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《吃水不忘挖井人》教學(xué)設計步驟優(yōu)秀
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的《吃水不忘挖井人》教學(xué)設計步驟優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設計步驟優(yōu)秀1
教學(xué)目標
1、認識本課12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“井、鄉”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
認識本課12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“井、鄉”等6個(gè)字。正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)準備
課件
教學(xué)設計
第一課時(shí)
一、導入新課，板書(shū)課題。
同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)我國第一代國家領(lǐng)袖人毛主席的事跡嗎？今天我們要學(xué)習和毛主席有關(guān)的課文。（板書(shū)課題，齊讀課題。）
二、介紹人物，了解時(shí)代背景。
師生展示課前收集的有關(guān)毛主席的資料（圖片、文字等），在班內交流，了解時(shí)代背景。使學(xué)生養成搜集資料的習慣和能力。（課件出示毛主席的相片，介紹毛主席革命歷程。）
三、朗讀課文，認識生字。在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源道理。
1、把課文讀正確，遇到不認識的字借助多讀幾遍。
2、再讀課文，劃出課文中的生詞，多讀幾遍。
3、檢查讀生詞。（課件出示本課生字詞。）
4、讀課文，把課文讀流利。
5、分自然段檢查讀課文，指導學(xué)生把課文讀流利。
6、再讀課文，邊讀邊想：課文中的“挖井人”指的是誰(shuí)？“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你從課文的那些地方讀懂的？
7、從中你體會(huì )到什么？
8、讀課文，讀出對毛主席的崇敬之情。（各種形式讀，如：評讀指導、比賽讀）
9、讀石碑上的話(huà)，熟讀成誦。
四、配樂(lè )讀全文，體會(huì )飲水思源的道理。（課件可配置一首輕音樂(lè )）
第二課時(shí)
一、導入課題。
上節課我們把課文讀好了，這節課，我們來(lái)學(xué)習生字。（課件出示學(xué)字方法）
拼拼音節，讀準音，
看看結構，認清形，
連成詞語(yǔ)，理解意，
自己學(xué)習，記得清。
二、記憶字形。
1、學(xué)生自學(xué)生字。
2、老師檢查學(xué)習效果。
3、識記生字，看誰(shuí)記字的方法多。（課件出示全部生字，學(xué)生說(shuō)到那個(gè)，教師點(diǎn)那個(gè)，出現此字的結構分析圖）
忘：上下結構，上邊“亡”下邊心字底。忘不了，忘記。
挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。
井：筆順：二井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農村的吃水都是井里打來(lái)的。一口井，水井，井水。
外：左右結構，左邊半個(gè)多，右邊熟字“卜”，可與處區別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。
主：利用熟字“王”上邊加一點(diǎn)來(lái)記憶。主席，主人。
席：半包圍結構。廣字頭，里邊上是“甘” 下面是“巾”。
鄉：三筆寫(xiě)成，撇折，撇折，撇。鄉親，鄉村，家鄉。
立：獨體字，筆順：
刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。
念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。
4、鞏固生字組成的詞。（利用卡片）讀一讀下面的`詞：
不忘挖井人外村毛主席鄉親立刻想念
三、指導書(shū)寫(xiě)。
1、老師板書(shū)生字，學(xué)生仔細觀(guān)察，看看能發(fā)現每個(gè)字的什么特點(diǎn)？
2、學(xué)生發(fā)現字的特點(diǎn)，上臺試寫(xiě)。
教師重點(diǎn)指導：上下結構的字“忘、想、念”。聯(lián)系第十課“意、總”兩個(gè)字的寫(xiě)法。
特別指導心字底的寫(xiě)法。
3、翻到98頁(yè)，在“我會(huì )寫(xiě)”中，描紅、臨寫(xiě)。養成邊寫(xiě)邊記的好習慣。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
課外讀有關(guān)毛主席的故事，或作品，利用活動(dòng)課交流。
板書(shū)設計：
22吃水不忘挖井人
1、沙洲壩，毛主席，住過(guò)
2、沒(méi)有井很遠帶領(lǐng)挖關(guān)心
吃水不忘挖井人，
3、石碑懷念
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設計步驟優(yōu)秀2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )“忘、主、席”等9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“洲、壩、挑”等十個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，了解毛主席關(guān)心愛(ài)護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。
3、初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識生字新詞，朗讀課文。
2、了解毛主席關(guān)心愛(ài)護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)準備：
生字詞卡片，課件
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
學(xué)習內容：初讀課文，了解文章的主要內容，讀準生字生詞，讀通順課文。
一、談話(huà)導入、揭題：
板書(shū)課題，質(zhì)疑問(wèn)難。
預設：誰(shuí)挖井？誰(shuí)吃水？水是怎樣的？怎么挖井的？為什么不忘挖井人？
二、初讀課文，了解文章的大體內容。
1、給學(xué)生充分的時(shí)間，自由讀課文，教師聽(tīng)學(xué)生讀課文，并提示學(xué)生用自己喜歡的方式充分地讀書(shū)。
2、生字糾錯。
�。�1）抽讀要認識的生字生詞：沙洲壩、挑水、渾濁、臟水、卵石、激動(dòng)、恩人、石碑
抽讀要掌握的生字生詞：忘記、主席、領(lǐng)導、革命、方便、人民、旁邊、想念、雜草叢生
難讀的詞語(yǔ)：瑞金、疑惑、苦笑、熱火朝天、噴涌而出
�。�2）指名分段課文。
A分段讀課文，指導學(xué)生通順、流利地讀書(shū)。
B指名讀全文，正確、通順、流利的讀書(shū)。
C自由讀書(shū)，思考提出的問(wèn)題哪些是可以回答的？
D概括文章的主要內容。
說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)的是誰(shuí)干什么？
3、沒(méi)有弄明白的問(wèn)題下節課繼續學(xué)習。
三、學(xué)習生字，書(shū)寫(xiě)練習。
1、說(shuō)說(shuō)本課的生字哪些是可以自己學(xué)會(huì )的，你怎么記住它們？
2、在田字格中書(shū)寫(xiě)這些生字的時(shí)候要注意什么？
3、自己挑選簡(jiǎn)單的字書(shū)寫(xiě)。
教師可提示學(xué)生保留“席”“革”“導”“雜”幾個(gè)學(xué)生容易書(shū)寫(xiě)出錯的字。
4、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
四、課后作業(yè)。
第二課時(shí)
學(xué)習內容：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解毛主席關(guān)心愛(ài)護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧課文，復習文章的大體內容。
1、指名讀課文，
2、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么？
二、學(xué)習課文，分段指導朗讀。
1、繼續由“水”入手，討論提出的問(wèn)題，沙洲壩人民吃的水是怎樣的？
提示：
第二自然段，寫(xiě)的是沙洲壩人民喝的水很臟，抓住“渾濁、很臟、雜草叢生、苦笑”體會(huì )當地人的無(wú)可奈何，和吃水的困難。在此基礎上，朗讀課文。
第三自然段，抓住“涓涓的泉水、噴涌而出、清泉、激動(dòng)”等詞，體會(huì )井水的清澈。這里作者用對比的手法，寫(xiě)出不同的水的`樣子，突出了毛主席對鄉親們的關(guān)心。
2、他們是怎樣挖水的呢？
提示：
第三自然段中，“第二天商量帶頭熱火朝天親自（鋪、墊）”表現出毛主席對村民的關(guān)心。在理解的基礎上，再請學(xué)生體會(huì )練讀。
3、朗讀背誦第三自然段。
4、村民為什么稱(chēng)這口井是“紅井”？你讀懂井邊石碑上的字了嗎？
“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席！”用一個(gè)成語(yǔ)概括沙洲壩人民的這種行為，理解“飲水思源”。
5、句式仿說(shuō)：
四、整體感知，總結板書(shū)：
1、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的大概內容。
2、小練習
�。�1）區別組詞。
望主席導便雜旁
忘住度異使柴傍
�。�2）寫(xiě)出文中下列詞語(yǔ)的近義詞。
時(shí)刻——想念——渾濁——
立刻——疑惑——激動(dòng)——
�。�3）照樣子把下面的句子補充完整。
例：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席！
不忘，時(shí)刻想念。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設計步驟優(yōu)秀3
一、教學(xué)目標
1、認識本課12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“井、鄉”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
認識本課12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“井、鄉”等6個(gè)字。正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。
三、教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
四、教學(xué)準備
掛圖、生字卡片
五、教學(xué)設計
第一課時(shí)
一、教學(xué)目的要求：
1、正確、流利地朗讀課文，初步懂得飲水思源的道理。
2、認識本課12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“井、鄉”等字。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。能正確、規范地書(shū)寫(xiě)生字。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，板書(shū)課題。
同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)我國第一代國家領(lǐng)袖人毛主席的事跡嗎？今天我們要學(xué)習和毛主席有關(guān)的課文。（板書(shū)課題，齊讀課題。）
二、介紹人物，了解時(shí)代背景。
師生展示課前收集的有關(guān)毛主席的資料（圖片、文字等），在班內交流，了解時(shí)代背景。使學(xué)生養成搜集資料的習慣和能力。（課件出示毛主席的相片，介紹毛主席革命歷程。）
三、朗讀課文，認識生字。在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源道理。
1、把課文讀正確，遇到不認識的字借助多讀幾遍。
2、再讀課文，劃出課文中的生詞，多讀幾遍。
3、檢查讀生詞。（出示本課生字詞。）
4、讀課文，把課文讀流利。
5、分自然段檢查讀課文，指導學(xué)生把課文讀流利。
四、記憶字形。
學(xué)字方法：
拼拼音節，讀準音，
看看結構，認清形，
連成詞語(yǔ)，理解意，
自己學(xué)習，記得清。
1、學(xué)生自學(xué)生字。
2、老師檢查學(xué)習效果。
3、識記生字，看誰(shuí)記字的方法多。（課件出示全部生字，學(xué)生說(shuō)到那個(gè)，教師點(diǎn)那個(gè)，出現此字的結構分析圖）
忘：上下結構，上邊“亡”下邊心字底。忘不了，忘記。
挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。
井：筆順：二井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農村的吃水都是井里打來(lái)的。一口井，水井，井水。
外：左右結構，左邊半個(gè)多，右邊熟字“卜”，可與處區別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。
主：利用熟字“王”上邊加一點(diǎn)來(lái)記憶。主席，主人。
席：半包圍結構。廣字頭，里邊上是“甘” 下面是“巾”。
鄉：三筆寫(xiě)成，撇折，撇折，撇。鄉親，鄉村，家鄉。
立：獨體字，筆順：
刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。
念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。
4、鞏固生字組成的詞。（利用卡片）讀一讀下面的詞：
不忘挖井人外村毛主席鄉親立刻想念
五、指導書(shū)寫(xiě)。
1、老師板書(shū)生字，學(xué)生仔細觀(guān)察，看看能發(fā)現每個(gè)字的什么特點(diǎn)？
2、學(xué)生發(fā)現字的.特點(diǎn)，上臺試寫(xiě)。
教師重點(diǎn)指導：上下結構的字“忘、想、念”。聯(lián)系第十課“意、總”兩個(gè)字的寫(xiě)法。
特別指導心字底的寫(xiě)法。
3、翻到98頁(yè)，在“我會(huì )寫(xiě)”中，描紅、臨寫(xiě)。養成邊寫(xiě)邊記的好習慣。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目的要求：
1、有感情地朗讀背誦課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情，理解第三自然段，體會(huì )飲水思源的道理。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、解題引入，整體把握。
1、自己讀課題，講講題目的意思。
2、細讀課文回答以下問(wèn)題：
�。�1）寫(xiě)誰(shuí)吃水不忘挖井人？這個(gè)挖井人是誰(shuí)？
�。�2）課文講的是一件什么事？
3、毛主席為什么帶領(lǐng)戰士和鄉親挖井，鄉親們又是怎樣表達對毛主席的感激之情的？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，深入學(xué)習課文。
二、讀聽(tīng)結合，理解第一自然段。
1、指名讀，有幾句話(huà)？
�。�1）讀講第一句，（指一名）其他同學(xué)聽(tīng)辨他說(shuō)得對不對。把表示地點(diǎn)的詞（“瑞金”“沙洲壩”）畫(huà)下來(lái)。
�。�2）讀講第二句，其他同學(xué)聽(tīng)辨。畫(huà)出表示地點(diǎn)的詞（“江西”）。
�。�3）練習說(shuō)話(huà)：說(shuō)說(shuō)“瑞金、沙洲壩、江西”三個(gè)地點(diǎn)有什么關(guān)系。
2、老師講背景，學(xué)生細聽(tīng)。
毛主席在江西瑞金，發(fā)動(dòng)和依靠群眾，建立紅色根據地，領(lǐng)導人民鬧翻身，求解放，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有許多鮮為人知的感人故事，下面講的故事就是毛主席在江西領(lǐng)導革命時(shí)候發(fā)生的事。
三、讀想結合，理解第二自然段。
1、指名讀第二自然段，其他同學(xué)動(dòng)筆畫(huà)幾句話(huà)。
2、毛主席在那兒住的時(shí)候看到什么？哪句寫(xiě)著(zhù)呢？再細讀這兩句話(huà)思考這個(gè)問(wèn)題。
�。�1）從“很遠”這個(gè)詞看出什么？（畫(huà)出這個(gè)詞）
�。�2）想象，沒(méi)有水吃，會(huì )有哪些困難？結合這兩句話(huà)來(lái)想象。
�。�3）毛主席會(huì )怎么想呢？
3、那么毛主席是怎么做的？讀第三句講一講。
�。�1）“帶領(lǐng)”是怎么做？畫(huà)上這個(gè)詞。
�。�2）想象挖井時(shí)會(huì )受哪些累？
4、為什么毛主席要帶領(lǐng)戰士和鄉親們挖井？（處處為人民著(zhù)想，為人民群眾解除疾苦）
小結：這一自然段有三句話(huà)，前兩句寫(xiě)毛主席挖井的原因是沙洲壩沒(méi)有井，吃水到很遠的地方去挑，后一句寫(xiě)毛主席帶領(lǐng)戰士和鄉親挖了一口井。朗讀這句時(shí)，要讀好剛才畫(huà)出的詞，體會(huì )這兩句的順序。
5、看圖，這就是井挖好之后，人們終于能喝著(zhù)清涼甘甜的水后，那興奮激動(dòng)的場(chǎng)面：
�。�1）毛主席和鄉親們在干什么？
�。�2）想象他們之間會(huì )說(shuō)什么？（練習說(shuō)話(huà)）
過(guò)渡：毛主席這樣關(guān)心人民，那么沙洲壩的鄉親又是怎么做的？課外讀有關(guān)毛主席的故事，或作品，利用活動(dòng)課交流。
四、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，理解第三自然段。
1、看第二幅圖，講講圖上畫(huà)的是什么？
2、書(shū)上是怎么寫(xiě)的？讀第三自然段，用幾句來(lái)寫(xiě)的？
�。�1）“立”是怎么回事？“時(shí)刻”怎么講？
�。�2）講講“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著(zhù)毛主席”這句話(huà)的意思。
�。�3）把這句話(huà)畫(huà)下來(lái)，想鄉親們?yōu)槭裁匆⑦@塊碑？為什么要在解放后立碑？
3、教師講解：因為鄉親們聽(tīng)見(jiàn)的不僅僅是解決人民多年未解決的吃水問(wèn)題，而是毛主席為普天下的勞苦大眾謀幸福，解放全中國讓人民當家做主人，面對美好的生活，人民又怎能忘記這位新中國的諦造者呢？！
因此，“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著(zhù)毛主席”就有一語(yǔ)雙關(guān)的意思。也就更生動(dòng)表達了人民翻身不忘共產(chǎn)黨，幸福感激毛主席的深厚感情。讓我們永遠記住這位共和國的創(chuàng )始人和他從事的偉大事業(yè)，樹(shù)立為人民謀幸福的遠大志向。
4、除了毛主席以外，還有好多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務(wù)，誰(shuí)來(lái)講一例？
5、今天也有許多叔叔、阿姨為我們能過(guò)上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出寶貴的生命，我們應該怎樣做？
小結：永遠記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻的人，也不要忘記對自己關(guān)心、幫助過(guò)的人。所以說(shuō)課題的這句話(huà)，“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛運用為不要忘記對自己關(guān)懷、幫助過(guò)的人。
6、有感情地朗讀這一自然段。
五、有感情地朗讀全文，練習背誦。
1、讓我們帶著(zhù)對毛主席無(wú)限崇敬的心情讀全文，并注意三個(gè)自然段的順序。
2、練習背誦。
�。�1）填空：
�、伲ǎ┏峭庥袀�(gè)村子叫（），毛主席在（）領(lǐng)導革命的時(shí)候在（）。
�、冢ǎ┖�，鄉親們在（）立了一塊石碑上面刻著(zhù)（，）。
�。�2）自由背誦，指名背誦，齊背。
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