四季的腳步教學(xué)設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的四季的腳步教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四季的腳步教學(xué)設計1
教材簡(jiǎn)析
《四季的腳步》是人教版第三冊的一篇選學(xué)課文，這是一首介紹春、夏、秋、冬四個(gè)季節變化的詩(shī)歌。它以擬人的寫(xiě)法，抓住四季的特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪了迷人的四季景色。全詩(shī)語(yǔ)言親切，句式相似，情感濃烈，讀起來(lái)瑯瑯上口，是一篇對學(xué)生進(jìn)行誦讀訓練的好教材。
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道一年四季春夏秋冬的變化及特征。
3、培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
朗讀詩(shī)歌是教學(xué)的重點(diǎn)；了解四季的特征是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
1、今天我們一起學(xué)習一首描寫(xiě)四季景色的小詩(shī)——《四季的腳步》，請大家伸出手和老師一起寫(xiě)題目（師板書(shū)，強調“腳步”的筆畫(huà)）。
2、讀了課題，你們最想知道什么？（板書(shū)：“春夏秋冬”）還有什么問(wèn)題？
3、是呀，動(dòng)物有腳，人有腳，四季的腳步到底是指什么？讀懂了詩(shī)歌，你們就會(huì )找到答案。
二、初讀課文
1、請大家自由放聲讀讀詩(shī)歌，注意讀書(shū)要求，遇到難讀的字多讀幾遍。
2、出示生字卡片，檢查字音。
三、整體感知
1、字音讀準了，請大家合上書(shū)看屏幕，再放聲讀讀詩(shī)歌，注意這次的讀書(shū)要求：邊讀邊仔細觀(guān)察，看看你能發(fā)現什么？（多媒體顯示全詩(shī)）
2、你們觀(guān)察得真仔細，找出了四個(gè)小節中相同的地方。剩下的部分就是四季不同的特點(diǎn)。找到了規律，學(xué)這首詩(shī)就不難了。
四、指導讀一、二行
1、我們先來(lái)讀一讀每個(gè)小節的前兩行。誰(shuí)先來(lái)讀讀第一小節的一、二行？（指名讀）
2、春天的腳步悄悄、悄悄地，她笑著(zhù)走來(lái)。你能悄悄地、笑著(zhù)走到我的身邊來(lái)嗎？（生表演）
3、你的腳步是那么輕，我都沒(méi)有覺(jué)察到，你就悄悄地來(lái)到了我的身邊。春天也不知不覺(jué)地來(lái)到了人間。請你再讀讀這兩行。（指名讀）
4.讀其他三個(gè)小節的一、二行。
5、小結：四季就像四個(gè)活潑可愛(ài)的小娃娃，惹人喜愛(ài)，她們邁著(zhù)輕快的腳步，悄悄地來(lái)到了我們身邊�，F在讓我們走進(jìn)這美麗的世界，大聲地朗讀兒歌，體會(huì )體會(huì )它們各有什么特點(diǎn)？
五、學(xué)習第三小節
1.現在正是秋天，秋天的景色可美了，你們喜歡嗎？誰(shuí)來(lái)把描寫(xiě)秋天的這個(gè)小節用你喜歡的語(yǔ)氣讀一讀。（指名讀）
2、“落葉唱起了歌兒”這一行要注意，“歌兒”要讀成兒化音。（師領(lǐng)讀）第四行的“刷刷”在這里表示聲音的詞語(yǔ)，要讀得再干脆些。（師范讀，指名讀，集體讀）
3、多媒體顯示秋天情景：秋天的樹(shù)林，落葉像一只只五彩繽紛的蝴蝶，舞著(zhù)，旋著(zhù)，撲向大地的懷抱�？�！一片一片的，鋪成一條條金色的小道。多美��！請大家再讀讀這三行�。R讀）最后一行的美景讀得還不夠，再讀最后一行！讀得再美一些！
4、我也很喜歡秋天，也很想讀一讀這一小節，行嗎？看我讀，注意看我的表情，看看老師是不是真的很喜歡秋天。
�。ǘ嗝襟w顯示第三小節文字，師范讀，指名讀，齊讀）
5、小結：落葉唱起了歌兒，刷刷，刷刷，鋪成一條條金色的小道，這就是秋天的特點(diǎn)。你們還喜歡哪個(gè)季節？
�。ǜ鶕䦟W(xué)生匯報的順序隨機指導）
六、學(xué)習第二小節
1.（指名讀）你們喜歡夏天，金蟬也喜歡夏天，它高興地唱起了兒歌，知了，知了，你們聽(tīng)�。ǘ嗝襟w播放知了叫聲）
2、請同學(xué)們自由練讀第二小節，多讀幾遍，我看看誰(shuí)的表情最美，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)。
3、剛才被老師摸過(guò)頭的同學(xué)站起來(lái)。我看到你們的表情那么美，聲音那么好聽(tīng)，看得出你們的確很喜歡夏天。愿意再讀給大家聽(tīng)嗎？
4、其他同學(xué)也像他們一樣練一練。（師巡視贊揚：這次你的聲音好聽(tīng)了，你的表情也很美）
5、過(guò)渡：秋天的.景色美，夏天的景色也很美。你們還喜歡哪個(gè)季節？
七、學(xué)習第四小節
1、說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡冬天？
2、冬天很有樂(lè )趣，冬天的景色也很美，看屏幕。（多媒體展示冬天情景）多可愛(ài)的雪花呀！它給寂靜的冬天帶來(lái)了歡樂(lè )，帶來(lái)了生機。你們看，小朋友們在雪地里堆起了小雪人，多有趣呀！請你用最喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀一讀第四小節。
3、請大家閉上眼睛，聽(tīng)�。ǘ嗝襟w播放風(fēng)聲）
4、誰(shuí)愿意讀讀三、四行？請你把“呼呼”再讀一遍。
5、誰(shuí)再來(lái)讀讀這一小節？
6、喜歡冬天景色的同學(xué)把這一小節再來(lái)讀一讀。
八、學(xué)習第一小節
1.還有一個(gè)美麗的季節，春天，你們喜歡嗎？
那就去找你的伙伴比賽讀一讀第四小節，聽(tīng)清要求：邊讀邊加上動(dòng)作。
2、剛才我注意到這兩個(gè)小伙伴讀得很好，請你先來(lái)給大家讀一讀。（指名讀）
3、請你給他指導一下“丁冬”在這里要怎么讀？（生試評）請你也來(lái)讀一讀。（生讀）我好像聽(tīng)到了溪水清脆的流淌聲。你也來(lái)讀讀。（指名讀，女同學(xué)讀，全班讀）
4、在春姑娘的召喚下，這粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競相開(kāi)放，小草也悄悄地冒出了地面，給大地母親披上一件綠衣裳，這景色多美��！我們一起來(lái)讀讀最后一行吧�。ǘ嗝襟w展示春天情景）
5、看屏幕，我們再來(lái)讀一讀第一小節，讀的時(shí)候加上動(dòng)作。（多媒體顯示第一小節）
九、延伸
1、一年四季多奇妙��！她們各有各的特點(diǎn)，各有各的美麗。我們把這首美麗的小詩(shī)獻給大家，好嗎？
2、誰(shuí)愿意領(lǐng)讀每個(gè)小節的第一、二行？其他同學(xué)讀每小節的后三行，我也和你們一起讀。
3、我看到你們讀得可有感情了�？磥�(lái)，大家的確非常喜歡四季娃娃。作者眼中的四季是可愛(ài)的，同學(xué)們，你們眼中的四季更是美麗的，多彩的。請你們做個(gè)小詩(shī)人，小畫(huà)家，把它們寫(xiě)出來(lái)，畫(huà)出來(lái)，好嗎？
十、做練習
1.請小朋友們看屏幕，屏幕上有三項作業(yè)，你們想做哪一題就做哪一題吧：
�。�1）選一個(gè)自己最喜歡的季節畫(huà)下來(lái)，和周?chē)耐瑢W(xué)交流一下。
�。�2）寫(xiě)一、兩句與春（夏、秋、冬）有關(guān)的句子。
�。�3）讀一首與春（夏、秋、冬）有關(guān)的小詩(shī)。
2、反饋檢查。
十一、總結
今天我們學(xué)了《四季的腳步》這首詩(shī)，知道了四季不同的特點(diǎn)，也感受了四季不同的美景，我們一起美美地把全詩(shī)朗誦一遍吧！
教學(xué)反思：
這篇課文以詩(shī)歌形式展示，要示小朋友從不同的角度，用不同的方法了解四季的特點(diǎn)，感受四季的悄然變化所呈現出的不同特征，從而贊美四季，喜愛(ài)四季。對于文本的把握，我覺(jué)得我這堂課上已經(jīng)掌握住了，使小朋友們在朗讀中或回答中更有情，更有勁，更喜歡。我們教師在要求學(xué)生的朗讀中，不要為朗讀而朗讀！時(shí)刻要將朗讀與文本與教師的有效教學(xué)組合在一起，完美整合才是最好的朗讀教學(xué)。同時(shí)，我感覺(jué)在我的這堂課中，如果說(shuō)還想進(jìn)一步調動(dòng)小朋友們走近春天，感悟春天，喜愛(ài)春天的環(huán)節中，如果用上師生間的問(wèn)答，那會(huì )是更好的設計。比如說(shuō)我讓小朋友們閉上眼睛，聆聽(tīng)在大自然中，春天除了溪水丁冬丁冬地唱歌以外，小朋友們仿佛還能聽(tīng)到哪些美妙的聲音？小朋友們答出了“小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳，春雨沙沙，蜜蜂嗡嗡嗡?”時(shí)，我也能象文本中那樣換成師生問(wèn)答形式，那就更好了，比如說(shuō)“師：小鳥(niǎo)唱起了歌兒。生：嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳�！蔽蚁脒@種形式對小朋友們理解文本，喜愛(ài)朗讀更起作用。在低段教學(xué)中，我要學(xué)習的還有很多很多，比如說(shuō)重要的課堂評價(jià)語(yǔ)的運用等，可能都要在平時(shí)的教學(xué)中慢慢地去學(xué)習與領(lǐng)悟吧?
四季的腳步教學(xué)設計2
教材簡(jiǎn)析：
《四季的腳步》是人教版第三冊的一篇選學(xué)課文，這是一首介紹春、夏、秋、冬四個(gè)季節變化的詩(shī)歌。它以擬人的寫(xiě)法，抓住四季的特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪了迷人的四季景色。全詩(shī)語(yǔ)言親切，句式相似，情感濃烈，讀起來(lái)瑯瑯上口，是一篇對學(xué)生進(jìn)行誦讀訓練的好教材。教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道一年四季春夏秋冬的變化及特征。
3、培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
朗讀詩(shī)歌是教學(xué)的重點(diǎn)；了解四季的特征是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導課。
1、前節課，老師讓大家在一年四季中選一個(gè)你認為最美麗的季節，把他的特征畫(huà)下來(lái)，大家完成了嗎？現在就請你們說(shuō)說(shuō)各畫(huà)的是什么季節？（同學(xué)們自由說(shuō)自己的畫(huà)）
2、老師這里有一首把四季美景連起來(lái)寫(xiě)的詩(shī)歌，寫(xiě)得很美。老師背給大家聽(tīng)。（教師背《四季的腳步》課文）怎么樣？想不想學(xué)習這首詩(shī)？現在我們就共同來(lái)學(xué)習這首詩(shī)歌（教師板書(shū)）：四季的腳步（學(xué)生齊讀課題）
【設計意圖：認真檢查作業(yè)，訓練學(xué)生口語(yǔ)，設疑激起學(xué)生的求知欲�！�
二、精讀課文。
1、初讀課文兩遍回答：課文有幾個(gè)小節？寫(xiě)季節的順序是什么？（學(xué)生自由回答）
教師板書(shū)（春夏秋冬）并講四季的變化。
2、再讀課文，出示自學(xué)提示：
�。�1）你喜歡這四個(gè)季節中的哪個(gè)？反復朗讀寫(xiě)這個(gè)季節的詩(shī)句，并找出這個(gè)季節中描寫(xiě)的景物。
�。�2）你喜歡的這段有什么不懂的問(wèn)題請提出來(lái)。
【設計意圖：學(xué)生初讀課文，整體感知課文內容；利用開(kāi)放性教學(xué)在喜歡之處找，并提問(wèn)，充分體現了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，同時(shí)培養學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力�！�
3、檢查自學(xué)情況。
�。�1）學(xué)生自由回答，教師板書(shū)不同季節的'景物。
�。�2）比較句子，說(shuō)說(shuō)有什么不同，哪句好。
A 、春天悄悄地來(lái)了。
春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著(zhù)走來(lái)——
B 、落葉鋪成小道。
落葉鋪成一條條金色的小道。
C 、雪花在飛舞。
雪花在歡快地飛舞。
�。ń處熯m當引導）
【設計意圖：從小培養學(xué)生審美能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )審美�！�
4、美讀。
�。�1）你認為這個(gè)季節很美，怎么才能讀出這個(gè)季節的美和你對這個(gè)季節的喜愛(ài)，試著(zhù)美美地讀一讀。（抽生美讀，大家試著(zhù)讀）
�。�2）聽(tīng)課文錄音，感受四季的美，聽(tīng)后把你的感受告訴大家。（學(xué)生談感受）
�。�3）美讀全文。
【設計意圖：讀文要讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶�！�
三、拓展活動(dòng)。
1、課文學(xué)完了，現在大家拿出你的畫(huà)，試著(zhù)為自己的畫(huà)配上文字，表達你對這個(gè)季節的喜愛(ài)之情。（畫(huà)春天的為一組，畫(huà)夏天的為一組，畫(huà)秋天的為一組，畫(huà)冬天的為一組）互相說(shuō)一說(shuō)，其余的同學(xué)可以補充他的不完整或遺漏的特征。
2、請說(shuō)得好的同學(xué)登臺講說(shuō)。
【設計意圖：為進(jìn)一步突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同時(shí)注重學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養�！�
四、總結延伸。
同學(xué)們，我們周?chē)拇笞匀淮_實(shí)很美麗，只要大家認真觀(guān)察，勤于記錄，善于動(dòng)手，積極創(chuàng )作。你們都會(huì )成為未來(lái)的畫(huà)家、詩(shī)人或作家的。
【設計意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵他們去發(fā)現，去創(chuàng )造�！�
四季的腳步教學(xué)設計3
教材理解：
這是一首介紹春、夏、秋、冬四個(gè)季節變化的詩(shī)歌。它以擬人的寫(xiě)法，抓住四季的特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪了迷人的四季景色。全詩(shī)語(yǔ)言親切，句式相似，情感濃烈，讀起來(lái)瑯瑯上口，是一篇對學(xué)生進(jìn)行誦讀訓練的好教材。
教學(xué)理念：
�。�1）強化以生為本，進(jìn)行先試后導。
�。�2）重視感悟體驗，培養語(yǔ)感能力。
�。�3）加強學(xué)科溝通，促進(jìn)學(xué)科整合。
教學(xué)目標：
�。�1）知識與能力：學(xué)會(huì )本的生字新詞，能正確流利地誦讀文。
�。�2）過(guò)程與方法：積累好詞佳句，初步感受四季的不同特點(diǎn)；在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征；通過(guò)誦讀及探究，發(fā)現詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
�。�3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：喜歡讀兒童詩(shī)歌，在詩(shī)歌優(yōu)美的韻律中感受四季的.美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)安排：
兩教時(shí)
第一時(shí)
一、情境感知，個(gè)體感受
1、創(chuàng )設情境：多媒體播放四季的美麗景色，教師朗誦。
2、師生對話(huà)：交流感受最深的情景。
二、自主選擇，有感而發(fā)
選擇一景，嘗試用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)表達。
三、呈現文本，讀通文
1、初讀文，讀正確，讀通順。
2、自主學(xué)習生字
第二時(shí)
一、語(yǔ)言感悟，探究學(xué)習
1、師生合作讀文，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2、探究學(xué)習，發(fā)現本文的語(yǔ)言表達特點(diǎn)。
二、情感感應，合作學(xué)習
1、選擇季節，分組自主練習朗讀。
2、指導朗讀，讀出四季不同的特征。
3、誦讀全文，再現四季之美。
三、學(xué)科整合，升華情感
1、譜曲歌唱。
2、美景欣賞。
3、聯(lián)系生活。
4、總結提升。
四季的腳步教學(xué)設計4
教材分析
本課是一首介紹自然常識的詩(shī)歌。詩(shī)歌采用擬人手法，把一年四季的悄然變換生動(dòng)形象地展現出來(lái)，讓人讀起來(lái)親切自然。全詩(shī)共四節，按一年春夏秋冬四季的變化順序，每節講一個(gè)季節以及該季節的特色景物。第一節寫(xiě)春天來(lái)了，溪水流淌，綠草如茵，鮮花盛開(kāi)；第二節講春去夏到，金蟬在樹(shù)上歡叫；第三節講秋天來(lái)臨，秋風(fēng)吹得落葉滿(mǎn)地；第四節講冬天到了，北風(fēng)陣陣吹，雪花紛紛飄。大自然的變化多么神奇，四季的景色多么迷人！讓學(xué)生感受一年四季不同的美景。啟發(fā)對大自然的喜愛(ài)和贊美。
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。
2、了解四季的特點(diǎn)，感受大自然的神奇與美麗。
3、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )本課生字，感受四季的美麗，背誦課文。
教學(xué)方法：
啟發(fā)法、聆聽(tīng)法、講讀法、圖文結合法、情景演練法
教學(xué)手段：
展示四季美景的多媒體課件。
生字詞卡片，能展示生字筆畫(huà)和結構的多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)內容：讀懂全文，感受四季的美，并背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
同學(xué)們，一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節，你最喜歡哪個(gè)季節，為什么？（讓學(xué)生大膽談自己的感受。）
師：四季多美��！今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習18課《四季的腳步》。齊讀課題。
二、學(xué)習生字字音，初讀課文，1、課文是怎樣描寫(xiě)四季美景的呢？請欣賞：（配樂(lè )配圖朗讀）
2、四季多美呀！小朋友想讀課文嗎？請自由讀課文，遇到不認識的字，借助拼音把字音讀準。
3、出示生字：這幾個(gè)生字是要求我們學(xué)會(huì )的字，請小朋友再讀課文，一邊讀一邊找出生字，把生字圈出來(lái)。
4、檢查；請生認讀，開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。
5、小朋友數一數，這首兒歌有幾節？
老師請四個(gè)小朋友讀這四節兒歌，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：每個(gè)季節有什么特點(diǎn)？
三、利用多媒體課件，指導朗讀，感悟內容。
你最喜歡課文中的哪個(gè)季節？請讀給大家聽(tīng)。（學(xué)生讀哪個(gè)季節，老師就講哪個(gè)季節。）
冬季：
1、你讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？
2、冬天的'腳步是怎樣來(lái)的？悄悄地就是腳步怎樣？誰(shuí)想讀這兩行。她笑著(zhù)來(lái)，說(shuō)明她很高興。
冬天到了，你們高興嗎？老師看看，誰(shuí)笑得最甜。
3、北風(fēng)是怎么唱歌兒的？聽(tīng)：北風(fēng)吹來(lái)了，一陣比一陣猛烈，一陣比一陣大聲。誰(shuí)來(lái)讀。再讀，同學(xué)們跟著(zhù)他讀一讀。
4、雪花又怎樣了？（板畫(huà)雪花板：舞蹈）下雪了，請看錄像：小朋友可以玩什么呀？（打雪仗，堆雪娃娃）多高興��！誰(shuí)想讀最后一行？老師聽(tīng)出來(lái)他很高興，再高興點(diǎn)。
5、冬天到了，雪花飛舞，大地上的一切都披上了一件雪白的衣裳，多美呀！誰(shuí)愿意把這美景讀給小朋友聽(tīng)。
你覺(jué)得他讀得好嗎？（哪里讀得好？學(xué)著(zhù)他讀一讀。）
6、喜歡冬天的小朋友都站起來(lái)，我們一起來(lái)美美地讀。。
還有三個(gè)季節，請小朋友在四人小組上自學(xué)，聽(tīng)清要求：選擇你喜歡的季節先讀給同學(xué)聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)這個(gè)季節有什么特點(diǎn)。
夏季：
1、你讀懂了哪幾行？
2、為什么說(shuō)金蟬唱歌給世界帶來(lái)了歡笑？（板畫(huà)金蟬板書(shū)歡笑）
3、同學(xué)們想：金蟬唱歌，夏天就到了，夏天一到，你們就可以玩什么呀？（游泳、曬太陽(yáng)、在海灘上拾貝殼、小蝦，光著(zhù)小腳丫奔跑，有的還參加夏令營(yíng)的活動(dòng)。）多快樂(lè )呀！
4、男同學(xué)，想把這快樂(lè )帶給在座的老師和同學(xué)嗎？請拿起書(shū)來(lái)，一起讀這一節。
春季：
1、春季有什么特點(diǎn)？
2、綠草和鮮花趕來(lái)報到（板畫(huà)草、花板書(shū)趕來(lái)）問(wèn)：趕來(lái)是怎樣來(lái)？綠草是怎樣趕來(lái)的？鮮花是怎樣趕來(lái)的？看錄像；在春姑娘的召喚下，這粉的桃花、白的梨花都爭先恐后地開(kāi)了，小草也悄悄地生長(cháng)起來(lái)，小燕子也從南方趕了回來(lái)，生怕來(lái)遲了，趕不上這大好的春光。）誰(shuí)還想讀這一行？再快點(diǎn)。
3、女同學(xué)你們想讀這春天的美景嗎？
秋天；
1、喜歡秋天的小朋友站起來(lái)讀讀秋天的美景。
2、鋪成一條條金色的小道一條條可以換成一條嗎？怎樣讀才能讓別人明白是很多條呢？指導讀。
四、指導背誦
1、一年四季多奇妙呀，它們各有各的特點(diǎn)，指板書(shū)小結。板書(shū)美麗
2、大家愿意把這美景留在自己的腦海里嗎？自己試著(zhù)背一背。
老師聽(tīng)見(jiàn)好多同學(xué)都背得可有感情了，已經(jīng)會(huì )背的同學(xué)請站起來(lái)，讓我們看著(zhù)畫(huà)面上四季的美景，一起來(lái)美美地背一背吧�。ń處熭p聲配樂(lè )）師讀：（大自然真奇妙呀！每個(gè)季節都有不同的特點(diǎn)，春天開(kāi)始融化，萬(wàn)物伸腰。夏天炎熱，金蟬鳴叫，荷花也開(kāi)放。秋天豐收到，果實(shí)金黃黃。冬天寒風(fēng)刺骨，雪花紛紛揚。小朋友們還能堆雪人打雪仗呢！四個(gè)季節一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，循環(huán)著(zhù)出現。這就是四季的腳步）。我們再來(lái)一起領(lǐng)略一下這篇文章。注意要把感情讀出來(lái)，悄悄那么你要輕輕地讀，歡快的，大家都笑起來(lái)帶著(zhù)微笑讀。
四、課文填空。（加深對課文的記憶）
春天的腳步，悄悄地，她走來(lái)，溪水丁冬，丁冬，綠草和趕來(lái)。夏天的腳步，她走來(lái)唱起了歌兒，給世界。秋天的，悄悄地唱起了歌兒，一條條金色的小道。的腳步，她走來(lái)唱起了歌兒，在歡快地。
五、拓展
作者眼中的四季是可愛(ài)的。同學(xué)們眼中的四季更美麗、更多彩。小朋友可以用你知道的景物來(lái)代替詩(shī)中的景物，自已編一首兒歌。我們以春天為例來(lái)編一編。
舉例：春天
燕子唱了歌兒，嘰嘰，嘰嘰，這里的春天美麗。
發(fā)題單：讓小朋友自已選擇喜歡的季節編兒歌。并在它旁邊配上一幅圖。編好了拿到臺上念給大家聽(tīng)。
趕來(lái)
歡笑
板書(shū)設計：18四季的腳步鋪道美麗
舞蹈
四季的腳步教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課的10個(gè)生字和新詞。
2、理解課文內容，體會(huì )詩(shī)意、了解四季的特點(diǎn)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教育：通過(guò)了解四季的特點(diǎn)，感受大自然的神奇與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、觀(guān)察大自然的興趣。
培養學(xué)生仔細觀(guān)察、想象的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課生字。
2、有感情地朗讀課文，感受大自然的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)讀，感受大自然的神奇與美麗。
教學(xué)準備：
1、展示四季美景的多媒體課件。
2、課前找一幅自己喜愛(ài)的季節的圖片、照片。
教學(xué)方法：
讀書(shū)法、討論法、自學(xué)法。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)：
教學(xué)要點(diǎn)：
1、初讀課文，了解課文大意。
2、學(xué)習本課的生字，指導書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)：
教學(xué)要點(diǎn)：
1、通過(guò)讀文，知道四季的變化及特征。
2、感情地朗讀課文，背誦課文，感受四季的美麗。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入、激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，你們喜歡去旅游嗎？現在，我們就一起跟著(zhù)小小旅游家去大自然旅游。（出示電腦課件：小小旅游家帶著(zhù)我們走過(guò)春、夏、秋、冬，也欣賞了他們的美景。）
2、你們喜歡這美麗的景色嗎？今天我們一起來(lái)走進(jìn)大自然，繼續學(xué)習描寫(xiě)一年四季美景的詩(shī)歌《四季的腳步》。
�。娔X出示板書(shū)：四季的腳步）
3、齊讀課題。
二、細讀課文、感知內容。
過(guò)渡語(yǔ)：一年四季各有各的美麗�，F在我們就跟隨大自然的腳步，一起去看看春天的景色。
1、（出示課文插圖）自由讀第一節。
邊讀邊思考：春天來(lái)了，課文描寫(xiě)了那些景物？可以用筆標一標，畫(huà)一畫(huà)，同位說(shuō)說(shuō)。（教師板書(shū)：簡(jiǎn)筆畫(huà)：草、小溪、花）
2、自由再讀描寫(xiě)這些景物的句子，你還讀懂了什么？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言：我從溪水會(huì )唱歌知道冰雪融化。我從綠草和鮮花來(lái)報到知道草已經(jīng)發(fā)芽，花已經(jīng)盛開(kāi)。）
3、你還有什么不明白的問(wèn)題？（學(xué)生質(zhì)疑）
4、渲染：（出示電腦課件）
�。�1）溪水唱起了歌，同學(xué)們聽(tīng)，你聽(tīng)到什么聲音？（板書(shū)：丁冬、丁冬）多好聽(tīng)的歌，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（小溪唱起了歌兒丁冬、丁冬）（抽
3、4個(gè)讀，教師做適當的指導。）
�。�2）你們看鮮花、綠草也長(cháng)出來(lái)了�？吹竭@美麗的景色，你的心情覺(jué)得怎樣？（高興、真美�。。�
5、我們就用這樣的心情，自由把這么美麗的景色美美地讀一讀。
�。ㄐ∠鹆烁鑳憾《�、丁冬，綠草和鮮花趕來(lái)報到。）
學(xué)生競爭去讀，師生評價(jià)。
6、春天草發(fā)芽、花開(kāi)了，多美的'景色��！再看課文，第一節還告訴了我們什么？（電腦出示句子：春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑者走來(lái)）
�。�1）這一句有什么不明白的地方？學(xué)生質(zhì)疑。（為什么用上兩個(gè)悄悄，悄悄地）春天腳步?jīng)]有聲音，來(lái)得不知不覺(jué)。
�。�2）聽(tīng)老師讀，誰(shuí)能模仿讀。（指導悄悄，悄悄地的讀法）
7、感情朗讀：（再看電腦課件）春天真美��！全班一起把第一節讀好。把你喜歡的句子背下來(lái)。（抽
2、3個(gè)背，最后會(huì )背的站起來(lái)一起背）
8、總結學(xué)法：剛才我們怎樣學(xué)習春天的美景的？
1、找一找。（找春天的景物。）
2、讀一讀。（有感情地讀。）
3、背一背。
9、剛才，我們一起學(xué)習了春季，感受了春天的美麗的景色。其他季節的景色也很美。你們想先學(xué)哪個(gè)季節呢？（學(xué)生自由回答）
現在四人小組按照學(xué)法，一起互助學(xué)習，把你喜歡的季節先學(xué)。老師相信你們一定能學(xué)好。
10、匯報學(xué)習情況：
�。�1）請學(xué)生上來(lái)板書(shū)：并且匯報：我們小組找到景物是金蟬。
板畫(huà)：金蟬（知了、知了）
�。�2）還有哪個(gè)小組也學(xué)了這一節，你們還讀懂了什么？
�。�3）出示電腦課件：聽(tīng)，金蟬唱起了歌兒，你們覺(jué)得怎樣？（高興、歡樂(lè )）
�。�4）蟬鳴聲聲，給世界帶來(lái)歡笑。（出示句子：金蟬唱起了歌兒知了知了，給世界帶來(lái)歡笑。）
誰(shuí)能把這一句讀好？開(kāi)火車(chē)讀。評議誰(shuí)讀得好。
�。�5）現在我們男、女同學(xué)比賽一下，誰(shuí)能把第二（三、四）節讀得最美。
11、剛才我們四人小組把夏（秋、冬）季學(xué)得很好。老師相信你們也能把第二（三四）節學(xué)好。四人小組繼續把剩下的詩(shī)歌學(xué)好。
�。�1）現在老師請些小老師來(lái)黑板上板書(shū)，邊講邊板書(shū)圖畫(huà)。
�。▽W(xué)好的小組請上來(lái)板畫(huà)）
�。�2）秋天（夏天）有什么景物？冬天有什么景物？
�。�3）小組補充，你們還學(xué)懂了什么？
三、四節，你們有什么不明白的地方？（學(xué)生解答為主。）
12、理解秋天：（1）黃葉落下來(lái)，聲音怎樣？讀得時(shí)候要讀得怎樣？
�。ㄝp些）齊來(lái)讀（刷刷）
�。�2）出示電腦課件：你們看，黃葉落在地上，像什么？（金色的小道）
13、理解冬天：（1）冬天北風(fēng)呼呼，想一想應怎樣讀？（小組開(kāi)火車(chē)讀：呼呼）
�。�2）出示電腦課件：你們看，雪花像什么？（歡快地舞蹈。）
14、秋天落葉唱歌、冬天雪花舞蹈，多美的景色!看看哪一組把這兩節讀得最美。
�。�1）小組自由讀。
�。�2）抽讀。你們讀哪一節？評議哪組讀的好，為什么？（每節抽
二、三個(gè)小組讀）
15、現在全班一起美美地朗讀第三、四節詩(shī)歌。（配樂(lè )朗讀）
16、（出示春、夏、秋、冬四幅圖的課件）邊看邊解說(shuō)：這首詩(shī)歌把四季的景色寫(xiě)得很美，溪水、金蟬、落葉、北風(fēng)都會(huì )唱歌�，F在我們再把這首美麗的詩(shī)歌再讀一讀，把你喜歡的句子背下來(lái)。
17、配上音樂(lè )，會(huì )背的站起來(lái)背。
三、說(shuō)話(huà)練習、加強了解。
�。�1）《四季的腳步》，除了課文的變化以外，你們還知道四季的到來(lái)大地還會(huì )發(fā)生什么變化？
�。�2）（用上我還知道說(shuō)一句完整的話(huà)。
四、發(fā)展想象、課外延伸。
�。�1）現在把你課前收集好得明信片、照片或網(wǎng)上找出來(lái)的圖畫(huà)拿出來(lái)。（把昨天準備好的圖畫(huà)拿出來(lái)）
�。�2）告訴同學(xué)們你喜歡哪個(gè)季節，為什么？（指導學(xué)生用因為所以說(shuō)一句完整的話(huà)。）
�。�3）總結：大自然的景色多姿多彩，真美��！讓我們多觀(guān)察多聽(tīng)，發(fā)現大自然更多的秘密。請把你喜歡的哪個(gè)季節，畫(huà)一幅畫(huà)告訴大家。
四季的腳步教學(xué)設計6
一、聯(lián)系舊知，導入新課
師：同學(xué)們，通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了四季里有不同的歌聲，你們想去聽(tīng)一聽(tīng)嗎？那這節課我們就來(lái)繼續學(xué)習課文。（板書(shū)）
二、整體感知，情感體驗
1、自由讀，掌握規律
師：請你們打開(kāi)課本119頁(yè)，自由地讀課文，一邊讀，一邊想，四節詩(shī)中哪幾行詩(shī)句式相似，把它畫(huà)出來(lái)。
2、指名讀
師：其它同學(xué)注意聽(tīng)，誰(shuí)才是悄悄地向我們走來(lái)的。
3、指名說(shuō)，理解悄悄
師：誰(shuí)才是悄悄地向我們走來(lái)的？你為什么這樣讀？？
4、指名讀，指名評[教師在導入課文后，采取學(xué)生自讀，然后同位互讀互糾，請學(xué)生匯報讀，全班同學(xué)參與評價(jià)、糾錯，師生對讀；全班齊讀等形式，一步一個(gè)目標，一讀一個(gè)層次，體現了學(xué)生從讀準到讀通順到讀流利的過(guò)程。在完成了讀通順、讀流利的學(xué)習目標以后，教師采用了讓學(xué)生選自己喜歡的'季節練習的形式，引導學(xué)生美讀]
三、自主閱讀，感悟四季
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一小節
1、播放課件，教師旁白
2、自由朗讀第一小節。
師：請同學(xué)們自由朗讀第一小節，想一想，春天來(lái)了，大地發(fā)生什么變化？
3、指名說(shuō)，理解溪水是怎么唱歌的，趕快是什么意思。（很快地來(lái)）
師：春天一到，小草很快發(fā)芽長(cháng)綠，鮮花很快就開(kāi)了，紅的，白的，黃的，多美呀！誰(shuí)愿意給大家讀一讀？
4、指名讀，指名評，集體讀
�。ǘ⿲W(xué)習第二小節
1、自由讀，想一想，你知道了什么？
2、指名讀，指導讀好
3、齊讀
�。ㄈ⿲W(xué)習第三、四小節
1、四人小組選擇喜歡的季節，采用喜歡的方式進(jìn)行閱讀。
2、小組內交流，要求組內同學(xué)輪流讀，認真聽(tīng)，可以互相指導，有哪兒沒(méi)讀懂還可以提出來(lái)討論。
�。�3）全班交流，教師適時(shí)引導，課件相機出示秋、冬的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，深入體會(huì )各季之美。
四、創(chuàng )設情境，欣賞品讀，升華學(xué)生的情感
我們來(lái)配樂(lè )朗讀，請四名同學(xué)來(lái)代表春、夏、秋、冬，大家邊聽(tīng)他們讀邊看大屏幕，欣賞四季有多美！
五、背誦課文（交流背誦方法，快速背誦）
六、擴展活動(dòng)
1、作者把四季寫(xiě)得多美呀，你們觀(guān)察過(guò)四季的景色嗎？那我們可以選擇自己喜歡的方式表達出來(lái)：可以畫(huà)畫(huà)，可以朗讀你搜集的詩(shī)歌，也可以模仿《四季的腳步》編一首詩(shī)，下面我們就來(lái)分組活動(dòng)。
2、活動(dòng)展示（沒(méi)展示的同學(xué)在語(yǔ)文活動(dòng)課上可以繼續展示），我們還可以唱一唱，跳一跳。
七、教師總結：
同學(xué)們，冬天離我們不遠了，她會(huì )怎樣來(lái)？我們可別忘了用自己的眼睛去觀(guān)察，可以把你看到的、想到的、感受到的用自己喜歡的方式表達出來(lái)。
評析：
[課后設計了結合學(xué)生實(shí)際，讀讀、寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)、唱唱四季美景的習題，這種大膽的設計，充分尊重學(xué)生個(gè)性差異，給學(xué)生一個(gè)自由選擇、自由發(fā)揮、發(fā)展的空間。它不僅體現了學(xué)生的自主性、創(chuàng )造性，也體現了教師在教學(xué)中的創(chuàng )新作用，而且把語(yǔ)文同生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習的實(shí)踐中，培養創(chuàng )新能力，提高了語(yǔ)文素養。]
四季的腳步教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
1、能正確認讀本課8個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、培養學(xué)生朗讀、背誦能力，口語(yǔ)交際能力。
3、感受四季的美，抒發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
4、按要求抄寫(xiě)指定的詞語(yǔ)和詩(shī)句。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確認讀本課8個(gè)生字，感受四季的美。
2、培養學(xué)生朗讀、背誦能力，口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生朗讀、背誦能力，口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)。
教學(xué)準備：
課件。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )季和腳兩個(gè)字，認讀6個(gè)字。
2、朗讀課文，初步了解課文內容。
3、培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，引導學(xué)生注意觀(guān)察。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )2個(gè)生字，朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：
按照田字格規范的書(shū)寫(xiě)、朗讀課文。
教學(xué)準備：
課件。
一、導入
看了剛才的景色，能告訴大家你現在的心情是怎樣的嗎？學(xué)生回答（輕松、愉快、高興……）就讓我們帶這這樣的感受開(kāi)始上課，好嗎？從畫(huà)面上你感覺(jué)到了（發(fā)現了）什么？師：是啊，一年四季的景色變化是多么地奇妙啊，瞧！四季姑娘正邁著(zhù)腳步向我們走來(lái)。
�。ǔ鍪菊n題“四季的腳步”） 學(xué)習“季”和“腳”。
在這里讓我們先認識兩個(gè)生字朋友吧！出示生字卡片“季”和“腳”
師：你覺(jué)得四季的腳步該是怎樣的呢？讓我們一起來(lái)細細聆聽(tīng)吧！
同學(xué)們，四季姑娘已經(jīng)等不及要認識我們了，她在不知不覺(jué)中向我們走來(lái)，快去找找吧，她們都留下了什么樣的禮物給我們？
二、初讀課文，整體感知
�。ㄒ唬┱埬銈冏杂�、放聲地讀讀這首小詩(shī)，遇到難讀的地方把它多讀幾次，直到正確、流利了為止，開(kāi)始吧！
學(xué)生一次自由讀課文
�。ǘ┱l(shuí)愿意來(lái)念念第一自然段？第二、第三、第四呢？
同學(xué)們自學(xué)的水平還真不錯，那全班一起合作是不是也那么棒呢？全班齊讀。讀書(shū)百遍，其義自現。老師還想請大家再讀讀這首小詩(shī)，一邊讀一邊仔細觀(guān)察這四個(gè)小節，看看你能發(fā)現什么？
學(xué)生二次自由讀課文
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現？
�。ㄈ⿲W(xué)生交流反饋
你們的觀(guān)察能力也特別棒，誰(shuí)愿意來(lái)邀請春姑娘出場(chǎng)？（課件出示第一小節的第一、二行字）春天的腳步……指名一、兩名學(xué)生朗讀
理解“悄悄”，體會(huì )四季的變化是在人們不知不覺(jué)中發(fā)生的，每個(gè)季節的到來(lái)，都會(huì )讓大自然發(fā)生不同的變化，都會(huì )給這個(gè)世界帶來(lái)美好的事物。
老師也感到了春天無(wú)聲無(wú)息、不知不覺(jué)地到來(lái)，現在老師想讓夏天、秋天、冬天也悄悄地來(lái)到我們身邊，（課件出示“夏天的腳步……秋天的腳步……冬天的`腳步……”）（教師板貼“春天、夏天、秋天、冬天”）
四季姑娘還給咱們班小朋友帶來(lái)了禮物呢！快把它拿出來(lái)吧，知道是誰(shuí)送給你的嗎？把它放在四季姑娘的身邊。
讓我們一起來(lái)看看四季姑娘的禮物都有些什么呀？（學(xué)生齊讀詞語(yǔ)）
三、再讀課文，板塊學(xué)習
�。ㄒ唬┧募竟媚锞拖袼膫�(gè)美麗的天使，給我們捎來(lái)了這么多禮物，選擇一個(gè)你最喜歡的季節姑娘，用你的朗讀來(lái)向她表示感謝，好嗎？（學(xué)生自由選擇相應段落聯(lián)系朗讀）
春天段：
生讀讀第一小節；（讓大家感覺(jué)到你對春天的喜歡）（指導“歌兒”的兒化）
老師也很喜歡春天，讓老師也來(lái)讀讀這一小節，好嗎？（故意漏掉“趕”）
是啊，同學(xué)們看，在春姑娘的召喚下，粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競相開(kāi)放，小草弟弟也拼命地鉆出了地面，給大地母親披上了一件綠衣裳，它們誰(shuí)也不肯落后，都急著(zhù)趕來(lái)向春天報到呢。這景色多美��！
夏天段：為什么喜歡夏天��？
還有誰(shuí)也喜歡夏天？說(shuō)說(shuō)你的理由。
原來(lái)夏天是如此的快樂(lè )，那就讓我們快快樂(lè )樂(lè )地把這一小節送給夏姑娘，感謝她給我們帶來(lái)這么多歡樂(lè )。
秋天段：如果老師請你用一個(gè)詞語(yǔ)贊美秋姑娘，你會(huì )怎么說(shuō)？（出示句式“秋天是一個(gè)（ ）的季節�。�
是啊，金秋時(shí)節，景色宜人，五谷豐登，瓜果飄香，有許多古人也寫(xiě)下了很多詩(shī)句來(lái)贊美秋天，讓我們一起來(lái)欣賞一番吧�。ǔ鍪緝墒坠旁�(shī)）
請所有喜歡秋天的孩子們起立，讓我們把最甜美的聲音獻給秋姑娘。
冬天段：冬姑娘裹著(zhù)厚厚的棉襖向我們走來(lái)，聽(tīng)著(zhù)“呼呼”的北風(fēng)聲，你感覺(jué)到了什么？
是啊，北風(fēng)爺爺出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)讀讀？（出示“呼呼”）恩，感覺(jué)到冷颼颼的/還能更冷一些嗎？/聽(tīng)出來(lái)了，北風(fēng)真呼嘯著(zhù)走來(lái)，我感到了冬天的寒冷。
北風(fēng)雖然冷，但它的歌聲能讓小雪花在空中翩翩起舞。這樣的景色多美��！就讓我們一起再來(lái)讀讀這一小節。
�。ǘ┧募竟媚锒嗌衿姘�！她們各有各的特點(diǎn)，各有各的美麗。再多的言語(yǔ)也無(wú)法表達我們對四季的喜愛(ài)和贊美，還是讓我們伴著(zhù)美妙的音樂(lè )，去追尋她們的足跡吧！同學(xué)們，讓我們把這首美麗的小詩(shī)當作一種最美的祝福獻給所有熱愛(ài)大自然的人們，好嗎？
四、布置作業(yè)，拓展延伸
�。c(diǎn)擊出示作業(yè)題）師：請選擇一種你喜歡的方式來(lái)贊美自己喜愛(ài)的季節。
�。ㄒ唬ū骋槐常┯懈星榈乇潮承≡�(shī)；
�。ǘó�(huà)一畫(huà)）你喜歡的季節；
�。ㄈ▽�(xiě)一寫(xiě)）仿寫(xiě)一首小詩(shī)，送給你喜歡的季節。
�。� ）的腳步悄悄，
悄悄地，她笑著(zhù)走來(lái)——
四季的腳步教學(xué)設計8
1教學(xué)目標
教學(xué)目標：
1.能正確流利地誦讀課文。
2.積累好詞佳句，初步感受四季的不同特點(diǎn)；在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征；通過(guò)誦讀及探究，發(fā)現詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
3、喜歡讀兒童詩(shī)歌，在詩(shī)歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
2學(xué)情分析
這是一首介紹春、夏、秋、冬四個(gè)季節變化的詩(shī)歌。它以擬人的寫(xiě)法，抓住四季的特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪了迷人的四季景色。全詩(shī)語(yǔ)言親切，句式相似，情感濃烈，讀起來(lái)瑯瑯上口，是一篇對學(xué)生進(jìn)行誦讀訓練的好教材。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
正確流利地朗讀課文，初步感受四季的不同特點(diǎn)。
4教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導入】一、創(chuàng )設情境，談話(huà)引入
1、聽(tīng)說(shuō)你們班的小朋友們非常愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，平時(shí)積累了許多好詞佳句，是這樣嗎？那么，能不能來(lái)幾個(gè)描寫(xiě)春夏秋冬的好詞呢？
2、課前，我們交流了不少有關(guān)四季的好詞，今天我們要學(xué)習的課文就是跟四季有關(guān)的，題目叫《四季的腳步》，我們一起來(lái)讀一讀。這是一篇選學(xué)課文，老師和大家一起來(lái)學(xué)這首詩(shī)。學(xué)完這首詩(shī)，我們或許對四季會(huì )有新的認識，更深刻的了解。
活動(dòng)2【講授】二、初讀課文，整體感知
1、這首詩(shī)寫(xiě)得可美了，老師第一次讀得時(shí)候就被它深深地吸引了，想讀嗎？打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，翻到166頁(yè)，自由讀課文，讀通詩(shī)句，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、這首詩(shī)共有幾個(gè)小節呀？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)呢？其余小朋友邊聽(tīng)邊想：這四個(gè)小節分別寫(xiě)了什么？（板書(shū)）
3、想聽(tīng)聽(tīng)他們的歌聲嗎？（課件）你聽(tīng)到了什么聲音呀？好冷��！但是我們不怕冷，來(lái)，挺起胸膛，一起來(lái)唱唱北風(fēng)的歌兒。
4、這些都是模仿聲音的詞，我們就叫它象聲詞。大自然還有許多美妙的聲音哪，你能學(xué)著(zhù)課文的樣子也來(lái)唱一唱嗎？
5、大自然的聲音真有趣，就像一首首動(dòng)聽(tīng)的歌，讓我們一起唱出四季不同的歌聲來(lái)。（課件）
活動(dòng)3【講授】三、感悟冬天，情境品讀
1、小朋友，現在已經(jīng)是冬天了，就讓我們先走進(jìn)冬天，享受冬的樂(lè )趣。
2、請小朋友自由讀讀冬天這一節，讀著(zhù)讀著(zhù)，你仿佛看到了什么？又想到了什么？
交流反饋，隨機點(diǎn)撥：
�、哦鞄Ыo我們那么多歡樂(lè )，難怪連雪花也歡快地跳起了舞蹈。我們一起來(lái)讀一讀，感受快樂(lè )。冬天究竟是哪一天來(lái)的，你知道嗎？是啊，它就是這樣不知不覺(jué)，悄悄的來(lái)到了我們的身邊。誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)來(lái)呢？
�、评蠋熯@兒有一組冬天的美景圖，想看嗎？圖上還有許多描寫(xiě)冬天的詞語(yǔ)，讓我們一邊欣賞，一邊要記住這些描寫(xiě)冬天的詞語(yǔ)（課件）美嗎？我們再一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)，贊一贊我們的冬姑娘。
�、呛靡慌擅匀说亩鞍�！讓我們來(lái)美美地讀一讀，用我們的朗讀再來(lái)贊一贊可愛(ài)的冬姑娘吧。
活動(dòng)4【活動(dòng)】四、合作學(xué)習，品讀感悟。
1.剛才，我們一起學(xué)習了冬天這個(gè)小節，其余三個(gè)小節小朋友自己來(lái)學(xué)，行不行？小朋友可以模仿我們學(xué)習冬天這一小節的方法來(lái)學(xué)，先讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)你仿佛看到了什么，想到了什么，最后用你喜歡的方式來(lái)贊一贊、夸一夸，可以是幾個(gè)詞，可以是一句話(huà)，可以是一首詩(shī)，也可以有感情地讀一讀。請選擇一個(gè)你們最喜歡的季節，用這樣的方法來(lái)學(xué)習。然后把你學(xué)會(huì )的講給同桌聽(tīng)。相信你們，一定能行。
2、交流反饋，隨機指導：你喜歡哪個(gè)季節呀？先來(lái)讀一讀吧。你仿佛看到了什么？又想到了什么？
春天：
�、攀茄�，春天的腳步就是這樣匆匆，在春姑娘的召喚下，桃花、杏花、梨花、迎春花，你不讓我，我不讓你，競相開(kāi)放，爭奇斗艷，小草弟弟也拼命地鉆出了地面，給大地母親披上了一件綠衣裳，它們誰(shuí)也不肯落后，都急著(zhù)趕來(lái)向春天報到呢，生怕錯過(guò)了這美好的春天那。想不想去欣賞春天的美景。我們一邊看著(zhù)圖，一邊把你想到的詞大聲說(shuō)出來(lái)，贊美贊美這美麗的春天吧�。ㄕn件）
�、拼藭r(shí)，老師不禁想用一首小詩(shī)《春天是這樣來(lái)的》來(lái)贊美春姑娘。想讀嗎？先自己準備一下。讓我們一起把這首小詩(shī)獻給美麗的春姑娘吧，贊美春姑娘。
�、悄畹枚嗪冒�，讓我們再來(lái)讀讀這一小節，相信一定會(huì )更好。
夏天：
�、沤鹣s的叫聲迎來(lái)了夏天，“知了，知了”，你知道它在唱什么嗎？聽(tīng)著(zhù)金蟬的叫聲，你想到了什么？
�、圃瓉�(lái)夏天是如此的快樂(lè )，那就讓我們快快樂(lè )樂(lè )地把這一小節送給夏姑娘，感謝她給我們帶來(lái)這么多歡樂(lè )吧。
秋天：
�、胚@片片落葉飄呀飄呀，都飄到哪里去了？
�、乒瞎h香五谷豐登清香四溢
�、窍朐趺纯淝锕媚锬�？
�、钦埶邢矚g秋天的孩子們起立，讓我們把最甜美的聲音獻給秋姑娘。
3、四季姑娘多神奇��！她們各有各的特點(diǎn)，各有各的美麗。讓我們伴著(zhù)美妙的音樂(lè )，把這首美麗的小詩(shī)當作一種最美的祝福獻給所有熱愛(ài)大自然的人們，好嗎？下面請欣賞（）小學(xué)二（？）班學(xué)生表演的詩(shī)朗誦《四季的腳步》。
活動(dòng)5【練習】五、發(fā)揮想象，改編兒童詩(shī)
1、小朋友，通過(guò)這節課的學(xué)習，我們不僅會(huì )讀這首詩(shī)，對四季有了更深刻地了解，還積累了許多四季的好詞（課件）。我們不妨動(dòng)動(dòng)筆，也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)四季的小詩(shī)。（課件）請小朋友選擇一個(gè)你最喜歡的季節寫(xiě)一寫(xiě)，可以模仿著(zhù)課文寫(xiě)一寫(xiě)，還可以用上屏幕上的好詞自己來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
2、以“賞詩(shī)會(huì )”的形式展示小詩(shī)，評價(jià)交流。
3、課外延伸，展示兒童詩(shī)
原來(lái)在我們小詩(shī)人的眼里，小花小草、風(fēng)兒落葉都是那么可愛(ài)，充滿(mǎn)活力。那么小詩(shī)人們，讓我們的小詩(shī)也充滿(mǎn)生命力吧。小朋友可以把自己的小詩(shī)設計成“賀卡”送給好朋友�？梢园研≡�(shī)配上畫(huà)，張貼在黑板報中，讓大家欣賞。還可以把小詩(shī)打成電子稿，上傳校園網(wǎng)，讓全校同學(xué)都能看到你的作品，好嗎？
1四季的腳步
課時(shí)設計課堂實(shí)錄
1四季的腳步
1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導入】一、創(chuàng )設情境，談話(huà)引入
1、聽(tīng)說(shuō)你們班的小朋友們非常愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，平時(shí)積累了許多好詞佳句，是這樣嗎？那么，能不能來(lái)幾個(gè)描寫(xiě)春夏秋冬的好詞呢？
2、課前，我們交流了不少有關(guān)四季的好詞，今天我們要學(xué)習的課文就是跟四季有關(guān)的，題目叫《四季的腳步》，我們一起來(lái)讀一讀。這是一篇選學(xué)課文，老師和大家一起來(lái)學(xué)這首詩(shī)。學(xué)完這首詩(shī)，我們或許對四季會(huì )有新的認識，更深刻的了解。
活動(dòng)2【講授】二、初讀課文，整體感知
1、這首詩(shī)寫(xiě)得可美了，老師第一次讀得時(shí)候就被它深深地吸引了，想讀嗎？打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，翻到166頁(yè)，自由讀課文，讀通詩(shī)句，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、這首詩(shī)共有幾個(gè)小節呀？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)呢？其余小朋友邊聽(tīng)邊想：這四個(gè)小節分別寫(xiě)了什么？（板書(shū)）
3、想聽(tīng)聽(tīng)他們的歌聲嗎？（課件）你聽(tīng)到了什么聲音呀？好冷��！但是我們不怕冷，來(lái)，挺起胸膛，一起來(lái)唱唱北風(fēng)的歌兒。
4、這些都是模仿聲音的詞，我們就叫它象聲詞。大自然還有許多美妙的聲音哪，你能學(xué)著(zhù)課文的樣子也來(lái)唱一唱嗎？
5、大自然的聲音真有趣，就像一首首動(dòng)聽(tīng)的歌，讓我們一起唱出四季不同的歌聲來(lái)。（課件）
活動(dòng)3【講授】三、感悟冬天，情境品讀
1、小朋友，現在已經(jīng)是冬天了，就讓我們先走進(jìn)冬天，享受冬的樂(lè )趣。
2、請小朋友自由讀讀冬天這一節，讀著(zhù)讀著(zhù)，你仿佛看到了什么？又想到了什么？
交流反饋，隨機點(diǎn)撥：
�、哦鞄Ыo我們那么多歡樂(lè )，難怪連雪花也歡快地跳起了舞蹈。我們一起來(lái)讀一讀，感受快樂(lè )。冬天究竟是哪一天來(lái)的，你知道嗎？是啊，它就是這樣不知不覺(jué)，悄悄的來(lái)到了我們的身邊。誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)來(lái)呢？
�、评蠋熯@兒有一組冬天的美景圖，想看嗎？圖上還有許多描寫(xiě)冬天的詞語(yǔ)，讓我們一邊欣賞，一邊要記住這些描寫(xiě)冬天的詞語(yǔ)（課件）美嗎？我們再一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)，贊一贊我們的冬姑娘。
�、呛靡慌擅匀说亩鞍�！讓我們來(lái)美美地讀一讀，用我們的朗讀再來(lái)贊一贊可愛(ài)的冬姑娘吧。
活動(dòng)4【活動(dòng)】四、合作學(xué)習，品讀感悟。
1.剛才，我們一起學(xué)習了冬天這個(gè)小節，其余三個(gè)小節小朋友自己來(lái)學(xué)，行不行？小朋友可以模仿我們學(xué)習冬天這一小節的方法來(lái)學(xué)，先讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)你仿佛看到了什么，想到了什么，最后用你喜歡的方式來(lái)贊一贊、夸一夸，可以是幾個(gè)詞，可以是一句話(huà)，可以是一首詩(shī)，也可以有感情地讀一讀。請選擇一個(gè)你們最喜歡的季節，用這樣的方法來(lái)學(xué)習。然后把你學(xué)會(huì )的講給同桌聽(tīng)。相信你們，一定能行。
2、交流反饋，隨機指導：你喜歡哪個(gè)季節呀？先來(lái)讀一讀吧。你仿佛看到了什么？又想到了什么？
春天：
�、攀茄�，春天的.腳步就是這樣匆匆，在春姑娘的召喚下，桃花、杏花、梨花、迎春花，你不讓我，我不讓你，競相開(kāi)放，爭奇斗艷，小草弟弟也拼命地鉆出了地面，給大地母親披上了一件綠衣裳，它們誰(shuí)也不肯落后，都急著(zhù)趕來(lái)向春天報到呢，生怕錯過(guò)了這美好的春天那。想不想去欣賞春天的美景。我們一邊看著(zhù)圖，一邊把你想到的詞大聲說(shuō)出來(lái)，贊美贊美這美麗的春天吧�。ㄕn件）
�、拼藭r(shí)，老師不禁想用一首小詩(shī)《春天是這樣來(lái)的》來(lái)贊美春姑娘。想讀嗎？先自己準備一下。讓我們一起把這首小詩(shī)獻給美麗的春姑娘吧，贊美春姑娘。
�、悄畹枚嗪冒�，讓我們再來(lái)讀讀這一小節，相信一定會(huì )更好。
夏天：
�、沤鹣s的叫聲迎來(lái)了夏天，“知了，知了”，你知道它在唱什么嗎？聽(tīng)著(zhù)金蟬的叫聲，你想到了什么？
�、圃瓉�(lái)夏天是如此的快樂(lè )，那就讓我們快快樂(lè )樂(lè )地把這一小節送給夏姑娘，感謝她給我們帶來(lái)這么多歡樂(lè )吧。
秋天：
�、胚@片片落葉飄呀飄呀，都飄到哪里去了？
�、乒瞎h香五谷豐登清香四溢
�、窍朐趺纯淝锕媚锬�？
�、钦埶邢矚g秋天的孩子們起立，讓我們把最甜美的聲音獻給秋姑娘。
3、四季姑娘多神奇��！她們各有各的特點(diǎn)，各有各的美麗。讓我們伴著(zhù)美妙的音樂(lè )，把這首美麗的小詩(shī)當作一種最美的祝福獻給所有熱愛(ài)大自然的人們，好嗎？下面請欣賞（）小學(xué)二（？）班學(xué)生表演的詩(shī)朗誦《四季的腳步》。
活動(dòng)5【練習】五、發(fā)揮想象，改編兒童詩(shī)
1、小朋友，通過(guò)這節課的學(xué)習，我們不僅會(huì )讀這首詩(shī)，對四季有了更深刻地了解，還積累了許多四季的好詞（課件）。我們不妨動(dòng)動(dòng)筆，也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)四季的小詩(shī)。（課件）請小朋友選擇一個(gè)你最喜歡的季節寫(xiě)一寫(xiě)，可以模仿著(zhù)課文寫(xiě)一寫(xiě)，還可以用上屏幕上的好詞自己來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
2、以“賞詩(shī)會(huì )”的形式展示小詩(shī)，評價(jià)交流。
3、課外延伸，展示兒童詩(shī)
原來(lái)在我們小詩(shī)人的眼里，小花小草、風(fēng)兒落葉都是那么可愛(ài)，充滿(mǎn)活力。那么小詩(shī)人們，讓我們的小詩(shī)也充滿(mǎn)生命力吧。小朋友可以把自己的小詩(shī)設計成“賀卡”送給好朋友�？梢园研≡�(shī)配上畫(huà)，張貼在黑板報中，讓大家欣賞。還可以把小詩(shī)打成電子稿，上傳校園網(wǎng)，讓全校同學(xué)都能看到你的作品，好嗎？
四季的腳步教學(xué)設計9
一、教學(xué)目標：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文；
2、感受四季的悄然變化所呈現出的不同特征；
3、從不同角度，用不同的方法去贊美四季，激發(fā)出學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
能有感情地誦讀課文
三、教學(xué)難點(diǎn)：
感受一年四季的悄然變換及每個(gè)季節的迷人風(fēng)景
四、教學(xué)準備：
四季圖片生字卡片錄音機
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�
1、師：看了剛才的景色，能告訴大家你現在的心情是怎樣的嗎？
學(xué)生回答（輕松、愉快、高興……）
師：就讓我們帶這這樣的感受開(kāi)始上課，好嗎？
2、師：（點(diǎn)擊出示“四季樹(shù)”圖片）從畫(huà)面上你感覺(jué)到了（發(fā)現了什么？）
學(xué)生回答
3、師：是啊，一年四季的景色變化是多么地奇妙啊，瞧！四季姑娘正邁著(zhù)腳步向我們走來(lái)。（出示課題“四季的腳步”）
4、師：同學(xué)們，四季姑娘在不知不覺(jué)中向我們走來(lái)，快去找找吧，她們都留下了什么樣的禮物給我們？
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、師：請你們自由、放聲地讀讀這首小詩(shī)，遇到難讀的地方把它多讀幾次，直到正確、流利了為止，開(kāi)始吧！
學(xué)生一次自由讀課文
2、師：誰(shuí)愿意來(lái)念念第一自然段？第二、第三、第四呢？
指名四個(gè)學(xué)生朗讀全文
3、師：同學(xué)們自學(xué)的水平還真不錯，那全班一起合作是不是也那么棒呢？
全班齊讀
4、師：讀書(shū)百遍，其義自現。老師還想請大家再讀讀這首小詩(shī)，一邊讀一邊仔細觀(guān)察這四個(gè)小節，看看你能發(fā)現什么？
學(xué)生二次自由讀課文
5、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現？
學(xué)生交流反饋
6、師：你們的觀(guān)察能力也特別棒，誰(shuí)愿意來(lái)邀請春姑娘出場(chǎng)？（課件出示第一小節的第一、二行字）春天的腳步……
指名一、兩名學(xué)生朗讀
7、師：老師也感到了春天無(wú)聲無(wú)息、不知不覺(jué)地到來(lái)，現在老師想讓夏天、秋天、冬天也悄悄地來(lái)到我們身邊，（課件出示“夏天的腳步……秋天的腳步……冬天的腳步……”）（教師板貼“春天、夏天、秋天、冬天”）
分四個(gè)小組朗讀，邀請四季姑娘出場(chǎng)。
8、師：四季姑娘還給咱們班小朋友帶來(lái)了禮物呢！快把它拿出來(lái)吧，知道是誰(shuí)送給你的嗎？把它放在四季姑娘的身邊。
學(xué)生取出詞語(yǔ)卡片，上臺貼在相應季節處
9、師：讓我們一起來(lái)看看四季姑娘的禮物都有些什么呀？（學(xué)生齊讀詞語(yǔ)）
�。ㄈ┰僮x課文，板塊學(xué)習
師：四季姑娘就像四個(gè)美麗的天使，給我們捎來(lái)了這么多禮物，選擇一個(gè)你最喜歡的.季節姑娘，用你的朗讀來(lái)向她表示感謝，好嗎？
學(xué)生自由選擇相應段落聯(lián)系朗讀
春天段：
�、賻煟赫堅撋x讀第一小節；（讓大家感覺(jué)到你對春天的喜歡）（指導“歌兒”的兒化）
�、趲煟豪蠋熞埠芟矚g春天，讓老師也來(lái)讀讀這一小節，好嗎？（故意漏掉“趕”）
�、蹘煟菏前�，同學(xué)們看，在春姑娘的召喚下，粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競相開(kāi)放，小草弟弟也拼命地鉆出了地面，給大地母親披上了一件綠衣裳，它們誰(shuí)也不肯落后，都急著(zhù)趕來(lái)向春天報到呢。這景色多美��！
�、軒煟捍汗媚锎┲�(zhù)五顏六色的彩衣向我們走來(lái)，讓我們再一起美美地來(lái)念念這一小節。
�。ㄋ模┱n堂小結：
我們共同學(xué)習了“春”一段，同學(xué)們一定有不少感受，課下帶著(zhù)這種感受在自學(xué)夏秋冬三段。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�
師：同學(xué)們，四季姑娘在不知不覺(jué)中向我們走來(lái)，快去找找吧，她們在夏秋冬都留下了什么樣的禮物給我們？
�。ǘ┳x課文，整體感知
師：請你們自由、放聲地讀讀這首小詩(shī)，遇到難讀的地方把它多讀幾次，直到正確、流利了為止，開(kāi)始吧！
學(xué)生自由讀課文
�。ㄈ┰僮x課文，板塊學(xué)習
四季姑娘就像四個(gè)美麗的天使，給我們捎來(lái)了這么多禮物，選擇一個(gè)你最喜歡的季節姑娘，用你的朗讀來(lái)向她表示感謝，好嗎？
學(xué)生自由選擇相應段落聯(lián)系朗讀
夏天段：
�、賻煟簽槭裁聪矚g夏天��？
�、趲煟哼�有誰(shuí)也喜歡夏天？說(shuō)說(shuō)你的理由。
�、蹘煟涸瓉�(lái)夏天是如此的快樂(lè )，那就讓我們快快樂(lè )樂(lè )地把這一小節送給夏姑娘，感謝她給我們帶來(lái)這么多歡樂(lè )。
秋天段：
�、賻煟喝绻蠋熣埬阌靡粋�(gè)詞語(yǔ)贊美秋姑娘，你會(huì )怎么說(shuō)？（出示句式“秋天是一個(gè)（）的季節�。�
�、趲煟菏前�，金秋時(shí)節，景色宜人，五谷豐登，瓜果飄香，有許多古人也寫(xiě)下了很多詩(shī)句來(lái)贊美秋天，讓我們一起來(lái)欣賞一番吧�。ǔ鍪緝墒坠旁�(shī)）
�、蹘煟赫埶邢矚g秋天的孩子們起立，讓我們把最甜美的聲音獻給秋姑娘。
冬天段：
�、賻煟憾媚锕�(zhù)厚厚的棉襖向我們走來(lái)，聽(tīng)著(zhù)“呼呼”的北風(fēng)聲，你感覺(jué)到了什么？
�、趲煟菏前�，北風(fēng)爺爺出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)讀讀？（出示“呼呼”）感覺(jué)到冷颼颼的還能更冷一些嗎？/聽(tīng)出來(lái)了，北風(fēng)呼嘯著(zhù)走來(lái)，我感到了冬天的寒冷。
�、蹘煟罕憋L(fēng)雖然冷，但它的歌聲能讓小雪花在空中翩翩起舞。這樣的景色多美��！就讓我們一起再來(lái)讀讀這一小節。
�。ㄋ模┱n堂小結：
四季姑娘多神奇��！她們各有各的特點(diǎn)，各有各的美麗。再多的言語(yǔ)也無(wú)法表達我們對四季的喜愛(ài)和贊美，還是讓我們伴著(zhù)美妙的音樂(lè )，去追尋她們的足跡吧！
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)，拓展延伸
師：請選擇一種你喜歡的方式來(lái)贊美自己喜愛(ài)的季節。
1、（背一背）有感情地背背小詩(shī)；（選一小節或全文）
2、（畫(huà)一畫(huà)）你喜歡的季節；
3、（寫(xiě)一寫(xiě)）仿寫(xiě)一首小詩(shī)，送給你喜歡的季節。
四季的腳步教學(xué)設計10
教學(xué)目標：
1、正確地朗讀課文。讀準10個(gè)生字的字音。聯(lián)系課文理解本文"悄悄"、"歡樂(lè )"、"歡快"的意思。
2、通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，并能畫(huà)出自己所喜歡季節的景物。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀準字音。
2、通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，并能畫(huà)出自己所喜歡季節的景物。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解"悄悄"、"歡樂(lè )"、"歡快"板書(shū)：
18、四季的腳步
春天
夏天
秋天
冬天
溪水唱
金蟬叫
落葉飄
北風(fēng)吹
小草綠
雪花舞
鮮花開(kāi)
教學(xué)過(guò)程：
一、前提測評：
1、談話(huà)導入：同學(xué)們，我們的大自然可神奇啦。你們看，它給我們帶來(lái)了什么？（貼圖：桃花、荷花、菊花、梅花）你們認識它們嗎？知道它們是在什么季節開(kāi)放的嗎？
2、揭示課題：春、夏、秋、冬就構成了一年的`四季。今天，我們就來(lái)學(xué)習一首描寫(xiě)四季的優(yōu)美的詩(shī)歌。（板書(shū)：四季的腳步）
3、大自然除了給我們帶來(lái)美麗的花朵，還帶來(lái)了哪些奇妙的景象呢？我們一塊兒伴隨著(zhù)四季的腳步去看看吧。
二、認定目標：
三、導學(xué)達標：初讀課文，整體感知。
1、你們聽(tīng)（教師配樂(lè )朗讀）。你好像看到了什么，聽(tīng)到了什么？
2、大自然多美��！請同學(xué)們自己讀讀這首詩(shī)歌，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍，把它讀準。
3、一年四季中，你最喜歡哪個(gè)季節？你想給它取個(gè)什么名字？（或：你把春天叫什么？）品讀課文，讀中感悟。
學(xué)習第一節。
1、現在，請你輕輕地閉上眼睛，注意聽(tīng)："春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著(zhù)走來(lái)--"你們聽(tīng)到了誰(shuí)的腳步聲了？它是怎樣走來(lái)的？（悄悄地、笑著(zhù)）指導朗讀：春姑娘輕輕地向我們走來(lái)，讀的時(shí)候就要把"悄悄地"讀慢些，"笑著(zhù)走來(lái)"它多高興啊。會(huì )讀嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？
2、你們看，春姑娘為我們帶來(lái)了什么？（演示課件：春天的圖片）你看到了什么？聽(tīng)到了什么？春姑娘為我們帶來(lái)了溪水的歌兒，帶來(lái)了綠草和鮮花。溪水的歌兒多好聽(tīng)啊，你會(huì )唱嗎？（指名讀"丁冬、丁冬"）請一個(gè)同學(xué)后三行詩(shī)。
3、哪位同學(xué)來(lái)讀讀第一節詩(shī)？
4、（配樂(lè )朗讀）我們一起來(lái)讀讀第一節詩(shī)歌。
學(xué)習2--4節。
1、春天多美��！春姑娘的腳步是悄悄的，笑著(zhù)走來(lái)的。那么夏姐姐的腳步是怎樣走來(lái)的？秋婆婆、冬爺爺的腳步又是怎樣走來(lái)的呢？（指名說(shuō)）指名讀夏、秋、冬的腳步。
2、夏姐姐、秋婆婆、冬爺爺都是悄悄地，她笑著(zhù)走來(lái)的，他們給我們帶來(lái)了哪些歌聲呢？（指名說(shuō)）你知道金蟬是怎樣唱歌的嗎？能學(xué)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？你能模仿落葉的聲音嗎？北風(fēng)怎樣吹的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
3、請大家自己讀一讀這三小節詩(shī)，你喜歡誰(shuí)的歌兒就讀那個(gè)小節。
4、指名讀：你喜歡誰(shuí)的歌？請你地一讀。
5、畫(huà)出自己所喜歡季節的景物。
6、朗讀全文。小結談話(huà)：四季給我們帶來(lái)了這么多美麗的景象，你們喜歡1四季嗎？你想對他們說(shuō)些什么？
四、達標測評：
1、認讀生字詞。
2、分小組講件四季的特點(diǎn)。
3、選擇自己喜歡的季節來(lái)讀讀。
五、作業(yè)：
讓學(xué)生把課文讀給家長(cháng)聽(tīng)。
四季的腳步教學(xué)設計11
一、導入新課，激發(fā)興趣，與境相融
1、課件演示四季景色的變化。請同學(xué)們欣賞圖片，并發(fā)現是按什么規律出示的？
2、看完這些美麗的圖片，現在你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么？（引導學(xué)生看圖說(shuō)一、兩句通順、完整的話(huà)，說(shuō)出四季來(lái)的時(shí)候，大地發(fā)生了哪些變化。）
3、四季悄然變化，為我們展示不同特點(diǎn)的美，請同學(xué)們欣賞老師誦讀的詩(shī)歌《四季的腳步》。（配樂(lè )讀）同學(xué)們喜歡四季嗎？那我們就一起走進(jìn)四季，感悟詩(shī)歌《四季的腳步》。
4、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀詩(shī)歌，整體感知
1.大自然多美呀！你們也想這么美美地讀讀課文嗎？請大家試試。
遇到不認識的字，借助字音多讀幾遍，把它讀準來(lái)。
2.指名分小節讀課文，師生適時(shí)糾正字音，做到讀準，讀通順。
三、解決本課生字和詞語(yǔ)：
1.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
�。�1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）
在讀生字的過(guò)程中，師生對讀得不準確的地方及時(shí)提醒。
�。�2）出示課件，認讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習讀，再指名讀：
�。�3）結合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的`方法。（教師板書(shū)）
2.指導書(shū)寫(xiě)：
3.學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)
4、展示學(xué)生的作業(yè)，大家共同評價(jià)。
四、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
3. 根據自己的喜愛(ài)收集一些四季的資料。
四季的腳步教學(xué)設計12
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )剩余的6個(gè)生字，認讀6個(gè)生字。
2、朗讀課文，了解春、夏、秋、冬四個(gè)季節的變化，感受大自然的美好。
3、培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )本課的生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀課文，感受四季的美麗。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
這節課我們繼續學(xué)習第一課《四季的腳步》。
二、復習：
讀生字、生詞讀課文。
三、請你自己朗讀課文，找一個(gè)你最喜歡的季節然后告訴大家你為什么喜歡。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自由讀、理解
�。ǘ┖湍愕耐勒f(shuō)一說(shuō)
�。ㄈ﹨R報：
春天：
1、出示春天的畫(huà)面，問(wèn)：溪水怎么會(huì )唱歌呢？溪水的歌聲是什么樣子的？
2、問(wèn)：春天美不美？你能讀出這種美嗎？
�。ㄋ模⿲W(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，試著(zhù)背一背。
其他三個(gè)季節的教學(xué)雷同
四、學(xué)習本課生字和詞語(yǔ)：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自己看著(zhù)生字，用自己的方法記憶字形。
�。ǘ┩乐g開(kāi)展相互間的學(xué)習：
1、兩個(gè)人讀一讀新詞，
2、交流識字方法
�。ㄈ┙處煓z查學(xué)生自學(xué)情況：
1、教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）悄夏她鮮歡秋在讀生字的過(guò)程中，對讀得不準確的地方及時(shí)提醒。
2、讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習讀，再指名讀：
3、結合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。（教師板書(shū)）
夏：分析結構法記字形：上面是個(gè)“百”字多一橫，下面是個(gè)反文旁不出頭。
�。ㄋ模┲笇�(shū)寫(xiě)：
�。ㄎ澹⿲W(xué)生練習書(shū)寫(xiě)
�。┱故緦W(xué)生的作業(yè)，大家共同評論。
五、擴展：
讀語(yǔ)文讀本。
板書(shū)設計：
1、四季的腳步
春天泉水叮咚鮮花綠草
夏天金蟬唱歌世界歡笑
秋天落葉刷刷金色小道
冬天北風(fēng)呼呼雪花舞蹈
課后反思：
學(xué)生對課文的理解較好，教師通過(guò)多媒體課件的使用使得學(xué)生理解科文的能力加強，學(xué)生還根據自己的經(jīng)驗編寫(xiě)了新的詩(shī)歌，教師給提供素材，打開(kāi)學(xué)生的`思路，學(xué)生說(shuō)的比較好，積極性很高。
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、復習學(xué)過(guò)的生字新詞。
2、朗讀課文，背誦課文。
3、培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，感受大自然的美好。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
聽(tīng)寫(xiě)背誦課文，培養口語(yǔ)交際能力
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
這節課我們來(lái)復習一下第一課四季的腳步。
二、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
三、背誦課文
�。ㄒ唬├首x
2、試背
�。ǘ┚毩暠痴b
4、匯報
5、齊背
四、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)
請你說(shuō)一說(shuō)你喜歡的一個(gè)季節，讓大家猜一猜。
五、作業(yè)指導：抄寫(xiě)詞語(yǔ)和句子
學(xué)生第一次抄寫(xiě)句子，指導學(xué)生如何抄寫(xiě)句子。
六、作業(yè)：
�。ㄒ唬⿻�(shū)寫(xiě)生字、抄寫(xiě)詞語(yǔ)和詩(shī)句。
�。ǘ╊A習第二課《畫(huà)家鄉》。
課后反思：
學(xué)生對生字的記憶比較好，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候的習慣還有待加強。
四季的腳步教學(xué)設計13
教學(xué)目標：
1、 了解四季的特點(diǎn)，感受大自然的神奇與美麗。
2、 有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：感受四季的美麗，背誦課文。
教學(xué)方法：講讀法、圖文結合法、情景演繹法
教學(xué)手段：展示四季的美景的多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、 生活導入，整體感知
1.生活導入
孩子們，看著(zhù)你們告別了清涼的游泳池，告別了心愛(ài)的裙子、襯衫，穿上了暖和的毛衣，老師想考考你們，你們知道現在是什么季節嗎?一年有幾個(gè)季節呢?它們是?(張貼：春夏秋冬美景圖)
2.情景揭題
四季就好像四個(gè)活潑可愛(ài)的娃娃，他們歡笑著(zhù)，邁著(zhù)輕快的腳步的悄悄地來(lái)到我們身邊，還給孩子們帶來(lái)了禮物，一首優(yōu)美的詩(shī)歌《四季的腳步》(板書(shū)課題：四季的腳步)，打開(kāi)禮物看看!
3.課件感知
(播放多媒體課件：四季變換景物的配音朗讀)
二、 自讀課文，發(fā)現問(wèn)題
1.出示課件，自主發(fā)現
詩(shī)歌真美!你們想美美地讀一讀嗎?好，趕快到“我的發(fā)現”樂(lè )園讀一讀吧!
(出示課件：我的發(fā)現)
(請孩子們自信地讀讀題目!)
(1)自讀課文，找出每節相同的句子，用“”畫(huà)出來(lái)。
(2)把你的發(fā)現讀給小組同學(xué)或者老師聽(tīng)聽(tīng)!
(好，老師走到你們中間來(lái)，和你們一起讀一讀)
2.匯報交流，指導朗讀
1.學(xué)生匯報“我的發(fā)現”后展示課件
(課件展示每節詩(shī)歌中相同的句子：)
春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著(zhù)走來(lái)
夏天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著(zhù)走來(lái)
秋天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著(zhù)走來(lái)
冬天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著(zhù)走來(lái)
2.指導朗讀
(1)練讀：請看這些句子，想一想，可以怎么讀，和同學(xué)練一練!
(2)生讀：誰(shuí)勇敢地來(lái)讀一讀?
(3)引導讀：學(xué)生聽(tīng)后評論，師適時(shí)引導。
a.指導讀“笑著(zhù)”，
老師聽(tīng)出了他很高興!你們看，他笑得很可愛(ài)，老師看看，你們誰(shuí)笑得最甜!你們跟著(zhù)他讀一讀!再高興點(diǎn)!
b.指導讀 “悄悄”
“悄悄”讀得輕一點(diǎn)，因為悄悄就是很輕很輕，四季的腳步悄悄就是四季的腳步很輕很輕，不容易發(fā)覺(jué)!
(4)全班讀：你們會(huì )讀了嗎?大家一起來(lái)讀一讀，帶上你高興的心情，悄悄的步伐，站起來(lái)吧，自己加上動(dòng)作、表情!
3，激勵小結：
孩子們讀得真好，聽(tīng)你們的朗讀真是一種美的享受，讓我們真能感覺(jué)到四季悄悄的步伐和喜悅的心情!加油吧，我們學(xué)校的小主持人，小播音員就會(huì )從你們中產(chǎn)生!
三、 選讀課文，交流感受
引導：好，相信自己，到 “我的喜愛(ài)”樂(lè )園繼續鍛煉鍛煉吧!
1.出示課件：“我的喜愛(ài)”
(1)找出描寫(xiě)你喜愛(ài)季節的句子讀給小組同學(xué)聽(tīng)，讀出你的喜愛(ài)之情!
(2)和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它?
2.學(xué)生學(xué)習交流
A.模擬示范，展示春天
1.一年之計在于春，一年中最美好的季節是春天，春姑娘歡迎孩子們的到來(lái)!
(課件春天的詩(shī)句。)
春天的腳步悄悄，
悄悄地，她笑著(zhù)走來(lái)
溪水唱起了歌兒
丁冬，丁冬，
綠草和鮮花趕來(lái)報到。
2指導朗讀
(1)師范讀：老師也喜歡春天，孩子們聽(tīng)老師讀一讀，看看老師的表情，看老師是不是真的喜歡春天?
(2)生試讀：請一位同學(xué)試著(zhù)讀讀，其余同學(xué)閉著(zhù)眼睛聽(tīng)聽(tīng)，他讀出對春姑娘的喜愛(ài)沒(méi)有?
(3)生再讀：覺(jué)得他讀得還不夠，你讀得比他還好，有嗎?相信自己!
(4)全班讀：全班同學(xué)一起讀讀，和他比比，老師看看誰(shuí)最喜歡春天?
3課文理解
1你們聽(tīng)到誰(shuí)在唱歌?(板書(shū)：溪水)
2什么歌聲?(板書(shū)：丁冬)
3指導讀丁冬：丁冬是模仿聲音的詞，要讀得像聲音，輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，后一個(gè)比前一個(gè)重一點(diǎn)，試試?
4.配音(出示課件)：聽(tīng)，溪水在歡快地流淌，跟著(zhù)溪水一起唱歌!
5在春天里，還能聽(tīng)見(jiàn)哪些聲音呢：?學(xué)一學(xué)你喜愛(ài)的春天里的聲音!
6在這美妙的歌聲里，誰(shuí)和誰(shuí)趕來(lái)了?(出示課件：綠草和鮮花)生怕錯過(guò)這春天的盛會(huì )!
4.拓展：贊美春天：
那，孩子們，面對這美麗的春天，(課件春天美景)你還有什么想說(shuō)的嗎?用你們最喜愛(ài)的方式夸夸春天吧!(學(xué)生用多種方式展示他眼中的春天，春之語(yǔ)，春之歌，春之詩(shī)，春之詞等)
5.小結
孩子們對鮮花盛開(kāi)，溪水歌唱的春天真的喜愛(ài)!讀了課文，看了圖畫(huà)，聽(tīng)了聲音，夸了春天，唱了歌，背了詩(shī)。
四、學(xué)習匯報，以學(xué)定教
引導：還剩下夏姐姐，秋婆婆，冬爺爺在等著(zhù)你們呢!選擇你喜愛(ài)的方式學(xué)學(xué)吧!
1.展示課件自學(xué)：。
自學(xué)課文后三個(gè)季節，課件：
2模擬匯報,以學(xué)定教
B夏天
喜歡夏姐姐的來(lái)匯報：
模擬
1、生：我要讀!師：要讀的小朋友都來(lái)美美地讀一讀。
2、生：我聽(tīng)到了!師：誰(shuí)的歌聲?(板書(shū)：金蟬)歌聲是?(板書(shū)：知了)
大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!(出示課件：配有知了聲音的夏天景色
3、 生：我要問(wèn)!
模擬問(wèn)題：
a為什么金蟬歌唱給世界帶來(lái)歡笑呢?
(孩子們，這個(gè)問(wèn)題可以請教你的同學(xué)們，想想，夏天在蟬兒的歌聲中，你們可以快樂(lè )地玩些什么?生可以說(shuō)在游泳，乘涼，看荷花，看雨后彩虹等)
b金蟬的歌聲為什么總是“知了，知了”很單調?
(可以給學(xué)生講知了跟鳳凰老師學(xué)飛翔的故事，也可以講知了的生長(cháng)情況)
c.秋天
秋婆婆等著(zhù)孩子們呢!
模擬：
1、 讀。
2、 我聽(tīng)到了落葉的聲音!引導學(xué)生說(shuō)具體。(板書(shū)：落葉
刷刷)
3、 我讀懂了!模擬問(wèn)題： “鋪成一條條的金色的小道”的一條條是很多條的意思等。
4、 我要說(shuō)說(shuō)!
(學(xué)生可以自由介紹在課前《找秋天》的活動(dòng)中找到的'秋天!比如黃葉，菊花，枯黃的小草，果實(shí)以及人們穿著(zhù)的變化等)
5、 你們真會(huì )找秋天，想看看老師在課前找的秋天嗎?，(課件秋景圖)
6、 ……
d冬天
冬爺爺帶著(zhù)雪花姑娘在歡迎孩子們的到來(lái)!
模擬
1、 讀!
2、 我可以學(xué)學(xué)北風(fēng)的聲音或我聽(tīng)到了北風(fēng)的聲音!教師引導(板書(shū)：北風(fēng)
呼呼)
扮演：男同學(xué)當北風(fēng)爺爺，女同學(xué)當雪花姑娘，來(lái)扮演扮演，自己加上動(dòng)作
3、 我想在雪地里玩!(可以快樂(lè )地玩些什么?生自由回答。堆雪人，打雪仗等)
4、 我想看!(播放課件：雪地里人們玩雪的畫(huà)面配有音樂(lè )“叮叮當”學(xué)生自然地唱起歌來(lái)，自然拓展)
五 總結全文，激勵背誦
(1)總結全文
一年四季多美妙呀!它們邁著(zhù)悄悄的腳步走來(lái)，帶來(lái)了動(dòng)聽(tīng)的歌，春天溪水丁冬，夏天金蟬高歌，秋天落葉刷刷，冬天北風(fēng)呼呼。它們各有各的特點(diǎn)，各有各的美麗!
(2)激勵背誦
(1)激勵：四季這么美，老師都不知道該喜歡哪個(gè)季節呢?這樣吧，自己讀一讀，背一背你喜愛(ài)的詩(shī)句，待會(huì )兒咱們來(lái)比一比，如果能背的就是最棒的?
(2)學(xué)生練習背誦。
(3)(出示多媒體課件：四季變換景物，學(xué)生朗讀或背誦)
六、拓展延伸，激趣創(chuàng )作
孩子們眼中的四季真是太美了，讓我們在歌聲中當當小詩(shī)人，寫(xiě)寫(xiě)你喜愛(ài)的季節，或者當當小畫(huà)家，畫(huà)畫(huà)你喜愛(ài)的季節，或者當當小歌手，唱唱你喜愛(ài)的季節!(播放四季歌)
四季的腳步
春景圖--夏景圖 -- 秋景圖--冬景圖
溪水 金蟬 落葉 北風(fēng)
(丁冬) (知了) (刷刷) (呼呼)
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