稻草人教學(xué)設計案例借鑒（通用7篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的稻草人教學(xué)設計案例借鑒，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
稻草人教學(xué)設計案例借鑒 篇1
一.教材簡(jiǎn)介：
本文是一篇童話(huà)，通過(guò)稻草人前后的心理活動(dòng)描寫(xiě)，表達了作者對勞動(dòng)人民凄慘生活的同情。
二.教學(xué)重點(diǎn)：
1.掌握生字、詞，學(xué)會(huì )通過(guò)人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)展現人物的性格，介紹事件的背景，表示人物的生活遭遇;
2.學(xué)習人物動(dòng)作、心理、外貌描寫(xiě)的真實(shí)性和合理性;
3.學(xué)習作者的表示方式。
三.教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
四.教學(xué)過(guò)程;
第一課時(shí)
一.學(xué)生自由讀課文，考慮：
a.文中哪些描寫(xiě)與稻草人的特征是相符和的?
b.課文為什么把稻草人與牛、狗進(jìn)行對比?
二.學(xué)生分別讀稻草人的外貌。心理活動(dòng)。動(dòng)作描寫(xiě)的句子，體會(huì )：
a.外貌描寫(xiě)表示了什么?
b.文章有幾次心理活動(dòng)描寫(xiě)?每次表示了稻草人怎樣的心情?(高興、焦急、痛心)
c.文章中幾次直接描寫(xiě)老太太?分別是從那幾個(gè)方面寫(xiě)的?各表示了老太太怎樣的心情?這樣寫(xiě)的好處是什么?(以快樂(lè )的心情的反襯結局的凄慘，以樂(lè )寫(xiě)痛，則痛甚)
三品讀句子，理解思想情感：
a.給課文分段：
1.介紹稻草人的外貌，看看這是一個(gè)什么樣的形象?(普通，善良，堅守職責的好人)
2.用一句話(huà)話(huà)概括1——2自然段的主要人區類(lèi)容。
3.稻草人為主人做了那些努力?有效嗎?用一個(gè)成語(yǔ)概括這種情況(心有余而力缺乏)表示了作者的什么?(同情勞動(dòng)人民卻又無(wú)力改變現狀的悲痛)
b.學(xué)生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動(dòng)可以分兩層?如何分?(回顧主人的凄慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么?)
1.學(xué)生談一談讀了本段的感受;
2.齊讀本段;
3.找出本段的比喻句，體會(huì )情感;(她的臉上滿(mǎn)是皺紋，倒像個(gè)風(fēng)干的橘子，那里會(huì )露出笑容來(lái)呢!)(這一句可以從兩個(gè)方面理解：以往的生活凄慘，將來(lái)又會(huì )雪上加霜，更令人同情)
c.點(diǎn)名讀第四—五自然段：
1.文中的動(dòng)作描寫(xiě)實(shí)際上是什么造成的?把他寫(xiě)成稻草人的自覺(jué)行為有什么好處?(體現作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人)
2.找出本段中的動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫(xiě)，作上記號;
3.作記號之處表示稻草人什么心情，用文中的詞語(yǔ)概括(無(wú)比驚恐、著(zhù)急)
d.學(xué)生通讀1——5自然段;質(zhì)疑問(wèn)難。
第二課時(shí)
一.回顧上節課的內容;
二.學(xué)生輪讀課文至第五自然段，然后聽(tīng)老師讀6——8自然段，考慮：
a.聽(tīng)完這幾段，你弄懂了哪些問(wèn)題?有哪些疑惑?
b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些?
c.文中表示稻草人焦急的心情的詞語(yǔ)有哪些?(急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、)
d.“除了稻草人以外，沒(méi)有一個(gè)人為稻子發(fā)愁�！边@句話(huà)有沒(méi)有話(huà)外音?
三.學(xué)生自由讀本局部，以四人小組為單位，進(jìn)行自講6——8自然段
四.小組評選一人上講臺講授這一局部，其他同學(xué)可進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難
五.學(xué)生默讀第九自然段，考慮：
a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替?用本詞的好處在哪里?(表示肉蟲(chóng)的貪婪，令人厭惡，聞?wù)叩牟蝗膛c心痛)
b稻草人為什么低下頭?作者想表達什么情感?在事實(shí)上，稻草人低下頭是什么原因?
六.想象一下老太太見(jiàn)到田里的情況會(huì )怎樣，然后寫(xiě)一百五十字左右的語(yǔ)段，表示老太太那時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)。
七.總結全文
八.學(xué)生通讀全文，并用一句話(huà)概括全文的主要內容。
九.語(yǔ)段仿寫(xiě)：
a.第一自然段外貌描寫(xiě)。
b.第三自然段環(huán)境與心理活動(dòng)描寫(xiě)。
稻草人教學(xué)設計案例借鑒 篇2
教學(xué)要求：
1、學(xué)習并掌握本課的生字新詞。
2、理解課文內容，體會(huì )稻草人的善良和盡職。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、激發(fā)學(xué)生對窮苦勞動(dòng)人民的同情。
5、教育學(xué)生有一顆善良的心，關(guān)心、體貼、協(xié)助他人。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、體會(huì )稻草人焦急的心理活動(dòng)。
2、學(xué)習作者通過(guò)描寫(xiě)人物內心塑造人物形象。
教具準備：
1、生字詞語(yǔ)卡片。
2、稻草人的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，介紹葉圣陶
1、教師板書(shū)課題，全班齊讀課題。
2、戰士資料，介紹作者。
3、教師導讀：今天，我們學(xué)習的課文《稻草人》就選自葉圣陶的童話(huà)集《稻草人》。
二、初讀，整體感知
1、教師出示要求，學(xué)生自由讀課文。
(1)把課文讀準、讀通順，掌握本課的生字新詞。
(2)想一想課文寫(xiě)了一件什么事。
(3)找出文中描寫(xiě)稻草人樣子和結構的段落，讀一讀。
2、檢查生字。
(1)出示生字詞語(yǔ)卡片，指明讀一讀，其他正音。
(2)教師儀進(jìn)行再強調。
(3)出示本課的生字新詞，集體讀一讀。
3、指名反饋：課文講了一件什么事?(稻草人看到一只飛蛾飛到主人的稻田里，并產(chǎn)下了子兒。稻草人很著(zhù)急，想把情況告訴主人卻無(wú)能為力，他為主人感到很悲傷。)
4、指名反饋：文中的稻草人長(cháng)得什么樣呢?文中的哪一個(gè)自然段進(jìn)行了具體的描寫(xiě)?(第一自然段)
5、指名讀課文第一自然段，其他考慮：作者是怎樣一步一步地把稻草人的樣子和結構說(shuō)清楚的?
6、指名反饋。(先整體后局部，從上到下)
7、全班齊讀這一自然段，加深感知。
三、再讀課文，感悟人物形象
1、教師導讀：課文主要給我們塑造了兩個(gè)人物形象，一個(gè)是稻草人，一個(gè)就是稻草人的主人——老婦人。作者為我們塑造了怎樣的稻草人和老婦人形象呢?
2、指名反饋：再讀課文后，稻草人和老婦人給你們留下了怎樣的印象?這是一個(gè)()的稻草人;這是一個(gè)()的老婦人。
3、教師導讀：同學(xué)們，再讀課文，把相關(guān)的語(yǔ)句找出來(lái)，和同學(xué)推薦一下，你是從哪些地方感受到老婦人的凄慘、孤單、可憐、窮苦的?又是從哪些地方感受到稻草人的盡職和善良的?
4、集體反饋。
5、教學(xué)建議：
(1)學(xué)生反饋語(yǔ)句，學(xué)生一起讀一讀。
(2)結合上下文，說(shuō)說(shuō)自身的體會(huì )。
(3)指導學(xué)生有感情地朗讀。
6、教師導讀：同學(xué)們，這是一個(gè)多么可憐的老婦人啊!所以善良的稻草人很想協(xié)助老婦人，可是他什么也做不了，他有多著(zhù)急呀!請同學(xué)們找出描寫(xiě)稻草人焦急的語(yǔ)句，有感情地讀一讀。
7、教師小結：稻草人的焦急的心理活動(dòng)，表象了他對主人的關(guān)愛(ài)，他同情主人凄慘的遭遇。同學(xué)們，假如你也是這個(gè)故事中的一個(gè)角色，你希望自身是什么?你想怎樣協(xié)助老婦人?
四、課堂小結
教師總結：同學(xué)們，這是一則悲戚的童話(huà)故事，稻草人的善良深深地打動(dòng)著(zhù)我們。伸出你的友愛(ài)之手，關(guān)心、協(xié)助一切需要協(xié)助的人吧!
五、安排作業(yè)
1、謄寫(xiě)本課的生字新詞。
2、有感情地朗讀課文。
稻草人教學(xué)設計案例借鑒 篇3
教材分析：
《稻草人》這篇課文講的是一個(gè)農人親手做的放在田里看護莊稼的稻草人，由于看到稻子長(cháng)出了新穗，而為主人高興。由于發(fā)現稻葉上有小蛾及很多子而無(wú)比驚恐。又因自己無(wú)效的警告而愁?lèi)�。最終因蛾卵變成了肉蟲(chóng)吃光稻葉而為白白付出辛苦的主人深感痛心。課文表達了稻草人因能力所限，而無(wú)力挽救主人命運的痛苦心情，一個(gè)忠誠、盡職、心地善良的形象躍然紙上，浮于眼前。表達了作者對勞動(dòng)人民悲慘生活的同情。
教學(xué)內容：
1、認識課文中出現的會(huì )認、會(huì )寫(xiě)的字，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、把握課文內容。
3、引導學(xué)生體會(huì )作者刻畫(huà)的人物的思想感情，能對人物作出評價(jià)。
一、教學(xué)內容：
學(xué)習文中生字新詞，了解稻草人，感知課文《稻草人》的主要內容，理清文章脈絡(luò )，學(xué)習課文第一部分。
二、教學(xué)三維目標：
1、知識與能力：
�。�1）認識5個(gè)生字，學(xué)會(huì )11個(gè)生字，積累“勉強”等詞語(yǔ)。
�。�2）默讀課文，簡(jiǎn)要地講講稻草人的故事。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）以學(xué)生為主體，自主拼讀生字詞然后教師檢查并指正，引導探索好的識字方法，幫助識字，達到掌握本課字詞的目的。
�。�2）聽(tīng)錄音，談?wù)勛约旱恼鎸?shí)感受，整體感知課文內容，理清課文脈絡(luò )，學(xué)習課文第一部分。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感悟稻草人的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學(xué)生對文中老太太的同情。體會(huì )作者表達的情感。
三、教學(xué)分析
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課生字新詞，把握課文主要內容，
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：了解稻草人的心理變化，理清課文層次。
四、教學(xué)準備
小黑板寫(xiě)好本課生字，課文錄音 課件
五、教學(xué)構思：
以學(xué)生為主體，在學(xué)生生活實(shí)際中，談?wù)剬Φ静萑说恼J識，拉近課堂與學(xué)生認知距離。從而切入課文，看看葉圣陶先生筆下的稻草人是怎樣的，再默讀課文談?wù)務(wù)n文講了稻草人的什么故事，在此基礎上進(jìn)行理清課文脈絡(luò )。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、談話(huà)導入：一個(gè)輕松、快樂(lè )的暑假即將成為過(guò)去，同學(xué)們......
1、請同學(xué)讀第一單元《導讀》，指名說(shuō)說(shuō)告訴我們什么。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道哪些童話(huà)故事，激發(fā)學(xué)生課堂興趣。學(xué)過(guò)的童話(huà)《神筆馬良》、《小紅帽》、《東郭先生和狼》《白雪公主》、《賣(mài)火柴的小女孩兒》
3、教師點(diǎn)撥文學(xué)知識：“童話(huà)“是一種文學(xué)體裁，那么文學(xué)體裁還有：詩(shī)歌、散文、劇本、小說(shuō)、寓言、民間傳說(shuō)等。
童話(huà)的特征根據兒童的特點(diǎn)，通過(guò)豐富的想象、幻想和運用夸張手法編寫(xiě)的故事。一般故事情節神奇曲折，生動(dòng)淺顯，對自然物往往采取擬人化的描寫(xiě)，以適應兒童的接受能力。也可以通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行知識教育、思想教育。
�。ǘ┌鍟�(shū)課題《稻草人》，學(xué)習課文
1、簡(jiǎn)介作者:葉圣陶
2、聯(lián)系生活談?wù)剬Φ静萑说牧私?/p>
3、聽(tīng)錄音后同學(xué)們七嘴八舌說(shuō)說(shuō)課文中得內容給自己有什么感受，如稻草人方面，老婦人方面，作者方面
�。ㄈ┏鍪拘『诎鍖W(xué)生學(xué)習本課生字
1、生自由拼讀等不同形式的認讀
2、教師指名認讀，注意強調“穗、甸”的讀音
3、激勵學(xué)生進(jìn)行挑戰（我會(huì )組詞，我會(huì )擴詞，本課生字讀平舌音，翹舌音等內容進(jìn)行挑戰）
4、教師著(zhù)重指出個(gè)別生字的書(shū)寫(xiě)：“橘、穗”等生字
�。ㄋ模┳x課文，理清文章脈絡(luò )
1、默讀課文，想想課文講了稻草人的一個(gè)什么故事
2、全班反饋
3、根據故事的內容給課文理清層次（文章共分為三部分，見(jiàn)課文標出）各段分別講什么見(jiàn)板書(shū)
�。ㄎ澹⿲W(xué)習課文第一部分（第1—2自然段）
1、引導質(zhì)疑：葉圣陶先生筆下的稻草人是什么樣子，他是一個(gè)什么樣的人
2、齊讀課文并反饋（盡責任）
3、研讀課文，從哪些地方可以看出他是一個(gè)盡責任的人？
A、找出中心句：稻草人非常盡責任。
B、找出能體現盡責任的部分
C、認識本段中破折號的作用
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七、作業(yè)設計
1、抄寫(xiě)本課生字
2、家庭作業(yè)：
�。�1）朗讀課文想想稻草人的情感發(fā)生哪些變化，為什么？
�。�2）積累本課詞語(yǔ)如“平板板、盡責任、 沙拉拉、 費苦力
八、板書(shū)設計
一、（1--2）稻草人整日整夜站在那里，非常盡責任。
二、（3--8）稻子長(cháng)得好，稻草人高興；有禍事發(fā)生，稻草人焦急、發(fā)愁。
三、（9--9）稻子被吃光，稻草人很痛心。
稻草人教學(xué)設計案例借鑒 篇4
教學(xué)目標：
1.指導學(xué)生默讀課文，把握課文的主要內容。
2.引導學(xué)生體會(huì )作者刻畫(huà)的人物的思想感情，能對人物作出自己的評價(jià)。
3.幫助學(xué)生認識“膚、怠、穗、癟、搓”5 個(gè)會(huì )認字和“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個(gè)會(huì )寫(xiě)字，掌握“肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、禍事、挽救、沉甸甸”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解在稻田里發(fā)生了怎樣的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么
做的，結果如何。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解作者刻畫(huà)的稻草人是個(gè)怎樣的人物。
教學(xué)過(guò)程：
一、抓對比→突出責任感情朗讀課文第1、2 自然段，思考下列問(wèn)題
1、課文是怎樣介紹稻草人的樣子的？請用橫線(xiàn)在文中勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。你覺(jué)得稻草人美嗎？
2、稻草人的責任是什么？你喜歡稻草人嗎？為什么？寫(xiě)牛和狗有什么作用？
二、抓飛蛾→突出善良
感情朗讀第3—5 自然段，小組合作交流
1、稻草人看到新出的稻穗一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)，心里為什么很高興？
2、哪些事讓老太太笑不出來(lái)？這說(shuō)明了什么？
3、稻草人看到蛾子飛來(lái)，他是怎么想的？怎么做的？
4、從描寫(xiě)稻草人的內心和動(dòng)作的詞句中，你體會(huì )到了什么？
5、再次閱讀這三個(gè)自然段。想一想：稻草人的感情發(fā)生了哪些變化？
三、抓禍事→突出忠誠默讀課文第6—8 自然段，自學(xué)并討論
1、老太太“看一切事情都很好”，“一切事情”指的是哪些事情？想一想：老太太此時(shí)心情怎樣？（指導觀(guān)察插圖）
2、主人要走了，稻草人是怎么想的？怎么做的？
3、再次閱讀這三個(gè)自然段。想一想：稻草人的感情發(fā)生了哪些變化？
4、從稻草人的動(dòng)作和心理描寫(xiě)的詞句中，你體會(huì )到了什么？
四、抓肉蟲(chóng)→突出悲慘朗讀第9 自然段，思考
1、稻草人看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到了么？
2、想一想：稻草人為什么而“痛心”？為什么而“哭了”？
3、你從中體會(huì )到了什么？
4、稻草人的感情又發(fā)生了什么變化？
五、抓變化→突出中心再次默讀全文，找出稻草人感情變化的語(yǔ)句讀一讀。
1、結合課文，仔細體會(huì )他感情變化的原因是什么。
2、想一想：《稻草人》這篇童話(huà)故事有什么特點(diǎn)？想要告訴人們什么？
3、課堂練習。
展開(kāi)想象，想想稻草人“禁不住低頭哭了”以后，還會(huì )發(fā)生什么故事，再寫(xiě)下來(lái)。
模仿第2 自然段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)，注意用上中心句。
板書(shū)設計：
稻草人
稻長(cháng)新穗 高興
小蛾產(chǎn)子 驚恐
警告無(wú)效 愁?lèi)?/p>
吃光稻葉 痛心
�。ūM職、忠誠、善良）
稻草人教學(xué)設計案例借鑒 篇5
教材分析：
《稻草人穿衣服》是我國著(zhù)名童話(huà)作家楊紅櫻寫(xiě)的一篇充滿(mǎn)了兒童情趣的童話(huà)故事。課文的內容以稻草人穿衣服為線(xiàn)索，寫(xiě)出了一個(gè)普通的稻草人在各種小動(dòng)物、各種植物裝扮下變得美麗起來(lái)。這個(gè)故事把我們帶到了一個(gè)動(dòng)物、植物和人的一種和諧的世界中。在教學(xué)中要做到通過(guò)朗讀課文引導學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美，引導學(xué)生想象稻草人被裝扮起來(lái)那絢麗繽紛的色彩，體會(huì )到生活的美好，與作者產(chǎn)生共鳴，熱愛(ài)生編的食物，熱愛(ài)生活。
第一課時(shí)
1、知識目標：初讀課文，初步感知課文內容。認識14 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“嘰”“扣”。
2、能力目標：培養學(xué)生的識字及朗讀能力。
3、情感目標：體會(huì )生活的美好，熱愛(ài)身邊的事物。
重點(diǎn)及難點(diǎn)：
認識本課的14個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活實(shí)際導入新課。
同學(xué)們見(jiàn)過(guò)稻草人嗎?他們是用來(lái)干什么的？你們見(jiàn)過(guò)穿衣服的稻草人嗎？讓我們到童話(huà)故事中去看看稻草人穿上了什么樣的衣服！板書(shū)課題并齊讀課題。教學(xué)“稻”字。
二、識字教學(xué)。
1、教師范讀課文。學(xué)生注意每個(gè)字的讀音。
2、你們覺(jué)得課文中這個(gè)穿上了衣服的稻草人好看嗎？學(xué)生出聲地讀課文并畫(huà)出生字。
3、教師出示字卡：羅、幾、查、肖、自、口、此、壯、臿、冒。學(xué)生認讀。重點(diǎn)教學(xué)“臿”字。
4、同學(xué)們可別小看這些字。如果為它們加一個(gè)合適的部首就會(huì )變成我們本課的生字呢！指導學(xué)生利用書(shū)后的生字表為這些字加部首并注音組成本課的生字。
5、學(xué)生拼讀新字。聯(lián)系“紫”字對“系”字教學(xué)。
6、這些字都不是一個(gè)人來(lái)到課文中的，它們還帶來(lái)了好朋友，把它們找出來(lái)好嗎？學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文并為生字畫(huà)出詞語(yǔ)。
7、學(xué)生說(shuō)出課文中的詞語(yǔ)，教師相機提出書(shū)后讀一讀中的詞語(yǔ)。組織學(xué)生讀詞語(yǔ)。
三、學(xué)生練習讀詞語(yǔ)。
你們覺(jué)得課文中的那句話(huà)或者哪一段不好讀？教師指導學(xué)生把課文讀熟。
四、指導學(xué)生在虛宮格中寫(xiě)“嘰”和“扣”。
第二課時(shí)
1、知識目標： 在有感情的朗讀課文基礎上深入理解課文內容。指導書(shū)寫(xiě)“消”“息”。
2、能力目標：培養學(xué)生的朗讀理解能力。
3、情感目標:體會(huì )稻草人和麻雀之間的友誼。
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，正確書(shū)寫(xiě)“消”“息”。
難點(diǎn)：體會(huì )小麻雀與稻草人之間的友誼。
一、由“稻”字引出新課。
出示“稻”字，同學(xué)們還記得這個(gè)字嗎？能為他組詞嗎？板書(shū)“稻草人”這個(gè)詞，這節課我們繼續學(xué)習《稻草人穿衣服》，齊讀課題。
二、復習字詞。
有句話(huà)說(shuō)的好“溫故而知新”，我們在上節課的學(xué)習中認識了很多生字和詞語(yǔ)，現在就來(lái)復習吧！
出示詞語(yǔ)卡片：嘰嘰喳喳、消息、扣子、系領(lǐng)結、菊花、帽子、時(shí)裝。學(xué)生個(gè)別讀后，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
三、指導書(shū)寫(xiě)“消”和“息”。
在我們讀的詞語(yǔ)中已經(jīng)會(huì )寫(xiě)“嘰”和“扣”。這節課我們再來(lái)寫(xiě)“消”和“息”。指導學(xué)生在虛宮格中寫(xiě) “消”“息”。
四、朗讀理解課文。
你們能用 “消息”這個(gè)詞來(lái)說(shuō)話(huà)嗎？（學(xué)生練習用消息說(shuō)話(huà)）本課是誰(shuí)把什么消息傳向四面八方？
1、找生讀1—4段。
麻雀是怎樣傳這個(gè)消息的？（嘰嘰喳喳地傳向四面八方 ）什么是“嘰嘰喳喳”？ 學(xué)生以小組為單位表演“嘰嘰喳喳”的樣子。
麻雀們嘰嘰喳喳地都說(shuō)了什么？指導學(xué)生朗讀1-2段。（讀出興奮高興的語(yǔ)氣）
聽(tīng)到這個(gè)消息其他的麻雀都是怎樣做的？
2、齊讀4自然段。
麻雀們給你留下了什么樣的印象？（熱心）
讓我們再去看看熱心的麻雀們又做了什么？
3、學(xué)生自由讀5-13段
小麻雀們對稻草人穿的衣服滿(mǎn)意嗎？（不滿(mǎn)意）從哪看出的？
找生讀5段，出示句子：衣服上還沒(méi)有扣子呢！觀(guān)察句子的末尾用了什么標點(diǎn)符號？怎樣讀感嘆句？指導學(xué)生朗讀這個(gè)句子。
麻雀們接下來(lái)是怎樣做的？學(xué)生齊讀6段。稻草人的衣服上有了扣子，麻雀們總會(huì )滿(mǎn)意了吧？（不滿(mǎn)意）
指名讀7段。出示句：如果脖子系個(gè)蝴蝶結就神氣啦！你們認為如果稻草人脖子上系個(gè)領(lǐng)結會(huì )是什么樣？（了不起、神氣）按著(zhù)你的想法把這個(gè)句子讀出來(lái)好嗎？
對于這個(gè)提議麻雀們怎么做的？學(xué)生齊讀8段。
接下來(lái)小麻雀又是怎樣打扮稻草人的？找學(xué)生讀9、10、11段。
老師發(fā)現11段中表示顏色的詞語(yǔ)最多，跟老師一起讀讀。
1）、教師引讀，于是，金色的——綠色的—藍色的——和紅色的——……全都….
2）、同學(xué)們大聲在下面多讀幾遍，然后說(shuō)說(shuō)你的感受。你愿意把這么美的句子讀給大家聽(tīng)嗎？
3）、生讀，師評。
4）、請同學(xué)們輕輕的閉上眼睛，想象一下。師讀：黃色的……睜開(kāi)眼睛，美嗎？美。就讓我們一起美美的把這句話(huà)讀一遍吧。
5)、同學(xué)們，再仔細觀(guān)察這句話(huà)，我相信你一定會(huì )有新的發(fā)現。
6)、學(xué)生找出省略號。教師告訴學(xué)生：這六個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)可重要了，它就是——省略號。
7）、想像一下，麻雀們還可能在稻草人的衣袋里裝些什么呢？請你模仿書(shū)中的語(yǔ)句接著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。
8）同學(xué)們想象力真豐富，用詞真準確。
這么多的花兒，草兒，穗兒，全都裝在了稻草人的衣袋里，它的衣袋可真——？
你能用表示顏色的成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎？
你還知道哪些表示顏色的成語(yǔ)？
4、稻草人被麻雀們打扮得真漂亮，正在這時(shí)麻雀們又發(fā)現了什么？出示句子：呀，稻草人還沒(méi)有帽子呢？
這個(gè)句子怎樣讀才能體現出麻雀們剛剛發(fā)現這件事呢？（指導學(xué)生讀出吃驚、新奇的語(yǔ)氣）麻雀們終于滿(mǎn)意了，因為——出示句子：稻草人的頭上有了一頂世界上最美麗的帽子。觀(guān)察書(shū)中插圖這頂帽子是什么做成的？你們覺(jué)得美嗎？能用你的朗讀告訴別人這頂帽子有多美好嗎？（重讀“最美麗”中的“最”字）
五、拓展聯(lián)想
稻草人終于穿好了漂亮的衣服，它會(huì )怎樣向麻雀表達自己的謝意呢？麻雀們會(huì )說(shuō)什么呢？路過(guò)的小動(dòng)物又會(huì )說(shuō)什么呢？請同學(xué)們展開(kāi)你豐富的想象來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
教師總結：是啊，正是有了這群勤勞的麻雀和五顏六色的植物，才把原本普普通通的稻草人打扮的漂漂亮亮�？此鼈兿嗵幍枚嗳谇�！
六、今天的作業(yè)是回家把這個(gè)故事講給你的父母聽(tīng)。
第三課時(shí)
1、知識目標：有感情的朗讀課文，感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，積累優(yōu)美的詞句段。正確書(shū)寫(xiě)生字系、領(lǐng)、裝、菊。
2、能力目標：培養學(xué)生積累能力及寫(xiě)字能力。
3、情感目標:培養學(xué)生對生活的熱愛(ài)。
重點(diǎn)：指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
難點(diǎn)：在朗讀、積累過(guò)程中培養學(xué)生對生活的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、直接進(jìn)入課題。
我們繼續學(xué)習《稻草人穿衣服》這一課。
二、朗讀積累。
1、能用你們的朗讀回顧這篇課文嗎？學(xué)生開(kāi)火車(chē)逐段朗讀課文。
2、同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎？你最喜歡哪個(gè)詞、哪個(gè)句子？把它讀出來(lái)。
3、看一個(gè)個(gè)優(yōu)美的句子就構成了這動(dòng)人的故事。
4、馬上回到書(shū)中，請同學(xué)們把書(shū)端起來(lái)，現在我們把作者描寫(xiě)麻雀得這部分，分角色讀讀。給老師一次表現的機會(huì )好嗎，我來(lái)讀敘述部分。文中一共有麻雀六句話(huà)誰(shuí)想扮演小麻雀？（組織學(xué)生分角色讀課文）
三、寫(xiě)字指導
指導學(xué)生在虛宮格中寫(xiě)系、領(lǐng)、裝、菊。重點(diǎn)指導“系”字的書(shū)寫(xiě)及其多音字的教學(xué)。
四、根據課文內容涂色和說(shuō)話(huà)練習。
勤勞的麻雀用勤勞和愛(ài)心幫稻草人穿上了漂亮的衣服，你們能用自己的彩筆為稻草人的衣服涂色嗎？（在書(shū)后圖中涂色）
1、說(shuō)一說(shuō)自己涂完色的稻草人是什么樣的？
2、老師這有一支鉛筆，你能說(shuō)出他樣子嗎？出示句子：我的鉛筆身穿橘紅色的外套，頭戴一頂灰白橡皮帽。你們覺(jué)得這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？（把橡皮說(shuō)得很好看、和人一樣可愛(ài)）。同學(xué)們，我們生活中帶有顏色的事物很多很多，那五彩繽紛的色彩把我們的生活點(diǎn)綴得很美很美，你能試著(zhù)模仿這個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)你最喜歡的食物嗎？
3、師總結：同學(xué)們，其實(shí)我們生活中有許多看似普通卻很美的事物，只要你善于發(fā)揮豐富的想象，善于運用優(yōu)美的語(yǔ)言文字，你就會(huì )發(fā)現原本我們周?chē)挛锸悄敲疵篮�，我們的生活是那么的多姿多彩�?/p>
五、作業(yè)是預習下一課。
稻草人教學(xué)設計案例借鑒 篇6
一、教學(xué)目標：
1、幫助學(xué)生認識“鞅”字，會(huì )寫(xiě)“葫、孝、礎”三個(gè)生子，并且記住三個(gè)生子詞。
2、引導學(xué)生理解課文內容，認識言而有信、說(shuō)到做到、嚴格執法的重要性。
3、指導學(xué)生有感情的朗讀課文，進(jìn)而理解課文內容。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：抓住文章的`有關(guān)情節和重點(diǎn)詞句，體會(huì )稻草人的品質(zhì)。
難點(diǎn)：感悟作者描寫(xiě)人物稻草人的品質(zhì)方法。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入新課
同學(xué)們，“誠實(shí)是做人的根本”，所謂誠實(shí)：就是實(shí)實(shí)在在做人。
誠實(shí)在我們的生活中是很重要的。今天我們學(xué)習有關(guān)誠實(shí)的一個(gè)故事。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀）
�。ǘ╅喿x課文，整體感知
自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
�。ㄈ┘氉x課文，感悟理解
學(xué)習第一自然段，思考：老婦人對今年的稻子抱有什么希望？
學(xué)習（2——14）自然段，思考：
1、看到稻子成長(cháng)的很好，老婦人的心里是怎么想的？面對老婦人的這些想法，稻草人是怎么做的？（找出描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的句子，讀一讀，從中你體會(huì )到什么？
2、指導朗讀課文中的重點(diǎn)句子，感悟人物的精神品質(zhì)。
3、自主學(xué)習
思考：稻草人具有什么樣的品質(zhì)？
【學(xué)法提示】
1、畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)出描寫(xiě)稻草人的語(yǔ)句及句中的關(guān)鍵詞
2、讀一讀，讀出所畫(huà)的句子及詞語(yǔ)
3、想一想，稻草人是一個(gè)什么樣的人？
4、在旁邊簡(jiǎn)單批注你的感受或對人物的評價(jià)
小組交流學(xué)習成果
�。ㄋ模┱故窘涣�，匯報點(diǎn)撥
�。c(diǎn)撥）同學(xué)們學(xué)得真認真，匯報時(shí)可采用以下方法。
[溫馨提示：從句子或詞語(yǔ)加與理解。]
1、面對重重困難，稻草人心想：要這樣才能使老婦人知道稻子長(cháng)了小蟲(chóng)，首先就要讓老婦人看到小蟲(chóng)，只有這樣，才能保留住稻子，才能完成老婦人的心愿，從根本上保證老婦人的利益，于是他在看到小蟲(chóng)時(shí)想了很多辦法，冥思苦想了好幾天，終于想出了一個(gè)取得老婦人信任的好辦法。
2、當老婦人到達田地的時(shí)候，稻草人拼命搖著(zhù)扇子，希望老婦人能夠明白他的心思（出示圖片）
小結：他是這么想的，也是這么做的，他可真是個(gè)說(shuō)到做到，言而有信的人。
�。ㄍㄟ^(guò)重點(diǎn)部分的研讀，我們體會(huì )到了稻草人毫不退卻，迎難而上；言而有信，說(shuō)到做到的好品質(zhì)。）
學(xué)習最后一自然段，思考：稻草人是一個(gè)什么樣的人？
四、拓展延伸：
誠實(shí)守信、說(shuō)到做到是做人的基本準則，它對于我們的生活很重要，同學(xué)們也知道一些有關(guān)誠信的名言，請你們說(shuō)一說(shuō)。
五、總結全文，學(xué)以致用
�。ㄟ^(guò)渡）聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言及深情的朗讀，老師的心靈也受到了震撼，想不到短短的一節課，同學(xué)們就對“誠實(shí)”有了這么深刻的認識與理解，明白了“誠信乃為人之本”。
六、板書(shū)設計
稻草人（童話(huà)）
稻子長(cháng)得好——高興——生蟲(chóng)——難受
稻草人教學(xué)設計案例借鑒 篇7
設計意圖：
秋天是豐收的季節，莊稼果實(shí)都成熟了，農村的孩子對于稻子也并不陌生，秋天稻田里金黃一片，美麗極了!但對于稻草的認識和了解幼兒還不是很深刻，我從這一教學(xué)動(dòng)機出發(fā)，結合我班幼兒的實(shí)際情況，以及我園的課題活動(dòng)《鄉土資源在發(fā)展幼兒動(dòng)手能力中的運用與實(shí)踐》，在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我以幼兒為主體，充分發(fā)揮了幼兒自己動(dòng)手制作的主體性，并運用多種手段：出示稻草、稻草制品、課件等調動(dòng)幼兒積極的興趣，旨在讓幼兒在看看、玩玩、做做中感受操作的樂(lè )趣，同時(shí)發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力，為此我設計了這一大班美術(shù)活動(dòng)《稻草人》。
教學(xué)目標：
1、知道秋天是豐收的季節，能夠說(shuō)出秋天里的各種莊稼水果等。
2、學(xué)會(huì )用捆、扎、貼、畫(huà)等技能裝扮制作稻草人，體驗手工制作的快樂(lè )。
3、初步了解稻草在生活中的廣泛用途，增強環(huán)保意識。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )用捆、扎、畫(huà)等技能裝扮稻草人，體驗手工活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試自己獨立完成稻草人的裝扮，提高動(dòng)手能力。
教學(xué)準備：
幼兒人手一捆剪齊的稻草、絲帶、剪刀、白紙、蠟筆、雙面膠。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
幼兒隨老師一起手拿稻草做不同的動(dòng)作(揮手、開(kāi)汽車(chē)、騎馬等)
二、談話(huà)導入
1、師：小朋友們，現在是什么季節?是啊，現在是秋天，秋天是個(gè)豐收的季節很多莊稼果樹(shù)都成熟了，你們知道有哪些嗎?請小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(高粱、水稻、棉花、紅薯、石榴、蘋(píng)果、梨、柿子等等)
2、教師小結
小朋友們都說(shuō)的很棒，秋天是個(gè)豐收的季節，水稻也成熟了，你們認識水稻嗎?
三、出示水稻，認識水稻
1、教師出示水稻，請幼兒觀(guān)察。
請幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)水稻的樣子，上面的部分是什么樣子的?什么顏色?下面的部分呢?請幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?
師小結：上面的金黃色的顆粒是水稻的果實(shí)，把黃色的外殼剝去，里面就是爸爸胖胖的米娃娃，把這些米娃娃煮熟呢就是小朋友們吃的白米飯。下面的部分，把它曬干了就成了稻草。
2、稻草變變樂(lè )
師：如果把稻草扔了那多可惜啊，我們要把稻草變廢為寶，請小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，稻草可以做成什么?
老師這邊也有一些用稻草做的東西，我們一起來(lái)看看好不好?(教師出示PPT)出示一些稻草制品：草帽、草鞋子、
請幼兒看看都有些什么?
四、出示稻草人
師：今天啊，稻草人也來(lái)到了我們教室，(教師出示制作好的稻草人)模仿稻草人說(shuō)話(huà)：“小朋友們，你們好!你們想不想也來(lái)做個(gè)稻草人呢?”幼兒觀(guān)察稻草人
說(shuō)一說(shuō)稻草人有些什么?
師：請你們來(lái)看看稻草人是怎樣的?它有幾只手，幾只腳?
引導幼兒小結：稻草人有兩只手、兩只腳、還有一個(gè)圓腦袋
嘗試制作稻草人
請小朋友們想不想做稻草人需要哪些工具?
(剪刀、蠟筆、紙、扎稻草的繩等)
師：做稻草人可不是一件簡(jiǎn)單的事，請你們交流討論一下應該先做什么再做什么?
幼兒觀(guān)看ppt、教師作解說(shuō)
老師給你們每人準備了一捆稻草，先把稻草分成四分，做稻草人的兩只手和兩只腳，每一份啊有三到四根稻草，把這稻草捆在一起，用繩子扎緊，做好它的手和腳，還缺什么?腦袋怎么做呢?引導幼兒說(shuō)出先在紙上畫(huà)上稻草人的眼睛鼻子和嘴巴然后剪成圓形貼在稻草人上，對啊，這樣啊稻草人就做好了!你們想不想試一試呢?
五、幼兒制作稻草人
1.教師個(gè)別指導
引導幼兒在系、扎等環(huán)節可以?xún)蓛珊献骰ハ鄮椭瓿�，鼓勵幼兒有自己的�?chuàng )新。
2.和稻草人一起玩一玩
教師帶領(lǐng)幼兒去操場(chǎng)做稻草人的游戲變靴筒到靴面到鞋跟。教師在每個(gè)環(huán)節的講解比較緊湊，使幼兒的想象空間縮小。
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