讀長(cháng)句子停頓：一束束燈光/照著(zhù)她，長(cháng)長(cháng)的城墻/和美麗的角樓/倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。讓學(xué)生學(xué)習根據詞組斷句。
三、梳理全文，延伸積累、運用詞語(yǔ)。
1、梳理全文內容，再次復習積累的詞語(yǔ)。
師：剛才小導游們參照課文給我們介紹了——（出示課件，學(xué)生讀）
華燈高照、川流不息、燈光閃爍、像銀河從天而降的`長(cháng)安街，
金碧輝煌、光彩奪目、雄偉的天安門(mén)城樓，
一座座立交橋猶如道道彩虹的環(huán)形路，
煥然一新、絢麗多彩、繁華、五光十色的王府井、西單商業(yè)街，
倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人的故宮。
師：下面咱們一起來(lái)當小導游，一起讀一讀課文，讀出北京夜景的美，讀出你迫切想去的愿望。
2、總結全文，揭示中心句。
師：夜晚的北京到處是燈、到處是光、到處是燈火輝煌，整個(gè)北京城就像大海一樣廣闊無(wú)垠，夜晚的北京是什么？請同學(xué)們在文中找出文章的中心句，就是能概括全文主要內容的句子。
整個(gè)北京變成了燈的海洋，光的世界。
3、延伸運用新積累的詞語(yǔ)，出示北京其他地方景點(diǎn)的夜景圖，既擴充課后“我知道”的相關(guān)內容，又可以讓學(xué)生及時(shí)運用新積累的詞語(yǔ)。
師：現在老師這里還有北京其他地方的夜景圖，你們能用咱們剛學(xué)到的詞語(yǔ)繼續當導游來(lái)介紹一下嗎？
4、評選本節課的最佳小導游，詞語(yǔ)積累運用比較好的同學(xué)。
四、總結全文，激情朗讀，激發(fā)情感。
師：游覽完這么美麗的首都北京夜景，你有什么感想？
讓我們帶著(zhù)對首都北京的熱愛(ài)和贊嘆一起讀一讀文章的最后一句話(huà)：
夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！
二年級語(yǔ)文《北京》教學(xué)設計3
一、教學(xué)目標
1、情感目標：感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都，熱愛(ài)北京的感情。
2、能力目標：讓學(xué)生學(xué)會(huì )上網(wǎng)查找資料、運用資料的方法，培養學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )收集信息，處理信息，運用現代信息技術(shù)幫助學(xué)習的能力。
3、認知目標：
�、�、學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字和帶生字的新詞。
�、�、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)內容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
《北京》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊中一篇寫(xiě)景的游記。作者用生動(dòng)的語(yǔ)言、準確的詞匯，為讀者介紹了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有莊嚴美麗的天安門(mén)；寬闊肅穆的天安門(mén)廣場(chǎng)；高大的人民英雄紀念碑；又寬又長(cháng)的柏油馬路和壯觀(guān)的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風(fēng)景優(yōu)美的公園。這是一篇培養學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的好文章，也是增強學(xué)生的民族自豪感的好教材。
本課的二、三、四自然段，條理清晰，詳略分明地介紹了雄偉、莊嚴的'天安門(mén)；現代化建筑立交橋；名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美的公園和新建的高樓大廈。由于學(xué)生年齡小，大部分孩子從未到過(guò)北京，因此，理解課文的二、三、四自然段的內容，感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都，熱愛(ài)北京的感情既是本課的重點(diǎn)，又是本課的難點(diǎn)。特別是課文的第四自然段，課文對所提到的名勝古跡、公園、新建的高樓大廈未做詳細介紹，因此，要全面地了解北京，對于孩子們來(lái)說(shuō)有難度。為了突破教學(xué)的重難點(diǎn)，在引導學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地理解語(yǔ)言文字的同時(shí)，我采取的相應對策是充分運用國際互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)中提供的豐富的教學(xué)資源，增加學(xué)生的表象積累，括寬學(xué)生的視野，幫助學(xué)生理解課文內容。
三、學(xué)情分析
首都北京對于在校學(xué)生，尤其是二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，幾乎都沒(méi)去過(guò)。絕大部分學(xué)生缺少對北京的直接感知，這就對課文的理解造成了一定的難度。但可喜的是，本班學(xué)生有不家庭有電腦，因此課前布置學(xué)生上網(wǎng)查尋相關(guān)資料，復制圖片摘抄文字，讓學(xué)生主動(dòng)積極獲取知識，讓其學(xué)會(huì )、會(huì )學(xué)，從真正意義上成為學(xué)習的主人。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課題
1、2008年的奧運會(huì )在哪里舉行的呀？
2、說(shuō)說(shuō)自已在電視上看到的北京，請去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自已印象中的北京�，F在，我們就去看一看課文是怎么描寫(xiě)北京的。板書(shū)課題，學(xué)生跟著(zhù)寫(xiě)。
二、初讀課文，整體感知
1、課文是怎樣描寫(xiě)圖上的景物的呢？請大家自由讀課文。
要求初步讀通課文。
2、教師范讀課文。請大家注意字的讀音。
3、學(xué)生再讀課文，劃出本課的生字新詞。
出示生字，指名讀。
中央黃瓦寬闊雄偉紀念碑柏油
綠樹(shù)成陰立交橋川流不息古跡優(yōu)美
矗立建設似的拼圖圖案大廈
三、再讀課文，精品感悟
1、找出與插圖相對應的段落指名讀課文、
2、讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
“美麗”一詞要讀重音。
北京如何美麗呢？通過(guò)下面的學(xué)習我們就會(huì )知道。
3、講讀第二自然段，并思考：這段中有幾句話(huà)？介紹了哪些建筑物？
4、出示投影：指出天安門(mén)、廣場(chǎng)、紀念碑、弄清中央、前面、中間的方位。
�。ㄖ笇ёx好方位詞）
5、學(xué)生練習有感情的朗讀。
四、學(xué)習第三段。
1、讀了課文后，你了解了北京什么？
2、結合畫(huà)面和上文理解“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)”的意思。
“川流不息”是什么意思？你能用它說(shuō)句話(huà)么？
3、請你帶著(zhù)自己的感情讀讀這段課文。
五、學(xué)習第四段。
1、指名讀課文，思考：北京有……還有……，說(shuō)明什么？
2、解釋“名勝古跡，”并練習用“名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美”說(shuō)話(huà)。
3、練習用“高樓大廈”說(shuō)話(huà)。
4、指導朗讀。
六、朗讀全文。
七、全課小結。
二年級語(yǔ)文《北京》教學(xué)設計4
第一課時(shí)
一、情境導入，談話(huà)激情
1．談話(huà)：小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現代化的大都市�，F在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。課件出示
問(wèn)：你覺(jué)得北京怎么樣？（1-2名學(xué)生）
2．談話(huà)過(guò)渡，引出課題。
其實(shí)啊，夜晚的北京也是很美的。有位細心的阿姨用自己手中的筆，把北京美麗的夜景描寫(xiě)了下來(lái)，這就是我們今天要學(xué)習的第12課。
3、【出示課題】
�。�1）、指名讀課題。評價(jià)（讀的真不錯，北京的燈都被你讀亮了）（課件抹紅“亮”字，全班齊讀
�。�2）看到這個(gè)“亮”字，你的腦海里馬上會(huì )出現一幅怎樣的畫(huà)面呢？（學(xué)生自由說(shuō)（2-3名學(xué)生）
�。�3）小朋友們都很會(huì )想象，看，這位細心的阿姨是這樣寫(xiě)的（課件出示第一小節）。
二、學(xué)習課文第一小節
[課件出示]：每當夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了。整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。
1） 自由讀，請小朋友自己讀讀這句話(huà)，把它讀正確，讀流利了。
2） 指名讀。（1名）
3） 小朋友們，現在的北京已是晚上7點(diǎn)鐘，這時(shí)候，太陽(yáng)公公已經(jīng)躲進(jìn)了山后，天也越來(lái)越黑了。課文當中有一個(gè)詞也告訴了我們天已經(jīng)黑了，找到了嗎？（出示：夜幕降臨）
4） 你的小眼睛真亮，還有誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)詞語(yǔ)？（指名讀、齊讀）你能把這個(gè)詞放到句子中讀好嗎？
理解：燈的海洋 光的世界
交流：讀了這段話(huà)，你的腦海里又出現了一幅怎么樣的畫(huà)面？
是句子中的哪個(gè)詞語(yǔ)帶給了你那么豐富的畫(huà)面？
1）你能把這個(gè)畫(huà)面用你的朗讀展現給大家嗎？指導讀好（燈的海洋光的世界）
評價(jià)語(yǔ)（2名學(xué)生，齊讀）
——恩，燈亮起來(lái)了，可還是不夠多，不夠亮誰(shuí)再來(lái)試試
——聽(tīng)了你的讀，老師看到了許許多多的燈都亮了，
-------看，多美的北京城，我們一起美美地讀讀吧！
三、初讀課文，學(xué)習生字詞
這節課咱們就去夜游北京城好嗎？和我們一同前往的還有我們的好朋友語(yǔ)文書(shū)，請小朋友們輕輕把書(shū)翻到12課，自由讀課文，把課文讀正確，讀流利了。不認識的字，可以請下面的`小魚(yú)寶寶幫忙。
1、學(xué)習生字：小朋友看，天上的小星星已經(jīng)向我們眨眼了，看誰(shuí)最能干，能把它給摘下來(lái)。（出示課件，自由練讀，請小老師領(lǐng)讀）
2、學(xué)習四字詞語(yǔ)：小朋友們讀的真不錯，詞語(yǔ)公交車(chē)也開(kāi)過(guò)來(lái)接我們了，想上車(chē)的小朋友趕緊舉起你的小手，（開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）
A、小朋友們，我們來(lái)看看這兩排詞語(yǔ)，想一想你有什么發(fā)現？（四字詞語(yǔ)，都是描寫(xiě)亮光的詞語(yǔ)），
B、誰(shuí)能用上選用這里面的1至2個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)
小朋友可真能干，下面讓我們走進(jìn)長(cháng)安街去感受這燈地海洋，光的世界吧！板畫(huà)（長(cháng)安街）
四、細細品讀第二小節
出示課文第二自然段 [課件出示]
1、請小朋友認真讀讀這段話(huà)，把你最喜歡的句子用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
2、交流：你最喜歡那個(gè)句子，為什么呢？
句子一：長(cháng)安街華燈高照，川流不息的汽車(chē)，燈光閃爍，像銀河從天而降。
a、華燈高照（理解字義）
師：出示長(cháng)安街全圖 看在長(cháng)安街道兩旁高高挺立的是什么？（街燈）
這高高挺立，華麗漂亮，照射出明亮的燈光就叫（華燈高照）（讀詞：華燈高照）
讓我們走近去看看。（課件出示）
b、川流不息 燈光閃爍 銀河
1）再看看街道上閃爍著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)燈光的是什么？（汽車(chē)）
2）哪個(gè)詞語(yǔ)告訴我們街上的汽車(chē)很多呢？（讀詞：川流不息）
師：再看看這汽車(chē)的燈光一閃一閃像什么？（星星）
如果說(shuō)這閃爍著(zhù)的車(chē)燈是一顆顆星星的話(huà)，那這整個(gè)長(cháng)安街不就像銀河從天而降了嗎？多美��！快把你的感受送進(jìn)句子里讀一讀吧。（自由讀）
3）指名讀， 指導朗讀：
我聽(tīng)出了長(cháng)安街的燈真的好亮��！我仿佛看到了那川流不息的汽車(chē)真多呀！。
男女生比賽讀。
4） 就是這路上美麗的華燈，閃爍的車(chē)燈，讓整個(gè)北京城——亮起來(lái)了。
句二：天安門(mén)城樓金碧輝煌，光彩奪目。
1）再看，夜晚的天安門(mén)城樓是怎樣的？板畫(huà)天安門(mén)
�。S機出示：金碧輝煌，光彩奪目）
你怎么理解這兩個(gè)詞語(yǔ)（生自由說(shuō)）
師：是啊，天安門(mén)是那么美麗、明亮就像灑了一層金子，于是我們可以美美的稱(chēng)它為“金碧輝煌”誰(shuí)來(lái)讀讀，（讀詞：金碧輝煌 光彩奪目）
2）這么美的天安門(mén)誰(shuí)來(lái)夸夸她？
句三：廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫(huà)出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。
1）小朋友們，讓我們再抬起頭看看廣場(chǎng)四周的一幢幢建筑物吧！板畫(huà)廣場(chǎng)（出示課件）這些建筑物怎么樣？用上課文中的詞就是（讀詞：高大雄偉）
2）老師剛才用什么來(lái)畫(huà)天安門(mén)城樓的輪廓，（粉筆）那么當夜晚來(lái)臨時(shí)，是什么勾畫(huà)出廣場(chǎng)周?chē)ㄖ锏妮喞�？（彩燈�?/p>
夜晚的北京以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫(huà)筆，多么神奇呀。誰(shuí)想讀？
孩子們，欣賞了這么美麗的長(cháng)安街，你們心情怎樣？把你的開(kāi)心快樂(lè )告訴所有人吧（齊讀）
——夜晚的長(cháng)安街真美呀！誰(shuí)再來(lái)讀？（請一名學(xué)生讀）
——老師讀前面寫(xiě)地點(diǎn)的詞語(yǔ)，你們和老師接讀。
——老師在每一句前面加上一句“北京亮起來(lái)了”你們再和老師接讀。
孩子們，我們就要離開(kāi)這美麗的地方了，此時(shí)此刻你有什么話(huà)想說(shuō)嗎？
——讓我們把這明亮、輝煌的長(cháng)安街永遠印在腦海中吧！背誦這一段。
四、積累詞語(yǔ) 學(xué)寫(xiě)生字
1、這節課我們不但游覽了美麗的長(cháng)安街，還積累了很多的4字詞語(yǔ) ，讓我們再來(lái)回顧一次。
A、齊讀
B、這些詞語(yǔ)中有兩個(gè)最難寫(xiě)的生字，請小朋友們認真觀(guān)察，有什么好辦法記住它們，哪里需要提醒大家？
C、師范寫(xiě) 輝煌
D、生練寫(xiě) 輝煌
2、同學(xué)們，世界處處都有美，需要的是你要有一雙會(huì )發(fā)現美的眼睛。我們的家鄉——平陽(yáng)，也正在飛速的發(fā)展著(zhù)，平陽(yáng)的夜景也有一番風(fēng)味，有兩個(gè)任務(wù)交給你們回家完成。（出示課件）
二年級語(yǔ)文《北京》教學(xué)設計5
�。�、教學(xué)策略一：
創(chuàng )設情景、激發(fā)情感。通過(guò)充分運用多媒體網(wǎng)絡(luò )，讓學(xué)生更直觀(guān)、更準確地感受祖國首都北京的美，激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛(ài)之情。當北京風(fēng)景以及風(fēng)俗民情真實(shí)地展現在學(xué)生眼前時(shí)，學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，使學(xué)生真實(shí)、生動(dòng)、形象地感受北京的偉大、美麗，同時(shí)有助于學(xué)生理解文章中重點(diǎn)詞語(yǔ)。
�。�、教學(xué)策略二：
提出任務(wù)、自主上網(wǎng)學(xué)習。在學(xué)生自讀課文后，提出學(xué)習任務(wù)：
�、購摹疤彀查T(mén)”、“立交橋”這兩個(gè)景點(diǎn)中，任選其中的一個(gè)，到網(wǎng)站中，瀏覽查尋相關(guān)資料；
�、趶椭茍D片摘抄文字；
�、劾檬占降馁Y料在word中，制作電子板報；
�、芡七x出一位導游向游客解說(shuō)你最喜歡的景點(diǎn)。
�。�、教學(xué)策略三：
查詢(xún)信息，制作電子板報。在查詢(xún)信息階段，充分利用校園網(wǎng)中提供的豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生在老師所提供的資源目錄和網(wǎng)站中自由、大膽地搜索查詢(xún)相關(guān)的資料。然后，學(xué)生根據課文內容把校園網(wǎng)上收集到的資料按一定要求，分工合作，在word中制成一份電子簡(jiǎn)報，并用自己的話(huà)把它介紹出來(lái)。學(xué)生在協(xié)作交流的過(guò)程中理解了課文內容，從而達到教學(xué)目的。
�。�、教學(xué)策略四：
展示、評價(jià)電子板報。在學(xué)生完成他們的電子板報制作后，組織全班同學(xué)對他們的作品進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)的目的是檢驗學(xué)生是否通過(guò)制作電子板報掌握了相關(guān)主題的學(xué)習內容，完成了意義建構。
這時(shí)，利用多媒體網(wǎng)絡(luò )的廣播功能，向全體學(xué)生提供學(xué)生的典型案例，采用教師指導，學(xué)生參與的方法進(jìn)行講評。在講評中主要從學(xué)生的口頭表達、電子板報中所涉及到的寫(xiě)作方法、詞語(yǔ)的理解、獲取知識的途徑、方法等方面對學(xué)生的電子板報進(jìn)行點(diǎn)評，這樣既體現了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )新意識。
�。�、教學(xué)策略五：
查詢(xún)資料，拓展延伸。為了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索知識的欲望，在課的.最后，讓孩子再到網(wǎng)站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網(wǎng)站以圖文、影像相結合的形式為學(xué)生提供了有關(guān)北京的各種信息資源，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，使學(xué)生學(xué)習到了課文中無(wú)法獲得的知識。
【教學(xué)媒體設計】
媒體類(lèi)型媒體內容何時(shí)作用媒體在教學(xué)中的作用多媒體文本天安門(mén)、立交橋復習舊知。復習上節課的內容，為導入新課做準備。多媒體文本本節課學(xué)習任務(wù)學(xué)習第２、３自然段。提出學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)自主上網(wǎng)學(xué)習。ＨＴＭＬ有關(guān)北京的網(wǎng)站學(xué)習第２、３、３自然段。學(xué)生在網(wǎng)站中自由、大膽地搜索、查詢(xún)相關(guān)文字、影像、圖片資料。然后，根據課文內容把網(wǎng)上收集到的資料在ＷＯＲＤ中制成一份電子簡(jiǎn)報，讓學(xué)生在協(xié)作交流的過(guò)程中，理解課文內容。多媒體網(wǎng)絡(luò )學(xué)生自主完成的電子板報展示、評價(jià)電子板報在學(xué)生完成電子板報的制作后，利用多媒體網(wǎng)絡(luò )的廣播功能，組織全班同學(xué)對他們的作品進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)的目的是檢驗學(xué)生是否通過(guò)制作電子板報掌握了相關(guān)主題的學(xué)習內容，完成了意義建構。媒體播放器抒情的鋼琴曲配樂(lè )朗誦全文在音樂(lè )的伴隨下，有感情地朗讀課文，感受首都北京是一座美麗的城市，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都，熱愛(ài)北京的感情。
【教學(xué)過(guò)程設計與分析】
一、復習導入
師：上節課，同學(xué)們和老師一塊兒初游了北京，已經(jīng)領(lǐng)略到了北京美麗的景色。下面，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們主要游覽了哪些地方？
課件出示以下文本內容：天安門(mén)立交橋。
復習上節課的內容，為導入新課做準備。
二、自讀課文第２、３自然段
�。�、師：作者是怎樣具體地描寫(xiě)這兩個(gè)地方美麗的景色呢？請同學(xué)們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，輕聲地讀課文的２、３自然段，找出你認為寫(xiě)得最美的句子，有感情地把它多讀幾遍。
�。�、學(xué)生自讀課文，找出優(yōu)美詞句，有感情地朗讀。
�。�、師：哪位小朋友愿意把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。
讓學(xué)生在初步了解課文內容的基礎上，通過(guò)有感情地自讀課文，來(lái)體會(huì )北京的美。在讀中感知，讀中感悟，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)美情趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習課文的欲望，為課文的進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。
三、出示學(xué)習任務(wù)
師：經(jīng)過(guò)作者的這一番描寫(xiě)，再加上小朋友有感情的朗讀，老師感到北京更美了�，F在，北京已經(jīng)成為了２００８年奧運會(huì )的主辦城市，有更多的人想了解北京。你們愿不愿意當小導游把北京天安門(mén)和立交橋的景色介紹給他們呢？下面請小朋友們在這兩個(gè)景點(diǎn)當中任選一個(gè)，與自己的學(xué)習伙伴一塊合作，上網(wǎng)訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)站，查找有關(guān)的資料，復制圖片、摘抄文字；然后把你收集到的資料在WORD當中制作成電子板報；最后推選出一名小導游把北京美麗的景色向游客們描述出來(lái)。下面請你們找到自己的學(xué)習伙伴，開(kāi)始上網(wǎng)學(xué)習吧！
課件出示以下文本內容：
�、偕暇W(wǎng)瀏覽查尋相關(guān)資料；
�、趶椭茍D片摘抄文字；
�、劾檬占降馁Y料制作電子板報；
�、芡七x出一位導游向游客解說(shuō)。
這一環(huán)節也就是所謂的“任務(wù)驅動(dòng)”環(huán)節，教師把所要講授下一頁(yè)的內容隱含在任務(wù)中，其目的就是給學(xué)生一個(gè)確定的學(xué)習目標和學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生根據電腦屏幕上出示的問(wèn)題，有選擇性地學(xué)習課文內容，避免了盲目性。
四、查詢(xún)信息，制作電子板報
�。�、學(xué)生尋找學(xué)習伙伴，根據教師提出的學(xué)習任務(wù)，開(kāi)始上網(wǎng)查詢(xún)資料，在WORD中制作成電子板報。
�。ㄏ驅W(xué)生提供教師自制的有關(guān)北京的網(wǎng)站）
�。�、小組推選小導游，在組內試說(shuō)。
任務(wù)的驅動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)入了學(xué)習情景，在查詢(xún)信息階段，教師只是一個(gè)幫助者和指導者。在活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)小組內的協(xié)作交流，把從網(wǎng)站上收集到的資料整合在一起，共同制作成電子板報。這樣，不僅培養了學(xué)生收集、處理信息的能力，也培養了學(xué)生團結協(xié)作的精神。
五、交流反饋
�。�、師：哪位小導游愿意向大家介紹天安門(mén)的景色呢？
�、判в胃鶕谱鞯碾娮影鍒笙蛴慰徒榻B。
�、茖в蔚慕庹f(shuō)進(jìn)行評價(jià)。
�、墙M員補充。
�、认鄼C對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導。
�。�、師：除了美麗的天安門(mén)以外，北京的立交橋也非常漂亮，哪位導游愿意來(lái)介紹一下北京的立交橋。
�、判в胃鶕谱鞯碾娮影鍒笙蛴慰徒榻B。
�、茖в蔚慕庹f(shuō)進(jìn)行評價(jià)。
�、墙M員補充。
�、认鄼C對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導。
多媒體網(wǎng)絡(luò )對全班同學(xué)廣播典型的案例。
通過(guò)小組內的解說(shuō)，學(xué)生的語(yǔ)言表達能力得到了充分的發(fā)展。
在這一環(huán)節中，充分運用多媒體網(wǎng)絡(luò )傳輸、廣播的功能，向全體學(xué)生提供某組學(xué)生的典型案例。采用教師指導，學(xué)生參與的方法進(jìn)行講評。在講評中主要從學(xué)生的口頭表達、電子板報中所涉及到的寫(xiě)作方法如“對比、假設、擬人”、詞語(yǔ)的理解、獲取知識的途徑、方法等方面對學(xué)生的電子板報進(jìn)行點(diǎn)評。評價(jià)的目的是檢驗學(xué)生是否通過(guò)制作電子板報掌握了相關(guān)主題的學(xué)習內容，完成了意義建構。
六、配樂(lè )朗讀
�。�、師：北京的景色實(shí)在太美了，而小導游們精彩的講解更讓我們領(lǐng)略到了北京的無(wú)窮魅力。下面讓我們在音樂(lè )的伴隨下，再把課文的２、３自然段美美地讀一讀。
�。�、全班配樂(lè )朗讀。
媒體播放優(yōu)美的鋼琴曲。
配樂(lè )有感情地朗讀，既能培養學(xué)生的語(yǔ)感，又使全體學(xué)生沉浸在北京美麗的景色當中，再次受到美的熏陶。
七、拓展延伸
�。�、師：北京除了我們今天游覽的這兩個(gè)景點(diǎn)之外，還有很多高樓大廈、名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園，你們想去看看嗎？那就請你們再到網(wǎng)站中去查詢(xún)有關(guān)的資料。
�。�、除了課文上介紹的內容外，你還從網(wǎng)站中了解到了什么？（指名回答）
�。ㄏ驅W(xué)生提供教師自制的有關(guān)北京的網(wǎng)站）
為了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索知識的欲望，在課的最后，讓孩子再到網(wǎng)站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網(wǎng)站以圖文、影像相結合的形式為學(xué)生提供了有關(guān)北京的各種信息資源，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。
八、教師總結
剛才小導游們在網(wǎng)站中，查詢(xún)到了很多有關(guān)北京高樓大廈、名勝古跡和公園的資料。下節課，我們再請小導游把你們在網(wǎng)站中看到的、聽(tīng)到向游客們介紹，好嗎？
二年級語(yǔ)文《北京》教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1、認識13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2、能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì )的詞語(yǔ)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2、能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì )的詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文內容、正確流利朗讀課文。
教學(xué)準備：
課件，生字卡片
一、提問(wèn)導入
1、同學(xué)們，你去過(guò)什么地方游玩嗎？
2、學(xué)生交流。
師：老師去過(guò)北京，那里風(fēng)景優(yōu)美、歷史悠久給我留下了深刻的印象。北京是一座古老而美麗的城市，今天我們一起去那看看，去領(lǐng)略那里的美。
3、板書(shū)課題《北京》。學(xué)生齊讀，讀準“京”字。
[設計意圖：北京，多么熟悉的名字，然而卻有那么陌生。充分利用學(xué)生的“已知”，引出學(xué)生的“未知”、“想知”，為學(xué)生順利進(jìn)入課文的學(xué)習鋪墊。]
二、初讀課文，學(xué)習生字。
�。�、自由讀課文，要求讀準字音。
�。�、檢查學(xué)生認讀情況：
�、艑W(xué)生用生字卡片互相檢查。
�、普n件出示詞語(yǔ)：
中央、城市、旁邊、花壇、祖國、莊嚴、圖案、立交橋
風(fēng)景優(yōu)美、綠樹(shù)成陰、高樓大廈、名勝古跡
�。�1）學(xué)生自讀；出示生字卡片，集體拼讀。
對照書(shū)上的生字，自己拼讀，同桌之間互讀。
�。�2）小老師領(lǐng)讀；
�。�3）開(kāi)火車(chē)讀。
檢測：出示不帶拼音的.生字，指名讀。
�。�4）指名分自然段朗讀，正音。
�。�5）師生評價(jià)。
3、把含有新詞的句子找出來(lái)讀一讀。
出示句子：廣場(chǎng)中間矗立著(zhù)人民英雄紀念碑：
學(xué)生自由讀后，指導朗讀：廣場(chǎng)中間／矗立著(zhù)／人民英雄紀念碑。
出示句子：立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇：
學(xué)生嘗試斷句后，指導朗讀：立交橋的四周／有綠毯似的草坪／和拼成圖案的花壇。
出示句子：北京有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園，還有許多新建的高樓大廈。
學(xué)生自由讀后，指名讀，指導朗讀。
4、你認為哪些字最難認，你是怎么記住的？
5、重點(diǎn)指導。
矗、似、廈的讀音。
6、你認為哪字最難寫(xiě)？
生：（讀字檢測后記字形）我記住了“莊”，它是“廣”字里面有個(gè)“土”。
師：你真會(huì )想辦法，你看，它還有個(gè)好朋友呢，讀一讀：“莊嚴”。
生：我記住了“周”，它的框框里是一個(gè)“土”加個(gè)“口”。
生：我記住了“廈”，它是“廠(chǎng)”字里面一個(gè)夏天的“夏”。
生：我認識了“闊”，它是大門(mén)框里一個(gè)“活”。
生：我記住了“案”，上面一個(gè)“安”，下面一個(gè)“木”。
……
7、指導寫(xiě)字。
�。╨）看清每個(gè)字的結構及它們在田字格中的布局。
重點(diǎn)指導：
央：第三筆為長(cháng)橫。
優(yōu)：右半部分為尤。
城：左半部分為土字旁。
�。�2）練習寫(xiě)字，完成“我會(huì )寫(xiě)”。
�。�3）師生評價(jià)。
8、給生字找朋友。
[設計意圖：識字是學(xué)習課文的基礎。從生字入手，通過(guò)生字——詞語(yǔ)——詞組這樣的教學(xué)程序，逐步增長(cháng)學(xué)生識字識詞讀句的長(cháng)度單位，從而讀流利。學(xué)生寫(xiě)字的姿勢與習慣，書(shū)寫(xiě)的正確、工整程度及速度亦隨機評價(jià)，以保證學(xué)習的效果。]
三、朗讀欣賞，悟情
�。�、請同學(xué)們聽(tīng)老師讀讀課文，想一想，你感受到了什么。
�。�、讀讀想想說(shuō)說(shuō)：哪些地方寫(xiě)出了北京的美，這些景物有哪些特點(diǎn)？
�。�、請同學(xué)們讀讀課文，把你覺(jué)得最想讀的地方劃出來(lái)，再讀給你的同桌聽(tīng)，并和他說(shuō)與說(shuō)你為什么想讀。
4、指名朗讀課文，大家評議，教師進(jìn)行朗讀指導。
5、你覺(jué)得哪些地方不明白？你還想知道哪些關(guān)于北京的事情？
[設計意圖：在引領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)的識字和讀通課文的基礎上，巧妙創(chuàng )設意境和問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，為下一節的學(xué)習作鋪墊。]
二年級語(yǔ)文《北京》教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
在讀的過(guò)程中，積累詞語(yǔ)，能有語(yǔ)氣的朗讀詩(shī)歌，感受祖國的幅員遼闊，有獨立閱讀的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能有語(yǔ)氣的朗讀詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
獨立閱讀。
教學(xué)過(guò)程：
（一）讀詞語(yǔ)
1、這學(xué)期，我們的教材中有很多四個(gè)字的詞語(yǔ)。下面這些，你都會(huì )讀嗎？請你大聲讀一讀
2、你發(fā)現這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)了嗎？看不出來(lái)？把它們歸歸類(lèi)，你就能發(fā)現了！
第一組詞語(yǔ)：大聲讀一讀吧！是寓言故事、神話(huà)故事、成語(yǔ)故事的名字，每一個(gè)名字都包含了一個(gè)故事，有的感人，有的說(shuō)明深刻的道理。除了這三個(gè)詞，你還知道哪些詞語(yǔ)也是這類(lèi)的嗎？
第二組詞語(yǔ)：自己先讀一讀。同學(xué)已經(jīng)發(fā)現了，這些詞語(yǔ)的前兩個(gè)字相同。像這樣的詞語(yǔ)，我們還學(xué)過(guò)很多，比如“戀戀不舍”“微微一笑”等。你還知道哪些詞語(yǔ)也是這類(lèi)的嗎？
第三組詞語(yǔ)：在來(lái)讀一讀這一組詞。第一個(gè)字和第三個(gè)字相同。這類(lèi)詞語(yǔ)也很常見(jiàn)，比如：忽隱忽現、各式各樣、又窄又矮等詞語(yǔ)。你還知道哪些詞語(yǔ)也是這類(lèi)的`嗎？
3、我們漢語(yǔ)中的詞語(yǔ)就是豐富，所以我們的語(yǔ)言才那樣地富有魅力。在課堂學(xué)習和課外閱讀中，你能積累一些詞語(yǔ)嗎？
（二）讀詩(shī)歌
1、引入。我們祖國不僅語(yǔ)言豐富，而且地域寬廣，同樣的季節，南北的景色就有很大區別。
2、出示地圖，認識東北、西北、海南等位置，介紹季節特點(diǎn)。
�。ㄖ笀D）這里是我國的東北，是滑雪的好地方；這兒是海南，冬天到這里來(lái)，還能游泳呢！這里是新疆，愛(ài)吃哈密瓜、葡萄干的同學(xué)，你們知道嗎？這些好吃的都是這里的特產(chǎn)。但這里的氣候很特別，白天溫度很高，夜晚溫度又特別第，所以當地有這樣的說(shuō)法：“早穿皮襖午穿紗”，還有，“圍著(zhù)火爐吃西瓜”。皮襖、火爐是冬天才有的，而穿紗制的衣服，吃西瓜，是夏天的特點(diǎn)。這些你能在一天見(jiàn)到，是不是很有趣？
同一個(gè)季節，我國不同的地方有這樣大的差別，這只能說(shuō)明：我們的祖國真大！
3、一起來(lái)看一首小詩(shī)吧！
自己大聲讀一讀這首詩(shī)吧！
4、通過(guò)讀詩(shī)，你感受到了什么？
有感情的朗讀這首詩(shī)。
教學(xué)反思：給學(xué)生出示了更多的成語(yǔ)，要求學(xué)生自己回去羧基這些成語(yǔ)故事，學(xué)生比較感興趣。
第二課時(shí)（6月22日，星期五）
教學(xué)目標：
充分發(fā)揮想像力和觀(guān)察力，有寫(xiě)話(huà)的興趣，能寫(xiě)出自己的觀(guān)察和想象，把比較復雜的字寫(xiě)的比較規范、端正、整潔。
教學(xué)重點(diǎn)：
能寫(xiě)出自己的觀(guān)察和想象，把比較復雜的字寫(xiě)的比較規范、端正、整潔。
教學(xué)難點(diǎn)：
把比較復雜的字寫(xiě)的比較規范、端正、整潔。
教學(xué)過(guò)程：
（一）看圖寫(xiě)話(huà)
1、仔細看圖，誰(shuí)在干什么，他們心情怎樣？會(huì )說(shuō)些什么？
2、想象后面會(huì )發(fā)生什么事情？
�。ㄐ∧泻⒁欢ㄊ歉吒吲d興地跑到客廳，一邊看電視，一邊津津有味地吃西瓜；
他也許是拿著(zhù)西瓜給奶奶送去了！
小男孩是給鄰居家的小朋友或者孤寡老人送去了，我就曾經(jīng)這樣做過(guò)�。�
3、同學(xué)們，聯(lián)系你的想法，后面還會(huì )發(fā)生什么事情呢？
4、把這個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)，好么？
（二）練習寫(xiě)字
1、寫(xiě)的時(shí)候要注意把字寫(xiě)工整，寫(xiě)漂亮。那平時(shí)寫(xiě)字怎樣才能達到這一點(diǎn)呢？
2、我們看一看這四個(gè)字吧！
獨立觀(guān)察，哪一筆在寫(xiě)的時(shí)候得注意，注意什么？
3、在田格中寫(xiě)字。
教學(xué)反思：
看圖寫(xiě)話(huà)要求先補充出第三幅畫(huà)，再用幾句話(huà)寫(xiě)出來(lái)，學(xué)生的思維比較活躍，補充的土也是豐富多彩，寫(xiě)出來(lái)的內容也完全不同。
第三課時(shí)（6月22日星期五）
教學(xué)目標：
在討論中發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，使學(xué)生懂得應該自覺(jué)保護環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：
在討論時(shí)把話(huà)說(shuō)明白，把意思表達清楚。
教學(xué)難點(diǎn)：
通順流利的組織語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)察畫(huà)面。
圖上的小朋友在做什么？
二、聯(lián)系畫(huà)面討論。
誰(shuí)做得好？誰(shuí)做得不好？說(shuō)一說(shuō)為什么好或為什么不好？
1、獨立思考。
2、小組討論。組織語(yǔ)言。
3、全班討論。
三、聯(lián)系生活討論。
小學(xué)生應該怎樣保護環(huán)境？
引導學(xué)生從各個(gè)方面說(shuō)起，懂得保護環(huán)境的重要性。
教學(xué)反思：
不僅鍛煉了口語(yǔ)交際能力，還增強了環(huán)保意識。
�。�6月25日星期一）復習計劃
1、全冊書(shū)的聽(tīng)寫(xiě)。
2、多音字。
3、形近字。
4、造句。
【二年級語(yǔ)文《北京》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
語(yǔ)文《北京》教學(xué)設計06-17
《北京》優(yōu)秀語(yǔ)文教學(xué)設計06-12
二年級語(yǔ)文上冊《北京》教學(xué)設計范文06-29
小學(xué)二年級語(yǔ)文《2008,北京!》教學(xué)設計06-23
《北京》小學(xué)二年級語(yǔ)文教學(xué)設計06-14
《北京》教學(xué)設計06-17
北京教學(xué)設計06-13
《北京亮起來(lái)了》語(yǔ)文教學(xué)設計06-12
二年級《北京》 的教學(xué)設計06-25