中國的可持續發(fā)展
教學(xué)目標：
1.知識目標：理解中國走可持續發(fā)展道路的必然性；了解留民營(yíng)村生態(tài)農業(yè)可持續發(fā)展方式及其采取的措施。
2.能力目標：通過(guò)引導學(xué)生閱讀材料、獲取信息、思考總結等方法，正確認識我國在可持續發(fā)展方面所取得的成績(jì)和存在的問(wèn)題。
3.德育目標：通過(guò)學(xué)習樹(shù)立可持續發(fā)展意識，為實(shí)現人類(lèi)社會(huì )、環(huán)境的協(xié)調發(fā)展做出應有的貢獻。
教學(xué)重點(diǎn)：中國走可持續發(fā)展道路的必然性
教學(xué)難點(diǎn)：可持續發(fā)展的農業(yè)生產(chǎn)模式--生態(tài)農業(yè)
教學(xué)方法：投影教學(xué)
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
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《中國的可持續發(fā)展》學(xué)案
《中國的可持續發(fā)展》學(xué)案
學(xué)習目標：
1概述可持續發(fā)展的基本內涵，舉例說(shuō)明協(xié)調人地關(guān)系的主要途徑
2領(lǐng)悟可持續發(fā)展之路是人類(lèi)的必然選擇，認識可持續發(fā)展過(guò)程中，個(gè)人應具備的態(tài)度和責任
學(xué)習重點(diǎn)：中國走可持續發(fā)展道路的必然性
學(xué)習難點(diǎn)：實(shí)施可持續發(fā)展的途徑
易錯點(diǎn)：誤認中國擺在第一位的是要把經(jīng)濟搞上去，就此而言可持續發(fā)展就是經(jīng)濟的持續增長(cháng)
學(xué)習過(guò)程：
知識梳理（A級）（讀背內容）
一走可持續發(fā)展道路的必然性
1龐大的：我國以占世界的耕地養活著(zhù)約占世界的人口。
人口給發(fā)展帶來(lái)了沉重的負擔，尤其是人口較低，造成了一系列問(wèn)題。
2問(wèn)題嚴重：我國占有量少。隨著(zhù)經(jīng)濟的迅速發(fā)展，資源需求量不斷，再加上水平較低，對自然資源的利用率，使我國長(cháng)期存在資源相對短缺的問(wèn)題。
3深刻的危機：一些不合理的和，使得我國的面臨著(zhù)極大的危機。一方面以城市為中心的仍在發(fā)展，并迅速向蔓延；另一方面，以水土流失、荒漠化、森林和草地資源銳減、生物多樣性減少為特征的的范圍仍在程度在。
4為了解決我國在發(fā)展過(guò)程中出現的、和問(wèn)題，我們別無(wú)選擇地走上了之路。1994年3月，國務(wù)院發(fā)布了《》，這也是全球第部國家級的《21世紀議程》。
二實(shí)施可持續發(fā)展的途徑
1循環(huán)經(jīng)濟以技術(shù)為手段，以提高效益為核心，以方式利用經(jīng)濟資源和環(huán)境資源，實(shí)現經(jīng)濟活動(dòng)的化，是建立在基礎上的經(jīng)濟發(fā)展模式。根據資源輸入化，資源再利用和使廢棄物化等三個(gè)原則，把經(jīng)濟活動(dòng)組織成一個(gè)的過(guò)程。
2在工業(yè)生產(chǎn)中，實(shí)現循環(huán)經(jīng)濟的基本途徑是。它從原料的——生產(chǎn)制造————廢棄物處理的全過(guò)程來(lái)評估產(chǎn)品對環(huán)境的影響程度，克服傳統工業(yè)生產(chǎn)只重視末端的'弊端，能帶來(lái)很好的效益和效益。
3在農業(yè)生產(chǎn)中，我國大力推行農業(yè)，是用的觀(guān)點(diǎn)，將農業(yè)生產(chǎn)和生態(tài)平衡納入協(xié)調一致軌道。
綠色食品是特指、、類(lèi)食品，其生長(cháng)和加工過(guò)程必須是采用一種的和的方式。
活動(dòng)探究（B級）
1關(guān)于我國的發(fā)展之路有以下三種觀(guān)點(diǎn)。收集有關(guān)材料和事實(shí)，分析我國為什么不能走前兩種道路，而必須選擇走可持續發(fā)展之路。
�。�1）把資源、環(huán)境問(wèn)題放在一邊，等到更高經(jīng)濟發(fā)展階段，擁有更大的經(jīng)濟實(shí)力以后再來(lái)解決這些問(wèn)題。
�。�2）實(shí)行發(fā)達國家現行的高投資、高技術(shù)解決問(wèn)題的模式。
�。�3）根據中國的國情和經(jīng)濟承受能力，探索一條可持續發(fā)展之路。
2可持續發(fā)展對中國而言就是經(jīng)濟的持續增長(cháng)，這種說(shuō)法對嗎？為什么？
課堂作業(yè)
1下列敘述不符合我國國情基本特點(diǎn)的是（）
A人口多，底子薄，沿海與內地發(fā)展部平衡
B資源相對不足，能源利用率低
C水土流失、土地荒漠化是最突出的環(huán)境問(wèn)題
D地大物博，人均資源量位居世界前列
2目前影響我國走可持續發(fā)展道路的最大障礙是（）
A資源短缺B環(huán)境問(wèn)題C人口壓力D不穩定的世界環(huán)境
3（20xx年高考江蘇卷）下圖為“我國江南丘陵某地地形結構和農業(yè)用地結構的餅狀圖”，對比分析回答（1）～（2）題。
圖見(jiàn)優(yōu)化102頁(yè)
�。�1）造成該地農業(yè)用地結構不合理的主要原因是（）
A過(guò)度開(kāi)墾B過(guò)度放牧C過(guò)度圍墾D過(guò)度養殖
�。�2）該地實(shí)現農業(yè)可持續發(fā)展的出路在于（）
A緩坡退墾，發(fā)展大牧場(chǎng)放牧業(yè)B修建梯田，擴大水稻種植面積
C全面封山育林，改善生態(tài)環(huán)境D調整農業(yè)結構，發(fā)展立體農業(yè)
5關(guān)于循環(huán)經(jīng)濟特點(diǎn)的敘述，錯誤的是（）
A是我國實(shí)現可持續發(fā)展戰略的重要途徑B以環(huán)境無(wú)害化技術(shù)為手段
C以提高經(jīng)濟效益為核心D是建立在物質(zhì)不斷循環(huán)利用基礎上的經(jīng)濟發(fā)展模式
6人類(lèi)實(shí)現可持續發(fā)展的最主要途徑是（）
A嚴禁排放工業(yè)“三廢”B少建或不建大型工程
C控制人口數量，提高人口素質(zhì)Ｄ建立公平合理的國際經(jīng)濟新秩序
7目前我國面臨的主要人口問(wèn)題是（）
A人口居世界首位，但地區分布差異很大B人口基數大，每年人口增長(cháng)數量太多
C農村人口比重大，城市化水平太低D人口素質(zhì)低，影響國民經(jīng)濟的發(fā)展
8具有中國特色的可持續發(fā)展的農業(yè)生產(chǎn)模式是（）
A石油農業(yè)B生態(tài)農業(yè)C能量密集型農業(yè)D立體農業(yè)
9清潔生產(chǎn)方式可帶來(lái)的效益是（）
�、俳�(jīng)濟效益②全球效益③區域效益④環(huán)境效益
A①④Ｂ②③ Ｃ①②Ｄ③④
10我國實(shí)施可持續發(fā)展所面臨的問(wèn)題有（）
�、俑厝司加辛恐鹉晗陆耽跂|部眾多荒地尚未開(kāi)墾
�、坜r業(yè)綜合生產(chǎn)能力尚低④農業(yè)部門(mén)結構中，種植業(yè)的比重逐年下降
A①②Ｂ①③ C②④D③④
11促使我國走可持續發(fā)展道路的最主要原因是（）
A古代可持續發(fā)展思想對當代人的影響和熏陶深刻而長(cháng)久
B人口、資源、環(huán)境問(wèn)題使我國生存、發(fā)展面臨巨大的壓力
C很多地區缺水嚴重，工農業(yè)生產(chǎn)受到影響
D人口基數過(guò)大，人均國內生產(chǎn)總值低于世界平均水平
12制定全球第一部國家級的《21世紀議程》的國家是（）
A美國B(niǎo)瑞典C巴西D中國
4下圖為某酒廠(chǎng)清潔生產(chǎn)工藝流程示意圖，讀圖回答（1）～（3）題
圖在中華125頁(yè)
�。�1）該酒精廠(chǎng)的廠(chǎng)址臨近（）
A原料產(chǎn)地B消費市場(chǎng)C動(dòng)力基地D科技發(fā)達地區
�。�2）與該廠(chǎng)廢棄物有關(guān)的大氣環(huán)境問(wèn)題是（）
A酸雨B大氣保溫效應C臭氧層空洞D揚塵
�。�3）實(shí)施情節生產(chǎn)后，該廠(chǎng)（）
A實(shí)現了無(wú)廢棄物排放B生產(chǎn)重點(diǎn)轉向對廢棄物的綜合利用
C隔斷了與其他工廠(chǎng)的工業(yè)聯(lián)系D從生產(chǎn)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節減少對環(huán)境的污染
綜合題
1下圖是我國可持續發(fā)展類(lèi)型區劃分示意圖，分析回答下列問(wèn)題。
圖在優(yōu)化方案104頁(yè)
�。�1）讀圖，描述我國可持續發(fā)展區域的空間分布規律是
。
�。�2）M地區在可持續發(fā)展中存在的環(huán)境問(wèn)題主要是；在經(jīng)濟可持續發(fā)展中面臨的主要問(wèn)題是。
�。�3）N地區可持續發(fā)展中所面臨的嚴峻生態(tài)問(wèn)題有
2讀下面留民營(yíng)村農副產(chǎn)品綜合循環(huán)示意圖，回答下列問(wèn)題：
圖見(jiàn)中華126頁(yè)
�。�1）圖中A、B、E分別表示：A，B，E。
�。�2）這個(gè)人工生態(tài)系統的主要生產(chǎn)者是，進(jìn)入該系統的能量是。
�。�3）該生態(tài)系統的環(huán)境效益是。
�。�4）從留民營(yíng)村的成功經(jīng)驗中，我們可得到什么啟示？
課后總結：
中國的可持續發(fā)展道路教案
中國的可持續發(fā)展道路
教學(xué)目標：
1.知識目標：結合實(shí)際，理解中國走可持續發(fā)展道路的必然性，發(fā)展生態(tài)農業(yè)
2.能力訓練：利用課外調查，了解地區環(huán)境問(wèn)題的表現，分析產(chǎn)生的原因，并提出保護環(huán)境的建議
3.德育目標：通過(guò)對我國可持續發(fā)展思想由來(lái)的了解，喚起學(xué)生對祖先的敬佩之情，
通過(guò)對現狀的了解，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情和參與我國可持續發(fā)展的責任感
4.美育目標；通過(guò)圖片使學(xué)生獲得地理知識的同時(shí)，給學(xué)生美的感受
培養學(xué)生保護環(huán)境、美化環(huán)境的美好心靈
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.結合實(shí)例，理解中國走可持續發(fā)展的道路的必然性
2.了解我國可持續發(fā)展的農業(yè)生產(chǎn)模式--生態(tài)農業(yè)
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