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快樂(lè )的節日教學(xué)設計
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的快樂(lè )的節日教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
快樂(lè )的節日教學(xué)設計1
一教學(xué)目標：
1讓學(xué)生了解一些少數民族獨特的節日及節日習俗。
2通過(guò)讓學(xué)生搜集少數民族的節日和節日習俗的資料培養學(xué)生搜集、處理、分析資料的能力；通過(guò)讓學(xué)生剪窗花紙培養學(xué)生動(dòng)手制作的能力。
3通過(guò)讓學(xué)生體驗節日活動(dòng)——剪窗花紙，使學(xué)生認識到節日是人們對美好生活的一種追求，培養學(xué)生向往追求文明、美好生活的情感。
二教學(xué)重點(diǎn)：
從讓生了解少數民族的節日習俗、體會(huì )其節日習俗里寄托的美好寓意到體驗節日活動(dòng)——剪窗花紙，使學(xué)生認識到節日是人們對美好生活的一種追求。
五學(xué)生情況分析和教學(xué)對策：
1學(xué)生對漢族和許多民族共有的節日比較了解，對一些少數民族獨特的節日卻很生疏，教學(xué)中通過(guò)讓學(xué)生搜集資料和觀(guān)看錄像使學(xué)生有生動(dòng)形象的了解。
2經(jīng)調查有些學(xué)生對節日所包含的豐富意義不很了解。教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)搜集豐富的資料了解各族人民在節日里寄托的美好寓意；讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手剪窗花紙體會(huì )到節日是人們對美好生活的一種追求，體會(huì )到文明健康的節日活動(dòng)給人們帶來(lái)的樂(lè )趣，養成向往文明、美好的生活的情感。
三教學(xué)過(guò)程：
1復習導入：
教師：上節課我們學(xué)習了漢族和許多民族共有的哪些節日和節日習俗？
學(xué)生：春節：吃年夜飯、包餃子、吃年糕；拜訪(fǎng)親朋好友；元宵節吃元宵和看花燈……
端午節：吃粽子、賽龍舟。
中秋節：賞月、品嘗瓜果和月餅。
教師：同學(xué)們說(shuō)得真好。你們了解少數民族獨特的節日及節日習俗么？今天我們就來(lái)學(xué)習少數民族的節日，看看少數民族同胞是怎樣過(guò)節的。許多少數民族和漢族一樣過(guò)春節、端午節和中秋節。一些少數民族，像回族、藏族、白族、傣族等都過(guò)自己的新年，有自己豐富多彩的節日。閱讀課本上第72頁(yè)、73頁(yè)圖片，說(shuō)一說(shuō)書(shū)上提供的是哪些民族的節日和什么節日活動(dòng)。
�。ㄔO計意圖：溫故知新，承上啟下。）
2游戲活動(dòng)，認識一些民族的獨特節日：
電腦屏幕上出現了蒙古族、傣族、藏族、壯族、回族、彝族等小朋友和潑水節、洛薩節、開(kāi)齋節、火把節、歌婆節、那達慕大會(huì )的畫(huà)像。
教師：電腦屏幕里的各族小朋友都要去參加本民族的節日盛會(huì )，誰(shuí)能把他們帶到本民族的盛會(huì )上去呢？
學(xué)生：學(xué)生拖動(dòng)鼠標把各族小朋友帶到本民族盛會(huì )上。帶的不對，那個(gè)小朋友就會(huì )回到原來(lái)位置；帶的正確，那個(gè)小朋友就會(huì )停留在那個(gè)盛會(huì )上。
教師：很好，同學(xué)們能正確地把各族小朋友帶到他們的民族盛會(huì )上，那么你們知道各族人民獨特的節日習俗和有關(guān)故事嗎？你們知道各族人民在節日里寄托的美好希望嗎？誰(shuí)來(lái)向大家展示一下自己搜集的資料。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)游戲活動(dòng)調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在游戲中生動(dòng)地了解到少數民族的一些重要節日。）
3學(xué)生展示交流資料：
�。�1）潑水節：
潑水節傣語(yǔ)是“新年”的意思，是傣族的傳統節日。每年公歷四月中旬舉行三四天。
人們身著(zhù)盛裝，互相潑水、祝福，然后全村形成潑水高潮，人們希望通過(guò)潑水來(lái)帶給人們好運。越受人們尊重的人被潑的水越多。有時(shí)還舉行劃龍舟等活動(dòng)。晚上燈火通明，人們點(diǎn)花燈、放煙花、縱情歡呼、歌舞，連續活動(dòng)三四天。潑水節具有辭舊迎新的意義。人們希望把過(guò)去一年中的疾病和災難送走，祈求在新的一年中風(fēng)調雨順、五谷豐登、人畜興旺。
�。�2）蒙古族的那達慕大會(huì )：
“那達慕”蒙語(yǔ)是娛樂(lè )的意思。該節日多在夏秋之交或特別重大的日子舉行，持續幾日。節日期間，牧民們打扮漂亮，騎馬乘車(chē)前來(lái)參加，舉行賽馬、摔跤、射箭、歌舞等比賽活動(dòng)。同時(shí)相互邀請做客，彼此敬酒祝愿。隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，那達慕大會(huì )正以它的新面貌展現在世人面前，迎接著(zhù)來(lái)自全國各地乃至世界各國的游客。
�。�3）火把節：
火把節是彝族、白族、納西族等民族最盛大、隆重的傳統節日，一般在農歷六月二十四日前后舉行。節日期間，各村寨廣場(chǎng)上豎起大火把，家家門(mén)前豎起小火把。人們高舉火把照遍房前屋后，照亮莊稼，以示去邪保安，預祝豐收，最后把火把插在田邊地角�；鸢阎�?chē)�，男女青年吹拉彈唱，載歌載舞，老人們則談天說(shuō)地，開(kāi)懷暢飲。傳說(shuō)很久以前，天王派天神到人間收糧要錢(qián)，敲詐勒索。一個(gè)英雄同兇神作戰，殺死了兇神。天王放出了蟲(chóng)子吃莊稼。彝家男女老少人人舉起火把，燒死了許多害蟲(chóng)。害蟲(chóng)燒不盡，火把放不下，火把節一年一年傳了下來(lái)。這個(gè)故事也把彝族人民對生活的火一般的激情展現在我們面前。
學(xué)生搜集的資料還有
�。�4）白族的傳統集會(huì )三月街、
�。�5）回族的開(kāi)齋節、
�。�6）藏族的洛薩節、
�。�7）壯族的歌婆節、
�。�8）高山族的豐收節、
�。�9）滿(mǎn)族的端午節等。
教師：同學(xué)們搜集的資料內容真豐富。一個(gè)個(gè)節日像盛開(kāi)的鮮花，絢麗多姿，裝點(diǎn)著(zhù)祖國大家庭。我們下面就來(lái)欣賞少數民族節日的錄像。
4欣賞錄像，討論探究：
問(wèn)題：許多少數民族有著(zhù)豐富多彩的節日和節日活動(dòng)。這些節日都寄托了人們哪些情感？
學(xué)生：許多民族通過(guò)過(guò)節辭舊迎新，企盼新的一年風(fēng)調雨順，五谷豐登。
人們通過(guò)有意義的節日活動(dòng)表達理想，寄托對未來(lái)的美好希望。
各民族豐富多彩的節日反映了人們追求幸福美好生活的愿望。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生搜集有關(guān)少數民族節日的資料，并觀(guān)看老師的錄像資料，使學(xué)生身臨其境般地領(lǐng)會(huì )到各族人民節日里的愉快氣氛和豐富寓意，通過(guò)討論進(jìn)一步體會(huì )到豐富多彩的節日是人們對美好生活的追求。）
教師：各民族人們在節日里都通過(guò)一些積極的`活動(dòng)來(lái)慶祝節日，表達自己的美好愿望。剪紙是許多民族共有的節日習俗。窗花孕育著(zhù)豐富的意義，人們通過(guò)剪窗花紙表達自己的祝愿。你們想不想體驗一下剪窗花紙的習俗，并把你們的美好愿望寄托在里面？
5剪窗花紙寄托美好愿望：
學(xué)生剪完后說(shuō)出寄托的寓意。
學(xué)生：（1）我剪的是一個(gè)小老虎。我希望每個(gè)同學(xué)在新的一年里都生龍活虎，充滿(mǎn)朝氣。
�。�2）這是一只小白兔收獲了許多大蘿卜。我希望我們班的同學(xué)在學(xué)習上能和小白兔收獲蘿卜一樣獲得大豐收。
�。�3）我希望我們的生活能像這美麗的窗花一樣絢麗多姿，充滿(mǎn)樂(lè )趣。
�。�4）我剪的是梅花，梅花香自苦寒來(lái)，我希望自己在新的一年里能如梅花般堅強有毅力。
�。�5）我剪的是一只正在騰飛的龍。我希望我們都能發(fā)揚中華民族龍的精神，為祖國的騰飛做一份貢獻。
�。�6）我希望我們同學(xué)的友誼能像雪花一樣純潔無(wú)暇。
�。�7）我剪的是牛，我希望我們能發(fā)揚老黃牛精神，腳踏實(shí)地地學(xué)習生活。
�。�8）明年是狗年，我剪了一只可愛(ài)的小狗，預祝大家在新的一年里身體健康，萬(wàn)事如意。
�。�9）我剪的是小鯉魚(yú)。我希望我們用鯉魚(yú)跳龍門(mén)的精神來(lái)克服學(xué)習上的困難。
�。�10）我剪的是一排挺拔的小松樹(shù)。我希望我們能像松樹(shù)一樣茁壯成長(cháng)。
�。�11）你們看，這兩個(gè)小老鼠正在互相讓蘋(píng)果，他們多謙讓啊。我們也要像他們一樣團結友愛(ài)。教師對學(xué)生的作品和表達的寓意給與鼓勵性評價(jià)。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生剪窗花紙，體驗人們在節日活動(dòng)里寄托的美好愿望，達到深化主題的目的。）
6小結：
我們今天了解了少數民族的節日，體會(huì )到豐富多彩的節日是各族人民對美好生活的追求。我們還體驗了參與有意義的節日活動(dòng)的喜悅。同學(xué)們不僅窗花紙剪的很好，而且都表達了自己的祝福和愿望。老師看到了你們對生活的熱愛(ài)和追求，希望你們能努力去做，把這些美好的愿望都變成現實(shí)。
四課后反思：
兒童的生活是課程的基礎。在教學(xué)中，教師的教學(xué)內容要貼近兒童的生活并能豐富兒童的生活經(jīng)驗，讓他們在對生活的真實(shí)體驗中形成良好的情感。在本科書(shū)教學(xué)中教師不僅讓學(xué)生了解各族人民的節日習俗來(lái)體會(huì )節日的意義，更重要的是要通過(guò)學(xué)生的親身生活體驗去了解節日的意義。在剪窗花紙的活動(dòng)中，學(xué)生在愉快的節日氣氛中，帶著(zhù)美好的愿望和祝福剪出了美麗的窗花，體會(huì )到人們寄托在窗花里的寓意，深刻地認識到節日是人們對美好生活的一種追求。
快樂(lè )的節日教學(xué)設計2
這是一篇以歌曲《快樂(lè )的節日》的歌詞為內容的詩(shī)歌，內容貼近兒童生活，語(yǔ)言生動(dòng)形象，旋律歡快、活潑，是孩子們愛(ài)唱的歌曲之一。詩(shī)文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節日時(shí)快樂(lè )、幸福和自豪的'心情，表達了他們長(cháng)大后決心報效祖國的志向。通過(guò)學(xué)習對學(xué)生進(jìn)行珍惜今天，熱愛(ài)生活，憧憬未來(lái)的教育影響。全詩(shī)以“樂(lè )”為線(xiàn)，心情之樂(lè )、成長(cháng)之樂(lè )、理想之樂(lè )、場(chǎng)面之樂(lè )，貫穿全詩(shī)，生動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節日時(shí)的快樂(lè )心境和歡樂(lè )熱鬧的情景。我認為只有一遍遍地朗讀，多層次、多種形式的朗讀，才能讓學(xué)生在朗讀中感受快樂(lè )的心情。因此我精心設計了課堂，想讓學(xué)生學(xué)得既輕松又快樂(lè )。
快樂(lè )的節日教學(xué)設計3
《快樂(lè )的節日》選自同名歌曲，整篇詩(shī)歌生動(dòng)活潑，韻律歡快優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口，充滿(mǎn)了節日歡慶的氣氛。
在這堂課中，我主要是抓住了“快樂(lè )”這二個(gè)字進(jìn)行展開(kāi)，讓學(xué)生們想一想，找一找，讀一讀的方式去學(xué)習課文。
揭題之后，我請同學(xué)回憶了一下自己知道的節日，并說(shuō)說(shuō)你最喜歡的節日是哪一個(gè)，為什么最喜歡這個(gè)節日呢？學(xué)生們知道的節日還是不少的，有兒童節、建軍節、教師節、母親節、元旦、春節、國慶節、圣誕節等，大部分學(xué)生都比較喜歡“兒童節”和“春節”，他們說(shuō)因為在這一天里能夠盡情地玩，還能收到各種各樣的禮物。在課文一開(kāi)始我就讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已喜歡的節日，目的是想在他們說(shuō)的過(guò)程中，同時(shí)回顧自己過(guò)節時(shí)那種咱快樂(lè )的情緒，從而更容易進(jìn)入課文。
接下來(lái)的學(xué)習課文我與往常有所不同，平常我都是在自己范讀或是學(xué)生自讀的過(guò)程中請他們解決一些問(wèn)題。但是在今天，我播放了《快樂(lè )的節日》這首歌曲，然后請同學(xué)們伴著(zhù)歌曲，一邊看課文，一邊找一找課文里哪些地方讓你感到快樂(lè )了。由于這種方式是一種新的嘗試，學(xué)生們表現得比較有興趣，聽(tīng)得很認真，找得也很多。
例如有同學(xué)找到了：“鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開(kāi)放�！蔽艺埶麄冋f(shuō)一說(shuō)，為什么這句話(huà)讓你感受到了快樂(lè )。有學(xué)生說(shuō)：“因為我們穿著(zhù)漂亮的衣服，在草地上，就像是一朵朵盛開(kāi)的花兒，把草變得很美麗，所以我感到很快樂(lè )�！庇钟型瑢W(xué)說(shuō)：“我覺(jué)得我們長(cháng)得越大，就像花兒就開(kāi)得越旺盛，到處都會(huì )被我們裝扮得更美麗，所以我覺(jué)得很快樂(lè )�！币灿腥寺�(lián)系了后面的話(huà)，說(shuō)：“我們是祖國的希望，我們現在學(xué)好了本領(lǐng)，就是把我們的祖國變得更加美麗，所以我感到樂(lè )�！边@些回答都溶入了學(xué)生們特別的理解，我覺(jué)得他們的快樂(lè )感受已經(jīng)不僅僅停留在表面。在講到“我們像小鳥(niǎo)一樣，等身上的羽毛長(cháng)得豐滿(mǎn)，就勇敢地向著(zhù)天空飛翔，飛向我們的理想�！蔽矣X(jué)得這句話(huà)比較有深意，學(xué)生雖然能夠隱隱約約感受到它所包含的意義，但要通過(guò)自己的語(yǔ)言表達似乎有點(diǎn)困難。但學(xué)生自己通過(guò)逐句的理解，從中也感受到了一些內在的東西。比如說(shuō)，有同學(xué)講：“等身上的羽毛長(cháng)得豐滿(mǎn)就是說(shuō)等我們慢慢長(cháng)大了，就能實(shí)現我們的理想了�！币灿型瑢W(xué)說(shuō)：“我們現在要好好學(xué)習，等我們長(cháng)大了，就能夠成為科學(xué)家了�！庇钟型瑢W(xué)說(shuō)：“我們現在要努力，不怕困難，長(cháng)大才成為好人（在這里我覺(jué)得學(xué)生說(shuō)的'好人應該是有用的人的意思吧）�！痹趯@些句子進(jìn)行想、找、說(shuō)了之后，我又請他們讀一讀這些話(huà)，有了前面的理解做基礎，學(xué)生們的朗讀更有聲有色。
在課堂的最后，我又播放了歌曲《快樂(lè )的節日》，學(xué)生能夠跟著(zhù)哼上幾句，伴著(zhù)歡快的節奏，感受著(zhù)節日中那份快樂(lè )的心情。
快樂(lè )的節日教學(xué)設計4
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)熱愛(ài)生活、享受快樂(lè )的情感。
2、體會(huì )詩(shī)歌的語(yǔ)言美，通過(guò)仿寫(xiě)培養學(xué)生的表達能力和創(chuàng )新能力。
教學(xué)準備歌曲《快樂(lè )的節日》、多媒體光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
1、播放歌曲《快樂(lè )的節日》
2、你們知道剛才聽(tīng)到的歌曲，名字是什么？
3、這節課，我們就一起學(xué)習《快樂(lè )的節日》
二、閱讀、感受、學(xué)習、體驗
1、課件范讀，學(xué)生感受節日的快樂(lè )。
2、你們覺(jué)得丁丁讀得怎樣？
3、請學(xué)生自己讀。
4、指名分小節讀。
5、男女生分組讀課文。
6、小組交流：讀自己喜歡的小節，把自己最欣賞的句子畫(huà)出來(lái)，想想你為什么欣賞它們，再跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
7、匯報。
8、拓展練習，做《語(yǔ)文天地》“照樣子說(shuō)說(shuō)”
9、指名說(shuō)，全班朗讀。
10、感情地朗讀三個(gè)小節。
11、帶著(zhù)快樂(lè )的心情讀全文。
12、唱歌曲《快樂(lè )的節日》。
三、情感升華。
1、總結：讓學(xué)生懂得珍惜今天的.幸福生活。
2、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎樣報答祖國媽媽。
四、作業(yè)：把課文快樂(lè )地讀給你的家人聽(tīng)。
板書(shū)設計：
快樂(lè )的節日
有我們就更美麗 感謝祖國
快樂(lè )的節日教學(xué)設計5
學(xué)習目標
1．認識“吹、�！钡�14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“快、樂(lè )”兩個(gè)字。
2．能用歡快的語(yǔ)調正確流利地朗讀課文。
3．感受自己生活的快樂(lè )和幸福，并有實(shí)現未來(lái)理想的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習本課生字，了解和學(xué)習漢字多種識字方法；能用歡快的語(yǔ)調正確流利地朗讀課文。 教學(xué)準備
板書(shū)課題，配樂(lè )歌曲，生字卡片等等
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
師：小朋友們好，今天老師給大家帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，歌名就叫《快樂(lè )的節日》，現在就讓我們美美地聽(tīng)吧！ 師：歌曲中這快樂(lè )的節日指的是小朋友自己的節日，知道是什么節日嗎？（六一兒童節）聽(tīng)了這首歌，有什么感受？（很快樂(lè )）那就讓我們懷著(zhù)快樂(lè )的心情走進(jìn)課堂，度過(guò)這快樂(lè )的四十分鐘吧！《快樂(lè )的節日》不僅是一首好聽(tīng)的歌曲，還是今天咱們要學(xué)習的課文呢！
師：伸出手來(lái)跟老師一起寫(xiě)一寫(xiě)課題吧！讀課題。（既然是快樂(lè )的節日應該怎么讀？引導學(xué)生讀出快樂(lè )的情緒。）
二、初讀課文，認識生字
�。ㄒ唬├蠋熃o大家讀一遍課文，請你們聽(tīng)清每一個(gè)字的音。
�。ǘ┳杂勺x文，把生字圈出來(lái)自己讀一讀。
�。ㄈz查生字，識字方法。 1、小老師領(lǐng)讀帶拼音生字，師正字音。
2、去拼音讀生字。（齊讀，個(gè)別讀）
3、說(shuō)識字方法：
偏旁歸類(lèi)識字：祝、祖都是“示字旁”，敢、敬都是“反文旁”。
加一加：賀=加+貝、國=口+玉、羽=習+習
擴詞識字。
4、鞏固生字，搶讀。
5、出示詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)：祝賀、祖國、勇敢、豐滿(mǎn)、理想、度過(guò)、希望、羽毛
三、品讀課文，感受意境
過(guò)渡：小朋友們讓我們一起來(lái)享受這快樂(lè )的節日！請你把書(shū)本第107頁(yè)，我們一起來(lái)讀一讀這篇詩(shī)歌。
1、讀了課文以后，你的心情怎么樣？你從課文當中什么地方感到很快樂(lè )？
2、像春天一樣的你們快樂(lè )嗎？（師指板書(shū)）這真是一個(gè)（快樂(lè )的節日），那就快樂(lè )地讀吧！
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一小節（出示）
1、誰(shuí)愿意再來(lái)讀第一小節？請其他同學(xué)認真聽(tīng)，看看他哪個(gè)字沒(méi)讀準音，哪個(gè)字讀得特別好。
2、觀(guān)察插圖，圖里畫(huà)了什么？
3、引讀
4、齊讀
像春天一樣的'你們快樂(lè )嗎？（師指板書(shū)）這真是一個(gè)（快樂(lè )的節日），那就快樂(lè )地讀吧！
�。ǘ⿲W(xué)習第二小節
過(guò)渡：小朋友們，在這快樂(lè )的節日里，還有誰(shuí)在向我們祝賀呢？（出示）
1．自由讀。
2．師生情境讀。
3．入情入境，理解“祝賀”。
4．齊讀：多么快樂(lè )和自豪��！這真是一個(gè)（快樂(lè )的節日），就讓我們快樂(lè )而自豪地來(lái)讀吧！
�。ㄈ⿲W(xué)習第三小節
同學(xué)們，在這快樂(lè )的節日里，我們該感謝誰(shuí)呢？。
1、指名讀：誰(shuí)愿意讀第三小節？
2、理解句子“我們像小鳥(niǎo)一樣，等身上的羽毛長(cháng)得豐滿(mǎn)，就勇敢地向著(zhù)天空飛翔，飛向我們的理想�！�
3、拓展：小朋友們，你們的理想是什么？
4、齊讀：同學(xué)們，讓我們帶著(zhù)自己的理想快樂(lè )地讀出對祖國的感謝吧！
�。ㄋ模⿲W(xué)習第四小節
引讀：快樂(lè )的男孩女孩們，讓我們唱啊，(跳哇)，敬愛(ài)的（老師），親愛(ài)的（伙伴），我們一起度過(guò)這（快樂(lè )的時(shí)光）。
�。ㄎ澹┖献髯x全文
孩子們，讓我們再一次快樂(lè )地朗讀吧！
四、指導寫(xiě)字
真棒！今天我們一起度過(guò)的時(shí)光很快樂(lè )，所以我想把這份快樂(lè )記錄下來(lái)，你們愿意跟我一起嗎？現在就讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“快樂(lè )”兩個(gè)字。
�。ㄒ唬┲笇�(xiě)“快、樂(lè )”
�。ǘ⿲W(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)“快”、“樂(lè )”，老師巡視輔導。
五、學(xué)歌結束
師：同學(xué)們，這節課我們快樂(lè )地學(xué)了十四個(gè)生字，快樂(lè )地讀了這篇優(yōu)美的課文，還一起寫(xiě)了“快樂(lè )”這兩個(gè)字，最后老師要祝同學(xué)們：生活得快樂(lè )，學(xué)習得快樂(lè )，每天都是——（指課題）生：快樂(lè )的節日！學(xué)唱歌曲。
七、板書(shū)設計
25、快樂(lè )的節日
我們像春天充滿(mǎn)希望
快樂(lè )的時(shí)光 感謝祖國
我們像小鳥(niǎo)自由成長(cháng)
《快樂(lè )的節日》教學(xué)反思
一年級下學(xué)期第六單元第25課《快樂(lè )的節日》是一篇以歌曲《快樂(lè )的節日》的歌詞為內容的詩(shī)歌，歌詞生動(dòng)活潑，韻律歡快優(yōu)美，充滿(mǎn)了喜慶的節日氣氛。在唱讀中，眼前仿佛看見(jiàn)一群活潑可愛(ài)的少先隊員在盡情的歌唱、歡跳。他們向春天的花朵一樣來(lái)到花園里，來(lái)到草地上，花兒、小溪向他們點(diǎn)頭、祝賀、歌唱，他們在祖國的培養下快樂(lè )成長(cháng)。兒歌中主要運用了比喻的修辭手法，反映了少年兒童歡慶節日時(shí)快樂(lè )、幸福和自豪的心情，表達了他們長(cháng)大以后報效祖國的遠大理想。通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生親身感受今天的幸福生活來(lái)之不易，讓學(xué)生更珍惜今天所有的一切。
我是這樣導入新課：通過(guò)快樂(lè )歌曲，節日的快樂(lè )洋溢在他們的臉上，為課文的學(xué)習作了一個(gè)很好的鋪墊。接著(zhù)，我直接揭題，今天我們學(xué)習的課文是《快樂(lè )的節日》，自然性的導入，激發(fā)了學(xué)生愉悅的心情。因為低年級孩子們的模仿能力比較強，所以我先進(jìn)行教師范讀，教師范讀不僅能讓學(xué)生在老師豐富的情感朗讀中初步感受課文主要內容，同時(shí)通過(guò)情感渲染，拉近了老師與學(xué)生、學(xué)生與文本三者間的距離。第二次范讀的時(shí)候，我讓學(xué)生輕閉雙眼，然后我再深情并茂地把課文朗讀一遍，學(xué)生仿佛一下子被吸引了，感受到快樂(lè )的“氣味”，同時(shí)喚醒了他們表現的渴望，學(xué)生興趣被充分調動(dòng)起來(lái)后，讓他們自己再去品讀課文。當學(xué)生在整體感知課文后，就讓他們進(jìn)一步進(jìn)行感悟與體會(huì )。
我有別于以往按順序講讀課文，這次我尊重孩子們的選擇，讓他們挑選自己認為讓他覺(jué)得快樂(lè )的小節來(lái)感情地朗讀，初步感受節日的快樂(lè )。我用“看圖聽(tīng)老師讀——分節讀———細讀——欣賞音樂(lè )”這種方式讓學(xué)生反復品讀，體會(huì )語(yǔ)言的內在情感，細讀細悟，讓學(xué)生體驗了自己生活的快樂(lè )，用“音樂(lè )語(yǔ)言”來(lái)醞釀?dòng)鋹偳楦�，讓學(xué)生得到情的激發(fā)，美的熏陶。在課的末段，我再把這首歌放給孩子們聽(tīng)，他們應該很快學(xué)會(huì )的，喜歡聽(tīng)孩子歌唱的聲音，這是很好聽(tīng)的童音。
最后要引起我注意的學(xué)生在學(xué)完課文后對比喻句的理解還不夠透切，在后面的教學(xué)中還要反復講解。
快樂(lè )的節日教學(xué)設計6
知識與能力：
1 、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，了解詩(shī)歌內容。
2、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字。認識1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3 、感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的感情，從小樹(shù)立建設社會(huì )主義祖國的遠大理想。
過(guò)程與方法：
1、指導學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出文中的思想感情，讀出詩(shī)歌的韻味。
2 、指導學(xué)生根據課文插圖展開(kāi)想象，在想象中理解詩(shī)歌內容。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān) 從小樹(shù)立建設祖國的遠大理想。
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字，體會(huì )詩(shī)歌的思想感情和美好意境。朗讀背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )詩(shī)歌的思想感情和美好意境。
教學(xué)方法：朗讀法、講解法 討論法感受法。
教學(xué)準備：音樂(lè )伴奏《快樂(lè )的節日》 歌曲《快樂(lè )的節日》。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激趣導課
師：同學(xué)們，現在老師請大家欣賞一首好聽(tīng)的歌曲。（播放歌曲《快樂(lè )的節日》）。同學(xué)們！聽(tīng)到這首歌，你感覺(jué)怎么樣？（很快樂(lè )、很高興）
師：你們知道這首歌名叫什么嗎？對，快樂(lè )的節日。（師板書(shū)課題）這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)習的課文。我們一起來(lái)讀讀課題。（全班齊讀）
師：我們中國有很多很多的節日，同學(xué)們回憶一下，
你們知道有哪些節日嗎？（學(xué)生回答）
你能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣過(guò)“快樂(lè )的節日”的嗎？
哪個(gè)節日是屬于我們少年兒童自己的節日呢？
對，“ 六月一日 ”這一天是全世界所有小朋友的節日，是我們少年兒童最快樂(lè )的節日，大家都會(huì )以快樂(lè )、自豪的心情度過(guò)這愉快的一天。今天讓我們也一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè )的節日，好嗎？（板書(shū)課題）
二、初讀課文，認識生字。
1、同學(xué)們，這首歌詞寫(xiě)得可真美呀，你們愿意自己讀讀嗎？老師請大家大聲的借助拼音讀讀課文，遇到不認識的字多拼幾遍，再把生字詞圈出來(lái)讀給你的同桌聽(tīng)好嗎？（生自由讀文，認識生字）
2、檢查認識生字情況。指名讓愿意當小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認讀自己喜歡的、讀得準的詞語(yǔ)。
3、（小黑板出示去掉拼音的生字詞）指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
三、再讀課文，整體感知
1、剛才同學(xué)們都展示了自己的'識字水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常準確老師真為大家感到高興。那么，下面老師也想讀讀課文，大家給老師評價(jià)一下老師讀的怎么樣？好嗎？
2、教師配樂(lè )范讀課文。
3、學(xué)生自由讀課文。
4、讀書(shū)比賽。誰(shuí)想爭當第一個(gè)讀書(shū)小能手？
要求：你最喜歡哪一節就讀哪節。﹙指名讀﹚
師：還有這么多同學(xué)想讀，那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰(shuí)是讀書(shū)能手！
5、教師評價(jià)：我覺(jué)得同學(xué)們都是讀書(shū)小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節。
現在，我們就來(lái)學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節。（小黑板出示學(xué)習建議：在小組內⑴你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節嗎？相信你�、普f(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？試一試）
6、小組合作學(xué)習，討論解疑。
7、匯報自學(xué)情況
小朋友們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)小節，你讀懂了什么？（指名回答）還有誰(shuí)喜歡這一小節？（學(xué)生舉手）還有補充嗎？好，既然喜歡，一定能讀好。請你們再把這一小節讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？（好，請起立）
還有喜歡其他小節的同學(xué)嗎？（指名學(xué)生說(shuō)）
8、指導朗讀：形式可為指名讀、挑戰讀、表演讀、全班齊讀等
四、唱誦詩(shī)文，升華內涵
師：同學(xué)們，剛才咱們讀了課文，大家感到快樂(lè )嗎？為了獎勵大家這節課的精彩表現，老師再讓大家聽(tīng)聽(tīng)這首歌，你們愿意嗎？好請聽(tīng)歌曲《快樂(lè )的節日》。
�。�、學(xué)生聽(tīng)歌。
�。�、好聽(tīng)嗎，你想唱嗎？來(lái)，我們一邊聽(tīng)一邊小聲跟唱。
�。�、同學(xué)們，讓我們一起用歌聲來(lái)表達我們節日的喜悅。
�。�、你還想用什么方式來(lái)表達你節日的快樂(lè )呢？（可以讀詩(shī)歌，可以唱歌曲，也可以表演詩(shī)歌，還可以畫(huà)畫(huà)等）那好，下面就讓我們在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，用你喜歡的方式來(lái)度過(guò)這個(gè)快樂(lè )的節日吧�。▽W(xué)生在小組內自由活動(dòng)）
五、情感升華
師：能和一群快樂(lè )的小伙伴一起唱歌、跳舞，老師真高興。你們有沒(méi)有想過(guò)是誰(shuí)送給我們這快樂(lè )的節日？
師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒(méi)有祖國媽媽的培養、愛(ài)護，就沒(méi)有今天的幸福生活。
那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著(zhù)我們的祖國說(shuō)說(shuō)你的心里話(huà)。
六、師總結：
剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習，長(cháng)大報效祖國。
快樂(lè )的節日教學(xué)設計7
一、我讀教材：讀出快樂(lè )讀出希望
《快樂(lè )的節日》是一首詩(shī)歌，它已經(jīng)被編為歌曲廣泛傳唱。這首詩(shī)十分形象生動(dòng)的描寫(xiě)了孩子們歡度節日的場(chǎng)面，把孩子的快樂(lè )和幸福揮灑的淋漓盡致，字里行間透露的是孩子們對祖國濃濃的愛(ài)以及報效祖國的遠大理想。
詩(shī)中有兩處運用到了比喻，一是把孩子比作春天，二是把孩子比作小鳥(niǎo)。春天就是朝氣，春天就是希望，春天在小朋友可愛(ài)的笑臉中洋溢，春天在小朋友活潑的打扮上含笑。伴隨小鳥(niǎo)，伴隨白楊樹(shù)、輕輕拂面的風(fēng)兒，此情此景，怎不讓人倍感快樂(lè )？二是把小朋友比作小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)的志向是在藍天飛翔，小朋友的理想是為祖國效勞。實(shí)現理想，要落實(shí)在行動(dòng)上，要好好學(xué)習，汲取各方面的知識，就像小鳥(niǎo)想高飛藍天也必須豐滿(mǎn)自己的羽毛一樣。祖國的未來(lái)需要小朋友們長(cháng)大后用自己的雙手去建設，小朋友就是祖國未來(lái)的希望！
二、學(xué)情分析：
因為我們一年級使用的是人教版的教材，對于這一課學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)，對詩(shī)歌內容已然熟悉，但只是停留在表面上。想悟出文本的內涵，實(shí)現與文本“貼心”的對話(huà)，還需引導他們深入文本，好好走一個(gè)來(lái)回。
三、教學(xué)設想：
感悟重點(diǎn)：第二、三小節
難點(diǎn)：兩個(gè)比喻句的體會(huì )，以及為什么說(shuō)“有了我們，可愛(ài)的祖國就更有希望？”
流程：大致是“初讀文本，引導質(zhì)疑——再讀體會(huì )，嘗試釋疑——精讀品味，想象拓展，聯(lián)系實(shí)際，互動(dòng)對話(huà)”
以下是我在教這一課后的反思：
第一課時(shí)讀文部分的：
師：（出示課題）小朋友們，我們在一年級時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)了這一課。細心的小朋友已經(jīng)發(fā)現，跟以前學(xué)的課文只是有一些不一樣。今天我們再來(lái)認真讀讀它，請注意把生字讀準。（因為要求學(xué)的生字不大一樣）
接著(zhù)，老師檢查了部分易錯字的讀音。放朗讀的錄音，請學(xué)生用心聽(tīng)。
師：讀書(shū)貴在有疑。小朋友在讀書(shū)的過(guò)程中，有沒(méi)有什么疑問(wèn)？
生：為什么說(shuō)“我們像春天一樣？”
為什么說(shuō)“有了我們，可愛(ài)的祖國就更有希望？”“我們身上怎么會(huì )長(cháng)羽毛？”“花兒怎么會(huì )向我點(diǎn)頭？”“說(shuō)字后面不是要加冒號和引號嗎？為什么在第二節中沒(méi)有用上？”……
師：（將孩子的問(wèn)題擇要寫(xiě)在黑板上）小朋友們都有一個(gè)會(huì )思考的大腦和一雙善于發(fā)現的眼睛。這些疑問(wèn)提得很有價(jià)值。老師告訴你們，這里有的問(wèn)題你們通過(guò)讀書(shū)，自己就能解決，信不信？
生：好�。ㄔ僖淮瓮度氲刈x）過(guò)了一會(huì )兒，紛紛舉手。
生：我能解決標點(diǎn)的問(wèn)題。這里只是一個(gè)人在說(shuō)，并沒(méi)有與別人對話(huà)，所以不用加冒號和引號。
師：是嗎？我說(shuō)一句：媽媽說(shuō)：“東東，下雨了，出門(mén)別忘了帶傘�！睎|東沒(méi)有回答，這個(gè)句子也不要加冒號和引號了嗎？
生：我不同意他的意見(jiàn)。老師以前說(shuō)過(guò)，在直接對話(huà)中，要加上冒號和引號，在這里，只是轉述小鳥(niǎo)它們的話(huà)，并沒(méi)有對話(huà)，所以不用加上引號。
師：同學(xué)們，你們同意誰(shuí)的意見(jiàn)？
生：蔡思聰�。ê笳撸�
師：思聰思聰，思了就聰�。ú趟悸數哪樕蠞M(mǎn)是喜悅）
還有誰(shuí)解決了其他問(wèn)題？
生：我知道花兒為什么會(huì )點(diǎn)頭？那是因為有風(fēng)吹來(lái)，花兒在動(dòng)。
生：我知道“我們身上怎么會(huì )長(cháng)羽毛？”因為它的前面說(shuō)到“我們像小鳥(niǎo)一樣”，把我們比作小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)身上有羽毛，那我們的身上也會(huì )長(cháng)羽毛。
師：真了不起！能聯(lián)系課文中的內容尋找問(wèn)題的答案。這是一種非常好的讀書(shū)方法。同學(xué)們，大家再想想，這羽毛是真的嗎？
生：不是。
師：那它又是指什么呢？也像剛才這位小朋友一樣，聯(lián)系上下文想想？
生：（看書(shū)，思考）
師啟發(fā)：小鳥(niǎo)一生下來(lái)，就會(huì )飛翔嗎？當它羽翼未豐時(shí)，能在高空中翱翔嗎？小朋友怎樣才能實(shí)現自己的理想？
生：我知道，這羽毛指的是知識！小朋友學(xué)了知識，有本領(lǐng)了，才能實(shí)現自己的理想。
師：是啊，所以我們從小要勤奮學(xué)習，練好本領(lǐng)，長(cháng)大了才能實(shí)現自己的理想。對嗎？同學(xué)們，你們愿意認真學(xué)習嗎？那就通過(guò)你們的朗讀告訴我吧！
生十分投入地讀第三小節。
師（將解決的問(wèn)題擦去）此時(shí)，黑板上剩下為什么說(shuō)“我們像春天一樣？”
為什么說(shuō)“有了我們，可愛(ài)的祖國就更有希望？”
師：小朋友的書(shū)聲告訴我，你們是愛(ài)學(xué)習的孩子，你們也想讓自己的羽毛快快豐滿(mǎn)。剩下這兩個(gè)問(wèn)題，老師還是想讓你們通過(guò)自己讀書(shū)來(lái)解決。能行嗎？
生：能！
師：這兩個(gè)問(wèn)題藏在課文的哪個(gè)小節里？請大家認真讀讀這兩個(gè)小節。（而后指名讀，男女聲賽讀。）
現在誰(shuí)能對大家說(shuō)說(shuō)，為什么把我們比作春天？
生：我說(shuō)，因為小朋友戴著(zhù)鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著(zhù)美麗的衣裳，像花兒開(kāi)放。所以把我們比作春天。
生：因為小朋友很活潑，像春天一樣。
生：因為小朋友在花園里玩，充滿(mǎn)生機，春天也是充滿(mǎn)生機的，所以說(shuō)我們像春天一樣。
師：說(shuō)得真好。小朋友們就是春天，請把這美麗的春天帶到老師的身邊來(lái)吧！誰(shuí)能讀出春天的感覺(jué)？（指導朗讀）
師：（指名讀第二節）如果你是美麗的花兒，你是可愛(ài)的白楊樹(shù)，你是飛翔的.小鳥(niǎo)，你會(huì )怎么向小朋友們表示祝賀：
生：我會(huì )說(shuō)：“小朋友們，祝你們六一兒童節快樂(lè )！”
生：我會(huì )說(shuō)：“小朋友們，祝你們的學(xué)習更上一層樓！”
生：“小朋友們，祝你們天天快樂(lè )！”
生：“小朋友們，希望你們能學(xué)到更多的本領(lǐng)�！�
師：它們在祝賀我們天天進(jìn)步，祝賀我們快快樂(lè )樂(lè )！它們在歌唱，歌唱美麗的春天，歌唱可愛(ài)的小朋友，歌唱偉大的祖國。小朋友們，你們愛(ài)自己的祖國嗎？你們能為自己的祖國做些什么？
生：我要好好學(xué)習，長(cháng)大了為祖國做貢獻。
生：我要學(xué)到很多本領(lǐng)，保衛自己的祖國。讓祖國不再受別國的欺負。
生：我要讓我的祖國越來(lái)越強大。
師：光把這些話(huà)掛在嘴邊說(shuō)，就能為祖國效力了？我們更應該怎么做？
生：從小認真學(xué)習。
生：每節課都要專(zhuān)心聽(tīng)講。
生：要多看課外書(shū)，增長(cháng)自己的見(jiàn)識。
……
師：祖國有了你們，就有了希望。我好象看到了二十年后，我們班許多的同學(xué)已經(jīng)長(cháng)大了，成才了，已經(jīng)在祖國的各個(gè)崗位上做出自己的貢獻了。你們就是祖國的希望。這一句，大家懂了嗎？
生：懂了！
師：請再一次用你們的朗讀告訴我！
教后反思：孩子們這一節課的表現給了我強烈的震撼！他們用他們的語(yǔ)言、他們的行動(dòng)告訴我，他們的長(cháng)大不光是外表上的，他們的思維水平已經(jīng)讓人不可小看了。他們不再只需要扶他們走路的老師了，他們已經(jīng)能夠拄著(zhù)“拐杖”（老師的啟發(fā)）獨行，獨行帶給他們的是極大的快樂(lè )！
許多老師常說(shuō)，當低年級老師容易，教材內容淺顯，根本無(wú)須備課，只要在課前花上幾分鐘看看教參就能搞定。我想，如果持這種思想上課，教出來(lái)的可謂是真正的“低年級學(xué)生”。教師，尤其是一名語(yǔ)文教師，須站在學(xué)生發(fā)展的角度，從大語(yǔ)文的角度，認真地研讀教材，做到“深入”繼而“淺出”，引領(lǐng)學(xué)生在文本的世界徜徉，在語(yǔ)文所創(chuàng )設的人文的世界走一個(gè)來(lái)回，何愁你的學(xué)生不會(huì )給你意外的回憶。
快樂(lè )的節日教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
1、能感受自己生活的快樂(lè )和幸福，并有實(shí)現未來(lái)理想的愿望。
2、能用歡快的語(yǔ)調正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、認識本課的9個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)10個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)生自主、合作的閱讀活動(dòng)，讀懂詩(shī)歌，體會(huì )幸福之情。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)準備：
1、歌曲《快樂(lè )的節日》。
2、學(xué)生搜集自己喜歡的兒童歌曲的歌詞。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、為畫(huà)起名，激情引趣。
1、同學(xué)們，老師想請你們這些愛(ài)動(dòng)腦筋、善于想象的孩子幫一個(gè)忙。我這里有一幅畫(huà)，（課件出示課文插圖）想請你們幫我給它起個(gè)名字。（學(xué)生匯報，讓學(xué)生說(shuō)起名的理由。）
2、你們給了老師很多好的建議。為了感謝同學(xué)們，我送給你們一首好聽(tīng)的歌曲，我們邊聽(tīng)歌，邊看圖，邊想象，我相信你會(huì )有更多的體會(huì )。（播放歌曲《快樂(lè )的節日》）
3、聽(tīng)了這首歌，你有什么話(huà)想對大家說(shuō)？
4、動(dòng)聽(tīng)的歌曲讓人過(guò)耳難忘，細細品味它的歌詞，其實(shí)就是一首優(yōu)美的詩(shī)歌。這節課我們就來(lái)學(xué)習一首詩(shī)歌《快樂(lè )的節日》。
板書(shū)課題。齊讀課題，指導學(xué)生把自己聽(tīng)歌、看圖的感受讀出來(lái)。
二、初讀課文，整體感知。
1、看漢字自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，爭取和它交上朋友。
2、這首詩(shī)有幾節？標出來(lái)。和同桌一起來(lái)讀讀這首詩(shī)，你們倆想怎樣讀？（可同桌齊讀、分節讀、分句讀）如果他的字音都讀對了，就用你喜歡的方式表?yè)P他。
3、指名分節讀，全班正音。
三、品讀課文，讀中悟情。
1、這首詩(shī)瑯瑯上口，我看到很多同學(xué)在讀的時(shí)候，嘴角都浮出了微笑�，F在請你小聲讀，細細地去體會(huì )，我相信你一定能在字里行間發(fā)現“紅領(lǐng)巾”為什么這樣快樂(lè )。
2、把找到的語(yǔ)句在小組中交流。試著(zhù)通過(guò)你的朗讀表達出“紅領(lǐng)巾”的.快樂(lè )心情。
3、全班交流。教師相機指導朗讀，引導學(xué)生評議。
教師在指導朗讀時(shí)，要尊重學(xué)生的獨特體驗，不要過(guò)分強調哪些語(yǔ)句應該重讀，應該把重點(diǎn)放在讀出感情上，鼓勵學(xué)生個(gè)性化地朗讀。
教師根據學(xué)生匯報的順序指導朗讀。
第一節：為參加這項有意義的活動(dòng)而快樂(lè )�？梢龑W(xué)生看圖來(lái)讀。
第二節：為聽(tīng)到小動(dòng)物的話(huà)語(yǔ)而快樂(lè )。
�。�1）艷麗的花兒、筆直的白楊、可愛(ài)的小鳥(niǎo)，都在向我們祝賀，為我們歌唱。展開(kāi)你的想象，想象它們會(huì )說(shuō)什么，會(huì )唱出怎樣的歌？
�。�2）他們都說(shuō)：“你們是祖國的希望，世界因為你們才美麗！”在讀這一節時(shí)，應帶著(zhù)怎樣的感情來(lái)讀？
第三節：為感受到生活的美好，為未來(lái)的理想而快樂(lè )。
�。�1）同學(xué)們能茁壯成長(cháng)，要感謝親愛(ài)的祖國媽媽。
如果說(shuō)祖國是大地，那么我們是——；
如果說(shuō)祖國是藍天，那么我們是——；
如果說(shuō)我們是小樹(shù)，那么祖國是——；
如果說(shuō)我們是一艘剛剛啟航的小船，那么祖國是——；
�。�2）帶著(zhù)對祖國媽媽的一片深情，朗讀第三節。
�。�3）你們是祖國媽媽的希望，是祖國的未來(lái)，你們想對祖國媽媽說(shuō)些什么？
�。�4）試著(zhù)通過(guò)你們的朗讀，讓大家體會(huì )到你們的雄心壯志！
4、少先隊員唱啊，跳啊，他們向叔叔阿姨發(fā)出邀請。齊讀最后一節。
5、選自己最喜歡的一節詩(shī)，美美地讀一讀，還可以加上動(dòng)作來(lái)表演。
6、配樂(lè )朗讀，能背誦的同學(xué)可隨著(zhù)音樂(lè )試著(zhù)輕聲背誦。
四、延伸擴展，升華情感。
進(jìn)入“快樂(lè )自選超市”。（課件出示）
1、背誦詩(shī)歌。
2、為這首詩(shī)畫(huà)一幅插圖。
3、根據課文內容編小舞蹈，演一演。
選擇做一件會(huì )給你帶來(lái)快樂(lè )的事情，可以自己獨立完成，也可以和你的好朋友合作完成。
快樂(lè )的節日教學(xué)設計9
[教學(xué)要求]
1.學(xué)會(huì )本課生字，理解詞語(yǔ)意思，會(huì )用一起說(shuō)一句話(huà)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解詩(shī)句，體會(huì )里兒童的心情，培養熱愛(ài)祖國的思想感情以及自豪感和上進(jìn)心。
[教學(xué)準備]
圖片或投影片、生字詞卡片等。
[教學(xué)時(shí)間]
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導人課題，激發(fā)興趣
小朋友，一年里有很多節日，如元旦、春節、五一國際勞動(dòng)節、六一國際兒童節、國慶節等。你們在過(guò)節日時(shí)心情怎么樣?哦，大家可高興啦，舉手要發(fā)言的人這么多。我們今天要學(xué)習的課文是一首詩(shī)歌，就是歌唱小朋友過(guò)節日時(shí)的快樂(lè )心情的。
板書(shū)課題：(齊讀課題)
二、初讀指導
1.這首詩(shī)歌一共有幾節?(4節)你怎么知道的?(每?jì)晒澲らg有空行，共有三個(gè)空行，所以說(shuō)這首詩(shī)歌有四節)
2.借助拼音，自讀課文。
(1)學(xué)習生字詞。
�、賹W(xué)會(huì )本課生字，特別注意讀準翹舌音、前后鼻音、邊音、三拼音節和輕聲音節。
�、诼�(lián)系上下文，理解祝賀、感謝、理想、希望、健康、敬愛(ài)、鮮艷、衣裳等詞語(yǔ)的意思。 '
�、圩x順課文。 ·
(2)檢查自學(xué)效果。
�、俪鍪旧衷~：
祝賀 鮮艷 健康
敬愛(ài) 紅領(lǐng)巾 啦 嘩
�、谥该x。引導學(xué)生讀準加點(diǎn)字中的翹舌音、前后鼻音、邊音、三拼音節和輕聲音節。
�、哿私庠~語(yǔ)掌握情況。
鮮艷：鮮明而美麗。
敬愛(ài)：尊敬熱愛(ài)。
�、艹樽x字詞卡片。
�、葜该囎x課文，齊讀課文。
三、描紅指導
1.提示注意點(diǎn)。
康：半包圍結構，十一筆寫(xiě)成。外部廣字頭的點(diǎn)和橫不連，橫和撇起筆處相連，撇畫(huà)斜度宜小。里面的隸，
尋形扁寬，豎鉤中線(xiàn)行筆，穿過(guò)三橫后至底部鉤出，最后四筆，為點(diǎn)、提、撇、捺，左右分布，勻稱(chēng)相對。
巾：三筆寫(xiě)成。門(mén)體形寬扁，定位略高，豎畫(huà)中線(xiàn)行筆，穿過(guò)橫畫(huà)，上下長(cháng)度大致為一比三。
希：上部*體小而扁;下部布的首橫須長(cháng)而右上取
勢，撇畫(huà)偏左，下面巾的寫(xiě)法同前，體形收縮。
祝：左部示字旁首點(diǎn)宜高，末點(diǎn)收緊以讓右;右部口形宜扁，下面撇和豎彎鉤均頂連口的下橫，左右分
布，互不相連，撇畫(huà)應略向左下方空隙穿插。
賀：上部加體形寬扁;下部貝體形瘦長(cháng)，撇畫(huà)伸人n內起筆，至框外撇出與末點(diǎn)相背對稱(chēng)。
艷：左部豐的三橫定位略高，間距均勻，末橫最長(cháng)。豎畫(huà)挺直;右部色，上收下放，末筆豎彎鉤行筆舒放，出鉤部位超出上部筆畫(huà)。
�。鹤蟛繂稳伺詫�(xiě)法同前;右部先寫(xiě)聿再寫(xiě)L，聿的五橫應盡量靠攏而筆筆清楚，L的橫折折撇體形宜瘦，插人中間空隙，末捺與其撇部相交叉后取橫勢行筆，托起聿以后出捺。
啦：左部口字旁定位略高;右部寧體形瘦長(cháng)，立的末橫較上橫為長(cháng)，其左端略向中部空隙穿插。
敬：左部下面的句應略偏左以讓右;右部反文旁不能寫(xiě)成文，其第三筆應頂連橫畫(huà)中部起筆，撇尖略朝左部空隙處穿插，末捺與其相交叉，底部平齊。
2.學(xué)生練習描紅。
四、布置作業(yè)
1.讀課文五遍。
2.讀抄詞語(yǔ)(見(jiàn)文后練習3)，每個(gè)抄兩遍。
第二課時(shí)
一、檢查復習
1.聽(tīng)寫(xiě)祝賀、感謝、理想、希望、健康、敬愛(ài)、鮮艷、衣裳8個(gè)詞語(yǔ)。
2.指名讀課文。
二、細讀課文
1.第1節。
(1)指名讀第一句。
�、傥覀冎傅氖钦l(shuí)?
(指的是小朋友們，指的是兒童們，指的是少先隊員們)(板書(shū)：我們)
�、趲肥鞘裁匆馑�?
(在前面領(lǐng)著(zhù)別人走)
小鳥(niǎo)并不是人，/j、鳥(niǎo)在前面帶路是什么意思?(小鳥(niǎo)在前面不停地飛，好像在給我們帶路)
(2)指名讀第二句。
�、傥覀兿翊禾煲粯�，來(lái)到花園里，來(lái)到草地上。是把兒童們比作什么?(把兒童們比作春天)(板書(shū)：春天)
�、跒槭裁纯梢园褍和瘋儽茸鞔禾�?(春天是生機勃勃的，兒童們是充滿(mǎn)活力的，所以可以把兒童們比作春天)
(3)指名讀第三句。
�、脔r艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳。表示什么意思?(表示兒童們身上穿的衣服和頸上戴的紅領(lǐng)巾都是鮮艷美麗的)提示：這兩個(gè)詞語(yǔ)實(shí)際意義是借來(lái)表示穿戴得整齊漂亮的兒童們;特別是紅領(lǐng)巾還表示是少先隊員們的。
�、跒槭裁纯梢园褍和蛏傧汝爢T比作花兒?(因為兒童穿戴得漂亮，而花兒很美麗，所以可以把兒童比作花兒)(板書(shū)：花兒鮮艷美麗)
(4)齊讀第1節。
2.第2節。
(1)指名讀。
(2)這一節寫(xiě)花兒點(diǎn)頭，白楊樹(shù)嘩啦啦地響，它們同美麗的小鳥(niǎo)一起向我們祝賀、歌唱，它們都說(shuō)了話(huà)，這樣寫(xiě)法同上面第一節的哪一句寫(xiě)法相同?(和第1節小鳥(niǎo)在前面帶路的寫(xiě)法相同，都是把事物當人來(lái)寫(xiě)的)
(3)把事物當人來(lái)寫(xiě)，把表示人的動(dòng)作情態(tài)的詞語(yǔ)用來(lái)寫(xiě)事物，可以把意思表達得生動(dòng)形象，我們要學(xué)習這樣的說(shuō)法和寫(xiě)法。
(4)什么叫祖國?(祖國是自己的國家)我們的祖國稱(chēng)做什么?(稱(chēng)做中華人民共和國)
(5)為什么說(shuō)有了我們，可愛(ài)的祖國就更有希望?(兒童是祖國的未來(lái)，他們將來(lái)會(huì )把祖國建設得更好、更可愛(ài)，所以說(shuō)有了我們，可愛(ài)的祖國就更有希望)(板書(shū)：有希望)(提示：希望就是想達到某種目的'，有希望就是有可能達到目的)
(6)齊讀第2節。
3.第3節。 ，
(1)指名讀第一句。
�、龠@一句是什么意思?(對親愛(ài)的祖國表示感謝)為什么要感謝祖國?(因為我們是在祖國的關(guān)懷下健康成長(cháng)的)
�、诮】党砷L(cháng)是什么意思?(指德、智、體全面發(fā)展)
(2)指名讀第二句。
�、龠@一句把兒童們比作什么?(比作小鳥(niǎo))(板書(shū)：小鳥(niǎo))是怎樣比的?小鳥(niǎo)身上的羽毛長(cháng)豐滿(mǎn)的豐滿(mǎn)是什么意思?(是齊全的意思)(板書(shū)：羽毛豐滿(mǎn))拿小鳥(niǎo)身上的羽毛長(cháng)齊全來(lái)比兒童的什么情況?(比兒童的思想、知識、體質(zhì)都發(fā)展成熟)
�、谀敲茨糜赂业叵蛑�(zhù)高空飛翔來(lái)比什么?(拿來(lái)比兒童將來(lái)在各個(gè)工作崗位上大膽創(chuàng )造，努力上進(jìn))
�、埏w向我們的理想是什么意思?(指實(shí)現我們的理想)什么叫理想?(理想就是最好的人生愿望)(板書(shū)：飛向理想)
(3)齊讀第3節。
4.第4節。 '
(1)指名讀。 ㈠ ;
(2)這一節只有一句話(huà)，主要寫(xiě)什么?(寫(xiě)的是老師同靴昌歌跳舞歡度節日)(板書(shū)：唱啊跳啊 一起度過(guò))
(3)伙伴這里指的是什么人?(指的是共同參加活動(dòng)的人，也就是同學(xué)們) '
(4)這快樂(lè )的時(shí)光指的什么?(指的是，也可以是指節日集體慶�；顒�(dòng)的一段時(shí)間)(板書(shū)：快樂(lè )的時(shí)光)
(5)齊讀第4節。
三、出示投影片或大幅圖片(也可看書(shū)上插圖)，讓第四節的場(chǎng)景在腦子里定格
四、指導朗讀
1.聽(tīng)本課錄音，學(xué)生試著(zhù)標出停頓和重音。
2.標出韻腳字：上、放、響、唱、望、長(cháng)、想、光。
3.各自練習感情朗讀。
4.指名感情朗讀。
5.全班朗讀。
五、布置作業(yè)
1.練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.練習背誦課文。
第三課時(shí) .
一、指名朗讀
二、總結課文
1.這首詩(shī)歌寫(xiě)了什么?表達了什么心愿?
這首詩(shī)寫(xiě)了我們小朋友快樂(lè )地度過(guò)節日，表達了我們對祖國的感謝和實(shí)現理想的愿望。
2.小朋友們，你們的理想是什么?可以自由談?wù)劇?我要做一名飛行員，我要做一位科學(xué)家，我要做一名工程師，我要做一名農技員，我要做一名教師)要實(shí)現你們的理想應該怎么樣?(要好好學(xué)習，德智體全面發(fā)展)
三、背誦課文
1.放錄音。
2.板書(shū)引背。
3.分兩個(gè)大組，一組背，另一組聽(tīng)，再交換一次。
4.各人輕聲背誦。
5.全班背誦。 '
6.指名背誦。
四、課堂練習
1.讀句子，用一起說(shuō)一句話(huà)(見(jiàn)文后練習4)。
(1)指名讀。
(2)齊讀。
(3)仿照書(shū)上三句話(huà)的樣子用一起''口頭造句。指名幾人說(shuō)一說(shuō)。師生評議(有說(shuō)錯的要重說(shuō))。
2.書(shū)面作業(yè) 。
(1)擴詞。
愛(ài)( ) ( ) ( )
滿(mǎn)( ) ( ) ( )
想( ) ( ) ( )
巾( ) ( ) ( )
(2)填上合適的詞。
( )的紅領(lǐng)巾 ( )的祖國
( )的衣裳 ( )的理想
( )的小鳥(niǎo) ( )的時(shí)光
( )的老師 ( )的伙伴
快樂(lè )的節日教學(xué)設計10
教材分析：
本詩(shī)是兒童曲《快樂(lè )的節日》的歌詞，詩(shī)歌內容貼近兒童生活，語(yǔ)言生動(dòng)形象，旋律歡快、活潑，多年來(lái)一直是孩子們愛(ài)唱的歌曲之一。詩(shī)文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節日時(shí)快樂(lè )、幸福和自豪的心情，表達了他們長(cháng)大后決心報效祖國的志向。全詩(shī)以“樂(lè )”為線(xiàn)，心情之樂(lè )、成長(cháng)之樂(lè )、理想之樂(lè )、場(chǎng)面之樂(lè )，貫穿全詩(shī)，生動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節日時(shí)的快樂(lè )心境和歡樂(lè )熱鬧的情景。
教學(xué)目標：
1、認知目標：a、學(xué)會(huì )本課生字，理解新詞意思，會(huì )用“培養”寫(xiě)一句話(huà)。
b、正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿(mǎn)希望”的意思。
2、技能目標：有感情地朗讀課文，會(huì )背誦課文。
3、情感目標：體會(huì )少先隊員們歡慶自己的節日時(shí)所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，
教學(xué)重點(diǎn)：正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿(mǎn)希望”的意思。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、播放歌曲，激發(fā)興趣
1、播放《快樂(lè )的節日》，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )邊感受課文內容。
2、揭題導課。
二、自讀課文
1、自主讀書(shū)
2、自主發(fā)現
a、讀了課文，你知道了什么？
b、讀了課文，你還想知道什么？
3、自主感悟
學(xué)生學(xué)習反饋：
三、啟發(fā)想象，學(xué)習第1節
1、創(chuàng )設情境，啟發(fā)想象
春風(fēng)和熙，小鳥(niǎo)歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時(shí)我們
歡度節日的心情是怎樣的？
2、朗讀體會(huì )歡快的句子。
3、理解比喻句。
4、聽(tīng)錄音讀第1節
5、指名讀，說(shuō)說(shuō)節日的快樂(lè )體現在哪些方面？
四、學(xué)習第2節
1、用學(xué)習第1節的方法說(shuō)說(shuō)第1、2句
這兩句的寫(xiě)法跟第1節的哪句寫(xiě)法相似？為什么說(shuō)它們在向我們祝賀，
向我們歌唱？
2、創(chuàng )設情境，學(xué)第3句。
A、情境一：有我們就更美麗
我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚，美麗的衣
裳翩翩起舞，你有什么感覺(jué)？
B、情境二：有我們就充滿(mǎn)希望
春天是一個(gè)百花盛開(kāi)、萬(wàn)物生長(cháng)的美好季節，她象征著(zhù)生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也
是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿(mǎn)希望。
3、感情朗讀，體會(huì )情感。
五、自主作業(yè)
1、用自己的方法巧記生字新詞。
2、摘錄課文中反映少先隊員快樂(lè )心情的句子。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)展競賽，激發(fā)興趣
讓學(xué)生帶著(zhù)歡樂(lè )的心情，開(kāi)展第一、二小節的朗誦比賽，可采用個(gè)人或小組的形式，以此調動(dòng)
學(xué)生學(xué)習的積極性。
二、結合實(shí)際，暢談理想
1、自由朗讀第3小節。
2、理解詩(shī)句。
3、組織學(xué)生結合自己的思想，暢談自己的理想。
4、朗讀體會(huì )第4小節。
5、帶著(zhù)歡樂(lè )的心情朗讀課文。
三、指導背誦，升華感情
1、建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。
2、采取朗讀表演、背誦比賽或學(xué)唱歌曲等方法，以渲染歡樂(lè )的氣氛升華情感。
3、邊聽(tīng)歌曲，邊想象畫(huà)面。
四、課外延伸，指導寫(xiě)作
1、導語(yǔ)
剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著(zhù)熱鬧歡快的畫(huà)面�，F在，請大家結合在快樂(lè )周自己歡度六一節的.情景，也可結合課文中的詩(shī)歌，發(fā)揮想象寫(xiě)一篇作文。
2、學(xué)生獨立作業(yè)。
教學(xué)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，首先我以歌曲導入新課，創(chuàng )設情境，營(yíng)造并引導學(xué)生感受節日氣氛。同時(shí)，學(xué)生在聽(tīng)與跟唱的過(guò)程中感知或復習了歌詞內容，為學(xué)習課文做好準備。其次我引導學(xué)生自主識字，相互交流方法，激發(fā)識字興趣，提高識字能力。在閱讀過(guò)程中我設計的堅持以讀為主的活動(dòng)設計，把握讀書(shū)的目的性、層次性、指導性�？梢允箤W(xué)生在充分感知課文內容的過(guò)程中，得到感染，豐富了學(xué)生的認知和體驗。然后自主選讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強學(xué)習指導，引導學(xué)生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學(xué)生的理解，同時(shí)不失時(shí)機地對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言和朗讀訓練。我還充分利用課程資源，組織讀、唱、演有機結合的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生參與意識，激發(fā)學(xué)生情感投入，提高學(xué)生語(yǔ)文素養，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì )語(yǔ)言的美，內容的美，生活的美。
快樂(lè )的節日教學(xué)設計11
一、復習字詞，回顧課文。
1.寫(xiě)出下面字的偏旁。
吹()國()祖()敢()理()
提問(wèn)：你能再找出一個(gè)與它有相同偏旁的字嗎?
2.讀本課的詞語(yǔ)卡片，用“理想”說(shuō)話(huà)。
3.連線(xiàn)，再讀一讀。
美麗的時(shí)光豐滿(mǎn)的紅領(lǐng)巾
快樂(lè )的老師親愛(ài)的羽毛
敬愛(ài)的衣裳鮮活的伙伴
4.你最喜歡哪一節?讀一讀，請大家評價(jià)。
二、精讀課文，感受生活。
1.(課件展示主題圖，分節展示詩(shī)歌及朗讀)學(xué)生小聲模仿跟讀。
2.分節朗讀，思考：“紅領(lǐng)巾”為什么快樂(lè )?
第一節：為參加有趣的節日活動(dòng)而快樂(lè )。
“紅領(lǐng)巾”看到了什么?這一節哪句最優(yōu)美?怎樣讀更活潑可愛(ài)?用“…像…”說(shuō)話(huà)。(引導學(xué)生發(fā)現比喻句、擬人句，不要求學(xué)生理解比喻、擬人的方法，而是在朗讀和說(shuō)話(huà)練習中體會(huì )語(yǔ)言之美。)
第二節：為聽(tīng)到祝賀的話(huà)語(yǔ)而快樂(lè )。
“紅領(lǐng)巾”聽(tīng)到了什么?你希望世界變的怎樣?
第三節：為幸福的生活、為美好的`理想而快樂(lè )。
“紅領(lǐng)巾”想到了什么?是誰(shuí)帶給你幸福的生活?
3.圖文對照，讀第四節，思考：“紅領(lǐng)巾”的快樂(lè )是怎樣表達的?
三、指導朗讀，練習背誦。
1.播放MTV，表演唱《快樂(lè )的節日》。
(開(kāi)頭輕快，優(yōu)美，結尾感情飽滿(mǎn)、深厚。)
2.伴隨著(zhù)《快樂(lè )的節日》伴奏音樂(lè )，有感情的朗讀。
3.教師提示關(guān)鍵詞背誦。
4.看圖配樂(lè )背誦。
四、總結全文，擴展實(shí)踐。
學(xué)習了這首歡快、優(yōu)美的兒童詩(shī)，你有什么感受?請把這首詩(shī)、這首歌送給為你帶來(lái)幸福的人吧!
快樂(lè )的節日教學(xué)設計12
教學(xué)目標：
1、知識技能：認讀本課生字。會(huì )寫(xiě)本課生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）通過(guò)自主合作，綜合識字的方法拼讀生字詞。
�。�2）通過(guò)朗讀感受生活的快樂(lè )。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
在朗讀中體會(huì )快樂(lè )，做一個(gè)好學(xué)生。
教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1會(huì )讀本課生字。會(huì )寫(xiě)本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
課時(shí)劃分：2課時(shí)
第一課時(shí)教學(xué)設計：
一、 創(chuàng )設情景，激趣導課：
1、聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)特別聰明，今天，老師帶來(lái)了一些問(wèn)題，想考考大家。一年中有好多節日，你知道的有哪些呢
2、你最喜歡什么節日？你以前是怎么度過(guò)這個(gè)節日的？
3、節日里，大家過(guò)得多快樂(lè )呀，今天，老師給大家帶來(lái)一首很好聽(tīng)的歌，叫《快樂(lè )的節日》，你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
4、畫(huà)面上的小朋友在干什么，心情怎么樣？
5、我們這節課就來(lái)學(xué)學(xué)這首歌的歌詞。等你們把歌詞學(xué)會(huì )了，就能把這首快樂(lè )的歌唱好了。
二、初讀課文，自主識字：
1、請大家翻開(kāi)課本81頁(yè)，自己把課文讀一讀，遇到不認識的生字寶寶劃起來(lái)，用自己習慣的辦法解決 。
2、你畫(huà)出來(lái)的字寶寶都會(huì )讀了嗎？你是用什么方法認識這些字寶寶的，在小組里讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
3、一群可愛(ài)的小動(dòng)物也來(lái)到了我們的課堂，——他們的身后都有兩個(gè)字寶寶，哪個(gè)聰明的同學(xué)能把他準確地讀出來(lái)。
4、齊讀
三、品讀課文、感受快樂(lè )
1、字寶寶又回到了課文中了，請同學(xué)們試著(zhù)把課文讀一讀，你還能認出他們嗎？
2、把課文讀給同桌聽(tīng)，互相檢查一下，都讀準確了嗎？
3、哪位勇敢的同學(xué)站起來(lái)大膽地讀給大家聽(tīng)？請同學(xué)們注意聽(tīng)，當好小評委。
4、老師也想讀一讀，大家歡迎嗎？你希望老師怎么讀？好，老師盡量按照同學(xué)們的要求來(lái)讀。
5、你覺(jué)得老師讀得怎么樣？聽(tīng)了老師的'朗讀，你知道詩(shī)歌寫(xiě)的是什么嗎？寫(xiě)得多么美啊，大家看：相機引導學(xué)生看圖，圖上畫(huà)著(zhù)什么？哪一段是寫(xiě)這一副圖的？這一小節說(shuō)我們像什么呢？你也當當小詩(shī)人，用像說(shuō)一句話(huà)，好嗎？了不起，你們都是小詩(shī)人！陳老師想和小詩(shī)人們一起把這一小節讀一讀，大家愿意嗎？
6、指名讀第二小節，其他同學(xué)想一想，花兒和誰(shuí)向我們祝賀？他們都說(shuō)些什么呢？你們聽(tīng)到這么多這么好的祝福，你的心情怎么樣？你們能帶著(zhù)這種心情美美地把第二小節讀一讀嗎？
7、指名讀最后一小節，結合圖，節日里，小朋友唱啊，跳啊，多么開(kāi)心��！你想不想也來(lái)唱一唱，跳一跳？
8、剛才，同學(xué)們心情怎么樣？讓我們帶著(zhù)快樂(lè )的心情，有感情地把歌詞齊讀一遍。
四、自主作業(yè)， 發(fā)展個(gè)性
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、你還想給自己布置什么樣的作業(yè)？
快樂(lè )的節日教學(xué)設計13
【學(xué)習目標】
1、認識吹、祝等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)吹、地等6個(gè)字。
2、能用歡快的語(yǔ)調正確流利地朗讀背誦;能隨著(zhù)優(yōu)美的曲調歌唱。
3、能感受自己生活的快樂(lè )和幸福，并有實(shí)現未來(lái)理想的愿。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
有感情地朗讀課文。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)
【教學(xué)準備】
1、歌曲錄音帶和錄像帶或VCD
2、課文中圖的.課件或投影片。
【教學(xué)設計】
一、設置情境，看圖入手，導入新課：
1、板書(shū)節日，你知道一年有哪些節日?
2、板書(shū)快樂(lè )的節日，你感覺(jué)快樂(lè )的節日是什么節日?能給大家介紹你當時(shí)快樂(lè )的情形嗎?
3、出示課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖中小朋友為什么那么高興?他們在過(guò)什么節日?
4、播放歌曲《快樂(lè )的節日》，讓學(xué)生感受快樂(lè )節日的氣氛。
二、初讀課文，認識生字：
1、請小朋友自己讀課文，要求讀準字音。
2、分節朗讀全文，師生共同正音。
3、出示詞語(yǔ)，發(fā)現容易讀錯的字，并提醒大家：
祝賀 祖國 培養 幸福 勇敢
理想 度過(guò) 希望 羽毛
4、合作，交流記字方法。
5、再自由朗讀課文，要求讀熟讀通句子。
三、圖文結合，感悟課文：
1、看圖，聽(tīng)老師范讀，聽(tīng)出課文里哪些地方讓你感到快樂(lè )，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
2、分小組學(xué)習討論：
�、� 分節朗讀，想想，紅領(lǐng)巾為什么快樂(lè )?他們看到什么，聽(tīng)到什么，想到什么?
�、� 你能通過(guò)讀，表達紅領(lǐng)巾快樂(lè )的心情嗎?
3、小組比賽朗讀，看看哪組讀得好?
評價(jià)標準：讀正確;讀得流利;讀得有情(快樂(lè ))
四、歌曲欣賞，想象說(shuō)話(huà)：
1、播放歌曲，學(xué)生跟唱。
2、聽(tīng)曲子，想象自己快樂(lè )節日的情形，并說(shuō)一說(shuō)。
3、聽(tīng)曲子，讀課文，表演唱。
五、朗讀全文，指導背誦：
1、學(xué)完全文，讓我們感到生活是多么甜蜜，我們是多么幸福。這次，讓我們一起把課文從頭到尾朗讀一遍。
2、按提示語(yǔ)背誦課文。自由練背兩兩互背自愿背齊背。
六、鞏固生字，指導寫(xiě)字(田字格中的字)：
1、認讀字卡。
2、分析結構，說(shuō)偏旁。
3、分析字形，指導寫(xiě)字。
提示：做窄右寬的字：吹、地、快、師;對準豎中線(xiàn)寫(xiě)的字：樂(lè )、老。
【課后記】
這是一首我們熟悉的歌曲，歌詞很生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)了喜慶的節日氣氛。唱一唱，讀一讀，可以在課堂上直接讓學(xué)生背誦。
快樂(lè )的節日教學(xué)設計14
一、教學(xué)目標：
1、認識“吹、�！钡�14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“吹、地”等6個(gè)字。
2、能用歡快的語(yǔ)調正確流利地朗讀背誦，能隨著(zhù)優(yōu)美的曲調歌唱。
3、感受自己生活的快樂(lè )和幸福，并有實(shí)現未來(lái)理想的愿望。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握“吹、�！钡�14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“吹、地”等6個(gè)字。
2、能用歡快的語(yǔ)調正確流利地朗讀背誦課文，能隨著(zhù)優(yōu)美的曲調歌唱。
三、教學(xué)時(shí)數：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
1、認識“吹、�！钡�14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“吹、地”等6個(gè)字。
2、能用歡快的語(yǔ)調正確流利地朗讀課文，能隨著(zhù)優(yōu)美的曲調歌唱。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握“吹、�！钡�14個(gè)生字。
2、會(huì )寫(xiě)“吹、地”等6個(gè)字。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、歌曲導入
1、同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一首歌曲和一些圖片，你們知道圖片的小朋友正在過(guò)什么節日嗎？這首歌曲叫什么名字呢？
2、學(xué)生匯報。
過(guò)渡：是呀！“六一兒童節”的卻是一個(gè)快樂(lè )的節日。
板書(shū)：《快樂(lè )的節日》
過(guò)渡：今天，我們就一起去感受一下這快樂(lè )節日吧！
�。ǘ�、初讀課文，認識生字。
1、聽(tīng)錄音范讀課文，注意聽(tīng)清楚生字的`讀音。
2、自主識字。
A、出示帶拼音的詞語(yǔ)認讀。（教師適時(shí)強調重點(diǎn)字音：如“�！弊x翹舌，“祖”讀平舌。）
B、脫拼音讀詞語(yǔ)，并用詞語(yǔ)造句。
過(guò)渡：同學(xué)們真棒！一下子就能記住生字的讀音，那你有用什么方法記住哪個(gè)字呢？
3、識記字形。
4、指導書(shū)寫(xiě)。
A、出示“我會(huì )寫(xiě)”的生字，引導學(xué)生觀(guān)察字形，分析歸類(lèi)。
B、從中選擇典型字練習，寫(xiě)一寫(xiě)，評一評。
C、練習書(shū)寫(xiě)。
�。ㄈ�、回歸課文，讀通課文。
過(guò)渡：同學(xué)們的字寫(xiě)得真整齊�，F在我們就把生字送回家，你能做到嗎？
1、讀課文，讀準字音。
2、邊讀邊體會(huì )文中小朋友的喜悅。
�。ㄋ模┛偨Y
過(guò)渡：小朋友，我們的生活多么的快樂(lè )和幸福，讓我們帶著(zhù)這快樂(lè )的心情走進(jìn)資料城，走進(jìn)這知識的海洋吧！
�。ㄎ澹┩卣归喿x
認真閱讀以下的文章，看你讀懂什么？
�。┐驅�(xiě)訓練
1、親愛(ài)的小朋友，六一兒童節快到了，你打算怎樣過(guò)呢？
2、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)，并用你喜歡的詞語(yǔ)造句子。
祝（祝愿）（祝賀）（祝福）
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)習課文，理解課文的內容。
2、能用歡快的語(yǔ)調正確流利地朗讀背誦，能隨著(zhù)優(yōu)美的曲調歌唱。
3、感受自己生活的快樂(lè )和幸福，并有實(shí)現未來(lái)理想的愿望。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、、能用歡快的語(yǔ)調正確流利地朗讀背誦，能隨著(zhù)優(yōu)美的曲調歌唱。
2、感受自己生活的快樂(lè )和幸福，并有實(shí)現未來(lái)理想的愿望。
三、教學(xué)過(guò)程（略）
作業(yè)布置：
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、背誦課文。
板書(shū)設計：
25、快樂(lè )的節日
我們一起度過(guò)這快樂(lè )的時(shí)光
快樂(lè )的節日教學(xué)設計15
教學(xué)目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，認識1個(gè)偏旁“色”。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．通過(guò)朗讀、想象，感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的感情，從小樹(shù)立建設社會(huì )主義祖國的遠大理想。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文和背誦課文，學(xué)會(huì )本課的生字。
難點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)反復朗讀和展開(kāi)豐富的想象，體會(huì )詩(shī)歌美好的意境和蘊涵的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、抓住課題，定位“快樂(lè )”
1.欣賞歌曲《快樂(lè )的節日》。
2.師：“小鳥(niǎo)在前面帶路，風(fēng)兒吹著(zhù)我們，我們像春天一樣，來(lái)到花園里，來(lái)到草地上，鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開(kāi)放�！焙寐�(tīng)嗎？這是一首歌唱小朋友過(guò)節日時(shí)快樂(lè )心情的`歌，想不想一塊來(lái)學(xué)？
3.今天，老師就和同學(xué)們一同來(lái)學(xué)習第4課。
板書(shū)課題，齊讀。
4.讀了課題，你想知道什么？這是什么樣的節日呢？
二、初讀課文，感知“快樂(lè )”
1.觀(guān)察之中插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的內容。
2.自瀆課文，明確要求。
3.檢查自瀆情況。
4.再讀課文，要求通讀句子，標出詩(shī)歌的小節序號。
5.反饋。這首詩(shī)歌共有幾小節？分別指名學(xué)生讀，師生共同反饋。
6.師生范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：這是什么節日？
三、精讀課文，感悟“快樂(lè )”
1.讀了課文，你知道這是什么節日嗎？為什么？
2.原來(lái)是我們的節日，想想你曾經(jīng)度過(guò)的“六一”兒童節，當時(shí)你的心情怎樣？
3.自由讀第一小節，邊讀邊想，你在哪里覺(jué)得快樂(lè )？
指名說(shuō)。既然找到了，就把你的感受讀出來(lái)（指名不同的人讀）。
4.學(xué)習第二小節。
�。�1）你們戴著(zhù)鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著(zhù)美麗的衣服，打扮的這么漂亮。走進(jìn)課文中，再讀。你們好像看到了什么？
�。�2）花兒、白楊樹(shù)、小鳥(niǎo)都在向你們表示祝賀。想象它們會(huì )說(shuō)什么祝賀的話(huà)呢？聽(tīng)到它們的話(huà)，你的心情怎樣？愉快地讀一讀這段。
�。�3）還有誰(shuí)會(huì )向我們表示祝賀，它們會(huì )怎樣祝賀？照著(zhù)書(shū)上的樣子，同桌說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。
�。�4）你們就是祖國的希望，你們本領(lǐng)真大呀！你能承擔這么大的責任嗎？請用朗讀把你的決心表達出來(lái)！
5.學(xué)習第三小節。
�。�1）祖國的將來(lái)靠我們去建設，我們現在對祖國有著(zhù)怎樣的情感？自瀆第三小節，指名讀。（重點(diǎn)領(lǐng)會(huì )：羽毛長(cháng)豐滿(mǎn)、勇敢、飛翔、理想）
�。�2）讓我們和書(shū)中的小朋友一起像小鳥(niǎo)一樣，飛向我們的理想吧。（齊讀第一小節）
�。�3）拓展：你們有什么理想？要將理想變成現實(shí)，需要什么？
6.學(xué)習第四小節。
�。�1）出示課文插圖：看圖上的小朋友多高興��！誰(shuí)愿意和他們一起過(guò)這個(gè)節日呢？（指名讀）喜歡讀的小朋友可以站起來(lái)讀。
�。�2）有感情的讀這一小節。
四、總結全文，收獲“快樂(lè )”
1.師：童年的時(shí)光多么美好，快樂(lè )的節日多么令人難忘？感謝親愛(ài)的祖國讓我們幸福、健康地成長(cháng)，等我們身上的羽毛長(cháng)得豐滿(mǎn)，我們一定要勇敢地向著(zhù)高空飛翔，飛向我們的理想。
2.播放歌曲《快樂(lè )的節日》，邊聽(tīng)邊打節拍，腦子里別忘了想歌詞哦！
3.聽(tīng)伴奏帶，集體朗讀課文，會(huì )背的同學(xué)可以試著(zhù)背誦。
4.課后請音樂(lè )老師在音樂(lè )課上教唱《快樂(lè )的節日》。