傲霜篇教學(xué)設計

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的傲霜篇教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

傲霜篇教學(xué)設計1

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)習課文一、二自然段，感悟天氣的惡劣。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入，理解課題

　　1．教師板書(shū)課題：同學(xué)們，一起把課題讀一讀，（教師引導學(xué)生強調“傲”）

　　2．指名反饋：誰(shuí)知道“傲”字在題目中的意思？（傲：藐視、不屈）

　　3．教師啟發(fā)思維：你們知道哪些能傲霜雪的花木呢？（學(xué)生結合自己的生活積累說(shuō)一說(shuō)：菊花、梅花、青松等）

　　4．教師導：今天，我們就來(lái)拜讀峻青的《傲霜篇》，看看作者是怎樣評論四君子之一的菊花的。

　　二、檢查預習，整體感知出示預習提示：

　　1、輕聲讀課文，借助拼音和工具書(shū)來(lái)認識生字，并用多種方法記住會(huì )寫(xiě)字。

　　2、聯(lián)系上下文或借助詞典等方法理解“白皚皚、婆娑、驟然、爭妍斗艷、花團錦簇、凋零、枯萎、超凡脫俗、傲霜斗雪”的意思。匯報

　　1、出示會(huì )認字：皚娑驟蕊妍凋

　　2、我會(huì )寫(xiě)：指2名學(xué)生板演，其他同學(xué)聽(tīng)寫(xiě)（利用投影儀糾錯）

　　3、理解詞語(yǔ)：在文中哪？讀---詞義---聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)白皚皚：形容霜雪等的潔白顏色婆娑：枝葉扶疏的樣子驟然：突然、忽然

　　爭妍斗艷：爭相展示自己的美麗。

　　花團錦簇：。形容五彩繽紛，十分華麗的景象.凋零：草木凋謝零落枯萎：干枯萎縮

　　超凡脫俗：擺脫世俗的高雅境

　　傲霜斗雪：傲視寒霜，抗擊白雪。形容不畏嚴寒。比喻人身處逆境而不屈服。

　　4、朗讀要求：讀準字音、不添字、不丟字、不重復。

　�。�1）指名讀（有一個(gè)人開(kāi)始讀、讀錯后、另一個(gè)人接著(zhù)讀）讀了這篇課文以后，你能說(shuō)說(shuō)菊花給你留下了怎樣的印象呢？（板書(shū)：傲霜斗雪）

　�。�2）用“~~~~~”畫(huà)出描寫(xiě)菊花的句子，然后有感情地讀一讀。

　　1．教師播放圖片：同學(xué)們，看下霜了，你們看到了什么？（下霜了，黃葉飄零的景象）

　　2．教師導讀：文中是怎么描寫(xiě)的呢？請大家找出有關(guān)句子讀一讀。

　　3．指名反饋“對面屋哦，真有點(diǎn)`西風(fēng)緊,黃葉飄零`的景象了�！�

　　4．品讀語(yǔ)句，體會(huì )寒冷。

　�。�1）學(xué)生自由讀這些語(yǔ)句，把讓你感受到霜大，嚴寒的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。

　�。�2）指名反饋，教師適當的指導感情朗讀。

　　1）“對面屋脊上一片雪白，像下了一場(chǎng)小雪似的�！保ā耙黄�”“像下了一場(chǎng)雪”讓人感到霜的大）

　　2）“院子里也白皚皚地鋪上了一層霜�！�

　�。ㄍㄟ^(guò)寫(xiě)地面的`孌化，也布上了一層毛茸茸亮晶晶的霜花——使得那葉子驟然厚了許多�！�

　�。ǚ蚀蟮娜~子上雖然也布上了一層霜，葉子驟然厚了，都寫(xiě)出了霜的大）

　　3）“但是，風(fēng)一吹院子里遍地都是帶了霜的黃葉)(這里作者通過(guò)寫(xiě)葡萄、梧桐等樹(shù)葉的凋零,不僅寫(xiě)了秋霜的嚴寒,也通過(guò)對比的方式,出對秋菊的頑強不屈)①指名反饋:哪些語(yǔ)句讓你感到霜大、嚴寒？②結合語(yǔ)句抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，說(shuō)感受。③引導學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，有感情地朗讀語(yǔ)句。

　　四、課堂小結

　　教師總結：同學(xué)們，“西風(fēng)吹緊，黃葉飄零”，當風(fēng)霜來(lái)臨的時(shí)候，很多花草都受不住嚴寒，枯萎了，凋落了，風(fēng)霜中的菊花是怎樣的呢？

傲霜篇教學(xué)設計2

　　【教學(xué)目標】

　　1、理解課文內容，了解菊花的象征意義，激勵學(xué)生向菊花學(xué)習，做一個(gè)堅強不屈的人。

　　2、體會(huì )頓號、逗號、句號的用法，并能正確的使用。

　　3、模仿課文中的句式，贊美自已喜愛(ài)的花兒或其他事物。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。

　　【重點(diǎn)】

　　1、領(lǐng)悟菊花傲霜斗雪、不畏強暴的高尚情操。

　　2、了解作者語(yǔ)言的表達特點(diǎn)，練習仿寫(xiě)片斷

　　【難點(diǎn)】

　　感悟菊花的象征意義。

　　【過(guò)程與方法】

　　以學(xué)生為主體，圖文結合，引導學(xué)生在多種形式的感情朗讀中，體會(huì )菊花堅強不屈、傲霜斗雪、不畏強暴的高尚情操。

　　【教具】

　　課件(菊花圖、秋天凋零圖等)、課文朗讀錄音

　　一、創(chuàng )設情境，導入新課

　　1、課件播放大片菊花盛開(kāi)的景象圖(對學(xué)生視覺(jué)形成沖擊)

　　老師導入：今天，我們就去欣賞一下風(fēng)霜中的菊花是怎樣的。

　　2、教師板書(shū)課題，學(xué)生讀題

　　二、精讀1——3自然段，感悟菊花與眾不同。

　　1、師：默讀課文1——3自然段，找出課文中描寫(xiě)下霜時(shí)的句子。

　　(指名學(xué)生回答)

　　師：你們從這兩句話(huà)中體會(huì )到什么?

　　生：霜大。

　　學(xué)生齊讀這幾句。

　　2、好大的霜啊，天好冷啊!院子里的.葡萄、梧桐、菊各呈現出什么景象?

　　3、小組合作學(xué)習、相互交流、小組匯報。

　　師：葡萄、梧桐、菊花在這寒秋季節呈現出不同的景，你喜歡什么?(菊花)為什么?

　　品讀菊花風(fēng)采

　　“快拿出你的筆，把描寫(xiě)菊花美的句子標畫(huà)出來(lái)�！�

　　“讓我們在朗讀中體味那一份熱烈和茂盛吧!”

　　指名朗讀、聽(tīng)錄音朗讀、引讀、學(xué)生小組之間相互朗讀。

　　朗讀引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生感受作者語(yǔ)言之美，感受頓號、逗號、句號的妙用，在學(xué)生的朗讀聲中，一朵朵熱情奔放的菊花圖躍然紙上，呼之欲出。

　　4、老師乘機邊播放課文錄音邊課件展示百花凋零圖、秋風(fēng)落葉圖。教師深情地敘述：同學(xué)們，“西風(fēng)緊，黃葉飄零”，當風(fēng)霜來(lái)臨的時(shí)候，很多花草都受不住嚴寒，枯萎了，凋落了。

　　5、鏡頭突然切換到各種各樣菊花盛開(kāi)的景象：瞧，那邊的菊花卻是另外一種樣子。

　　師述：在這寒冷的季節里，葡萄、梧桐黃葉飄落，而我們眼前看到這開(kāi)得這么熱烈、茂盛的菊花時(shí)，你此時(shí)的心情如何?

　　6、指名學(xué)生帶著(zhù)欣喜、敬佩的語(yǔ)氣讀一讀。

　　7、學(xué)生齊讀

　　師生談話(huà)：作者為什么不直接寫(xiě)菊花，而要先寫(xiě)葡萄、梧桐呢?這是一種什么寫(xiě)法?在這種對比中，更能讓我們感覺(jué)到菊花怎么樣?

　　(通過(guò)鮮明的對比，突出了菊花的品質(zhì)，讓學(xué)生初步感受到菊花不畏嚴寒，剛毅的的特點(diǎn)。)

　　三、品讀悟情，感情升華

　　1、師：就是這樣一種花，在作者心中留下了深刻的印象。請同學(xué)們默讀4——5自然段，你從字里行間體會(huì )到作者對菊花充滿(mǎn)了一種什么感情?

　　2、學(xué)生默讀，指名回答。

　　(喜愛(ài))

　　3、師：作者為什么喜愛(ài)菊花呢?誰(shuí)能把點(diǎn)明作者喜愛(ài)菊花原因的句子讀一讀。

　　4、指名學(xué)生朗讀，學(xué)生齊讀。

　　思考：你從這些句子中了解到作者喜愛(ài)菊花是因為什么?

　　小組討論回答：是因為菊花傲霜斗雪不畏強暴的高尚情操。

　　5、師：你喜歡菊花的什么，為什么?

　　生：我體會(huì )出菊花不怕困難、敢于斗爭。

　　生：我喜歡菊花獨特的風(fēng)姿。

　　生：我喜歡菊花十分清雅，不像別的花。

　　生：我覺(jué)得菊花跟花生一樣，有一種默默無(wú)聞的奉獻精神。

　　……

　　6、師述：這樣的花難道不值得愛(ài)嗎?讓我們再讀一讀課文最后一句，去細細品味這種愛(ài)。

　　7、指名學(xué)生讀。

　　思考：這個(gè)句子有什么特點(diǎn)?哪個(gè)詞語(yǔ)在句中反復出現。

　　(我愛(ài)我愛(ài)我愛(ài)我更愛(ài))

　　8、仿照句式說(shuō)話(huà)(小組合作學(xué)習)

　　小組匯報學(xué)習成果

　　學(xué)生齊讀

　　9、師：讀了這句之后你從菊花身上受到了什么啟發(fā)?能聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)嗎?

　　師：(課件出示圖片)，下面請同學(xué)們欣賞和菊花一樣有品性的植物，認識它們嗎?

　　生：竹子

　　生：梅花

　　生：蘭花

　　師：生活中有像菊花一樣堅強不屈的的人嗎?

　　(學(xué)生回答：有。如：孫悟空、爸爸等)

　　四、拓展延伸，積累詩(shī)句

　　師導：古往今來(lái)，無(wú)數文人均被菊花高尚的情操所感染、折服。同學(xué)們一定搜集了不少這樣的古詩(shī)吧!(課件出示古詩(shī))學(xué)生朗讀。

　　秋叢繞舍似陶家，

　　遍繞籬邊日漸斜。

　　不是花中偏愛(ài)菊，

　　此花開(kāi)盡更無(wú)花。

　　元稹《菊花》

　　待到秋來(lái)九月八，

　　我花開(kāi)后百花殺。

　　沖天香陣透長(cháng)安，

　　滿(mǎn)城盡帶黃金甲。

　　黃巢《詠菊》

　　結廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。

　　問(wèn)君何能爾，心遠地自偏。

　　采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。

　　山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。

　　此中有真意，欲辨已忘言。

　　陶淵明《飲酒》

　　五、課堂總結：同學(xué)們，讀了這篇課文，你們學(xué)到了什么?

　　1、菊花不僅超凡脫俗，香氣撲鼻、清雅大方、平易簡(jiǎn)樸、而且傲霜斗雪、不畏強暴。

　　2、做一個(gè)像菊花一樣具有堅強不屈精神的人。

　　六、布置作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。

　　2、仿照最后一段寫(xiě)一段話(huà)，贊美你喜愛(ài)的花兒或其他事物，或者也為菊花賦詩(shī)一首。

　　【板書(shū)設計】

　　傲霜篇

　　(對比)

　　葡萄梧桐樹(shù)----------------菊花

　　(萬(wàn)物凋零)(燦爛一片)

　　愛(ài)(傲霜斗雪，不畏強暴)

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