三年級《一幅名揚中外的畫(huà)》教學(xué)設計最新
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的三年級《一幅名揚中外的畫(huà)》教學(xué)設計最新，希望能夠幫助到大家。
三年級《一幅名揚中外的畫(huà)》教學(xué)設計最新1
【設計思想】
1、探究性：三年級的學(xué)生還不能完全放手，不過(guò)其探究過(guò)程應該有其層次，不能浮在探究的表面化。
2、自主性：學(xué)生從選擇的問(wèn)題，探究的手段，體驗的方法都應體現學(xué)生自主選擇性。
3、合作性：本課的教學(xué)可采取小組分工合作和獨立完成。
【教材分析】
在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱(chēng)它為我國宋代的小百科全書(shū)。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了這幅名揚中外的古代繪畫(huà)作品——清明上河圖。
作者先對清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹：圖畫(huà)的年代、作者、大小、畫(huà)面內容、目前保存的情況。短短的幾句話(huà)，所含信息量卻很大。
后面的幾段，介紹了清明上河圖畫(huà)面上的內容。先是概說(shuō)畫(huà)面上的人物很多的；然后講畫(huà)上的街市熱鬧非凡之后，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪；最后，簡(jiǎn)單寫(xiě)出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
【學(xué)情分析】
三年級學(xué)生抽象思維能力還不是很完善，要從一副古畫(huà)中感受到歷史價(jià)值文化積淀比較困難，在教學(xué)本課時(shí)可以運用多媒體直觀(guān)法，利用電教手段，創(chuàng )設多種情景，使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情景之中，寓教于樂(lè )，在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、使他們能更深入地理解課文內容。小學(xué)生的情感是伴隨著(zhù)清晰的表象和正確的理解不斷深化的。教學(xué)中，教師要通過(guò)引導學(xué)生利用文本信息，憑借聯(lián)想，激活已有的知識庫存、生活積累、閱讀積累，將語(yǔ)言文字還原成語(yǔ)言形象，再現課文中描述的情境，使學(xué)生主動(dòng)的獲取這種感受，體驗這種情感。教師要引導學(xué)生在朗讀中多想象，在閱讀中見(jiàn)文生義，見(jiàn)義生情，借助生活經(jīng)歷中類(lèi)似的感情經(jīng)驗去感受，讀出感情。
【教學(xué)目標】
�。�、正確、流利、有感地情朗讀課文。
�。�、對照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內容，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
3、激發(fā)民族自豪感，同時(shí)培養自學(xué)能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
這是一篇略讀課文，因此本課教學(xué)的重點(diǎn)是通過(guò)閱讀課文和觀(guān)察畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的內容和藝術(shù)價(jià)值，繼續培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的感情。
由于《清明上河圖》是一幅畫(huà)，學(xué)生對畫(huà)的鑒賞能力不強，因此對了解《清明上河圖》的內容和藝術(shù)價(jià)值，感悟古畫(huà)《清明上河圖》的內容，繼續培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的感情，又是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
【課前準備】課前布置學(xué)生搜集有關(guān)古畫(huà)《清明上河圖》的印刷品（包括郵票）和光盤(pán)，有條件的可要求上網(wǎng)。教師準備有關(guān)掛圖，有條件的應準備光盤(pán)或制作課件。
【課時(shí)安排】課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)設計：
鄉鎮意見(jiàn)
教師體會(huì )
�。ㄒ唬┱勗�(huà)釋題導入：
1、教師用溫和親切地口吻說(shuō)：同學(xué)們，這一單元我們已經(jīng)輕輕打開(kāi)了中華傳統文化的大門(mén)，走進(jìn)它，我們已經(jīng)領(lǐng)略了很多，今天的這一堂課我們還要欣賞一幅古畫(huà)，誰(shuí)來(lái)讀一讀課題。
2、師：你知道什么叫名揚中外嗎？
針對學(xué)生的回答再做總結：全世界都非常有名。課文將向我們展示怎樣了不起的古畫(huà)呢？請你認真地反復地讀讀課文，如果遇到特別重要的信息，用筆畫(huà)一畫(huà)，等一會(huì )我們交流一下從課文中了解了什么？
�。ā芭d趣是最好的老師，愛(ài)好是成功之母”。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)習方法才能變被動(dòng)為主動(dòng)，變厭學(xué)為樂(lè )學(xué)。）
�。ǘ┏踝x，交流學(xué)習心得：
1、師：我發(fā)現每位同學(xué)都讀得很投入的，我們來(lái)交流一下，剛才你讀課文，從中了解了什么？
�。ā缎抡n程標準》在第二學(xué)段的“閱讀”目標中提出：“能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，能初步把握文章的主要內容�！痹趯W(xué)生初讀課文之后，共同交流學(xué)習所得，這是引導學(xué)生初步把握文章的主要內容，在交流時(shí)，教師應適當引導學(xué)生去朗讀課文中的相當段落與文本再接觸。）
�。ㄈ┬蕾p圖畫(huà)，再次讀文：
1、蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“不能把小孩子的精神世界變成單純的學(xué)習知識。他不僅應該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人�！边@幅畫(huà)，距離學(xué)生生活實(shí)際很遠，因此，在學(xué)生對《清時(shí)上河圖》的價(jià)值有著(zhù)初步認識的時(shí)候，定會(huì )產(chǎn)生想去親眼目睹畫(huà)的欲望的情況下，教師說(shuō)：“我覺(jué)得咱們班同學(xué)讀書(shū)能力特別強，剛剛大家初次朗讀課文就有這么多收獲，那你想不想看看這幅畫(huà)，欣賞一下這幅名揚中外的畫(huà)？”
當然，看畫(huà)的目的是為能讓學(xué)生更好地學(xué)習文本。因此，指導學(xué)生：請你細細地欣賞這幅畫(huà)，看看能不能從畫(huà)中找到你讀到的內容。
�。ǘ嗝襟w滾動(dòng)演示清明上河圖，配上優(yōu)美的輕音樂(lè )，老師根據場(chǎng)景適當提示：進(jìn)入汴粱市區了，你能看到什么；到橋北頭了……）引領(lǐng)學(xué)生放松地欣賞，在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)都在其中得到了享受。
�。ㄟ@里運用電教法，通過(guò)邊看邊讀、邊聽(tīng)邊觀(guān)察，使信息更加便捷地進(jìn)入到學(xué)生的大腦；另外，還通過(guò)教師的語(yǔ)言與優(yōu)美的樂(lè )曲等中介手段，使信息的傳入渠道更加多元。）
2、這時(shí)，老師又引導：欣賞完了，你看到了什么，想說(shuō)點(diǎn)什么？
這時(shí)可以又一次引領(lǐng)學(xué)生走近文本。比如：當學(xué)生談到：我在畫(huà)上看到很多人。這時(shí)，教師就可以引導：“是的，有很多人，你能根據課文來(lái)說(shuō)一說(shuō)，有哪些人嗎？“這就進(jìn)一步帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)學(xué)習文本了。
3、在初讀交流學(xué)習心得與再讀欣賞圖畫(huà)之后，我們老師就可以帶領(lǐng)孩子走進(jìn)課文中最能突顯主題的段落的學(xué)習，這是一篇略讀課文，沒(méi)必要字字斟酌，比如第一自然段，寫(xiě)《清明上河圖》的基本情況，我們在讓學(xué)生交流心得時(shí)就可以完成，不用再細細研讀。因此，教師有目的地引導：老師再請你們細細地看這幅畫(huà)，再讀讀課文的二三兩小節，你從什么地方感受到它確實(shí)是一幅名揚中外的畫(huà)。
4、這個(gè)時(shí)候，教師要根據學(xué)生的回答，作適當的引導，讓學(xué)生對畫(huà)能“名揚中外”有個(gè)較確切地認識。如：當學(xué)生讀到：“畫(huà)上有好多人，有的不到一寸，有……每個(gè)人在干什么都能看得清清楚楚……”時(shí)，教師可以這樣歸納：“多么精致啊。如果你旁邊是一個(gè)外國朋友，你愿意怎么自豪地告訴他。
�。ㄟ@是指導學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀課文。對字詞有所理解，對具體的情境有所把握，能培養學(xué)生的語(yǔ)感，讓他們自行把握情感基調，有感情地讀文。）
5、這是略讀課文，只要學(xué)生對“名揚中外”的原因有所了解，對文本能較有感情地朗讀，教師就應及時(shí)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行下一段落的學(xué)習。
如：還有形態(tài)各異的三百六十行，都畫(huà)在里面了，了不起。剛才大家說(shuō)畫(huà)面上的人真小，但干什么都能看得清清楚。還能夠看到橋北頭生動(dòng)有趣的生活情景。老師請你選擇自己喜歡的方式讀第四小節，然后把你的感受和你的同桌輕輕地交流一下。
�。ㄐ〗M合作學(xué)習，學(xué)生全員參與，個(gè)個(gè)興趣盎然，紛紛談、讀、釋?zhuān)怀隽藢W(xué)生的主體地位，體現了生生之間、師生之間、師生與文本之間的有效交往。教師讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文，與同桌交流學(xué)習心得，創(chuàng )設了一個(gè)較好地自主、合作、探究學(xué)習的平臺，把學(xué)習的主動(dòng)權交還學(xué)生。）
學(xué)習這一段話(huà)，有一個(gè)問(wèn)題的討論，能讓學(xué)生對“名揚中外”會(huì )有更深刻地理解，那就是：橋頭的生活情景也許是瞬間發(fā)生的情景，但也搬到了畫(huà)上。這說(shuō)明了什么？
從中可以看出畫(huà)者張擇端善于捕捉生活中的小細節，也是他畫(huà)技高超地體現。這樣的理解還不夠，我們可以利用這個(gè)機會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作手法的指導，如：其實(shí)寫(xiě)作文和畫(huà)畫(huà)一樣，你抓住一個(gè)瞬間的精彩把它寫(xiě)具體，那么文章就如畫(huà)一樣活起來(lái)了。
�。ㄋ模┬蕾p圖畫(huà)，填寫(xiě)資料卡：
1、有了上述的鋪墊之后，對最后一個(gè)自然段的教學(xué)，采用引讀法進(jìn)行�！肚迕魃虾訄D》是一副偉大的著(zhù)作，因此，讓學(xué)生再次欣賞圖畫(huà)，加深印象。
2、都說(shuō)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。在學(xué)習有關(guān)文物、古跡、圖畫(huà)等一類(lèi)的文章，指導學(xué)生寫(xiě)“資料卡”，就是一種很好的學(xué)習方法。在這兒，教師指導學(xué)生制作一張“資料卡”。如下：
師：剛才大家看看圖，讀課文欣賞了一幅了不起的畫(huà)。如果你想要把從課文搜集到的信息長(cháng)久地保存下來(lái)，我們可以做一張資料卡。
資料卡
畫(huà)名_________________________
年代________________________
作者_________________________
大小________________________
畫(huà)面內容_____________________
歷史價(jià)值____________________
3、請學(xué)生快速瀏覽課文，填寫(xiě)資料卡，這是另外一種閱讀學(xué)習方法的指導。當要填寫(xiě)相關(guān)內容時(shí)，并不需要把整篇文章一一細讀，而是快速瀏覽，尋找自己所需要的`材料。
【板書(shū)設計】
好的板書(shū)是文章的脈絡(luò )，它清晰地展示了課文的主要內容，是課文的精華。巧妙的板書(shū)培養學(xué)生的概括性、條理性和邏輯思維能力。針對本課特點(diǎn)，設計如下：
一幅名揚中外的畫(huà)
基本情況內容歷史價(jià)值
長(cháng)：528厘米人物眾多觀(guān)800年以前
高：24.8厘米街市熱鬧古都風(fēng)貌
北宋、汴梁橋北頭有趣生活情景
【作業(yè)設計】
指導學(xué)生學(xué)會(huì )了一種新的學(xué)習方法，別忘了要學(xué)以致用，不斷鞏固。因此作業(yè)可以這樣安排：本單元，我們還學(xué)習了趙州橋，課后自己也來(lái)做一張“資料卡”。
【問(wèn)題研討】
如何運用多媒體課件，把800多年前的畫(huà)面拉至學(xué)生的面前，激起學(xué)生的學(xué)習興趣，指導學(xué)生自主控究的學(xué)習方式，讀寫(xiě)結合，把一篇課文濃縮成一張資料卡，把書(shū)讀薄是本課教學(xué)的一大困惑點(diǎn)。
三年級《一幅名揚中外的畫(huà)》教學(xué)設計最新2
《一幅名揚中外的畫(huà)》是第五單元的一篇略讀課文。這個(gè)單元的主題是“燦爛的中華文化”。這篇課文離學(xué)生的生活距離比較遠，理解上有一定的困難。在制定目標上只要求學(xué)生了解畫(huà)面內容，初步感知《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的感情和運用多種學(xué)習方法自學(xué)課文，培養學(xué)習能力是本節課的教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)設計上老師努力為學(xué)生營(yíng)造一種張揚祖國燦爛文化的氛圍，讓學(xué)生融如其中。再通過(guò)小組合作學(xué)習的方式自學(xué)課文。目的是體現現在語(yǔ)文課堂所倡導的自主、合作、探究的學(xué)習方式。從近十分鐘的小組合作活動(dòng)中老師了解到學(xué)生的學(xué)習方法是多樣的，學(xué)習的熱情是高漲的。雖然只有兩個(gè)小組做了匯報，但我認為我們重視的是學(xué)習的過(guò)程，而不只是成果的展示。讓老師感到欣慰的是這些孩子們運用學(xué)習方法的能力在提高。在本堂課中也暴露了學(xué)生的一些問(wèn)題，小組匯報的組織形式要加強，傾聽(tīng)的習慣要培養。學(xué)生的發(fā)言語(yǔ)言不夠規范，語(yǔ)言組織能力較弱，條理性差。在今后的教學(xué)中這些方面都是要著(zhù)重培養的。
三年級《一幅名揚中外的畫(huà)》教學(xué)設計最新3
�。�、能正確、流利地朗讀課文。
�。�、對照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內容，感受《清明上河圖》的生動(dòng)傳神，激發(fā)熱愛(ài)祖國傳統文化的感情。
�。�、培養運用“圖文對照讀懂課文”等學(xué)習方法自學(xué)課文的能力。
三年級《一幅名揚中外的畫(huà)》教學(xué)設計最新4
一、教學(xué)目標
知識與技能：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．對照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內容，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
3．培養學(xué)生自主自學(xué)的能力。
過(guò)程與方法：
1．根據閱讀提示，對照圖畫(huà)，通讀課文。
2．和同學(xué)交流讀后的感受，通過(guò)圖畫(huà)對照，體會(huì )作者生動(dòng)的描寫(xiě)；讓學(xué)生當小講解員講講文中涉及的風(fēng)景和人物。
3．對課文中不理解的地方提出質(zhì)疑，用恰當的方法來(lái)解決。（查字典、觀(guān)察畫(huà)面）
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
了解《清明上河圖》的內容和歷史價(jià)值，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)閱讀課文和觀(guān)察畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的內容和藝術(shù)價(jià)值，繼續培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)閱讀課文和觀(guān)察畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的內容和藝術(shù)價(jià)值。
三、教學(xué)策略
《一幅名揚中外的畫(huà)》這篇課文用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了這幅名揚中外的古代繪畫(huà)作品──《清明上河圖》。作者先對《清明上河圖》作了簡(jiǎn)單的介紹，然后寫(xiě)了《清明上河圖》畫(huà)面上的內容，最后，簡(jiǎn)單寫(xiě)出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。教學(xué)時(shí)可以采取如下策略：
1．學(xué)習描寫(xiě)方式，體會(huì )語(yǔ)言的生動(dòng)，在課文學(xué)習中理解句子表達效果并體會(huì )、積累表達方式的多樣性，領(lǐng)悟細節描寫(xiě)的細致。
2．展現學(xué)生的主體性，讓他們自己講解學(xué)到的內容，提出質(zhì)疑，選擇恰當的方式解決。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙翌}解題
1．在我們祖國博大精深的傳統文化中，多種藝術(shù)作品散發(fā)出璀璨的光芒。今天，我們一起來(lái)欣賞一幅名揚中外的古畫(huà)。
2．板書(shū)課題，齊讀課題。
3．理解詞語(yǔ)意思。
�。�1）什么叫“名揚中外”？名揚中外：很有名氣，名字傳遍了世界。
�。�2）讓我們一起用贊美的語(yǔ)氣再讀讀課題，讀出你的感情。
4．讀題質(zhì)疑。
�。�1）這幅名揚中外的畫(huà)叫什么名字？你對他有多少了解？
補充《清明上河圖》的簡(jiǎn)介：聞名中外的《清明上河圖》，是我國藝術(shù)寶庫中的不朽珍品，是中國十大傳世名畫(huà)之一。屬?lài)鴮毤壩奈�，現存于北京故宮博物院。
�。�2）讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？
預設：這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？這幅畫(huà)都畫(huà)的什么？這幅名揚中外的畫(huà)獨特在哪兒？
【設計意圖】讓學(xué)生對課題產(chǎn)生興趣，了解《清明上河圖》的影響力與藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)學(xué)生祖國傳統文化的崇敬之情。培養對課題質(zhì)疑的能力，學(xué)會(huì )思考提問(wèn)，帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)。
�。ǘ┏踝x課文，了解大意
1．自由讀課文，想一想這篇課文主要講了什么？給我們介紹了《清明上河圖》，讓我們了解了這幅名畫(huà)，知道了關(guān)于它的很多知識。
2．指名分段讀文，重點(diǎn)正音。三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”，分別組詞。
作zuō（作坊）溜liū（溜冰） 乘shèng（千乘之國）
作zuò（作業(yè)）溜liù（一溜煙） 乘chéng（乘法）
3．請你們試著(zhù)概括一下每段段意。
第一段：概括介紹《清明上河圖》背景。
第二段：寫(xiě)畫(huà)上人物多，各行各業(yè)，各色人物都有。
第三段：寫(xiě)畫(huà)上的街市熱鬧非凡。
第四段：寫(xiě)畫(huà)面上有險些發(fā)生“交通事故”的場(chǎng)景。
第五段：寫(xiě)了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
4．默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落？可以分為幾部分？
總結：簡(jiǎn)介、內容、歷史價(jià)值。
【設計意圖】將語(yǔ)言概括的能力放在理解課文的前期來(lái)培養，培養學(xué)生學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章主要內容，要求抓重點(diǎn)詞語(yǔ)。初讀的過(guò)程中讀準字音，完成讀通順、讀準確的要求，并能大致概括文章內容。
�。ㄈ┚x課文，理解內容
1．現在對課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫(huà)吧。
2．出示閱讀提示：讀了閱讀提示你知道了什么？
總結：閱讀方法──對照圖畫(huà)讀課文。閱讀要求──看課文描寫(xiě)了畫(huà)面上哪些內容；交流讀后感受。
3．讀了第一段，你都了解到了什么？
總結：《清明上河圖》的年代、作者、名字；尺寸，畫(huà)面內容；現狀。
4．學(xué)習第二段。
�。�1）這段主要寫(xiě)的是什么？
總結：《清明上河圖》中的人物。
�。�2）用什么方式描寫(xiě)的？你感受到了什么呢？省略號的含義是什么？
出示課件：
有從鄉下來(lái)的農民，有撐船的船工，有做各種買(mǎi)賣(mài)的生意人，有留著(zhù)長(cháng)胡子的道士，有走江湖的醫生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書(shū)人……
小結：用排比的修辭方法描寫(xiě)的。省略號表示畫(huà)面上還有許許多多的人物沒(méi)有被寫(xiě)出來(lái)，表示人物之多。
�。�3）這段話(huà)不僅在寫(xiě)人多，還從哪個(gè)方面讓我們感受到人多的？在書(shū)上把你找到的詞語(yǔ)畫(huà)一畫(huà)。（從各種行業(yè)這個(gè)方面，向我們描述了人十分多，有各種職業(yè)）
�。�4）課文不僅詳細地給我們舉例說(shuō)明有各行各業(yè)的人，還有哪句話(huà)向我們直接說(shuō)明了人多？（三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了）
�。�5）請你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受，當你看到這幅畫(huà)上有這么多的人。
預設：體會(huì )出張擇端花了很大工夫，這么多人都能畫(huà)出來(lái)很了不起。
5．學(xué)習第三段。
�。�1）這段主要寫(xiě)的哪兒？
總結：街市。
�。�2）你能找出這段的中心句嗎？
第一句：畫(huà)上的街市可熱鬧了。
�。�3）這段的結構怎么劃分呢？
總起句；各類(lèi)商店，形態(tài)各異的人；畫(huà)技精湛。
�。�4）從這段體會(huì )到什么：體會(huì )畫(huà)的內容是如此豐富，張擇端的畫(huà)技如此高超。
�。�5）誰(shuí)來(lái)給我們當小導游，發(fā)揮你的想象，先給我們介紹介紹街上的人，再補充還會(huì )有什么樣的？
6．學(xué)習第四段。
�。�1）說(shuō)說(shuō)看從畫(huà)面中看到了什么？
總結：局部情景。
�。�2）“你看，張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神��！”，如何理解“傳神”？
預設：畫(huà)得十分逼真，就像真的一樣！
小結：文學(xué)、藝術(shù)作品描繪的人或物生動(dòng)逼真�！皞鳌庇肿x“zhuàn”，如“自傳、小傳”。
�。�3）這句話(huà)蘊含作者怎樣的感情？（敬佩）
總結：這句話(huà)是一個(gè)感嘆句，寫(xiě)作者在欣賞畫(huà)家的作品后，情不自禁的贊嘆，所以作者是飽含贊美之情的。請大家也帶著(zhù)這份贊美之情來(lái)讀讀這句話(huà)。
7．朗讀課文第五段。
�。�1）這段是在介紹它的歷史價(jià)值，那么你是怎么理解它的價(jià)值的？
能再現八百年前的古都風(fēng)貌，這是十分難得的。
�。�2）你想對這幅畫(huà)的作者說(shuō)些什么呢？
預設：謝謝您，為我們留下這么好的作品，能為我們再現八百年前的場(chǎng)景，讓我們理解到百姓的生活，仿佛看到了他們熱鬧的場(chǎng)景。
【設計意圖】將內容理解作為文章學(xué)習的主線(xiàn)，情感理解作為理解內容后的提升。了解作者的行文思路及其中油然而生的贊美之情；觀(guān)察作者的表達方式，將句式與以前學(xué)習過(guò)的內容相結合，如“有鄉下來(lái)的農民，有撐船的船工，有做各種買(mǎi)賣(mài)的生意人……”；與《趙州橋》一課的相似句式作比較，對比學(xué)習，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)樂(lè )趣。理解課文內容后，讓學(xué)生自由抒發(fā)情感，表達心中感慨。
�。ㄋ模┱n后思考，擴展延伸
1．誰(shuí)來(lái)為我們當一下解說(shuō)員，當我們在博物館看到這幅畫(huà)時(shí)，你會(huì )怎么給別人介紹？
北宋名畫(huà)、張擇端《清明上河圖》、北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面。
2．你還知道我國哪些優(yōu)秀的文學(xué)作品、繪畫(huà)作品，你能說(shuō)說(shuō)它們好在哪兒?jiǎn)幔?/p>
【設計意圖】在鞏固課文內容的基礎上，練習口語(yǔ)表達的能力，在實(shí)際運用中學(xué)會(huì )熟練、簡(jiǎn)潔地組織語(yǔ)言。同時(shí)也會(huì )培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的感情，在說(shuō)的過(guò)程中這種熱愛(ài)之情也會(huì )油然而生。
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1．繼續了解有關(guān)《清明上河圖》的相關(guān)知識。
2．結合課堂所學(xué)內容，回家向父母介紹一下《清明上河圖》這幅畫(huà)。
三年級《一幅名揚中外的畫(huà)》教學(xué)設計最新5
一、揭題質(zhì)疑，導入新課
1、激趣導入：走進(jìn)第五單元，我們打開(kāi)了中華傳統文化的寶庫，認識了古代的大思想家，欣賞了美麗的古代神話(huà)，走進(jìn)了雄偉獨特的趙州橋，今天，老師要給大家介紹一幅古畫(huà)，一幅名揚中外的畫(huà)。（板書(shū)課題）
2、揭題：你知道“名揚中外”是什么意思嗎？（學(xué)生自己理解回答）
說(shuō)的真好，“名揚中外”就是在中國和國外都很有名氣。（齊讀課題）
3、質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
�。ㄟ@是一副怎樣的畫(huà)？畫(huà)上都有些什么？為什么說(shuō)它是一幅名揚中外的畫(huà)？）
二、明確學(xué)法，初步感知
課題序號的右上方有個(gè)星號，表示這是略讀課文。今天我們就根據閱讀提示來(lái)學(xué)習這篇課文。
1、通讀課文：請同學(xué)們打開(kāi)課本，用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音把課文讀準確、讀通順，并了解這幅畫(huà)的畫(huà)名、作者、年代、大小。
2、出示閱讀提示：讀了自讀提示你知道了什么？（閱讀方法：看圖讀文；閱讀要求：知道課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內容）
3、自由閱讀：請大家帶著(zhù)問(wèn)題快速閱讀，找到答案后，四人小組內交流。
4、初步感知：課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內容？（學(xué)生匯報）
�。�1）概說(shuō)畫(huà)面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現的；（2）畫(huà)上的街市非常熱鬧，介紹了畫(huà)面上各種人物的形態(tài)；（3）介紹了北橋頭的場(chǎng)景。
�。�2）我們分別用一個(gè)詞來(lái)概括，那就是？？人物豐富、街市熱鬧、情景傳神（相機板書(shū)）
三、精讀課文。
1、現在對課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫(huà)吧。
2、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話(huà)語(yǔ)中老師感受到你們對這幅圖的喜愛(ài)。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫(xiě)。讀懂了課文，你一定會(huì )更喜歡它。想用什么方法來(lái)讀懂課文呢？引導學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對照法”。
3、自由讀文，對照圖畫(huà)，看看課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的那些內容？簡(jiǎn)單地標注在文字旁邊。
4、選一個(gè)你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會(huì )體會(huì )，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
�。�1）讀第2小節時(shí)，重點(diǎn)引導學(xué)生看圖上畫(huà)了哪些人？通過(guò)讀句子，并想象補充省略的人物，來(lái)體會(huì )“三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了�！斌w會(huì )張擇端花了很大工夫，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)了不起。
�。�2）讀第3小節，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補充省略的內容，理解“形態(tài)各異”，引導朗讀“畫(huà)面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚�！睆亩w會(huì )畫(huà)的內容是如此豐富，張擇端的畫(huà)技如此高超。
�。�3）讀第4小節，先引導學(xué)生看畫(huà)面說(shuō)說(shuō)看到了什么，體會(huì )畫(huà)的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽(tīng)到了什么，進(jìn)而體會(huì )“張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神��！”
5、朗讀課文第5小節。引導學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的神奇的畫(huà)，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現在你想說(shuō)什么？
小結：難怪有人說(shuō)《清明上河圖》是宋代的一個(gè)小百科全書(shū)，我們可以從畫(huà)卷中看到宋代各種各樣的行業(yè)，還能看到熱鬧的街市、有趣的場(chǎng)景，仿佛置身于八百年前的的古都，了解到當時(shí)的民俗、民風(fēng)和人民的生活場(chǎng)景，真是畫(huà)中瑰寶，《清明上河圖》不愧為（齊讀課題）一幅名揚中外的畫(huà)。
四、再賞美圖，抒發(fā)情感
1、再現畫(huà)面，激情朗讀第五自然段。
2、欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的名畫(huà)，現在你最想說(shuō)什么？你會(huì )怎樣它，贊美它�。▽W(xué)生自由表達）
3、（出示小詩(shī)）讓我們再次走進(jìn)這幅名揚中外的畫(huà)，記住這幅名揚中外的畫(huà)。（齊讀）
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫(huà)中間。
名揚中外震國威，驚世之作傳萬(wàn)年。
課堂練習
作業(yè)安排
1、把《清明上河圖》介紹給家長(cháng)朋友，與大家共享。
2、搜集更多有關(guān)中國傳統文化的資料，為下節課的《口語(yǔ)交際》作好準備。
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