部編版《人之初》教學(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的部編版《人之初》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
部編版《人之初》教學(xué)設計1
教材分析：
課文選自國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》中的四句話(huà)，分為兩個(gè)小節，分別闡述教育和學(xué)習的重要性，以提高學(xué)習的自覺(jué)性�！白R字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”這一個(gè)課標要求沒(méi)有變，而且一年級的課文是識字的文本，因此，要注意教學(xué)時(shí)間、精力等的合理分配，教學(xué)中真正將識字與讀文，朗誦與理解結合起來(lái)，將識字與讀文作為教學(xué)重點(diǎn)，把朗誦與理解視為難點(diǎn)，并在教學(xué)中借助多媒體手段巧妙地降低學(xué)生學(xué)習的難度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。課堂上，處處從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，鼓勵學(xué)生自主識字，靈活運用各種識字方法，掌握教學(xué)重點(diǎn)；理解韻文意思時(shí)，真正做到尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生成為課堂的主體，將識字課教學(xué)變成培養學(xué)生發(fā)現興趣和熱情探索的熱土�，F階段會(huì )寫(xiě)字的學(xué)習已經(jīng)進(jìn)入以寫(xiě)合體字為主的學(xué)習階段，記認字形，尤其是記認字形的細部是保證會(huì )寫(xiě)字掌握的關(guān)鍵，因此，在寫(xiě)字指導環(huán)節，要設計字形學(xué)習的步驟，通過(guò)學(xué)生記字方法的運用，引導進(jìn)行形近字比較，音形義結合，認記會(huì )寫(xiě)的字。教科書(shū)采用知識能力點(diǎn)和主題內容雙線(xiàn)索結構單元，因此，教學(xué)該課文要注意主題內容線(xiàn)索，樹(shù)立單元整體觀(guān)念，有利于學(xué)生對課文主題內容的感悟。
學(xué)情分析：雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期多的學(xué)習，課堂常規、課堂紀律已經(jīng)形成，但是由于一年級學(xué)生的特點(diǎn)，要保持長(cháng)時(shí)間的注意及學(xué)習是困難的，因此仍有必要將學(xué)習過(guò)程融入一定的激勵、激趣活動(dòng)中，例如“比比誰(shuí)的紅花多”(完成一個(gè)學(xué)習任務(wù)，獎勵一朵小紅花，課堂教學(xué)結束后統計并給予獎勵)“闖關(guān)”“登高峰”(完成一個(gè)學(xué)習任務(wù)，就闖過(guò)一關(guān)或登上一坡，完成所有學(xué)習，就闖關(guān)成功或登上高峰)寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習興趣。
教學(xué)目標：
1、運用字理、借助語(yǔ)境認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“之、遠、近”3個(gè)字。
2、誦讀課文，感受三字經(jīng)的節奏。
3、初步了解“教”“習”的重要性，感受傳統文化的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：識字與讀文
教學(xué)難點(diǎn)：朗誦與理解
教學(xué)準備：課件、視頻、圖片
教學(xué)過(guò)程:
一、聚焦
1、“網(wǎng)、日、燕、傘”發(fā)現了什么特點(diǎn)？
2、指生讀課題“人之初”天鵝圖識記“之”， 字形像一個(gè)翩翩起舞的少女，點(diǎn)是她的頭，橫撇是她的身體，捺是她舞動(dòng)的裙擺。 指導寫(xiě)“之”
二、分解
1.大屏幕出示三字經(jīng)，學(xué)生自由讀，要求做到：心到、眼到、口到
2.指學(xué)生分行讀
3.認讀生字，與漢字交朋友（指生認讀，大屏幕圈生字）
4.生讀文，邊讀邊圈生字
5.分行讀文、學(xué)字
�。�1）初：左右結構，字理識字，本義是用剪刀裁剪布料。記憶方法：用刀剪斷臍帶的胎衣，嬰兒的新生就開(kāi)始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。 剛剛開(kāi)始的意思，春天剛開(kāi)始叫初春、初夏，人生剛開(kāi)始：人之初，性本善。
�。�2）性：左右結構�？梢赃@樣記：天生心善，是人的本性，所以左邊“忄”，右邊“生”字，合起來(lái)就是“性”。
�。�3）善：上下結構，字理識字，為什么“善”與羊有關(guān)？善良，友善，翹舌音，可用字歌記憶：小羊坐地上，張口說(shuō)“善良”。
理解：班級哪個(gè)小朋友做什么事，讓你覺(jué)得她善良呢？幫助別人，夸她，讀：人之初，性本善。尊敬老人，夸她，讀：人之初，性本善。我們都愛(ài)護花草樹(shù)木，夸我們機自己，讀：人之初，性本善。
�。�4）習：獨體字，用字歌記憶：“羽”丟半邊就是“習”。字理識字，小鳥(niǎo)學(xué)飛行，你和媽媽學(xué)會(huì )了什么？出示圖，小寶寶和狼媽媽學(xué)會(huì )了什么？生活環(huán)境不同，人就不一樣了，讀：性相近，習相遠。和媽媽在菜市場(chǎng)長(cháng)大，孩子會(huì )什么樣子？讀：性相近，習相遠。在做學(xué)問(wèn)的人群中長(cháng)大，會(huì )什么樣子呢？讀：性相近，習相遠。
�。�5）多種形式讀前兩行
�。�6）教：字理識字，左右結構。多音字：jiāo(教書(shū))；jiào(教師)。
�。�7）遷：半包圍結構。用“加一加”的方法記憶并組詞。
�。�8）貴：上下結構，“貴”：貝部，表示與錢(qián)物有關(guān)。本義：物價(jià)高，與“賤”相對。
�。�9）專(zhuān)：獨體字，翹舌音，組詞：專(zhuān)心致志、專(zhuān)注、專(zhuān)門(mén)。
�。�10）多種形式讀后兩行
6、明白意思會(huì )讀得更好
7、多種形式讀文：拍手、踏步、同桌拍手、古人讀法 間休：《三字經(jīng)》動(dòng)畫(huà)版
【設計意圖】
通過(guò)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生理解內容，通過(guò)講故事進(jìn)行的人文教育，也引導孩子理解了三字經(jīng)的含義，還鞏固了漢字的認識。
三、展開(kāi)
1.認讀生字：獨體字（習、專(zhuān)）習、習、習是獨體字，我把習字送回家。
上下結構（貴、善）
左右結構（性、教、初）
半包圍結構（遷、遠、近） 3.把生字送回田字格：指導寫(xiě)字“遠、近”
【設計意圖】
通過(guò)歸類(lèi)識字，讓學(xué)生識記字形，掌握合體字的構字規律，有利于識記生字。
四、提升
《三字經(jīng)》作者王應麟，南宋著(zhù)名的大學(xué)者，今浙江寧波人。它用最簡(jiǎn)單的形式，講述了最豐富的內容，既是兒童最好的啟蒙教材，也是現在成年人學(xué)習國學(xué)極好的讀物。建議同學(xué)們多讀、多理解、多運用它。
【設計意圖】
拓展三字經(jīng)的相關(guān)知識，鼓勵學(xué)生多讀經(jīng)典，多理解、多運用，為閱讀寫(xiě)作打基礎。
五、小結：今天呢們跟誰(shuí)交了朋友？（說(shuō)說(shuō)認識的生字）
六、板書(shū)設計
獨體字：習、專(zhuān) 上下結構：貴、善
左右結構：性、教、初 半包圍結構：遷、遠、近
部編版《人之初》教學(xué)設計2
教科書(shū)分析：
1、課文選自《三字經(jīng)》中的四句話(huà)，分為兩個(gè)小節，分別闡述教育和學(xué)習的重要性，以提高學(xué)習的自覺(jué)性。
2、雖然本課是一年級下學(xué)期的課文，但是“識字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”這一個(gè)課標要求沒(méi)有變，而且一年級的課文是識字的文本，因此，要注意教學(xué)時(shí)間、精力等的合理分配，要突出“識字與寫(xiě)字”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。
3、一年級下學(xué)期，會(huì )寫(xiě)字的學(xué)習已經(jīng)進(jìn)入以寫(xiě)合體字為主的學(xué)習階段，記認字形，尤其是記認字形的細部是保證會(huì )寫(xiě)字掌握的關(guān)鍵，因此，一下在寫(xiě)字指導環(huán)節，要設計字形學(xué)習的步驟，通過(guò)學(xué)生記字方法的運用，引導進(jìn)行形近字比較，音形義結合，認記會(huì )寫(xiě)的字。
4、教科書(shū)采用知識能力點(diǎn)和主題內容雙線(xiàn)索結構單元，因此，教學(xué)該課文要注意主題內容線(xiàn)索，樹(shù)立單元整體觀(guān)念，有利于學(xué)生對課文主題內容的感悟。
教學(xué)目標：
1、借助漢語(yǔ)拼音，能正確朗讀課文，背誦課文。
2、了解課文內容，知道《三字經(jīng)》是我國蒙學(xué)讀物之一，知道學(xué)習的重要性。
3、能正確認讀“之”等13個(gè)生字新詞，正確讀記“初始”等8個(gè)詞語(yǔ)。
4、能正確讀寫(xiě)“之、義、相”3個(gè)生字，注意部件和筆畫(huà)在田字格的位置，努力按照書(shū)寫(xiě)要求和正確的執筆姿勢和寫(xiě)字姿勢做。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確朗讀課文。
2、能正確認讀“之”等13個(gè)生字新詞，正確讀記“初始”等8個(gè)詞語(yǔ)，正確讀寫(xiě)“之”等7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文內容，知道《三字經(jīng)》是我國蒙學(xué)讀物之一，知道學(xué)習的重要性。
教學(xué)準備：
“太”等13個(gè)會(huì )認讀字字卡，“太”等7個(gè)會(huì )寫(xiě)字的田字格字卡；課文圖畫(huà)PPT。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習，激趣導入，明確主要學(xué)習目標
�。ㄒ唬┱J讀字詞。
1、導語(yǔ)：在學(xué)習新的課文之前，我們先讀讀這些詞語(yǔ)。（自由朗讀這些詞語(yǔ)）PPT出示有關(guān)字詞：相遇遠方近處
2、反饋指導：指名讀，相機正音。齊讀。
3、小結：這些紅色字體的字，我們學(xué)習完課文，就要求能正確寫(xiě)了。
�。ǘ⿵土暭と�，明確主要學(xué)習目標。
導語(yǔ)：小朋友們，我們上學(xué)用的課本有語(yǔ)文書(shū)、數學(xué)書(shū)等，那你知道古代的'小朋友上學(xué)的第一本書(shū)是什么嗎？（《三字經(jīng)》）對，《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書(shū)，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個(gè)字，但是包含了很多的內容，也有很多有意思的故事，也教會(huì )了大家怎樣做一個(gè)好孩子。今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習其中的兩組，看看它告訴了我們什么。請看老師板書(shū)課文題目。
1、老師板書(shū)題目：人之初。（“之、初”注音）
2、借助拼音讀準題目。
3、反饋指導：指名拼讀“之、初”后讀題目；訂正后全班齊讀課題。
4、釋題，明確主要學(xué)習目標。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，“人之初”的意思就是人剛剛出生的時(shí)候。那人剛剛出生的時(shí)候是怎樣的呢？課文又告訴我們什么呢？我們學(xué)習了這課的生字新詞，把課文讀準確通順了，就能知道了。
二、學(xué)習朗讀課文（一）借助漢語(yǔ)拼音讀準課文
1、出示任務(wù)：自由朗讀課文，遇到不會(huì )讀的字，借助字上面的音節把它讀準。
2、小組合作互相訂正圈畫(huà)的生字，再讀課文。注意互相糾正讀音，做到讀準字音，不添字、不漏字。
3、全班訂正圈畫(huà)的生字。
4、指名分小節朗讀。
�。ǘ⿲W(xué)習把課文讀通順
1、導語(yǔ)：《三字經(jīng)》讀起來(lái)朗朗上口，朗讀時(shí)要講究節奏。請同學(xué)們根據自己對意思的理解，嘗試通過(guò)打拍子的方式，有節奏地朗讀課文。
2、指名分小節在班級上朗讀。
3、自由練習朗讀后，全班一起擊掌打拍子朗讀。
4、小結：《三字經(jīng)》的朗讀要講究節奏，朗朗上口，所以我們可以采用擊掌這樣的方式打拍子來(lái)朗讀。
三、學(xué)習會(huì )認讀的字
1、導語(yǔ)：同學(xué)們讀的真有節奏！那么，這課的生字寶寶單獨跑出來(lái)，你能把它們都正確認讀嗎？
2、反饋指導：
�。�1）指讀，小老師帶讀。
�。�2）出示字卡，指名讀。
�。�3）說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它的？
3、組詞。
出示任務(wù)：請同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們會(huì )和哪個(gè)字寶寶組成詞語(yǔ)的呢？同桌說(shuō)一說(shuō)。
4、小結：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語(yǔ)，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過(guò)生活認識很多字，知道很多詞語(yǔ)的。
四、背誦課文
1、導語(yǔ)：掌握了會(huì )認讀的字，我們就能把課文讀得更好了，也能?chē)L試背誦課文了。
出示任務(wù)：繼續用擊掌的方式有節奏地朗讀課文，嘗試把課文背誦下來(lái)。
2、指名背誦指導后，全班一起擊掌背誦。
五、會(huì )認讀的字認字的初步評價(jià)
1、讀讀記記。
2、游戲認字（注：生字序號）
六、初步了解課文內容
導語(yǔ)：我們學(xué)習了會(huì )認讀的字，能正確流利朗讀課文了，一起來(lái)看看課文告訴我們什么呢？
了解課文內容。
�。�1）出示任務(wù)：朗讀課文，試著(zhù)自己說(shuō)一說(shuō)你讀明白了什么？還有什么讀不懂的，在不懂的句子旁邊打上“？”，然后跟同桌互相交流一下。
�。�2）觀(guān)看視頻，了解課文內容：
人出生之初，本性本身都是善良的，天性也都相差不多，只是后天所處的環(huán)境不同和所受教育不同，彼此的習性才形成了巨大的差別。如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì )變壞。教育的最好辦法就是要專(zhuān)心一致地去教育孩子。
小孩子不肯好好學(xué)習，是很不應該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習，到老了既不懂做人道理，有沒(méi)有知識，能有什么作為呢？玉不打磨雕刻，不會(huì )成為精美的器物；人若是不學(xué)習，就不懂得禮儀，不能成才。
�。�3）小結過(guò)渡：一個(gè)人的學(xué)習是非常重要的，如果不學(xué)習，就不知道做人的道理，就不能掌握知識，將來(lái)就不能成為有用的人。所以，我們要認真、自覺(jué)地學(xué)習，虛心聆聽(tīng)大人的教導。
七、寫(xiě)字指導
�。ㄒ唬┳中谓虒W(xué)。
1、PPT示會(huì )寫(xiě)的字，讀一遍。
2、同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的，然后班級交流。
3、根據結構給這些會(huì )寫(xiě)的字分類(lèi)。獨體字：習、玉、義、之；左右結構：相；上下結構；半包圍結構：近、遠。
�。ǘ┲笇�(shū)寫(xiě)。
1、指導書(shū)寫(xiě)“義”“之”。
�。�1）觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)“義”“之”結構和占格。
�。�2）范寫(xiě)“義”“之”，提示：“義”字主筆是捺，要寫(xiě)得舒展，點(diǎn)并非在撇捺交叉點(diǎn)對上位置，而是偏左，高度居中，撇最高，捺最低，撇捺交叉點(diǎn)在筆畫(huà)中部，呈對稱(chēng)式；“之”字主筆是平捺，要寫(xiě)得舒展，橫撇的角度要小，平捺要緊接著(zhù)橫撇寫(xiě)。
�。�3）學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，評價(jià)。
2、指導書(shū)寫(xiě)“相”。
�。�1）觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)“相”結構和占格。（提示左窄右寬，左高右低，右邊的“目”起筆在“木”的一橫偏上一些，四橫要間距均勻。）
�。�2）范寫(xiě)“相”。
�。�3）生描紅。
八、總結
今天同學(xué)們學(xué)得很認真，不但學(xué)會(huì )了生字，還基本背會(huì )了課文，指導了學(xué)習的重要性。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習中更加認真，將來(lái)成為一個(gè)有作為的人。板書(shū)設計：
部編版《人之初》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1.了解《三字經(jīng)》相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)習興趣
2.淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家
3.通過(guò)課程內容學(xué)習，理解習慣及環(huán)境對一個(gè)人的成長(cháng)的影響，學(xué)習的重要性，學(xué)習貴在專(zhuān)一和堅持
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)習興趣，解答為什么要學(xué)習國學(xué)，國學(xué)學(xué)什么，學(xué)了對生活會(huì )有什么影響。
教學(xué)難點(diǎn)：
中國古代哲學(xué)思想對人性的理解。啟發(fā)大家思考如何評判哲學(xué)思想，如果辯證的看待問(wèn)題
教具準備：三字經(jīng)有關(guān)材料
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書(shū)，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個(gè)字，但是包含了很多的內容，也有很多有意思的故事。三字經(jīng)作為小朋友上學(xué)學(xué)的第一門(mén)課程，學(xué)了它，我們就能知道怎么做個(gè)好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會(huì )有輩分，中國最長(cháng)的河是那條河？在我們沒(méi)出生以前中國發(fā)生了什么事？我們從今天開(kāi)始也要學(xué)習它，通過(guò)它我們將會(huì )了解很多的東西。
這本《三字經(jīng)》會(huì )回答我們。接下來(lái)，我們來(lái)一起學(xué)習一下，它是怎么回答我們的
二、誦讀新句子：
請一個(gè)學(xué)生上臺領(lǐng)讀，大家一起誦讀
三、講解句子，闡釋概念：
1、人之初，性本善：“初”在這里就是“剛出生的時(shí)候”，“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是：世界上的每一個(gè)人在剛出生的時(shí)候都是好的，善良的。
[討論：大家同意這個(gè)說(shuō)法嗎？根據同學(xué)的回答，進(jìn)一步啟發(fā)思考]
教師小結：引出，同樣的父母，一樣的家庭環(huán)境，即使是親兄弟，在天性上也有著(zhù)極大的差距，如果是天性是先天決定，無(wú)法改變，人人一樣，那為什么會(huì )有這些不同呢？我們的祖先難當沒(méi)有發(fā)現這個(gè)現象嗎？接下我們，我們看看三字經(jīng)是如何解釋這個(gè)現象的
2、性相近，習相遠�！敖苯咏�，類(lèi)似；“習”習染，長(cháng)期在某種環(huán)境下養成的習慣；這句的意思是：本性本來(lái)差別不大，但是因為后天受到環(huán)境的影響，人和人之間的差距就變得越來(lái)越大了。
3、教之道，貴以專(zhuān)�！敖獭苯逃�，學(xué)習；“貴”重要的，好的方面；“專(zhuān)”專(zhuān)一這句地意思是：做任何事都是要以專(zhuān)心為主,這樣才能做好每一件事
4、講解 養不教 父之過(guò) 教不嚴 師之惰
1）提問(wèn)，我們人生的第一個(gè)老師一般是誰(shuí)？父親應該對教育孩子負什么責任？在孩子的成長(cháng)之中，父親起了一個(gè)什么樣的作用呢？講了岳飛教育兒子的故事教育當然是父母的職責，但是人終究要走進(jìn)社會(huì )，要離開(kāi)父母，進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴格地進(jìn)行教育，是老師的過(guò)錯。
四、復習
誦讀新學(xué)的句子，齊誦已學(xué)的所有句子
五、總結
每個(gè)人出生時(shí)都是一樣的，不管是善還是惡，我們都有完全一樣的開(kāi)始。后天的生活環(huán)境，每個(gè)人受到的教育，以及在學(xué)習過(guò)程中的專(zhuān)心程度，使我們漸漸差別越來(lái)越大。有人經(jīng)過(guò)努力成為了自己理想中的人，也有人編成了大家都不喜歡的人。我們要想實(shí)現自己的理想，就應該從現在開(kāi)始，專(zhuān)心學(xué)習，和善良的好的人交朋友，聽(tīng)父母的話(huà)。
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