三年級《毫米認識》教學(xué)設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的三年級《毫米認識》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
揭題示標
同學(xué)們，請看這是什么？（百寶箱）大家想不想知道里面是什么東西嗎？（想）但是老師暫時(shí)還不能告訴你們，不過(guò)看大家這么可愛(ài)，老師可以向你們透露一點(diǎn)兒內幕，這里面的所有寶貝都和今天學(xué)的新知識《毫米的認識》有關(guān)，（板書(shū)課題）那還等什么，我們趕快一探究竟吧！請看我們這節課的學(xué)習目標。
學(xué)習目標：
1、知道毫米是長(cháng)度單位，并知道1毫米有多長(cháng)。
2、能正確使用毫米這個(gè)長(cháng)度單位。
3、會(huì )說(shuō)出毫米和厘米之間的關(guān)系。
�。R讀）（大家有沒(méi)有信心完成？）（有）
要完成我們的學(xué)習目標，那就需要大家認真的自學(xué)，下面我們一起進(jìn)入今天的自學(xué)指導。
一、自主探究。
自學(xué)課本21面，畫(huà)出你認為重要的內容并思考以下問(wèn)題：
1、估一估數學(xué)書(shū)的長(cháng)、寬、厚大約是多少厘米？
2、用尺子量一量數學(xué)書(shū)的長(cháng)、寬、厚,當測量結果不是整厘米時(shí)，怎么辦？
3、在什么情況下，要用毫米作單位？
�。〞r(shí)間3分鐘，比一比，看誰(shuí)自學(xué)的又快又好�。�
現在開(kāi)始！好，停！誰(shuí)來(lái)回答第1個(gè)問(wèn)題，那么誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)用尺子量出的數學(xué)書(shū)的長(cháng)、寬、厚各是多少？當測量結果不是整厘米時(shí)，怎么辦？（用毫米表示）用字母mm表示.
大家真會(huì )自學(xué)！學(xué)的這么好，那讓我們乘勝追擊，請看自學(xué)指導（2）。
自學(xué)課本22面，再次畫(huà)出你認為重要的內容并思考以下問(wèn)題：
1、觀(guān)察尺子，找到1厘米，數一數1厘米被平均分成了幾小格?其中的1小格就是（）。
2、數一數，1厘米里有多少毫米?你發(fā)現厘米和毫米之間有什么樣的關(guān)系？
3、1毫米有多長(cháng)？同桌互相用手比一比，說(shuō)一說(shuō)。
4、想一想，生活中哪些物品的長(cháng)度或厚度大約是1毫米。
�。ㄗ詫W(xué)時(shí)間：4分鐘）
二、合作提升
自學(xué)完了，自學(xué)效果怎么樣呢?現在我們就來(lái)檢測一下。
拿出我們的尺子，結合課件認真的數一數。
�。啊笔牵崩迕�，中間有()個(gè)小格
�。薄彩牵崩迕�，中間有()個(gè)小格
�。病呈牵崩迕�，中間有()個(gè)小格
你發(fā)現了什么？
1厘米被平均分成了10小格且每一小格的長(cháng)度相等，即：每一個(gè)小格的長(cháng)度是（1毫米）。
那么1毫米有多長(cháng)呢？首先，我們自己先在尺子上找一找，比一比，然后請一位同學(xué)到講臺上也幫老師找一找，比一比。（演示）
如果我們不用尺子，你能用手勢表示出1毫米的長(cháng)度嗎?
�。▋蓚�(gè)手指之間很小的縫隙就是1毫米，全班伸出小手演示）
好！現在就讓1毫米的長(cháng)度深深的留在我們的腦海里，請大家閉上眼睛，想一想1毫米有多長(cháng)。
睜開(kāi)眼睛，再次用手勢比一比1毫米有多長(cháng)。
生活中有哪些物品的長(cháng)度或厚度是1毫米呢？自己想一想，說(shuō)一說(shuō)。除此之外還有哪些物品呢？現在就到老師的百寶箱揭秘的時(shí)候了，
�。ㄕ故俱y行卡、小明星、身份證、五角硬幣、鑰匙、尺子、快餐杯等物品的厚度大約都是1毫米）
我們認識了毫米，那么毫米和厘米之間有什么樣的'關(guān)系呢?
我們先在尺子上數一數1厘米里有多少個(gè)1毫米？
(1厘米里有10個(gè)1毫米)
我們一塊對著(zhù)課件再數一數。(1厘米里有10個(gè)1毫米)
那么毫米和厘米之間的關(guān)系是：
1厘米＝10毫米
三、鞏固運用
同學(xué)們，我們已經(jīng)認識了毫米并且知道了1厘米＝10毫米，那你們下面敢不敢接受老師的挑戰？
1.讀出下面圖形的長(cháng)度。（出示課件）
你們會(huì )用毫米讀出長(cháng)度，那你們會(huì )用毫米測量長(cháng)度嗎？我們來(lái)檢測一下。
下面的幾種測量方法正確嗎？為什么？（出示課件）
我們來(lái)實(shí)際操作一下，看誰(shuí)量的又快又準！
2.量一量。（出示課件）
3．下面我們來(lái)看一看誰(shuí)擁有一雙像孫悟空那樣的火眼金睛，請你閱讀明明的一篇日記，找出日記中用錯了的單位，并比一比，說(shuō)一說(shuō)與實(shí)際情況是否相符。
xxxx年9月17日 星期四 天氣：晴
今天早晨，我從2厘米長(cháng)的床上爬起來(lái)，來(lái)到了3厘米高的衛生間，拿起了12毫米長(cháng)的牙刷刷完牙后，急急忙忙地洗臉，吃早飯。我跑步到學(xué)校，看到180米高的老師已經(jīng)在教室里講課了，我趕緊從書(shū)包里翻出16毫米長(cháng)的鋼筆和4米厚的筆記本，認真做起筆記。
我們一塊用正確的單位把明明的日記讀一遍。
4、在橫線(xiàn)上填上適當的長(cháng)度單位。（出示課件）
5、在括號里填上合適的長(cháng)度單位，再用一句完整的話(huà)表示出圖的意思。（出示課件）
四、總結解惑
通過(guò)我們的交流學(xué)習，這節課你收獲了什么？還有什么疑惑嗎？
歸納總結（出示課件）
布置作業(yè)（出示課件）
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