《陸羽與茶經(jīng)》教學(xué)設計
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？下面是小編精心整理的《陸羽與茶經(jīng)》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《陸羽與茶經(jīng)》教學(xué)設計1
設計思路：
本課教學(xué)以新的課程標準為指導，尊重學(xué)生在閱讀中的主體地位，促進(jìn)學(xué)生自主閱讀，促使每個(gè)學(xué)生在多重對話(huà)中自行建構文本意義，獲得對課文的理解和感悟。
教學(xué)目標：
1.指導學(xué)生朗讀和默讀課文，了解茶圣陸羽的傳奇事跡和精神品質(zhì)。
2.引導學(xué)生結合課文內容，理解重點(diǎn)詞、句的含義，體會(huì )句子所要表達的思
想感情，有感情地朗讀課文。
3.幫助學(xué)生認識“煎、吭、祿、蜀、荼”，會(huì )寫(xiě)“煎、舀、吭、嫌、荼”，
理解“煎茶、舀水、吭聲、功名利祿、如火如荼、源遠流長(cháng)、千載難逢、
博學(xué)多才”等詞語(yǔ)。
重難點(diǎn)分析：
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生通過(guò)抓關(guān)鍵詞去品讀理解文本，進(jìn)而了解茶圣陸羽的傳奇事跡和精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生理解文章寫(xiě)作方面的特點(diǎn)。
課前準備：
1.查找關(guān)于中國茶文化及陸羽的資料。
2.多媒體課件。
《陸羽與茶經(jīng)》教學(xué)設計2
教學(xué)內容分析
這篇精讀課文，介紹了在中國茶文化歷史上留有美名的傳奇人物陸羽的生動(dòng)故事，贊揚了他似茶葉一般清純的人品，歌頌了他對中國茶業(yè)和世界茶葉的發(fā)展作出的卓越貢獻。
文章詳略得當，重點(diǎn)突出；語(yǔ)言暢達，過(guò)渡自然；文題鮮明，照應精心。課文編排了兩幅插圖，第一幅是陸羽和李季卿在吃飯席間，用勺子取水的情景。第二幅是《陸羽烹茶圖》，為元代趙原所繪，長(cháng)條幅形，古色古香。
教學(xué)目標
1、指導學(xué)生默讀和朗讀課文，了解茶圣陸羽的傳奇事跡和精神品質(zhì)。
2、引導學(xué)生結合課文內容，理解重點(diǎn)句子的含義以及表達的情感，能有感情地朗讀課文。
3、幫助學(xué)生認識煎、吭、祿、茶，會(huì )寫(xiě)煎、舀、吭、茶，理解煎茶、舀水、吭聲、功名利祿、如火如荼、源遠流長(cháng)、千載難逢、博學(xué)多才等詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解文章內容，了解茶圣陸羽的傳奇事跡和精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生結合課文內容，理解重點(diǎn)句子的含義以及表達的情感。
教具學(xué)具準備查找關(guān)于中國茶文化以及陸羽的.資料，以幫助理解課文內容。
教學(xué)設計思路
�。ê谭ㄔO計學(xué)法設計）
確立學(xué)生的自主地位，并盡可能多地讓學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng)中，動(dòng)腦、動(dòng)口，很好地落實(shí)《語(yǔ)文課程標準》倡導的自主、合作、探究的學(xué)習方式。教師在學(xué)生自主探究的過(guò)程中，適時(shí)地進(jìn)行引導，履行主導的職責。整合拓展課程資源。教學(xué)中，引導學(xué)生通過(guò)專(zhuān)題課件的自主學(xué)習，協(xié)作探究，討論交流，師生互動(dòng)，真正理解課文為什么說(shuō)陸羽不愧為茶圣，從而達到獲取知識，激發(fā)情感，培養能力的教學(xué)目的。
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