籃球單手肩上投籃教學(xué)設計

　　作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的籃球單手肩上投籃教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　籃球單手肩上投籃教學(xué)設計1

　　一、案例背景：

　　這是我中學(xué)高級教師職務(wù)評審時(shí)現場(chǎng)教學(xué)考評的一堂課。抽簽獲取的課題內容是：籃球行進(jìn)間單手低手投籃與田徑三級跳遠。

　　當時(shí)在市第22中學(xué)開(kāi)課。我了解到的教學(xué)條件和學(xué)生情況是：該學(xué)校的籃球場(chǎng)與田徑場(chǎng)相鄰，既要在籃球場(chǎng)教授“籃球”教材的內容，然后又要把學(xué)生帶到田徑場(chǎng)沙坑邊組織“三級跳遠”的教學(xué)，解決場(chǎng)地的調整是我組織教學(xué)應該考慮一個(gè)問(wèn)題；據了解該校高二男生的籃球技術(shù)水平比較高、比較全面，平時(shí)田徑模塊的教學(xué)安排較少，同學(xué)們大都不會(huì )“三級跳遠”，那么，怎么安排教學(xué)內容也是我考慮的大問(wèn)題。通過(guò)對教學(xué)條件和學(xué)情分析，于是，我做了“籃球為熱身與復習內容和三級跳為新授內容”的安排。

　　二、教學(xué)設計：

　　1、一般性準備活動(dòng)：

　�。�1）圍繞場(chǎng)地運球，慢跑；

　�。�2）游戲“兔子搬家”。

　　游戲的目的：培養學(xué)生團隊精神，調動(dòng)學(xué)生積極性，達到熱身目的。游戲的方法：將學(xué)生分成人數相等的四個(gè)組，后面的人雙手搭在前面人的肩上，球放在兩臂上。

　　2、專(zhuān)項準備活動(dòng)：擺球運動(dòng)、體前運球、繞髖運動(dòng)、繞膝運動(dòng)、單手頭上拋接球、雙手胸前拋接球、胯下繞球。

　　3、籃球行進(jìn)間單手低手投籃：

　�。�1）講解示范行進(jìn)間單手低手投籃動(dòng)作要領(lǐng)；

　�。�2）學(xué)生原地持球模仿，單手低手投籃腳步動(dòng)作；

　�。�3）學(xué)生原地持球模仿行進(jìn)間單手低手投籃動(dòng)作；

　�。�4）學(xué)生自?huà)佔越幼鲂羞M(jìn)間單手低手投籃動(dòng)作；

　�。�5）分組練習。

　　主要的手段與練習方法：學(xué)生運球上籃動(dòng)作練習、一個(gè)拋球其他同學(xué)做跨接、邁步投籃動(dòng)作（設標志）、學(xué)生自己拋接球體會(huì )行進(jìn)間單手低手投籃動(dòng)作、一人傳球，其它同學(xué)接球后做運球行進(jìn)間單手低手投籃、自由練習，自主、練習、探究、體會(huì )、評價(jià)。

　　4、田徑：三級跳遠

　�。�1）結合示范講解三級跳遠技術(shù)，使學(xué)生建立正確的技術(shù)概念，了解三級跳遠技術(shù)的要求、方法和要領(lǐng)；

　�。�2）通過(guò)立定三級跳遠練習，使學(xué)生體會(huì )三級跳遠的動(dòng)作結構。示范--講解--模仿練習；

　�。�3）反復的完整練習為主：通過(guò)練習，使學(xué)生相互欣賞、相互學(xué)習提高（體會(huì )充分助跑、積極有力踏條合理的節奏對成績(jì)的影響）。教師在教學(xué)過(guò)程中以引導、提示、參與以及變化助跑、起跳等距離，設置不同的起跳線(xiàn)等教學(xué)手段和方法，激發(fā)著(zhù)學(xué)生的運動(dòng)和學(xué)習興趣。

　　5、結束放松：在草坪上散點(diǎn)，以不同姿勢靜息，聽(tīng)配音詩(shī)朗誦《雨巷》；最后小結、組織下課。

　　三、設計意圖：

　　充分和巧妙地利用現有場(chǎng)地和教學(xué)條件是每位資深體育教師的基本教學(xué)技能。在籃球部分教學(xué)完成后，我巧妙地組織學(xué)生以單腳跳練習的方式把隊伍調整到田徑場(chǎng)沙坑邊，為接下來(lái)的教學(xué)做了一個(gè)很自然的輔助。

　　為了提高學(xué)生的練習密度，利用有限的時(shí)間，達到教學(xué)預設的目標，提高課堂的有效性。于是，橫向利用沙坑與跑道平行的關(guān)系，正好可以利用跑道的分道線(xiàn)作為標志線(xiàn)，設定起跳區或起跳線(xiàn)。這節課進(jìn)行到后半時(shí)，練習出現了高潮，學(xué)生們的情趣高漲，三級跳遠的完整技術(shù)練習時(shí)，全程助跑，“看誰(shuí)跳的遠！”“終點(diǎn)”即“落點(diǎn)”，在沙坑，是固定不動(dòng)的；“起點(diǎn)”即助跑的起點(diǎn)，是動(dòng)態(tài)的，可以根據助跑的需要而后移，“起跳點(diǎn)”也一樣是動(dòng)態(tài)的，控制“起跳點(diǎn)”的標志物與沙坑間不斷地拉開(kāi)變換著(zhù)距離，助跑的距離也越來(lái)越遠，助跑起跑點(diǎn)在全程助跑時(shí)都移到了跑道內側草壇內二三十米。一切都是活的，動(dòng)態(tài)的，變化著(zhù)的，活生生的。

　　學(xué)生練習“三級跳遠”的場(chǎng)景是那么美麗，力與美的再現，一切都是動(dòng)態(tài)的美。用我課后的`小作《沙坑》來(lái)贊美：

　　陽(yáng)光下/沙子發(fā)著(zhù)金子般的光/滾燙，滾燙/跳板上/發(fā)出一聲古樹(shù)鐵質(zhì)搬的響/騰出一個(gè)美麗的曲線(xiàn)/落下地/身體下的沙子/呈現出亙古的凹痕/平沙器/公正公平的一推/便把所有的舊事埋葬

　　四、教學(xué)反思：

　　由于本次課的運動(dòng)密度和強度都比較大。最后的放松和整理部分沒(méi)有像往常那樣嚴謹的集合隊伍、集體做放松操或按摩等，而是采用就地散點(diǎn)休息的方式。一聲“三級跳遠練習結束！”同學(xué)們的身體像散了架似的。秋天的草坪是金黃色的，像柔軟的地毯，同學(xué)們在“地毯”上或躺、或坐、或蹲、或俯臥……各種姿勢的都有�？�，像戰場(chǎng)上得勝歸來(lái)的雄兵。他們收獲著(zhù)勝利的喜悅，回味著(zhù)成功的快樂(lè )，同學(xué)額頭上的汗水滑落在滿(mǎn)足的笑容里。

　　我打開(kāi)早已設計好的三分鐘配樂(lè )詩(shī)朗誦《雨巷》：“撐著(zhù)油紙傘，獨自彷徨在悠長(cháng)、悠長(cháng)又寂聊的雨巷，我希望逢著(zhù)一個(gè)丁香一樣地結著(zhù)愁怨的姑娘……”詩(shī)人戴望舒又怎么知道他的這首詩(shī)還會(huì )有催眠、奪魂、舒骨的奇效��！詩(shī)人以悲劇色彩和理想主義色彩，表達所期待的姑娘，心靈是美麗的，外表是嫵媚的。詩(shī)中運用了復沓、疊句、重唱等手法，造成了回環(huán)往復的旋律和婉轉悅耳的曲調，久久縈繞在人的心頭。同學(xué)們或深呼吸、或聽(tīng)自己的心跳聲、或昏昏欲睡、或思緒飛揚、或神游在大上海老式的深巷里……望著(zhù)同學(xué)們如此陶醉、如此放松、如此舒展的身影，才知道這是累出來(lái)的凄美。

　　那日課后我反思著(zhù)、品嘗著(zhù)自己認為還算是成功的教學(xué)，同時(shí)，也習得小詩(shī)一首：

　　一縷從云縫里擠出的陽(yáng)光/踱進(jìn)金色的草坪/蓋在他們身上/只有微風(fēng)動(dòng)了發(fā)梢/被一曲旋律搖曳過(guò)的/為一種活動(dòng)綻放過(guò)的/結局卻是/如此凄美/剛從有序的混亂中回來(lái)/躲進(jìn)草坪柔軟的懷里/聽(tīng)心跳的聲音/混著(zhù)婉轉悅耳的《雨巷》/夢(mèng)開(kāi)始了/幽巷深深/撫倚著(zhù)門(mén)框的佳人/在細雨中有怎么樣的盼望/他們銅塑在我的設計里/帶著(zhù)自由的身姿/帶著(zhù)激情過(guò)后的滿(mǎn)足/深深呼吸著(zhù)順暢/靜靜地神游/嗅著(zhù)秋草味兒/含著(zhù)汗水的微笑/跨越動(dòng)與靜的界限

　　籃球單手肩上投籃教學(xué)設計2

　　一、教學(xué)內容

　　原地單手肩上投籃

　　二、教學(xué)目標

　　【知識與技能】能描述出原地單手肩上投籃的技術(shù)要點(diǎn)，80%的同學(xué)在練習、比賽中能夠正確運用原地單手肩上投籃技術(shù)。

　　【過(guò)程與方法】通過(guò)自主練習與分組競賽等方法，發(fā)展速度、靈敏和協(xié)調等身體素質(zhì)。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】通過(guò)練習，培養勤奮刻苦、團結合作，熱愛(ài)體育的精神。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】投籃時(shí)的手型、手指撥球及出手角度。

　　【難點(diǎn)】肘關(guān)節外展和全身由下到上的協(xié)調發(fā)力。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　(一)開(kāi)始部分(3分鐘)

　　課堂常規：集合整隊，報告人數、師生問(wèn)好、檢查服裝，簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內容及安排見(jiàn)習生。

　　導入：同學(xué)們，在籃球賽場(chǎng)上，運動(dòng)員是怎么得分的?對，就是投籃，投籃是籃球比賽當中唯一的得分方式，今天我們就來(lái)學(xué)習投籃方式當中最基礎的一種，原地單手肩上投籃。

　　組織教學(xué)：四列橫隊，要求做到快、靜、齊。

　　(二)準備部分(10分鐘)

　　1、擊掌接力跑游戲

　　方法：全班學(xué)生分為2組，每組同學(xué)分成兩隊分別相距30米的線(xiàn)后站立，聽(tīng)到口令后，2組同學(xué)的第一個(gè)同學(xué)向前跑完30米，與下一位同學(xué)擊掌后，本名同學(xué)再出發(fā)，如此依次循環(huán)，率先跑完的小組獲勝。

　　2、配樂(lè )韻律操

　　肩部繞環(huán)運動(dòng)、伸展運動(dòng)、腹背運動(dòng)、正壓腿、側壓腿

　　3、專(zhuān)門(mén)性準備活動(dòng)

　　原地拍球操、左右手換球運動(dòng)

　　(三)基本部分(30分鐘)

　　1、示范

　　2、提問(wèn)：投籃時(shí)手臂和腿是怎樣的姿勢?

　　組織教學(xué)：四列橫隊，前兩列蹲下

　　3、講解：

　　身體姿勢，屈膝，重心落在兩腳掌上，右手五指自然分開(kāi)，左手扶球左側，手臂呈三個(gè)90°。投籃時(shí)蹬地，抬肘，食指、中指發(fā)力將球投出。

　　4、練習：

　　(1)原地無(wú)球模仿練習

　　組織教學(xué)：體操隊形

　　(2)進(jìn)行對墻投籃練習

　　組織教學(xué)：兩組在球場(chǎng)墻邊依次投球

　　(3)先進(jìn)行手指向上撥球練習，再兩人一組相互投球練習

　　組織教學(xué)：體操隊形、兩人相對站立

　　(4)完整的投籃練習

　　組織教學(xué)：分兩組分別在兩個(gè)籃筐進(jìn)行投籃

　　(5)比賽環(huán)節

　　組織教學(xué)：以體育小組為單位，選出小組代表進(jìn)行投籃比賽。

　　(四)結束部分(2分鐘)

　　1、放松活動(dòng)。

　　2、教師小結。

　　3、宣布下課。

　　4、師生再見(jiàn)。

　　5、值日生回收器材

　　五、場(chǎng)地地材

　　錄音機1臺、籃球場(chǎng)、籃球30個(gè)。

　　六、教學(xué)預設

　　練習密度為：35-40%;平均心率：120-140次/分;運動(dòng)強度：中等。

　　籃球單手肩上投籃教學(xué)設計3

　　一、 教學(xué)內容：

　　籃球原地單手肩上投籃

　　二、教學(xué)設計的指導思想和理念

　　旨在落實(shí)并推行體育新課程，貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,樹(shù)立“健康第一”的指導思想，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，并結合我校高一年級學(xué)生好動(dòng)、好學(xué)、興趣廣泛、模仿能力強等特點(diǎn)安排教學(xué)內容。因此，在課的教學(xué)設計上，本著(zhù)求實(shí)、拓展、探索、創(chuàng )新的新課程思路展開(kāi)，在教與學(xué)上既強調教師“教”的重要性，又突出學(xué)生“學(xué)”的主體地位。

　　本課在教學(xué)設計中，著(zhù)重培養學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力、創(chuàng )新能力安全意識和自我評價(jià)能力，使學(xué)生的興趣得到培養，學(xué)習方法得到掌握，學(xué)習能力得到提高。在教學(xué)中通過(guò)多種途徑培養學(xué)生團結協(xié)作、公平競爭、頑強拼搏的優(yōu)良品質(zhì)，讓學(xué)生在身體鍛煉的`同時(shí)，潛移默化地進(jìn)行了品德的滲透，體現了體育的教育性原則。

　　三、教材分析：

　　籃球運動(dòng)是一項以投籃得分為目的，集體對抗的球類(lèi)運動(dòng)項目�；@球活動(dòng)是由人體的基本活動(dòng)跑、跳、投所組成的，可以促進(jìn)學(xué)生上下肢、骨骼、肌肉的發(fā)展；提高其力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等素質(zhì)。經(jīng)常參加籃球運動(dòng)還可以提高神經(jīng)系統的靈活性、思維的敏捷、判斷力和應變能力。所以籃球運動(dòng)是一項具有很高鍛煉價(jià)值的運動(dòng)項目。

　　本課教學(xué)內容是籃球運動(dòng)中原地單手肩上投籃。原地單手肩上投籃是籃球各項基本技術(shù)中最重要的一項。投籃動(dòng)作的標準與否是實(shí)戰中影響投籃命率的直接因素。在高中階段要使學(xué)生在掌握動(dòng)作的同時(shí)，應使學(xué)生對動(dòng)作有正確的認識，培養不斷自我修正動(dòng)作的能力，使動(dòng)作規范化，提高投籃的命中率。為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎。

　　四、 教學(xué)目標分析

　　1、認知目標：使學(xué)生掌握單手肩上投籃的要領(lǐng)，并調動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們在學(xué)習中能夠主動(dòng)的去觀(guān)察、記憶、思維、討論、實(shí)踐，從而推動(dòng)學(xué)生技術(shù)水平的提高。

　　2、技能目標：通過(guò)籃球原地單手肩上投籃技術(shù)的學(xué)習，使100%的學(xué)生能完成這一技術(shù)動(dòng)作，60%的學(xué)生能投出高質(zhì)量的球，讓學(xué)生體驗成功的快樂(lè )。通過(guò)課上學(xué)生之間的分組交流使學(xué)生體驗到運動(dòng)、學(xué)習、挑戰的樂(lè )趣。

　　3、情感目標：培養學(xué)生自信、機智及互相幫助、團結協(xié)作、公平競爭的觀(guān)念、研究學(xué)習能力 作學(xué)習能力、觀(guān)察能力、思維能力、創(chuàng )新能力和自我評價(jià)能力。養成終身進(jìn)行體育鍛煉的習慣。

　　五、學(xué)生情況

　　本課教學(xué)對象為高一年級學(xué)生，學(xué)生來(lái)自不同的各個(gè)初中，體育的運動(dòng)技能有差異，他們的運動(dòng)系統、呼吸系統的功能日趨完善，運動(dòng)能力接近成人水平。同時(shí)他們基本較強的觀(guān)察力創(chuàng )造力和自學(xué)能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng )新、競賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習方法。分步分層的遞進(jìn)，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力和學(xué)生的主體作用。

　　六、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法：

　　重點(diǎn)：原地單手肩上投籃技術(shù)

　　解決辦法：通過(guò)教師講解、示范、學(xué)生探究性練習、合作性練習、分組討論等方法解決。

　　難點(diǎn)：動(dòng)作的協(xié)調性

　　解決辦法：

　　1、徒手模仿練習。學(xué)生根據教學(xué)掛圖及及教師的示范動(dòng)作，模仿原地單手肩上投籃動(dòng)作。

　　2、熟悉球性的練習。學(xué)生自由練習或組合練習，充分發(fā)揮想像力，用已學(xué)過(guò)的各種方法進(jìn)行傳球練習。

　　七、場(chǎng)地器材：

　　1、場(chǎng)地：籃球場(chǎng)2塊；

　　2、籃球若干，球筐若干，錄音機1臺

　　籃球單手肩上投籃教學(xué)設計4

　　一、指導思想：

　　堅持以“健康第一、學(xué)生為主體”的指導思想，以新課標理念為依據。在體育教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和自我鍛煉意識，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養。通過(guò)探究性學(xué)習和合作學(xué)習，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養學(xué)生的體育鍛煉意識和能力和相互學(xué)習團結協(xié)作的精神，感受個(gè)體在集體中的價(jià)值。在教學(xué)中，創(chuàng )設有利于學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勇于實(shí)踐的教學(xué)氣氛，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )合作學(xué)習，為學(xué)生的終生體育打下基礎。

　　二、達到目標：

　　1、明確單手肩上投籃時(shí)：持球的方法、瞄準點(diǎn)的確立、用力方法、控制球運行弧度的方法、球出手后食指和中指所對的位置。

　　2、提高學(xué)生籃球運動(dòng)技能和終身體育能力。發(fā)展學(xué)生的協(xié)調性、靈敏性等身體綜合素質(zhì)。

　　3、在練習中與他人積極合作，在合作中學(xué)會(huì )相互觀(guān)察與評價(jià)，積極參與不斷進(jìn)步。

　　4、提高學(xué)生自評和互評的能力、理論與實(shí)踐相結合的能力、創(chuàng )新能力，培養學(xué)生的合作精神，善于交流、互幫互助、團結協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

　　三、教材與學(xué)生情況分析：

　　1、學(xué)生情況分析：

　　高中一年級的學(xué)生對籃球運動(dòng)有一定了解,但這些有關(guān)知識大多數不是來(lái)自體育師的講授,而是來(lái)自家人、朋友、電視等媒體。 參與活動(dòng)的時(shí)間大多是在課外活動(dòng)或下課、放學(xué)后。大部分學(xué)生沒(méi)有在體育課堂上接受過(guò)有關(guān)該項目的教學(xué)或體育教師的專(zhuān)門(mén)指導。所以為了充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，教師設計了多種基礎的練習方法供學(xué)生練習，能夠引導學(xué)生在較短時(shí)間內入門(mén),較快地掌握基本動(dòng)作,激發(fā)他們的學(xué)習積極性,為進(jìn)一步鞏固提高學(xué)生對籃球運動(dòng)的能力培養對籃球運動(dòng)的興趣打下良好的基礎。

　　2、教材分析:

　　本課教學(xué)內容是籃球運動(dòng)中的原地單手肩上投籃。原地單手肩上投籃是籃球各項基本技術(shù)中最重要的一項，是高中籃球教學(xué)重要組成部分，是全隊進(jìn)攻的重要手段，起著(zhù)組織全隊相互配合的重要橋梁作用，同時(shí)也往往是被學(xué)生忽視一項技術(shù)。投籃動(dòng)作的標準與否是實(shí)戰中影響投籃命率的直接因素。所以我們必須高度重視學(xué)習和掌握這一技術(shù)。要使學(xué)生在掌握動(dòng)作的同時(shí)，應使學(xué)生對動(dòng)作有正確的認識，培養不斷自我修正動(dòng)作的能力，使動(dòng)作規范化，提高投籃的命中率。為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎。

　　3、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　持球——雙手持球手臂的形態(tài)

　　出手——出手時(shí)手臂和肘關(guān)節的動(dòng)作

　　難點(diǎn)：

　　投籃——上下肢協(xié)調配合用力及手對球的控制掌握能力。

　　四、教法與學(xué)法

　　在教學(xué)過(guò)程中主要采用：語(yǔ)言教學(xué)法、示范法和游戲教學(xué)法。

　　五、教學(xué)流程：

　　1、課堂常規

　　2、運球慢跑、球操

　　3、游戲(運球接力比賽)

　　4、原地單手肩上投籃教學(xué)

　　5、游戲(分組投籃比賽)

　　6、放松(二十四步)

　　7、學(xué)生評價(jià)

　　8、總結、布置作業(yè)、下課

　　六、運動(dòng)負荷預計

　　練習密度;40～50%

　　平均心率;120～140%次∕分

　　強度指數;1.4～1.6

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