籃球運球游戲教學(xué)設計（通用11篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的籃球運球游戲教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
籃球運球游戲教學(xué)設計 篇1
一、教學(xué)內容：
1、籃球：運球
二、學(xué)情分析：
學(xué)生年齡都在13歲左右，存在體質(zhì)普遍較弱、運動(dòng)技術(shù)較差的現象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說(shuō)教過(guò)多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀(guān)的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)習興趣較高。
將教學(xué)內容融合在比賽中，使學(xué)生在樂(lè )于參與、易于參與的比賽中，無(wú)形間達到教學(xué)的初步目的。由于學(xué)生的感性思維較強，而理性較差，宜多讓學(xué)生模仿練習，當學(xué)生掌握到一定程度時(shí)，再做技術(shù)性指導，以提高學(xué)生的技術(shù)質(zhì)量與興趣。
三、教學(xué)目標：
1、認知目標：全班建立運球技術(shù)表象，了解奧運會(huì )有關(guān)知識。
2、技能目標：初步掌握原地運球技術(shù)，使50~60%的學(xué)生能在不看球的條件下運球，發(fā)展靈敏與協(xié)調能力。
3、情感目標：滲透愛(ài)國主義教育，學(xué)會(huì )合作，勇于創(chuàng )新，發(fā)揚奧運精神。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：運球：臂、腕、指用力；障礙跑：合理運用鉆、跨、繞
難點(diǎn)：運球：手、眼、身體三配合；障礙跑：技巧與速度
五、教法學(xué)法：
北京舉辦2008年奧運會(huì )為情景主線(xiàn)，采用姚明、劉翔等名人啟發(fā)式教學(xué)，一材多用，以比賽帶動(dòng)基本技術(shù)學(xué)習，提高活動(dòng)能力，便于教學(xué)靈活，學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)得活。貫徹和運用循序漸進(jìn)和直觀(guān)性原則，解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)自我體驗、觀(guān)察來(lái)理解動(dòng)作，培養了創(chuàng )造思維能力，經(jīng)過(guò)專(zhuān)項訓練后，又通過(guò)互練互評、自我升降評價(jià)來(lái)鞏固正確動(dòng)作。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、導入：
2008年奧運會(huì )正在火熱進(jìn)行中，籃球比賽將是奧運賽場(chǎng)驚心動(dòng)魄的一幕，那么，對籃球運球技術(shù)和跑中的障礙跑你知道多少呢？我們今天就來(lái)探究一下：同學(xué)們都看過(guò)籃球運動(dòng)員在場(chǎng)上比賽運球過(guò)人的精彩嗎？（生七嘴巴舌）大家說(shuō)他們的動(dòng)作漂不漂亮？（生：漂亮、瀟灑）想不想學(xué)？（生異口同聲）（教學(xué)意圖：順理成章地引申到教學(xué)核心——籃球運球）好！這節課老師帶領(lǐng)你們學(xué)習籃球運球。以上導語(yǔ)的設計，絲絲入扣，從引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣入手，激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)欲望，引導學(xué)生進(jìn)入情境。使學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡奈蚁刖�，我要練，為全課創(chuàng )設下愉悅的前提。我們今天就來(lái)探究一下：
2、課堂常規
整隊查人數
師生問(wèn)好
宣布課的內容
準備活動(dòng)
3、運球
A學(xué)生分組自練（隨意熟悉球性）
B以小組為單位總結運球經(jīng)驗交流
C教師及時(shí)糾正錯誤，并講解正確的動(dòng)作要領(lǐng)再分組練習
D提高技能，拓展練習，（大膽嘗試各種運球方法：跨下運球、身后運球等）E優(yōu)秀生展示（每小組推選一人展示或自告奮勇）
F教師及時(shí)糾正錯誤，組織教學(xué)比賽（運球往返跑）
4、結束部分
A、集體放松活動(dòng)（隨教師提示引導指揮學(xué)生放松）
B、小結本課（表?yè)P，提出今后注意事項）
C、歸還器材，宣布下課
本節課我預計：
練習密度：50—60%
平均心率：130—140次/分強度指數：1.4—1.6
籃球運球游戲教學(xué)設計 篇2
一、設計理念
本課采用籃球游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。以此來(lái)代替枯燥的基本動(dòng)作練習，滿(mǎn)足了不同學(xué)生運動(dòng)需求，保護了學(xué)生對籃球的興趣。從設計到評價(jià)各個(gè)環(huán)節，始終把學(xué)生的發(fā)展放在中心地位，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習的能力，增強集體意識。在教學(xué)中設計了不同層次的練習，使每個(gè)學(xué)生都能受益，體驗成功的樂(lè )趣。教學(xué)中還設計了多處空間讓學(xué)生通過(guò)想象學(xué)練，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和學(xué)習的潛能，從而提高課堂的效果。
二、教材分析
籃球是小學(xué)生非常喜愛(ài)的體育運動(dòng)項目之一，而原地運球更是籃球運動(dòng)中的基礎技術(shù)�；@球運動(dòng)的趣味性，不僅能讓學(xué)生在和諧平等友愛(ài)的運動(dòng)環(huán)境中感受到體育活動(dòng)能減緩學(xué)習壓力消除不良情緒，帶來(lái)情感的愉悅，還能發(fā)展學(xué)生的協(xié)調能力，提高靈敏性，培養學(xué)生良好的體育道德的集體主義精神。本課教學(xué)內容《籃球—原地運球》練習針對水平二學(xué)生的身心特點(diǎn)，旨在讓學(xué)生通過(guò)游戲嘗試籃球的玩法，來(lái)達到激發(fā)學(xué)生興趣的目的，提高學(xué)生對籃球的興趣，從而真正掌握籃球的基本技術(shù)。
三、學(xué)生分析
四年級學(xué)生體育的運動(dòng)技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素質(zhì)比較好，模仿動(dòng)作的能力較強，好奇肯學(xué)，組織紀律性和集體榮譽(yù)感很強，有較強的思維能力，創(chuàng )造能力。
四、教學(xué)目標
1、通過(guò)籃球——熟悉球性及原地運球的學(xué)習，初步熟悉球性，掌握手指分開(kāi)、掌心空出的運球手法。
2、體驗、鞏固原地運球的正確技術(shù)動(dòng)作，感受籃球活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、激發(fā)學(xué)生對籃球的愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習能力，培養合作意識和社會(huì )適應能力，提高自信，形成積極主動(dòng)的學(xué)習與生活態(tài)度。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：原地運球的動(dòng)作要領(lǐng)。
難點(diǎn)：控球能力。
六、教學(xué)方法和手段
在教學(xué)過(guò)程中使用小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習，結合講解，示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng )新、競賽等教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以促進(jìn)學(xué)生努力達到學(xué)習目標；學(xué)生學(xué)習主要采用嘗試學(xué)習法、對比學(xué)習法、小組合作學(xué)習法。首先讓學(xué)生在嘗試練習中
七、教學(xué)流程
課堂常規→自編籃球操→熟悉球性→原地運球→花樣接力→放松與評價(jià)
籃球運球游戲教學(xué)設計 篇3
一、教學(xué)設想
1、教學(xué)內容：
�。�1）籃球：運球后轉身技術(shù)
�。�2）田徑：耐久跑。
2、教材分析：
本教材內容是籃球運球后轉身技術(shù)及耐力跑�；@球運球后轉身技術(shù)，是籃球比賽中進(jìn)攻突破防守的一項非常實(shí)用的技術(shù)，具有一定的觀(guān)賞性，有一定難度，富有挑戰性，深受學(xué)生喜歡，學(xué)生對于它的學(xué)習非常迫切，很感興趣。耐久跑是復習教材，通過(guò)加入籃球的變換形式的跑，發(fā)展學(xué)生的有氧耐力。提高學(xué)生心肺功能。
3、學(xué)情分析：
本課教學(xué)對象為高一年級學(xué)生。高一學(xué)生身心發(fā)展正處于過(guò)渡期，但已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動(dòng)能力�；@球是他們所喜愛(ài)的一項運動(dòng)，初中已有一定基礎，但對單個(gè)技術(shù)的學(xué)習并不滿(mǎn)足，而對學(xué)習難度加深的動(dòng)作特別感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結合起來(lái)，給學(xué)生提供再認識所學(xué)知識、以及合理應用所學(xué)動(dòng)作的機會(huì )，從而增強教學(xué)效果。
對于耐久跑，學(xué)生已經(jīng)通過(guò)多年的學(xué)習，已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼心理，在跑的過(guò)程中極易出現呼吸與跑的節奏不相一致、堅持不下來(lái)的狀況，從而影響耐久跑的成績(jì)。
4、教學(xué)目標：根據高一學(xué)生的體育能力現狀，針對教材特點(diǎn)以及學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，我主要制定了以下三個(gè)教學(xué)目標：
�。�1）認知目標：使學(xué)生了解籃球運動(dòng)中的單個(gè)技術(shù)，加強學(xué)生參與體育運動(dòng)的興趣。
�。�2）技能目標：
�、�45—50%學(xué)生能初步掌握運球后轉身技術(shù)并能在運球中采用該項技術(shù)。
�、趶娬{運球后轉身技術(shù)中的“低重心”、“后撤轉身”、“提拉球”。
�、郯l(fā)展學(xué)生上下肢的協(xié)調用力能力及有氧耐力素質(zhì)，提高學(xué)生的心肺功能。
(3)情感目標：
�、倥囵B學(xué)生積極進(jìn)取、頑強拼搏的競爭意識
�、谂囵B學(xué)生善于觀(guān)察、積極思維和自我評價(jià)的能力，增強學(xué)生團結協(xié)作的意識。
二、教學(xué)方法：
1、教法設想：由球性練習入手，到體前變向球，增強手掌提拉控制球的能力，由淺入深，由易到難，逐步突破，逐步提高。培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。耐久跑采用變化多種圖形的運球跑練習方式進(jìn)行練習，，通過(guò)籃球及圖形分散學(xué)生對耐力跑的疲憊感，使內容豐富，增加自主性和趣味性。整堂課采用收、放、松、緊相結合的組織方法。
2、學(xué)法指導：
本課采用“嘗試---比較----練習----展示----評價(jià)---鞏固”的學(xué)練流程，由易到難，逐層深入，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì )主動(dòng)學(xué)習和創(chuàng )造性學(xué)習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動(dòng)作表象，掌握一定的技術(shù)技能。
三、教學(xué)流程圖：
熱身→球性練習（運球、球繞環(huán)等）
↓
主教材（籃球運球后轉身技術(shù)）→聽(tīng)、看、練、演、評
↓
輔教材（耐久跑）→變換形式的運球跑、圖形跑
↓
整理→放松、小結
↓
下課→收集器材
四、教學(xué)效果的預計：
因在教學(xué)目標的制定過(guò)程中，對教材的特點(diǎn)、重、難點(diǎn)、學(xué)生的情況等進(jìn)行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，預計會(huì )順利地達到本課制定的教學(xué)目標，學(xué)生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預計平均心率為120—130次/分，整堂課練習密度約為：25--30%，練習強度較大，耐久跑時(shí)強度達最高峰。
五、場(chǎng)地器材：籃球場(chǎng)一塊以及周邊自然地形，籃球30個(gè)。
籃球運球游戲教學(xué)設計 篇4
教學(xué)內容：
籃球運球急停急起
教材版本：
人民教育出版社《體育與健康》
指導思想與理論依據：
一、依據《體育與健康課程標準》的要求，樹(shù)立“健康第一”的指導思想。
二、學(xué)習籃球運球急停、急起技術(shù)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)練的欲望和興趣；注重學(xué)生的運動(dòng)體驗。
三、培養學(xué)生的運動(dòng)興趣，提高籃球技能水平，進(jìn)一步培養學(xué)生的集體觀(guān)和合作創(chuàng )新精神，確保每一位學(xué)生受益，增強學(xué)生終生體育的意識。
教學(xué)背景分析：
一、教學(xué)內容分析
本課籃球運球急停急起是水平四初中教材中重要的籃球運球教學(xué)內容之一，它承上啟下著(zhù)籃球運球中高、低運球和體前變向換手運球兩部分，也是籃球運動(dòng)中較為普遍運用的基本技術(shù)之一。
籃球運球急停急起是隊員在跑動(dòng)中突然制動(dòng)和加速運球的一種動(dòng)作方法，是銜接其他技術(shù)動(dòng)作和擺脫對手的有效方法，它是為做好很多技術(shù)動(dòng)作的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，所以重視這一個(gè)關(guān)鍵技術(shù)。運球急停時(shí)，迅速降低重心，重心后移，跨步急停，手按拍球的前上方。運球急起時(shí)，重心前移，蹬地短促有力、手拍球后上方。
手與球的按拍位置和腳步動(dòng)作是運球急停急起的重點(diǎn)環(huán)節，是做好整體動(dòng)作的前提條件。身體協(xié)調和對重心的控制能力是該技術(shù)運用好壞的關(guān)鍵。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據以上分析，結合教學(xué)實(shí)際，本課的重難點(diǎn)確定如下：
重點(diǎn)：手與球的按拍位置和腳步動(dòng)作。
難點(diǎn)：身體協(xié)調和對重心的控制能力。
三、學(xué)情分析
1、初一的學(xué)生表現欲極強，學(xué)習興趣很高，他們很希望能通過(guò)這項運動(dòng)展現自己的能力，吸引同伴的眼球。
2、小學(xué)時(shí)候已經(jīng)初步學(xué)習了籃球的高、低運球技術(shù)，大部分學(xué)生能夠脫離自己運球的視線(xiàn)在原地或在低速行進(jìn)間穩定地運球，但是學(xué)生的總體水平參差不齊，突出表現在控球能力方面。
籃球運球游戲教學(xué)設計 篇5
一、指導思想
堅持健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習能力，培養學(xué)生良好的鍛煉習慣為主要目標。使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂(lè )趣。
二、學(xué)習目標
1、認知目標：使90％以上學(xué)生了解籃球的起源與發(fā)展等知識。
2、技能目標：使70％以上的學(xué)生初步掌握籃球變速運球的動(dòng)作。提高動(dòng)作的協(xié)調性，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調、柔韌等身體素質(zhì)。
3、情感目標：通過(guò)本課的學(xué)習，培養學(xué)生的不怕困難、勇敢頑強的品質(zhì)，使學(xué)生體驗成功樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，體現團隊協(xié)作精神。
三、學(xué)習內容
1、籃球變速運球
2、游戲：運球接力
四、教材分析
籃球運球是《新課標》要求學(xué)會(huì )的基本動(dòng)作之一，它是學(xué)習較復雜籃球動(dòng)作的基礎，也是提高學(xué)生靈敏、速度、協(xié)調等素質(zhì)的基本方法。在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，即面向全體，又注重個(gè)性發(fā)展，注意運動(dòng)安全，并采用“小組互助”學(xué)習的組織形式來(lái)保證課的目標的實(shí)現。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：手腕控球
2、難點(diǎn)：全身協(xié)調發(fā)力控制球的方向
六、教學(xué)過(guò)程
1、課的開(kāi)始與準備部分
本部分的主要教學(xué)目標，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，為基本部分提供必要的心理與生理準備，因此，我設計了課堂常規、籃球常識、慢跑熱身和籃球操。
2、課的基本部分
a、“籃球運球”是基礎教學(xué)，作為教材體系中“籃球”的重要內容之一，其重點(diǎn)是“手腕控球”。通過(guò)教師示范、講解。讓學(xué)生掌握方法，提高靈敏、協(xié)調等素質(zhì)。
b、組織教法：把學(xué)生分成四組，每組人數相等，在指定的區域練習，練習時(shí)由體育小組長(cháng)指揮，通過(guò)配樂(lè )來(lái)提高學(xué)生運球的積極性，掌握節奏，體驗手感，通過(guò)降低難度來(lái)吸引學(xué)生參與，消除部分女生對籃球的恐懼感。教師巡回輔導，這樣能及時(shí)發(fā)現學(xué)生錯誤動(dòng)作并加以糾正。小組長(cháng)可以對本組較差的學(xué)生進(jìn)行輔導，教師只對小組評價(jià)，不評價(jià)個(gè)人。
C通過(guò)運球接力比賽，鞏固提高前面學(xué)習的變速運球，使本節課的氣氛達到高潮。
3、課的結束部分
a、通過(guò)意念、冥想、抖動(dòng)達到放松肌肉和心理的目的。
b、教師總結本節課，表?yè)P表現好的小組。
c、教與學(xué)法：在教師的口令的指揮下，伴著(zhù)輕音樂(lè )，模仿教師做各種放松的動(dòng)作，調整呼吸。學(xué)生認真模仿，盡量讓自己全身得到放松，呼吸節奏趨于平穩。
七、課的特色與創(chuàng )新
1、“小組互助”學(xué)習，教師輔導的形式，是本課學(xué)習的主要組織形式。學(xué)生自主完成學(xué)習任務(wù)的探究式學(xué)習，組內學(xué)生互助學(xué)習是學(xué)生學(xué)習的主要方式。
2、游戲“運球接力”、籃球操的設計緊扣課的目標，既是完成教學(xué)任務(wù)的一項練習內容，又達到熱身和導入課的目的，同時(shí)避免了單調，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
場(chǎng)地：根據課的內容統一設計布置場(chǎng)地。
器材：籃球40個(gè)，錄音機1臺。
練習密度預測：32～35%，平均心率：115次/分。
籃球運球游戲教學(xué)設計 篇6
一、指導思想和理論依據
本課以《體育與健康課程標準》為依據，堅持“健康第一”的指導思想，培養學(xué)生健康的意識及對體育課的興趣。教學(xué)中通過(guò)之前所學(xué)知識的復習，引導學(xué)生對新學(xué)內容的學(xué)習，同時(shí)讓學(xué)生了解運球在籃球比賽中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的籃球意識及學(xué)生在練習中相互幫助，團結協(xié)作、不怕困難、敢于挑戰的意志品質(zhì)。課堂中充發(fā)揮教師的主導地位，以學(xué)生為主體，提高學(xué)生自主學(xué)習的能力，培養學(xué)生對籃球運動(dòng)的興趣。
二、教學(xué)內容
1、行進(jìn)間運球
2、游戲：找伙伴
三、單元課次
教學(xué)內容選自北京市課程改革實(shí)驗教材《體育》第七單元選修教材部分，運動(dòng)項目類(lèi)籃球，本單元共6課次，本課是第3次課
第一課次熟悉球性，復習原地運球，初步學(xué)習行進(jìn)間運球的動(dòng)作方法，掌握正確的觸球部位。
第二課次進(jìn)一步學(xué)習行進(jìn)間運球，改變低頭運球的錯誤動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調性。
第三課次學(xué)習行進(jìn)間低位運球的方法，改變學(xué)生運球過(guò)高的錯誤動(dòng)作。
第四課次進(jìn)一步學(xué)習行進(jìn)間運球動(dòng)作技術(shù)，熟練行進(jìn)間低位運球的動(dòng)作方法
第五課次通過(guò)多種游戲和比賽練習，全面改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作，提高行進(jìn)間運球的熟練程度
第六課次通過(guò)與實(shí)踐相結合的流戲和比賽方法，使行進(jìn)間運球達到熟練程，為以后的籃球學(xué)習打下良好的基礎。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握正確的低位運球方法。
教學(xué)難點(diǎn)：控制好球與地面反彈的高度和人行進(jìn)的速度與運球時(shí)的動(dòng)作要協(xié)調。
四、教學(xué)背景分析
1、教學(xué)內容分析
籃球運動(dòng)是一項人們喜愛(ài)的體育運動(dòng)，運球是籃球運動(dòng)中最基本的技術(shù)動(dòng)作。運球包括原地運球、行進(jìn)間運球，根據運球時(shí)的身體姿勢又可分低位運球和高位運球。本課學(xué)習的是行進(jìn)間直線(xiàn)低位運球，運球方法也是四年級學(xué)生要掌握的籃球基本技能。在教學(xué)中要求教師標準的示范和正確講解動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生對此技術(shù)動(dòng)作建立正確的概念，又因為是基礎內容，主要通過(guò)練習讓學(xué)生在其中體會(huì )運球動(dòng)作的要領(lǐng)，掌握運球的動(dòng)作方法，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量。
四年級學(xué)生對于運球的技術(shù)基礎不是太好，學(xué)生在練習運球時(shí)動(dòng)作太隨便，因此造成運球時(shí)動(dòng)作不規范，動(dòng)作不協(xié)調及控制球的能力較差等。所以，在低位運球時(shí)要保持正確的身姿，掌握正確的低位運球方法有利于學(xué)生在運球時(shí)控制好球與地面反彈的高度及行進(jìn)間運球的節奏，在運球時(shí)球的高度和行進(jìn)間運球的節奏又是學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中最難掌握的，決定著(zhù)低位運球時(shí)的動(dòng)作質(zhì)量。
2、學(xué)生情況分析
四年級學(xué)生對籃球運動(dòng)具有一定的基礎及了解，對籃球運動(dòng)的興趣很濃，因此，我注意培養學(xué)生對籃球運動(dòng)的興趣，注重學(xué)生在運球時(shí)運球高度和運球時(shí)的節奏的掌握，本課利用學(xué)生體操隊形采用限制學(xué)生運球時(shí)的高度練習，力求學(xué)生在運球時(shí)很好的控制自己的運球高度，通過(guò)運球接力比賽來(lái)進(jìn)一步提高學(xué)生低位運球時(shí)的節奏，從而提高低位運球時(shí)的動(dòng)作質(zhì)量。
在教學(xué)中可能因學(xué)生的籃球基礎好，會(huì )收到良好的效果。也可能因學(xué)生的籃球基礎不好，不能達到預想的教學(xué)效果。如學(xué)生的基礎差，在授課中學(xué)生可能會(huì )出現運球時(shí)“蹲”著(zhù)拍，球與地面反彈的高度過(guò)于高，控制不好球，運球時(shí)拍球與行進(jìn)間的速度不協(xié)調等。因此，我在教學(xué)中針對這些情況，采取了限高練習，控制步伐和行進(jìn)速度有節奏的迎面接力練習。限高練習一是能讓學(xué)生在練習中保持正確的低位運球的身體姿勢，掌握正確的低位運球的方法；二是更能控制好運球時(shí)球與地面反彈的高度。在掌握正確低位運球方法的基礎上，對學(xué)生進(jìn)行控制步伐和行進(jìn)速度的有節奏的練習，會(huì )很有效的控制好人行進(jìn)的速度與運球時(shí)的節奏要協(xié)調。
五、教學(xué)過(guò)程
1、教師講解示范高運球對比講解低運球的動(dòng)作方法。
2、附加條件的原地拍球接力（上體前屈，兩腿前后開(kāi)立稍彎曲，球與地面的反彈高度不超過(guò)膝關(guān)節）。
3、一步一拍、慢跑兩三步一拍球動(dòng)作的練習。
4、學(xué)生之間相互糾正錯誤、互幫互練
�。�、限高低運球動(dòng)作的練習（在練習中教師找出學(xué)生易犯錯誤并指正，并鼓勵學(xué)生勇于面對困難，團結合作、敢于挑戰的精神）
�。�、迎面運球接力比賽，鞏固技術(shù)動(dòng)作并提高學(xué)生對籃球的學(xué)習興趣。
六、學(xué)習效果評價(jià)
1、生生互評
學(xué)生以誠懇、認真的態(tài)度互相評價(jià)對方，不僅要指出他人在練習中存在的問(wèn)題，還要善于發(fā)現他人的優(yōu)點(diǎn)，以實(shí)現取長(cháng)補短、互促共進(jìn)、共同提高的目的。
2、教師評價(jià)
在教學(xué)中教師積極鼓勵、引導學(xué)生，多給學(xué)生提供實(shí)踐與展示自己的機會(huì )，客觀(guān)、公正的評價(jià)學(xué)生在課堂上的表現，用“愛(ài)心”去關(guān)心同學(xué)們，保護同學(xué)們的自尊心不受到任何傷害。
七、本課特點(diǎn)
1、本節課學(xué)生練習時(shí)的'隊形變化容易把握，當隊形發(fā)生改變時(shí)能夠有序的調動(dòng)學(xué)生，并能節約時(shí)間。
2、本節課通過(guò)教師講解示范與高運球動(dòng)作的對比，總結出低運球的動(dòng)作方法，更能突出本節課的重難點(diǎn)，學(xué)生對低運球的概念也會(huì )更深刻理解。
3、本節課在準備活動(dòng)部分安排了傳球游戲，目的在于活躍氣氛和熟悉球性。
4、在教學(xué)中通過(guò)籃球運球的練習，對學(xué)生也進(jìn)行了一次很好的德育教育。在練習中培養學(xué)生團結合作、不怕困難、，敢于挑戰的意志品質(zhì)。同時(shí)，學(xué)生們學(xué)會(huì )了合作學(xué)習，同伴之間能夠相互幫助，共同進(jìn)步，共同學(xué)習。
籃球運球游戲教學(xué)設計 篇7
一、指導思想
本課以“健康第一”的理念為指導思想，通過(guò)教師引導、學(xué)生體驗、交流展示、師生共同評價(jià)的教學(xué)組織過(guò)程有效的將感知、思維、實(shí)踐活動(dòng)和能力提高與籃球運動(dòng)相結合，提高學(xué)生對籃球的愛(ài)好，為終身體育奠定基礎。
二、教學(xué)內容分析
籃球運動(dòng)是由跑、跳、投等動(dòng)作組成，是在快速、激烈、對抗的情況下通過(guò)傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動(dòng)，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點(diǎn)，籃球賽攻防頻繁，技術(shù)動(dòng)作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學(xué)生喜愛(ài)。通過(guò)籃球運動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準確性、協(xié)調性，增加內臟器官的功能。同時(shí)還能培養學(xué)生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價(jià)值的運動(dòng)項目。
三、學(xué)情分析
本課教學(xué)內容是籃球基本技術(shù)中的運球。運球是籃球中最主要的基本技術(shù)，是更好地學(xué)習各種技術(shù)和戰術(shù)的基礎。對于初中生來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生對此教學(xué)內容都有不同程度的了解和掌握。運球技術(shù)的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、快速，就比較困難。在學(xué)生體質(zhì)達標中，運球繞桿有著(zhù)重要的位置，因此，本課著(zhù)重要解決的是學(xué)生的行進(jìn)間運球，能基本完成繞桿的動(dòng)作，并取得一定的成績(jì)。
四、學(xué)習目標
1、認知目標：通過(guò)本課的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對籃球學(xué)習的興趣，學(xué)生初步完成運球繞桿。
2、技能目標：50%的學(xué)生能夠熟練完成行進(jìn)間運球。
3、情感目標：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生具有良好的組織紀律觀(guān)念、競爭意識、團結合作、吃苦耐勞的精神。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
行進(jìn)間運球
難點(diǎn)：運球繞桿
六、教學(xué)策略
1、教法學(xué)法上采用啟發(fā)引導、自主合作、交流評價(jià)等方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲，拓寬學(xué)生的思維空間，滿(mǎn)足學(xué)生求知、求樂(lè )、求成功的欲望，達到愉悅身心、發(fā)展能力的目的。
2、注重發(fā)揮學(xué)生體育骨干的作用，培養學(xué)生的主體意識、實(shí)踐意識、合作意識和探究意識。
3、在主教材的教學(xué)中，分配任務(wù)、分組學(xué)練等組織教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和團體合作性，促進(jìn)學(xué)生之間的情感交流，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，使在寬松和諧的教學(xué)氛圍中體驗成功的喜悅。
4、在運球繞桿的接力游戲中，讓學(xué)生能夠在熟練的基礎上游戲，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效率。
籃球運球游戲教學(xué)設計 篇8
一、教材設計
本課是一堂特色體育校本教材為內容的練習課。行進(jìn)間運球是人教版小學(xué)水平三的教學(xué)內容，它需要在一定的籃球基礎之上進(jìn)行練習。要求通過(guò)學(xué)習小籃球基本技術(shù)，熟悉球性，提高控球能力，培養與同伴合作意識和競爭精神，體驗成功的喜悅和進(jìn)步的愉悅。從教材難度上講，具有較高的難度，但是由于學(xué)校特色校本課程的實(shí)施與研究，籃球活動(dòng)在全校的大力開(kāi)展，使得學(xué)生在較小的年段掌握了較好的籃球技術(shù)，給這樣的高難度教學(xué)內容在三年級上提供了可能。
二、教學(xué)設計
【課的特點(diǎn)】：本課以籃球游戲貫穿全課，充分利用學(xué)生對籃球的興趣，通過(guò)練習、合作、探究、創(chuàng )造的學(xué)習過(guò)程，發(fā)展學(xué)生球性，培養學(xué)生的籃球技術(shù)，發(fā)展學(xué)生思維能力、創(chuàng )新能力和評價(jià)能力，課堂中通過(guò)教師的提示，同學(xué)間的觀(guān)察討論，強調對技術(shù)動(dòng)作的正確掌握，在使學(xué)生的主體地位得以全面展示的同時(shí)，更使體育課的本能作用得到很好的體現。
【教學(xué)目標】：
1、認知目標：通過(guò)練習，能明確行進(jìn)間直線(xiàn)運球的技術(shù)動(dòng)作。
2、技能目標：三分之二以上的學(xué)生能達到行進(jìn)間運球動(dòng)作自然、球與身體協(xié)調配合；三分之一的學(xué)生能基本連貫完成行進(jìn)間運球過(guò)程。
3、素質(zhì)目標：發(fā)展學(xué)生奔跑、靈敏協(xié)調等綜合素質(zhì)。
4、情感目標：培養學(xué)生勇于創(chuàng )新，正確評價(jià)，自練自控，團結協(xié)作，勇敢進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。
【學(xué)生和內容分析】：行進(jìn)間運球是小學(xué)人教版新課標水平三小籃球游戲部分的內容之一。對水平二的孩子難度較高，而我校是體育傳統項目學(xué)校，籃球運動(dòng)在學(xué)校開(kāi)展廣泛，2006年學(xué)校開(kāi)始嘗試進(jìn)行籃球校本課程的實(shí)施與研究，全校從一年級開(kāi)始籃球課，每年舉行籃球活動(dòng)月比賽，因此，三年級的學(xué)生已經(jīng)較好的掌握了原地玩球、原地運球等籃球動(dòng)作，對球性也有了一些熟悉和認識，在這樣的基礎上，設計了這樣一堂籃球練習課，既是一堂校本課程常規課，也是學(xué)校體育特色展示課。
水平二的學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，有一定的自控力，評價(jià)能力和安全意識，善于發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。在學(xué)生已經(jīng)掌握一定籃球技術(shù)的基礎上，將本單元分為五課時(shí)。本節課為第二課時(shí)。重點(diǎn)是強調行進(jìn)間球與原地運球按球部位不同，難點(diǎn)是行進(jìn)間球與身體各個(gè)部分的協(xié)調配合。本課著(zhù)重強調動(dòng)作的技術(shù)性。引導學(xué)生正確的完成行進(jìn)間運球，對于發(fā)展學(xué)生身體靈敏、協(xié)調性有良好的效果。
【教材重點(diǎn)與難點(diǎn)】：
重點(diǎn)：行進(jìn)間球與原地運球按球部位。
2 難點(diǎn)：行進(jìn)間球與身體各個(gè)部分的協(xié)調配合
【課時(shí)】：第2課時(shí)
【器材準備】：
小籃球每人一個(gè)，標志物8個(gè)
【教學(xué)方法】：
本課采取了講解示范、合作交流，實(shí)踐與探究，觀(guān)察評價(jià)等方法。
【教學(xué)手段】：采取集體練習與分組練習相結合，個(gè)別輔導練習。
三、教學(xué)過(guò)程
依據學(xué)生的身心發(fā)展活動(dòng)規律及教學(xué)過(guò)程，本節課的教學(xué)過(guò)程分為：課堂常規（3分鐘）準備部分（6分鐘）、主體部分（22分鐘）、素質(zhì)部分（5分鐘）結束部分（3分鐘）。
�。ㄒ唬┱n堂常規
�。�、體育委員集合整隊、
�。�、師生問(wèn)好！
3、宣布本課內容、
�。ǘ蕚洳糠�
1、復習原地運球、
1)原地運球
�、僖� 三組先運 二 四組幫助數數 ②交換進(jìn)行
3 ①教師巡視、評價(jià) 師：講解布置要求：
�、儆檬职磁那虻暮髠壬戏�，手心空出，球的落點(diǎn)在身體側前方，球反彈的高度在腰胸之間，
2 學(xué)生展示。
師：邀請兩位同學(xué)上來(lái)展示，下面的同學(xué)注意觀(guān)察、生：積極參與，注意觀(guān)察 發(fā)現問(wèn)題。
師：激發(fā)生善于發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養生合作學(xué)習，創(chuàng )建愉悅氣氛。對展示的同學(xué)加以表?yè)P。
(三)主體部分：
行進(jìn)間運球 運球接力賽
�。�、行進(jìn)間直線(xiàn)運球
�。ǎ保┲本�(xiàn)運球
師：。講解運球時(shí)的動(dòng)作方法：抬頭，目視前方，上體稍前傾，以肘關(guān)節為軸，用手按拍球的后側上方，球的落點(diǎn)在身體側前方，球反彈的高度在腰胸之間，一般拍一次球跑兩步。
組織：4人一組，在教師口令下進(jìn)行練習，每人運球兩組
生: 認真聽(tīng)講運球時(shí)注意觀(guān)察
師：巡視、觀(guān)察學(xué)生出現的問(wèn)題 糾正動(dòng)作
�。ǎ玻⿴熤v解出現的問(wèn)題，及糾正方法，要求學(xué)生運球時(shí)眼睛盡量不要看球 。
生：認真聽(tīng)講，了解動(dòng)作方法。運球時(shí)手拍球的后測上方，眼睛盡量不要看球
4 組織：再練習2-3兩組
�。�3 ）學(xué)生展示師：邀請學(xué)生展示，鼓勵學(xué)生大膽表現，要求每組推一名學(xué)生出來(lái)比賽
生：積極參與
師：鼓勵學(xué)生大膽展示
激發(fā)學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養生合作學(xué)習
�。�4 ）行進(jìn)間運球再練習、強化
�。�、運球接力賽
�、俪浞掷脤W(xué)生對籃球的興趣，通過(guò)比賽發(fā)展學(xué)生的思維能力培養學(xué)生的團隊意識
�、诒�?yè)P優(yōu)生 鼓勵差生
師：指導生完成自制運球練習，鍛煉生動(dòng)腦和集體合作的能力。提示運球的方法練習。
生：按老師的要求練習，在練習中注意觀(guān)察同學(xué)的方法。 師：抓住時(shí)機糾正動(dòng)作：注意拍球時(shí)手心空出。 生：糾正錯誤動(dòng)作并實(shí)踐練習。
師：同學(xué)們都能很好的掌握行進(jìn)間運球了那我們來(lái)次接力賽 好不好。
生：好！
師：講解比賽規則和要求 請同學(xué)做好準備請沒(méi)有比賽的同學(xué)給同學(xué)加油！
生：聽(tīng)清要求準備比賽。
5 師：給學(xué)生加油 鼓勵學(xué)生。
生：認真比賽 比賽完了的同學(xué)幫同學(xué)加油! 師：評出名次 表?yè)P獲勝隊 鼓勵失敗隊。 生：相互鼓勵。
師：剛才老師看發(fā)現很多同學(xué)不服氣 那我們在來(lái)比賽一次好不好 ？
生：好！準備比賽
師: 比賽完 評出名次 總結比賽
師：強調提高完成動(dòng)作的能力，身體素質(zhì)很重要。
�。ㄋ模┱n課練：《雙龍戲珠》
動(dòng)作方法：用雙腳夾住球通過(guò)收腹起跳動(dòng)作把球向上拋起然后用手接住。
師：提示動(dòng)作規范化及完成量，鳴哨開(kāi)始。培養學(xué)生堅持不懈的精神。
生：第一次完成20個(gè)，第二次完成15個(gè)，第三次10個(gè)。集體練習。相互鼓勵，相互規范動(dòng)作。
�。ㄎ澹┙Y束部分
1、放松練習：太極放松球
師：結合球，以語(yǔ)言提示：“全身盡量放松，孩子們我們一起小跳放松一下，停 來(lái)我們一起練習一下太極。身體放松 看誰(shuí)身體更柔和我們來(lái)比一比。使學(xué)生達到身心放松。
生：跟著(zhù)老師的口令一起練習身體盡量放松。
2、回顧本課學(xué)習內容，進(jìn)行評價(jià)。
3、師生道別，回收器材。
四、課后反思
這節課的重點(diǎn)是讓學(xué)生更好的掌握原地運球和行進(jìn)間運球的基本動(dòng)作。培養學(xué)生團結協(xié)作，勇敢進(jìn)取，自主創(chuàng )新的能力，讓學(xué)生在原本的基礎上更好的掌握原地運球和行進(jìn)間運球的基本動(dòng)作。執教后我深有感觸，反思如下：1、根據課的目的設置不同的引入方式。本節課的練習學(xué)生基本能夠掌握行進(jìn)間的動(dòng)作要領(lǐng)，2、在游戲部分學(xué)生的主體地位得到充分的發(fā)揮，游戲內容需要學(xué)生的團結和敢于創(chuàng )新才能夠很好的完成。游戲化的教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)展學(xué)生思維提高參與性，從學(xué)生參與和完成效果來(lái)看比較好。
籃球運球游戲教學(xué)設計 篇9
一、教學(xué)內容
1、籃球：運球（原地運球）
2、運球接力游戲
3、自選體育活動(dòng)
二、場(chǎng)地及器材
籃球場(chǎng)
羽毛球4付 籃球15個(gè) 毽子6個(gè)
跳繩10根
三、教學(xué)目標
1、初步學(xué)習運球動(dòng)作，發(fā)展協(xié)調素質(zhì)。
2、通過(guò)自選體育活動(dòng)提高對體育的學(xué)習興趣、培養個(gè)性。
3、通過(guò)游戲競賽，發(fā)揚團結協(xié)作，頑強拼搏的精神。
四、教學(xué)程序
準備活動(dòng) → 原地運球練習 → 運球游戲 → 選項練習 → 放松 → 小結
五、課堂常規：
1、籃球隊長(cháng)整隊，報告出勤人數；
2、師生問(wèn)好；
3、宣布訓練的內容。
六、徒手操：
1、頭部運動(dòng)
2、肩部運動(dòng)
3、擴胸運動(dòng)
4、腰部運動(dòng)
5、正壓腿運動(dòng)
6、側壓腿運動(dòng)
7、膝關(guān)節運動(dòng)
8、手腕、踝關(guān)節運動(dòng)
七、正式教學(xué)：
點(diǎn)： 1、教師原地示范及講解運球要
身體姿勢：運球時(shí)，兩腳前后開(kāi)立，兩膝微屈，上體前傾，抬頭平視。運球的手臂彎曲，另一手臂屈肘于胸腹間，以便保護球。
手型：運球手與球接觸時(shí)，五指自然張開(kāi)，用手指和指根以上的部位觸球，掌心空出，手指、手腕要放松。
手按拍球的動(dòng)作：運球時(shí)，應以肘或肩為軸，伸前臂，屈手腕，五指自然張開(kāi)，主動(dòng)迎從地面反彈起來(lái)的球??
重點(diǎn)：手腕柔和用力，迎球緩沖，掌心空出。
2、教師口令指揮練習，糾錯，講評：
形式：集體練習
隊形：
××××××○○○○××××××○○○○
××××××○○○○××××××○○○○ △
注：△ 教 師
× 男 生
○ 女 生
3、游戲：運球接力
�。�1）等分四隊站立。
�。�2）教師發(fā)令后，各隊排頭向前運球，繞過(guò)標志物，把球運回，傳接給下一位隊友，然后排在本隊最后。
�。�3）依次進(jìn)行，先完成的隊為勝隊。
教師講解游戲方法，創(chuàng )設情境，烘托競爭場(chǎng)面。學(xué)生游戲時(shí)，教師應場(chǎng)外指導。
4、自選體育活動(dòng)
�。�1）籃球
�。�2）羽毛球
�。�3）毽子
�。�4）跳繩
教師介紹自選體育活動(dòng)內容，提出要求;學(xué)生憑興趣自主選擇項目，自由組合小群體;教師指派體育骨干協(xié)助組織管理。
5、講評
6、下課，師生再見(jiàn)
7、回收器材
八、運動(dòng)負荷預計
平均心率：130—140次/分 練習密度：40％
籃球運球游戲教學(xué)設計 篇10
一、指導思想
本課以“健康第一”為指導思想，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標，以學(xué)生身體練習為主要手段，本著(zhù)務(wù)實(shí)、探索、創(chuàng )新的思路，堅持以人為本，以學(xué)生為主體，通過(guò)熱身與激情調動(dòng)——體驗與掌握技能——回顧與小結的教學(xué)過(guò)程，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，落實(shí)因材施教，區別對待的教學(xué)原則，運用分層學(xué)習與合作學(xué)習的手段，培養學(xué)生的合作意識，提高自主能力。
二、學(xué)習目標認知目標：
初步建立行進(jìn)間單手肩上投籃的動(dòng)作概念，了解行進(jìn)間單手肩上投籃的腳步動(dòng)作和要領(lǐng)。技能目標：學(xué)生在練習中能運用正確腳步動(dòng)作進(jìn)行投籃，并能按照一大二小三高跳的動(dòng)作標準進(jìn)行練習，75%左右的學(xué)生能基本完成該技術(shù)動(dòng)作。 情感目標：培養學(xué)生善于觀(guān)察、積極思考和自我評價(jià)的能力，增強學(xué)生團結協(xié)作的意識，培養學(xué)生克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：
“一大二小三高跳”的動(dòng)作連貫難點(diǎn)：跨步拿球時(shí)機
四、教材分析：
籃球是學(xué)生比較喜歡的體育項目，參與該活動(dòng)不受年齡、性別、人數和技術(shù)水平的限制，是初中體育教學(xué)的重要內容。本節課的教學(xué)內容是籃球運動(dòng)中行進(jìn)間單手肩上投籃，是籃球重點(diǎn)教材，是切入到籃下的一項攻擊性很強、運用廣泛的組合技術(shù)（行進(jìn)間運球和單手肩上投籃）。
五、學(xué)情分析：
本課教學(xué)對象是初中八年級學(xué)生，他們的年齡為13、14歲左右，正處于發(fā)育快速期，朝氣蓬勃、富于想象和挑戰，好勝心強，愛(ài)表現自己，因此對體育具有較強的求知欲。但由于他們的神經(jīng)系統興奮占優(yōu)勢，并極易擴散，所以學(xué)習注意力集中時(shí)間不長(cháng)。雖然大多數同學(xué)十分喜歡籃球運動(dòng)，但他們對籃球的認識不盡相同，尤其是女同學(xué)還停留在初步學(xué)習階段，部分學(xué)生由于身體素質(zhì)差，在跑動(dòng)或空中完成動(dòng)作的能力欠缺，在做行進(jìn)間單手肩上投籃動(dòng)作時(shí)，由于移動(dòng)動(dòng)作的不正確而出現無(wú)法“高跳”，甚至根本跳不起來(lái)的現象。在教學(xué)中應該區別對待學(xué)生的技術(shù)差異和身體差異，盡可能給學(xué)生創(chuàng )造成功的機會(huì )，體驗成功的喜悅，煥發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。
六、教學(xué)方法：
�。�1）教法：本節課主要采用講解示范法、分層教學(xué)法，以達到因材施教，關(guān)注全體學(xué)生的教學(xué)目的，培養和激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，為學(xué)生更好地完成學(xué)習目標做好準備。讓大家在快樂(lè )氛圍中既鍛煉了身體，又學(xué)到技術(shù)，由衷喜歡上籃球運動(dòng)。
�。�2）學(xué)法：本節課以觀(guān)察模仿、自主探究和小組互助的方法進(jìn)行學(xué)習，通過(guò)教師的教學(xué)引導，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，形成一種互幫互學(xué)，自主探究的學(xué)習氛圍。通過(guò)鼓勵引導，互助探討和創(chuàng )新進(jìn)取手法激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生創(chuàng )新意識。
籃球運球游戲教學(xué)設計 篇11
一、設計思路
本課以《體育與健康課程標準》為依據，全面貫徹“健康第一”的指導思想，堅持以學(xué)生為主，為學(xué)生提供一個(gè)自主的學(xué)習機會(huì )和平臺，使其將知識學(xué)習、實(shí)踐經(jīng)驗、習慣養成、能力培養統籌起來(lái)，最終促使其綜合能力形成，激發(fā)學(xué)生積極思考和大膽想象，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性，給學(xué)生以自學(xué)自練的時(shí)間和表演的平臺，培養學(xué)生在學(xué)習中去嘗試、去感受、去創(chuàng )造，體會(huì )不同的樂(lè )趣。
二、教材選擇
根據高中男生的生理、心理特點(diǎn)及其發(fā)展要求，從興趣出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的上、下肢力量、協(xié)調能力，培養團結協(xié)作精神，展現同學(xué)的青春活力，并培養學(xué)生自主能力、創(chuàng )新能力。通過(guò)學(xué)習籃球技術(shù)中的行進(jìn)間上籃技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和綜合素質(zhì)。
三、教學(xué)過(guò)程
1、身體預熱部分：以籃球活動(dòng)為主體，并通過(guò)游戲對抗練習等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
2、學(xué)習技能部分：學(xué)習籃球的行進(jìn)間運球接單手肩上投籃技術(shù)，重點(diǎn)解決該技術(shù)中的持球時(shí)機、步法等，并通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習、探究學(xué)習等方式增強學(xué)生學(xué)習欲望。
3、恢復心律部分及評價(jià)：采用結合籃球的一些練習，在愉快、和諧的氣氛中使學(xué)生進(jìn)行充分的放松。
四、教學(xué)特點(diǎn)
1、激發(fā)學(xué)生興趣：通過(guò)籃球專(zhuān)項活動(dòng)和有對抗性質(zhì)的持球游戲活動(dòng)，再加以教師語(yǔ)言的調控，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的欲望。
2、學(xué)生自主：在學(xué)習技能部分，分為六個(gè)小組，啟發(fā)他們積極思考、大膽嘗試，為學(xué)生提供了自主的平臺。
3、分層次教學(xué)進(jìn)行提高：設立提高組，使學(xué)生中接受能力比較強的能夠在掌握教師所傳授的部分的基礎上得到提高。
五、課前預計
全課練習密度預計：45±2% 平均心率：135±5次/分
60%以上學(xué)生能夠初步掌握籃球的行進(jìn)間運球接單手肩上投籃技術(shù)動(dòng)作 30%的學(xué)生能夠進(jìn)行提高難度練習并運用到教學(xué)比賽當中。
【籃球運球游戲教學(xué)設計】相關(guān)文章：
籃球變速運球的教學(xué)設計02-13
籃球變速運球教學(xué)設計11-05
籃球運球教學(xué)設計01-23
《籃球運球》教學(xué)設計05-17
籃球運球教學(xué)設計05-17
籃球運球的教學(xué)設計范文06-20
籃球運球教學(xué)設計范文08-10
《籃球運球》教學(xué)設計模板05-18
《籃球運球》教學(xué)設計范文05-19