一年級下冊語(yǔ)文《詠華山》教學(xué)設計一年級
作為一位杰出的老師，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編整理的一年級下冊語(yǔ)文《詠華山》教學(xué)設計一年級，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標：
1、詩(shī)文對照，了解古詩(shī)的意思，感受華山的雄偉壯麗。
2、有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)。讀出“文”與“詩(shī)”的不同節奏和韻味。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導學(xué)生把“詩(shī)”和“文”聯(lián)系起來(lái)，借文悟詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導課
1、談話(huà)導入：
剛才同學(xué)們背了那么多關(guān)于春天的古詩(shī)，真厲害！學(xué)習語(yǔ)文重在積累，今天的積累就是你明天的資源。老師這里也有一首古詩(shī)，你們讀過(guò)沒(méi)有？（出示古詩(shī)《詠華山》）
學(xué)生讀古詩(shī)，
問(wèn)：這首詩(shī)講的.是什么地方？（板書(shū)：華山）
2、明確目標
僅僅會(huì )讀還不夠，今天老師要給同學(xué)們加大難度，我們學(xué)習第九課，看一下這節課的學(xué)習目標。出示（出示大屏幕）
學(xué)習目標：
1、會(huì )背古詩(shī)，讀出韻味，了解古詩(shī)的意思。
2、感受華山的雄偉壯麗。
3、效果預期：
孩子們，怎么樣？難不難？有沒(méi)有信心達到這個(gè)學(xué)習目標？
二、民主導學(xué)
古時(shí)候，有個(gè)小孩跟他的先生去登華山。今天，高老師也帶著(zhù)咱們一年二班的同學(xué)去登華山，好不好？
任務(wù)一：“登”華山（大屏幕出示）
讀課文，你從哪些地方感受到了華山真高？
學(xué)生明確任務(wù)以后，開(kāi)始讀課文。
1、你從哪個(gè)句子感受到了華山真高？
出示：啊，華山真高哇！
學(xué)寫(xiě)：“真”
這是我們要學(xué)寫(xiě)的生字，前鼻音還是翹舌音，上下結構十字頭。伸出右手跟老師書(shū)空�！罢妗痹谶@里是實(shí)在、的確的意思，與它意思相對的是“假”。
問(wèn)：華山究竟有多高？誰(shuí)回家查了有關(guān)華山的資料了？
�。ㄈA山約2200米那么高，和我們的教學(xué)樓相比差不多有600多層樓那么高）
用朗讀來(lái)告訴大家華山真高。
2、華山真的很高，可是究竟高到了什么程度？（畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)：山）
大家在書(shū)里找一找，還有那句話(huà)說(shuō)明了華山的高？（出示：除了藍天，遠遠近近的山都在自己的腳下。）
指名讀。
我覺(jué)得這里景色真美!我來(lái)畫(huà)一畫(huà)這遠遠近近的山，遠處的我畫(huà)這里，近處的畫(huà)哪里合適？（學(xué)生說(shuō)老師畫(huà)）這山可真多啊，誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞？生讀詞：遠遠近近
我有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家：這些山本來(lái)也很高，為什么在這里就變矮了
呢？（對，華山太高了，別的山都不能跟它比）
這句話(huà)中，哪里說(shuō)明了華山比別的山都高？（加點(diǎn)：都在自己的腳下）
誰(shuí)來(lái)用朗讀來(lái)表現華山很高？點(diǎn)名讀，齊讀
讀畢：聽(tīng)了大家的朗讀，老師不得不說(shuō)：啊，華山真高哇�。ㄔ俪鍪揪渥樱�
3、站在山頂，同學(xué)們，你們還看到了什么？
出示：太陽(yáng)顯得那么近……指名讀
太陽(yáng)應該畫(huà)在哪里？為什么？
白云應該畫(huà)在哪里？山腰間在什么位置？
理解：山腰（同學(xué)們，你們摸摸自己的腰，看，腰就在我們的身體中間，那么山腰呢）教師畫(huà)
理解：朵朵（那我畫(huà)一朵云行不行？那我應該畫(huà)幾朵？為什么？書(shū)上怎么說(shuō)？這里一朵，那里一朵，這就是朵朵）大屏幕在下面點(diǎn)點(diǎn)
看，華山都在白云上面了，誰(shuí)能讀出自己的感受？
讀畢：啊，華山真高哇!
4、看，華山都在白云上面了。它實(shí)在是太高了,你要想爬上這座山會(huì )覺(jué)得怎么樣？這句中哪個(gè)詞能體現爬山很不容易？齊讀：艱難
詞讀好了句子也能讀好。來(lái)，我們把這句話(huà)讀一次。
指黑板說(shuō)：爬上這么高的山，的確很不容易，必須付出努力才能爬上山頂這就跟我們的學(xué)習一樣，。但是到了山頂就能看到不一般的景色。
出畫(huà)面：這景象你們覺(jué)得怎么樣？你想做什么？讓我們再把這美景讀一讀吧。
學(xué)生齊讀第二段，大屏幕出示這段話(huà)
任務(wù)二、詠華山
1、小寇準跟我們一樣感受到了華山的雄偉高大，心情十分激動(dòng)，于是他就寫(xiě)下了這首詩(shī)來(lái)贊美華山，這就叫“詠”華山。板書(shū)課題出示任務(wù)二。
2、任務(wù)呈現：
讀古詩(shī)，自己從課文中找到古詩(shī)的意思，然后給同桌讀一讀
背會(huì )古詩(shī)，加入動(dòng)作，看誰(shuí)的動(dòng)作跟古詩(shī)很合拍。
3、詩(shī)意理解了那我來(lái)考考你們，古詩(shī)中的齊和首是什么意思？
�。ㄕ堅跁�(shū)上做好批注）
4、詩(shī)意理解了，關(guān)鍵字義也知道了，來(lái)，孩子們讓我們一起來(lái)讀一次課文，讀出華山的高大和美麗吧。
5、拓展：背誦有關(guān)山的古詩(shī)。
三、檢測導結
1、檢測題：古詩(shī)填空
2、小對子互批
3、反饋交流
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