《夸夸我的同學(xué)》教學(xué)設計
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《夸夸我的同學(xué)》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《夸夸我的同學(xué)》教學(xué)設計1
一、談話(huà)引題。
師：同學(xué)們，大家好!老師今天要夸兩位同學(xué)，他們剛才在教室里坐的姿勢并不端正，經(jīng)過(guò)老師提醒以后，他們馬上改正了，他們真是個(gè)勇于改正錯誤的同學(xué)。
師：接下來(lái)請同學(xué)們根據老師描述的內容猜一猜是哪位同學(xué)，好嗎?
生：好。
師：這是一位做事認真的科代表，他每天都早早來(lái)到班里，收集同學(xué)們交的作業(yè)，認認真真的記錄作業(yè)情況;當有同學(xué)遇到學(xué)習困難的時(shí)候，他總是很熱心地幫助同學(xué)，請問(wèn)是哪位同學(xué)呢?
生：語(yǔ)文科代表伍錫文。
師：同學(xué)們非常聰明，觀(guān)察很仔細。每個(gè)同學(xué)都有被別人夸獎的經(jīng)歷，請大家想一想令你最難忘的、被夸獎的事情是什么?你的心情如何?
(生積極思考)(師指名說(shuō))
師：這位同學(xué)，你肯定有被別人夸獎的經(jīng)歷，你能跟大家說(shuō)嗎?
女生1：父母夸我在家里很乖巧。因為我回到家里會(huì )做家務(wù)，打掃衛生。
師：請問(wèn)你聽(tīng)到父母的夸獎感覺(jué)如何?
女生1：我的心里樂(lè )滋滋的。
師：你用詞真好，謝謝你。
師：其他同學(xué)也有被夸獎的經(jīng)歷嗎?誰(shuí)也來(lái)說(shuō)說(shuō)。
女生2：老師夸我學(xué)習認真。
師：聽(tīng)了老師的夸獎以后，心情怎樣?
女生2：我覺(jué)得很快樂(lè )。
二、出示課題，討論明法。
師：人和人之間需要互相欣賞�？洫剟e人就是給別人送去溫暖的陽(yáng)光。因此，我們要學(xué)會(huì )夸獎別人。今天我們就來(lái)學(xué)習《夸夸我的同學(xué)》。(出示課題)
學(xué)生齊讀課題。
師：我們應該如何夸獎別人?
生：要發(fā)自?xún)刃�、真心夸獎別人。
生：善于發(fā)現
生：有具體的事情
師：夸獎別人首先要善于發(fā)現別人的長(cháng)處，要通過(guò)具體的事情真誠地夸獎別人。(板書(shū)：態(tài)度要真誠善于發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)會(huì )用具體事例夸獎)
學(xué)生齊讀要求。
師：請打開(kāi)書(shū)本130頁(yè)，同學(xué)們默讀書(shū)上的兩段話(huà)，思考：書(shū)上從哪些方面來(lái)夸獎別人?還可以從哪些地方來(lái)夸獎別人?
學(xué)生默讀課文。
師：請同學(xué)告訴大家書(shū)上從哪些方面來(lái)夸獎同學(xué)?
生：喜歡看書(shū)，知道的知識特別多。
生：刻苦練習，寫(xiě)得一手好字。
生：一副熱心腸，樂(lè )于助人
……
師出示課件展示，學(xué)生齊讀。
師：還可以從哪些地方來(lái)夸獎別人?
全體學(xué)生：熱愛(ài)集體、誠實(shí)、認真思考、態(tài)度認真……
師：同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)那么多，就讓我們一起夸夸小組內的同學(xué)吧。
三、小組合作
師：四人一組，先想想小組里每個(gè)同學(xué)的長(cháng)處，再用具體的事情來(lái)夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個(gè)學(xué)生都要夸獎同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎到。
學(xué)生分小組夸獎同學(xué)，教師巡視輔導。
師：同學(xué)們討論得非常熱烈，下面由老師扮演小記者采訪(fǎng)幾位同學(xué)，誰(shuí)來(lái)接受記者采訪(fǎng)?
師：你好!我是小喇叭廣播站的小記者，請問(wèn)你想夸獎的同學(xué)有什么優(yōu)點(diǎn)?
生：我想夸的同學(xué)是林曉磊。雖然他平時(shí)很頑皮，但是他很熱愛(ài)集體。有一次別人在班級的公共區丟垃圾影響集體榮譽(yù)，他抓住了那位丟垃圾的同學(xué)，為班級挽回榮譽(yù)，我要夸獎他。
師：你能用手勢表達你的心意嗎?
生舉起大拇指表?yè)P。
林曉雷：聽(tīng)了你的夸獎，我很開(kāi)心，謝謝你的夸獎。
師：誰(shuí)來(lái)評價(jià)他們的表現?
生：他們都非常真誠。
生：他們都很有禮貌。
師：你們評價(jià)的真好!接下來(lái)老師想聘請一位小記者去采訪(fǎng)同學(xué)，誰(shuí)來(lái)?
生：我來(lái)……
師：請班長(cháng)黃凱來(lái)做小記者。
小記者黃凱：你好!請問(wèn)你能接受我的采訪(fǎng)嗎?
生：好!
小記者黃凱：你想夸獎哪位同學(xué)?
生：我想夸獎林澤宏同學(xué)。他寫(xiě)得一手好字，平時(shí)作業(yè)非常認真，書(shū)寫(xiě)很優(yōu)美，總得到老師的“優(yōu)秀”。
小記者黃凱：你說(shuō)得真好，謝謝你接受我的采訪(fǎng)。
師：這位小記者表現很大方，也很有禮貌，請掌聲謝謝他。
師：剛才同學(xué)們從各種方面來(lái)夸獎了我們班的同學(xué)。其實(shí)，在我們班同學(xué)的身上還有許多的優(yōu)點(diǎn)，只要同學(xué)們平時(shí)善于觀(guān)察，就一定能有發(fā)現!
四、游戲
師：同學(xué)們，接下來(lái)我們玩一個(gè)猜一猜的游戲。(課件展示游戲規則)
指名一位同學(xué)上來(lái)描述夸獎的同學(xué)，其他同學(xué)猜。
師：被人夸獎是一種快樂(lè )，善于發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)是一種快樂(lè )，也是一種進(jìn)步。因此，在我們的生活中，你要多發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，并夸贊他，你會(huì )過(guò)得很快樂(lè )。最后，老師想把美國作家馬克·吐溫說(shuō)過(guò)的一句話(huà)送給同學(xué)們留作紀念(課件演示)“只憑一句贊美的話(huà)，我就可以快樂(lè )兩個(gè)月�！�
全班學(xué)生朗讀名言。
五、活動(dòng)
師：下面老師發(fā)給每人一張拇指卡片，請你把想夸獎同學(xué)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)送給他們。
學(xué)生在拇指卡片上面寫(xiě)話(huà)。
師：請小雪把她寫(xiě)給同學(xué)的話(huà)讀給大家聽(tīng)，請認真傾聽(tīng)。
小雪：我想夸獎趙成紅同學(xué)。因為她做手工很認真，作品很精美，經(jīng)常受到大家的贊揚，真是一位心靈手巧的同學(xué)。
趙成紅：謝謝你的夸獎。
師：她們都是有禮貌的同學(xué)。她們在夸獎同學(xué)時(shí)都注意到什么?
生：夸同學(xué)很真誠。
生：她們夸同學(xué)都有具體的實(shí)例，善于發(fā)現優(yōu)點(diǎn)。
六、布置作業(yè)
師：大家說(shuō)得真好。同學(xué)們今天學(xué)會(huì )了夸獎別人，老師布置一個(gè)任務(wù)。(課件展示作業(yè))
學(xué)生：拓展延伸(任選一題)
1、把你發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)，比比誰(shuí)發(fā)現得多。
2、夸夸你身邊的人(包括父母、老師、同學(xué)等等)。
七、總結
師：這節課老師能認識大家，并一起上課學(xué)習，在此謝謝大家，下課。
生：謝謝老師，再見(jiàn)。
《夸夸我的同學(xué)》教學(xué)設計2
教學(xué)目標
情感與態(tài)度：從欣賞、尊重別人和被別人欣賞、尊重中，感受到愉悅。
過(guò)程與方法：通過(guò)游戲體驗、交流同學(xué)相處的小故事讓學(xué)生充分感受與同學(xué)的友愛(ài)之情，學(xué)會(huì )真誠待人，尊重他人。
知識與技能：善于發(fā)現別人的長(cháng)處，會(huì )欣賞和尊重別人。
教學(xué)重點(diǎn)
善于發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì )欣賞別人。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì )發(fā)現欣賞他人優(yōu)點(diǎn)的方法，感受與同學(xué)的友愛(ài)之情，學(xué)會(huì )真誠待人，尊重他人。
教學(xué)準備
教師準備：準備各個(gè)活動(dòng)的要求，優(yōu)點(diǎn)卡。
學(xué)生準備：收集同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)長(cháng)處，回憶同學(xué)幫助自己，關(guān)心自己的故事。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材P23頁(yè)內容，話(huà)題為“豎起大拇指”。
第二課時(shí)完成教材P24頁(yè)內容，話(huà)題為“她為什么受歡迎”。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
活動(dòng)一猜猜他是誰(shuí)
1.師：(帶大拇指頭飾)同學(xué)們，仔細觀(guān)察，我今天有什么不一樣?
2.師：大家真會(huì )觀(guān)察。告訴你們，我是大拇指俱樂(lè )部的部長(cháng)。今天，我是專(zhuān)門(mén)來(lái)招收會(huì )員的。想參加嗎?
3.師：不過(guò)，想成為我們大拇指俱樂(lè )部的成員就要能找出你身邊的小伙伴的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。能不能做到?
4.師：大拇指俱樂(lè )部的會(huì )員測試現在開(kāi)始。第一場(chǎng)測試：猜猜他是誰(shuí)?(教師貼卡片)同學(xué)們，想想你最喜歡的小伙伴有什么優(yōu)點(diǎn)，等會(huì )兒請你說(shuō)大家猜。
5.師：現在讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!開(kāi)始之前，我有個(gè)小小的建議：如果同學(xué)猜對了，請大家一起夸夸猜對的同學(xué)和被猜的同學(xué)。好嗎?
6.學(xué)生依次說(shuō)說(shuō)自己小伙伴的優(yōu)點(diǎn)長(cháng)處，讓大家猜。
7.教師相機引導學(xué)生從多角度發(fā)現他人優(yōu)點(diǎn)，并隨機采訪(fǎng)被夸獎的學(xué)生，讓他說(shuō)說(shuō)被大家夸獎時(shí)的感受。
8.師：你們可真棒!一下子說(shuō)出那么多小伙伴的優(yōu)點(diǎn)，而且一猜一個(gè)準。你們能把其中的秘訣告訴我嗎?
9.小結：我明白了，只有會(huì )觀(guān)察，才能發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。
【設計意圖：通過(guò)“猜猜他是誰(shuí)”的活動(dòng)讓學(xué)生找表現突出的學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，從而掌握找優(yōu)點(diǎn)的方法，為下個(gè)活動(dòng)做好鋪墊�！�
活動(dòng)二優(yōu)點(diǎn)擂臺賽
1.師：同學(xué)們，你們剛才的表現實(shí)在太出色了。不過(guò)還有更大的挑戰等著(zhù)你們呢?下面，讓我們進(jìn)入第二場(chǎng)測試：優(yōu)點(diǎn)擂臺賽。(教師貼卡片)同座之間互相找優(yōu)點(diǎn)，比比誰(shuí)為對方找的優(yōu)點(diǎn)多，并用自己喜歡的方式夸夸對方，把快樂(lè )送給他。
2.師：同學(xué)們，優(yōu)點(diǎn)擂臺_上開(kāi)始了。擂臺賽還想邀請了幾位小記者，誰(shuí)愿意參加?(教師請四位同學(xué)上臺。)
3.師：這次采訪(fǎng)的內容是：當你夸獎別人時(shí)心里怎么想?當別人夸獎你時(shí)，你怎么想?(實(shí)物投影儀出示問(wèn)題)
4.教師隨機選取4——5對同座上臺互夸，小記者相機采訪(fǎng)。
5.小結：看來(lái)，夸獎贊美別人會(huì )使大家更親密，也會(huì )讓大家更加進(jìn)步。被別人贊美呢?你會(huì )為自己驕傲，感到快樂(lè )。
【設計意圖：借助同座互相找優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生知道自己優(yōu)點(diǎn)，從而獲得肯定和自信。學(xué)生的情緒被全部調動(dòng)起來(lái)了，他們努力尋找對方的優(yōu)點(diǎn)。在找優(yōu)點(diǎn)的過(guò)程中自己的情感獲得了升華，學(xué)會(huì )了贊美別人�！�
活動(dòng)三快樂(lè )傳遞
1.師：今天，讓我們成為快樂(lè )傳遞員，把快樂(lè )送給大家。下面進(jìn)入第三場(chǎng)測試：快樂(lè )傳遞。(實(shí)物投影儀：優(yōu)點(diǎn)卡)同學(xué)們，看這是大拇指俱樂(lè )部的優(yōu)點(diǎn)卡，我們一起讀一讀。
王東：那次，我生病了，你每天放學(xué)后來(lái)我家，給我講班里的故事，還幫我補習功課。你真愛(ài)幫助同學(xué)。
2.師：這張卡是有魔力的。只要你將小伙伴的優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)在卡片上送給他，他就能獲得快樂(lè )。想試試嗎?
3.學(xué)生制作優(yōu)點(diǎn)卡。
4.師：我們的快樂(lè )專(zhuān)車(chē)就要出發(fā)了。同學(xué)們拿上優(yōu)點(diǎn)卡，送給小伙伴，并跟他說(shuō)幾句夸獎的話(huà)。(學(xué)生互相贈送卡片，互相夸獎。)
5.小結：小朋友們，只要細心觀(guān)察，每天你都能發(fā)現小伙伴的優(yōu)點(diǎn)，。如果你告訴他，并豎起大拇指夸夸他，(板題：豎起大拇指)他就能快樂(lè )自信�，F在我宣布你們已經(jīng)順利通過(guò)測試，成為大拇指俱樂(lè )部的成員，就讓我們用心去發(fā)現，將快樂(lè )與自信送給大家。
【設計意圖：通過(guò)互送優(yōu)點(diǎn)卡，升華學(xué)生的積極情感，通過(guò)贊美增進(jìn)情感的交流�！�
板書(shū)設計
豎起大拇指
猜猜他是誰(shuí)
優(yōu)點(diǎn)擂臺賽細心觀(guān)察
快樂(lè )傳遞
第二課時(shí)
活動(dòng)一歡迎的同學(xué)
1.師：同學(xué)們，我們在一起生活了近七百多個(gè)日子，其間發(fā)生了許許多多快樂(lè )的、幸福的、難忘的、激動(dòng)地故事。我們還交到了許多好朋友。在這些朋友中你最喜歡誰(shuí)呢?今天，咱們來(lái)選選人歡迎、喜歡的同學(xué)。(板書(shū)：受歡迎)
2.學(xué)生略微思考，開(kāi)始說(shuō)說(shuō)自己推薦的同學(xué)名字。
3.教師統計，選出得票的兩位學(xué)生，把他們的名字寫(xiě)在黑板上。
4.小結：這兩位同學(xué)就是本次評選出的“歡迎學(xué)生”。
【設計意圖：用評選的方式切入話(huà)題，挖掘學(xué)生生活，調動(dòng)學(xué)生的積極性，使之高度關(guān)注本次教學(xué)生話(huà)題�！�
活動(dòng)二她為什么受歡迎呢?
1.師:同學(xué)們，我很想問(wèn)問(wèn)大家為什么要推薦這兩位同學(xué)呢?能說(shuō)說(shuō)你的推薦理由嗎?(板書(shū)：她為什么及問(wèn)號)
2.學(xué)生紛紛說(shuō)自己的推薦理由，教師捕捉能解決學(xué)生與人相處中存在的共性問(wèn)題的事例，讓講述人把事例說(shuō)具體，并立刻讓當事人說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣做。
3.師：從大家的講述中，我發(fā)現了這兩位同學(xué)受歡迎是因為他們熱心幫助大家，不任性、不逞強、懂得謙讓?zhuān)鹬卮蠹�。的確，這樣的同學(xué)誰(shuí)都喜歡。
4.師：你愿意做一個(gè)受人喜歡、受人歡迎的孩子嗎?你從他倆的身上受到了什么啟發(fā)?
5.學(xué)生略微思考紛紛表達意見(jiàn)。
6.小結：是的，只有心中有他人，尊重信任別人，寬容真誠的待人，才能受到大家的喜歡、歡迎。
【設計意圖：利用學(xué)生的生活資源，讓學(xué)生自主探究，并引導學(xué)生體會(huì )要交到更多的朋友必須學(xué)會(huì )心中有他人，尊重信任別人，寬容真誠的待人�！�
活動(dòng)三我的計劃
1.師：你準備怎么做讓自己成為歡迎的孩子呢?
2.全班交流。
3.師：大家想得很好，其實(shí)誰(shuí)都有缺點(diǎn)、不足，這并不可怕，把它找到并改正就行。下面讓我們來(lái)玩一個(gè)游戲：埋葬缺點(diǎn)，游戲規則是：(實(shí)物投影儀)
1)認真思考，主動(dòng)向同學(xué)征求意見(jiàn)，選擇一個(gè)自己最想改的缺點(diǎn)，寫(xiě)在紙上，不要告訴別人。
2)在紙的反面寫(xiě)下你怎樣改正缺點(diǎn)的好辦法。
3)悄悄找個(gè)地方，把它“埋葬”掉。
4.學(xué)生分組玩游戲。
5.小結：同學(xué)們讓我們快快行動(dòng)起來(lái)，改掉缺點(diǎn)，使自己更受大家歡迎。
【設計意圖：“活動(dòng)是品德養成的途徑”，這個(gè)環(huán)節以游戲形式讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗，感受，明白自己的不足�！�
板書(shū)設計
她為什么收歡迎
心中有他人
尊重信任別人
寬容真誠的待人
《夸夸我的同學(xué)》教學(xué)設計3
一、教學(xué)目標
1、讓學(xué)生能夠從同學(xué)身上發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，真心實(shí)意地贊揚同學(xué)。
2、明白多發(fā)現和表?yè)P別人的優(yōu)點(diǎn)，對他人是一種鼓勵，對自己也是一種促進(jìn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì )真誠的'對待同學(xué)，發(fā)現他們的長(cháng)處。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)、情趣導入
同學(xué)們，能夠成為我們三年級(7)班的班主任，我感到很榮幸。為什么呢?因為廖老師覺(jué)得咱們班每一位同學(xué)都是那么可愛(ài)。鄭偉嘉是我們的小班長(cháng)，學(xué)習認真，樂(lè )于助人，工作認真負責，很少出差錯，是老師的小幫手。陳景暉，上課非常認真，積極舉手，回答問(wèn)題聲音特別響亮。還有羅秋云、郭惠君、金鵬等等。要不是時(shí)間的關(guān)系，我真想挨個(gè)說(shuō)下去。同學(xué)們，剛才老師說(shuō)的這些話(huà)是(夸同學(xué)。對，這節課讓我們一起來(lái)(板書(shū)課題)
(二)導航燈
1、該怎么夸呢?有些同學(xué)還不太明白。那么在我們班上有一位叫小精靈的同學(xué)他很會(huì )夸獎同學(xué)，幫助同學(xué)，讓我們一起去和他學(xué)習一下，看一看他是如何夸獎同學(xué)的。(放課件，內容為實(shí)拍錄象)
2、說(shuō)說(shuō)小精靈是如何夸獎同學(xué)的?對你有什么啟示?(用具體事例;真誠;贊美別人時(shí)，眼睛看著(zhù)對方，讓對方感覺(jué)到你的真誠。)
3、小精靈真聰明，他是個(gè)很細心的人，能夠積極發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵別人，他很會(huì )夸獎同學(xué)。這讓我想起了羅丹說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：美是到處都有的，對于我們的眼睛來(lái)說(shuō)，缺少的不是美，而是發(fā)現。(放課件出示)咱們班同學(xué)特別聰明，我想你們一定會(huì )比小精靈做的更好的，誰(shuí)愿意來(lái)試一試呢?(四人小組內互相找優(yōu)點(diǎn)。匯報。)
4、同學(xué)們表現非常棒!那么優(yōu)點(diǎn)找到了，應該怎樣去夸獎同學(xué)呢?請同學(xué)們接著(zhù)表演。注意觀(guān)察對方的表情和你們之間關(guān)系的變化。
5、今天南方少兒頻道的小記者也來(lái)到了我們的現場(chǎng)，誰(shuí)愿意把值得你稱(chēng)贊的同學(xué)介紹給他呢?
小記者采訪(fǎng)：
1、請問(wèn)你覺(jué)得誰(shuí)最值得你稱(chēng)贊呢?為什么?
2、聽(tīng)到他稱(chēng)贊，你心里有什么感受呢?
3、兩位來(lái)張合影吧。(用手做拍攝狀。)
師：記者同志，今天的收獲大嗎?
原來(lái)咱們班有這么多的小精靈呢!我們給自己鼓鼓掌吧。
同學(xué)們，剛才我們應該也明白了一個(gè)道理，真誠地夸獎別人，能給別人和自己帶來(lái)快樂(lè )。所以，美國作家戴爾·卡耐基說(shuō)：稱(chēng)許要真誠，贊美要慷慨。(課件出示名言，生誦讀理解。)
師：但是，并不是所有的人都做到了，所有的人都是小精靈。下面我們來(lái)認識另外一位朋友，他叫小糊涂。
(三)、小診室
1、我們先來(lái)看看小糊涂是怎樣做的。(出示課件)
師：誰(shuí)看懂圖意了?說(shuō)一說(shuō)：小糊涂同學(xué)的做法對嗎?你們贊成他的做法嗎?為什么?
生：不贊成。(指生回答：各抒已見(jiàn)，說(shuō)出原因)
2、請同學(xué)們以小組為單位，集思廣益，幫助小糊涂懂得夸獎同學(xué)的行為，開(kāi)導他成為一名小精靈。
討論步驟：
先選定一幅圖小組交流，你遇到這種情況你會(huì )怎樣做?再商量怎樣幫助小糊涂?(小糊涂應該怎樣做)
3、小組討論：學(xué)生匯報(重點(diǎn)引導學(xué)生體會(huì )感受小糊涂不懂夸獎同學(xué)的行為是不好的。)
4、提問(wèn)：你們能設想一下小糊涂這樣做的后果嗎?
師：請同學(xué)們再想一想，在平時(shí)的學(xué)習生活中，我們本身或身邊的同學(xué)還有哪些不知道夸獎同學(xué)的行為呢?
(1)、不提名說(shuō)事例。
(2)、同學(xué)們，這些現象都是發(fā)生在我們身邊的事，老師不是批評某些同學(xué)，而是想通過(guò)我們今天的學(xué)習，讓這些同學(xué)懂得，我們應該向小精靈同學(xué)學(xué)習，千萬(wàn)不能做小糊涂。
(四)、指南針
1、師：同學(xué)們都很聰明，都會(huì )夸獎同學(xué)了，現在我們來(lái)做個(gè)游戲。
同學(xué)們手中都有五塊獎牌了，但是還沒(méi)有寫(xiě)上獎項，請同學(xué)們花一兩分鐘的時(shí)間象老師這樣在獎牌上填上你想填的獎項(出示課件，上有樣本。)。
下面，你想贊美誰(shuí)就下位去直接對他說(shuō)，并把填好的相應的獎牌貼在他身上，比比誰(shuí)送出的獎牌多，比比誰(shuí)得到的獎牌多。
同時(shí)，也要給機會(huì )讓老師夸夸，誰(shuí)在玩游戲的時(shí)候紀律?好嗎?
好，預備，開(kāi)始!
師：停!來(lái)看看你都送出了哪些獎牌。
你送了幾塊獎牌?都送給誰(shuí)了?
還有比他多的嗎?好，你來(lái)說(shuō)說(shuō)。用上我首先送給ⅩⅩ一塊ⅩⅩ的獎牌，因為他，然后，接著(zhù)，最后，心情
那得到的獎牌的同學(xué)呢?你也來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
老師也一直在觀(guān)察同學(xué)們，我覺(jué)得(夸獎表現好的同學(xué))。
老師也好想得到你們的夸獎呢。聽(tīng)了你們的夸獎啊，老師以后的勁頭就更大了。
課后，老師有兩個(gè)建議給同學(xué)們。
(五)、成功島
1、把夸同學(xué)的話(huà)制成書(shū)簽送給他。(課件出示樣本。)
2、請在接下來(lái)的一周中，每天記錄你夸獎同學(xué)的次數，以及同學(xué)聽(tīng)到你的夸獎之后的反應。你們之間的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化?
下面我給大家講個(gè)故事：
有一個(gè)科長(cháng)，特別喜歡別人夸他;一天他請下屬吃飯，下屬就投其所好，端著(zhù)碗米飯說(shuō)：科長(cháng)，您做的米飯可真是品種繁多呀!有生的、熟的，還有半生不熟的呢!
師：大家都笑了。這叫贊美嗎?
生：不叫。
師：這是奉承。贊美應該真誠，應該恰如其分。就像培根所說(shuō)：即使好心的稱(chēng)贊，也必須恰如其分。我們也經(jīng)常受到別人的贊美，應該保持什么心態(tài)呢?老師送大家一句話(huà)(課件出示)：人譽(yù)我謙，又增一美;自夸自敗，還增一毀。
這節課就要結束了，但是贊美的話(huà)題是永恒的。同學(xué)們，希望大家在生活中用明亮的眼睛去發(fā)現，用真誠的心去感受，用誠摯的語(yǔ)言去贊美。讓我們在今后的日子里繼續學(xué)會(huì )贊美。
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