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陸游《游山西村》教學(xué)設計

時(shí)間:2020-08-04 10:40:20 陸游 我要投稿

陸游《游山西村》教學(xué)設計

  一、教學(xué)目的

陸游《游山西村》教學(xué)設計

  1、知識:背誦這首詩(shī);理解詩(shī)的意境。

  2、能力:誦讀能力;聯(lián)想、想象能力。

  3、德育:陶冶美的情操。

  4、重點(diǎn)目標:背誦此詩(shī)。

  5、目標難點(diǎn):理解詩(shī)的意境。

  二、教學(xué)過(guò)程

  (一)作者及背景簡(jiǎn)介:

  愛(ài)國詩(shī)人陸游在政治斗爭中,屢受統治集團投降派的排擠打擊,但他堅持抗金主張,始終不渝。宋孝宗乾道二年(1166),陸游由于支持張俊北伐失敗被罷官還鄉。居山陰(今紹興)鏡湖之三山村。這道詩(shī)作于次年春。詩(shī)中生動(dòng)地描寫(xiě)了農村淳樸的習俗和美麗的自然風(fēng)光,表現出作者對農村生活的真摯的情感。

  (二)理解詩(shī)的意境:

  1、“莫笑農家臘灑渾,豐年留客足雞豚”。寫(xiě)農家熱情、淳樸、熱情好客,以豐饌款待客人的情況!白汶u豚”,形容菜肴很豐盛!白恪,“足夠”!半唷,小豬,這里泛指豬。

  2、“山重水復疑無(wú)踟,柳暗花明又一村”。這一聯(lián)描繪了山水復雜紆曲的美麗風(fēng)光,表現了游者的驚喜和豪興。這兩句寫(xiě)的是眼前景,述的是真實(shí)感受。重重疊疊的山嶺,彎彎曲曲的流水,遠遠望去好象前面已經(jīng)無(wú)路可通了,可是,走到近前,在垂柳掩映、山花爛漫的地方,突然又出現了一帶村莊。

  兩句后來(lái)常用以形容陷入困境,忽又絕處逢生的情境。它給人以堅持不懈、生意不絕的啟示,引導人們從一個(gè)狹小的圈子奔向一個(gè)開(kāi)闊、明朗、優(yōu)美的`嶄新天地,所以被人們傳誦不衰。

  3、“簫鼓追隨春社近,衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”。前一聯(lián)寫(xiě)村外風(fēng)光,這一聯(lián)轉為寫(xiě)村中所見(jiàn)所聞。春社日將臨,農民要祭祀土地神以祈豐年,擊鼓弄簫、載歌載舞,熱鬧異常;農家的穿載簡(jiǎn)潔樸素,還保留著(zhù)古代的風(fēng)俗習尚。這二句勾勒出一幅純真明快的農村風(fēng)俗畫(huà)。

  4、“從今若許閑乘月,拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)!币馑际钦f(shuō),從今以后,假如你們允許我在空閑的時(shí)候趁著(zhù)晚上的月色前來(lái)訪(fǎng)問(wèn)的話(huà),那么,我會(huì )隨時(shí)在夜間拄著(zhù)杖叩啟你們的家門(mén)的。這里,不僅說(shuō)明了陸游與當地農民相處得多么融洽,也充分表露了詩(shī)人對山西村和山西農民無(wú)限喜愛(ài)的真摯情感。

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