呼風(fēng)喚雨的世紀教學(xué)設計范文
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編整理的呼風(fēng)喚雨的世紀教學(xué)設計范文，希望對大家有所幫助。
呼風(fēng)喚雨的世紀教學(xué)設計1
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì )十二個(gè)生字，正確理解“呼風(fēng)喚雨”“洞察”“依賴(lài)”“奧秘”“改觀(guān)”“探索”“聯(lián)系”“哲學(xué)”等詞語(yǔ)的意思。
�。�、理解課文內容，了解２０世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感及探索科學(xué)奧秘的興趣。
�。�、有感情地朗讀課文，能聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解２０世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
【教學(xué)準備】
多媒體課件。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導入、解題
�。�、同學(xué)們，聽(tīng)過(guò)“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)成語(yǔ)嗎？你從這個(gè)成語(yǔ)最先想到誰(shuí)？
�。ㄉ裣桑�
�。�、呼風(fēng)喚雨原是指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨，現在引申為“能夠支配自然的一種巨大力量�！苯裉煳覀兙蛠�(lái)學(xué)習《呼風(fēng)喚雨的世紀》這篇課文。
出示課題：
呼風(fēng)喚雨的世紀
讀題。
�。�、讀了課題你想知道什么？
二、初讀感知
�。�、用自己喜歡的方式讀課文：
注意把生字的音讀準，把語(yǔ)句讀正確，讀流利。在讀不好的地方多讀幾次。
�。�、讀完的同學(xué)請快速默讀課文，思考：
課文從哪些方面介紹了２０世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀（簡(jiǎn)單歸納２～５自然段意）？
�。�、學(xué)生交流。
�。ìF代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)明和發(fā)現，和古代人類(lèi)生活對比，舉例說(shuō)明科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展及引用英國數學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素的名言來(lái)說(shuō)明科學(xué)技術(shù)徹底改變了人類(lèi)的生存方式。）
三、細讀理解
�。�、學(xué)習第一、二自然段：
�、耪n文是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？齊讀課文第一自然段。
�、剖钦l(shuí)在呼風(fēng)喚雨呢？怎樣呼風(fēng)喚雨的呢？請自讀第二自然段。找出句子體會(huì )一下。
�、前鍟�(shū)：
發(fā)明、發(fā)現
理解“發(fā)明”和“發(fā)現”。
發(fā)現：原本就存在但沒(méi)有被人們了解的`事物或規律。
發(fā)明：原本不存在的事物，是人們創(chuàng )造出來(lái)的新事物或新方法。
�、扔谩鞍l(fā)現，發(fā)明”練習說(shuō)話(huà)。
�。�、學(xué)習第三自然段：
�、拍菦](méi)有現代科學(xué)技術(shù)以前人們的生活是什么樣的呢？請同學(xué)讀第三自然段。
�、茖W(xué)生回答。
�、钦f(shuō)說(shuō)“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”今天指什么？說(shuō)明了什么？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
課件出示望遠鏡、程控電話(huà)，手機、錄音機、高速火車(chē)、飛機、載人航天飛船的圖片。
�、热祟�(lèi)運用現代科學(xué)技術(shù)改變了自身的生活，變化速度之快，范圍之大，內容之多書(shū)上用了哪句話(huà)來(lái)形容？
�。ǔ鍪驹�(shī)句）
�、衫斫狻昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！敝笇Ю首x這句話(huà)。并把這句詩(shī)背下來(lái)，體會(huì )語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。
�。�、學(xué)習第四自然段：
�、趴茖W(xué)使人類(lèi)的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，那除了剛才的發(fā)明，你還知道哪些現代科技新成就？請默讀第四自然段，思考。
�、瞥鍪臼占南嚓P(guān)現代科技新成就的圖片（如神州五號、神州六號載人航天飛船圖片等）。
�、侨祟�(lèi)取得了巨大的成就，使我們的生活怎樣呢？讀句子：人類(lèi)生活的舒適和方便，是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的�？茖W(xué)在改變著(zhù)人類(lèi)的精神文化生活、也在改變著(zhù)人類(lèi)的物質(zhì)生活。
�、扰c同桌說(shuō)說(shuō)物質(zhì)生活和精神生活有哪些變化？
�、桑玻笆兰o是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀，齊讀第５段，師總結板書(shū)：科學(xué)創(chuàng )造神話(huà)，科學(xué)創(chuàng )造奇跡。
第二課時(shí)
一、聯(lián)系實(shí)際，討論感受
�。�、現代科學(xué)技術(shù)無(wú)處不在，人們的精神生活，物質(zhì)生活有了極大改善，聯(lián)系實(shí)際想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)了哪些舒適和方便？與小組同學(xué)討論。
�。�、交流。
二、暢談收獲
�。�、齊讀全文，感受“呼風(fēng)喚雨的世紀”。
�。�、通過(guò)學(xué)習，你有什么收獲？
�。�、現在已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀，在新的世紀里，現代科學(xué)技術(shù)必將繼續創(chuàng )造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們的生活。假如你是一名小小設計師，請你展開(kāi)想象，描繪一下美好的未來(lái)是怎樣的。
三、學(xué)習生字，積累詞句
�。�、自學(xué)生字，點(diǎn)撥讀準“賴(lài)、耕、潛、舶、哲”的字音。
�。�、寫(xiě)字注意“賴(lài)、耕、幻、核”的筆畫(huà)。
�。�、積累一些好詞好句。
四、布置作業(yè)
�。�、小練筆：
請爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)科技發(fā)展帶來(lái)的變化，再把他們說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
�。�、辦一張科技手抄報。
【板書(shū)設計】
呼風(fēng)喚雨的世紀
科學(xué)創(chuàng )造神話(huà)
科學(xué)創(chuàng )造奇跡
呼風(fēng)喚雨的世紀教學(xué)設計2
學(xué)習目標：
1、能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。
2、能說(shuō)出20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
3、教育學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，利用科學(xué)，了解現代的新科技和取得的新成就。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)準備：
課件、搜集20世紀科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情景導入：
同學(xué)們，這節課我們繼續學(xué)習第29課，和作者路甬祥爺爺一起走進(jìn)《呼風(fēng)喚雨的世紀》（板書(shū)課題），去感受生活的精彩。請大家齊讀課題，你能用一句完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)題目嗎？出示大屏幕：（20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。）
二、細讀課文，理解內容
默讀課文，用波浪線(xiàn)畫(huà)出20世紀的科技成就。
1、學(xué)習第四自然段
a、指名說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)出的句子。
b、這么多成就給我們的生活帶來(lái)了什么？跟我們的祖先比比，哪兒方便了，舒適了？對這些成就，這些改變，你是什么心情？把這種心情讀出來(lái)。齊讀。（引導讀整段，讀出高興、激動(dòng)或者自豪、幸福的語(yǔ)氣）
c、大家發(fā)現沒(méi)有，這段話(huà)用什么方法在告訴我們20世紀的成就？（舉例、對比）有什么好處嗎？
d、還知道哪些20世紀的高科技成就？（展示課前搜集的圖片、資料）小組交流。
齊讀（20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。）
過(guò)渡：我們能感受到這么大的成就，這么大的'變化，都是20世紀的科學(xué)技術(shù)帶給我們的，我們怎能不說(shuō)——20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
2、學(xué)習第三自然段
a、那我們祖先的幻想在哪兒？從句子來(lái)看，他們有哪些美好愿望？（理解“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”）現在能讓“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”變成現實(shí)嗎？
b、文中有一句詩(shī)科學(xué)技術(shù)進(jìn)行了稱(chēng)頌，在哪兒？【點(diǎn)擊句子：20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容�！孔x句子，簡(jiǎn)單理解。
c、如果把詩(shī)人寫(xiě)的雪景比作20世紀的科學(xué)成就，那這個(gè)成就是怎樣的？能將這種“大”和“快”讀出來(lái)嗎？請幾名同學(xué)讀詩(shī)句。師范讀。
過(guò)渡：20世紀的科學(xué)技術(shù)實(shí)現了祖先的那么多幻想，我們又怎能不說(shuō)——20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
3、學(xué)習第二自然段
a、是什么給我們的生活帶來(lái)這么大的改觀(guān)和改變的？（板書(shū)：科學(xué)技術(shù)）具體說(shuō)，是人類(lèi)（板書(shū)：人類(lèi)）利用科學(xué)技術(shù)獲得的發(fā)現、發(fā)明給我們帶來(lái)的。（板書(shū)：發(fā)現、發(fā)明）
b、在課文中仔細找一找，哪些是“發(fā)現”，哪些是“發(fā)明”？“發(fā)現”和“發(fā)明”有區別嗎？試著(zhù)用兩個(gè)詞各說(shuō)一句話(huà)。
發(fā)現和發(fā)明：“發(fā)現”是指人們利用現代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過(guò)研究、探索等看到或找到了一些前人沒(méi)有看到的事物或規律；“發(fā)明”在本課中則是指創(chuàng )造出的新事物或新方法。前者是指在前人的基礎上有了量的增加，后者則有了質(zhì)的變化。
c、誰(shuí)來(lái)把整段話(huà)讀一讀？指名讀（自豪、吃驚）。
過(guò)渡：20世紀的科學(xué)技術(shù)使人類(lèi)的生活發(fā)生了如此大的改觀(guān)和改變，我們不得不說(shuō)——20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
4、學(xué)習第五自然段
a、正如英國的數學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素所說(shuō)的“科學(xué)正為人類(lèi)創(chuàng )造著(zhù)比以往任何時(shí)代都要美好的生活”，齊讀。
b、朗讀課文最后一句話(huà)，在充分朗讀的基礎上自由暢想、討論：暢想在科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下，我們的未來(lái)生活會(huì )變成什么樣？
三、拓展運用
展望未來(lái)，你還希望科學(xué)技術(shù)為我們創(chuàng )造怎樣的奇跡，使我們的生活變得更好呢？
四、總結
正是這些發(fā)明和創(chuàng )新使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。讓我們從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)，讓未來(lái)在我們手中變得更美好。
五、板書(shū)設計
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