初中英語(yǔ)教學(xué)設計（通用12篇）
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？下面是小編為大家收集的初中英語(yǔ)教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
初中英語(yǔ)教學(xué)設計 1
課題：Unit 7How do you make a banana milk shake
教材分析：英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全面發(fā)展，而英語(yǔ)知識意味著(zhù)記憶的不斷重復性，那么把學(xué)生抓在手中讓他們跟著(zhù)學(xué)，有興趣學(xué)就變得非常重要.這就要求英語(yǔ)教學(xué)設計精致、完美，行之有效，以極大地刺激學(xué)生的學(xué)習情緒，滿(mǎn)足他們的學(xué)習欲求，形成師生之間和諧愉悅的課堂氛圍.下面是我對我們人教版初中英語(yǔ)八年級上Unit7第一課時(shí)教學(xué)設計，對如何將《英語(yǔ)新課程標準》的理念融入課堂教學(xué)作如下探討。
學(xué)情分析：本單元的主題是熟識新伙伴，同時(shí)引導學(xué)生采用Practicing， Listening for specific information和Role playing的學(xué)習策略，學(xué)習一些新詞匯，掌握一些重點(diǎn)句型，在小組合作學(xué)習的過(guò)程中，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解。
一、教學(xué)目標：
1、重點(diǎn)詞匯：peel， cut up， put ? into， pour， turn on..
2、重點(diǎn)句式：How do you make?
First? ， than? ，next? ， finally?.
3、語(yǔ)法知識：how much + 不可數名詞
how many + 可數名詞
二、能力目標：學(xué)生學(xué)會(huì )熟練制作奶昔，并且能夠用英語(yǔ)解說(shuō)制作的步驟。
三、教具：多媒體 攪拌器 幾個(gè)塑料杯 六個(gè)香蕉 兩杯牛奶 一大杯做好的香蕉奶昔
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
一、導入課堂，先微笑詢(xún)問(wèn)全班同學(xué)：What drink do you like?待學(xué)生紛紛表達自己喜好時(shí)，舉著(zhù)備好的奶昔邊說(shuō)：Here is some banana milk shake. Would
you like some?學(xué)生搶著(zhù)回答yes時(shí)，把準備好的奶昔分給他們（部分學(xué)生自帶有杯子）品嘗。之后問(wèn)：Do you know how to make this milk shake?(有學(xué)生回答no)，并宣布：現在我們來(lái)制作這種香蕉奶昔。
二、教學(xué)make a banana milk shake
1、播放圖片，讓學(xué)生觀(guān)看并說(shuō)出制作奶昔所需工具和物品（必要教師時(shí)幫助補充）。順勢學(xué)習攪拌器（biender）這個(gè)單詞。
2、播放制作香蕉奶昔全過(guò)程，結合學(xué)習關(guān)鍵詞匯：peel， cut up， put ? into， pour， turn on.
3、listening. 要求學(xué)生把制作香蕉奶昔的順序標在書(shū)本1b的橫線(xiàn)上。
4、教師制作奶昔。邊演示邊解說(shuō)（in English）
5、pairwork 學(xué)生兩人一組，操練如何制作香蕉奶昔。
三、學(xué)生動(dòng)手制作香蕉奶昔。
分別請兩位同學(xué)（自愿）到講臺上演示制作香蕉奶昔。要求按步驟用英語(yǔ)解說(shuō)（如有誤，教師糾正）然后連同老師做的奶昔一起分給同學(xué)們品嘗。（充分肯定表?yè)P上來(lái)制作奶昔的同學(xué)）
四、Listening
1、學(xué)生聽(tīng)、并完成2a、2b。
2、小結how much與how many的區別和用法：
how much+不可數名詞
how many+可數名詞
鞏固這兩詞匯的用法，在黑板板書(shū)：
how much、how many
What do you want?
apples does she have?
birds can we see?
chacolate did he eat
要求學(xué)生完成句子?
五、教學(xué)拓展
兩人一組，就某種水果奶昔或水果色拉如何制作進(jìn)行討論、操練。然后請一、兩組同學(xué)站起來(lái)表演。及時(shí)給予鼓勵和表?yè)P。
六、Summary對本節課進(jìn)行小結
七、Homework作業(yè)
1、默寫(xiě)本課重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)。
2、用英語(yǔ)寫(xiě)出制作某飲料或食品的步驟。
教學(xué)反思
1、巧妙導入。良好的開(kāi)端，成功的一半。一節優(yōu)質(zhì)課，不但要求教師潛心備課，熟悉教材、了解教材，而且要求教師優(yōu)化課堂，增強趣味性，最大限度吸引學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習興趣，把注意力放到課堂上來(lái)。這得靠教師巧妙構思，設計合情合理的導入方式。這節課從教師隨口詢(xún)問(wèn)學(xué)生喜歡什么飲料到分別給學(xué)生品嘗香蕉奶昔，極大地刺激了學(xué)生的興奮神經(jīng)，一下把他們吸引住了，連后進(jìn)生也躍躍試試，積極配合。本節課做到了這一點(diǎn)，從學(xué)生的反應看，這種導入方式是值得肯定的。
2、教與學(xué)有機結合在一起。在教學(xué)過(guò)程中，既有教師靈活的教，也應有學(xué)生積極主動(dòng)地參與，才是真正意義上的教學(xué)。課堂中避免了以往教師滿(mǎn)堂灌，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習這一模式。把學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。讓學(xué)生親手制作香蕉奶昔，品嘗奶昔，增強了學(xué)習趣味性，引發(fā)學(xué)生思考、記憶。體現了學(xué)生的主體性，教師的指導性。既完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在學(xué)到知識同時(shí)亦學(xué)得開(kāi)心、有趣。
3、創(chuàng )造性教學(xué)。學(xué)習，不但要學(xué)習前人的豐富經(jīng)念，牢記掌握固有知識，還要學(xué)會(huì )靈活應用，才是學(xué)習的根本目的。在本課堂，大膽進(jìn)行教學(xué)拓展。在學(xué)生學(xué)會(huì )制作、描述制作奶昔之后。設計讓學(xué)生充分使用發(fā)散思維，想象制作其他奶昔或食品的方法。通過(guò)學(xué)生們的積極努力，不但學(xué)會(huì )了制作香蕉奶昔，也探討到了制作其他食品的方法。達到觸類(lèi)旁通的效果
4、學(xué)習過(guò)程同時(shí)也是發(fā)現歸納的過(guò)程。學(xué)生是學(xué)習的主體，不但要跟隨教師學(xué)習，也應在學(xué)習過(guò)程中善于歸納總結，自己得出結論。所學(xué)的知識才印象深刻，牢固掌握。把別人的知識經(jīng)驗變成自己的知識經(jīng)驗。我在處理how much與how many的區別用法時(shí)疏忽了這點(diǎn)，沒(méi)有讓學(xué)生自己發(fā)現總結出來(lái)，而是直接告訴他們，然后通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)單練習來(lái)鞏固。使得學(xué)生記憶機械，呆板。效果也欠佳。
5、掌控課堂，靈活教學(xué)。靈活過(guò)渡，必要時(shí)采取有效的取舍，游刃有余是每位優(yōu)秀教師應該具備的素質(zhì)。我在上課時(shí)完全按照備好的課按部就班，覺(jué)得每一步驟都很重要，不可少。時(shí)間不多時(shí)還繼續按原來(lái)的思路授課，以至到最后超時(shí)。操作過(guò)于呆板，不夠靈活機智，影響到教學(xué)質(zhì)量。
6、平等原則。每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的.關(guān)注與重視。處于青少年階段的初中生對這要求體現得尤其強烈。教師的一個(gè)眼神、一個(gè)微小的細節，也會(huì )引起學(xué)生的注意，聯(lián)想。甚至引發(fā)他們的情緒，使自信心受到打擊。課堂中把給忽略了這部分。體現在讓學(xué)生到講臺來(lái)示范做奶昔時(shí)，不少學(xué)生高高舉起手，都希望自己能去試試。結果，我叫上來(lái)的都是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，令那些“后進(jìn)生”極其失望。甚至有個(gè)別學(xué)生露出不屑的神色。這點(diǎn)非常欠考慮。備課時(shí)沒(méi)有想到應該讓一個(gè)優(yōu)秀生，一個(gè)后進(jìn)生來(lái)表演，從而體現出教師對各個(gè)學(xué)生一視同仁的原則。以后應該多考慮學(xué)生個(gè)體、心理以及年齡等各因素。
通過(guò)這一節課，我對如何備好課，吸引學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思維，培養學(xué)生學(xué)習能力有了更進(jìn)一步的認識。也深刻體會(huì )到了備課既要備教材，也要備學(xué)生的真正含義。
初中英語(yǔ)教學(xué)設計 2
一、整體設計思路：
書(shū)面表達是寫(xiě)的一種途徑，是英語(yǔ)交際的重要組成部分。初中階段對于英語(yǔ)寫(xiě)作的要求，實(shí)際上是“有指導的寫(xiě)作“(Guided Writing)。它通過(guò)提供情景(文字、圖畫(huà)、表格)，讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)語(yǔ)言來(lái)描述事物或事件并表達一定的思想，以此達成和檢驗對所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言知識的實(shí)踐應用能力�？陀^(guān)地說(shuō)，書(shū)面表達一直是我們英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，也是學(xué)生應試的一個(gè)難點(diǎn)。
從初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際情況來(lái)看，英語(yǔ)寫(xiě)作是得分較為薄弱的一個(gè)題項。究其原因，一是學(xué)生寫(xiě)作練習的時(shí)間少，二是教師平時(shí)缺乏對學(xué)生進(jìn)行系統的寫(xiě)作知識的指導。(比如，如何用詞、句、組段、謀篇等)。這些原因造成了學(xué)生從最初不會(huì )寫(xiě)盲目寫(xiě)到不愿寫(xiě)。懼怕寫(xiě)，直至最后拒絕寫(xiě)的惡性循環(huán)。針對這一現象，我進(jìn)行了一次如何提高學(xué)生寫(xiě)作能力的互聯(lián)網(wǎng)+模式課堂實(shí)踐。寫(xiě)作的材料取自于人教版八年級下冊unit10 I’ve had this bike for three years. 教師旨在通過(guò)與學(xué)生談?wù)撍麄兪煜さ脑?huà)題”My favorite thing”，并結合本單元時(shí)態(tài)語(yǔ)法點(diǎn)現在完成時(shí)，搜索學(xué)生頭腦中有關(guān)心愛(ài)之物的信息，單元SectionA 3a部分的閱讀內容結構，指導學(xué)生如何寫(xiě)My Favorite Thing ，從而達到寫(xiě)作的目的'。
二、教學(xué)目標：
1、認知：功能：會(huì )表達對自己心愛(ài)之物的喜愛(ài)之情和原因;
詞匯：會(huì )在文章中熟練運用since， childhood， special， memories等詞。
2、技能：會(huì )使用現在完成時(shí)表達從過(guò)去持續到現在的事情，并會(huì )用一般現在時(shí)描述喜歡的理由，并會(huì )用一般過(guò)去時(shí)介紹有關(guān)這件物品的小故事，達到多種時(shí)態(tài)的自由切換。
3、情感：理解每一件心愛(ài)之后背后蘊含的情感， 懂得珍惜他人對自己的心意。
三、教學(xué)方法：
寫(xiě)作的方式很多，本課運用其中之一的方式--提問(wèn)的方式來(lái)教學(xué)寫(xiě)作，并用小組合作、討論形式來(lái)完成寫(xiě)作任務(wù)，之后通過(guò)網(wǎng)上提交的模式輸入并給予學(xué)生評價(jià)。
四、教學(xué)過(guò)程：
Stage 1 Lead in
1、展示一件老師個(gè)人珍藏的小時(shí)候媽媽買(mǎi)給自己的一個(gè)布娃娃。
2、簡(jiǎn)單的講一講它的來(lái)歷。
3、讓學(xué)生猜一猜它的來(lái)歷。
4、讓學(xué)生將提前準備好的自己珍藏的物品拿出來(lái)展示。
從老師自身的故事導入到學(xué)生，使學(xué)生更加愿意展示并有了思路。
Stage 2 Presentation
1、將講述過(guò)程中涉及的重點(diǎn)詞寫(xiě)在黑板上，并帶學(xué)生朗讀，以為后面學(xué)生發(fā)言做準備。
2、請學(xué)生簡(jiǎn)單講述自己的物品，可根據提示問(wèn)題。
3、問(wèn)題：How long have you had it? Who gave it to you?
4、學(xué)生跟讀話(huà)題重點(diǎn)詞。
5、根據提示問(wèn)題簡(jiǎn)單介紹自己的物品。
引導學(xué)生對物品進(jìn)行簡(jiǎn)單思考。
Stage 3 Stimulate
1、播放一個(gè)電影片段，涉及主人公將他人送給自己的物品進(jìn)行珍藏的心路歷程。
2、展示網(wǎng)上常見(jiàn)兒時(shí)喜歡珍藏的物品的圖片讓學(xué)生觀(guān)看以激發(fā)學(xué)生的思維，不局限于某一件物品。給未準備好的學(xué)生更多思路。
Stage 4 Discussion
1、給出相關(guān)問(wèn)題，請學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性回答。
2、What?
How long?
How? Who?
Why?
What happened?
...
結合實(shí)際情況回答所有問(wèn)題，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，搜集信息。
讓學(xué)生對該物品進(jìn)行透徹分析和梳理。
Stage 5 Drafting
1、對剛才的所有問(wèn)題進(jìn)行梳理，劃分段落，分清主次。
2、給出提綱。
My favorite thingfromchildhood is ______. I’ve had it for/since.... ... gave it to me.
I like ______ so much because ______. It’s special to me because ______. I think ______ has given me may memories. I remember when______
根據提綱，完成草稿，然后在翼課網(wǎng)上完成半開(kāi)放作文題目。根據得分進(jìn)行修改。
讓學(xué)生對作文有思路有抓手，并且在網(wǎng)上提交可以及時(shí)反饋語(yǔ)法詞匯錯誤。
Stage 6 Writing
1、讓學(xué)生根據在網(wǎng)上提交的結果，再根據自己所選擇的物品進(jìn)行開(kāi)放式寫(xiě)作。
2、根據提交反饋將學(xué)生普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行總結。
3、在原有作文基礎上修改掉詞匯語(yǔ)法錯誤。
4、將原有作文盡量再加以拓展，使內容更加飽滿(mǎn)。
從半開(kāi)方式到開(kāi)放式的轉換可以幫學(xué)生夯實(shí)基礎，并提高終稿的準確率優(yōu)美性。
Stage 7 Homework
1、將最后的作文修改后再次提交。
2、拓展學(xué)生思考如何書(shū)寫(xiě)以My Favorite... 為題的其它文章。
完成作業(yè)并提交。
綜合今天所學(xué)，利用提示，結合重點(diǎn)詞匯、句型、觀(guān)點(diǎn)，展示學(xué)生的綜合能力。
初中英語(yǔ)教學(xué)設計 3
一、教材與學(xué)生分析：
本節課內容是初中英語(yǔ)教材語(yǔ)法的重點(diǎn)內容，幾乎貫穿于初中每學(xué)期的教材和教輔中，在中考也有所考查。本節課是面向一個(gè)初中三年級的學(xué)生，該生英語(yǔ)知識基礎薄弱，詞匯匱乏，知識分析與運用能力較差，學(xué)生聽(tīng)不懂、讀不懂。在這種情況下，教學(xué)中要盡量使用簡(jiǎn)單句，虛擬情景造句時(shí)，有難有易，循序漸進(jìn)，并及時(shí)對學(xué)生的表現予以肯定和鼓勵，使學(xué)生保持學(xué)習英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)。
二、教學(xué)目標：
1、知識和技能目標：讓學(xué)生了解和掌握虛擬語(yǔ)氣的基本語(yǔ)法規則，并能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運用。通過(guò)訓練能夠解決簡(jiǎn)單或中等難度的中考虛擬語(yǔ)氣試題。
2、過(guò)程和方法目標：通過(guò)教師講解和學(xué)生探究相結合、語(yǔ)法練習和語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)相結合、任務(wù)型教學(xué)和情景式教學(xué)相結合，讓學(xué)生構建語(yǔ)法功能知識，應用于實(shí)踐中去發(fā)現和解決問(wèn)題。
2、情感、態(tài)度與價(jià)值目標：培養學(xué)生的自主學(xué)習能力、語(yǔ)言分析能力，能夠在生活中靈活運用英語(yǔ)與人交流，形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：了解和掌握虛擬語(yǔ)氣的基本語(yǔ)法規則。
2、教學(xué)難點(diǎn)：能夠在具體語(yǔ)境中靈活運用虛擬語(yǔ)氣。
四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
五、教學(xué)用具和方法：
黑板、多媒體、情景教學(xué)、任務(wù)教學(xué)、總結解釋、引導練習
六、教學(xué)內容：
�、�、情景導入：
Step1老師提出現實(shí)中可能遇到的兩個(gè)問(wèn)題：
1、現在學(xué)校選拔英語(yǔ)大使，參加國際中學(xué)生文化節，面試的時(shí)候你被問(wèn)到：
What would you do if you were the school Ambaador of English?
你會(huì )怎么回答？為什么這樣回答？
2、某一地方政府為吸引國外游客推出旅游彩票，現在你是本地方電視臺的記者，采訪(fǎng)一位來(lái)旅游的外國中學(xué)生，你會(huì )怎樣問(wèn)？
Step2 老師鼓勵學(xué)生積極思考并回答問(wèn)題
�、�、提出重點(diǎn)：
Step1 老師點(diǎn)明以上問(wèn)題答案的關(guān)鍵點(diǎn)，可以分別這樣回答：
1、I would…
2、If you won one million, what would you do?
Step2 提出虛擬語(yǔ)氣的概念及在條件句中的語(yǔ)法規則
虛擬語(yǔ)氣是一種特殊的動(dòng)詞形式，一是用來(lái)表示說(shuō)話(huà)的話(huà)不是事實(shí)，而是假設、猜測、懷疑等，一是用來(lái)表示說(shuō)話(huà)人的愿望、要求、命令、建議等。虛擬語(yǔ)氣多用于條件語(yǔ)句，條件句可分為兩類(lèi)：真實(shí)條件句和非真實(shí)條件句。非真實(shí)條件句表示的是假設的或實(shí)際可能性不大的情況，故采用虛擬語(yǔ)氣。
在條件句中： | |主句 |從句 | |
與過(guò)去事實(shí)相反 |主語(yǔ)+would/could/should +have done| If +主語(yǔ)+had done | |
與現在事實(shí)相反 |主語(yǔ)+would/could/should + do |If +主語(yǔ)+were/did | |
與將來(lái)事實(shí)相反 |主語(yǔ)+would/could/should do |If +主語(yǔ)+did/were to do/
Step3 提出一些簡(jiǎn)單例子加深學(xué)生理解與把握，引導學(xué)生觀(guān)察看分別符合以上的哪個(gè)情況
1、If I were you, I would give AIDS patient a hug.
2、If I had taken your advice, I wouldn’t have a mistake.
3、If I were to have 3 days off, I would enjoy a very happy life.
Step4 補充條件句中虛擬語(yǔ)氣的主要特殊情況
�。�1）、倒裝（省略if）
當從句中有were, had或should時(shí)，課省略if，而把它們放在句首。
�。�2）混合條件句
主句與從句的動(dòng)作發(fā)生在不同的.時(shí)間，主句從句謂語(yǔ)動(dòng)詞的虛擬語(yǔ)氣形式因時(shí)間不同而不同，這種條件句叫做混合條件句。
Step5提出一些簡(jiǎn)單例子加深學(xué)生理解與把握
1、If I were to meet him tomorrow, I should ask him about it.→Were I to meet him tomorrow, I should ask him about it.
2、If it had rained last night(與過(guò)去相反), it would be very cold today(與現在相反).
Step6 虛擬語(yǔ)氣在名詞性從句中的語(yǔ)法規則
1、在主語(yǔ)從句中
It is demanded / neceary / a pity + that…等結構的主語(yǔ)從句，謂語(yǔ)動(dòng)詞用should加動(dòng)詞原，should可省略。
It is后可用的詞有三類(lèi)：
1.suggested, ordered, required, proposed, demanded, insisted等
2.important, neceary, natural, imperative, strange等
3.a pity, a shame, no wonder等
2、在賓語(yǔ)從句中主要表示命令、建議、要求等虛擬語(yǔ)氣，主要動(dòng)詞有：
一、堅持insist
二、命令order, command
三、建議suggest, propose, advise
四、要求demand, require, request, desire這些動(dòng)詞后面的賓語(yǔ)從句要用虛擬語(yǔ)氣，即謂語(yǔ)動(dòng)詞用should加動(dòng)詞原形，should可省略。
3、在表語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句中
suggestion, proposal, idea, plan, order, advice等名詞后面的表語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句中要用虛擬語(yǔ)氣，即（should）+動(dòng)詞原形。
Step7 給出簡(jiǎn)單例句并引導學(xué)生思考它們分別屬于以上的那種情況，加深學(xué)生的理解
1、We suggested that tom have a rest.
2、He insisted that all of us should be there on time by any means.
3、I make a proposal that we should hold a meeting next week.Ⅲ、交流互動(dòng)
提出一些具體的語(yǔ)境和學(xué)生進(jìn)行對話(huà)，也可以鼓勵學(xué)生自己創(chuàng )設語(yǔ)境，主動(dòng)和老師對話(huà)，旨在幫助學(xué)生鞏固和掌握虛擬語(yǔ)氣的用法，提高學(xué)生靈活使用虛擬語(yǔ)氣的能力。
初中英語(yǔ)教學(xué)設計 4
【學(xué)習目標】
1.學(xué)生能學(xué)會(huì )關(guān)于形容詞、副詞最高級的常用詞匯與句型。
2.學(xué)生通過(guò)聽(tīng)含有最高級的對話(huà)，學(xué)會(huì )用最高級來(lái)談?wù)撝車(chē)氖挛�，提升學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。
3.學(xué)生通過(guò)開(kāi)展小組學(xué)習活動(dòng)，了解我們周?chē)心男┳畛錾娜嘶蛭�，知道生活中有很多值得我們去學(xué)習的人、周?chē)h(huán)境中有很多值得我們去珍惜的事物，形成學(xué)生熱愛(ài)生活的意識。
【學(xué)習重點(diǎn)】
重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)：theater，comfortable，seat，screen，close，ticket，worst，cheaply，song，DJ，choose，carefully，reporter，sofar，fresh，comfortably，no problem
【學(xué)習難點(diǎn)】
通過(guò)交流表達和聽(tīng)力訓練，用形容詞或副詞的最高級形式來(lái)描述人或事物
Learning action tips：Teacherpresents the map of this area by multimedia, students talk about their own city.Lead the topic：the superlative degrees of adjectives and adverbs.
—Whats the largestmall in our city?…
—Whats the most popularplace in our city?…
(First think it over well and answer then communicate ingroups)
Task 1
Learning action tips: Preview the words on Page25-26 in the word list. Students read the words by phonetic symbols, thenunderline new words in the text and mark the Chinese meaning. At last finish thetask in 1a.
【知識鏈接】
▲辨析sound/voice
(1)sound指發(fā)出來(lái)的各種各樣的聲音。
(2)voice指喉嚨里發(fā)出來(lái)的聲音。
▲choose的用法
【點(diǎn)撥】
choose的過(guò)去式為chose，過(guò)去分詞為chosen。
【短語(yǔ)歸納】
choose to do 選擇做某事
choose…as…選……作……
choose…for…為……選……情景導入 生成問(wèn)題
1.T：Whatsthe largest mall in our city?
S：________________________________________________________________________
2.T：Whatsthe most popular place in our city?
S：________________________________________________________________________
自學(xué)互研 生成能力
Task1Letsread new words and the phrases.
1.I can read.(我會(huì )讀)
theater, comfortable, seat,screen, close, ticket, worst, cheaply, song, DJ，choose,carefully, reporter, so far, fresh, comfortably, no problem
2.I can write.(我會(huì )寫(xiě))
翻譯下列短語(yǔ)和句子：
(1)最大的屏幕the__biggest__screens(2)離家最近the__closest__to__home
(3)最短的等待時(shí)間the__shortest__waiting__time(4)最好的音質(zhì)the__best__sound
(5)最舒適的座位the__most__comfortable__seats(6)電影世界movie__world
(7)大屏幕影視城screen__city(8)最好的無(wú)線(xiàn)電臺the__best__radio__station
(9)最差的音樂(lè )the__worst__music
(10)最精心地挑選歌曲choose__songs__the__most__carefully
(11)播放最無(wú)聊的歌曲play__the__most__boring__songs
(12)你在那里可以買(mǎi)到最便宜的衣服。You__can__buy__clothes__the__most__cheaply__there.
(13)最好的服裝店是哪家?夢(mèng)幻服飾服裝店。Which__is__the__best__clothes__store?__Dream__clothes.
(14)城鎮電影院Town__cinema
3.I can summarize.(我會(huì )總結)
當對三者或三者以上的人或事物進(jìn)行比較，表示“最……”的含義時(shí)，需要用最高級。形容詞最高級前面一般要加the。副詞最高級前面可加也可不加the。
用括號內所給單詞的適當形式填空。
(1)Sun Cinema has the__most__comfortable(comfortable) seat.
(2)107.9FM is the__best (good) radio station ofall.
(3)You can buy clothesthe__most__cheaply (cheaply) in Millers.
(4)Mike does his homeworkthe__most__carefully(carefully) of the three.
(5)Dream clothes is the__worst(bad) store.
Task2Letslisten to the tape and finish 1b，2a，2b.
Task3Makeconversations and interview.
如：You can choose three from these books.你可以從這些書(shū)中選三本。
Task 2
Learning action tips：
1.Students turn to Page25 and listen to the tape, finish the listeningtasks in 1b.Students listen to the tape again and repeat.
2.Students turn to Page26 and listen to the tape, finish the listeningtasks in 2a and 2b. Then students listen again and repeat.
【Method coach】
聽(tīng)力三要素：聽(tīng)前瀏覽;聽(tīng)時(shí)記錄;聽(tīng)后檢查
模仿純正的.語(yǔ)音語(yǔ)調，朗讀聽(tīng)力材料，培養學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。
Task 3
Learning action tips：
Students read aloud the dialogue in1c, 2c and 2d, make the dialogue andhave a conversation practice with“—Whatsthe best clothes store in town? —I think Blue Moon is the best.”
注意形容詞最高級及其構成(規則和不規則：good, better, best;bad, worse, worst)
【知識鏈接】
最高級的常用結構：
(1)“the+最高級(+名詞)+表示范圍的短語(yǔ)或從句”意為“……中最……的”。如：
Jack is the__tallest__student__inhis class. 杰克是他班上最高的學(xué)生。
Of all the subjects, I like English best 在所有的科目中，我最喜歡英語(yǔ)。
(2)“one of+the/物主代詞/名詞所有格+形容詞最高級+可數名詞復數”意為“最……之一”。如：
Jim is one__of__Mikes__best__friends.吉姆是邁克最好的朋友之一。
(3)“the+序數詞+形容詞最高級+名詞”意為“第幾個(gè)最……的”。如：
The Yellow River is the__second__longest__riverin China.黃河是中國的第二長(cháng)河。1.I can practice.(我會(huì )練)
A：Which is (1) the__worst(最差的)radio station?
B：I think 970AM is the worst.
A：Why do you think so?
B：They play (2)the__most__boring__songs(最無(wú)聊的歌曲).
A：I think so, it also has (3)the__worst__music(最差的音樂(lè )).
2.I can make conversations.(我會(huì )編對話(huà))
你能結合課文及2b的內容編寫(xiě)對話(huà)，來(lái)介紹自己并詢(xún)問(wèn)朋友周?chē)詈玫脑O施嗎?運用句型：Whats the best movie theater? I thinkSun Cinema is the best.
A：Hello!__Im__a__reporter.__Can__I__ask__you__some__questions?
B：Sure.
A：Whats__the__best__radio__station__in__town?
B：I__think__107.9FM__is__the__best.
A：Why__do__you__think__so?
B：The__DJs__choose__songs__the__most__carefully.
A：Thanks__for__telling__me.
B：No__problem.
3.I can interview and report.(我會(huì )采訪(fǎng)和匯報)
Oral report：In__our__group/class,__Wang__Lin__thinks__the__best__radio__station__is__97.9__FM.__It__is__the__most__popular.__Li__Lei__thinks__the__best__clothes__store__is__Blue__Moon.__It__has__the__best__clothes.__Han__Mei__thinks__the__best__restaurant__is__Italian__Restaurant.__It__has__the__most__favorite__food.
交流展示 生成新知
Preshow：Show in groups. (Time: six minutes)
Task1：First read the words andphrases in groups，then read together andsum up the usage of the words in groups，markthe difficult words in pronunciation and understanding(students can ask teacherfor help).At last，write them on the blackboard.
Task3：First discuss and checkthe answers of Task 3 in groups, then discuss and set scenes to perform the dialogues，interview the best person around.At last write them on the blackboard.
Promotionshow：Class show. (Time：sixteen minutes)
Task1：1.Ican read.(1)Readtogether, pay attention to the pronunciation of “comfortable”;(2)Consolidate the words by word games.
2.I can write.(1)Translate the phrasesand sentences into English or Chinese by answering quickly;(2)Read together;(3)Spot test：consolidate the usage of the phrasesby making sentences.
3.I can summarize.(1)Sum up the usage ofthe superlative degrees of adjectives and adverbs with the phrases in “I canwrite”;(2)Spot test：consolidate the usage of the superlativedegrees of adjectives and adverbs with exercises, check the answers by answeringquickly and explain.
Task3：1.Ican practice.(1)Choosesome students to translate the key sentences in Task 3;(2)Read together.
2.I can makeconversations.(1)Makedialogues according to the task;(2)Set scenes to performthe dialogues;(3)Question students randomlyaccording to the dialogues.
3.I can interviewand report.(1)Interviewstudents with the sentences“What is the best movie theater?”and show them on the blackboard indiagrams;(2)Report the results inoral.
當堂演練
達成目標
根據句意及首字母提示填寫(xiě)單詞。
1.They live close to the station.
2.There are many kinds of clothes. Whichone do you want to choose?
3.There are 50 students in my class,so there are 50 seats in our classroom.
4.The best movie theater has comfortableseats.
5.—What can I do for you?
—I want to buy a ticketto a ball game.
課后反思
查漏補缺收獲：________________________________________________________________________
存在困惑：________________________________________________________________________
初中英語(yǔ)教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1.會(huì )使用可數名詞和不可數名詞開(kāi)購物單。為后兩課學(xué)習購物做準備。
2. 學(xué)會(huì )討論吃什么飯，買(mǎi)什么東西。
3.復習一些禮貌用語(yǔ)和習慣表達，如：How about…? What about…? Can you come with me? What do you have for dinner this evening? Let me and have a look.等。
教學(xué)用具：
錄音機，實(shí)物投影儀，圖片或實(shí)物等。 如有條件可做一商店的模型。是的可更加生動(dòng)真實(shí)。
教學(xué)步驟：
Step 1 Revision
[課件展示]值日生Duty Report。
教師讓學(xué)生看圖片編對話(huà)，兩人一組操練對話(huà)。同時(shí)教師總結售貨員用語(yǔ)和顧客用語(yǔ)。
A: May I help you ?
B: Thank you. I want …of …, please.
A: Certainly. Here you are. Is that all?
B: No. And some… please.
A: How many do you want?
B: About…, please.
Step 2 Read and act
[課件展示]教師可以點(diǎn)擊圖片播放影片讓學(xué)生觀(guān)看。
教師點(diǎn)擊圖標播放錄音并讓學(xué)生跟讀。讓學(xué)生聽(tīng)錄音一遍后問(wèn)：Where are they?
在聽(tīng)錄音一遍后問(wèn)學(xué)生: What does Tom want to buy? What else? How many? How much are they?
聽(tīng)第三遍，模仿跟讀，直至練熟。
Step 4 practice
[課件展示]教師點(diǎn)擊圖片播放影片讓學(xué)生觀(guān)看，使學(xué)生模仿情景影片中的對話(huà)，學(xué)生可根據課件中提供的食品名稱(chēng)和重量，兩人一組自行編對話(huà)。有條件的班級可以讓學(xué)生進(jìn)行對話(huà)演練。
Step 5 Listen and answer
[課件展示]教師點(diǎn)擊圖標播放錄音，同時(shí)讓學(xué)生觀(guān)看課件中的`問(wèn)題，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊記。教師放三遍錄音，教師核對答案時(shí)候點(diǎn)擊鼠標，問(wèn)題下方出現答案。
Step 6 Exercises
[課件展示]教師教師指導學(xué)生完成練習，復習鞏固有關(guān)many和much的區別以及可數名詞與不可數名詞的區別。
Step 7 Game and music
[課件展示] 教師可以在完成一節課教學(xué)任務(wù)后的空余時(shí)間，播放影片給學(xué)生增加興趣。
初中英語(yǔ)教學(xué)設計 6
【學(xué)習目標】
1.學(xué)生能學(xué)會(huì )關(guān)于職業(yè)的詞匯與詢(xún)問(wèn)未來(lái)打算的句型。
2.指導學(xué)生仔細聆聽(tīng)談?wù)撐磥?lái)打算的對話(huà);學(xué)會(huì )用英語(yǔ)談?wù)撐磥?lái)的打算。
3.引導學(xué)生通過(guò)開(kāi)展小組學(xué)習活動(dòng)，培養協(xié)作意識;并能認識到要為實(shí)現未來(lái)的打算而采取的行動(dòng)。
【學(xué)習重點(diǎn)】
學(xué)會(huì )關(guān)于職業(yè)的詞匯與詢(xún)問(wèn)未來(lái)打算的句型。
【學(xué)習難點(diǎn)】
通過(guò)交流表達和聽(tīng)力訓練，引入各種學(xué)習方法和策略來(lái)學(xué)習“be going to” 句型
Learning action tips：
Lead in the topics in English essay：Everyone has a dream job. So do I. When I was young, I wanted to be a teacher. I worked hard. Now I am an English teacher. What do you want to be when you grow up?
Task 1
Learning action tips：
Preview the words on Page4142 in the word list. Students read the words by phonetic symbols, then underline new words in the text and mark the Chinese meaning. At last finish the task in 1a.
【Method coach】
▲cook n. 廚師
(1)cooker n. 廚具
(2)cook sb. sth.= cook sth. for sb. 給某人做飯
(3)do some cooking 做飯
▲keep on doing sth. 繼續做某事
keep sb./ sth. doing sth. 讓某人/物不斷做某事
【導練】
雖然很晚了，他仍然在做家庭作業(yè)。
Although its late, he still keeps on doing his homework.
▲sure adj. 確信的`
(1)be sure+about/of +名詞、代詞或動(dòng)名詞，意為“確信;對……有把握”。如：
She is__sure__of success. 她確信會(huì )成功。情景導入 生成問(wèn)題
1.T：What do you want to be when you grow up?
S：________________________________________________________________________
2.T：How are you going to do that?
S：________________________________________________________________________
自學(xué)互研 生成能力
Task 1 Lets read the new words and the phrases.
1.I can read.(我會(huì )讀)
computer programmer, cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist
2.I can write.(我會(huì )寫(xiě))
翻譯下列短語(yǔ)：
(1)計算機程序設計員computer__programmer (2)上表演課take__acting__lesson
(3)練習籃球practice__basketball (4)確保make__sure
(5)不確定……be__not__sure__about… (6)當然of__course
(7)繼續……keep__on__doing__sth. (8)擅長(cháng)be__good__at
3.I can summarize.(我會(huì )總結)
你還知道哪些職業(yè)?
worker,__farmer,__officer,__policeman,__actor,__actress,__artist,__nurse,__dancer,__singer,__dentist,__guide,__reporter,__postman,__writer…
【拓展】
工作職業(yè)等相關(guān)名詞構成規律：
(1)一般在動(dòng)詞后加er，如：
listen→listener聽(tīng)眾 read→reader讀者 teach→teacher教師
sing→singer歌手 work→worker工人 farm→farmer農夫
(2)以e結尾的加r，如：
write→writer作家 dance→dancer 舞蹈演員
(3)在動(dòng)詞后加or，如：
visit→visitor參觀(guān)者 invent→inventor發(fā)明者 act→actor男演員
(4)在名詞詞尾加ist構成，如：
violin→violinist小提琴手 piano→pianist鋼琴家
science→scientist科學(xué)家 art→artist藝術(shù)家
(5)在詞末加man構成，如：
post→postman 郵遞員 business→businessman商人
Task 2 Lets listen to the tape and finish 1b，2a，2b.
Task 3 Make conversations.
1.I can practice.(我會(huì )練)
根據漢語(yǔ)意思完成句子。
(1)你長(cháng)大了想做什么? What do you want__to__be when you grow up?
(2)我想當一名作家。 I want to be a writer.
(3)你怎樣來(lái)實(shí)現它? How are__you__going__to do that?
(4)我打算繼續寫(xiě)文章。 Im__going__to__keep on writing stories.
(2)be sure+ 動(dòng)詞不定式，意為“務(wù)必做某事;一定做某事”。如：
I am__sure__to go with you. 我確信和你一起去。
(3)be sure +that 賓語(yǔ)從句，意為“肯定……;確信……”。如：
We are__sure__that you can make great progress this term. 我們確信你這學(xué)期能取得很大進(jìn)步。
(4)make sure+ that 引導的賓語(yǔ)從句或動(dòng)詞不定式，意為“確�！�，查明……”。如：
Make__sure__ that you can find out the truth soon. 確保你能很快找出真相。
Task 2
Learning action tips：
1.Students turn to Page41 and listen to the tape, finish the listening task in 1b. Students listen to the tape again and repeat.
2.Students turn to Page42 and listen to the tape, finish the listening tasks in 2a and 2b. Then students listen again repeat.
Task 3
Learning action tips：
Students read aloud the dialogue in 1c, 2c and 2d, make the dialogue and have a conversation practice with the sentence“ be going to…”. And interview classmates about “What are they going to do in the future?”
初中英語(yǔ)教學(xué)設計 7
教學(xué)目標
1.會(huì )使用可數名詞和不可數名詞開(kāi)購物單。為后兩課學(xué)習購物做準備。
2. 學(xué)會(huì )討論吃什么飯，買(mǎi)什么東西。
3.復習一些禮貌用語(yǔ)和習慣表達，如：How about…? What about…? Can you come with me? What do you have for dinner this evening? Let me and have a look.等。
4.新單詞：chicken, tofu, fridge, list, shopping list, buy, kilo
句型：What do we have for dinner this evening?
Fish is my favourite.
What else do you want to have?
Don’t we have any eggs?
Let me make a shopping list.
You can help me carry the things.
教學(xué)用具
PPT教學(xué)演示課件
教學(xué)步驟
Step 1 Revision
[課件展示]教師在課堂上提問(wèn)題，引導學(xué)生回答 What do you have for breakfast today? Shall we go and buy something to eat? What’s in the pictures? Let me see. What do we have for lunch today? How about…? What about…? What else do you want to have? Can you go and buy the things? Let’s go.等。老師也可以同樣的方式提問(wèn)全班同學(xué)。
教師展示課件中Revision的食物圖片，復習一些食品的名稱(chēng)。
Step 2 Presentation
[課件展示]教師在復習食品名稱(chēng)基礎上，引出購物的話(huà)題。教授有關(guān)食品新單詞chicken, tofu, fridge, tomato, onion, carrot, pork 教師可以點(diǎn)擊 播放單詞錄音讓學(xué)生跟讀，掌握好單詞的標準發(fā)音。然后教師教單詞list, shopping list, buy, buy things, kilo, one kilo of chicken legs 引導根據所學(xué)習的'新單詞，學(xué)生回答句子：What do you have for lunch today? What else do you want to have? What do we have in the fridge? Can you go and buy the things?
Step 3 Read and say
[課件展示]教師點(diǎn)擊圖片可以播放影片讓學(xué)生觀(guān)看，播放課文對話(huà)錄音 讓學(xué)生跟讀課文對話(huà)，盡可能的模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調，教師再點(diǎn)擊鼠標出現以下有關(guān)問(wèn)題：
What’s in the fridge? Is there any fish in the fridge? Are there any chicken legs in the fridge? Don’t we have any eggs in the fridge? Why do they go shopping?
跟讀直至讀熟。讓個(gè)別學(xué)生進(jìn)行對話(huà)演示。
Step 4 shopping list
[課件展示] 教師點(diǎn)擊圖片播放影片讓學(xué)生觀(guān)看，教師點(diǎn)擊 播放錄音讓學(xué)生跟讀。
根據課文的購物單自行設計一個(gè)自己的購物單， 教師讓個(gè)別學(xué)生讀出自己的購物單，互相比較看看誰(shuí)設計的購物單最合適。
Step 5 practice
[課件展示] 在學(xué)生之前設計好了購物單的情況下，老師讓學(xué)生觀(guān)看課件中的超市圖片，假設學(xué)生在周末和父母去市場(chǎng)買(mǎi)東西。 然后教師再點(diǎn)擊鼠標，課件中就會(huì )顯現出商店所賣(mài)的商品和價(jià)目表，讓學(xué)生根據圖片和價(jià)目表自編一個(gè)對話(huà)：一人為售貨員，一人為顧客，教師可以引導學(xué)生使用這幾句話(huà)：Can I help you? I’d like ….. Here you are. Here is the money. 對話(huà)可長(cháng)可短，因人而異。
Step 6 Consolidation
[課件展示] 教師總結本課中出現的一些重點(diǎn)詞組與句子。讓學(xué)生熟讀。
初中英語(yǔ)教學(xué)設計 8
教學(xué)目標：
(1)能聽(tīng)懂What’s your?并能根據實(shí)際情況用He`s/She`s…回答。
(2)能正確使用What’s your?He`s/She`s…，語(yǔ)音語(yǔ)調正確。
(3)進(jìn)一步掌握四個(gè)單詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
(1)能聽(tīng)懂What’s your?并能根據實(shí)際情況用He`s/She`s…回答。
(2)能正確使用What’s your?He`s/She`s…，語(yǔ)音語(yǔ)調正確。
教具準備：
圖片、掛圖
作業(yè)設計：
課內：活動(dòng)手冊P6
課外：聽(tīng)錄音，熟練朗讀A部分對話(huà)
板書(shū)設計：
Unit 2 What’s your father?
a doctor/a nurse/a worker/a cook，——What’s your father/your mother?
——He`s/She`s a…
教學(xué)過(guò)程：
A. Free talk:
1、對照B部分圖片，請同桌相互練習。
——Who’s he/ she?
——He’s/ She’s my father/ mother/ brother/ sister.
再以不同形式的分角色練習，如男生問(wèn)，女生答，左邊兩組問(wèn)，右邊兩組答等，以提高學(xué)生的掌握熟練度。
B、Presentation
教師通過(guò)復習第一單元的A部分對話(huà)，逐步引入話(huà)題。
T: (出示本單元的課文圖片)Look! Su Hai and Helen are still talking about the photos. What are they talking about?
Let’s listen to the tape.播放課文錄音，引出課文內容。
C、Learn to say
1、采用聽(tīng)錄音后回答問(wèn)題的方式，讓學(xué)生熟悉課文內容，學(xué)習句型。
T: (指著(zhù)第一幅圖照片中Helen 的父親) What’s Helen’s father?
Ss: (引導學(xué)生回答)He’s a doctor.
2、教師采用聽(tīng)錄音、集體跟讀的方式讓學(xué)生學(xué)習對話(huà)，要求模仿語(yǔ)音語(yǔ)調。在教對話(huà)過(guò)程中，教師要引導學(xué)生注意what 和 who 在詞義上的區別。
3、操練與應用
(1)教師讓學(xué)生通過(guò)多種形式朗讀課文。
(2)在學(xué)生基本掌握課文對話(huà)的基礎上，可讓學(xué)生根據對話(huà)，分角色進(jìn)行表演。
(3)讓學(xué)生帶著(zhù)家人或朋友的家庭照片，在小組內用Who’s he/she? 和What is he/she ? 相 互詢(xún)問(wèn)照片中的人物以及他們各自的職業(yè)。在此對話(huà)基礎上，再讓學(xué)生用This is …和 He’s/she’s a …向全班同學(xué)介紹。
(4)引導學(xué)生想象生活中的類(lèi)似場(chǎng)景，進(jìn)行拓展表演。
D、Practice 活動(dòng)手冊P6
(1)鼓勵學(xué)生仔細觀(guān)察插圖內容。
(2)聽(tīng)錄音，學(xué)生做題。
E、Assign homework
(1)聽(tīng)錄音，熟練朗讀A部分對話(huà)。
(2)鼓勵學(xué)生結合家庭照片嘗試對話(huà)交流。
教學(xué)反思
本單元的主要教學(xué)內容是“詢(xún)問(wèn)他人的職業(yè)”。介紹自己或者家人的職業(yè)是學(xué)生在生活中經(jīng)常涉及的話(huà)題。在教學(xué)中，我通過(guò)復習句型“Who’s he/she?”很自然地過(guò)渡到新句型“What’s he /she?”， 并利用猜圖、試聽(tīng)、動(dòng)作表演等形式來(lái)呈現4個(gè)新單詞：doctor, nurse, cook, worker，在單詞朗讀中我也注重了語(yǔ)音教學(xué)滲透，利用單詞dog 教授單詞doctor, 強調了這兩個(gè)單詞中都有/dD/的讀音;由單詞nose 教授新單詞nurse, 讓學(xué)生比較兩個(gè)單詞的發(fā)音，從而讓學(xué)生在朗讀時(shí)要注意區分;由單詞book 教授新單詞cook, 學(xué)生很快就掌握了該單詞的朗讀;由nurse中/e:/的發(fā)音教授單詞worker; 并利用rhyme：Doctor, doctor, he’s a doctor; Nurse, nurse, She’s a nurse; cook, cook, he’s a cook; Worker, worker, He’s a worker來(lái)鞏固單詞的朗讀，然后利用多媒體采用問(wèn)答的形式來(lái)操練句型What’s he/she? He’s/She’s a…但是在最后的拓展環(huán)節中，讓學(xué)生利用family photo 詢(xún)問(wèn)好朋友家人職業(yè)時(shí)，出現了一定的`困難，因為二年級的學(xué)生相關(guān)詞匯量比較缺乏，不知道該怎么來(lái)表述其他的職業(yè)。教師在新授本課前，應該查詢(xún)班內學(xué)生家人的職業(yè)，把相關(guān)的職業(yè)整理好，并利用家校通、班級QQ群等手段給學(xué)生家長(cháng)職業(yè)類(lèi)單詞的英語(yǔ)表達法，讓家長(cháng)在課前與孩子進(jìn)行交流，請家長(cháng)幫助孩子找出家人職業(yè)的英語(yǔ)單詞，并教會(huì )孩子。這不僅達到了家校聯(lián)系，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生自主探究，在課堂的拓展環(huán)節中，學(xué)生之間也有了知識的共享。
我們課本上的知識是有限的，生活中還有許多活的語(yǔ)言等待我們一起去學(xué)習掌握，教師要做個(gè)有心人，善于利用各種渠道幫助學(xué)生拓展知識點(diǎn)，積累更多的語(yǔ)言技能。
初中英語(yǔ)教學(xué)設計 9
教學(xué)目標
1.能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)單詞open,the,book.
2.能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀句子MrRobot,pleaseopen/closethebook..
3.復習鞏固語(yǔ)句Standup.Sitdowm.I’msorry.Comein,please.Open/closethedoor/window.并能在具體的情境中正確運用這些句子。教學(xué)準備：
1.學(xué)生在家長(cháng)的幫助下根據教材P8的內容制作“聲控機器人”及遙控器。
2.學(xué)生把第一節課學(xué)過(guò)的語(yǔ)句分別寫(xiě)在不同的.卡片上并編號。
3.教師準備多媒體、寫(xiě)有Standup.Sitdowm.I’msorry.Comein,please.Open/closethedoor/window.的條形卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、Greetings
教師做手勢，引導學(xué)生說(shuō)：Standup.
T:Goodmorning/afternoon,class.
Ss:Goodmorning/afternoon,Mr/Miss...
T:Sitdown,please.
Ss:Thankyou.
二、Review
1.T(指門(mén)、窗):What’sthis?
S:It’sadoor/window.
T:Yes.Open/closethedoor,...
S:Yes,Mr/Miss...
......
2.出示語(yǔ)句條形卡，指名學(xué)生認讀并做動(dòng)作。
3.播放Storytime動(dòng)畫(huà)，靜音，讓學(xué)生給畫(huà)面配音。
初中英語(yǔ)教學(xué)設計 10
教學(xué)目標：
1、知識目標
本課時(shí)的'四會(huì )單詞
2、能力目標
1) 培養學(xué)生“聽(tīng)”、“說(shuō)”的技能
2) 能夠在購物時(shí)正確使用英語(yǔ)
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、“聽(tīng)”獲取信息
2、能夠在購物時(shí)正確使用英語(yǔ)
教學(xué)步驟：
Part One: Pre-listening
T: Today let’s talk about pocket money、Do you have pocket money? How do you spend your pocket money? How about our friends Daniel, Simon, Sandy and Millie? How do they spend their pocket money? Let’s guess.
Part Two: While-listening
1、Listen and finish Part A.
T: Please listen to the tape and finish Part A on page 84、Let’s check the answers.
2、Listen and fill in the blanks.
T: After listening, please fill in the blanks.
3、Listen and write.
T: Simon often spends money on football cards、What else does he like to buy?
Ss: CDs, sports shoes, stationery and T-shirts.
T: How often does he buy CDs?
Ss: Sometimes.
T: How often does he buy sports shoes, stationery and T-shirts? Please listen and answer.
Ss: …
Do poor children spend pocket money like Simon?
Ss: No.
T: Please look at the table on page 84、How often do poor children buy CDs?
Ss: Never.
T: How often do they buy sports shoes, stationery and T-shirts? Please listen again and write down the answers.
Ss:…
Part Three: Post-listening
T: Please read the advertisement on page 84 and complete the letter on page 85、Let’s read this letter together.
Part Four: Speak up
1、Listen and answer.
T: We know Simon always spends his pocket money on football boots、Today he wants to buy a new pair、How much are the football boots? Please listen and think about this question.
Ss: …
2、Read and answer.
T: Please read after the tape and think about these questions.
Ss: …
1、Read it in groups.
2、Do an activity.
T: Suppose you’d like to buy other things、Please work in groups of three and talk about the things in Part C2 on page 85、Use the dialogue in Part C1 as a model.
家庭作業(yè)：
1 Read the dialogue on page 85.
2 Complete the following dialogue according to the Chinese sentences.
王蘭打算買(mǎi)一條尺寸為24號的牛仔褲，可試穿后發(fā)現有點(diǎn)小。店主給她換了26號的，大小正合適，但價(jià)格為90元。王蘭嫌貴，詢(xún)問(wèn)是否有折扣，店主打了九折賣(mài)給她。
(S: shopkeeper W: Wang Lan)
S: Hello! ____________________?
W: Hello! I’d like to _______________.
S: What size do you wear?
W: _____________、I like this pair、Could I _____________, please?
S: Of course.
W: Oh, this one is a little smaller for me.
S: What about this pair? It’s a size 26.
W: Let me try、Well, they _____________、______________?
S: They’re 90 yuan.
W: It’s quite dear、_____________________?
S: The jeans are nice、Well, I’ll give you ten percent discount on the price of the goods.
W: OK, _______________、Here’s the money.
S: Thank you、Goodbye.
初中英語(yǔ)教學(xué)設計 11
一、指導思想與理論依據
《中小學(xué)英語(yǔ)課程標準》指出：英語(yǔ)教學(xué)中應體現交際性，要結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，創(chuàng )設交際情景，通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐，使學(xué)生獲得綜合運用英語(yǔ)和語(yǔ)言技能進(jìn)行交際的能力。針對初中英語(yǔ)新教材容量大的特點(diǎn)，為了使教學(xué)面向全體學(xué)生，依據go for it!教材的課程理念，采用課堂小組合作學(xué)習模式，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性與積極性。
二、教材分析
本節課為本單元第一課時(shí),主要是讓學(xué)生理解和運用本課的重點(diǎn)單詞和句型。本單元的話(huà)題gift giving學(xué)生都很熟悉，很容易激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣。要求學(xué)生結合生活實(shí)際，用所學(xué)的語(yǔ)言項目提出給他人送禮物的建議，并能對禮物提出評論。新教材重視以人為本，學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。根據學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行“教材分析”和“教材整合”，調整教學(xué)內容以符合學(xué)生的認知水平。
三、學(xué)情分析
筆者教學(xué)的對象是初二學(xué)生(以中等生為主)，他們學(xué)習英語(yǔ)有較強的記憶力和模仿能力，有較強的求知欲和表現欲，但部分學(xué)生存在不自信，羞于表現等思想顧慮，但又希望能得到他人的肯定。因此筆者在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓這部分學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，有更多的機會(huì )來(lái)說(shuō)英語(yǔ)，減少他們的恐懼感;有一些學(xué)習困難生由于基礎薄弱，缺少豐富的語(yǔ)言基礎，對某些任務(wù)的完成有一定的難度，教師可采取小組獎勵的辦法，通過(guò)學(xué)生間的合作學(xué)習，促進(jìn)小組成員之間的互幫互學(xué)，鼓勵小組中的優(yōu)秀成員主動(dòng)幫助學(xué)習困難生，培養學(xué)生的團隊意識。提高他們綜合運用語(yǔ)言的能力，讓他們都能體驗到成功的喜悅，使各層次的學(xué)生都有所收獲。
四、教學(xué)目標
(1)語(yǔ)言知識目標：引導學(xué)生掌握本單元相關(guān)的詞匯和句型。
(2)語(yǔ)言技能目標：能用所學(xué)的語(yǔ)言項目給對方提出建議和意見(jiàn)。
(3)情感態(tài)度目標：了解送禮的禮儀，培養學(xué)生的愛(ài)心和感恩之心。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生掌握與課文有關(guān)的詞匯和句型。
教學(xué)難點(diǎn)：能運用所學(xué)的語(yǔ)言項目給別人提出建議和意見(jiàn)。
六、教學(xué)流程示意
lead-in → new-words learning(夯實(shí)基礎) →practice(掌握重點(diǎn))→
making suggestions(突破難點(diǎn)) → discussion(訓練語(yǔ)言運用能力) →
writing(能力提升) → summary and homework
七、教學(xué)過(guò)程
step 1. lead-in &; presentation
教師用多媒體播放一些精美的禮品的圖片，提問(wèn)how do you feel when you see the presents?激發(fā)學(xué)生的想象，然后讓學(xué)生用形容詞表達自己的感受。男女生比賽,看哪組學(xué)生說(shuō)得多,說(shuō)得好。
【設計說(shuō)明】
使用多媒體課件導入直觀(guān)、生動(dòng)，能吸引學(xué)生的注意力，有助于激發(fā)他們的學(xué)習興趣。男女生比賽，可以激發(fā)他們的競爭意識。
step 2. new words learning
呈現圍巾、詞典、花、日歷、手表、數碼相機、網(wǎng)球等圖片，講授新單詞，訓練學(xué)生的拼寫(xiě)能力。將這些名詞寫(xiě)在黑板的左邊，為下面的句型操練做準備。
【設計說(shuō)明】
此環(huán)節的設計目的有兩個(gè)：一是讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，同時(shí)通過(guò)他們熟悉的內容引出新單詞：二是通過(guò)單詞學(xué)習活動(dòng)，鞏固了學(xué)生對單詞的拼寫(xiě)。
step3. practice
教師用課件呈現以下對話(huà)：
a: what should i get ... for his/ her birthday?
b: how / what about ... ?
a: that’s too expensive/ personal.
b: why not / why don’t you get her a scarf?
b: good idea!/ great!/ ok…
教師先示范這個(gè)對話(huà)，之后分組( 4--6人為一組)進(jìn)行滾雪球式的操練,句子說(shuō)得越多越好,速度越塊越好。然后以小組為單位進(jìn)行句子的競賽。最后，教師讓學(xué)生總結提建議和評論的表達。教師用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言小結，將重點(diǎn)句型板書(shū)。
【設計說(shuō)明】
由單詞學(xué)習向句型操練過(guò)渡，同時(shí)可以訓練學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng )新意識。小組合作學(xué)習可以培養學(xué)生的合作精神，比賽的方式可以使課堂充滿(mǎn)和諧愉悅的氣氛,提高學(xué)習效率。
step 4. making suggestions
教師用多媒體呈現表格
for 16-year-old girls for 16-year-old boys
suggestion 1
comment 1
suggestion 2
comment 2
suggestion 3
comment 3
teacher：i want to spend 100 yuan to buy some presents for a16-year-old girl and a 16-year-old boy. what do you think i should get? and tell me your reasons.學(xué)生分組討論，看誰(shuí)的建議最合理。每小組派一名代表，陳述自己的建議和理由，鼓勵各小組使用本課的主要句型進(jìn)行互評。
【設計說(shuō)明】
在前兩個(gè)環(huán)節的`鋪墊下，提出問(wèn)題，激發(fā)其明確而強烈的學(xué)習動(dòng)機，促使他們運用所學(xué)的語(yǔ)言項目,通過(guò)小組討論獲取填寫(xiě)表格所需要的信息，這一過(guò)程能培養學(xué)生的合作意識，并提高學(xué)習效率，同時(shí)可以培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
step 5. discussion
teacher: when mother’s day or father’s day comes, maybe you`ll buy something for your parents . what are you going to buy? why?學(xué)生就以上問(wèn)題展開(kāi)討論,并通過(guò)會(huì )話(huà)或表演的形式進(jìn)行反饋。
【設計說(shuō)明】
本活動(dòng)屬于深層思維訓練，旨在通過(guò)辯論培養學(xué)生的思辨能力和運用英語(yǔ)表達的能力。把課堂教學(xué)過(guò)程轉化為學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的過(guò)程。
step 6. writing
要求學(xué)生選出自己曾經(jīng)收到的禮物中自己最喜歡的，寫(xiě)一篇小短文，介紹誰(shuí)送你的，你何時(shí)收到的禮物，為何喜歡此禮物等。
【設計說(shuō)明】
學(xué)生通過(guò)本節課的學(xué)習獲得了語(yǔ)言?xún)�，為語(yǔ)言的輸出做好了鋪墊。此環(huán)節設計的目的是讓學(xué)生在說(shuō)的基礎上，能夠通過(guò)書(shū)面表達進(jìn)一步鞏固所學(xué)的內容。同時(shí)讓他們進(jìn)一步加深對親情和友情的理解，培養學(xué)生的感恩之心。
step 7. summary and homework
1. we’ve learnt something about gift giving. try to remember them.
2. fill in the form of self-reflection and assessment.
the things i can do evaluation
i can remember the news words and expressions. 5 4 3 2 1
i can use the new words and expressions in new situations correctly. 5 4 3 2 1
i can give some advice or make some suggestions about gift giving. 5 4 3 2 1
i can describe the present i like best. 5 4 3 2 1
3. fill in the form of group evaluation
【設計說(shuō)明】
該環(huán)節是課堂任務(wù)的延伸，旨在培養學(xué)生復習的習慣。讓學(xué)生對自己的學(xué)習進(jìn)行初步的評價(jià)，有利于培養學(xué)生的自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力。
八、板書(shū)設計
unit 8 why don’t you get her a scarf?( the first period)
words
give advice comment camera sweater flowers
why don’t you get her a scarf? that’s too expensive. what about a sweater? that’s not interesting enough how about flowers? that sounds good.
九、教學(xué)反思
筆者認為，本節課的成功之處有以下幾點(diǎn)：
1、在教學(xué)過(guò)程中，筆者努力貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)新理念，注意調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)參與的熱情，設計的活動(dòng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，鼓勵和引導學(xué)生積極發(fā)言。力求使各個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，以符合學(xué)生的思維特點(diǎn)和認知水平。
2、筆者創(chuàng )設了各種問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造寬松，愉悅的學(xué)習氣氛。在提建議這一環(huán)節，利用填表格，設置一些問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考、討論，有效地突破教學(xué)難點(diǎn)。
3、師生、生生互動(dòng)性強，活動(dòng)形式多樣化，有個(gè)人活動(dòng)、同伴活動(dòng)和小組活動(dòng)。對于學(xué)生完成任務(wù)的情況給予適當的反饋與評價(jià)。
初中英語(yǔ)教學(xué)設計 12
一.教學(xué)理念：
根據新課標教師應把握好教學(xué)設計的系統性、科學(xué)性、有效性;時(shí)間分配的合理性，知識傳遞的準確性，學(xué)生學(xué)習的高效性；培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生養成獨立思考、共同討論、合作探究的習慣；同時(shí)培養學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力及互助創(chuàng )新能力，課后師生及時(shí)交流，教師反思。
二.教材分析：
本單元主要是學(xué)習情態(tài)動(dòng)詞can的肯定句、否定句、一般疑問(wèn)句，肯定與否定回答，以及特殊疑問(wèn)句的構成和用法；復習what引導的特殊疑問(wèn)句。本單元主要圍繞“加人俱樂(lè )部，談?wù)撟约旱哪芰Α边@一話(huà)題，設計了三個(gè)任務(wù)型活動(dòng)：任務(wù)一是：自己的才藝表演，學(xué)習情態(tài)動(dòng)詞can的用法；任務(wù)二是：自己建立俱樂(lè )部，運用情態(tài)動(dòng)詞can談?wù)撟约涸谀骋环矫娴哪芰�、喜好和意愿；任�?wù)三是：我能成功，主要是復習鞏固談?wù)摳髯缘膼?ài)好和特長(cháng)的方法。
三.學(xué)情分析
本單元的主題是運用情態(tài)動(dòng)詞Can談?wù)撃芰�，通過(guò)對目標語(yǔ)言的'學(xué)習使學(xué)生能夠表達自己在某一方面所具備的才能；通過(guò)談?wù)摫舜说奶亻L(cháng)與愛(ài)好培養一種群體意識。在以前的學(xué)習中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了一些行為動(dòng)詞的表達法，而教學(xué)“談?wù)撃芰Α敝皇菍⑶閼B(tài)動(dòng)詞can用于這些表達中；情態(tài)動(dòng)詞can在肯定旬、否定句和疑問(wèn)句中的構成，和學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的be動(dòng)詞的結構有相同的地方，教師在教學(xué)中要善于引導學(xué)生比較這兩種結構的異同以加強記憶。
四.教學(xué)內容：
Section A（1a-1c）
五：教學(xué)目標：
1：知識目標：學(xué)習重點(diǎn)詞匯dance swim sing等。
2：能力目標：運用情態(tài)動(dòng)詞can “詢(xún)問(wèn)和談?wù)撃芰Α�；通過(guò)談?wù)撟约涸谀骋环矫嫠邆涞牟拍�，學(xué)習情態(tài)動(dòng)詞Can的基本用法。
3：情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
Section A的學(xué)習內容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰脑?huà)題是能力。通過(guò)互相詢(xún)問(wèn)或談?wù)撟约夯驅Ψ皆谀骋环矫娴哪芰�，可以培養學(xué)生的一種群體意識。
六：教學(xué)方法 ：
采用Classifying和Role—playing的學(xué)習策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片、實(shí)物(各種樂(lè )器)或制作課件(演奏各種樂(lè )器)等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)、Pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或小組活動(dòng)，進(jìn)行“詢(xún)問(wèn)和談?wù)撃芰Α钡恼n堂教學(xué)和練習、
七：教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)：學(xué)習并掌握重點(diǎn)詞匯； 學(xué)習詢(xún)問(wèn)和談?wù)摫舜说哪芰吞亻L(cháng)。 難點(diǎn)：情態(tài)動(dòng)詞can的構成和使用。
教學(xué)突破：
Section A重在通過(guò)使用情態(tài)動(dòng)詞can來(lái)詢(xún)問(wèn)和談?wù)撃芰�，因此如何使用情態(tài)動(dòng)詞can就成了關(guān)鍵。通過(guò)模仿、操練使學(xué)生掌握can的肯定句、否定句和疑問(wèn)句的構成，再進(jìn)行談?wù)撃芰Φ挠柧毦腿菀锥嗔恕?/p>
八：教具：
準備一些樂(lè )器實(shí)物或制作能反映各種樂(lè )器的圖片或幻燈片；制作能反映各種活動(dòng)的圖片、幻燈片或課件；制作演奏各種樂(lè )器的課件；設計課后鞏固練習的幻燈片。
九：教學(xué)步驟：
Step One ：New words：
1.利用實(shí)物導入新課。教師手拿排球并說(shuō)I can play volleyball。I like sports。What about you？學(xué)生回答I like sports，too. I can play tennis.I can play football.等。
2播放課件教學(xué)生詞：教師接著(zhù)說(shuō)I also like singing。I can sing。（跟教師讀sing）用同樣的方法學(xué)習 dance swim play
chess paint speak English and play the guitar。
3.練習這些新單詞。教師說(shuō) I can dance／swim／sing／But I can’t play chess / paint /speak English...等。學(xué)生說(shuō)I can ? But I can’t? (通過(guò)練習can的肯定句和否定句，增加生詞的復現率，加強記憶。)
4.打開(kāi)書(shū)做1a，將活動(dòng)與人物進(jìn)行搭配.完成la部分的學(xué)習任務(wù)。
Step Two：Drills 1
1.呈現新句型。教師說(shuō) I can sing。Can you sing？幫助學(xué)生回答Yes，I can。/No，I can’t。通過(guò)這種方法用新單詞練習這個(gè)句型。
2.練習這個(gè)新句型。教師說(shuō)Work in pairs。Ask and answer these pictures。根據屏幕上的圖片進(jìn)行練習。
3給學(xué)生2分鐘練習時(shí)間后，叫幾組學(xué)生做對話(huà)練習。
Step Three：Drills 2
1.呈現新句型。教師說(shuō)在我們學(xué)校有5種俱樂(lè )部，你知道他們嗎？學(xué)生回答The Art club ，the English club，the Chess club，the Music club and the Swimming club。教師說(shuō)I can sing。I want to join the Music Club。重復這個(gè)句型。
2. 練習這個(gè)新句型。教師說(shuō)Work in pairs。Ask and answer like this“Can you sing？No，I can’t 。I can speak English。I want to join the English club�！备鶕聊簧系幕脽羝M(jìn)行練習。
3.給學(xué)生2分鐘練習時(shí)間后，叫幾組學(xué)生做對話(huà)練習。
Step Four： Listening
1. Pre-listening
讓學(xué)生瀏覽這三組對話(huà)，明白對話(huà)內容。
2. While-listening
播放第一遍錄音時(shí)，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊選出對話(huà)的順序，完成1b部分的教學(xué)任務(wù)。
3. Post-listening
給出聽(tīng)力的正確答案。教師將完整的聽(tīng)力材料呈現給學(xué)生，學(xué)生朗讀。
Step Five：Group -work
設計情境，完成任務(wù)。教師說(shuō)Tell your group members the clubs you want to join。Fill in the chart and then choose one student to make a report。
The Leader of Group：Two students want to join the? club.They can ? well.One student wants to join the? club. She can?
Step Six: Sum up
本課采用了classifying和Role—plying的學(xué)習策略，利用實(shí)物、幻燈片、(各種樂(lè )器)或制作課件(演奏各種樂(lè )器)等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)、Pairwork問(wèn)答式的交際活動(dòng)或小組活動(dòng)，進(jìn)行“詢(xún)問(wèn)和談?wù)撃芰Α钡恼n堂教學(xué)和練習；通過(guò)談?wù)撟约耗骋环矫嫠邆涞牟拍�，學(xué)習情態(tài)動(dòng)詞can的基本用法；通過(guò)互相詢(xún)問(wèn)或談?wù)撟约夯驅Ψ皆谀骋环矫娴哪芰�，可以培養學(xué)生的一種團隊意識。
Step Seven：板書(shū)設計
Can you play the guitar?
�。⊿ection A 1a-1c）
生詞：guitar, dance, swim, sing, chess, speak, can’t
重點(diǎn)句型：Can you swim/paint/sing? Yes, I can./No, I can’t. I can ? , I want to join?club.
Step Eight: HomeworkMake a survey with the drill”Can you ??”
完成調查，便于下一節課第三人稱(chēng)句型的學(xué)習。
Note：
對整節課教學(xué)設計基本能考慮了學(xué)生的認知規律，考慮了學(xué)生由易到難的學(xué)習原則。
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