- 兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物教學(xué)設計 推薦度：
- 相關(guān)推薦
兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物教學(xué)設計（精選12篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編精心整理的兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物教學(xué)設計 1
教學(xué)目標知識目標：
描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程。描述青蛙的變態(tài)發(fā)育過(guò)程。
能力目標：
通過(guò)觀(guān)察分析青蛙的發(fā)育過(guò)程，并歸納出青蛙的發(fā)育也需要經(jīng)過(guò)變態(tài)過(guò)程，提高學(xué)生的觀(guān)察能力、分析問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
關(guān)注兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系，認同生物與環(huán)境具有相互依存，相互影響的關(guān)系。培養學(xué)生保護環(huán)境、關(guān)注環(huán)境變化意識。
學(xué)情分析評論
學(xué)生的任何學(xué)習都是在學(xué)生的前概念基礎上發(fā)生的。八年級學(xué)生學(xué)習生物有一年多的時(shí)間，已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)基本技能和基礎知識，也學(xué)習過(guò)生物類(lèi)群中的兩棲動(dòng)物。但對于這節課要學(xué)習的內容來(lái)說(shuō)，很多孩子們沒(méi)有觀(guān)察過(guò)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育的親身經(jīng)歷，對蝌蚪可以變成青蛙這個(gè)事實(shí)他們很熟悉，但僅停留在這個(gè)基礎上，而需要他們認同生物和環(huán)境之間的關(guān)系就有些困難。
重點(diǎn)難點(diǎn)評論
教學(xué)重點(diǎn)：描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程。進(jìn)一步理解“兩棲”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導入】創(chuàng )設情境
引發(fā)思考評論
觀(guān)看動(dòng)畫(huà)創(chuàng )設情境，以資料分析為背景提出問(wèn)題———什么原因誘發(fā)青蛙的集群遷移呢？這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生關(guān)注身邊的生命現象，還能提高學(xué)生的觀(guān)察能力、分析問(wèn)題的'能力。
活動(dòng)2【講授】環(huán)節
引領(lǐng)點(diǎn)撥
新知探究評論
一、青蛙的生殖和發(fā)育通過(guò)資料分析一，展示了環(huán)境會(huì )影響青蛙的繁殖行為，分析誘發(fā)蛙的行為變化的原因。再引入小蝌蚪找媽媽的故事，進(jìn)一步引導學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)：蝌蚪是怎么變成青蛙的？從而激發(fā)學(xué)生的探究心理。通過(guò)觀(guān)看青蛙的生殖和發(fā)育錄像，知道了青蛙的生殖和幼體發(fā)育必須在水中；引導學(xué)生討論蛙卵受精的方式和環(huán)境條件，蝌蚪與幼蛙的形態(tài)結構特點(diǎn)，蝌蚪的形態(tài)結構特點(diǎn)對其適于水中生活的意義，使其逐步認同生物與環(huán)境相適應的觀(guān)點(diǎn)，突出兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育對水環(huán)境的依賴(lài)，并歸納出青蛙的發(fā)育也經(jīng)過(guò)變態(tài)發(fā)育，更進(jìn)一步理解“兩棲”的含義。
二、兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境條件通過(guò)對其他兩棲動(dòng)物的介紹，由點(diǎn)到面讓學(xué)生理解所有兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育的過(guò)程相似，都離不開(kāi)水域環(huán)境。資料二的展示追溯了兩棲動(dòng)物的盛衰歷程是與環(huán)境息息相關(guān)的。而資料三是環(huán)境污染導致蛙畸形的實(shí)例，說(shuō)明了影響生物的環(huán)境因素中生物因素與非生物因素兩者之間的相互關(guān)系。通過(guò)資料分析二和資料分析三讓學(xué)生依據客觀(guān)事實(shí)，從不同的角度對種群數量變化和形態(tài)結構變化的原因分析出兩棲動(dòng)物的繁衍與環(huán)境的關(guān)系，逐步認同生物與環(huán)境具有相互依存、相互影響的關(guān)系。
活動(dòng)3【活動(dòng)】環(huán)節
拓展延伸
提升素養評論
本節末尾提出“怎樣才能讓兩棲動(dòng)物擁有良好的棲息環(huán)境”的問(wèn)題，引導學(xué)生關(guān)注身邊的生命現象，引起學(xué)生的思考，滲透人文精神的教育和關(guān)愛(ài)生命、保護環(huán)境的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)教育。
活動(dòng)4【講授】環(huán)節
梳理知識
建構框架評論
梳理知識脈絡(luò )，強調重點(diǎn)，檢測反饋落實(shí)目標。
活動(dòng)5【練習】課后調查評論
課后調查：在你們周邊，兩棲動(dòng)物的數量是不是也在不斷減少呢？它們的生活環(huán)境如何？什么原因導致它們數量減少？
兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物教學(xué)設計 2
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標
1.兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的主要特征。
2.舉例說(shuō)明兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系。
�。ǘ┠芰δ繕�
嘗試通過(guò)歸納總結出爬行動(dòng)物類(lèi)群的主要特征，
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
關(guān)注爬行動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)
兩棲動(dòng)物爬行動(dòng)物的主要特征；爬行動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系。
三、教學(xué)難點(diǎn)
爬行動(dòng)物的主要特征。
四、教學(xué)準備
教學(xué)幻燈片（PPT或Keynote）、相關(guān)教學(xué)視頻、
五、教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí)
新課導入
出示：圖片，問(wèn)學(xué)生你見(jiàn)過(guò)這種動(dòng)物嗎？。
蜥蜴通常，會(huì )有一部分學(xué)生對此表示迷惑，并認為鱷也是兩棲動(dòng)物。
引導對“特征”的關(guān)注，引出新課，明確學(xué)習目標。
新課教學(xué)
�。ㄒ唬﹥蓷珓�(dòng)物
1、兩棲動(dòng)物讓學(xué)生觀(guān)察青蛙圖片，總結體色草綠色，體表有黏液。呼吸用肺呼吸，皮膚輔助呼吸，前肢短小，可以支撐，后肢發(fā)達可以游泳，頭部有感覺(jué)器官。
2、兩棲動(dòng)物的特征，幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體生活在陸地上用肺呼吸皮膚輔助呼吸。
3、兩棲動(dòng)物與人的關(guān)系，青蛙捕捉害蟲(chóng)。
�。ǘ┡佬袆�(dòng)物
�、衮狎嫔眢w分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分。頭后有頸，使它的.頭可以靈活地轉動(dòng)，便于在陸地上尋找食物和發(fā)現敵害
�、隍狎娴乃闹绦�，不能跳躍，但能貼地面迅速爬行。
�、郾砻娓采w有角質(zhì)的細鱗，可以保護身體并能減少體內水分的蒸發(fā)
�。�4）蜥蜴的肺發(fā)達，只靠肺的呼吸，就能滿(mǎn)足蜥
蜴在陸地上對氧氣的需要。
�。�5）蜥蜴的生殖為：體內受精，卵生。受精卵內含有較多的養料和水分，卵外還有堅韌的卵殼保護，使卵能在陸地完成孵化。因此，蜥蜴的生殖和發(fā)育擺脫了對水的依賴(lài)，是真正的陸生脊椎動(dòng)物。
2.爬行動(dòng)物的特征
體表覆蓋角質(zhì)的鱗片或甲，用肺呼吸，在陸地上產(chǎn)卵，卵表面有堅韌的卵殼
讓學(xué)生齊讀，
3.與人類(lèi)的關(guān)系
出示圖片及視頻，請學(xué)生談感受，鼓勵學(xué)生提出視頻或圖片中未呈現的爬動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系。
爬行動(dòng)物與人類(lèi)生活密切相關(guān)。
�。�1）蛇毒能治病
�。�2）鱉入藥，
�。�3）龜可以食用
認識爬行動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系、形成保護的意識。（情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標）
兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物教學(xué)設計 3
一、教材分析
本節是北師大版教材（八年級上冊）第19章《生物的生殖和發(fā)育》的第二節。兩棲動(dòng)物是從水生開(kāi)始向陸生過(guò)渡的一個(gè)類(lèi)群，具有初步適應陸地生活的結構特征，是生物進(jìn)化鏈條上承上啟下不可缺少的一環(huán)，其生殖和發(fā)育有其獨特性，這就使其成為教材中“生物的生殖和發(fā)育”一章的重要組成部分。
本節主要以“青蛙”為例，著(zhù)重從生物與環(huán)境的關(guān)系，講述了兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育過(guò)程和特點(diǎn)，并且講述了環(huán)境變遷對兩棲動(dòng)物的影響。
二、學(xué)情分析
大部分學(xué)生對青蛙比較熟悉，但是什么樣的動(dòng)物才是兩棲動(dòng)物？?jì)蓷珓?dòng)物的生殖發(fā)育過(guò)程怎樣？有什么特點(diǎn)？?jì)蓷珓?dòng)物的生存環(huán)境怎樣？這些問(wèn)題還比較模糊。因此，教師要注意多從生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)教學(xué)加強感性認識，通過(guò)觀(guān)察、分析和討論，使學(xué)生便于理解、掌握，同時(shí)滲透人文精神的教育。
三、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標：
1、描述兩棲動(dòng)物的概念
2、通過(guò)對青蛙的生殖和發(fā)育的學(xué)習，描述兩棲動(dòng)物的生殖、發(fā)育過(guò)程和特點(diǎn)。
3、了解環(huán)境變遷與兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育之間的關(guān)系。
�。ǘ┠芰δ繕耍�
1.通過(guò)觀(guān)察，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2.通過(guò)小組合作，培養學(xué)生討論交流、合作探究、自主學(xué)習的綜合能力。
�。ㄈ┣楦心繕耍�
通過(guò)對資料的分析、對比，使學(xué)生認識到環(huán)境變遷對兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育的影響以及導致這一變化的原因，培養學(xué)生愛(ài)護生物、保護環(huán)境的意識，關(guān)注兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系，增加保護我國生態(tài)環(huán)境的責任感和使命感。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：青蛙的生殖、發(fā)育的過(guò)程和特點(diǎn)。
難點(diǎn)：
1、青蛙和早期蝌蚪的形態(tài)結構和生活習性的`區別。
2、學(xué)習過(guò)程中環(huán)保意識的滲透。
五、教學(xué)準備：
收集與本節內容相關(guān)的各類(lèi)信息資源，小黑板，習題
六、教法學(xué)法：
情境創(chuàng )設、互動(dòng)探究、小組合作、教師引導、學(xué)生自主學(xué)習、比較法等。
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�
誦讀詩(shī)句“黃梅時(shí)節家家雨，青草池塘處處蛙”，引導學(xué)生分析：這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節？在什么環(huán)境條件下能聽(tīng)到蛙的鳴叫聲？青蛙的鳴叫意味著(zhù)什么？創(chuàng )設情境，激趣，導入新課“兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育”。
�。ǘ┦谛抡n：
青蛙的生殖：
�。�1）引導學(xué)生思考：是不是所有的青蛙都會(huì )鳴叫？雄蛙鳴叫時(shí)還伴隨著(zhù)怎樣的動(dòng)作？雄蛙鳴叫有何意義呢？調動(dòng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生總結出青蛙生殖的過(guò)程是：鳴叫、抱對、排出生殖細胞、水中受精；生殖的特點(diǎn)是：體外受精、有性生殖、卵生。
�。�2）通過(guò)例
1、例2，鞏固知識點(diǎn)——青蛙的生殖、發(fā)育的過(guò)程和特點(diǎn)。
�。�3）通過(guò)齊讀：青蛙的生殖、發(fā)育的過(guò)程和特點(diǎn)，進(jìn)一步鞏固知識點(diǎn)。
2、青蛙的發(fā)育：
�。�1）提問(wèn)：你知道小蝌蚪找媽媽的故事嗎？小蝌蚪為什么老是找不到媽媽呢？引入青蛙的發(fā)育，來(lái)調動(dòng)學(xué)生的興趣。
�。�2）讓學(xué)生以小組為單位，據生活經(jīng)驗和書(shū)上的彩圖分析、討論：早期蝌蚪和青蛙在形態(tài)結構和生活習性方、生活環(huán)境方面的區別，再點(diǎn)評，然后展示小黑板上的完整表格，最后齊讀表格上的知識點(diǎn)，進(jìn)一步鞏固該知識點(diǎn)。
�。�3）通過(guò)讓學(xué)生比較出早期蝌蚪和青蛙在形態(tài)結構和生活習性方面的差別很大，引出變態(tài)發(fā)育的概念，讓學(xué)生總結出青蛙的發(fā)育特點(diǎn)——變態(tài)發(fā)育。
�。�4）讓學(xué)生看書(shū)上13頁(yè)彩圖“青蛙的生殖和發(fā)育”，分析并總結出：蝌蚪是怎樣變成青蛙的呢？青蛙的發(fā)育經(jīng)過(guò)了哪四個(gè)階段？
�。�5）通過(guò)做例3來(lái)鞏固青蛙發(fā)育過(guò)程的知識點(diǎn)。
�。�6）齊讀青蛙發(fā)育的過(guò)程和特點(diǎn)，進(jìn)一步鞏固知識點(diǎn)。
�。�7）通過(guò)青蛙的生殖發(fā)育引出兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育特點(diǎn)：幼體生活在水中，用腮呼吸，成體生活在陸地上，也可以生活在水中，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸的動(dòng)物，叫做兩棲動(dòng)物。闡述出兩棲動(dòng)物與爬行動(dòng)物的主要區別：兩棲動(dòng)物的生殖與發(fā)育在水中進(jìn)行，沒(méi)有擺脫水的限制。讓學(xué)生列舉出其他的兩棲動(dòng)物，如：蟾蜍、大鯢、蠑螈等。
�。�8）引導學(xué)生歸納出兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育特點(diǎn)。
3、兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育與環(huán)境：
�。�1）以“有人說(shuō)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育特點(diǎn)導致其分布范圍小，種類(lèi)少，你覺(jué)得這種說(shuō)法對嗎？”引出環(huán)境對其生殖和發(fā)育的影響，調動(dòng)課堂氣氛。
�。�2）讓學(xué)生看書(shū)上14頁(yè)“資料分析”，引導學(xué)生分析：資料一、二、三分別說(shuō)明了說(shuō)明會(huì )影響兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育？以及后面的討論題。從而進(jìn)行環(huán)保意識地培養。
�。�3）讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ǎ涸谖覀冎車(chē)�，兩棲�?dòng)物的生活環(huán)境咋樣？數量是否在減少？我們該怎么辦呢？進(jìn)一步樹(shù)立關(guān)愛(ài)生物的意識。
�。ㄈ┱n堂練習：通過(guò)練習題進(jìn)一步鞏固本課的知識點(diǎn)。
�。ㄋ模┱n堂小結：小結本節課的主要內容，再次鞏固本節課的重點(diǎn)知識。
八、板書(shū)設計：
第三節兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育
一、青蛙的生殖：
1、過(guò)程：鳴叫、抱對、排出兩性生殖細胞、水中受精
2、特點(diǎn)：體外受精，有性生殖，卵生
二、青蛙的發(fā)育
1、過(guò)程：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
2、特點(diǎn)：變態(tài)發(fā)育
三、環(huán)境變遷影響兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育
九、教學(xué)反思：
教學(xué)環(huán)節完善，教學(xué)任務(wù)基本完成，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，但學(xué)生小組討論時(shí)的積極性有待加強，普通話(huà)水平等有待提高。
兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物教學(xué)設計 4
【學(xué)習目標】
1、了解一些常見(jiàn)的兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物。
2、明確概況兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的主要特征。
3、通過(guò)學(xué)習樹(shù)立愛(ài)護動(dòng)物的意識，了解兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系。
【學(xué)習重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的主要特征。
難點(diǎn)：兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的主要特征。
【導學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬z查預習
�。ǘ┳詫W(xué)方法指導與自主學(xué)習
1、青蛙是由__________發(fā)育來(lái)的。蝌蚪很像__________，有__________，用__________呼吸，在__________生活。青蛙沒(méi)有__________和__________，生有__________和__________，可以在__________生活。青蛙屬于__________。
2、青蛙的眼睛后面有__________，可感知__________；頭部前端有一對__________，是呼吸時(shí)氣體的__________；青蛙的前肢__________，可__________身體；后肢__________，既能__________也能__________。這些特點(diǎn)使青蛙既能在__________生活，也能在__________活動(dòng)。青蛙能適應陸地生活，與它能用__________呼吸有密切關(guān)系。但青蛙的肺結構__________，__________。青蛙的皮膚__________且能__________，皮膚里密布__________，可進(jìn)行__________，輔助__________呼吸。
3、常見(jiàn)的兩棲動(dòng)物還有______、___、___等。它們的主要特征是：幼體生活在___，用___呼吸；成體大多生活在___，也可在___游泳，用______呼吸，___可以輔助呼吸。
4、兩棲動(dòng)物是很多______的天敵，保護___中的青蛙或在稻田中______青蛙，能有效___農作物的蟲(chóng)害，以減少使用農藥對環(huán)境的______。由于___以及______縮減等原因，兩棲動(dòng)物的___和______正在減少。我們應當加大保護兩棲動(dòng)物___的力度，禁止對它們______。
5、爬行動(dòng)物是真正______陸地環(huán)境的脊椎動(dòng)物。
6、蜥蜴一生都生活在______。在___的日子里，在______和山坡的___，�？梢钥吹津狎�。蜥蜴的頭部后面有______，它的頭可以___，便于在陸地上______和發(fā)現___；蜥蜴的四肢______，不能___，能貼地面迅速______；皮膚______，表面覆蓋角質(zhì)的___，既可以______身體又能減少體內___的蒸發(fā)。蜥蜴的______比青蛙發(fā)達，___能力較強，只靠______的呼吸，就能滿(mǎn)足蜥蜴在陸地上對___的需求。青蛙將卵產(chǎn)在______并在___受精。蜥蜴將受精卵產(chǎn)在______。蜥蜴的受精卵___，卵內______較多并含有一定的___，卵外有堅韌的______保護，使卵能夠在陸地環(huán)境中發(fā)育成___。蜥蜴的`______和___可以擺脫對水環(huán)境的依賴(lài)。以上是蜥蜴能終生生活在陸地上的原因。
7、同屬于爬行動(dòng)物的___、______、___、______等，都具有如下的共同特征：體表覆蓋角質(zhì)的___或______；用___呼吸；在______產(chǎn)卵；卵的表面有堅韌的___。
�。ㄈ┬〗M合作研討
1、完成課本25頁(yè)的觀(guān)察與思考。
2、說(shuō)說(shuō)兩棲動(dòng)物進(jìn)化的標志。
3、說(shuō)一說(shuō)爬行動(dòng)物進(jìn)化的特征
4、魚(yú)的腮、青蛙的肺和皮膚、蜥蜴的肺都能與外界進(jìn)行氣體交換，它們在結構上有什么共同的特點(diǎn)？
�。ㄋ模┱n堂小結
�。ㄎ澹┱n堂達標測評
1、下列動(dòng)物中是兩棲動(dòng)物的是（）
A、蟾蜍B、海龜C、鱷魚(yú)D、企鵝
2、青蛙的幼體和成體的呼吸器官分別是（）
A、鰓；肺和皮膚B、肺；皮膚和肺
C、鰓；皮膚D、鰓；氣管
3、與蝌蚪相比，只有成蛙才具有的結構是（）
A、鰓B、后肢
C、尾巴D、肺
4、青蛙前肢和后肢的主要作用分別是（）
A、前肢游泳，后肢支撐身體
B、前肢游泳，后肢跳躍
C、前肢支撐身體，后肢跳躍、游泳
D、前肢支撐身體，后肢跳躍
5、蜥蜴的皮膚干燥又粗糙，表面覆蓋著(zhù)角質(zhì)鱗片，這樣的皮膚有利于（）
A、爬行B、吸收營(yíng)養
C、輔助呼吸D、減少體內水分蒸發(fā)
6、有的兩棲動(dòng)物終生生活在水中。（）
7、兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育離不開(kāi)水，爬行動(dòng)物的生殖和發(fā)育擺脫了對水環(huán)境的依賴(lài)。（）
8、蛇沒(méi)有四肢，但它屬于爬行動(dòng)物。（）
�。┱n后作業(yè)和預習案
1、完成課本第29頁(yè)練習
2、預習《鳥(niǎo)》
�。ㄆ撸┱n后反思
兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1、描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)。
2、理解變態(tài)發(fā)育的含義。
3、培養學(xué)生收集、分析、處理信息的能力。
4、關(guān)注兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系，增強學(xué)生的環(huán)保意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)。
2、理解變態(tài)發(fā)育的'含義法
板書(shū)設計：
一、兩棲動(dòng)物的生殖
1、雄蛙的鳴叫及其意義
2、雌雄蛙的抱對及其意義：
3、青蛙的生殖特點(diǎn)：雌雄異體，體外受精，生殖活動(dòng)離不開(kāi)水。
二、兩棲動(dòng)物的發(fā)育過(guò)程
蛙的發(fā)育的四個(gè)階段：受精卵———蝌蚪— ——幼蛙—成蛙
蝌蚪與成蛙在形態(tài)結構、生活環(huán)境、內部結構等方面的區別。
外部結構、呼吸器官、生活環(huán)境。蝌蚪有尾，無(wú)四肢用鰓呼吸只能生活在水中成蛙無(wú)尾，有四肢用肺呼吸，并用皮膚輔助呼吸可生活在水中，也可生活在陸地上
4、變態(tài)發(fā)育：在發(fā)育過(guò)程中，幼體和成體不僅在形態(tài)結構上有很多差異，而且內部結構和生活習性也發(fā)生了很大的變化，這種發(fā)育過(guò)程就叫變態(tài)發(fā)育。
5、兩棲動(dòng)物：象青蛙這樣幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體可以生活在水中也可以生活在陸地上，主要用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸，這樣的動(dòng)物叫兩棲動(dòng)物。
6、代表動(dòng)物：青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等
7、兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育特點(diǎn)：體外受精，變態(tài)發(fā)育
8、關(guān)注兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育和水環(huán)境的關(guān)系
教學(xué)過(guò)程：
一、集體完成學(xué)案任務(wù)一
二、自學(xué)教材合作探究
1、大家思考一下一般在什么季節可以聽(tīng)到蛙叫？青蛙一般生活在什么樣的環(huán)境中？
2、雌雄蛙都會(huì )鳴叫嗎？他們的鳴叫有區別嗎？其意義是什么？
3、除了鳴叫之外，青蛙在繁殖季節還有那些現象呢？其意義是什么？
4、青蛙的生殖發(fā)育特點(diǎn)是什么？
5、青蛙的發(fā)育過(guò)程與家蠶有什么異同？
學(xué)習任務(wù)三：兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境條件
1、思考兩棲動(dòng)物分布范圍較小、種類(lèi)較少的原因。
2、我們應該怎么做？
練案玩成學(xué)案上的練習題
兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物教學(xué)設計 6
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
1、通過(guò)青蛙的形態(tài)特征的觀(guān)察，概述兩棲動(dòng)物的主要特征。
2、通過(guò)對蜥蜴圖片的觀(guān)察，闡述爬行動(dòng)物的主要特征。
3、理解兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系及與環(huán)境的關(guān)系。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1、通過(guò)展示青蛙的結構示意圖以及生殖發(fā)育過(guò)程，概述兩棲動(dòng)物的主要特征。
2、通過(guò)對蜥蜴和龜的圖片觀(guān)察，概述爬行動(dòng)物的主要特征。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、關(guān)注兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的生活環(huán)境，提升愛(ài)護野生動(dòng)物的情感。
2、理解人與動(dòng)物和諧相處的意義，學(xué)會(huì )辯證的看待生物與環(huán)境。
二、教學(xué)重點(diǎn)
概述兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的主要特征。
三、教學(xué)難點(diǎn)
比較兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的主要特征，說(shuō)明爬行動(dòng)物更能適應陸地環(huán)境的特征。
四、教學(xué)過(guò)程
1、導課：播放青蛙和烏龜的圖片，讓同學(xué)回答它們各自的生活環(huán)境。
就此提出問(wèn)題：青蛙和烏龜既可以在水中游泳，也可以在陸地生活，然而青蛙屬于兩棲動(dòng)物而烏龜卻屬于爬行動(dòng)物，這是為什么？
2、帶著(zhù)以上問(wèn)題觀(guān)察青蛙的結構特征，閱讀課本（25頁(yè)-26頁(yè)第二自然段），并回答以下問(wèn)題：
�。�1）青蛙的身體表面是什么顏色的？這與它的生活環(huán)境有什么關(guān)系？答：綠色，與其生活環(huán)境顏色一致。
�。�2）當你把青蛙握在手中時(shí)，你有什么感覺(jué)？答：濕潤光滑的。
�。�3）比較青蛙前肢和后肢形態(tài)上的差別，想一想，這與前后肢的功能有什么關(guān)系？答：前肢短小，可支撐身體；后肢發(fā)達，趾間有蹼，既能跳躍也能劃水。
3、我們了解青蛙的身體特征以后再來(lái)閱讀課本內容回答青蛙適應陸地生活的特征：
�。�1）體色：草綠色，與環(huán)境顏色相似，有利于覓食和躲避敵害。
�。�2）體表：皮膚裸露有粘液（濕潤）適應陸地干燥環(huán)境。
�。�3）感覺(jué)：頭部前端有一對眼睛，可形成一定視角；眼睛后面有鼓膜，可感知聲波。
�。�4）運動(dòng)：前肢短小，可支撐身體；后肢發(fā)達，趾間有蹼，適于跳躍和劃水。
�。�5）呼吸：空氣通過(guò)鼻孔進(jìn)入結構簡(jiǎn)單的肺，進(jìn)行氣體交換；濕潤的.皮膚里密布毛細血管輔助呼吸。
4、提醒同學(xué)注意:青蛙的皮膚裸露且能分泌粘液，濕潤的皮膚里密布毛細血管也可進(jìn)行氣體交換，以輔助肺呼吸。
5、出題：青蛙只靠肺呼吸，請問(wèn)對嗎？
6、重點(diǎn)：兩棲動(dòng)物的主要特征
幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚可輔助呼吸。
7、出示圖片：蟾蜍、大鯢（娃娃魚(yú)）、蠑螈屬不屬于兩棲動(dòng)物？答：屬于，具備兩棲動(dòng)物的特征。
8、給同學(xué)介紹兩棲動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系：
�。�1）很多兩棲動(dòng)物是農田害蟲(chóng)的天敵，能減輕農作物的蟲(chóng)害，以減少農藥對環(huán)境的污染；還可用于食用、藥用和科研實(shí)驗材料等。
�。�2）有害的方面：有的兩棲動(dòng)物吞食魚(yú)苗和益蟲(chóng)，對養殖業(yè)造成一定影響。
9、觀(guān)察蜥蜴的圖片，閱讀課本回答蜥蜴適應陸地生活的特點(diǎn)
爬行動(dòng)物對陸地環(huán)境的適應
頸
四肢短小
蜥皮膚干燥，表面覆蓋角質(zhì)的鱗片肺發(fā)達陸地產(chǎn)卵有卵殼保護
10、重點(diǎn)：爬行動(dòng)物的主要特征
體表覆蓋角質(zhì)的鱗片或甲，用肺呼吸，在陸地上產(chǎn)卵，卵表面有堅韌的卵殼。
11、了解爬行動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系
�。�1）有益方面：它們不僅是人類(lèi)食品、藥品及工業(yè)、工藝生產(chǎn)的原料，還在消滅農業(yè)害蟲(chóng)、天氣和地震災害預報方面有不可磨滅的功勞。
頭能靈活轉動(dòng)，便于覓食和
能貼地面迅速爬行
保護身體，減少體內蜴
能滿(mǎn)足在陸地上對氧氣
生殖和發(fā)育過(guò)程擺脫
�。�2）有害方面：主要表現為毒蛇對于人、畜的傷害。
12、總結：本節課的重點(diǎn)兩棲動(dòng)物與爬行動(dòng)物的主要特征。
兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物教學(xué)設計 7
內容簡(jiǎn)析
本節是初中生物人教版教材第七單元《生物圈中生命的延續和發(fā)展》中第一章《生物的生殖和發(fā)育》的第三節。兩棲動(dòng)物是生物進(jìn)化鏈條上承上啟下不可或缺的一環(huán)，其生殖和發(fā)育有其獨特性，這就使其成為教材中“生物的生殖和發(fā)育”一章的重要組成部分。本節內容主要由三部分組成，分別是認識各種各樣的兩棲動(dòng)物，本部分內容教材主要以圖片形式出現，為學(xué)生自主學(xué)習留下了空間。青蛙的生殖和發(fā)育是本節的重點(diǎn)，課標中要求“描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程”主要通過(guò)這一部分的教學(xué)來(lái)實(shí)現。兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境內容突出體現了人與生物圈的關(guān)系，重點(diǎn)滲透環(huán)保意識。還可通過(guò)引導學(xué)生關(guān)注當地兩棲動(dòng)物的生存環(huán)境和種群數量變化情況來(lái)反映科學(xué)、技術(shù)和社會(huì )的相互關(guān)系，浸透人文精神。
目標定位
知識目標
舉例描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程。
能力目標
通過(guò)觀(guān)察圖片和資料分析，總結青蛙的生殖和發(fā)育過(guò)程，培養觀(guān)察、分析能力。
情感目標
了解兩棲動(dòng)物的生存現狀，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，珍愛(ài)生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提升學(xué)生的環(huán)保意識。促進(jìn)學(xué)生養成良好的生活態(tài)度，自信、熱情、感恩，用自己的愛(ài)心創(chuàng )造美好生活。
方法闡釋
對該節內容進(jìn)行學(xué)習的是八年級的中學(xué)生，初步具備了一定的討論、探究意識及一定的思維能力，且好奇心強，但青島市區的孩子對青蛙的生殖與發(fā)育較為陌生，不易直觀(guān)的呈現，因此采用的主要的學(xué)習方法是：表演課本劇、資料分析法、圖表對比法、觀(guān)察法、小組合作探究、討論交流法。通過(guò)本節課的學(xué)習，教會(huì )學(xué)生如何合作探究，如何細致觀(guān)察，教學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。因此，導入主要以編排課本劇、詩(shī)歌引入的方法引入課題；對于兩棲動(dòng)物的生殖與發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)這個(gè)重、難點(diǎn)的突破，采用靜態(tài)浸制標本觀(guān)察與觀(guān)看動(dòng)態(tài)錄像相結合，并通過(guò)圖表對比進(jìn)行突破。對于樹(shù)立環(huán)保意識，是以設置問(wèn)題串，層層深入啟發(fā)式教學(xué)貫穿其中，學(xué)生則主要通過(guò)資料分析法，小組合作找到答案。
教學(xué)流程
[課前準備] 多媒體、青蛙的浸制標本、青蛙生殖發(fā)育錄像
環(huán)節一：創(chuàng )設情境，導入新課
課本劇導入《小蝌蚪找媽媽》。提出問(wèn)題：小蝌蚪為什么老也找不到媽媽?zhuān)?/p>
[設計意圖]青少年的年齡特點(diǎn)是感性思維大于理性思維，因此本節以課本劇導入以提高學(xué)生的興趣 ，增強直觀(guān)性，并為后面比較蝌蚪與青蛙異同埋下伏筆。
環(huán)節二：探究新知，分析歸納
一、青蛙的生殖與發(fā)育
1、體外受精
---- [教師設置問(wèn)題串]教師以宋朝詩(shī)人趙師秀的詩(shī)歌：“黃梅時(shí)節家家雨，青草池塘處處蛙”引入，再以宋朝辛棄疾的詩(shī)句“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”。設置情景，設置問(wèn)題串，學(xué)生思辯質(zhì)疑、討論分析。討論：雄蛙為什么鳴叫?為什么抱對？抱對必須在什么環(huán)境中進(jìn)行？最終完成體外受精的講述，從而得出“受精過(guò)程為體外受精，受精過(guò)程離不開(kāi)水”的結論。[設計意圖]以問(wèn)題串為主線(xiàn)，可較好的調動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性
2、變態(tài)發(fā)育
---動(dòng)態(tài)與靜態(tài)觀(guān)察相結合，動(dòng)口與動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)眼相結合
�。�1）分組觀(guān)察浸制標本，各組交流發(fā)言，討論確定青蛙發(fā)育各時(shí)期，即：受精卵、蝌蚪、成蛙。觀(guān)察后，學(xué)生交流，師生共同總結。
�。�2）讓學(xué)生進(jìn)一步觀(guān)看青蛙生殖發(fā)育錄像并自我評價(jià)剛才的觀(guān)察浸制標本結論
�。�3）以組為單位完成蝌蚪與成蛙比較表
項目
初 期 蝌 蚪
青 蛙
呼吸器官
尾
四肢
生活環(huán)境
食物
通過(guò)親自動(dòng)手整理知識，有助學(xué)生形成完整知識體系，理解二者異同，從而更深刻地得出青蛙的發(fā)育過(guò)程蝌蚪與成蛙差異很大，是變態(tài)發(fā)育。從而得出第二個(gè)特點(diǎn)是：變態(tài)發(fā)育，幼體發(fā)育離不開(kāi)水。
[設計意圖]學(xué)生通過(guò)親身的觀(guān)察、體驗后，對變態(tài)發(fā)育的概念將會(huì )有更深層次的理解，同時(shí)也提高了細致觀(guān)察的能力，同時(shí)針對學(xué)生年齡特點(diǎn)與認知特點(diǎn)，動(dòng)態(tài)的觀(guān)察可彌補靜態(tài)觀(guān)察的不足，更容易加快其對青蛙生殖與發(fā)育過(guò)程的了解，也更能引起學(xué)生濃厚的探究欲望.簡(jiǎn)單自我評價(jià)則可以幫助學(xué)生自我調整學(xué)習策略
二、兩棲動(dòng)物生殖發(fā)育與環(huán)境
--- 引入設置情境：青蛙的發(fā)育都在水中嗎？
特例一：棲息在南美洲的達爾文蛙毫不領(lǐng)會(huì )兩棲類(lèi)動(dòng)物產(chǎn)卵的一般法則，它把卵產(chǎn)在陸地上，不過(guò)，父母們并不會(huì )一走了之，父親會(huì )日夜守護在孩子們身邊，一旦膠質(zhì)中的小蝌蚪開(kāi)始游動(dòng)時(shí)，做父親的會(huì )將小蝌蚪含到嘴里去，小蝌蚪們在那里大約要呆上3個(gè)星期才能完成發(fā)育，父親就會(huì )把他們從嘴里吐出來(lái)，小青蛙才可以開(kāi)始自食其力的生活。
特例二：產(chǎn)于澳大利亞昆士蘭州的蛙因為擔心惡劣的孵化環(huán)境，母親在生下他們的孩子后，干脆一股腦的將它們吞到肚子里去，直到完全發(fā)育完全媽媽才會(huì )像變戲法似的把小蝌蚪一個(gè)個(gè)從嘴里吐出來(lái)。
師：以上兩種蛙是否違背了兩棲類(lèi)生殖與發(fā)育的一般規則了呢？
生：不是，因為爸爸的口腔和媽媽的肚子皆是有水的環(huán)境。
師：有人說(shuō)正是由于兩棲動(dòng)物的生殖與幼體發(fā)育離不開(kāi)水，才導致今天地球上兩棲動(dòng)物分布范圍較小、種類(lèi)也較少，你是否同意這個(gè)觀(guān)點(diǎn)？
通過(guò)閱讀P14資料分析中提供的三個(gè)資料回答三個(gè)討論題，結合每個(gè)學(xué)生各自家鄉水域環(huán)境的.演變過(guò)程，分組討論。質(zhì)疑：青蛙的生殖和發(fā)育與環(huán)境有關(guān)嗎？指導學(xué)生進(jìn)行資料分析解釋說(shuō)明。
資料分析一：
青蛙“趕集”：在四川省一個(gè)林場(chǎng)附近公路上，曾出現10萬(wàn)多只青蛙集群行進(jìn)，俗稱(chēng)“趕大集”，這些青蛙最后在水源充沛、水質(zhì)良好的產(chǎn)卵場(chǎng)所駐留了下來(lái)。
問(wèn)題：青蛙為什么要“趕集”？
資料之二：
科學(xué)家根據地理學(xué)和生物學(xué)的相關(guān)知識推斷，兩棲動(dòng)物的發(fā)展變遷如下：
問(wèn)題：
1、兩棲動(dòng)物適宜生存的環(huán)境是什么？
2、分析兩棲動(dòng)物由盛到衰的原因？
資料之三：
兒歌：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛三條腿？
1995年美國明尼蘇達州的中學(xué)生在河流和泥沼中發(fā)現了三條腿的蛙，引起科學(xué)家的注意。經(jīng)過(guò)調查，在這些地區發(fā)現的畸形蛙的比率竟高達10%左右。為探究原因，研究員們將發(fā)現畸形蛙的地區水取來(lái)，用非洲爪蟾做實(shí)驗，結果非洲爪蟾在發(fā)育過(guò)程中也出現了畸形。
問(wèn)題：畸形蛙的出現可能是什么原因造成的
拓展資料：關(guān)于吸蟲(chóng)的寄生影響青蛙腿的發(fā)育事例（略）
師：根據美國科學(xué)家的研究，許多幾十年前常見(jiàn)的青蛙物種，現在再也見(jiàn)不到它們的蹤影。在過(guò)去的十年間，有20中的蛙類(lèi)正在絕跡，有200中數量正在減少。引起蛙類(lèi)數量減少的原因有很多種，其中最主要的一個(gè)是對蛙類(lèi)棲息地的改變與破壞。在英國過(guò)去的50年間，為了發(fā)展農業(yè)和擴展人類(lèi)居住面積，大量蛙賴(lài)以生存的池塘被填平，結果蛙類(lèi)絕跡，蛙聲消失。近10年來(lái)，“要想富，先修路”已經(jīng)成了我國城鄉經(jīng)濟發(fā)展的一條必由之路，可是人們沒(méi)有意識到，阡陌交錯的公路對蛙類(lèi)來(lái)說(shuō)卻是分割它們棲息地的一條條“死亡峽谷”。
生1：兩棲動(dòng)物對環(huán)境的要求是生殖和發(fā)育都離不開(kāi)水，它們只能生活在水域附近或較潮濕的地區，隨著(zhù)池塘、河流、湖泊等水域環(huán)境的縮小，兩棲動(dòng)物的分布將越來(lái)越小。從資料分析中可以看出環(huán)境變遷破環(huán)了兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育的環(huán)境，使兩棲動(dòng)物不能正常地進(jìn)行生殖活動(dòng)，同時(shí)環(huán)境變遷還影響了兩棲動(dòng)物的發(fā)育，最終導致兩棲動(dòng)物繁衍后代的能力下降，種群的數量和種類(lèi)減少。
生2：出現畸形蛙的原因是由于水環(huán)境污染而造成的。水污染主要是未加處理的工業(yè)廢水、生活廢水和醫院污水，大量的污染物首先排人河流，造成內陸水域污染。污水中有致病微生物、病毒，有汞、鎘、鉻、鉛等金屬化，這種水中有影響蛙正常發(fā)育的物質(zhì)。
生3:人類(lèi)從20世紀40年代起開(kāi)始使用農藥除蟲(chóng)除草，由于農藥穩定性強、不易分解，大量使用不僅直接造成對作物的污染，同時(shí)農藥殘留在水、土中，使環(huán)境中的有害物質(zhì)大大增加。這些畸形蛙可能是農藥污染造成的。大量使用除草劑和殺蟲(chóng)劑使化合物流向低洼處，影響了蛙的發(fā)育.
生4:人類(lèi)建造公路，也破壞了蛙類(lèi)繁殖區…
師：環(huán)境的變遷和水質(zhì)污染都給青蛙造成了嚴重的影響，可這些歸根結底卻都是我們人類(lèi)的“杰作”。同學(xué)們，青蛙是我們人類(lèi)的朋友，但是它的生存卻直接受到了人類(lèi)對它的威脅，我們應該為它做些什么呢？
[師生討論]
做法一：加強宣傳
做法二：發(fā)出倡議，向社會(huì )各界如執法者、法律部門(mén)、學(xué)校、家庭發(fā)出倡議，保護兩棲動(dòng)物，保護我們的碧海藍天。（發(fā)出倡議并踐行之，應為環(huán)保的最高境界）
[設計意圖]通過(guò)典型事例的討論，引導學(xué)生認識到青蛙對環(huán)境的依賴(lài)，激發(fā)和增強學(xué)生保護環(huán)境的熱情和意識。
環(huán)節三：課堂小結，交流感想
師生共同完成對整節內容的反思感悟，達到樹(shù)立環(huán)保意識的目的。并布置開(kāi)放性作業(yè)：
各興趣小組學(xué)生自己搜尋有關(guān)兩棲動(dòng)物的資料，并設置一些開(kāi)放性問(wèn)題，在下次上課時(shí)分析交流，并交流自己關(guān)于環(huán)保的倡議書(shū)。
[設計意圖]可示意學(xué)生尋找關(guān)于蝌蚪尾部細胞的“程序性死亡問(wèn)題”的趣聞，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)注社會(huì )、科技發(fā)展，提高生物學(xué)素養。每節課后要求學(xué)生收集與本節課有關(guān)的生物趣聞，并設置開(kāi)放性問(wèn)題從而激發(fā)學(xué)習興趣，鞏固所學(xué)知識，了解STS。
兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物教學(xué)設計 8
教學(xué)目標
1.知識目標
描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)。
2.能力目標
通過(guò)調查和查閱資料，培養學(xué)生收集、整理和分析資料的能力。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)生調查身邊的兩棲動(dòng)物數量的變化，以及導致這一變化的原因，培養學(xué)生保護環(huán)境，關(guān)注環(huán)境變化的意識，增加保護我國生態(tài)環(huán)境的責任感和使命感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
青蛙的生殖過(guò)程和發(fā)育特點(diǎn)。
2.難點(diǎn)
早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點(diǎn)。
教學(xué)策略
創(chuàng )設情景→觀(guān)察思考→分析討論→歸納總結→得出結論。
本節以蛙為例，著(zhù)重從生物與環(huán)境的關(guān)系來(lái)反映兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育的過(guò)程和特點(diǎn)。
從宋朝詩(shī)人趙師秀的詩(shī)“黃梅時(shí)節家家雨，青草池塘處處蛙，有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花”導入課題，引導學(xué)生分析詩(shī)人詠詩(shī)時(shí)的心情，分析在什么環(huán)境條件下能聽(tīng)到蛙的鳴叫，蛙的鳴叫意味著(zhù)什么?從而激發(fā)學(xué)生的探究心理，同時(shí)滲透人文精神的教育。
可以通過(guò)圖片、標本或錄像片來(lái)展示蛙生殖和發(fā)育的過(guò)程。在學(xué)生觀(guān)看錄像片的過(guò)程中，應使學(xué)生明確以下問(wèn)題：
1.從提高體外受精率，適于蛙個(gè)體發(fā)育的角度，來(lái)認識蛙生殖和發(fā)育的環(huán)境特點(diǎn)，蛙的繁殖行為──如鳴叫、雌雄蛙抱對對種群繁衍的意義。
2.通過(guò)觀(guān)察，能夠描述蛙卵受精的'方式和環(huán)境條件，蝌蚪與幼蛙在形態(tài)結構上的特點(diǎn)，分析蝌蚪的形態(tài)結構特點(diǎn)對適合于水中生活的意義，從而理解蛙的生殖發(fā)育為什么離不開(kāi)水?為什么兩棲動(dòng)物不是真正的陸生動(dòng)物。
3.從兩棲動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育過(guò)程和脊椎動(dòng)物演變過(guò)程，來(lái)正確理解兩棲動(dòng)物的概念。
有關(guān)兩棲動(dòng)物的生殖與環(huán)境的關(guān)系，可引導學(xué)生通過(guò)資料分析或調查活動(dòng)等來(lái)獲得結論。也可以讓學(xué)生調查身邊的兩棲動(dòng)物，如蛙種群數量的變化，以及導致這一變化的原因，從而使學(xué)生培養保護環(huán)境、關(guān)注環(huán)境變化的意識。
課前準備
教師：準備青蛙發(fā)育的過(guò)程錄像片或標本，其他兩棲動(dòng)物的圖片或錄像帶。
課后實(shí)踐與調查：任選其中一個(gè)。
1.調查身邊的兩棲動(dòng)物數量的變化及其原因。
2.收集資料，分析兩棲動(dòng)物數量的變化及其原因。
3.觀(guān)察青蛙從卵到成蛙的發(fā)育過(guò)程。
參考課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
閱讀資料P14資料分析1.2.3。
思考、討論、交流：P15討論1.2.3。
分析比較。
任選其中一個(gè)，可以以小組的形式進(jìn)行。
創(chuàng )設情景：引導學(xué)生分析詩(shī)人詠詩(shī)時(shí)的心情，分析在什么環(huán)境條件下能聽(tīng)到蛙的鳴叫，蛙的鳴叫意味著(zhù)什么?從而激發(fā)學(xué)生的探究熱情，同時(shí)滲透人文精神的教育。
評價(jià)與點(diǎn)撥。
引導學(xué)生閱讀、觀(guān)察、思考、討論、交流，引導學(xué)生認真觀(guān)察青蛙生殖發(fā)育過(guò)程的特點(diǎn)。問(wèn)題：
1、青蛙都能鳴叫嗎？
2、雌雄蛙的抱對對生殖有什么意義？
3、青蛙的受精發(fā)育過(guò)程在什么環(huán)境中進(jìn)行？
4、青蛙的幼體和成體在形態(tài)結構和生活習性上有沒(méi)有差異？
評價(jià)、釋疑、小結、拓展。
評價(jià)、小結。
質(zhì)疑：青蛙、揚子鱷、龜都是兩棲動(dòng)物嗎？
點(diǎn)撥指導，得出結論
簡(jiǎn)要介紹、拓展。
引導閱讀，指導學(xué)生進(jìn)行資料分析
質(zhì)疑：青蛙的生殖和發(fā)育與環(huán)境有關(guān)嗎？
評價(jià)、釋疑、小結。
拓展
提供一定的資料，進(jìn)行方法指導。
兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物教學(xué)設計 9
教學(xué)目標：
1.描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)。
2.理解變態(tài)發(fā)育的含義。
3.培養學(xué)生收集、分析、處理信息的能力。
4.關(guān)注兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系，增強學(xué)生的環(huán)保意識
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)。
2.理解變態(tài)發(fā)育的含義
教具教法：
課件、掛圖；觀(guān)察法，討論法，講述法
教學(xué)過(guò)程：
一、兩棲動(dòng)物的生殖
師：“稻花鄉里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”，"黃梅時(shí)節家家雨，青草池塘處處蛙"，這兩句詩(shī)都是描寫(xiě)了蛙的叫聲，那么請大家思考一下一般在什么季節可以聽(tīng)到蛙叫？青蛙一般生活在什么樣的環(huán)境中？
生：春末夏初青蛙叫得很厲害。青蛙一般生活在有水的地方，池塘里、小河旁。
師：說(shuō)的很對。那么青蛙為什么會(huì )鳴叫呢？是為了顯示自己的歌喉還是有其他原因？是不是所有的青蛙都會(huì )鳴叫呢？
生：我想青蛙唱歌和孔雀開(kāi)屏差不多，都是為了吸引雌性。
生：只有雄蛙才會(huì )唱歌。
師：回答得非常好，看來(lái)平時(shí)大家的觀(guān)察很仔細。雄蛙的口角兩邊或一邊有鳴囊，一到繁殖季節，它們便賣(mài)弄自己的歌喉，吸引雌蛙。雌蛙以鳴叫聲來(lái)選擇雄蛙。所以說(shuō)青蛙的鳴叫是和生殖有關(guān)的'一種現象。那么，除了鳴叫之外，青蛙在繁殖季節還有那些現象呢？
生：有時(shí)在水里面會(huì )看到一只青蛙爬在另一只蛙背上。
生：它們還緊緊的抱在一塊兒。
師：同學(xué)們觀(guān)察的非常仔細。這就叫“抱對”。抱對后，雌蛙排出卵細胞，雄蛙釋放出精子，雌雄生殖細胞在水中結合形成受精卵。那么，大家思考一下“抱對”有什么意義呢？
生：雌雄蛙緊緊的抱在一塊兒，可以使卵細胞和精子更好的結合形成受精卵。
師：說(shuō)得很對。大家見(jiàn)過(guò)這種受精卵嗎？它是什么樣子的？上下兩面顏色一樣嗎？
生：見(jiàn)過(guò)，而且是很多粘在一塊兒，一團團的。
生：它上面的顏色深些。
師：很對。上面的顏色深有什么好處呢？對，主要是為了吸收光，利于本身的發(fā)育。大家通過(guò)學(xué)習蛙的生殖活動(dòng)，想一下青蛙的生殖有什么特點(diǎn)？必須在水里進(jìn)行嗎？
生：青蛙是體外受精。
生：雌雄異體，并且生殖活動(dòng)離不開(kāi)水。
師：非常正確。青蛙的生殖特點(diǎn)是：雌雄異體，體外受精。
二、兩棲動(dòng)物的發(fā)育
師：大家還記得“小蝌蚪找媽媽”的故事嗎？下面請同學(xué)把這個(gè)故事講一下。大家在聽(tīng)的同時(shí)思考為什么小蝌蚪總是找不到自己的媽媽?zhuān)?/p>
�。▽W(xué)生講《小蝌蚪找媽媽》）
師：為什么小蝌蚪找不到自己的媽媽呢？
生：它總是按照自己的樣子找。
生：小蝌蚪不知道自己和媽媽長(cháng)的差別太大，因為一般動(dòng)物孩子和父母都長(cháng)的差不多。
師：蝌蚪和青蛙有哪些主要區別呢？
生：蝌蚪像魚(yú)，有尾巴，青蛙沒(méi)有。
生：蝌蚪?jīng)]有四肢，青蛙有。
生：生活環(huán)境也不一樣，青蛙既能生活在水中也能生活在陸地上，蝌蚪只能生活在水里。
師：大家看課本P48彩圖思考青蛙的發(fā)育過(guò)程經(jīng)歷了幾個(gè)時(shí)期呢？
�。▽W(xué)生思考、回答)
生：受精卵--蝌蚪--幼蛙--成蛙
生：受精卵--蝌蚪--有后肢的蝌蚪--幼蛙--成蛙
師：大家看那組同學(xué)更正確呢？
生：第一組。
師：很好。像青蛙這樣，幼體和成體在形態(tài)結構上有明顯區別的發(fā)育過(guò)程叫變態(tài)發(fā)育。大家知道青蛙屬于兩棲動(dòng)物，那么誰(shuí)可以確切的說(shuō)一下什么樣的動(dòng)物是兩棲動(dòng)物呢？
�。▽W(xué)生思考、討論）
生：像青蛙那樣，幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體可以生活在水中也可以生活在陸地上，主要用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸，這樣的動(dòng)物叫兩棲動(dòng)物。
師：很好。那么大家知道有哪些動(dòng)物是兩棲動(dòng)物呢？
生：蟾蜍也是。
師：很好，其實(shí)還有很多，像：大鯢，也叫娃娃魚(yú)，還有蠑螈等等都是。我們學(xué)習了青蛙的生殖發(fā)育過(guò)程，那么大家總結一下兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育有什么共同點(diǎn)呢？
生：體外受精，變態(tài)發(fā)育。
師：很好。大家通過(guò)學(xué)習知道青蛙的生殖和發(fā)育都離不開(kāi)水，那么水環(huán)境的好壞對青蛙有很大的影響。青蛙是我們人類(lèi)的朋友，那么我們應該怎樣來(lái)保護青蛙呢？
生：保護水資源，使青蛙可以更好的生活。
生：愛(ài)護青蛙，不亂捕殺它們。
師：說(shuō)的很好。那么就讓我們大家一起來(lái)愛(ài)護我們寶貴的水資源，來(lái)保護青蛙吧！
測試題：課后練習
兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物教學(xué)設計 10
教學(xué)方法：
根據本課特點(diǎn)，結合實(shí)際，采用觀(guān)察、比較、歸納概況的教學(xué)思路來(lái)講，課文可分為兩部分：
(一)指導學(xué)生建立的概念。
(二)引導學(xué)生認識其它種類(lèi)的。
教學(xué)目標：
1.指導學(xué)生認識的外形和生長(cháng)發(fā)育的共同特征，建立初步的的概念。
2.培養學(xué)生的觀(guān)察、比較和歸納、概況能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解和認識兩棲類(lèi)動(dòng)物的外形和生長(cháng)發(fā)育的共同特征，從而建立的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：
歸納概括兩棲類(lèi)動(dòng)物生長(cháng)發(fā)育的共同特征。
教具準備：
教學(xué)課件、電腦、多媒體投影儀、掛圖等。
教學(xué)過(guò)程：
導入新課：
1.談：前面我們共同學(xué)習了蝌蚪和蠶(can)的有關(guān)知識，知道了蝌蚪是青蛙或蟾蜍的幼(you)體，了解了從蝌蚪到青蛙或蟾蜍的發(fā)育過(guò)程，那么，青蛙和蟾蜍的生長(cháng)發(fā)育有哪些特點(diǎn)呢?
(下面找幾位同學(xué)回答幾個(gè)問(wèn)題)
2.提問(wèn)：
(1).青蛙和蟾蜍是用什么來(lái)繁殖后代的?( )
(2).卵能直接發(fā)育成青蛙或蟾蜍嗎?( )
(3).那么它必須經(jīng)過(guò)哪一階段?( )
(4).蝌蚪是青蛙或蟾蜍的什么?( )
(5).蝌蚪的外形和生活習性與青蛙或蟾蜍相同嗎?( )
3.講述：青蛙或蟾蜍，在生長(cháng)發(fā)育過(guò)程中都要經(jīng)過(guò)幼體階段，幼體與成體在外形和生活習性方面都有顯著(zhù)的不同，這樣的生長(cháng)發(fā)育過(guò)程我們把它叫做?(變態(tài))，通過(guò)前面的學(xué)習我們已經(jīng)知道了青蛙和蟾蜍在外形、生活習性、生長(cháng)發(fā)育等方面所具有的一些特征，這節課，我們繼續來(lái)學(xué)習青蛙和蟾蜍屬于哪一類(lèi)動(dòng)物。
學(xué)習新課：
比較青蛙和蟾蜍在外形上的相同點(diǎn)
1.了解和認識青蛙或蟾蜍（課件演示）
2.觀(guān)察蟾蜍：（課件演示）
(1).蟾蜍的身體分為幾個(gè)部分?外形有什么特征?(三部分：頭、軀干、四肢，無(wú)頸、頭呈三角形、后肢趾zhi間有蹼pu)
(2).蟾蜍身體表面是什么樣的?長(cháng)有毛或羽毛、鱗、甲嗎?(沒(méi)有毛、羽毛、鱗、甲等覆蓋物)
3.講解：像蟾蜍身體表面這樣，光溜溜的，即沒(méi)有毛和羽毛，也沒(méi)有鱗和甲，我們把它叫做“身體表面裸露”
講解：另外，用手摸一摸的話(huà)，會(huì )感覺(jué)到蟾蜍的身體表面很粘滑，皮膚分泌有粘液。
4.談：下面我們再來(lái)觀(guān)察一下青蛙的.身體是什么樣的?身體分幾個(gè)部分?各部分有什么特征?
(1).出示掛圖和（課件演示）
(2).學(xué)生觀(guān)察：
(3).提問(wèn)：
�、偾嗤艿纳眢w分為幾個(gè)部分?
�、诟鞑糠钟惺裁刺卣�?
�、凵眢w表面是什么樣的?長(cháng)有毛或羽毛、鱗和甲嗎?(沒(méi)有，身體表面裸露)
5.討論：
(1)蟾蜍和青蛙在外形方面有什么相同點(diǎn)?（課件演示）
(身體都分為三部分，頭呈三角形，后肢趾間都有蹼，身體表面都是裸露的)
(2)在這些相同點(diǎn)中，哪些是與其它動(dòng)物明顯不同的?（課件演示）(身體表面裸露是特有的)
6.小結：青蛙和蟾蜍的外形很相似，有很多相同點(diǎn)，如：
身體都分為頭、軀干、四肢三部分，頭都呈三角形，后肢趾間都有蹼，身體表面都是裸露的。在這些相同點(diǎn)中，身體表面裸露是特有的，是它們在外形方面的一個(gè)明顯特征。
兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物教學(xué)設計 11
教學(xué)目標：
1.知識與技能
描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)；
通過(guò)調查和查閱資料，培養學(xué)生收集、整理和分析資料的能力；
2.過(guò)程與方法
通過(guò)比較分析蝌蚪與魚(yú)的相似之處，認識兩棲動(dòng)物生殖發(fā)育過(guò)程受到水的束縛；比較蝌蚪和成蛙的不同之處，認識青蛙的變態(tài)發(fā)育；
通過(guò)調查實(shí)踐活動(dòng)和資料分析，關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)生調查身邊的兩棲動(dòng)物數量的變化，以及導致這一變化的原因，培養學(xué)生保護環(huán)境，關(guān)注環(huán)境變化的意識，增加保護我國生態(tài)環(huán)境的責任感和使命感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：青蛙的生殖過(guò)程和發(fā)育特點(diǎn)
2、難點(diǎn)：早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點(diǎn)。
課前準備：
教師：準備青蛙發(fā)育的過(guò)程錄像片或標本，其他兩棲動(dòng)物的圖片或錄像帶。
學(xué)生：調查身邊的兩棲動(dòng)物數量的變化及其原因。
參考課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)策略：
創(chuàng )設情景——觀(guān)察思考——分析討論——歸納總結——得出結論
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內容：
學(xué)生活動(dòng)；教師活動(dòng)
1、青蛙的生殖和發(fā)育
水中受精，水中發(fā)育：幼體和成體在形態(tài)結構和生活習性上有很大的`差異，為變態(tài)發(fā)育。
卵——蝌蚪——青蛙
蝌蚪：像一條小魚(yú)，用鰓呼吸。
青蛙：成體既能生活在陸地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。
兩棲動(dòng)物
幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體既能生活在陸地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。
2、兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境
環(huán)境影響兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育。
青蛙的生殖發(fā)育離不開(kāi)水；可都必須生活在水中。
兩棲動(dòng)物可能是由魚(yú)類(lèi)進(jìn)化來(lái)的。激情、質(zhì)疑
激發(fā)興趣
表述交流
補充說(shuō)明
認真觀(guān)察
表述交流
補充說(shuō)明
得出結論
闡述觀(guān)點(diǎn)
說(shuō)明道理
表述交流
補充說(shuō)明
得出結論
進(jìn)一步明確
鞏固新知創(chuàng )設情景：“黃梅時(shí)節家家雨，青草池塘處處蛙”。讓學(xué)生結合生活經(jīng)驗，分析在什么環(huán)境條件下能聽(tīng)到蛙的鳴叫？蛙的鳴叫意味著(zhù)什么？導入新課。
媒體播放：青蛙生殖發(fā)育的過(guò)程。引導學(xué)生認真觀(guān)察青蛙生殖發(fā)育過(guò)程的特點(diǎn)。
問(wèn)題：
1、青蛙都能鳴叫嗎？
2、雌雄蛙的抱對對生殖有什么意義？
3、青蛙的受精發(fā)育過(guò)程在什么環(huán)境中進(jìn)行？
4、青蛙的幼體和成體在形態(tài)結構和生活習性上有沒(méi)有差異？
質(zhì)疑：青蛙、揚子鱷、龜都是兩棲動(dòng)物嗎？
質(zhì)疑：青蛙的生殖和發(fā)育與環(huán)境有關(guān)嗎？
指導學(xué)生進(jìn)行資料分析
兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物教學(xué)設計 12
一、教學(xué)目標
【知識與技能目標】
1、能夠說(shuō)出兩棲動(dòng)物的主要特征;
2、能夠舉例說(shuō)出兩棲動(dòng)物和人類(lèi)的關(guān)系。
【過(guò)程與方法目標】
通過(guò)觀(guān)察標本，小組合作交流，提高觀(guān)察、思考的能力。
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標】
1、通過(guò)學(xué)習科學(xué)發(fā)現過(guò)程，樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;
2、通過(guò)學(xué)習兩棲動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系，提高學(xué)生保護環(huán)境，保護動(dòng)物的意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
兩棲動(dòng)物的主要特征。
【難點(diǎn)】
歸納總結兩棲動(dòng)物的主要特征。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一、導入新課
創(chuàng )設情境，導入新課。播放《小蝌蚪找媽媽》動(dòng)畫(huà)片片段，激發(fā)同學(xué)們好奇心。教師提問(wèn)，小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中身體形態(tài)發(fā)生了怎樣的變化?同學(xué)們可能會(huì )回答尾巴消失，生出四肢。青蛙的身體形態(tài)有什么特點(diǎn)?青蛙屬于什么類(lèi)型的動(dòng)物?引入本節新課：兩棲動(dòng)物的生長(cháng)和發(fā)育。
環(huán)節二、新課教學(xué)
(1)根據生活經(jīng)驗，回憶青蛙生活環(huán)境
教師提問(wèn)同學(xué)們在哪里見(jiàn)過(guò)青蛙，青蛙皮膚是什么顏色，與生活環(huán)境有什么關(guān)系?
同學(xué)們能夠根據生活經(jīng)驗回答出青蛙生活在池塘、稻田、溪水邊，青蛙的皮膚是綠色的，能夠保護它不被天敵發(fā)現。
(2)小組合作，觀(guān)察結構特點(diǎn)
接下來(lái)學(xué)習青蛙的哪些結構特點(diǎn)適應水陸兩棲的生活環(huán)境。將準備好的青蛙不同發(fā)育階段的標本分發(fā)給每個(gè)學(xué)習小組。提示觀(guān)察順序：按照青蛙的發(fā)育過(guò)程，先觀(guān)察外部結構特征，再觀(guān)察內部結構特點(diǎn)，從左至右，從上到下。
由小組代表回答，其他同學(xué)補充。(青蛙發(fā)育過(guò)程中鰓消失，生出肺;青蛙眼睛后面有鼓膜，可以感知聲波;頭部前端有一對鼻孔，是呼吸時(shí)氣體的通道;前肢短小，可支撐身體;后肢發(fā)達，趾間有蹼，既能跳躍也能劃水。這些結構特點(diǎn)使得青蛙既能在水中生活，也能在陸地上生活。)
教師補充：手握青蛙有黏滑的感覺(jué)，因為青蛙的皮膚能夠分泌粘液，具有保護作用。而且在皮膚里分布很多毛細血管，可以進(jìn)行氣體交換，輔助呼吸。
(3)師生合作，總結兩棲動(dòng)物主要結構特征
教師提問(wèn)還有哪些動(dòng)物是兩棲動(dòng)物，根據生活經(jīng)驗，同學(xué)們能夠回答出蟾蜍是兩棲動(dòng)物。教師補充還有大鯢，蠑螈等等。播放大鯢、蠑螈發(fā)育過(guò)程視頻，提問(wèn)生活環(huán)境和發(fā)育過(guò)程與青蛙的共同點(diǎn)是什么?師生共同總結兩棲動(dòng)物的主要特征。
(共同特點(diǎn)是幼體在水中生活，用鰓呼吸，成體可以生活在陸地上，也可以生活在水里，用肺呼吸。教師補充皮膚可以輔助呼吸。)
環(huán)節三、鞏固提升
兩棲動(dòng)物種類(lèi)少，分布范圍小的`原因?教師提示從兩棲動(dòng)物生長(cháng)發(fā)育過(guò)程中生殖方式，呼吸方式思考。
(師生共同總結：兩棲動(dòng)物的生殖是在水中進(jìn)行體外受精，幼體用鰓呼吸需要在水中進(jìn)行)。
環(huán)節四、小結與作業(yè)
小結：兩棲動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系。
兩棲動(dòng)物是很多農業(yè)害蟲(chóng)的天敵，青蛙消滅害蟲(chóng)可以減少施用農藥對環(huán)境的污染。但是由于環(huán)境污染和濫殺濫捕，兩棲動(dòng)物的種類(lèi)和數量都在減少，我們應當加大對兩棲動(dòng)物生活環(huán)境的保護，同時(shí)禁止濫殺濫捕。
作業(yè)：課下請同學(xué)查閱資料還有哪些兩棲動(dòng)物，并制作一張保護兩棲動(dòng)物的宣傳畫(huà)。
【兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物教學(xué)設計】相關(guān)文章：
兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物教學(xué)設計12-24
兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物教學(xué)設計12-24
兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物教學(xué)設計8篇12-24
兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物教學(xué)設計9篇07-14
爬行動(dòng)物教學(xué)設計10-27
兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育教學(xué)反思11-20
比和比例教學(xué)設計07-20
《矛與盾》教學(xué)設計 矛和盾的教學(xué)設計06-05
松鼠和松果教學(xué)設計11-16