- 相關(guān)推薦
二年級下第三單元《比一比》教學(xué)設計（通用14篇）
作為一名教職工，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編整理的二年級下第三單元《比一比》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
二年級下第三單元《比一比》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1．掌握比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮〉姆椒�，能正確比較兩個(gè)數的大小，能表達比較兩個(gè)數的大小的過(guò)程和結果，能夠用符號表示萬(wàn)以?xún)葦档拇笮 ?/p>
2．感受大數的意義，發(fā)展數感，培養分析、解決問(wèn)題的能力。
3．在活動(dòng)中培養獲取、提煉信息的能力，提高自主學(xué)習、合作探究的意識，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，樹(shù)立運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的自信。
教學(xué)重點(diǎn)：比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮〉姆椒ā?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生總結并熟練掌握和運用比較大小的方法。
教學(xué)準備：PPT課件
教學(xué)過(guò)程:
情景引入:
同學(xué)們，現在是什么季節？那你們想不想去春游呢？今天呀，張老師就帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略我們祖國的大好河山（播放圖片），這些風(fēng)景都來(lái)自我國比較著(zhù)名的四座山，他們分別是黃山，香山，泰山，華山。
師：誰(shuí)能把他們的海拔大聲的給大家讀出來(lái)？
生：黃山海拔高約1865米，香山海拔約575米，泰山海拔約1533米，華山海拔約2155米。
師：讀得真好，掌聲送給他！那同學(xué)們，你們知道我們如果要比較這四座山的高矮實(shí)際比較的是他們的什么？
生：海拔
二、新授：
師：非常正確，那今天我們就來(lái)比一比（板書(shū)），那誰(shuí)最矮？為什么？
生：香山，因為香山的海拔是三位數，其他三座山的海拔都是四位數，四位數肯定大于三位數。
師：誰(shuí)同意他說(shuō)的？哦，大家都同意他說(shuō)的，那也就是說(shuō)四位數肯定大于三位數，三位數肯定大于兩位數，兩位數大于一位數，那也就是位數不同的時(shí)候，我們可以怎樣比出他們的大小。
師：位數不同，位數多的數就大（板書(shū)），誰(shuí)能舉一個(gè)位數多的.數比位數少的數的例子？
生1:1789>709
生2：12000>20xx
師：那現在我們知道了香山最矮，剩下這些都是四位數你怎么比較出來(lái)誰(shuí)最高？怎么比？
生：華山最高，因為他的千位上是2，而其他兩個(gè)數千位上都是1，所以華山最高
師：說(shuō)的真棒！掌聲送給他
師：他在剛才比的時(shí)候首先比的是哪一位？
生：千位，直接就比較出來(lái)了
師：對，那你現在看，我們的黃山和泰山千位上都是1，你怎么比呢？
生：比較百位，百位相同，就看十位，十位相同，就比個(gè)位
師:非常棒，那也就是位數相同時(shí)，我們從最高位起，依次比
�。ò鍟�(shū)）
師：那現在我們一起把這四個(gè)數按照從小到大的順序排一排（課件呈現）
師：比較完了，誰(shuí)能總結一下剛才我們是如何比的？
生：先比較出香山最矮，因為他是三位數其他都是四位數，接著(zhù)比較出華山最高，因為位數相同了，華山千位上是2，其他是1，接著(zhù)比較泰山和黃山，千位相同比較百位，黃山的百位是8，泰山的百位是5，8個(gè)百大于5個(gè)百，所以黃山高于泰山。
三、休閑一刻
師：非常好，掌聲送給他，為了獎勵大家，我們來(lái)完成一個(gè)小游戲，游戲規則，請看大屏幕，男女各派一名代表參加抽數游戲。
三輪小游戲
師：游戲結束了，今天女生隊真棒，張老師祝賀你們，雖然女生隊沒(méi)有獲勝，但張老師認為你們表現的也很出色，希望你們不要氣餒，相信你們在下一環(huán)節會(huì )有更好的表現，你們有信心嗎？現在請同學(xué)們把學(xué)習卡拿出來(lái)
處理學(xué)習卡上面的習題，找小老師來(lái)幫助改正。
學(xué)習卡
1、在里填上“>”“<”，說(shuō)說(shuō)你是怎么比的。
107484638998251025184
2收玉米。
�。�1）（）收的玉米最多，（）收的最少。說(shuō)一說(shuō)你是如何想的。
�。�2）按照從大到小的順序排列四個(gè)小動(dòng)物收的玉米數量。
�。ǎ�>（）>（）>（）
四、總結
這節課你有什么收獲？
五、作業(yè)
數學(xué)書(shū)第29頁(yè)第6題，回家和家長(cháng)玩一玩這個(gè)游戲，明天上課我們來(lái)討論你有什么猜數的好方法。
六、板書(shū)設計
比一比
1789>709位數不同，位數多的數就大
12000>2000位數相同，從最高位起，依次比
二年級下第三單元《比一比》教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標：
1、能用符號示意萬(wàn)以?xún)鹊臄档拇笮�，通過(guò)“比一比”的活動(dòng)，掌握比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮〉姆椒ā?/p>
2、通過(guò)“估一估”的活動(dòng)，結合現實(shí)素材，感受大數的意義，體會(huì )估計在現實(shí)生活中的作用，培養學(xué)生的數感及估計能力。
3、通過(guò)活動(dòng)培養學(xué)生的歸納能力、口頭表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)： 比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮〉姆椒?/p>
教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生總結并熟練運用比較大小的方法
教學(xué)工具： 多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
師：同學(xué)們，開(kāi)學(xué)已經(jīng)好幾周了，你們想不想出去轉轉，邊玩邊學(xué)呢？老師聽(tīng)說(shuō)今天有個(gè)商場(chǎng)周年店慶，有優(yōu)惠活動(dòng)，咱們一塊兒去看看吧�。ㄕn件）
二、1、購買(mǎi)電器
�。�1）師：啊，這里是電器商場(chǎng)，品種還真多，老師決定買(mǎi)一整套電器帶回去，大家能幫我將每種電器中最便宜的挑出來(lái)嗎？請寫(xiě)下來(lái)吧�。ㄕn件展示，學(xué)生選做，然后指人回答）
生：1084元>982元；3756元<4184元；1074元>846元；389元<982元；
5102元<5184元。
�。�2）教師在黑板上將答案歸納為兩組：
�、瘢�1084>982 Ⅱ：3756<4184
1074>846 389<982
5102<5184
師：老師為什么這樣分組呢？（學(xué)生分組討論）
生：第一組是四位數跟三位數比較，第二組是四位數跟四位數比較、三位數跟三位數比較。
生：……
師：真不錯，老師的用意確實(shí)是這樣。那相同位數的數字應怎樣比大小，不同位數的又怎樣比呢？說(shuō)說(shuō)你們的方法。（學(xué)生分組討論）
生：不同位數的比較時(shí)，位數多的總比位數少的數大；相同位數的比較時(shí)，先看從左數起的`第一位，這一位大的數字較大，如果這一位相同，再比較第二位，一位一位比下去。
�。◣熥骱�(jiǎn)單總結）師：回答得真棒�。c(diǎn)擊課件給予鼓勵）
2、游動(dòng)物園
師：下一站要去的是野生動(dòng)物園。呀，迎接我們的動(dòng)物們真可愛(ài)！知道嗎，它們六個(gè)是非常要好的朋友，而且決定以兄弟姐妹相稱(chēng)，可比來(lái)比去都沒(méi)弄清楚誰(shuí)大誰(shuí)小，同學(xué)們能不能給它們按年齡排好順序呢？（課件展示，學(xué)生分組用桌上的一組卡片排順序，教師協(xié)助，并請最先排好的小組上黑板用大卡片展示）
生得出：4300>1725>809>387>345>99
師：排在后面的小動(dòng)物可不樂(lè )意了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這樣排順序的理由，說(shuō)服這些動(dòng)物們？（指人回答）
生：……（點(diǎn)擊課件給予鼓勵）
3、圖書(shū)館的難題
�。�1）師：離開(kāi)了動(dòng)物園，猜猜老師帶你們去圖書(shū)館。不過(guò)，圖書(shū)館可不是馬上能進(jìn)去的，得做出門(mén)口貼的題目才行�。ㄕn件展示，學(xué)生獨立完成。）
�、瘢鹤钚〉娜粩凳牵� ）
最大的三位數是（ ）
�、颍鹤钚〉乃奈粩凳牵� ）
最大的四位數是（ ）
師：過(guò)關(guān)了，進(jìn)館看書(shū)吧！
�。�2）師：書(shū)好多��！老師看書(shū)時(shí)又遇到難題了，書(shū)上給大家出了一道題，要考考我們的眼力�？纯凑l(shuí)的小眼睛最明亮，看得最清楚。
�。ǔ鍪�100粒豆的瓶子，估計出200粒的和300粒的。）
師：你是怎么想的？
�。�3）、猜一猜。
師：時(shí)間過(guò)得真快，就要下課了，我們也要回到學(xué)校了，在回來(lái)的路上，我媽做一個(gè)游戲，愿意玩嗎？這個(gè)游戲是猜數。老師在這個(gè)信封里面藏了一張數字卡片，上面寫(xiě)了一個(gè)幾千幾百的數，你們知道什么叫幾千幾百的數嗎？（整百數）誰(shuí)能來(lái)猜一猜這個(gè)數是多少？老師會(huì )給你們提示。
請一學(xué)生與老師示范，以問(wèn)答形式進(jìn)行，只能回答大或小、是或者不是，
然后同桌進(jìn)行游戲。
三、全課總結。
師：說(shuō)一說(shuō)這節課都學(xué)到了哪些數學(xué)知識？
生：學(xué)會(huì )了比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮 ?/p>
師：四位數與三位數怎么比？都是四位數又怎么比呢？（生答略）
師：如果有很多數在一起比大小，那么該怎么辦？
課件出示口訣：位數不同，直接比；位數相同，比首位；首位相同，依次比。
請學(xué)生集體讀一次，并自己記憶。
二年級下第三單元《比一比》教學(xué)設計 篇3
【教學(xué)目標】
�。�、認識１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)２個(gè)字“小”、“少”，認識１個(gè)筆畫(huà)“豎鉤”和１個(gè)偏旁“提土旁”。
�。�、掌握“大小”、“多少”兩組反義詞，理解量詞“群、顆、堆”，能正確使用一些量詞。
�。�、能正確流利地朗讀詞語(yǔ)和韻文。
【課前準備】
多媒體課件、紅星貼紙。
【教學(xué)過(guò)程】
一、看圖識詞
�。�、今天，老師要帶小朋友到一個(gè)美麗的農家小院去作客。（課件出示一幅圖）
你們瞧，院子里都有些什么呢?(隨機在圖上出示帶拼音詞卡)鼓勵說(shuō)“怎么樣的什么”，說(shuō)得好給予表?yè)P。
�。�、誰(shuí)能當小老師來(lái)給大家領(lǐng)讀這些詞語(yǔ)？（請一生領(lǐng)讀）
哪些音要注意，請你給大家提個(gè)醒。
�。�、同桌互相讀詞卡，讀得不好請你幫助他，教會(huì )他。
�。�、開(kāi)火車(chē)，讀詞語(yǔ)（詞語(yǔ)全下來(lái)在圖下排隊，去拼音）
�。�、（生字變紅）說(shuō)說(shuō)怎么記住它？（同桌互說(shuō)，每人三個(gè)）
為什么“桃、蘋(píng)、杏”是“草字頭”或“木字旁”?（都是植物的果實(shí)）
�。�、齊讀８個(gè)詞語(yǔ)。
二、學(xué)韻文
�。�、認識了小院里的動(dòng)物和果實(shí)，接下來(lái)，我們要學(xué)一首好聽(tīng)的兒歌，兒歌的題目是──（出示課題）抽讀，齊讀。
�。�、誰(shuí)和誰(shuí)要比一比？到底比什么？你們想不想知道？?jì)焊枥锒贾v得清清楚楚，請你自己讀一讀吧。（生自由讀兒歌 ，師巡回表?yè)P讀得認真的小朋友。）
�。�、（請剛才被表?yè)P的`小朋友起立）剛才大家在讀時(shí)，我發(fā)現這幾位小朋友讀得最認真，你們愿意為大家再讀一讀嗎 ？（每人一句接讀）
�。ㄔu價(jià)表?yè)P）請大家再象這四位小朋友一樣讀讀兒歌，讀好了請舉手。
�。�、讀了兒歌，你知道了誰(shuí)和誰(shuí)比？比什么？（隨意說(shuō)，說(shuō)到哪組老師就用箭頭在課件圖中標出）
“（ ）和（ ）比（ ）�！本涫接柧�
學(xué)生說(shuō)到哪句，就請他找出兒歌中的這句話(huà)讀一讀。（以下幾步隨機進(jìn)行）
“頭”和“只”換一換說(shuō)行嗎？為什么？一頭（ ），一只（ ），還能說(shuō)嗎?
你從哪個(gè)字看出鴨子多？“群”表示什么？（多，在一起）
哪些東西也能用“顆”來(lái)說(shuō)？這些東西有什么相同的地方？
你從哪個(gè)字看出杏子多？“堆”和“群”有什么不同？學(xué)習“提土旁”一堆（ ）一群（ ）口頭練說(shuō)
�。�、比完大小和多少，讓我們連起來(lái)把兒歌讀一讀。
�。�、喜歡這首兒歌的小朋友給它配上動(dòng)作來(lái)讀好嗎？（四人小組配動(dòng)作）師生一起配動(dòng)作讀全文。
�。�、小朋友讀得好聽(tīng)，動(dòng)作也很有意思，讓我們一起把這首兒歌表演給所有聽(tīng)課的家長(cháng)看，好嗎？（全體起立向后 轉）師報幕生表演。
三、復習字詞
�。�、練習（出示四個(gè)蘋(píng)果，兩只梨）蘋(píng)果比梨多，梨比蘋(píng)果（少）
蘋(píng)果比梨大，梨比蘋(píng)果（�。�
�。ㄉ陬^填空后出示“小，少”兩字。）
今天，我們要來(lái)學(xué)寫(xiě)“小”和“少”兩個(gè)字。比一比，兩個(gè)字有什么相同和不同？請學(xué)生說(shuō)說(shuō)豎中線(xiàn)上的筆畫(huà)是什 么？學(xué)習“小”、“少”的筆順演示（先中間后兩邊）生書(shū)空完后描紅，再把兩排字寫(xiě)好（師邊巡視邊發(fā)表?yè)P的紅 星）提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢。
�。�、貓捉老鼠（讀詞語(yǔ)：黃牛、花貓、杏子、桃子、蘋(píng)果、紅棗、多少、一群、一堆、一顆）開(kāi)火車(chē)比賽
�。�、連一連（見(jiàn)同步練習第４０頁(yè)，手拉手，找朋友）
�。�、游戲：找朋友（１０人玩，數量詞和名詞搭配）
一朵白云 一條小河 一棵小樹(shù) 一片葉子 一只小船
一本書(shū) 一件衣服 一塊西瓜 一雙鞋子 一輛汽車(chē)
二年級下第三單元《比一比》教學(xué)設計 篇4
【教學(xué)目標】
�。�、認識１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“牛、羊、小、少、杏、紅”６個(gè)字。
�。�、掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。
�。�、正確、流利的朗讀課文。
【課前預習要求】
�。�、找出本課要學(xué)的生字，做上記號。
�。�、借助拼音認讀生字。
�。�、借助拼音朗讀課文，讀熟為止。
【課前準備】
�。�、本課掛圖
�。�、詞語(yǔ)卡片：黃牛、花貓、鴨子、小鳥(niǎo)、杏子、桃子、蘋(píng)果、
紅棗熟字卡片：棵
�。�、把本課生字卡片貼于黑板上。
【教學(xué)過(guò)程】
一、認讀生字詞
�。�、昨天你們在家預習時(shí)都作了哪些工作？本課的生字都會(huì )認了嗎？老師把生字上的拼音都去掉，再把他們從書(shū)上搬到黑板上，你們還會(huì )認嗎？自己認認看。哪些字你記不起來(lái)了，你可以看看書(shū)，或者向你的同座請教一下。
�。ㄔO計說(shuō)明：讓學(xué)生通過(guò)自己的檢查，發(fā)現不足之處及時(shí)彌補。老師向學(xué)生提示學(xué)習方法，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習，初步培養遇到困難主動(dòng)查找資料，解決問(wèn)題的能力。）
�。�、你再讀這些生字時(shí)發(fā)現那些字音不容易讀準？提示一下同學(xué)們。
�。ㄔO計說(shuō)明：從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，鼓勵學(xué)生自己找出難點(diǎn)，并提示其他同學(xué)，培養其成就感）
�。�、認讀生字卡片。
�。�、這些生字組成詞語(yǔ)以后，你還會(huì )認嗎？（讀詞語(yǔ)卡片，讀完后貼于黑板上）
�。ㄔO計說(shuō)明：初步建立字詞概念；給生字變換語(yǔ)言環(huán)境，鞏固識字。）
5、（出示掛圖）這幅圖上畫(huà)的是什么地方？你是怎么看出來(lái)的？
�。ㄔO計說(shuō)明：初步滲透看圖方法──從整體到部分）
�。�、對照圖，再讀詞語(yǔ)卡片，看看他們之間有什么聯(lián)系？（引導學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼于對應的事物旁邊。）
�。ㄔO計說(shuō)明：引導學(xué)生探究、發(fā)現，并從中體驗成功的樂(lè )趣；文字與圖畫(huà)相對應，詞義自然理解。）
�。�、用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)，圖中都有些什么？
�。ㄔO計說(shuō)明：進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓練）
二、學(xué)習量詞
�。�、圖中的這些事物各有多少呢？
當學(xué)生用上“群、堆”時(shí)，先引導學(xué)生從生字卡中找出來(lái)，再相機點(diǎn)撥，了解他們表示的數量較多。
當學(xué)生說(shuō)到“一棵紅棗樹(shù)”時(shí)，出示“棵”字，引導學(xué)生說(shuō)出“一顆棗”后，比較“棵”與“顆”。
�。ㄔO計說(shuō)明：教師的提問(wèn)中避免了“數量詞”的術(shù)語(yǔ)；充分利用圖畫(huà)幫助理解課文，進(jìn)行語(yǔ)言訓練；在說(shuō)句的過(guò)程中不斷復現生字，加強語(yǔ)言和文字的聯(lián)系。）
�。�、我們的`課本把這些都編進(jìn)了一首有趣的兒歌里，不信，你讀讀看。（學(xué)生自由朗讀）
三、指導讀文
�。�、指名讀短文。訪(fǎng)問(wèn)其中一名學(xué)生：是看漢字讀的還是看拼音讀的？提示學(xué)生讀書(shū)時(shí)，會(huì )讀得要看漢字讀，遇到困難再借助拼音讀。
�。ㄔO計說(shuō)明：主要目的是讀準字音，培養良好的讀書(shū)習慣。）
�。�、聽(tīng)老師讀兒歌，引導學(xué)生隨著(zhù)節奏做拍手游戲。
�。�、老師讀的好嗎？你們可以比老師讀得更好。同桌同學(xué)互相讀讀看。
�。ㄔO計說(shuō)明：激發(fā)朗讀欲望，促進(jìn)合作學(xué)習）
二年級下第三單元《比一比》教學(xué)設計 篇5
【學(xué)習目標】
�。�、認識１２個(gè)生字。
�。�、掌握“多──少”、“大──小”兩組反義詞。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
【課前預習要求】
�。�、從文中找出本課要學(xué)的生字，做上記號。
�。�、借助拼音認讀生字。
�。�、借助拼音朗讀課文，讀熟為止。
�。ú贾脤W(xué)生課前預習，有助于培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，保證每個(gè)學(xué)生都有充足的時(shí)間完成預習任務(wù)。）
【課前準備】
�。�、本課掛圖
�。�、詞語(yǔ)卡片：黃牛、花貓、鴨子、小鳥(niǎo)、杏子、桃子、蘋(píng)果、紅棗 熟字卡片：棵
�。�、錄音帶：兒歌《一邊大，一邊小》
�。�、把本課生字卡片貼于黑板上。（拼音部分折疊起來(lái)。）
【教學(xué)過(guò)程】
一、認讀生字詞
�。�、昨天你們在家預習時(shí)都作了哪些工作？本課的生字都會(huì )認了嗎？老師把生字上的拼音都去掉，再把他們從書(shū)上搬到黑板上，你們還會(huì )認嗎？自己認認看。哪些字你記不起來(lái)了，你可以看看書(shū)，或者向你的同座請教一下。
�。ㄗ寣W(xué)生通過(guò)自己的檢查，發(fā)現不足之處及時(shí)彌補。老師向學(xué)生提示學(xué)習方法，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習，初步培養學(xué)生遇到困難主動(dòng)查資料，自我解決困難的能力。）
�。�、再讀這些生字時(shí)可能會(huì )發(fā)現有些字音不容易讀準，提示一下同學(xué)們。
�。◤膶W(xué)生實(shí)際出發(fā)，鼓勵學(xué)生自己找出難點(diǎn)，并提示其他同學(xué)，培養其成就感。）
�。�、認讀生字卡片。
�。�、問(wèn)：這些生字組成詞語(yǔ)以后，你還會(huì )認嗎？（讀詞語(yǔ)卡片，讀完后貼于黑板上）
�。ǔ醪浇⒆衷~概念；給生字變換語(yǔ)言環(huán)境，鞏固識字。）
�。�、(出示掛圖)這幅圖上畫(huà)的是什么地方？你是怎么看出來(lái)的？
�。ǔ醪綕B透看圖方法──從整體到部分 ）
�。�、對照圖，再讀詞語(yǔ)卡片，看看他們之間有什么聯(lián)系？（引導學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼于對應的事物旁邊。）
�。ㄒ龑W(xué)生探究、發(fā)現，并從中體驗成功的樂(lè )趣；文字與圖畫(huà)相對應，詞義自然理解。）
�。�、用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)，圖中都有些什么？
�。ㄟM(jìn)行初步的語(yǔ)言訓練。）
二、學(xué)習量詞
�。�、問(wèn)：圖中的這些事物各有多少呢？
�、� 當學(xué)生用上“群、堆”時(shí)，先引導學(xué)生從生字卡中找出來(lái)，再相機點(diǎn)撥，了解“群”和“堆”表示的數量較多。
�、� 當學(xué)生說(shuō)到“一棵紅棗樹(shù)”時(shí)，出示“棵”字，引導學(xué)生說(shuō)出“一顆棗”后，比較“棵”與“顆”。
�。ń處煹奶釂�(wèn)中避免了“數量詞”的術(shù)語(yǔ)；充分利用圖畫(huà)幫助理解課文，進(jìn)行語(yǔ)言訓練；在說(shuō)句的過(guò)程中不斷復現生字，加強語(yǔ)言和文字的聯(lián)系。）
�。�、師引：我們的課本把這些都編進(jìn)了一首有趣的兒歌里，不信，你讀讀看。（學(xué)生自由朗讀）
三、指導讀文
�。�、指名讀短文。訪(fǎng)問(wèn)其中一名學(xué)生：是看漢字讀的還是看拼音讀的？提示學(xué)生：讀書(shū)時(shí)，會(huì )讀的要看漢字讀，遇到困難再借助拼音讀。
�。ù私虒W(xué)過(guò)程主要目的是讓學(xué)生讀準字音，培養其良好的讀書(shū)習慣。）
�。�、聽(tīng)兒歌錄音，鼓動(dòng)學(xué)生隨著(zhù)節奏做拍手游戲。
�。ㄟ@一安排既可作為課中游戲活動(dòng)，消除疲勞，又營(yíng)造了兒歌的朗讀氛圍。）
�。�、這個(gè)孩子（指錄音）讀得好嗎？你們可以比她讀得更好。同桌同學(xué)互相讀讀看。
�。ぐl(fā)朗讀欲望，促進(jìn)合作學(xué)習）
�。�、指名讀、齊讀，老師、學(xué)生拍手伴奏。
�。ㄅ氖职樽嗟姆椒瓤烧{動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣，又可幫助學(xué)生掌握朗讀節奏，符合本課特點(diǎn)。）
四、理解短文，指導說(shuō)句
�。�、問(wèn)：看看課題，“比一比”，到底是比什么呢？
�。ㄔ诔浞值淖x文后，學(xué)生很容易找到答案──比大小，比多少。）
�。�、指導說(shuō)句：------比-------多， -------比--------少。
-------比-------大，--------比--------小。
�。ù司毩暭瓤蓹z查學(xué)生對課文的理解情況，又可對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓練。）
【設計說(shuō)明】
《語(yǔ)文課程標準》的基本理念中提出：學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的'學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。在設計本課的教學(xué)過(guò)程時(shí)，我力求將此理念貫穿其中。
一、尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，教師是學(xué)習活動(dòng)的引導者和組織者。由于學(xué)生的知識能力不同，思維特點(diǎn)各異，教師要在教學(xué)中注意學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教。在教授新課之前，我組織學(xué)生課前獨立預習，創(chuàng )設情境讓學(xué)生自行檢測（讀字卡），并給時(shí)間讓他們自行糾正。在這些環(huán)節的教學(xué)中，我沒(méi)有強求學(xué)生步調一致，在相對自由的空間里，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習方式和學(xué)習重點(diǎn)。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，才能使每一個(gè)學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
二、根據學(xué)生學(xué)習需求確立教學(xué)重點(diǎn)
一開(kāi)課，我就讓學(xué)生自己認讀老師貼在黑板上的本課生字（無(wú)拼音）。這樣，學(xué)生可以發(fā)現自己還未完全掌握的難點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行再學(xué)習；教師也可以了解到學(xué)生在本課生字部分的學(xué)習需求，并根據學(xué)生的需求來(lái)進(jìn)行教學(xué)。之后，我又請學(xué)生當小老師，自己找出字音上的難點(diǎn)，加強訓練。這樣根據學(xué)生需求來(lái)進(jìn)行教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率，體現了語(yǔ)文課程的人文性。
三、倡導合作學(xué)習
合作學(xué)習既指師生合作，也指生生合作。在學(xué)生認讀生字遇到困難時(shí)，我告訴他們可以向你的同座請教；當學(xué)生很想和錄音機里的孩子比比誰(shuí)讀得好時(shí)，我請他讀給自己的同桌聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的評價(jià)；當一名學(xué)生起來(lái)朗讀時(shí)，我帶領(lǐng)其他同學(xué)為他拍手伴奏。在合作學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生在別人的幫助下克服了困難，得到了認同，體驗到了學(xué)習的樂(lè )趣。
四、引導學(xué)生探究、發(fā)現，體驗成功的樂(lè )趣
本課字音上的難點(diǎn)是學(xué)生自己發(fā)現的，圖畫(huà)與詞語(yǔ)的聯(lián)系是學(xué)生自己發(fā)現的，兒歌的朗讀方法（節奏）使學(xué)生自己發(fā)現的，課題“比一比”的含義也是學(xué)生自己發(fā)現的。通過(guò)探究學(xué)習，有了如此之多的成功體驗，必然會(huì )使學(xué)生樹(shù)立語(yǔ)文學(xué)習的自信心，并激發(fā)起語(yǔ)文學(xué)習的濃厚興趣。
二年級下第三單元《比一比》教學(xué)設計 篇6
【教學(xué)要求】
1、能認識12個(gè)生字和1個(gè)偏旁“提土旁”。
2、掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3、正確、流利的朗讀課文。
【教學(xué)準備】
電腦課件、生字卡片、一顆小石子、一顆珠子。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
同學(xué)們，我們來(lái)做個(gè)小游戲，老師要考考你的眼力�？�，(出示鉛筆)這兩支粉筆，比一比，一支粉筆──長(cháng)，一支粉筆──短，對!那這兩本書(shū)呢?這個(gè)本子呢?(師隨手拉過(guò)一位學(xué)生)那我們倆呢?
剛才，大家通過(guò)比一比發(fā)現了這么多，這節課我們就來(lái)比一比。(板書(shū)：比一比)齊讀。
二、看圖讀詞
1、看圖
老師帶來(lái)一幅畫(huà)，找找看，說(shuō)說(shuō)你最喜歡什么?(點(diǎn)擊課件：黃牛)你呢?你還喜歡什么?
例子：學(xué)生說(shuō)蘋(píng)果，點(diǎn)擊出現“蘋(píng)果”(帶拼音)，什么樣的蘋(píng)果?(紅通通的蘋(píng)果)齊讀：蘋(píng)果(好吃的`杏子，可愛(ài)的鴨子，紅紅的桃子)
2、認讀帶拼音的詞
�、沤柚匆�，你能讀準這些詞語(yǔ)嗎?試試看。(學(xué)生練讀帶拼音的詞語(yǔ))齊讀。
�、�(課件演示：去圖不帶拼音的詞語(yǔ))沒(méi)有拼音寶寶的幫助，你也會(huì )讀嗎?(學(xué)生練讀詞語(yǔ))
教師指讀，分組賽讀。
仔細觀(guān)察，你發(fā)現什么了?(詞語(yǔ)分成兩類(lèi)：動(dòng)物和水果)
3、看圖比一比
那這些動(dòng)物和水果也可以比一比嗎?說(shuō)說(shuō)看。
(課件：牛和貓，鴨子和小鳥(niǎo)，蘋(píng)果和紅棗，桃子和杏子)
比如，牛大，貓小;鴨子多，小鳥(niǎo)少……
三、讀韻文
1、其實(shí)大家說(shuō)的就在課本的76頁(yè)，比一比賽一賽，看誰(shuí)找得快。(打開(kāi)書(shū))
快讀一讀吧。(學(xué)生自讀課文。)
2、誰(shuí)敢第一個(gè)站起來(lái)讀?(指名讀課文)多勇敢的小姑娘!
3、你知道嗎?老師想和小朋友玩個(gè)拍手的游戲，好不好?
(教師邊拍手邊朗讀示范：一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛一只貓。)
誰(shuí)能接著(zhù)往下說(shuō)?(請3個(gè)學(xué)生嘗試)自己練一練拍手讀課文。(學(xué)生拍手讀課文)
男女生拍手讀，齊讀。
4、學(xué)習量詞：顆
�、艅偛爬蠋煱l(fā)現這個(gè)字讀得不太準，讀什么?“顆”誰(shuí)有好辦法記住它?(學(xué)生介紹記字方法)
�、颇悄氵�知道“一顆──”(學(xué)生說(shuō)，一棵樹(shù))師板書(shū)：棵這個(gè)字才是“一棵樹(shù)”的棵，(板書(shū)：顆)比一比，這兩個(gè)字有什么不同?
�、俏覀冞�可以說(shuō)“一顆”什么呢?出示實(shí)物：一顆小石子、一顆珠子。還有夜晚在天上一閃一閃的──一顆星星
5、學(xué)習量詞：
老師還想讀課文，注意聽(tīng)聽(tīng)老師說(shuō)得對不對?
一個(gè)大，一個(gè)小，
一只黃牛，一頭貓。
一邊多，一邊少，
一堆鴨子，一個(gè)鳥(niǎo)。
咦?怎么錯了?那應該怎樣說(shuō)呢?
(課件：課文中的量詞變紅)是啊，像這樣的詞就叫量詞，量詞可不能亂用，用錯可要鬧笑話(huà)。
6、強調“群和堆”兩個(gè)量詞。
(課件只出示一只鴨子)說(shuō)說(shuō)這是什么?(再出現許多只鴨子)現在可以說(shuō)一什么鴨子?許多只鴨子在一起就可以說(shuō)是“一群鴨子”。(出示“群”字)你怎么記住它?
還可以說(shuō)“一群什么?(一群羊、一群螞蟻、一群大雁……)
(課件出示一堆杏子)可不可以說(shuō)“一群杏子”?應該是“一堆杏子”，動(dòng)物可以說(shuō)一群，水果可不行。(在一堆杏子旁邊，課件出示“堆”認讀生字，認識“提土旁”。)還可以說(shuō)“一堆”什么?(一堆土、一堆蘿卜……)
7、量詞練習
我們已經(jīng)知道了這么多的量詞，現在我要考考你，會(huì )不會(huì )正確使用量詞，會(huì )不會(huì )像老師這樣鬧笑話(huà)?
二年級下第三單元《比一比》教學(xué)設計 篇7
【教學(xué)內容】
人教版新課程教材一年級上冊──《比一比》生字“牛、羊、小、少”。
【教學(xué)目標】
�。�、通過(guò)觀(guān)察，學(xué)會(huì )借助豎中線(xiàn)寫(xiě)好“豎、豎勾”，知道“豎”要寫(xiě)得直。
�。�、對照范字，認真寫(xiě)好“牛、羊、少、小”４個(gè)字，寫(xiě)得正確、端正。
�。�、讓學(xué)生初步感受祖國漢字的美，陶冶情操、培養審美能力！
【教學(xué)重點(diǎn)】寫(xiě)出兩種豎的形態(tài)特征，并寫(xiě)好豎勾。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì )觀(guān)察，把握字形結構，把字寫(xiě)美。
【教具準備】課件、字卡、獎勵星（觀(guān)察星、認真星、小小書(shū)法家星）、作業(yè)紙。
【課前交流】
小朋友，你覺(jué)得今天的課堂跟以前有什么不同？
真好，我們學(xué)習的時(shí)候，觀(guān)察很重要，它會(huì )給我們帶來(lái)很大的收獲。
�。ㄐ∮螒颍簬熣f(shuō)手指名，生舉出相應手指。
�。ㄉe大拇指），大拇指有什么用？你想夸夸誰(shuí)？靈活的手指可以干什么用呀？
今天我們就用靈活的手指來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)字！
【教學(xué)過(guò)程】
一、筆畫(huà)練習
導入：小朋友們，今天鐘老師給大家帶來(lái)了兩位筆畫(huà)朋友，（課件出示筆畫(huà)）跟它們打個(gè)招呼吧？
�。�、練寫(xiě)“懸針豎” 和“垂露豎”
�、� 懸針豎特點(diǎn)：（出示針圖比一比，說(shuō)一說(shuō)）
�、� 垂露豎特點(diǎn)：你們發(fā)現懸針豎跟垂露豎有什么不同嗎？（出示圖比較說(shuō)）
�、� 師范寫(xiě)：懸針豎和垂露豎的寫(xiě)法不同。
懸針豎像針一樣筆直，就寫(xiě)一個(gè)筆畫(huà)時(shí)我們可以寫(xiě)在（豎中線(xiàn)上）。先右頓再往下行筆寫(xiě)直，最后出鋒，輕輕把筆提起來(lái)。──輕頓輕提
垂露豎也寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，先右頓再往下行筆寫(xiě)直，最后向左回鋒。
�、� 生描描、寫(xiě)寫(xiě)：你也能像老師這樣寫(xiě)出它們不同的收筆嗎？我們來(lái)描一描寫(xiě)一寫(xiě)“懸針豎”和“垂露豎”。寫(xiě)字時(shí)要注意什么？（生讀讀寫(xiě)字兒歌）
�、� 作業(yè)展評：老師發(fā)現小朋友都能寫(xiě)出輕頓輕提和回鋒，真不錯！
�。�、練寫(xiě)“豎勾”
�、� 認識豎勾：（課件出示筆畫(huà)豎勾）今天我們還要認識一個(gè)新筆畫(huà)，叫──豎勾。請你跟豎的兩個(gè)筆畫(huà)比一比，你又發(fā)現了什么？
�、� 師范寫(xiě)：小朋友們真聰明！看老師給它變一變：寫(xiě)在（豎中線(xiàn)上），先右頓再往下行筆寫(xiě)直，最后在回鋒的時(shí)候把筆向（左）勾出一點(diǎn)點(diǎn)。注意：回鋒不要太回上去！
�、� 生描描寫(xiě)寫(xiě)：你能試著(zhù)來(lái)變一變嗎？請你先描一描再寫(xiě)一寫(xiě)！
�、� 典型作業(yè)展評。
�。ㄔO計意圖：每一個(gè)字都由基本筆畫(huà)構成。每個(gè)筆畫(huà)都必須經(jīng)歷起筆、運筆、收筆幾個(gè)過(guò)程。因此，在一開(kāi)始我就把四個(gè)生字中的重點(diǎn)筆畫(huà)拎出來(lái)著(zhù)重講解，努力引導學(xué)生把觀(guān)察與生活經(jīng)驗、已有知識聯(lián)系起來(lái)，以觀(guān)察針的特點(diǎn)作為懸針豎教學(xué)的一個(gè)切入點(diǎn)，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，再讓學(xué)生練習寫(xiě)一寫(xiě)，增強筆畫(huà)教學(xué)的趣味性，這既培養了學(xué)生觀(guān)察比較的能力又使懸針豎和垂露豎的特點(diǎn)和行筆規律變得淺顯易懂，有利于學(xué)生筆畫(huà)的掌握！ ）
二、書(shū)寫(xiě)指導
導入：小朋友的筆畫(huà)寫(xiě)得非常好，現在它們來(lái)到了生字寶寶中，你還能把它寫(xiě)得更漂亮嗎？（點(diǎn)擊出示“牛、羊、少、小”四個(gè)生字），我們先把四個(gè)生字寶寶讀一讀！你有什么發(fā)現？（都是獨體字），你覺(jué)得 ４個(gè)生字寶寶中，哪個(gè)字最難寫(xiě)？為什么？（因為它筆畫(huà)最多）。你喜歡先寫(xiě)哪一個(gè)？（根據學(xué)生的回答，教師再相應指導）
�。�、指導書(shū)寫(xiě)“羊”字
�、� 拼一拼
師：下面我們做個(gè)小游戲──猜一猜�。◣煶鍪竟P畫(huà)）：猜猜會(huì )是什么字？少了什么？一點(diǎn)和短撇就像小羊的什么？
師：兩只羊角該長(cháng)在哪兒呢？誰(shuí)來(lái)幫幫小羊？（出示筆畫(huà)點(diǎn)、撇，一生上臺拼字）
師：請你再仔細觀(guān)察“羊”字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現�。ǚ治鋈龣M長(cháng)短及位置）：兩橫在橫中線(xiàn)上面，第三橫要寫(xiě)長(cháng)，舒展開(kāi)來(lái)！三橫之間的距離要一樣。
師：要把羊字寫(xiě)端正，你認為寫(xiě)好哪一畫(huà)很重要？（懸針豎）那怎樣才能把羊字寫(xiě)漂亮呢？（注意筆畫(huà)的提、頓）
�、� 師范寫(xiě)：仔細看老師怎么寫(xiě)這個(gè)羊字！
�。c(diǎn)和短撇要靠近豎中線(xiàn)，三橫之間的距離是一樣的，懸針豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。）
師：你能看著(zhù)田字格的位置像老師這樣寫(xiě)一寫(xiě)嗎？描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
�、� 生描描、寫(xiě)寫(xiě)，師巡視指導，隨機獎勵端正星。
�、� 展示并糾正修改，（點(diǎn)、撇、三橫的位置及提、頓）
�、� 再練寫(xiě)：我們把剛才出現的小問(wèn)題改掉，再來(lái)寫(xiě)兩個(gè)，一定會(huì )有進(jìn)步的！
�、� 展評：你覺(jué)得自己哪個(gè)字比前一個(gè)好，就打個(gè)進(jìn)步星！
師隨機拿幾張展示并給予不同的表?yè)P。（優(yōu)秀獎和進(jìn)步獎）
�。�、指導書(shū)寫(xiě)“�！�
�、� 出示字卡“�！保河媚愕牧裂劬ψ屑氂^(guān)察說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現：牛由那幾個(gè)筆畫(huà)組成？
你覺(jué)得要把牛字寫(xiě)端正、漂亮，寫(xiě)好哪一畫(huà)特別重要?
�、� 生練寫(xiě)，師巡視指導。
師：鐘老師知道小朋友們都有一雙會(huì )觀(guān)察的火眼金睛！下面，請你仔細觀(guān)察牛字每一筆在田字格中的位置，記在心中，在作業(yè)紙上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，看誰(shuí)寫(xiě)得跟范字一樣好！注意運筆的提頓，重點(diǎn)寫(xiě)好懸針豎!
�、� 師選幾張典型作業(yè)展示講評。
�、� 再練寫(xiě)：仔細觀(guān)察，筆筆認真寫(xiě)，你一定會(huì )有更大的進(jìn)步！
�、� 小組評，推薦優(yōu)秀的和你認為進(jìn)步的展評。
�。�、書(shū)寫(xiě)“少”字
�、� 拼一拼：（滲透每筆在田字格中的位置，師依次出示左點(diǎn)、右點(diǎn)、垂露豎和長(cháng)撇）
師：小朋友，我們再來(lái)看看，這些筆畫(huà)朋友是誰(shuí)呀？（生逐個(gè)說(shuō)出筆畫(huà)名稱(chēng)）
它們可以幫我們拼出哪個(gè)生字寶寶呢？誰(shuí)來(lái)試試？
師：垂露豎放在豎中線(xiàn)上，這樣整個(gè)字就會(huì )端正了，你真聰明！你為什么要把垂露豎右邊的點(diǎn)放得高一點(diǎn)呢？筆畫(huà)朋友真有禮貌，也懂得謙讓?zhuān)?/p>
�、� 師范寫(xiě)：這個(gè)生字寶寶這么有禮貌，鐘老師想把它寫(xiě)得特別漂亮？請你仔細看！
先寫(xiě)（中間）第一畫(huà)垂露豎要寫(xiě)得短一點(diǎn)，讓給長(cháng)撇，后（兩邊）第二畫(huà)左點(diǎn)寫(xiě)在橫中線(xiàn)靠上一點(diǎn)。第三畫(huà)右點(diǎn)寫(xiě)在右上格中間偏下一點(diǎn)點(diǎn)，第四畫(huà)長(cháng)撇從右格橫中線(xiàn)上一點(diǎn)頓筆向左下格撇出，撇要寫(xiě)長(cháng)。）
�、� 生描一描、寫(xiě)一寫(xiě)。
�、� 自評：你覺(jué)得自己的字寫(xiě)得端正、漂亮的請舉手�。◣煾鶕枰故炯m正）
�、� 生再練寫(xiě)。
�、� 展評：小組推選寫(xiě)得最好的`作業(yè)展評。
�。�、指導書(shū)寫(xiě)“小”字
�、� 導入：小朋友，豎勾給我們帶來(lái)了哪個(gè)生字寶寶？比一比，小和少有什么相同和不同？這兩個(gè)點(diǎn)與以前的點(diǎn)比有什么不同？（寫(xiě)長(cháng)一點(diǎn)）
�、� 生描、寫(xiě)：請你自己邊觀(guān)察邊寫(xiě)，把小字寫(xiě)端正、漂亮，有信心嗎？
�、� 展評：你覺(jué)得有進(jìn)步的字打上進(jìn)步星！
�。ㄔO計意圖：游戲是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的學(xué)習方法，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，使寫(xiě)字課由枯燥轉變?yōu)闃?lè )趣。１、用猜一猜、拼一拼生字寶寶等游戲形式，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂中來(lái)，激發(fā)學(xué)生識字寫(xiě)字的興趣。 ２、要求學(xué)生借助田字格來(lái)學(xué)好寫(xiě)字。讓學(xué)生認真觀(guān)察田字格中生字的筆畫(huà)、結構，以及各部分的位置，并說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)應注意什么？努力記住它。３、通過(guò)分析比較字形特點(diǎn)，培養學(xué)生敏銳的觀(guān)察能力，同時(shí)學(xué)會(huì )欣賞評價(jià)。）
三、鞏固練字
導入：老師發(fā)現今天小朋友們特別能干，把４個(gè)生字寶寶的名字寫(xiě)得這么漂亮，那么，你們交了新朋友有沒(méi)有把老朋友給忘記呀？
�。�、游戲“找朋友”：請你找一找，這些老朋友是哪個(gè)筆畫(huà)的好朋友呀？（課件出示“找朋友”的生字：十、下、耳、禾、、巾、米、開(kāi)、木、中、個(gè)，詞語(yǔ)：小牛、小羊、大�。�
�。�、生鞏固寫(xiě)，師巡視指導。
師：下面請你各選三個(gè)自己喜歡的或還寫(xiě)不漂亮的字再寫(xiě)一寫(xiě)！也可以把剛才沒(méi)寫(xiě)漂亮的字再寫(xiě)一寫(xiě)，“天下無(wú)難事，只怕有心人”，只要我們努力寫(xiě)，難寫(xiě)的字也能寫(xiě)漂亮。
�。ㄔO計意圖：這是學(xué)生對本課學(xué)習的一個(gè)鞏固和反饋！引導學(xué)生觀(guān)察字形，掌握漢字的書(shū)寫(xiě)方法，體會(huì )漢字的優(yōu)美，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力！鞏固練習設計了單個(gè)字和詞語(yǔ)地練寫(xiě)，根據學(xué)生學(xué)習能力的異同，因勢利導，有選擇地練寫(xiě)，體現練習的梯度性。為切實(shí)提高寫(xiě)字教學(xué)的實(shí)效，在學(xué)生練習時(shí)加強個(gè)別指導，盡量抓緊時(shí)間，給每個(gè)學(xué)生都指導一次。）
四、評比展示
�。�、組內互評，推薦參評。（教師給予相應的獎勵，“優(yōu)秀小書(shū)法家”和“進(jìn)步獎”）
�。�、（生拿作品上臺參展）：你覺(jué)得他哪些地方值得你學(xué)習？哪些地方怎樣寫(xiě)會(huì )更好？
�。ㄔO計意圖：評價(jià)指對別人書(shū)寫(xiě)的字，用自己已有的知識、經(jīng)驗進(jìn)行評說(shuō)。這不僅要求學(xué)生認真聽(tīng)別人的發(fā)言，還要求學(xué)生對此進(jìn)行觀(guān)察比較，得出自己的結論并表達出來(lái)。學(xué)生聽(tīng)的過(guò)程、比較整理的過(guò)程、表達的過(guò)程都是學(xué)習。所以評價(jià)對一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)有相當難度但又相當重要的學(xué)習過(guò)程。在這節課中，我多次讓學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)發(fā)現、評作品，意在提高學(xué)生的觀(guān)察和表達能力。學(xué)生在小組評價(jià)的過(guò)程中，看到了自己字的不足之處，也看到了其他同學(xué)一些優(yōu)秀的字，把自己的字與他人的字作比較，能更清楚地認識到自己的字所處的水平，進(jìn)而激發(fā)趕超的決心。同時(shí)通過(guò)觀(guān)察評價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )發(fā)現、學(xué)會(huì )欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)�。�
五、課堂小結
�。�、小結：上了這節寫(xiě)字課，你覺(jué)得自己有什么收獲？
師：只要我們認真去寫(xiě)字（做每一件事）！你就會(huì )有收獲！就會(huì )感到快樂(lè )！
�。�、（課件出示王羲之畫(huà)像）教師講述書(shū)法家練字的小故事。聽(tīng)了他的故事，你有什么想法？
師：對呀！“提筆就是練字時(shí)”，我們（課件出示句子： “練字要持之以恒” ）！希望小朋友們能像王羲之一樣，堅持天天練字，成為一名“小小書(shū)法家”！
�。ㄔO計意圖：有付出總會(huì )有收獲，說(shuō)說(shuō)自己的收獲，讓學(xué)生感受到成功的喜悅！樹(shù)立學(xué)生寫(xiě)字的自信心！通過(guò)聽(tīng)老師富有感染力地講述王羲之的練字小故事，滲透思想教育，給學(xué)生一次提升素養的機會(huì )，使學(xué)生在寫(xiě)字中積累文化，積淀精神，從小立志，勤練筆。同時(shí)，教育學(xué)生寫(xiě)字（做事）要持之以恒，將習字由課內向生活延伸，要求學(xué)生在寫(xiě)字課內與課外一個(gè)樣、校內和校外一個(gè)樣。 ）
【教學(xué)反思】
《語(yǔ)文課程標準》指出：“寫(xiě)好字對開(kāi)發(fā)能力、陶冶情操、發(fā)展個(gè)性、培養審美能力、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展都有積極的影響”。本堂寫(xiě)字課內容為人教版第一冊《比一比》一課中的四個(gè)生字，在教學(xué)預設中，我努力讓學(xué)生做到筆筆認真，字字端正，行行整潔，從而養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。課堂上學(xué)生寫(xiě)字的興趣很濃，寫(xiě)得也很投入，更讓我慶幸的是通過(guò)指導，學(xué)生的寫(xiě)字姿勢有了很大的改善，寫(xiě)字質(zhì)量也得到了有效地提高。
在課堂中，我努力體現以下幾個(gè)特點(diǎn)：
�。�、養興趣──愛(ài)寫(xiě)字
寫(xiě)字課是相當枯燥的，且并非一朝一夕所能練成的。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫(xiě)字，并養成良好的寫(xiě)字習慣，必須重視學(xué)生寫(xiě)字興趣的培養。所以我利用多媒體教學(xué)把枯燥的教材內容融入到生動(dòng)形象的情景中，努力使教學(xué)過(guò)程顯得生動(dòng)、活潑，較為有效。課堂所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。教學(xué)時(shí)我采用：
�、� 猜一猜、拼一拼生字寶寶等游戲，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，有效地激發(fā)學(xué)生識字寫(xiě)字的興趣。
�、� 通過(guò)開(kāi)展小小書(shū)法家的競賽來(lái)增強學(xué)生的競爭意識，提高寫(xiě)字積極性，使他們的學(xué)習熱情更加高昂。
�、� 在學(xué)生試寫(xiě)體驗的基礎上，再講解，突破難點(diǎn)，并運用多元評價(jià)機智，（如優(yōu)秀獎、進(jìn)步獎……等）對學(xué)生作業(yè)及時(shí)點(diǎn)評、表?yè)P、獎勵，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，樹(shù)立學(xué)生寫(xiě)字的自信心。這樣學(xué)生的學(xué)習積極性較高，課堂氣氛也較為活躍！
�。�、重觀(guān)察──學(xué)寫(xiě)字
觀(guān)察和比較是學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)需要學(xué)會(huì )的一個(gè)很重要的本領(lǐng)。一年級小朋友觀(guān)察比較的能力還比較差，因此，在教學(xué)過(guò)程中我處處尊重學(xué)生的見(jiàn)解，運用游戲的形式，努力引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)會(huì )觀(guān)察比較，以培養學(xué)生觀(guān)察和比較的能力，進(jìn)而提高寫(xiě)字水平！
首先，字要寫(xiě)得規范、準確，減少錯別字，就必須培養學(xué)生敏銳的觀(guān)察力。如：牛──羊懸針豎的比較，寫(xiě)時(shí)牛的豎出頭，羊的豎不出頭！少──小第一畫(huà)的觀(guān)察比較等，如若不引導學(xué)生仔細觀(guān)察，得出結論，只由老師直接灌輸，學(xué)生肯定不感興趣，印象也必定不深；因此，在教學(xué)中我努力引導學(xué)生通過(guò)“細觀(guān)察，找區別”，并把各自觀(guān)察的結果告訴大家，學(xué)生個(gè)個(gè)愛(ài)表現自己，觀(guān)察、反饋都很投入，效果也比較好。
其次，獨體字的筆畫(huà)少，字形結構較難把握好，如本課的教學(xué)中，難點(diǎn)是把“牛、羊、小、少”四個(gè)字寫(xiě)端正、漂亮。所以我在課前預設運用觀(guān)察比較的方法──“看清形、找重點(diǎn)、記心中、努力寫(xiě)”，讓學(xué)生看一看、想一想：要寫(xiě)好這個(gè)字，重點(diǎn)要寫(xiě)好哪一畫(huà)？學(xué)生抓住重點(diǎn)筆畫(huà)寫(xiě)，這樣獨體字在田字格中的結構就把握好了。
最后，仔細觀(guān)察老師范寫(xiě)，這是最直接的指導，引導學(xué)生看清每一筆的運筆方法，并試著(zhù)這樣寫(xiě)。這既是指導書(shū)寫(xiě)的過(guò)程，也是鞏固識字成果的過(guò)程，有利于學(xué)生掌握生字書(shū)寫(xiě)的筆順及運筆方法，學(xué)生的寫(xiě)字水平一步步提高了！
�。�、練姿勢──養習慣
要提高學(xué)生的寫(xiě)字能力，養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣尤為重要。為此，在寫(xiě)字之前，我是這樣引導的：“小朋友，下面我們要開(kāi)始寫(xiě)字了，你覺(jué)得要注意什么呀？”（生邊做動(dòng)作邊唱兒歌：拿起筆，要注意，寫(xiě)字做到三個(gè)一“手握筆要一寸、頭離書(shū)有一尺、胸離桌有一拳”……）。學(xué)生的表現欲強，個(gè)個(gè)坐得非常端正，自然而然地養成了坐端正再寫(xiě)字的好習慣！在學(xué)生寫(xiě)字的過(guò)程中，我至始至終地注意學(xué)生的坐姿，以獎勵“端正星”和“認真星”為引導，教師提醒學(xué)生，學(xué)生提醒學(xué)生，形成師生、生生相互督促的學(xué)習氛圍，以及時(shí)糾正不良坐姿。同時(shí)以爭取“觀(guān)察星”和“清楚星”為目標，使學(xué)生養成“看字形、記心中、再下筆”，保持紙面整潔，盡量不用橡皮擦的良好寫(xiě)字習慣。
“冰凍三尺非一日之寒”，學(xué)生習慣的形成是一個(gè)不斷積累、螺旋上升的過(guò)程。要想培養良好的寫(xiě)字習慣、提高學(xué)生的寫(xiě)字能力，單靠幾節寫(xiě)字課是不夠的，需要長(cháng)期地訓練才能養成。因此，我們要使學(xué)生的習字由課內向生活延伸，要求學(xué)生在寫(xiě)字課內與課外一個(gè)樣、校內和校外一個(gè)樣。只要我們長(cháng)期不泄地抓下去，不僅可以使學(xué)生陶冶情操，鍛煉意志，培養良好的審美觀(guān)念及一絲不茍、愛(ài)好整潔等良好習慣，而且更有益于提高他們的道德、文化素養。
二年級下第三單元《比一比》教學(xué)設計 篇8
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。認識筆畫(huà)“亅”和偏旁“土”。
2、知道“多——少，大——小”兩對意思相反的詞語(yǔ)，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習正確使用量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：識字和寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確使用量詞。
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)。
課前準備：
課文掛圖、生字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情境導入，激發(fā)興趣
1、師：同學(xué)們周末喜歡出去玩嗎？爸爸媽媽周末常常帶你們到什么地方玩？到農家樂(lè )去玩過(guò)的請舉手。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你在農家樂(lè )里見(jiàn)到過(guò)些什么？
2、今天，老師要帶同學(xué)到一個(gè)叫“快樂(lè )之旅”的農家樂(lè )去玩，高興嗎？
坐好了，汽車(chē)出發(fā)了。（燈片出示汽車(chē)前進(jìn)圖片。）
3、同學(xué)們，我們現在已經(jīng)來(lái)到了“快樂(lè )之旅”農家樂(lè )的門(mén)前，輕輕推開(kāi)院門(mén)，走進(jìn)小院，仔細找找，小院里有些什么東西？（燈片出示課文插圖。）
二、看圖識詞，讀說(shuō)并舉
1、學(xué)生同桌互相說(shuō)說(shuō)小院里有些什么東西。
2、全班交流。（教師根據學(xué)生的回答相機在黑板上貼出課文中的詞語(yǔ)卡片：“黃牛、花貓、鴨子、小鳥(niǎo)、杏子、桃子、蘋(píng)果、紅棗”。）
3、學(xué)生自由拼讀詞語(yǔ)，并與圖上的事物相對照。
4、指名認讀詞語(yǔ)卡片上的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)卡片所表示的事物是什么樣的。
5、“開(kāi)火車(chē)”讀詞語(yǔ)；齊讀詞語(yǔ)。
6、游戲：字詞與其表示的事物對號入座。
規則：教師摘下黑板上的詞語(yǔ)卡片，掛出課文插圖，學(xué)生以搶答的形式得到卡片，當小老師領(lǐng)讀卡片上的詞語(yǔ)后，再將它貼到圖上相對應的事物旁邊。
過(guò)渡：認識了小院里的動(dòng)物和水果，接下來(lái)，我們要對它們進(jìn)行一番比較。
三、圖文對照，理解韻文
1、（燈片出示課文題目和插圖）仔細看圖，說(shuō)說(shuō)圖上什么大，什么��；什么多，什么少。
2、引導學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練：“__________和__________比__________�！�
3、（燈片出示韻文）學(xué)生自讀韻文，印證看圖情況。
4、多種形式（同桌對讀，拍手讀，配動(dòng)作讀，小組賽讀，齊讀）朗讀韻文。
5、圖文對照，理解韻文。
�。�1）文中誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么？
�。�2）指導說(shuō)話(huà)：__________比__________多，__________比__________少。
__________比__________大，__________比__________小。
�。�3）想一想：牛、貓、鴨、鳥(niǎo)、蘋(píng)果、棗、杏子和桃，根據數量的不同，可以用什么量詞來(lái)表示？（引導學(xué)生理解“群、顆、堆”的意思。）
�。�4）“顆”和“個(gè)”哪個(gè)詞指更小并且近似圓形的東西？用“顆”和“個(gè)”擴詞。
6、男女生對讀韻文。
四、以說(shuō)為主，拓展練習
1、說(shuō)說(shuō)課后練習“我會(huì )說(shuō)”中的物品要用什么量詞。
2、看圖說(shuō)：農家樂(lè )小院里還有哪些東西？可以用什么量詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
3、找一找教室里的物品，用上量詞說(shuō)一說(shuō)。想想哪些物品可以比較，怎么比？
4、說(shuō)說(shuō)同學(xué)之間可以比什么？（年齡大小、個(gè)子高矮、體形胖瘦，各自鉛筆的長(cháng)短……）
5、燈片出示《對比歌》。熟讀成誦。
對比歌
一個(gè)大，一個(gè)小，一只老虎一只貓。
一個(gè)高，一個(gè)低，駱駝小羊站一起。
一個(gè)圓，一個(gè)扁，泥鰍燕魚(yú)最明顯。
一個(gè)胖，一個(gè)瘦，大象馱個(gè)金絲猴。
一邊多，一邊少，一群大雁一只鳥(niǎo)。
比一比，想一想，事物差異記得牢。
第二課時(shí)
一、復習識字兒歌
拼拼音節，讀準音，看看結構，認清形，連成詞語(yǔ)，理解義，自己學(xué)習，記得清。
二、復習詞語(yǔ)
1、讀詞語(yǔ)和韻文，圈出生字。
2、出示生字卡片，認讀生字。
三、識記生字
1、同桌互說(shuō)：我是怎樣記住這些生字的。
2、全班交流記字方法。
�。�1）熟字加筆畫(huà)：小→少
�。�2）熟字相加：木+口→杏
君+羊→群
�。�3）熟字加偏旁：犭+苗→貓
�。�4）熟字換偏旁：跳→桃棵→顆誰(shuí)→堆江→紅
�。�5）熟字換部件：近→邊
四、書(shū)寫(xiě)生字
1、看清字形，注意筆畫(huà)、筆順。
�。�1）燈片出示田字格中的“牛、羊、小、少”四個(gè)字，引導學(xué)生觀(guān)察這四個(gè)字在田字格中筆畫(huà)的相同之處。（四個(gè)字的`豎都要壓在豎中線(xiàn)上，豎畫(huà)兩邊的部分基本對稱(chēng)。）
�。�2）比較“小”“少”的不同，認識“亅”這個(gè)新筆畫(huà)。
�。�3）多媒體動(dòng)畫(huà)演示字的書(shū)寫(xiě)筆順。
2、書(shū)空描紅。（學(xué)生書(shū)空后按筆順描紅。）
3、學(xué)生寫(xiě)字，教師指導。
學(xué)生在課本剩下的田字格中認真寫(xiě)字，教師巡視指導，矯正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢、握筆方法、運筆情況、字的間架結構情況。
4、展評修改。
�。�1）自評。把自己寫(xiě)得最好的一個(gè)字在四人小組里展示。
�。�2）互評。小組推選寫(xiě)得最好的字在全班展示。
�。�3）點(diǎn)評。教師挑選有典型性的書(shū)寫(xiě)，用實(shí)物投影展示并評析。
�。�4）修改。教師對學(xué)生書(shū)寫(xiě)中存在共性問(wèn)題的字在黑板上的田字格里進(jìn)行示范書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生對照發(fā)現寫(xiě)得不好的地方，及時(shí)進(jìn)行修改，重寫(xiě)。
五、鞏固練習。
1、讀記生字詞。
2、試背課文兒歌。
二年級下第三單元《比一比》教學(xué)設計 篇9
【教學(xué)目標】
�。�、復習鞏固生字詞語(yǔ)；
�。�、在情境中正確快樂(lè )地朗讀課文，體會(huì )農家小院的可愛(ài)有趣；
�。�、掌握“多──少”、“大── 小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆。 堆”的意思，能正確使用一些量詞。
�。�、拓展運用，創(chuàng )編歌謠。
【課前準備】
課件、動(dòng)物水果圖片、實(shí)物、玩具等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習字詞
�。�、摘果子游戲（復習生字）。
�、� 同桌互讀，師指生讀。
�、� 你有個(gè)我一個(gè)大家一起來(lái)分享。
�。�、復習本課八個(gè)詞語(yǔ)。
�、� 看動(dòng)作、圖片說(shuō)動(dòng)物、水果名稱(chēng)。
�、� 把圖片上的動(dòng)物、水果請進(jìn)動(dòng)物之家、水果之家。
�、� 貼上名字招呼、和喜歡的動(dòng)物水果朋友說(shuō)句話(huà)：黃牛你好！我愛(ài)吃蘋(píng)果！等。
二、趣學(xué)歌謠
�。�、引出數量詞：動(dòng)物之家有（ ）。水果之家有（ ）。 重點(diǎn)區分“群、堆、顆”的用法。生活中還可以說(shuō)“一群（ ）、一堆（ ）、一顆（ ）。
�。�、小主人牛牛讓我們比一比，你認為可以比比什么？（輕重、多少、哪個(gè)最甜、哪個(gè)最可愛(ài)等）
�。�、引出歌謠：小朋友比得真有趣，有個(gè)小朋友和大家一樣，一邊比，一邊說(shuō)，比著(zhù)比著(zhù)，還比出了一首非常好聽(tīng)的兒歌，讓我們來(lái)正確地讀一讀吧�。ㄕn件出示兒歌）師范讀。
�。�、正確地讀兒歌：
�、� 自由練讀，有困難請教同學(xué)和老師。
�、� 同桌互讀正音。
�、� 選你喜歡的.一節讀，正音。
�、� 讀著(zhù)讀著(zhù)， 你發(fā)現歌謠中在比什么？（交流板書(shū)：大小 多少）還發(fā)現了什么？（一句比大小、一句比多少、前面二句說(shuō)動(dòng)物、后面二句說(shuō)水果等。）指名讀。
�。�、快樂(lè )地讀兒歌：該怎樣快樂(lè )地讀呢？
�、� 笑瞇瞇地讀、開(kāi)心地讀，讀出對動(dòng)物朋友、水果寶寶的喜愛(ài)。
�、� 還可以怎么讀？（一邊拍手一邊讀）試試吧！
�、� 老師同學(xué)跟著(zhù)讀。也來(lái)試一試。
�、� 你一節我一節的讀。（男生、女生對讀，四人小組分節讀。）
�、� 配上動(dòng)作表演讀、背，更能表達快樂(lè )的心情。
�。�、小結過(guò)渡：讀得真過(guò)癮，越讀越有味道，有的小朋友把快樂(lè )寫(xiě)在了臉上，有的把快樂(lè )留在了心里，有的把快樂(lè )送給了同學(xué)和老師，多棒呀！正確快樂(lè )地朗讀，一定讓小朋友更加體會(huì )到用上正確的數量詞，可以幫我們對物品進(jìn)行比較，比出他們的大小、多少。
三、練習拓展
�。�、考一考大家能否正確使用數量詞。
�、� 課后練習：我會(huì )說(shuō)。
�、� 作業(yè)本練習。
�、� 指牛牛家的物品說(shuō)。
�、� 指教室里的物品說(shuō)一說(shuō)。
�。�、創(chuàng )編歌謠：
�、� 下面我們能不能用今天學(xué)的兒歌形式也來(lái)比比、說(shuō)說(shuō)、編編呢？出示一個(gè)（ ）一個(gè)（ ）， 一邊（ ）一邊（ ），一（ ）一（ ）。 一（ ）一（ ）。
�、� （課件： 胖瘦、長(cháng)短、輕重、高矮、快慢、多少、大小等圖片。）看老師為大家準備了幾個(gè)內容。細心的孩子發(fā)現老師留了一個(gè)空白，為什么？這樣用上數量詞比比說(shuō)說(shuō)編編的內容很多，只要留心觀(guān)察，我們自己一定也能發(fā)現。
�、� 請大家選自己喜歡的內容比一比說(shuō)一說(shuō)編一編吧！自己先輕輕說(shuō)準備，然后四人小組討論交流一下。
�、� 集體展示評議。（打節奏說(shuō)）
四、總結延伸
課后回家把在路上、家里看到的物品用上數量詞說(shuō)一說(shuō)，也來(lái)比一比、編一編歌謠，說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)、說(shuō)給老師聽(tīng)，展示今天學(xué)到的本領(lǐng)，行嗎？
二年級下第三單元《比一比》教學(xué)設計 篇10
【教學(xué)目的】
�。�、讓學(xué)生認識生字“黃”、“貓”、“杏”、“桃”、“蘋(píng)”、“紅”、“邊”、“多”、“少”、“群”、“顆”、“堆”。
�。�、熟讀課文，感受韻文美。
�。�、學(xué)會(huì )正確使用量詞。
�。�、學(xué)會(huì )寫(xiě)生字“牛、羊、小、少”。
【教學(xué)用具】
課件、投影膠片、貼圖、掛圖。
【教學(xué)步驟】
一、導入
有一個(gè)小朋友叫做明明，他想和我們班的同學(xué)交朋友，所以他邀請我們去他家玩，你們愿不愿意去呀？其實(shí)他家就在我們書(shū)上，大家翻開(kāi)書(shū)８９頁(yè)，看看明明家有什么東西？小組討論一下再發(fā)言。
二、識字
�。�、出示幻燈片，大家說(shuō)說(shuō)明明家有什么東西？但老師有一個(gè)要求，就是要用一句完整的話(huà)來(lái)表達。（引導學(xué)生觀(guān)察圖上的事物，有鴨子、鳥(niǎo)、黃牛、貓、蘋(píng)果、紅棗、桃子，出示這些事物的圖片）。
�。�、師：你們都會(huì )說(shuō)了，但會(huì )不會(huì )認這些字呢，老師要考考你們。（出示生字卡片）
�。�、課件打出沒(méi)有拼音的生字“黃�！薄盎ㄘ垺薄傍喿印薄靶▲B(niǎo)”等等。
�。�、玩拔蘿卜的'游戲。把“黃”“貓”“杏”“桃”“蘋(píng)”“紅”等。
�。�、你是怎么記住這些生字的？（組詞，或以前學(xué)過(guò)的字組合而成，熟字相加，熟字加偏旁等等，如杏，是木口杏）
三、讀課文
�。�、自讀課文，小組討論不認識的字。（投影）
�。�、鞏固文中生字“邊、多、少、群、顆、堆”。（課件）擴展數量詞的運用。
�。�、拍手讀課文。全班讀，小組比賽讀。
�。�、男女賽讀課文。（男一句，女一句對比讀）
�。�、游戲：找朋友，撲克游戲，一頭黃�！�
四、認字，“我會(huì )寫(xiě)”
“�！薄把颉薄靶 薄吧佟�
對比“�！焙汀把颉钡墓P畫(huà)的相同點(diǎn)，“小”和“少”的相同點(diǎn)。小加一撇就是少。
二年級下第三單元《比一比》教學(xué)設計 篇11
教學(xué)目標：
1、認知目標：通過(guò)復習感知兩個(gè)或三個(gè)物體之間的高矮、長(cháng)短、大小、厚薄、輕重關(guān)系，體會(huì )高矮、長(cháng)短、大小、厚薄、輕重相對性，建立比較的意識，能對事物進(jìn)行高矮、長(cháng)短、大小、厚薄、輕重的比較。
2、能力目標：掌握比較高矮、長(cháng)短的一般方法，發(fā)展學(xué)生的想像、推理能力與表達與傾聽(tīng)的能力。
3、情感目標：培養學(xué)生認真觀(guān)察事物的好習慣，同時(shí)感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)復習引導學(xué)生探究比較輕重、長(cháng)短、高矮的一般方法，會(huì )比較輕重、長(cháng)短、高矮、大小、厚薄、粗細、寬窄。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言組織比較的方法。
教具準備：
實(shí)物、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入
師：同學(xué)們，今天我們來(lái)到這個(gè)教室上課，你高興嗎？你發(fā)現這個(gè)教室與我
們以前的教室有什么不同？
生：這個(gè)教室大，以前教室小。這個(gè)教室的電視大，以前教室的電視小。
師：哦，這就是在比一比大小。那你們想一想，在我們的生活中，除了比大
小你還能想到哪些物體能進(jìn)行比一比？生：比長(cháng)短、比高矮、比厚薄、比寬窄、比粗細等。
師：嗯，今天這節課，我們就來(lái)比一比，你學(xué)會(huì )了什么？比一比，誰(shuí)上課最
遵守紀律，誰(shuí)最會(huì )聽(tīng)課，誰(shuí)最會(huì )發(fā)言。你們做得到嗎？
二、復習內容
�。ㄒ唬⿴煶鍪緦�(shí)物。
1、比厚薄。這是一本幫助我們學(xué)習的字典，出示字典和計算書(shū)。讓生比較厚薄。還可以比較什么？
2、比寬窄。出示圍巾，讓生說(shuō)出比較什么？誰(shuí)寬誰(shuí)窄。還可以比什么？
3、比粗細。出示筆。讓生判斷比什么？
4、比大小。同學(xué)們，你們喜歡吃水果嗎？出示桔子，這是什么？桔子。它大嗎？不大。為什么？再出示荔枝？現在它大嗎？大。師小結：只有一個(gè)物體不能進(jìn)行比較，需要兩個(gè)以上物體才能比出大小。再出示蘋(píng)果，讓學(xué)生判斷三種水果，誰(shuí)最大，誰(shuí)最小。
師：剛才不論比大小、比厚薄、比寬窄、比粗細，都是幾個(gè)物體在比？一個(gè)物體能進(jìn)行比較嗎？生：沒(méi)法比。生：一個(gè)物體不能比。師：必須兩個(gè)以上才能進(jìn)行比較 。
�。ǘ┍容p重。
師：老師最喜歡吃水果了，剛才的桔子和蘋(píng)果就是老師買(mǎi)的，可是我不知道蘋(píng)果和桔子誰(shuí)重？你們能幫幫老師嗎？這是一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)桔子，誰(shuí)重？
生：蘋(píng)果重。
師：你怎么知道蘋(píng)果重。生：用手掂的。師：真不錯。師：還有別的辦法嗎？
師：老師呀有一個(gè)辦法，就是用秤秤。出示課件：引導生觀(guān)察：天平秤的一
頭是蘋(píng)果，另一頭是三個(gè)桔子。蘋(píng)果和桔子誰(shuí)重呀？生：一樣重。師：為什么？生：因為秤兩頭一樣高。
再引導生觀(guān)察第二幅圖：蘋(píng)果和桔子誰(shuí)重？生：蘋(píng)果重。師：為什么？生：因為放蘋(píng)果的這頭壓下來(lái)了，蘋(píng)果輕。桔子的那頭高高在上，所以桔子輕。
師：你觀(guān)察的真仔細呀！學(xué)會(huì )了比較輕重。那蘋(píng)果和桔子除了比輕重，還能比什么？生：比大小。
師：對了，相同的物體不僅可以比大小，還可以比輕重。
�。ㄈ┍乳L(cháng)短。
1、活動(dòng)一
師：比完了輕重，現在老師手里呀，有兩根繩子，你知道要比什么嗎？師出
示兩根長(cháng)短不一的繩子。
生：比長(cháng)短。
師：你能用一句完整的話(huà)來(lái)描述它們嗎？
2、活動(dòng)二：猜一猜。
�。�1）再拿出兩支長(cháng)短不同的粉筆，錯開(kāi)用手捏住一端，讓學(xué)生猜一猜誰(shuí)比誰(shuí)長(cháng)？
�。�2）說(shuō)說(shuō)為什么？
�。�3）手放開(kāi)給學(xué)生看，為什么與有些同學(xué)想象的不一樣？
�。�4）教師小結：要讓人一眼看出誰(shuí)比誰(shuí)長(cháng)，最好一頭對齊比。
3、活動(dòng)三
�。�1）出示課件，出現一條直繩，另一條彎曲的繩子。
�。�2）你能說(shuō)出誰(shuí)長(cháng)誰(shuí)短嗎？為什么？
生：一根線(xiàn)是直直的，另一根線(xiàn)是彎曲的'，拉平后比直的繩子長(cháng)。
四、比高矮。
1、師：剛才我們把粉筆平著(zhù)放，是比長(cháng)短。那現在我把粉筆豎著(zhù)放，可以比什么？
生：比高矮。
�。�1）師：那現在，你想跟小伙 伴們比比高矮嗎？
找兩名生進(jìn)行比高矮。并請小朋友說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)高，誰(shuí)矮？他們是幾個(gè)在進(jìn)行比較。
讓生演示一個(gè)在臺上，一個(gè)在臺下，或一生踮起腳尖比，行不行？為什么？
生：因為不在同一高度。不公平。
師：比高比矮時(shí)必須注意：兩個(gè)或兩個(gè)物體以上才能比較，比的時(shí)候一定要
在同一高度。在臺上、臺下、凳上都行，只要在同一高度。二是人要立正站直，可以用背靠背的辦法比，也可以用面對面的辦法比。
�。�2）三個(gè)人進(jìn)行比較。老師往旁邊一站：這時(shí)問(wèn)同學(xué)：這時(shí)又是誰(shuí)高，誰(shuí)矮呢？我們三個(gè)人，誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮？
生：老師高。師：為什么？剛才是×××高，為什么他又變矮了？
生：因為他和老師一比，他是矮的。
教師小結：高矮是相對的，而不是絕對的。
2、比身高游戲。
下面，咱們來(lái)做個(gè)小游戲，自己和同桌比一比，看誰(shuí)高誰(shuí)矮？全班互動(dòng)參與。
三、課堂總結。
同學(xué)們，通過(guò)這次復習或在日常生活中，有很多事物是可以用來(lái)比較的。它們有的比粗細、有的比大小、有的比厚薄、有的比長(cháng)短、有的比高矮、有的比寬窄等。只要我們小心觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現生活中處處是數學(xué)，處處有數學(xué)。
四、課間活動(dòng)休息。
拍手唱兒歌。
駱駝高，山羊矮，高和矮比一比。狐貍尾巴長(cháng)，兔子尾巴短，長(cháng)和短比一比。
大象大，蝸牛小，大和小比一比。老虎重，猴子輕，重和輕比一比。
五、拓展練習。
1、今天，我們班的孩子學(xué)的真認真，那老師想考一考你們到底學(xué)會(huì )了沒(méi)有，看看誰(shuí)最聰明，有信心嗎？
出示課件，兩個(gè)物體進(jìn)行比較。
2、出示課件，在三個(gè)物體間比一比大的、長(cháng)的、高的。
3、出示課件圖片，根據主題圖找一找，說(shuō)一說(shuō)、比一比大小、長(cháng)短、高矮、粗細嗎？
六、作業(yè)。
運用已學(xué)的知識，找身邊熟識的事物比一比，說(shuō)一說(shuō)給自己的父母聽(tīng)。
七、板書(shū)設計
比一比
粗—--細 厚——薄 寬——窄
大——小 輕—重 長(cháng)—短
高——矮
二年級下第三單元《比一比》教學(xué)設計 篇12
教學(xué)目標：
1.鞏固認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“小、少”兩個(gè)字
2.主動(dòng)探究、合作學(xué)習，理解量詞“群”“顆”“堆”的意思，能正確使用一些量詞
3.結合課文學(xué)習，學(xué)習運用語(yǔ)言積累和生活經(jīng)驗仿編韻文。
教學(xué)重、難點(diǎn):
理解量詞“顆、群、堆”的意思，結合生活經(jīng)驗使用一些量詞并能仿編韻文
教學(xué)準備：
生字卡片、詞語(yǔ)卡片、圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、師：通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道大小、多少等都是通過(guò)比一比才能知道的，這節課，我們繼續上《比一比》，然后，我們小朋友之間也比一比，看誰(shuí)上課最認真、最積極、最會(huì )動(dòng)腦筋。(出示課題)
2、復習生字、詞語(yǔ)
a、齊讀
b、對號入座(幫詞語(yǔ)找對應的圖)
[設計說(shuō)明：引導學(xué)生探究、發(fā)現，并從中體驗成功的樂(lè )趣;文字與圖畫(huà)相對應，詞義自然理解。]
3、讀課文(指名讀、打拍子齊讀)
[設計說(shuō)明：拍手伴奏的方法即可調動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣，營(yíng)造了兒歌的朗讀氛圍，又可幫助學(xué)生掌握朗讀節奏，符合本課特點(diǎn)。]
二、昨天，我們學(xué)習了課文，剛才我們又朗讀了課文，現在請你看著(zhù)圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么? (引入出示數量詞)
[設計說(shuō)明：整體感知，進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓練;給生字變換語(yǔ)言環(huán)境，鞏固識字。]
1、自選讀數量詞
2、相機引導準確使用“顆、群、堆”三個(gè)量詞
a、顆：出示實(shí)物(一顆黃豆、一顆紐扣、一顆石子)，隨著(zhù)出示，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)數量名稱(chēng)，這些東西有什么共同的地方(較小且接近圓形)，我們說(shuō)一顆什么呢?
b、群：出示一只鴨子，說(shuō)說(shuō)這是什么?再出示許多只鴨子，許多鴨子在一起就可以說(shuō)是什么?(一群鴨子)，還可以說(shuō)一群什么?(一群羊、一群螞蟻、一群大雁)(滲透同一種物品可以使用不同的量詞的辨證思想)
c、堆:看老師演示，一顆星星堆成一堆星星，一顆石子堆成一堆石子(學(xué)生感知，數量多，緊緊地疊在一起時(shí)用堆)，還可以說(shuō)一堆什么?
1、課后練習：我會(huì )說(shuō)
(同桌互說(shuō)、開(kāi)火車(chē)說(shuō))
2、觀(guān)察教室，練說(shuō)量詞
你還能用數量詞說(shuō)說(shuō)教室里的東西嗎，比一比，看誰(shuí)找得多說(shuō)得準。
希望同學(xué)們課間和同學(xué)說(shuō)說(shuō)校園里的設施，回到家里和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)家里能看到的東西，好嗎?
3、回顧全文，根據板書(shū)讀，用自己喜歡的方式讀
4、運用語(yǔ)言積累，仿編韻文
a、出示圖片：葡萄和桃子。學(xué)生看圖仿照課文編一句兒歌(一個(gè)大，一個(gè)小，一串葡萄一個(gè)桃)
b、出示一組圖片：一群山羊和一只兔子一個(gè)西瓜和一個(gè)梨一只老虎和一只兔子。指導學(xué)生在小組內合作學(xué)習，自主選擇圖上的物品編兒歌
[設計說(shuō)明：讓學(xué)生根據提供的實(shí)物，仿照課文，自編韻文，使學(xué)生嘗試發(fā)現問(wèn)題，實(shí)現從模仿到創(chuàng )造的飛躍，培養創(chuàng )新意識。]
小結：同學(xué)們真是一學(xué)就會(huì )，而且還能運用，真棒!我們身邊的事物除了可以比大比小，比多比少，還可以比什么?(長(cháng)短、高矮等)可用師生互比身高提醒
[設計說(shuō)明：此練習既可檢查學(xué)生對課文的理解情況，又可對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓練。]
教學(xué)分析:
《比一比》這篇課文的課題就充分說(shuō)明了教材的特點(diǎn)，提示了學(xué)法，那就是要讓學(xué)生在比較中掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞，理解量詞“群”“顆”“堆”的意思，并能正確地使用一些量詞。這一課第二課時(shí)的教學(xué)設計主要突出以下特點(diǎn)：結合自己的生活經(jīng)驗用量詞說(shuō)身邊的事物，進(jìn)行“顆”“堆”“群”的'拓展說(shuō)話(huà)，都是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累的機會(huì )。本課的設計還體現了一個(gè)創(chuàng )新性的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，那就是請學(xué)生仿編韻文。通過(guò)前一部分的教學(xué)使學(xué)生對常用量詞的適用范圍有了初步理解，然后先齊讀課文，再出示葡萄和桃子，學(xué)生練說(shuō)“一邊( )，一邊( )，”。然后出示三組圖片，讓學(xué)生自主選擇一組或幾組練說(shuō)“一( )，一()，”。這些有目的、有層次的訓練體現了教材的開(kāi)放性和彈性，滿(mǎn)足了不同學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的需要。
教學(xué)反思：
在《比一比》這篇課文中，我積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。
一、興趣----自主、探究學(xué)習的源泉。在教學(xué)中我以激趣為手段，為學(xué)生創(chuàng )設主動(dòng)學(xué)習的情境。在輕松愉快的氣氛中呈現了教學(xué)內容，避免了枯燥乏味的呈現形式，調動(dòng)了學(xué)習積極性
二、鼓勵發(fā)現----自主、探究學(xué)習的動(dòng)力。保護每個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)意識得以長(cháng)久地保持，做到樂(lè )學(xué)，主動(dòng)地學(xué)，學(xué)有所得，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。
三、交流、合作----實(shí)現自主、探究學(xué)習的重要途徑。新課標指出：課堂上，要留給學(xué)生較為充裕的自讀自思、同桌互學(xué)和小組討論”。指導一年級的孩子進(jìn)行自主、合作的學(xué)習不但能培養學(xué)生的合作意識，而且能培養學(xué)生的交際能力和學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
二年級下第三單元《比一比》教學(xué)設計 篇14
教學(xué)目標：
1、掌握比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮〉姆椒�，能正確比較兩個(gè)數的大小，能表達比較兩個(gè)數的大小的過(guò)程和結果，能夠用符號表示萬(wàn)以?xún)葦档拇笮 ?/p>
2、感受大數的意義，發(fā)展數感，培養分析、解決問(wèn)題的能力。
3、在活動(dòng)中培養獲取、提煉信息的能力，提高自主學(xué)習、合作探究的意識，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，樹(shù)立運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的自信。
教學(xué)重點(diǎn)：
比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮〉姆椒ā?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生總結并熟練掌握和運用比較大小的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課
師：同學(xué)們喜歡過(guò)年嗎？為什么喜歡過(guò)年？
師：因為有壓歲錢(qián)。我課下和我們班的同學(xué)交流了他們分別收到的壓歲錢(qián)的數目，你們想知道嗎？
師出示學(xué)生照片及他們收到的壓歲錢(qián)。
�。ㄔO計意圖：《數學(xué)課程標準》指出：“數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教師應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗�！币虼嗽诒竟澱n一開(kāi)始，我就出示四幅本班同學(xué)照片及他們收到的壓歲錢(qián)，通過(guò)這種獨特的方式呈現出生活中的大數，挖掘生活中的數學(xué)素材，引導學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體會(huì )、理解并掌握知識，真正成為活動(dòng)的主體。）
二、實(shí)踐活動(dòng)，探索新知
1、位數不同直接比。
誰(shuí)收的壓歲錢(qián)最少？你是怎樣比較的？
學(xué)生回答：婁智穎。864是三位數，其他三個(gè)同學(xué)收到的壓歲錢(qián)都是四位數，四位數比三位數大。
師：這個(gè)同學(xué)分析很有道理，四位數確實(shí)比三位數大。
師：你還知道哪些位數不同的數可以直接比？
生：五位數一定大于（四位數、三位數、兩位數、一位數……）
師：從剛才的比較中，我們知道：（板書(shū)：位數不同直接比）。
生提問(wèn)：位數相同怎么辦？
師：這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得真好，這就是我們接下去要研究的問(wèn)題。
2、位數相同，比首位。
師：于鑫雨、張潤元、張敬軒誰(shuí)收到的壓歲錢(qián)最多呢？為什么？
生：都是四位數，先看千位，千位上1比2少，所以張敬軒收到的壓歲錢(qián)最多。
師：真聰明。比較兩個(gè)數，位數相同的數，從最高位比起，最高位大的那個(gè)就大。
�。ò鍟�(shū)：位數相同，比首位）。
于鑫雨和張潤元誰(shuí)收的壓歲錢(qián)少呢？
生：他們收到的'壓歲錢(qián)都是四位數。從最高位比起，它們的最高位千位相同，就比較百位，在百位上，5比7要少，所以于鑫雨收的少。
師：這個(gè)學(xué)生的思路很清晰，語(yǔ)言概括很具體。同學(xué)們，比較兩個(gè)數，如果位數相同的數，最高位也相同的數，就比下一位，這樣一位一位比下去。
�。ò鍟�(shū)：首位相同，依次比
師：出一個(gè)這類(lèi)的題目，考考你的同桌。
4．總結萬(wàn)以?xún)鹊臄当容^大小的方法。
�。ㄔO計意圖：自主探究，合作交流。教學(xué)中，學(xué)生是一個(gè)積極的探索者，教師的作用是創(chuàng )設一種學(xué)生能夠探索的情境，引導學(xué)生去探索。通過(guò)“比一比”的活動(dòng)，學(xué)生根據自己的體驗，用自己的思維方式，利用討論等方法，在合作中，不斷主動(dòng)探索比較數大小的方法，四位數比三位數大；如果都是四位數，就要先看最高位，最高位上數大的那個(gè)數就大，如果最高位相等，就依次比較下一位……從而去發(fā)現、去創(chuàng )造有關(guān)的數學(xué)知識。）
三、鞏固練習應用新知
1、練一練第1題。小動(dòng)物收玉米。
生獨立完成，同桌交流。
2、練一練第2題。在（）里填上“>”“<”或者“=”獨立比較出結果，點(diǎn)名說(shuō)？
3、練一練3至7題。
四、課堂評價(jià)，總結延伸
這節課我們學(xué)到了哪些數學(xué)知識？
位數不同，直接比；位數相同，比首位；首位相同，依次比。
五、板書(shū)設計
比一比
位數不同，直接比
位數相同，比首位
首位相同，依次比
教學(xué)反思：
這節課的內容是比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�。比較數的大小是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗和知識基礎。本節課旨在讓學(xué)生對萬(wàn)以?xún)鹊拇髷涤羞M(jìn)一步的認識，掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄档谋容^方法，并在有趣的數學(xué)活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題。
《數學(xué)課程標準》特別提倡所學(xué)數學(xué)內容與現實(shí)世界的密切聯(lián)系。本單元的主題是生活中的大數，因此，教材一開(kāi)始就出示四位本班同學(xué)收到的壓歲錢(qián)的數目，通過(guò)這種獨特的方式呈現出生活中的大數，讓學(xué)生比較大小，并概括總結出比較萬(wàn)以?xún)却髷档姆椒�。接�?zhù)，教材又通過(guò)“練一練”等活動(dòng)進(jìn)一步鞏固比較大數的方法，發(fā)展學(xué)生的數感。最后，教材安排了一些接近生活，具有操作性、開(kāi)放性和挑戰性的習題，讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用所學(xué)知識解決問(wèn)題。
本節課密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，幾個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計都能緊扣生活情境，讓學(xué)生感到數學(xué)就在生活之中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣；為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解、掌握了本節課的數學(xué)知識、數學(xué)方法
【二年級下第三單元《比一比》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
八下第三單元《旅鼠之謎》 《大雁歸來(lái)》教學(xué)設計06-19
人教七下第三單元寫(xiě)作：抓住細節 教學(xué)設計12-06
九年級下第二單元教學(xué)設計模板06-15
八年級下第一單元教學(xué)設計 教案教學(xué)設計12-06
《比一比》教學(xué)設計12-20
《比一比》教學(xué)設計01-29
《比一比》教學(xué)設計02-08
比一比教學(xué)設計12-04