小學(xué)籃球教學(xué)設計（通用5篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)籃球教學(xué)設計（通用5篇），歡迎大家分享。
小學(xué)籃球教學(xué)設計1
一.教學(xué)內容
籃球：運球，雙手胸前傳，接球
二.教學(xué)分析
籃球運動(dòng)是由跑、跳、投等動(dòng)作組成，是在快速、激烈、對抗的情況下通過(guò)傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動(dòng)，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點(diǎn)，籃球賽攻防頻繁，技術(shù)動(dòng)作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學(xué)生喜愛(ài)。通過(guò)籃球運動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準確性、協(xié)調性，增加內臟器官的功能。同時(shí)還能培養學(xué)生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價(jià)值的運動(dòng)項目。
本課教學(xué)內容是籃球運動(dòng)中的運球、雙手胸前傳、接球。運球和雙手胸前傳接球是籃球運動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是全隊進(jìn)攻的重要手段，起著(zhù)組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是小學(xué)籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習各種技術(shù)和戰術(shù)的基礎，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習和掌握這一技術(shù)。這一教材在小學(xué)和初中的《體育與保健》中就已經(jīng)介紹學(xué)習，所以學(xué)生對此教學(xué)內容都有不同程度的了解和掌握。本課是小學(xué)體育課中學(xué)習籃球運動(dòng)的第一節課，起著(zhù)承上啟下的作用，運球、傳接球技術(shù)的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時(shí)要迅速轉換銜接其它技術(shù)動(dòng)作，就比較困難。因此，本課著(zhù)重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球 的能力，鞏固提高運球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時(shí)加強準確性、熟練性，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎。
三.教學(xué)目標
1、認知目標：進(jìn)一步建立運球，雙手胸前傳接球動(dòng)作概念。
2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術(shù)動(dòng)作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標：培養學(xué)生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、密切配合的集體主義精神。
四.本節難點(diǎn)重點(diǎn)
1.重點(diǎn)：運球--準確的手型及按拍球的部位、力量。
2.雙手胸前傳接球--準確的手型及傳接球的準確性快速能力。
3.難點(diǎn)：運球--上下肢協(xié)調配合和手對球的控制掌握能力。
4.雙手胸前傳接球--上下肢協(xié)調配合和手對球的控制支配能力。
五.教學(xué)過(guò)程
1.熟悉球性
教師先進(jìn)行各種方法練習和講解，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng )新練習。組織形式為散點(diǎn)。 學(xué)生通過(guò)各種練習，培養學(xué)生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進(jìn)一步熱身，同時(shí)活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。
2.運球：高低交替運球，兩手交替運球，體前變向運球，急停急起運球等原地和行進(jìn)間的運球練習。
3.搶運球：要求：先進(jìn)行一對一的“搶運球”對抗練習，然后進(jìn)行分組“搶運球”對抗練習。
4.四人一球一組，行進(jìn)間運球后傳球、接球后運球。
要求：運球和傳球，接球和運球要相互銜接好、順，逆方向都要練習。目的是利用運球和傳接球動(dòng)作有機緊密銜接，快而連貫，更進(jìn)一步提高傳接球和支配球的能力，使學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。
5.三人傳接球，一人搶斷球
目的是培養良好的觀(guān)察能力，進(jìn)攻意識和協(xié)作配合能力，善于隱藏自己的傳球意圖，以及運球假動(dòng)作新式單個(gè)戰術(shù)行動(dòng)與提高傳接球技術(shù)相結合。要求：無(wú)球隊員跑動(dòng)、接應要積極，防守隊員要密切注意傳球隊員的行動(dòng)，搶斷、封堵要積極。
6.連續傳接球(接龍)比賽
通過(guò)比賽，進(jìn)一步鞏固和提高雙手胸前傳接球技術(shù)，提高傳接球的準確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時(shí)培養學(xué)生機智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結一致，密切配合的集體主義精神。
六.放松活動(dòng)
1、慢跑放松法：慢跑3--4分鐘，能較全面的促進(jìn)肌體恢復，既能緩解大腿肌肉的緊張狀態(tài)，又能恢復肌肉彈性。
2、徒手放松法：用輕松的不費力的徒手操來(lái)放松肌肉，并使人體由激烈的運動(dòng)狀態(tài)逐漸過(guò)度到安靜狀態(tài)。
3、按摩放松法：學(xué)生自己或相互間用某些按摩手法來(lái)達到放松的目的。
4、深呼吸放松法：學(xué)生人為的加深呼吸以達到放松的目的。同時(shí)可配上輕松的走步和緩慢的上肢伸展擴胸動(dòng)作。
預計教學(xué)效果：
預計平均心率為：130--135次/分，
高心率為180次/分，出現在第二十、三十五分鐘。
運動(dòng)密度約為55%，運動(dòng)負荷為中等稍上。
教學(xué)評價(jià)：
在教學(xué)目標的制定過(guò)程中，對教材的特點(diǎn)、重、難點(diǎn)、學(xué)生的情況等進(jìn)行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生心理特點(diǎn)，順利地達到本課制定的教學(xué)目標，學(xué)生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。在教學(xué)比賽中同學(xué)們積極投身與籃球運動(dòng)之中，學(xué)生們在籃球場(chǎng)上得到快樂(lè )，獲得強健的體魄和聰明的才智。
小學(xué)籃球教學(xué)設計2
一、設計思路
本課以《體育與健康課程標準》為依據，全面貫徹“健康第一”的指導思想，堅持以學(xué)生為主，為學(xué)生提供一個(gè)自主的學(xué)習機會(huì )和平臺，使其將知識學(xué)習、實(shí)踐經(jīng)驗、習慣養成、能力培養統籌起來(lái)，最終促使其綜合能力形成，激發(fā)學(xué)生積極思考和大膽想象，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性，給學(xué)生以自學(xué)自練的時(shí)間和表演的平臺，培養學(xué)生在學(xué)習中去嘗試、去感受、去創(chuàng )造，體會(huì )不同的樂(lè )趣。
二、教材選擇
根據小學(xué)男生的生理、心理特點(diǎn)及其發(fā)展要求，從興趣出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的上、下肢力量、協(xié)調能力，培養團結協(xié)作精神，展現同學(xué)的青春活力，并培養學(xué)生自主能力、創(chuàng )新能力。通過(guò)學(xué)習籃球技術(shù)中的行進(jìn)間上籃技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和綜合素質(zhì)。
三、教學(xué)過(guò)程
1、身體預熱部分：以籃球活動(dòng)為主體，并通過(guò)游戲對抗練習等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
2、學(xué)習技能部分：學(xué)習籃球的行進(jìn)間運球接單手肩上投籃技術(shù)，重點(diǎn)解決該技術(shù)中的持球時(shí)機、步法等，并通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習、探究學(xué)習等方式增強學(xué)生學(xué)習欲望。
3、恢復心律部分及評價(jià)：采用結合籃球的一些練習，在愉快、和諧的氣氛中使學(xué)生進(jìn)行充分的放松。
四、教學(xué)特點(diǎn)
1、激發(fā)學(xué)生興趣：通過(guò)籃球專(zhuān)項活動(dòng)和有對抗性質(zhì)的持球游戲活動(dòng)，再加以教師語(yǔ)言的調控，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的欲望。
2、學(xué)生自主：在學(xué)習技能部分，分為六個(gè)小組，啟發(fā)他們積極思考、大膽嘗試，為學(xué)生提供了自主的平臺。
3、分層次教學(xué)進(jìn)行提高：設立提高組，使學(xué)生中接受能力比較強的能夠在掌握教師所傳授的部分的基礎上得到提高。
五、課前預計
全課練習密度預計：45±2% 平均心率：135±5次/分
60%以上學(xué)生能夠初步掌握籃球的行進(jìn)間運球接單手肩上投籃技術(shù)動(dòng)作 30%的學(xué)生能夠進(jìn)行提高難度練習并運用到教學(xué)比賽當中。
小學(xué)籃球教學(xué)設計3
一、指導思想：
遵循實(shí)用性、實(shí)效性原則，運用現代籃球運動(dòng)理論，初步形成適合本地區學(xué)生籃球教學(xué)與訓練方案，使籃球成為我縣學(xué)生喜愛(ài)和樂(lè )于參與的運動(dòng)項目，并在其中發(fā)現培養技術(shù)全面的優(yōu)秀運動(dòng)員。
二、基本要點(diǎn)：
各年齡段都應有一個(gè)既全面又有重點(diǎn)突出的內容結構，使各年齡段教學(xué)訓練更加合理化、有序化，使各階段、各部分緊密銜接，切實(shí)提升籃球教學(xué)訓練水平。
三、教學(xué)訓練的階段劃分和任務(wù)內容：
年齡段：6~8歲
組別：?jiǎn)⒚山M小學(xué)階段
階段性質(zhì)：準備階段
教學(xué)訓練任務(wù)
為接受全面教學(xué)訓練做準備。
1、建立球感，學(xué)習簡(jiǎn)單的運球、傳球技術(shù)；
2、學(xué)習基本步法；
3、發(fā)展協(xié)調、靈敏和柔韌性；
4、培養籃球興趣、爭搶意識和勇敢頑強的精神。
訓練內容綱要
一、技術(shù)訓練內容：
1、球感（指尖撥球，繞肩大8字，舉臂下拉球，頭、腰、腿繞環(huán)，抬腿繞8字，分腿胯下繞8字，拋球擊掌接球，體前、體后拋接球，拋接反彈球，撈接彈地球，分腿摔接穿跨擊地球，雙手前后接放胯下球，左右抬腿拍球，騰躍拍球等）；
2、步法：跑（跑的正確姿勢、起動(dòng)慢跑、快跑、側身跑、后退跑、變速跑、變向跑），跳（跳的正確姿勢、向各個(gè)方向的雙腳起跳、單腳起跳）；急停（跳步急停、跨步急停）；跨步（順向與交叉跨步）；滑步；撤步；交叉步，繞步等；
3、運球（原地拍球手法：上下、左右、前后、側向、交叉；運球：高低運球、虛晃運球、運球急停急起、體前還手運球、側身運球、半轉身運球、后轉身運球、背后運球、胯下運球）；
4、接球（雙手接來(lái)自各方向各部位來(lái)球）；
5、傳球（雙手胸前傳球、頭上傳球、反彈傳球、單手體側傳球）；
6、投籃（單雙手持球的正確姿勢、模仿正確投籃姿勢和用力方法）。
二、身體訓練
柔韌、靈敏、平衡、速度為重點(diǎn)，以游戲法教學(xué)或訓練；速度力量，以徒手或輕器械練習為主。
三、心理訓練
介紹籃球名人成功實(shí)例、明確籃球技術(shù)重要性及鍛煉價(jià)值等。
四、理論知識教育
最基本的規則與比賽通則。
應達整體水平
1、球感靈敏；
2、初步掌握了運球、傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)和基本步法，兩手和雙腳得到均衡發(fā)展；
3、有積極的爭搶意識。
年齡段 9~10歲
組別：兒童乙組小學(xué)階段
階段性質(zhì)：初級基礎訓練階段
教學(xué)訓練任務(wù)
傳授運動(dòng)技能，學(xué)習和熟悉基本技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)。
1、學(xué)習和粗淺掌握運球、傳接球和防守的技術(shù)要領(lǐng)與方法；
2、建立各技術(shù)動(dòng)作間的相互聯(lián)系；
3、學(xué)會(huì )跑、跳運動(dòng)技能，熟悉基本步法，重點(diǎn)發(fā)展柔韌、速度和靈敏性；
4、傳授最基本的配合知識，進(jìn)行以個(gè)人戰術(shù)行動(dòng)為主的戰術(shù)訓練；
5、培養勇敢精神、積極主動(dòng)和團隊精神。
小學(xué)籃球教學(xué)設計4
教 材：各種傳接球方法（水平四）
班級人數：40人
課的設計意圖：
籃球是廣大中學(xué)生熟悉且喜愛(ài)的體育活動(dòng)，多數有一定的基礎 ，但缺乏規范的動(dòng)作技術(shù)和實(shí)際應用能力。本節課的教學(xué)通過(guò)讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)看錄像，在欣賞球藝，領(lǐng)略球星的風(fēng)采，在激烈比賽中，有目的地觀(guān)察多種傳球的方法，靈活多變的傳接球、默契合作帶來(lái)的精彩，感悟合作的.愉快。在學(xué)生感知的基礎上，通過(guò)模仿練習，體會(huì )傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)，得出傳球的方法及各種方法的運用時(shí)機，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)掌握要領(lǐng)、熟練動(dòng)作。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重創(chuàng )設“合作”、“探索” 的教學(xué)氛圍，始終把培養學(xué)生的合作意識、探究能力放在首位，學(xué)生在興趣盎然中開(kāi)始，在輕松愉快中結束。不僅僅學(xué)到了較規范的傳接球知識，提高了學(xué)生的欣賞水平，又增強了對籃球的喜愛(ài)。開(kāi)放的教學(xué)，開(kāi)放了學(xué)生的視野，輕松的氛圍，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，其樂(lè )無(wú)窮，達到了寓教于樂(lè )的目的。
教 具：籃球四十個(gè) 多媒體課件
課 時(shí)：1課時(shí)
學(xué)習目標：
一、知識與技能
�。�1）了解籃球有幾種傳接球方法 ，并初步掌握1～2種傳球技能。
�。�2）了解籃球的一些簡(jiǎn)單規則
二、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）在平等的教學(xué)氛圍中進(jìn)行交流、合作，培養師生、生生間的感情。
�。�2）將較枯燥的教材內容有機地轉化成學(xué)生的興趣，使學(xué)生在自我感受，自我激勵和相互合作中積極參與，大膽探索，大膽嘗試，使每個(gè)學(xué)生都能體驗到成功的樂(lè )趣。
過(guò)程與方法：
通過(guò)多媒體展示，加之教師的引導和點(diǎn)拔，展示出本節課的學(xué)習內容 ，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，運用了直觀(guān)教學(xué)法，啟發(fā)誘導法，觀(guān)察法，探究法，創(chuàng )新法，合作學(xué)習法等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生主動(dòng)去參與、去學(xué)習。
教學(xué)重點(diǎn)：雙手胸前傳接球和單手肩上傳接球的技能。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握傳接球的運用時(shí)機。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導學(xué)──熟悉球性，開(kāi)發(fā)智力
師：同學(xué)們，我們的場(chǎng)地上放了四十個(gè)籃球，大家一看便知道我們本節課的學(xué)習內容──籃球。接下來(lái)，我們每人一球進(jìn)行“玩”球，看你們能創(chuàng )造出幾種“玩”法。
設計意圖：
主要目的是熱身準備，激發(fā)學(xué)生的興趣 ，因此設計了“玩”球。學(xué)生除了做各種籃球練習外，還可以用籃球做各種游戲，在熱身的基礎上給學(xué)生提供了開(kāi)放的創(chuàng )造空間。
二、增趣促學(xué)
1.觀(guān)察自悟
師：同學(xué)們，你們喜歡看“NBA” 比賽嗎？下面讓我們就欣賞一個(gè)片段，大家在欣賞的同時(shí)要帶著(zhù)兩個(gè)問(wèn)題去觀(guān)察，第一，籃球制勝的關(guān)鍵是什么？第二，在這個(gè)片段中運用了幾種傳接球的方法？
�。ǘ嗝襟w展示）
學(xué)生回答：得出結論（1）籃球制勝的關(guān)鍵是集體的合作，默契配合。（2）本片段中，共運用了五種傳接球方法，即：雙手胸前傳接球、單手肩上傳接球、擊地傳接球、背后傳接球、低手傳接球。
設計意圖：
通過(guò)多媒體展示，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，提高學(xué)生的欣賞水平，導出本課的學(xué)習內容──各種方法的傳接球。
2.嘗試體驗
自由結合2～3人為一組進(jìn)行嘗試練習，要求以雙手胸前傳接球和單手肩上傳接球為主，在基本掌握這兩種傳接球方法的基礎上 ，可以嘗試其它幾種傳接球方法，在練習的過(guò)程中要互幫互學(xué)，鼓勵學(xué)生遇到問(wèn)題大膽提出來(lái)，大家共同討論，共同解決。教師在學(xué)生練習之前講解、示范雙手胸前傳接球和單手肩上傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)，并提出注意事項：由于接球的動(dòng)作不正確，容易引起手指的戳傷、接球不穩現象，大家應引起注意。
設計意圖：
教師不拘泥于教材的設計，而是結合學(xué)生的實(shí)際，開(kāi)展互幫互學(xué)，共同提高。既有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性，更有利于技術(shù)的掌握，使不同的學(xué)生在原有的基礎上得到發(fā)展和提高。
3.實(shí)踐領(lǐng)會(huì )
師：大家通過(guò)學(xué)習和練習，基本上掌握了以上幾種傳接球的方法，那么幾種傳球方法通常在什么情況下運用呢？
多媒體展示：學(xué)生觀(guān)察、討論、歸納結果。
�。�1）單手肩上傳球一般在距離較遠或發(fā)球時(shí)運用較多。（2）雙手胸前傳球，一般常運用于近距離。（3）當防守隊員逼近傳球隊員時(shí)，通常采用擊地傳球和背后傳球。（4）低手傳球 ，一般運用在防守是高大隊員時(shí)采用。 全班分八個(gè)組，男、女各四組，每?jì)山M為一個(gè)練習大組，在規定的場(chǎng)地內5個(gè)人防守，5人傳接球練習，在傳接球的同時(shí)，可以結合運球、不投籃，要遵守規則，不能走步、兩次運球，不準出界，在一定時(shí)間內交換。
設計意圖：
為了讓學(xué)生把課堂上所學(xué)到的知識，能靈活地運用到實(shí)踐中去，簡(jiǎn)單滲透走步、兩次運球等違例的規則，讓學(xué)生通過(guò)5對5的進(jìn)攻、防守。進(jìn)行實(shí)踐體會(huì )，在實(shí)踐中鞏固和提高所學(xué)知識。
三、課后遺趣──展示自我
師：同學(xué)們，今天老師給你們提供一個(gè)展示自己的機會(huì )，你們有沒(méi)有信心？老師相信你們每個(gè)人都是最棒的，展示的內容是以籃球為題材，可以展示籃球技藝，也可以展示其它。希望你們動(dòng)腦子，展示給大家，老師要和你們一塊展示，大家共同評出今天的明星。
設計意圖：
即放松了學(xué)生身心，又給學(xué)生提供了展示自我的舞臺，構建了互相學(xué)習的平臺，在意猶未盡中結束。
自我反思：
一、本節課突出了三維目標的整合，目標貫穿教學(xué)過(guò)程始終，體現了目標統領(lǐng)內容、方法、手段等新的課程理念。
二、給學(xué)生創(chuàng )造了和諧平等的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在愉快的環(huán)境中主動(dòng)地學(xué)習。
三、給學(xué)生提供了開(kāi)放的空間，既方法的開(kāi)放，如多媒體、合作學(xué)習法、探究法，創(chuàng )新法；內容的開(kāi)放，突破了原有的教材，給了學(xué)生充分的選擇余地，有助于學(xué)生長(cháng)足的發(fā)展。評價(jià)的開(kāi)放，教師、學(xué)生共同評價(jià)、共同交流起到反饋的作用。
四、學(xué)生不僅學(xué)到了知識，還學(xué)到了方法并且能靈活運用。
小學(xué)籃球教學(xué)設計5
一、指導思想
堅持健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習能力，培養學(xué)生良好的鍛煉習慣為主要目標。使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂(lè )趣。
二、學(xué)習目標
1、認知目標：使90％以上學(xué)生了解籃球的起源與發(fā)展等知識。
2、技能目標：使70％以上的學(xué)生初步掌握籃球變速運球的動(dòng)作。提高動(dòng)作的協(xié)調性，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調、柔韌等身體素質(zhì)。
3、情感目標：通過(guò)本課的學(xué)習，培養學(xué)生的不怕困難、勇敢頑強的品質(zhì)，使學(xué)生體驗成功樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，體現團隊協(xié)作精神。
三、學(xué)習內容
1、籃球變速運球
2、游戲：運球接力
四、教材分析
籃球運球是《新課標》要求學(xué)會(huì )的基本動(dòng)作之一，它是學(xué)習較復雜籃球動(dòng)作的基礎，也是提高學(xué)生靈敏、速度、協(xié)調等素質(zhì)的基本方法。在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，即面向全體，又注重個(gè)性發(fā)展，注意運動(dòng)安全，并采用“小組互助”學(xué)習的組織形式來(lái)保證課的目標的實(shí)現。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：手腕控球
2.難點(diǎn)：全身協(xié)調發(fā)力控制球的方向
六、教學(xué)過(guò)程
1、課的開(kāi)始與準備部分
本部分的主要教學(xué)目標，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，為基本部分提供必要的心理與生理準備，因此，我設計了課堂常規、籃球常識、慢跑熱身和籃球操。
2、課的基本部分
a、“籃球運球”是基礎教學(xué)，作為教材體系中“籃球”的重要內容之一，其重點(diǎn)是“手腕控球”。通過(guò)教師示范、講解。讓學(xué)生掌握方法，提高靈敏、協(xié)調等素質(zhì)。
b、組織教法：把學(xué)生分成四組，每組人數相等，在指定的區域練習，練習時(shí)由體育小組長(cháng)指揮，通過(guò)配樂(lè )來(lái)提高學(xué)生運球的積極性，掌握節奏，體驗手感，通過(guò)降低難度來(lái)吸引學(xué)生參與，消除部分女生對籃球的恐懼感。教師巡回輔導，這樣能及時(shí)發(fā)現學(xué)生錯誤動(dòng)作并加以糾正。小組長(cháng)可以對本組較差的學(xué)生進(jìn)行輔導，教師只對小組評價(jià)，不評價(jià)個(gè)人。
C通過(guò)運球接力比賽，鞏固提高前面學(xué)習的變速運球，使本節課的氣氛達到高潮。
3、課的結束部分
a、通過(guò)意念、冥想、抖動(dòng)達到放松肌肉和心理的目的。
b、教師總結本節課，表?yè)P表現好的小組。
c、教與學(xué)法：在教師的口令的指揮下，伴著(zhù)輕音樂(lè )，模仿教師做各種放松的動(dòng)作，調整呼吸。學(xué)生認真模仿，盡量讓自己全身得到放松，呼吸節奏趨于平穩。
七、課的特色與創(chuàng )新
1、 “小組互助”學(xué)習，教師輔導的形式，是本課學(xué)習的主要組織形式。學(xué)生自主完成學(xué)習任務(wù)的探究式學(xué)習，組內學(xué)生互助學(xué)習是學(xué)生學(xué)習的主要方式。
2、游戲“運球接力”、籃球操的設計緊扣課的目標，既是完成教學(xué)任務(wù)的一項練習內容，又達到熱身和導入課的目的，同時(shí)避免了單調，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
場(chǎng)地：根據課的內容統一設計布置場(chǎng)地。
器材：籃球40個(gè)，錄音機1臺。
練習密度預測：32～35%，平均心率：115次/分。
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