望天門(mén)山教學(xué)設計優(yōu)秀
作為一名無(wú)私奉獻的老師，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的望天門(mén)山教學(xué)設計優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
望天門(mén)山教學(xué)設計優(yōu)秀1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字。
2、借助字典和課后注釋大體把握詩(shī)意，想象是個(gè)描寫(xiě)的意境，體會(huì )詩(shī)人表達的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)歌的內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )詩(shī)歌表達的情感。
學(xué)生準備：
預習課文，查閱資料，了解作者的生平及作品。
教師準備：
準備有關(guān)的圖畫(huà)，一段古箏演奏的音樂(lè )。
第一課時(shí)
一、導入課文
1、復習學(xué)過(guò)的贊美長(cháng)江的古詩(shī)。通過(guò)自由背、指名背創(chuàng )設情境。
1、導入新課，板書(shū)課題。
二、學(xué)習《望天門(mén)山》
1、屏幕顯示長(cháng)江的畫(huà)面，聽(tīng)錄音朗讀。
2、學(xué)生分組自由讀。
3、教師范讀。
4、初步理解詩(shī)的內容
�。�1）學(xué)生提出不懂的地方，其他同學(xué)解答。
�。�2）教師解答歸納。
5、引導學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)的內容
�。�1）讓學(xué)生想象古詩(shī)描繪的'畫(huà)面（閉上眼睛）。
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)古詩(shī)描繪的畫(huà)面。（可在小組內交流）
�。�3）討論古詩(shī)描繪的畫(huà)面給人怎樣的感覺(jué)？
6、指導背誦
�。�1）自由背
�。�2）小組內輪流背
課時(shí)備課
古詩(shī)兩首
新授課
望天門(mén)山教學(xué)設計優(yōu)秀2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課的生字新詞。
2、有感情地朗讀和背誦這首古詩(shī)，感悟理解古詩(shī)句的意思和意境，激發(fā)對祖國山河的熱愛(ài)之情。
3、通過(guò)古詩(shī)中描寫(xiě)的情景，培養學(xué)生的想象能力和形象思維能力。
課前準備：
1、老師準備：自制的譜曲的古詩(shī)句和李白其它山水古詩(shī)的課件。
2、學(xué)生準備：朗讀古古詩(shī)，平時(shí)積累一些李白的古詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
情感朗讀，感悟古詩(shī)境。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟古詩(shī)境。
課前談話(huà)：
師：聽(tīng)說(shuō)你們很聰明，那我考考你們。（板書(shū)：山），什么字？你能說(shuō)帶有山或與山有關(guān)的成語(yǔ)嗎？喜歡游山玩水嗎？都游過(guò)哪些山？還想去游哪些山？
一、揭題
老師帶你們去游天門(mén)山，怎么樣？今天我們學(xué)習一首古古詩(shī)，板書(shū)：望天門(mén)山。
二、讀通古詩(shī)文，初悟古詩(shī)意
1、剛才讓老師領(lǐng)略了你們扎實(shí)的語(yǔ)文基本功，現在再去過(guò)難關(guān)，有信心嗎？底氣不足呀。
會(huì )讀這首古詩(shī)嗎？自己大聲讀讀。
你們剛才的表現也激起了老師的表現欲，我也要讀一讀。（師范讀，生鼓掌。）能說(shuō)說(shuō)你為什么給我掌聲嗎？
現在你們是否也想讀？你覺(jué)得我哪里讀得不錯，欣賞我的，你可以學(xué)習我的，如果你有自己的獨到的見(jiàn)解，你就讀出你自己的感覺(jué)。
男生來(lái)讀讀。女生來(lái)讀讀。全班一起讀。
2、有人說(shuō)：一首古詩(shī)就是一首古詩(shī)，一首古詩(shī)就是一幅畫(huà)。如果說(shuō)這首古詩(shī)就是一幅畫(huà)，那畫(huà)里都畫(huà)了些什么呢？再去讀讀、找找、劃劃。
反饋：天門(mén)、楚江、碧水、青山、孤帆、日。
3、我還知道你們班畫(huà)畫(huà)水平很不錯的，來(lái)展示一下吧，把這首古詩(shī)畫(huà)出來(lái)。想要把這首古詩(shī)畫(huà)好，該做些什么準備？（讀古詩(shī)、讀懂古詩(shī)的意思）
生自由作畫(huà)。
誰(shuí)來(lái)向各位展示一下自己的佳作，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)中的'得意之處。根據生的回答追問(wèn)你為什么這樣畫(huà)？有何依據？
三、想象，領(lǐng)悟古詩(shī)意
1、師也畫(huà)一畫(huà)，板畫(huà)天門(mén)山。這是——？天門(mén)天門(mén)，顧名思義就是天上的門(mén)，可見(jiàn)——？能用“天門(mén)山真什么”來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（高、俊秀、險……）
是呀，難怪古詩(shī)人寫(xiě)到天門(mén)山猶如被江水沖擊而隔斷似的，這么雄偉這么有氣勢，大自然真是鬼斧神工哪！
2、師板畫(huà)江水回旋、向北流。老師畫(huà)的是什么？（水）怎樣的水？（碧水）碧水還可以說(shuō)什么水？（清清的水、綠綠的水、干凈的水……）這樣的水流到天門(mén)山的時(shí)候，由于山勢的阻擋，產(chǎn)生回旋，轉向北流了（師結合板書(shū)加上手勢來(lái)說(shuō)）。
現在，你的眼前仿佛浮現出什么畫(huà)面？你仿佛聽(tīng)到了什么？（水狠狠地、猛烈地撞擊巖石，發(fā)出嘩嘩、很響的、震耳欲聾的聲音……）大自然的景色真是秀麗神奇！
其實(shí)我畫(huà)的水是一條江，叫什么？（楚江）楚江又叫什么？（長(cháng)江）在古代，長(cháng)江在天門(mén)山之前的中游流經(jīng)戰國時(shí)期的楚國地域，被稱(chēng)為楚江，天門(mén)山之后的下游流經(jīng)吳國地域，被成為吳江。
我畫(huà)的其實(shí)就是古詩(shī)里的哪幾句？（天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回）師神情并茂讀這兩句古詩(shī)。你也想讀讀嗎？我們比賽讀，你們不先練練嗎？指名幾位生讀，評讀，評出優(yōu)勝者。
3、你們讀出了山的氣勢，山的磅礴，古詩(shī)里還有寫(xiě)山的嗎？（兩岸青山相對出）這又是怎樣的山呢？（請兩位生來(lái)表演，為了顯示山的高大，可以向上伸手臂并向中間靠攏點(diǎn)，演示山向中間突出的樣子）師板畫(huà)兩岸的青山，同時(shí)板畫(huà)孤帆和太陽(yáng)。
4、看看老師又畫(huà)了什么？怎樣的小船？怎么行駛的？從孤帆你還能聯(lián)想到什么？（作者在這船上欣賞風(fēng)景，被美景陶醉了，寫(xiě)下這流傳千古的佳作。）
剛才我畫(huà)的是哪兩句？（兩岸青山相對出，一片孤帆日邊來(lái)。）師做手勢范讀，生練讀，男女生比賽讀，齊讀。
古古詩(shī)是我國文化寶庫里的一多奇葩，而李白只是其中一顆璀璨的明星，還有很多古詩(shī)人和他們的古詩(shī)歌也很有名，千古流傳，等著(zhù)你們去欣賞，去誦讀。
四、誦吟古古詩(shī)，拓展積累。
1、這么美的古詩(shī)，能積累下來(lái)嗎？可以做做動(dòng)作背。生自由背誦，指名背，齊背。
2、在古代，古人可不像你們這樣讀古詩(shī)、背古詩(shī)，他們是吟古詩(shī)，吟唱古詩(shī)歌，也就是把古詩(shī)歌唱出來(lái)。今天我們也來(lái)學(xué)一學(xué)古人，唱一唱古詩(shī)。課件出示：譜上曲的古詩(shī)句。
師唱，生跟唱，師生齊做動(dòng)作唱。
3、知道這么精彩的古詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？對李白你了解多少？
李白是我國唐朝著(zhù)名的古詩(shī)人，背后人譽(yù)為“古詩(shī)仙”，現存古詩(shī)歌將近1000首，其中有很多是寫(xiě)山水的，你還知道李白哪些寫(xiě)山水的古詩(shī)？
老師也找了幾首，給同學(xué)們欣賞。課件出示：《獨坐敬亭山》、《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》、《送孟浩然之廣陵》、《天門(mén)山》。
望天門(mén)山教學(xué)設計優(yōu)秀3
教學(xué)目標：
1、會(huì )寫(xiě)一個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句。
3、感受祖國山河的壯麗，體現作者樂(lè )觀(guān)豪邁的情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：
能熟讀詩(shī)句，理解詩(shī)意，掌握古詩(shī)的學(xué)習方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受詩(shī)歌意境，體會(huì )作者樂(lè )觀(guān)豪邁的情懷。
教學(xué)準備：
錄音機，小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、吟唱詩(shī)歌、激發(fā)興趣：
同學(xué)們，你們曾經(jīng)了解過(guò)這個(gè)人嗎？板書(shū)：李白[唐]。你對他了解多少？老師也收集了一些關(guān)于李白的資料：
出示小黑板：李白：唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，字太白，號青蓮居士，他的詩(shī)氣勢磅礴、情感奔放，想象豐富，大膽夸張。因此被稱(chēng)為詩(shī)仙。今天，我帶來(lái)一首他寫(xiě)的詩(shī)，不過(guò)，我要把它唱出來(lái)，你們想聽(tīng)嗎？（想聽(tīng)）聽(tīng)了之后，看看你能感受到什么？現在，就讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)的境界當中。
二、自主學(xué)習、探究詩(shī)意：
�。ㄒ唬┱w感悟
1、學(xué)古詩(shī)，要先學(xué)會(huì )怎樣去讀。老師先讀，請拿出筆畫(huà)出這首詩(shī)的節奏。
2、根據你畫(huà)的節奏，讀一讀
3、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)。
自學(xué)詩(shī)意：真好，我們都能讀通、讀順了。讀完了這首詩(shī)，你讀懂了什么呢？現在就請你拿出筆，劃一劃你讀懂的字、詞、句。
探究詩(shī)意：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。下面你們來(lái)匯報詩(shī)意，老師來(lái)作畫(huà)好嗎？誰(shuí)先來(lái)。
匯報A：我讀懂了“天門(mén)”就是天門(mén)山�！俺本褪情L(cháng)江。天門(mén)山斷開(kāi)了是被長(cháng)江沖開(kāi)的。
師：這里的”斷”字是什么意思？看看圖說(shuō)明這山怎樣？怎樣能讀出這種險的`感覺(jué)來(lái)？（生：斷字要重讀。）學(xué)生自讀�！伴_(kāi)”字又是何意？是說(shuō)明這江水怎樣？怎么能讀好這句。（生：斷和開(kāi)都要重讀。）
匯報B：我讀懂了“碧水”就是指“碧綠的江水”“碧水東流至此回”就是碧綠的江水向東流至這就回旋了。師：這里的“回”字當什么講？邊打手勢邊讀詩(shī)。問(wèn)：長(cháng)江東去不復返，為什么到這就回旋呢？怎樣能讀好它。師相機板畫(huà)。
匯報C：兩岸青山相對出：兩岸綠綠的。山相對著(zhù)聳出來(lái)。師：指導書(shū)寫(xiě)”岸”。這里的“出”字當什么講？你認為這山有什么特點(diǎn)？怎樣去讀這句？這山真綠��！讀。這山真高啊，再讀。這山真險��！大聲地讀。師相機板畫(huà)。
匯報D：孤帆一片日邊來(lái)：孤單的一只船從天邊漂過(guò)來(lái)。師；這是誰(shuí)的船呢？李白乘船來(lái)到天門(mén)山，看到這般景色，心情會(huì )是什么樣的呢？怎樣能讀出這種心情來(lái)。師相機板畫(huà)。
總結：孩子們，我們隨著(zhù)詩(shī)句瀏覽了天門(mén)山的景色。一首詩(shī)一幅畫(huà)。你們看這景色美嗎？老師再來(lái)吟誦這首詩(shī)。讓你閉上眼睛，用心地想想這番美景吧！
三、反復朗讀、體會(huì )意境：李白不愧為“詩(shī)仙”啊，你們認為這首詩(shī)寫(xiě)得怎樣？好在哪？想不想看看后人對這首詩(shī)的評價(jià)。
出示評價(jià)：（一起來(lái)讀。）這首詩(shī)表現了一種洶涌奔騰，急流回蕩，雄山對峙，江水天來(lái)的氣勢。問(wèn)：你從詩(shī)中哪些地方可以看出來(lái)？
A：從“天門(mén)中斷楚江開(kāi)”這句詩(shī)中，我感受到了洶涌奔騰的氣勢。師：浩蕩東流的長(cháng)江沖破天門(mén)奔騰而去，這水真。。誰(shuí)能讀出這種氣勢來(lái)。這種力量真。。加強語(yǔ)氣，誰(shuí)再來(lái)讀。
B：我從“碧水東流至此回”能感受到急流回蕩的氣勢，師引：同學(xué)們，我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)水回旋時(shí)的聲音。聽(tīng)完之后，你能感受到什么？師：洶涌的江水聲，震耳欲聾，讓我們大聲地讀出來(lái)。浩浩蕩蕩的楚江又在天門(mén)山下，流轉盤(pán)旋。這是多么壯觀(guān)的景象啊，再讀。
C：我從“兩岸青山相對出”感受到了雄山對峙的氣勢。師：天門(mén)山夾江對峙，高大雄偉。去匆匆這山的形勢又是多么險要啊。能讀出來(lái)嗎？
D：我從“孤帆一片日邊來(lái)”感到了江水天來(lái)的氣勢。師：浩浩蕩蕩的江水載著(zhù)李白的船一同向天山趕來(lái)，此時(shí)此刻李白的心情多么地激動(dòng)，多么地愉悅。怎樣能讀出來(lái)？
總結：是啊，這是一番壯觀(guān)的景象，這更是一種宏大的氣勢。不光是李白，誰(shuí)能不對我們祖國的大好河山而感嘆呢？現在，就請你用聲音來(lái)抒發(fā)這種情感吧，讓我們美美地讀一讀。
四：拓展練習、總結學(xué)法：孩子們，正因為天門(mén)山的美景讓李白感動(dòng)，所以他在天門(mén)山逗留了多日，寫(xiě)下了另外一首詩(shī)《天門(mén)山》誰(shuí)來(lái)讀，從這首詩(shī)中你能感受到什么？
天門(mén)山李白
迥出江上山，雙峰自相對，岸映松色寒，石分浪花碎。
總結：孩子們，學(xué)完了本課，我們不僅懂得了詩(shī)意，更應該學(xué)會(huì )怎樣去學(xué)古詩(shī)。請回顧一下，這節課，我們是用什么方法來(lái)學(xué)詩(shī)的？最后讓我們齊讀古詩(shī)來(lái)結束本節課的學(xué)習。
五、板書(shū)：望天門(mén)山
[唐]李白
斷
開(kāi)
回
出
望天門(mén)山教學(xué)設計優(yōu)秀4
教學(xué)目的：
1、借助注釋理解《望天門(mén)山》的詩(shī)意，了解詩(shī)歌描寫(xiě)的是怎樣的景象，感受祖國語(yǔ)言文字的美。
2、在理解詩(shī)句的基礎上，體會(huì )作者表達的思想感情。
3、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程：
檢查學(xué)生預習情況
預習內容設計：
1、查找有關(guān)資料或工具書(shū)，了解作者生平及作品。
2、嘗試自讀理解古詩(shī)。
�。�1）借助字典讀準字音。
�。�2）借助注釋或工具書(shū)試著(zhù)講講這首詩(shī)的意思。
�。�3）有什么學(xué)習困難記下來(lái)，以備質(zhì)疑。
�。ㄔO計意圖：培養學(xué)生使用工具書(shū)和查找有關(guān)資料的能力，利用工具書(shū)或有關(guān)資料，自己能初步讀懂古詩(shī)的意思及邊思考邊發(fā)現問(wèn)題的能力。）
一、總結 評價(jià)學(xué)生自學(xué)檢查的情況
�。ㄔO計意圖：有布置就要有檢查，有檢查就要有總結和評價(jià)。借以肯定學(xué)生的學(xué)習能力，鼓勵學(xué)生的進(jìn)步，激勵學(xué)生自能讀書(shū)的積極性，養成良好的預習習慣。）
�。ㄒ唬⿲W(xué)生質(zhì)疑
師生共同歸納，梳理。有的問(wèn)題師生即時(shí)解決；有的則在進(jìn)一步學(xué)習中解決。
�。ㄔO計意圖：此環(huán)節的`設計目的在于根據學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題，教師了解學(xué)生困難所在，從而有針對性的實(shí)施教學(xué)，是教學(xué)的目的性更強。）
二、學(xué)習古詩(shī)
1、學(xué)生自讀《望天門(mén)山》，想象描繪的畫(huà)面，再用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，還可以畫(huà)一畫(huà)。
�。ㄔO計意圖：利用多種方式理解詩(shī)中描述的內容，想象使內容豐富形象化。）
2、全班交流匯報自讀情況。
1、理解詩(shī)意。
�。�1）突破難點(diǎn)：“碧水東流至此回”的“回”怎樣理解？如果想象畫(huà)面，或描繪時(shí)怎樣表現這一內容？
�。�2）開(kāi)頭兩句從詩(shī)人自己奇異的感覺(jué)中為我們展示了一幅壯美的江山勝景圖，末兩句寫(xiě)了從兩岸青山夾縫中望過(guò)去的遠景，此時(shí)他眼中是一幅怎樣的畫(huà)面呢？作者都看到了什么？
�。ㄔO計意圖：從部分到整體理解古詩(shī)內容，弄清楚作者觀(guān)察方位及順序。）
2、結合插圖讀詩(shī)句。
�。ㄔO計意圖：充分利用詩(shī)配畫(huà)，畫(huà)配詩(shī)，詩(shī)畫(huà)結合，直觀(guān)教學(xué)，強化理解和記憶。）
1、用自己喜歡的方式默誦這首詩(shī)，看誰(shuí)背得快。
1、有感情誦讀。
2、還知道李白的哪些詩(shī)？嘗試介紹幾首，談?wù)剬υ?shī)的理解認識等。
�。ㄔO計意圖：由課內延伸到課外，拓展學(xué)生學(xué)習范圍，開(kāi)闊視野。）
三，總結本節課學(xué)習情況。
望天門(mén)山教學(xué)設計優(yōu)秀5
教學(xué)目標：
1、理解《望天門(mén)山》這首詩(shī)，體會(huì )作者的思想感情。
2、背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。
3、通過(guò)詩(shī)中描繪的情景培養學(xué)生想象能力和形象思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習古詩(shī)的內容，想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)想象、感受“斷、開(kāi)、回、出”這幾個(gè)動(dòng)詞的意思。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
課前準備：背誦課文查閱資料了解李白和他的作品。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、釋題：
天門(mén)山：在今安徽和縣與當涂西南的`長(cháng)江兩岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫東梁山。兩山隔江對峙，形同門(mén)戶(hù)。
二、范讀詩(shī)歌
三、自讀詩(shī)歌，提出疑問(wèn)。
四、試講詩(shī)歌大意
1、同座對講。2、指名試講。
高高天門(mén)被長(cháng)江之水攔腰劈開(kāi)，
碧綠的江水東流到此回旋澎湃。
兩岸的青山相對聳立巍峨險峻，
一葉孤舟從太陽(yáng)旁邊飛速飄來(lái)。
五、指導朗讀
這首詩(shī)熱情贊頌了祖國山河的壯麗，氣勢十分雄偉。從中充分展現了詩(shī)人自己那開(kāi)闊的胸襟和熱情豪放的性格。
天門(mén)中斷楚江開(kāi)，
碧水東流至此回。
兩岸青山相對出，
孤帆一片日邊來(lái)。
六、動(dòng)手做
根據這首詩(shī)的詩(shī)意，參考書(shū)上的插圖，請你用彩筆畫(huà)一幅圖。圖上要有青山、江水、孤帆、太陽(yáng)。
七、板書(shū)設計：
張貼學(xué)生的畫(huà)。
反饋：
[學(xué)生活動(dòng)設計]：
朗讀討論
作畫(huà)背誦
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