- 語(yǔ)文A版《黃果樹(shù)聽(tīng)瀑》教學(xué)設計 推薦度：
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黃果樹(shù)聽(tīng)瀑教學(xué)設計（精選10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的黃果樹(shù)聽(tīng)瀑教學(xué)設計，歡迎大家分享。
黃果樹(shù)聽(tīng)瀑教學(xué)設計 1
教材簡(jiǎn)析：
《黃果樹(shù)聽(tīng)瀑》是新課標實(shí)驗教材五上選讀課文中的第一課。本文是一篇游記，文字優(yōu)美，想像豐富，比喻生動(dòng)。全文以“聽(tīng)”字為題眼，在文中多次調動(dòng)聽(tīng)覺(jué)，對聽(tīng)到的聲音作細致入微的描寫(xiě)，以此帶動(dòng)對瀑布形象的描述，并將聽(tīng)到的聲音，看到的外形通過(guò)想像等形式融入到自身的情感體驗中，仿佛自然與人融為了一體，難分難解，從而贊美了黃果樹(shù)瀑布恢宏的氣勢、生生不息的活力，歌頌了自然的壯麗、偉大。
教學(xué)目標：
1.借助教師制作的“學(xué)習小提示”會(huì )讀“遏、杼、寥”等生字;能聯(lián)系上下文或調動(dòng)生活體驗，理解“人喧馬嘯、響遏行云”等重要詞語(yǔ)的意思。
2.通過(guò)多讀難讀字詞，正確、流利、有感情地朗讀全文。
3.抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì )作者對黃果樹(shù)瀑布及大自然的崇敬和贊美之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題質(zhì)疑
1.板書(shū)“瀑”，指什么？
學(xué)到過(guò)跟“瀑布”有關(guān)的古詩(shī)嗎？齊背《望廬山瀑布》
2.師：我們今天也隨一位作家去游一處瀑布，叫“黃果樹(shù)瀑布”。(板書(shū) 黃果樹(shù))
文章的題目叫——(讀題)
看到這一題目，心里有什么想法？(為什么說(shuō)是聽(tīng)瀑布呢？)
二、讀通課文，找出關(guān)鍵句
1.讀通課文
自由朗讀課文，碰到不認識的字，請抬頭看看老師的生字小提示，幫助你讀通順。
一邊讀，一邊劃難讀的詞語(yǔ)，在讀通課文后同桌相互讀一讀。
2.默讀，找音、形句
快速默讀全文，用波浪線(xiàn)劃一劃作者聽(tīng)瀑布的句子;用橫線(xiàn)劃一劃作者看到瀑布的句子。
3.交流句子
交流找到的描寫(xiě)瀑布聲音的句子，找到一處，讀一處。
三、研讀重點(diǎn)段，帶動(dòng)理解全文
1.“車(chē)到黃果樹(shù)瀑布風(fēng)景區……”一處
(1)這聲音有什么變化？
(2)知道什么是“人喧馬嘯”嗎？現在的生活中很少有馬嘯，那么它又是指什么？
(3)感情朗讀，讀出作者離瀑布越來(lái)越近的'聲音變化。
(4)聽(tīng)著(zhù)這樣的聲音，看到的又是怎樣的瀑布樣子呢？
(5)說(shuō)說(shuō)瀑布形狀與聲音的聯(lián)系。
(抓織布機上布匹的形與瀑布的形，織布機的聲與瀑布的聲之間的聯(lián)系)
策略：介紹織布機上布匹成形后的樣子，讓生感覺(jué)瀑布與“白絹”的形似、色似;模仿織布機的“嘩嘩嘩嘩”聲，體會(huì )與瀑布聲音的相似。讀好寫(xiě)瀑布形狀的一處，再借助音形聯(lián)系，反扣讀好寫(xiě)聲的一處。
(6)小結學(xué)法。
師：剛才，我們“未見(jiàn)瀑形先聞瀑聲”，在感受到瀑布聲音的氣勢后，見(jiàn)到了瀑布的樣子，從而發(fā)現了瀑布聲音和樣子之間的聯(lián)系。
2.“黃果樹(shù)瀑布落在一片群山環(huán)抱的谷地……”一處
(1)同學(xué)們自己讀讀第二處描寫(xiě)瀑布聲音的句子，想想有什么特點(diǎn)？再讀讀描寫(xiě)瀑布樣子的句子，想想與瀑布的聲音有什么聯(lián)系？讀了后同桌或四人小組交流交流，從哪些詞語(yǔ)看到了瀑布的聲和形的特點(diǎn)以及它們的聯(lián)系。
(2)學(xué)生自讀，交流。
抓住“低音提琴”和“躍入澗底”的聯(lián)系開(kāi)展交流。
“低音提琴”，“嘩嘩”聲無(wú)規律，學(xué)生模仿。
“躍入澗底”，啟發(fā)學(xué)生想像，會(huì )出現怎樣的聲音。舉例跳水，水泡的“咕嚕咕�！甭�。
(3)感情朗讀。指名讀;女生讀聲部分，男生讀形部分。
(4)這樣的聲，這樣的形，徐霞客描寫(xiě)道——讀
3.“瀑布如雷轟鳴……”一處
(1)聽(tīng)老師讀5、6自然段，閉上眼睛想想：這里的瀑布聲又帶給你怎樣的感覺(jué)？
(2)生自讀，想想此處“嘩嘩”的聲音又是怎樣的，全班情境體驗。
(3)齊讀6、7自然段。
四、小結全文
聽(tīng)著(zhù)這樣的瀑布聲，徐霞客完全——
我們聽(tīng)著(zhù)、讀著(zhù)這樣的瀑布——
五、安排練筆，回扣中心
(1)你聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，聽(tīng)出什么來(lái)了？對黃果樹(shù)瀑布有了什么認識？請寫(xiě)下自己的感受，可以是簡(jiǎn)短的兩三句話(huà)。
(2)交流
(3)怪不得，作者第一句話(huà)就說(shuō)——黃果樹(shù)瀑布，一部大自然的杰作。
(4)感情朗讀中心句。
六、布置作業(yè)
同學(xué)們，這篇課文有很多作者寫(xiě)聽(tīng)到的瀑布聲的詞語(yǔ)，請大家課后去找出來(lái)，把它們寫(xiě)在摘錄本上。
黃果樹(shù)聽(tīng)瀑教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的句段
2．通過(guò)各種形式的語(yǔ)言識文字訓練，體會(huì )作者準確的用詞，和生動(dòng)的表達方法，指導學(xué)生初步了解描寫(xiě)聲音的方法，在字里行間感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，感悟大自然的無(wú)限生機對人的性情的陶冶；
3．學(xué)習作者“移步換景”的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、品讀重點(diǎn)詞句，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美的基礎上，感悟大自然的無(wú)限生機對人的性情的陶冶。
2、聯(lián)系課文內容，理解文中重點(diǎn)詞句，學(xué)習作者的寫(xiě)作方法。
教學(xué)準備：
1．指導學(xué)生預習課文、自學(xué)生字新詞、搜集有關(guān)黃果樹(shù)瀑布的資料；
2．教師搜集黃果樹(shù)瀑布以及徐霞客、葉圣陶的相關(guān)數據，制作多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
課前欣賞
一、以聽(tīng)入題
1、今天，我們一起走近黃果樹(shù)瀑布，去聆聽(tīng)這亞洲第一大瀑布的聲音。（板書(shū)課題）學(xué)生讀課題。
2、強調“聽(tīng)”學(xué)生再讀課題。
二、梳理聽(tīng)瀑
1、帶著(zhù)你的想象，拿起課本到文中去聆聽(tīng)瀑布的聲音。請按照自讀要求讀課文。
出示自讀要求：
�。�1）自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
�。�2）課文按照什么順序，從哪些方面來(lái)寫(xiě)瀑布的。
�。�3）畫(huà)出描寫(xiě)瀑布聲音的句子。
2、交流
�。�1）課文按照游覽的順序來(lái)寫(xiě)的，寫(xiě)了瀑布的聲音、形狀和作者的感受。
�。�2）找到描寫(xiě)瀑布聲音的句子嗎？選擇一處聲音的句子讀給大家聽(tīng)。
三、細讀品味
1、瀑布的聲音我們已經(jīng)讀熟練了，讀準確了。這瀑布的聲音還需要我們去細細地聆聽(tīng)，細細品味。
2、景區門(mén)口聽(tīng)音。
出示第一自然段：車(chē)到黃果樹(shù)風(fēng)景區，便聞一陣“嘩嘩”之聲自遠處飄來(lái)，若微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響，最后潮水般涌漫過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘯，天地間就只存下一片奔瀉的水聲了。
�。�1）指名讀
�。�2）漸近漸響，你從哪兒地方體會(huì )到這聲音是漸近漸響的？微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢和潮水的聲音。
�。�3）若微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，這樣的聲音你聽(tīng)到過(guò)嗎？那是怎樣的聲音？指名讀出來(lái)。
�。�4）潮水般涌漫過(guò)來(lái)。潮水的聲音給人的感覺(jué)是怎樣的？指名，請你讀出來(lái)。
�。�5）讀到這里你發(fā)現這瀑布的聲音在？在變化，變得越來(lái)越響了，你能讀出這種感覺(jué)來(lái)嗎？你還從哪些詞語(yǔ)感到這聲音在變得越來(lái)越響了？
�。�6）這一連串的動(dòng)詞，越來(lái)越有力量。讓我們感受到聲音的漸近漸響。你能讀出來(lái)嗎？讓我們一起讀。
�。�7）為什么在作者的.筆下的瀑布聲音會(huì )如此美妙？
點(diǎn)明寫(xiě)法，運用了比喻的手法。這里把瀑布的聲音比作成了什么呢？
3、自讀路上聽(tīng)音、山徑聽(tīng)音。
讓我們繼續聆聽(tīng)，請你自己讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)，這兒也有音樂(lè )了嗎？這是怎樣的音樂(lè )？又運用了什么表達方式。
交流：
�。�1）指導理解響遏行云。響遏行云是什么意思，知道嗎？這個(gè)詞語(yǔ)出自于《列子？湯問(wèn)》一書(shū)，書(shū)中寫(xiě)到：“撫節而歌，聲振林木，響遏行云�！眰髡f(shuō)古代有一個(gè)人唱歌非常好，他打著(zhù)節拍，大聲歌唱。那歌聲振動(dòng)樹(shù)林，高入云霄，甚至連天上浮動(dòng)的白云也停下腳步來(lái)聆聽(tīng)了。
�。�2）這么一講，你覺(jué)得這瀑布的聲音還感覺(jué)怎么樣呢？令人震撼，令人陶醉。
�。�3）路上聽(tīng)音：大合奏，壯觀(guān)。
山徑聽(tīng)音：優(yōu)美，壯觀(guān)。
�。�4）點(diǎn)撥異同：大家發(fā)現沒(méi)有，在這三個(gè)地方聽(tīng)到的瀑布聲音特點(diǎn)都是不同的，但相同的是作者都運用了比喻的寫(xiě)法。連起來(lái)讀一讀。那瀑聲，不，是音樂(lè )，聲聲入耳，簡(jiǎn)直太奇妙了！
4、繼續前行，繼續聆聽(tīng)，直至谷底。
�。�1）此時(shí)這音樂(lè )落在我們的哪里？這是怎樣的音樂(lè )？自己讀一讀。又運用了哪些表達方式？寫(xiě)上批注。
�。�2）入身，入心，具有活力。請你讀出來(lái)。
�。�3）再讀，此時(shí)此刻，我們心里有什么話(huà)想說(shuō)？
5、怪不得作者第一句就說(shuō)：——
五、仿寫(xiě)瀑音
同學(xué)們，那黃果樹(shù)瀑布的瀑布聲音在作者的筆下變得那么豐富多彩，那么富有音樂(lè )美，給了我們那么多不同的感受。
在我們江西廬山也有瀑布，那就是廬山瀑布。
你能像作者那樣寫(xiě)一寫(xiě)我們廬山的瀑布呢？一句兩句都行。寫(xiě)完后就站起來(lái)讀給大家聽(tīng)。
寫(xiě)，交流。
黃果樹(shù)聽(tīng)瀑教學(xué)設計 3
教學(xué)目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文 。
2.感受黃果樹(shù)瀑布的壯美和大自然無(wú)限生機。
3.領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)、運用比喻描寫(xiě)景物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1.有感情地朗讀課文。
2.感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然無(wú)限生機。
3.領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )文章優(yōu)美詞句蘊涵的意境。
教學(xué)過(guò)程
一、復習檢查
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
人喧 馬嘯 白絹 循環(huán) 生生不息 晚霞 搗亂 塑像
2.導入：
同學(xué)們，這節課我們繼續學(xué)習《黃果樹(shù)瀑布》這篇課文，通過(guò)前面的學(xué)習，我們知道了課文主要寫(xiě)了黃果樹(shù)瀑布的聲音和形態(tài)�，F在請同學(xué)們自己讀讀課文，用“-----”畫(huà)出描寫(xiě)瀑布聲音的語(yǔ)句，用“～～”畫(huà)出描寫(xiě)瀑布形態(tài)的語(yǔ)句。
二、學(xué)習寫(xiě)聲音的語(yǔ)段
1.誰(shuí)愿意讀一讀描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布聲音的語(yǔ)句呢？
2.指名讀第一自然段中描寫(xiě)聲音的句子。
3.（投影出示句子）請同學(xué)們自由讀一讀這段話(huà)。
4.師：你們覺(jué)得讀這段話(huà)的時(shí)候要讀出什么？（讀出聲音由小到大的變化）
5.誰(shuí)愿意讀。（指名讀）評價(jià)：你讀得不錯，讀出了聲音由小到大的變化。
6.再指名讀。
7.指導賞讀。
�。�1）同學(xué)們，讓我們帶著(zhù)欣賞的語(yǔ)氣再來(lái)讀這段話(huà)。什么叫欣賞地讀呢？就是在充分讀書(shū)的基礎上，欣賞作者精彩的語(yǔ)言文字。你們讀讀這段話(huà)，想想作者哪些字詞用得精彩，為什么。
�。�2）交流品味“飄”“拂”“漫涌”“蓋”。
“飄”寫(xiě)出了聲音的悠揚、輕柔，聲音連續不斷，一陣一陣地過(guò)來(lái)……
“拂”好像拂過(guò)游人的面頰……
“漫涌”表現聲音越來(lái)越近、越來(lái)越響、越來(lái)越快、越來(lái)越猛烈……
8.黃果樹(shù)瀑布如此壯美，作者的語(yǔ)言又是那么準確、生動(dòng)，我們要用心來(lái)讀好這段話(huà)。（齊讀）
9.再讀讀其他描寫(xiě)聲音的句子。
10.回讀描寫(xiě)聲音的句子
三、學(xué)習寫(xiě)形態(tài)的語(yǔ)段
�。ㄒ唬┮耄何闹心膬好鑼�(xiě)了瀑布的寬？（引出第2自然段）
1.自由讀。
2.指名讀。
�。�1）老師特別欣賞你讀的“掛”和“傾瀉”這兩個(gè)詞，說(shuō)一說(shuō)你為什么要突出這兩個(gè)詞。（學(xué)生回答）
3.齊讀這句話(huà)。
�。ǘ┮耄哼�有哪兒也寫(xiě)出了瀑布的形態(tài)？（引出第三自然段描寫(xiě)瀑布形態(tài)的句子）
1.指名讀，你讀了之后有什么感受呢？
2.師：同學(xué)們，我們讀書(shū)的時(shí)候，不光要學(xué)會(huì )欣賞作者精彩的語(yǔ)言文字，還要一邊讀一邊想，想象文字所描繪的畫(huà)面�，F在請同學(xué)們自己再讀一讀，一邊讀一邊想象。
3.學(xué)生匯報想象的畫(huà)面。理解“銀雨”“金街”。
4.老師發(fā)現同學(xué)們很會(huì )讀書(shū)，讀書(shū)就要這樣，要一邊讀一邊想，讀出語(yǔ)言文字背后隱藏的畫(huà)面。
5.齊讀這段話(huà)。
小結：同學(xué)們，我們找到了描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布聲音的語(yǔ)句，并進(jìn)行了賞讀，前面又領(lǐng)略了黃果樹(shù)瀑布壯觀(guān)的景象，此時(shí)此刻，你有何感受？（指名說(shuō)） 作者又有什么感受呢？（自讀思考）
四、學(xué)習寫(xiě)感受的部分
1.文中哪兒寫(xiě)出了作者的感受，引出第5、6、7自然段。
2.自由讀，說(shuō)說(shuō)哪些句子讀懂了，哪些句子還讀不懂。重點(diǎn)理解：
�。�1）我們仿佛置身于一個(gè)圓形樂(lè )池中……這真讓人感受到大自然的偉大、恢弘。從這句話(huà)你體會(huì )到什么？
�。�2）我們聆聽(tīng)著(zhù)轟然作響的瀑聲……蕩起天地間純凈清澈的`音響。引導學(xué)生理解整句話(huà)的意思。（在大自然的感染之下，人的胸襟開(kāi)闊了，全身充滿(mǎn)了活力）
五、升華感受
1.讀最后一段。
2.跟著(zhù)作者去黃果樹(shù)風(fēng)景區欣賞了一番，我們也真的被眼前的瀑布陶醉了，此時(shí)此刻，你想怎樣贊美黃果樹(shù)瀑布呢？
3.指名說(shuō)。
4.作者又是怎樣贊美的呢？（出示文章第一句----黃果樹(shù)瀑布一部大自然的杰作）指名讀。 讓我們一起在心底里默默地贊嘆--（齊讀）
讓我們一起由衷地贊嘆--（齊讀）
讓我們一起大聲地贊嘆--（齊讀）
六、寫(xiě)法指導
這篇文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，用詞準確凝練，在寫(xiě)作上使用了許多生動(dòng)形象的比喻，及聯(lián)想的方法，從而使文章充滿(mǎn)了美感，使我們感受到了瀑布的美，領(lǐng)悟到大自然的魅力。我們在寫(xiě)作時(shí)也可以模仿學(xué)習，把我們身邊的美麗書(shū)寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)：黃果樹(shù)聽(tīng)瀑
聲響--響遏行云 比喻 大 自 然 的 形態(tài)--闊幅白絹 聯(lián)想
杰 作 感受--人瀑相融
《黃果樹(shù)瀑布》教學(xué)反思
新課程標準強調：“要讓學(xué)生充分地讀，讀中感知，讀中感悟，培養語(yǔ)感，進(jìn)而理解課文�！弊裱@樣的教學(xué)理念，在教學(xué)中，我充分地放手讓學(xué)生去讀，從讀中品味瀑布的特點(diǎn)，感受作者的用詞之精、之美。
1、緊扣題眼，提綱挈領(lǐng)
全篇教學(xué)的展開(kāi)以“聽(tīng)”字為基本立足點(diǎn)，“聽(tīng)”不僅是課題中的題眼，并且也起著(zhù)貫穿全文的作用，所以我在教學(xué)時(shí)以“聽(tīng)”為線(xiàn)索，對“聽(tīng)”瀑布的過(guò)程進(jìn)行深入細讀。我請學(xué)生分別用橫線(xiàn)和波浪線(xiàn)劃出“聽(tīng)瀑布”和“看瀑布”的句子，但是在具體的教學(xué)中，我的側重點(diǎn)放在“聽(tīng)”上，如果“看瀑布”沒(méi)有講到也不強求。最后在“聽(tīng)”瀑布具體分析結束后，在老師的引讀下，學(xué)生把“聽(tīng)”瀑布的相關(guān)語(yǔ)句連起來(lái)讀了一遍，作為對課文內容的一次小結。
2、緊扣題眼，重點(diǎn)教學(xué)
“聽(tīng)”瀑布是課文的關(guān)鍵部分，而且每一段的語(yǔ)言文字都很美，但是如果每段都細細講解，可能造成時(shí)間上的浪費，教學(xué)效果也未必好。所以我重點(diǎn)教學(xué)了第一次“聽(tīng)瀑”。第一次瀑布的聲音是漸近漸響的，我要求學(xué)生找到表現瀑布聲音“輕”和“響”的重點(diǎn)字詞，聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語(yǔ)，再談自己的感受。目的在于教給學(xué)生找關(guān)鍵詞欣賞文章、體會(huì )作者情感的方法。而且從學(xué)生的朗讀及后幾次“聽(tīng)瀑”的朗讀情況來(lái)看，我的這個(gè)教學(xué)策略是可行的。
3、緊扣題眼，選擇讀法
這篇課文瀑布氣勢宏大，所以只有齊讀，才能讀出語(yǔ)言文字的魅力。為此我在指導完個(gè)別學(xué)生的朗讀后，主要采取了齊讀的方式。課堂效果還不錯，孩子們讀出了對響遏行云的理解。
教學(xué)中的不足之處
1、由于備課時(shí)間比較倉促，熟悉教案的時(shí)間也不長(cháng)，所以心里比較緊張。在上課時(shí)，我更關(guān)注的似乎是怎樣把課順利地上下去，所以在評價(jià)學(xué)生的回答時(shí)比較單一，不夠有針對性。
2、在進(jìn)行“聽(tīng)”瀑布的教學(xué)中，教師語(yǔ)言不夠優(yōu)美，沒(méi)有起到渲染氣氛，將學(xué)生情感推進(jìn)一個(gè)高潮。
課堂永遠是留有遺憾的，為了做一名更好的語(yǔ)文教師，我愿意不斷琢磨，分析，反思，讓自己的課堂遺憾更少，給學(xué)生創(chuàng )造的精彩更多。
黃果樹(shù)聽(tīng)瀑教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本課生字，其中綠線(xiàn)中的生字只識不寫(xiě)。理解由生字組成詞語(yǔ)。
3、能聯(lián)系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。
4、通過(guò)朗讀、背誦等多項語(yǔ)言練習，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機對人的性情的陶冶。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聯(lián)系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀、背誦等多項語(yǔ)言練習，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機對人的性情的陶冶。
教學(xué)準備：投影儀（投影片）、教學(xué)掛圖、錄音機
一、導入
第一次跟大家一起來(lái)學(xué)習，老師帶來(lái)幾句詩(shī)，第一句誰(shuí)來(lái)讀一讀？
留得枯荷聽(tīng)雨聲——李商隱
聽(tīng)鐘出長(cháng)樂(lè )——白居易
聽(tīng)詩(shī)靜夜分——杜甫
夜闌lán臥聽(tīng)風(fēng)吹雨——陸游
這4句詩(shī)都帶有哪個(gè)字，分別聽(tīng)什么？詩(shī)人善聽(tīng)，今天我們就去黃果樹(shù)聽(tīng)瀑。（板書(shū)，讀課題）
二、初讀
大聲讀課文，讀準字音，讀通句子。
交流，讀感覺(jué)很難讀的語(yǔ)句：預設——第2自然段，第5然段當年徐霞客游記中的描寫(xiě)，第7自然段。
點(diǎn)明：課文寫(xiě)了觀(guān)瀑和聽(tīng)瀑兩方面，重點(diǎn)寫(xiě)的是聽(tīng)瀑。
三、感受聽(tīng)瀑
1．去黃果樹(shù)聽(tīng)瀑，我們聽(tīng)到的瀑布是怎樣的？請輕聲讀課文，劃出有關(guān)語(yǔ)句。
2．交流出示：
a 車(chē)到黃果樹(shù)風(fēng)景區，便聞一陣“嘩嘩”之聲自遠處飄來(lái)，若微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響，最后潮水般涌漫過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘯，天地間就只存下一片奔瀉的水聲了。
b 透過(guò)樹(shù)隙，便見(jiàn)一條白簾掛在巖壁上，上面折為三疊，似一幅白絹正從機杼上吐瀉而下，那“嘩嘩”水聲便成了千萬(wàn)架織布機的大合奏，響遏行云。
c 黃果樹(shù)瀑布落在一片群山環(huán)抱的谷地，我們自西面順著(zhù)石階下行，山徑寂寥無(wú)人，“嘩嘩”的瀑布聲在山谷間震蕩著(zhù)、回響著(zhù)，似千百架低音提琴在奏鳴、在轟響。
d 瀑聲如雷轟鳴，山回谷應，我們仿佛置身于一圓形樂(lè )池中，四周樂(lè )聲奏鳴，人若浮身于一片聲浪，每個(gè)細胞都灌滿(mǎn)了活力，讓人真正感受到大自然的偉大與恢宏。
e 我們聆聽(tīng)著(zhù)訇然作響的瀑聲，只覺(jué)得自己的胸臆在擴展，似張開(kāi)的山谷，那瀑布便直躍而進(jìn)，挾來(lái)大自然生生不息的活力，回蕩著(zhù)大自然純正清脆的音響。
這五個(gè)句子寫(xiě)出了瀑布聲音聽(tīng)到的瀑布是怎樣的？
3．請同學(xué)們自由地讀讀這些句子，讀著(zhù)讀著(zhù)句中的哪個(gè)詞跳入了你的'眼簾，讓你感覺(jué)到這瀑布聲特別的響。
抓�。簼u近漸響，響遏行云，震蕩回響，如雷轟鳴，訇然作響，并隨機讀出來(lái)。
4．助讀：車(chē)到黃果樹(shù)風(fēng)景區，便聞一陣“嘩嘩”之聲自遠處飄來(lái)，若微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響，最后潮水般涌漫過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘯，天地間就只存下一片奔瀉的水聲了。
自己讀一讀，讀著(zhù)讀著(zhù)，你仿佛看到什么，聽(tīng)到什么，想到什么？寫(xiě)上批注。交流。關(guān)注朗讀，
為什么讀著(zhù)這一句話(huà)，我們會(huì )有這樣豐富的聯(lián)想與感受，正是因為句子運用了大量的比喻，使我們感到身臨其境、浮想聯(lián)翩。
5．再選擇一處，自己讀一讀，讀著(zhù)讀著(zhù)，仿佛看到什么，聽(tīng)到什么，想到什么？寫(xiě)上批注。
朗讀點(diǎn)明寫(xiě)法。
6．同學(xué)們，同是瀑布聲，為什么我們聽(tīng)到的瀑聲是不完全相同的，為什么會(huì )產(chǎn)生不同的聯(lián)想和感受？請你再次走進(jìn)課文，跟隨著(zhù)作者的腳步去靜靜地去聆聽(tīng)，你就會(huì )有所發(fā)現了。
地點(diǎn)不同，點(diǎn)出文章就是按照作者的游覽順序來(lái)寫(xiě)的，這種寫(xiě)作方法也叫“移步換景”。
四、學(xué)寫(xiě)聽(tīng)瀑
1．出示：
《瀑布》
葉圣陶
還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，
先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音，
好像疊疊的浪涌上岸灘，
又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。
山路忽然一轉，
��！望見(jiàn)了瀑布的全身！
這般景象沒(méi)法比喻，
千丈青山襯著(zhù)一道白銀。
站在瀑布腳下仰望，
好偉大呀，一座珍珠的屏！
時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)，
把它吹得如煙，如霧，如塵。
望廬山瀑布
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
2．淺賞寫(xiě)法
3．結合課文，寫(xiě)兩到三節詩(shī)或者古詩(shī)。
4．交流。
黃果樹(shù)聽(tīng)瀑教學(xué)設計 5
【教學(xué)目標】
�。�1）以“聽(tīng)”為線(xiàn)索，抓住地點(diǎn)和聲音變化，從語(yǔ)言文字中感受瀑布聲音的“響”和“美”，感受瀑布的形態(tài)之美，培養學(xué)生的審美情趣。
�。�2）關(guān)注“移步換景”的寫(xiě)作手法，了解作者如何把瀑布寫(xiě)得更美，模仿作者通過(guò)聯(lián)想描寫(xiě)景物的方法，并能從文中遷移運用，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練。（由“這一篇”來(lái)“教閱讀”，也就是提供一些閱讀的策略、方法幫助學(xué)生讀懂文章，建構意義，最終發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生閱讀能力與感知語(yǔ)言的能力。）
�。�3）準確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
發(fā)現作者是如何將黃果樹(shù)瀑布的聲音寫(xiě)得更美的？學(xué)習作者的寫(xiě)法仿寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)。（關(guān)注語(yǔ)文學(xué)科的特性）
【教學(xué)方法】
預學(xué)；合作；展示；遷移；拓展。（關(guān)注學(xué)生學(xué)習方式）
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣引學(xué)。
師：今天我們來(lái)學(xué)習一篇游記，寫(xiě)課題，提醒寫(xiě)好“瀑”，讀課題。有什么疑問(wèn)嗎？
二、預習展示：（出示展示內容，給同學(xué)們準備3分鐘）
1、讀準字音：請同學(xué)們將課前預習時(shí)認為難讀或難理解的詞語(yǔ)展示給大家。（學(xué)生上臺展示領(lǐng)讀）
結合釋義：機杼打烊響遏行云（補充：薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青勿止，餞于郊衢（qú），扶節悲歌，聲震林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸�！⊙ψT向秦青學(xué)習唱歌,還沒(méi)有學(xué)完秦青的技藝，就自以為完全掌握了，便告辭回家。秦青沒(méi)有挽留，第二天,在城郊為薛譚餞行。席問(wèn)，秦青按著(zhù)節拍悲傷地唱歌。歌聲振動(dòng)林木，止住了浮動(dòng)的白云。薛潭便道歉并請求回到秦青身邊，并且一輩子再也不敢說(shuō)回家了。出自于《列子·湯問(wèn)》:“撫節悲歌,聲振林木,響遏行云�！保�
2、課文講了哪些內容呢？生匯報主要內容。（形態(tài)、聲音和感受）師：你是怎么概括出來(lái)的呢？
結合板書(shū)：形態(tài)聲音感受。（師引導概括方法。）
3、黃果樹(shù)瀑布給你留下什么印象？為什么會(huì )有這樣的印象呢？學(xué)生自由談。
預設：學(xué)生會(huì )說(shuō)瀑布的形態(tài)美，聲音響（或說(shuō)到聲音美）等等，師結合板書(shū)。
三、定向示標（1）：尋瀑布之“聲”。
回讀品課題，強調“聽(tīng)”，確定重點(diǎn)：板書(shū)“題眼”，跟讀。（點(diǎn)撥：抓住題眼來(lái)學(xué)習的方法）
師：課文的題目是黃果樹(shù)聽(tīng)瀑，那么哪些語(yǔ)句在寫(xiě)“聽(tīng)”瀑呢？
PPT自主學(xué)習要求：默讀課文，快速畫(huà)出直接描寫(xiě)瀑布聲音的句子，你發(fā)現聲音有什么特點(diǎn)嗎？
自主交流。對照補充。
師：誰(shuí)能來(lái)把你找到的描寫(xiě)瀑布聲音的句子讀給大家聽(tīng)？
學(xué)生匯報讀句子。（PPT相機出示五個(gè)句子，沒(méi)畫(huà)全的請補充完整。）
師：同學(xué)們，自由讀讀這些句子。想：你最大的感受是什么？哪里可以看出？（預設：寫(xiě)出瀑布聲音的聲音“響”，哪些詞語(yǔ)能體現出聲音的“響”？“響”就一定“美”嗎？哪些地方就讓你感覺(jué)到“美”呢？）板書(shū)：響美
重點(diǎn)讓學(xué)生不僅明白瀑布聲音“響”，并了解聲音的變化才顯得“美”。
師：你們還發(fā)現了什么？為什么會(huì )有變化嗎？（出示聲音的詞語(yǔ)。提示：不同位置引發(fā)聲音的不同，路線(xiàn)圖。點(diǎn)明“移步換景”帶來(lái)的聲音變化。）
朗讀好五句話(huà)。
四、定向示標（2）：品瀑聲之“美”。
師：同學(xué)們，通過(guò)作者的描寫(xiě)，尤其是這些富有變化的詞語(yǔ)，讓我們感受到了黃果樹(shù)瀑布聲音的“響”，而且響得如此有變化。其實(shí)作者還有更高明之處，那就是讓我們感受到了聲音之美。（引導學(xué)習如何寫(xiě)出聲音之“美”。）
師：一篇文章要寫(xiě)得好寫(xiě)得美，那還得講究方法。老師采訪(fǎng)一下，平時(shí)你寫(xiě)作文時(shí)，一般會(huì )用什么方法把文章寫(xiě)得更美呢？（學(xué)生自由說(shuō)）
師：那作者是怎樣把這瀑布的聲音寫(xiě)得如此傳神的呢？我們一起發(fā)現作者的寫(xiě)作的秘密。讀第一句。
PPT出示：車(chē)到黃果樹(shù)風(fēng)景區，便聞一陣“嘩嘩”之聲自遠處飄來(lái)，若微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響，最后潮水般涌漫過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘯，天地間只存下一片奔瀉的水聲了。
指名讀。
交流：你發(fā)現了什么？（引導學(xué)生發(fā)現寫(xiě)作特點(diǎn)）。
師：作者先寫(xiě)到了瀑布聲像什么。
生：微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢。
師：作者還把瀑布聲寫(xiě)成了什么？
生：潮水般涌漫過(guò)來(lái)。
師：很好，這是作者由聽(tīng)到的而想到的。（引出：聯(lián)想）
師：從哪個(gè)關(guān)鍵詞讓你知道是作者的聯(lián)想？（比喻詞：若……般）
師：如果去掉這些聯(lián)想再讀讀，有什么感覺(jué)？
對比閱讀----師生對讀，體會(huì )作者的'巧妙之處。
PPT出示：車(chē)到黃果樹(shù)風(fēng)景區，便聞一陣“嘩嘩”之聲自遠處飄來(lái)，漸近漸響，天地間只存下一片奔瀉的水聲了。
學(xué)生談感受，再美讀這個(gè)句子，讀出瀑布聲音之“美”。說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)好在哪里？
六、小組研學(xué)：悟寫(xiě)法之“妙”。（提取信息的能力，并發(fā)現語(yǔ)言規律）
PPT小組合作學(xué)習：根據剛才的學(xué)習方法，選擇一兩處填一填，體會(huì )作者的寫(xiě)法之妙。
聽(tīng)到（或看到）
聯(lián)想到
第一處
飄來(lái)，奔瀉
微風(fēng)拂過(guò)，潮水涌漫，蓋過(guò)人喧馬嘯
第二處
吐瀉而下
第三處
震蕩，回響
第四處
轟鳴，山回谷應
第五處
訇然作響
張開(kāi)的山谷，生生不息的活力，回蕩著(zhù)大自然的音響
合作展示，引導提升：
�、賻熓痉墩f(shuō)第一處：作者聽(tīng)到了瀑布飄來(lái)和奔瀉的聲音，聯(lián)想到了微風(fēng)拂過(guò)，又想到了潮水涌漫，蓋過(guò)了人喧馬嘯。
�、趯W(xué)生上臺展示說(shuō)自己的發(fā)現，說(shuō)出自己發(fā)現這樣寫(xiě)的好處。師生評價(jià)，品悟瀑聲之“美”。
�、蹘熒献髋錁�(lè )美讀句子。（引讀，互讀，個(gè)別對讀）
師：如果此時(shí)此刻你就站在瀑布底下，你最想做的是什么？聽(tīng)瀑聲，再讀句子。
七、拓展運用：賞形態(tài)之“美”，寫(xiě)形態(tài)之“美”。
師：同學(xué)們，簡(jiǎn)單的“嘩嘩”聲在作者的筆下變得那么豐富多彩，給了我們那么多不同的感受。
引：此時(shí)此刻此地，就連徐霞客也如癡如迷，我們也如癡如迷。
師：這篇課文我們不能忽略的還有黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)，欣賞畫(huà)面，引導感悟“美”。
PPT重點(diǎn)出示文中兩句描寫(xiě)瀑布形態(tài)的語(yǔ)句。
�、偻高^(guò)樹(shù)隙，便見(jiàn)一條白簾掛在巖壁上，上面折為三疊，似一闊幅白絹正從機杼上吐瀉而下。
�、诟糁�(zhù)一口小小的綠潭，那一幅白簾般的瀑布，仿佛一伸手便可撩(liāo)過(guò)來(lái)拭臉似的。
師：表達此時(shí)的感受美。（美不勝收，美不可言）
發(fā)現作者描寫(xiě)形態(tài)的方法與描寫(xiě)聲音的相似之處。提煉出作者也是運用了聯(lián)想的寫(xiě)法。
寫(xiě)法遷移：寫(xiě)《黃果樹(shù)觀(guān)瀑》，給圖片配上一段文字。
PPT：瀑布水激出的水花雨霧騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達數百米，。
學(xué)生練筆。
展示交流，師生評價(jià)，同組互讀欣賞評議，對照修改。
順勢引導讀：“上溪懸搗，萬(wàn)練飛空，溪上石如蓮葉下覆，中剜三門(mén)，水由葉上漫頂而下�！�
�。ㄐ煜伎鸵彩怯眠@樣的方法描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)之美的。）
相機推薦嘗試閱讀《徐霞客游記》描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布的部分。
七、作業(yè)布置。
師：學(xué)完這篇課文，談?wù)勀愕氖斋@，說(shuō)說(shuō)課后最想做什么？
摘錄文中描寫(xiě)瀑布聲音和形態(tài)的詞語(yǔ)；摘錄描寫(xiě)瀑布聲音的優(yōu)美語(yǔ)句。
黃果樹(shù)聽(tīng)瀑教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
1、閱讀課文，了解黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)、聲音的特點(diǎn)，學(xué)習作者細致觀(guān)察和在寫(xiě)景中抒情的寫(xiě)作方法。
2、細細品味，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機對人的性情的陶冶。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
閱讀課文，體會(huì )黃果樹(shù)瀑布的壯美。
教學(xué)準備：
多媒體展示黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)與聲音，填補學(xué)生經(jīng)驗的空白，讓學(xué)生多感官體會(huì )黃果樹(shù)瀑布的壯美。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、今天，我們繼續學(xué)習（學(xué)生齊讀課題）。
2、同學(xué)們讀過(guò)課文了嗎？是不是對課文有了一定的了解？現在老師來(lái)考考大家。
出示：黃果樹(shù)瀑布氣勢非凡，雄偉壯觀(guān)。（根據學(xué)生回答板書(shū)：氣勢非凡、雄偉壯觀(guān)）
那么作者是通過(guò)哪兩個(gè)方面的描寫(xiě)來(lái)表現出黃果樹(shù)瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀(guān)的呢？（根據學(xué)生回答板書(shū)：形態(tài)聲音）
二、古詩(shī)引路，緊扣重點(diǎn)，讀悟瀑布形態(tài)的美
�。◣熯^(guò)渡：說(shuō)到瀑布氣勢非凡、雄偉壯觀(guān)，大家是否記起一首寫(xiě)瀑布的古詩(shī)來(lái)——學(xué)生接講《望廬山瀑布》）
1、指名背誦古詩(shī)：誰(shuí)來(lái)為大家朗誦這首詩(shī)？
2、師述：廬山瀑布飛流直下三千尺，真是氣勢磅礴，那黃果樹(shù)瀑布飛流直下的景象又是怎樣的呢？讓我們一起去看看。
3、請同學(xué)們快速閱讀課文，用曲線(xiàn)劃出寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布飛流直下的句子。
指名交流：
出示：透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來(lái)。
�。�1）請同學(xué)們認真讀讀這句話(huà)，邊讀邊思考：從哪兒感受到了瀑布的飛流直下的氣勢？先在重點(diǎn)詞語(yǔ)的旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的體會(huì )。
�。�2）指名交流。從哪一個(gè)詞語(yǔ)感受到瀑布的什么特點(diǎn)？會(huì )說(shuō)嗎？交流：（重點(diǎn)詞：懸掛寬幅白練瀉下來(lái)）（瀉：很快地流）從這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中體會(huì )到黃果樹(shù)瀑布的什么特點(diǎn)？（不僅寬而且水流速度非�？欤�
�。�3）你能通過(guò)朗讀把黃果樹(shù)瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀(guān)表現出來(lái)嗎？學(xué)生練讀句子；指名讀句子。
�。ㄟ^(guò)渡：剛才我們欣賞了黃果樹(shù)瀑布飛流直下的形態(tài)，而黃果樹(shù)瀑布飛流直下撞擊巖石后又會(huì )形成一種更為奇特的景觀(guān)——學(xué)生接：銀雨撒金街）
4、讀悟課文第四自然段，體會(huì )“銀雨撒金街”的美。
�。�1）請同學(xué)們自己讀課文第四自然段，邊讀邊想象畫(huà)面，在有所感悟以及還沒(méi)有明白的地方做上記號，提出來(lái)進(jìn)行全班交流。
出示：第四自然段
�。�2）交流感悟。
�。�3）理解“銀雨”與“金街”（“銀雨”讓學(xué)生自己說(shuō)后追問(wèn)：為什么稱(chēng)水珠為銀雨？讓學(xué)生體會(huì )作者對景觀(guān)的喜愛(ài)之情�！敖鸾帧苯處熤v解。黃果樹(shù)小鎮正對黃果樹(shù)瀑布。早晨，太陽(yáng)從東方升起，使小鎮沐浴在金色的陽(yáng)光之中，這便是書(shū)中所講的金街。）
�。�4）誰(shuí)能通過(guò)朗讀把大家帶入“銀雨撒金街”的境界。
�。�5）現在誰(shuí)能把大家帶入那種境界？女生齊讀，男生閉目感受。（過(guò)渡：課文從形態(tài)和聲音兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布，我們領(lǐng)略了瀑布的形態(tài)美，接下來(lái)讓我們去聽(tīng)聽(tīng)瀑布的聲音。）
三、自讀自悟，從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美
1、學(xué)生自學(xué)。要求：
�。�1）讀讀課文。用直線(xiàn)劃出自己喜愛(ài)的描寫(xiě)瀑布聲音的句子。
�。�2）讀讀劃出的句子，想想感受到了什么？
2、集體交流。
出示：剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區，便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。
�。�1）學(xué)生交流感受。
剛進(jìn)入時(shí)聽(tīng)到的瀑布聲音很輕，越靠近瀑布聲音越大。
�。�2）那你能把這種變化讀出來(lái)呢。指名朗讀
�。�3）齊讀：女生讀到“就像微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢”時(shí)，男生加入一起讀。
出示：那嘩嘩的水聲便成了千萬(wàn)架織布機的大合奏。
�。�1）學(xué)生交流感受。
�。�2）指導朗讀。
出示：瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂(lè )池里。四周樂(lè )聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細胞都灌滿(mǎn)了活力。
�。�1）學(xué)生交流體會(huì )。
引導學(xué)生交流重點(diǎn)詞語(yǔ)：山回谷應
“山回谷應”是怎樣的`情形？（聲音在山谷里回蕩，形成了共鳴。）共鳴后的瀑布聲有了什么變化？（變的有節奏，像樂(lè )聲，好聽(tīng)）
�。�2）人的細胞經(jīng)受音樂(lè )節奏的撞擊會(huì )怎樣？（活動(dòng)起來(lái)，充滿(mǎn)活力）
�。�3）你感受到了嗎？我們一起來(lái)認真投入地讀一讀這句話(huà)。
過(guò)渡：聽(tīng)得出來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)和老師一樣深深的愛(ài)上了黃果樹(shù)瀑布，已經(jīng)把自己和黃果樹(shù)瀑布融合在一起了。那作者有沒(méi)有我們這樣的感受呢？（有）你從哪里體會(huì )到的？
出示：聆聽(tīng)著(zhù)訇然作響的瀑布聲，只覺(jué)得胸膛在擴展，像張開(kāi)的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機。
�。�1）學(xué)生交流體會(huì )（作者已經(jīng)全身心地投入了大自然的懷抱，盡情享受大自然的美好）
�。�2）練習朗讀。
四、學(xué)習第一自然段，傾吐胸中之感
1、我們欣賞了黃果樹(shù)瀑布的形，聆聽(tīng)了黃果樹(shù)瀑布的聲，大家一定有許多感觸，請你用一兩句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感觸。
2、學(xué)生交流。根據學(xué)生所講板書(shū)：大自然的杰作。
3、師述：如此壯美的景象是人工無(wú)法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。
4、齊讀第一自然段。（讀出心中的感受，讀出心中的贊美）出示：黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作！
五、整體感悟課文，升華情感
1、黃果樹(shù)瀑布氣勢非凡，雄偉壯觀(guān)，讓人心胸開(kāi)闊，難怪明代地理學(xué)家徐霞客的塑像會(huì )沉醉，我們也都沉醉了。
六、拓展訓練
1、請大家欣賞一首小詩(shī)，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂(lè )范讀。出示：
瀑布
葉圣陶
還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。山路忽然一轉，��！望見(jiàn)了瀑布的全身！這般景象沒(méi)法比喻，千丈青山襯著(zhù)一道白銀。站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。
七、作業(yè)：
貴州黃果樹(shù)瀑布旅游有限公司為了進(jìn)一步拓展他們的旅游業(yè)務(wù)，現在向我們征集黃果樹(shù)瀑布的廣告詞，以不斷擴大黃果樹(shù)瀑布在我們江南地區的知名度。請施展你的才能，為黃果樹(shù)瀑布創(chuàng )作一則廣告詞。
氣勢非凡
聲音
板書(shū)：黃果樹(shù)瀑布
大自然的杰作
雄偉壯觀(guān)
形態(tài)
黃果樹(shù)聽(tīng)瀑教學(xué)設計 7
教學(xué)目標：
1、入情入境朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
2、體會(huì )文章優(yōu)美詞句蘊涵的意境，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)，并能表達出自己心中的感受。
3、聯(lián)系課文內容，初步了解“移步換景”的寫(xiě)作方法。
4、通過(guò)朗讀感悟，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機對人的性情的陶冶。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì )文章優(yōu)美詞句蘊涵的意境，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機對人的性情的陶冶。
教學(xué)過(guò)程：
(一)揭示課題，導入新課
1、出示瀑布，感受特點(diǎn)
2、板書(shū)課題，個(gè)性讀題。
3、讓我們用耳朵聽(tīng)，用眼睛看，用心感受這大自然的杰作。
【教學(xué)意圖：出示其它瀑布的圖片，讓學(xué)生直觀(guān)感受各瀑布的'特點(diǎn)，喚起了學(xué)生生活的儲備，為我所用，為學(xué)習課文做鋪墊，讓學(xué)生對黃果樹(shù)瀑布是怎樣的一番景象產(chǎn)生期待。上課伊始，讓學(xué)生跟著(zhù)作者的腳步用心感受黃果樹(shù)瀑布，激發(fā)學(xué)生閱讀的期待，促其主動(dòng)地去探知�！�
(二)口讀心思，聲聲入耳
1、自由讀第二自然段，用朗讀把作者聽(tīng)到的展示出來(lái)。
2、閉眼聽(tīng)范讀，用心感受。
3、全班交流。
【教學(xué)意圖：讀，是一個(gè)欣賞過(guò)程。學(xué)生通過(guò)“讀”，使靜態(tài)的文字成為生動(dòng)鮮活的畫(huà)面，通過(guò)“讀”，把無(wú)聲的書(shū)面語(yǔ)言轉換成有聲的口頭語(yǔ)言，通過(guò)“讀”，把不熟悉的語(yǔ)言變成了熟悉的語(yǔ)言，逐步感受到語(yǔ)言的內涵和文章的氣勢，從而達到了語(yǔ)文教學(xué)積累應用的最終目的�！�
(三)熟讀成誦，歷歷在目
1、細讀三、四自然段，用一個(gè)詞形容“看”到的黃果樹(shù)瀑布。
2、邊讀邊想象，你仿佛看到了什么？
3、選擇背誦自己喜歡的段落。
【教學(xué)意圖：給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生積極的和文本對話(huà)。我注重讓學(xué)生嚼一嚼詞語(yǔ)、品一品句子，讓孩子讀懂文字背后的聲音、讀出作者真正的意圖。我想，這樣的品評有感悟(甚至悟得更深)，感悟到位了，有感情的朗讀便會(huì )水到渠成�！�
(四)圖文并茂，誘發(fā)情感
1、觀(guān)看視頻，你有什么感受？
2、默讀五、六、七自然段，找找作者的感受，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。
3、師生交流心得。
【教學(xué)意圖：第五至七自然段寫(xiě)的是作者在谷底的所見(jiàn)所聞所感，其中作者的感受是這部分的重點(diǎn)。為了滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的需要，我留出時(shí)間和空間給學(xué)生，讓學(xué)生與文本交流，用嘴去閱讀文字，邊讀邊想的過(guò)程中，腦海中呈現出的畫(huà)面帶有孩子的個(gè)性理解，在交流中，個(gè)性與個(gè)性的碰撞，給了每個(gè)孩子更多的想象的空間�！�
(五)創(chuàng )造朗讀，升華體驗
1、選擇自己喜歡的段落背誦。
2、請大家欣賞一首小詩(shī)，出示葉圣陶的《瀑布》。
3、朗讀、賞析。
【教學(xué)意圖：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。因此，我在學(xué)生讀的基礎上，要求學(xué)生熟讀成誦，積累文章優(yōu)美的語(yǔ)句，把作者的語(yǔ)言化為自己的。并向學(xué)生滲透作者的“移步換景”寫(xiě)作方法，為學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐打下堅實(shí)的基礎�！�
黃果樹(shù)聽(tīng)瀑教學(xué)設計 8
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)具體的語(yǔ)言感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機和對人的性情的陶冶。
3、聯(lián)系課文內容體會(huì )“黃果樹(shù)瀑布之所以雄奇壯觀(guān)，其實(shí)就是一條普通的小河在其前進(jìn)道路上的偉大獻身”的`意思。
4、揣摩課文的表達特點(diǎn)，學(xué)習寫(xiě)游記的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1、讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀感受黃果樹(shù)瀑布的壯美。
2、結合有關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)獨特的感悟。
3、從讀文中揣摩寫(xiě)作技巧。
教學(xué)難點(diǎn)
引導學(xué)生潛心讀書(shū)，領(lǐng)悟寫(xiě)作方法，并且學(xué)以致用，切實(shí)提高學(xué)生的習作水平。
教學(xué)準備
學(xué)生課前預習文本，自學(xué)生字詞。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入，交流資料。
1、孩子們，電視連續劇《西游記》你們都看過(guò)吧？那“花果山福地、水簾洞洞天”讓我們心馳神往，你們知道是在哪兒拍攝的嗎？（黃果樹(shù)瀑布）
看來(lái)，你們都預習課文、查閱資料了。好，今天，我們就一起走進(jìn)聞名遐邇的黃果樹(shù)瀑布。先交流搜集的資料吧。
2、老師還搜集到了葉圣陶先生寫(xiě)的一首贊美瀑布的小詩(shī)，反復誦讀之后，對文本的理解更深了，因此在這里和大家一起分享。
3、你們看，葉圣陶先生激動(dòng)地說(shuō)：“這般景象沒(méi)法比喻”，另一位作家呂游卻運用了大量的比喻來(lái)描繪瀑布的生機。下面我們就隨他去行走黃果樹(shù)瀑布。（板書(shū)課題）
二、讀中想象，品味語(yǔ)言。
1、——我剛下車(chē)……
�。◣熍錁�(lè )范讀瀑布景色部分。生欣賞圖片。）
2、請同學(xué)們美美地讀一讀這部分，邊讀邊想像文中所描繪的情景。
�。ㄉf(shuō)、讀。）
3、寥寥數句，雄奇壯美的黃果樹(shù)瀑布如現眼前。請你們靜靜地讀，細細地品，看看這段文字在寫(xiě)法上有什么訣竅？
誰(shuí)來(lái)試著(zhù)評析？（注意在讀中要加強記憶）
4、這么美的文字，你們積累在頭腦中了嗎？
好，我們配樂(lè )賞景，齊聲朗誦。
三、推本溯源，觸景生情。
1、生讀。此時(shí)此刻，如果你就站在這雄奇壯美的瀑布腳下，你一定會(huì )浮想聯(lián)翩，說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的感受吧。
你又產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)呢？
作者和你們一樣，強烈的好奇心驅使他推本溯源，來(lái)到了瀑布的上方。到底是誰(shuí)給了它雄渾奇偉之氣勢呢？
這是一條怎樣的河？請同學(xué)們快速瀏覽課文，劃出能夠概括白水河特點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后再細讀文本，想一想，哪些語(yǔ)句體現了這些特點(diǎn)？（在書(shū)上做好批注）
2、站在瀑布的源頭，作者久久徘徊，思緒萬(wàn)千，他在想些什么呢？
�。ㄉ�?wù)摚?/p>
3、作者在贊嘆、感慨之后忽有所悟——黃果樹(shù)瀑布之所以雄奇壯觀(guān)，其實(shí)就是一條普通的小河在其前進(jìn)道路上的偉大獻身！聯(lián)系生活，你又有哪些感悟呢？
�。ㄉ涣�，師點(diǎn)撥）
四、習作指導，拓展延伸。
1、我們來(lái)回顧課文，請大家通讀全文，想一想，怎樣寫(xiě)好一篇游記？
作者呂游在07年發(fā)表了一篇寫(xiě)作心得《寫(xiě)出自己就成功》，推薦給大家，希望作家的話(huà)對你們有所啟發(fā)。另外老師還搜集到了幾篇不同的《黃果樹(shù)瀑布游記》，希望同學(xué)們對比閱讀，拓寬思維。請學(xué)習委員放進(jìn)班級資料冊中，大家課下傳看。
2、結語(yǔ)：孩子們，讀萬(wàn)卷書(shū)，還要行千里路。課堂上，大自然的杰作盡收眼底；課堂外，我們的實(shí)踐活動(dòng)還要延續。愿你們寄情山水中，多途徑、多角度去感受祖國錦繡河山的壯美。
黃果樹(shù)聽(tīng)瀑教學(xué)設計 9
教學(xué)目標：
1.認知目標：掌握本課8個(gè)生字，理解人喧馬嘶、喧囂、訇然作響、寬幅白練、凝神諦聽(tīng)、沉醉等詞語(yǔ)的意思;了解黃果樹(shù)瀑布的壯美景色。
2.技能目標：能聯(lián)系課文內容，理解文中一些打比方句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特色;正確、流利、有感情地朗讀課文;積累語(yǔ)言。
3.情感目標：通過(guò)有感情地朗讀、想象、欣賞等感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機對人的性情的陶冶。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能聯(lián)系課文內容，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)黃果樹(shù)瀑布感受大自然的無(wú)限生機對人的性情的陶冶。
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞錄像，揭題課題
1.欣賞黃果樹(shù)瀑布的錄像。(課前)
2.揭題，齊讀課題
二、初讀課文，感知大意
1.自讀課文，要求：讀準生字，讀順句子，遇到不懂的詞語(yǔ)查字典解決，并給每個(gè)自然段標好序號。
2.檢查自學(xué)情況
(1)出示詞語(yǔ)
人喧馬嘶喧囂雷聲轟鳴訇然作響
寬幅白練直瀉而下
聆聽(tīng)凝神諦聽(tīng)沉醉
(2)指名讀，學(xué)生跟讀
(3)指名分節讀課文，思考：黃果樹(shù)瀑布給你留下了怎樣的印象？
三、精讀課文，感悟文意
1.再默讀課文，具體從哪里體會(huì )出它的雄偉壯觀(guān)、氣勢非凡，劃出有關(guān)句子。
2.交流，反饋
預設板塊一：學(xué)習聲音的語(yǔ)句
句段一：交流第2節
1.請同學(xué)們自由讀一讀這段話(huà)。
2.反饋：
重點(diǎn)理解感受“嘩嘩、人喧馬嘶、喧囂、潮水般涌上來(lái)”等
3.感情朗讀
4、抓詞語(yǔ)指導賞讀
(1)請你們再讀讀這段話(huà)，想想作者哪些動(dòng)詞用的特別精彩，為什么？
(2)交流品讀“飄”、“拂”、“涌”、“蓋”
5.齊讀
句段二：交流“那嘩嘩的水聲便成了千萬(wàn)架織布機的大合奏。
指導朗讀
句段三：交流第6節，瀑布從巖壁上直瀉而下，如……每個(gè)細胞都灌滿(mǎn)了活力。
(1)出示句子
(2)與廬山瀑布比較，從而感受黃果山瀑布的非凡氣勢
(3)感情朗讀：指名讀——齊讀
(4)通過(guò)想象指導賞讀：黃果樹(shù)的瀑布不僅讓我們體會(huì )到了氣勢非凡、雄偉壯麗，字里行間還充滿(mǎn)了如詩(shī)如畫(huà)的美感。具體又從哪些詞中體會(huì )出來(lái)——在這樂(lè )池里，你聆聽(tīng)到哪些曲子呢？
(5)指名讀
(6)師生引讀第6節
句段四：交流第7節“聆聽(tīng)著(zhù)訇然作響的瀑布聲……挾來(lái)大自然無(wú)限的生機”。(或在學(xué)習“感受時(shí)”交流)
�、僦该x
�、诶斫狻百耆蛔黜憽�
�、壑笇Ю首x
預設板塊二：學(xué)習形態(tài)的語(yǔ)句
句段一：透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上……瀉下來(lái)。
�、僦该x
�、谕ㄟ^(guò)圖片、欣賞瀑布理解比喻句的意思。
�、壑笇ёx好句子。
�、荦R讀整段話(huà)
句段二：交流第4節
�、僦该x
�、谙胂螽�(huà)面
�、坌蕾p黃果樹(shù)瀑布的畫(huà)面
�、芨星槔首x
預設板塊三.學(xué)習“作者感受”的'語(yǔ)句----(機動(dòng))
(隨機再深入體會(huì )第6小節：坐在下面，仿佛置身于一個(gè)圓形的樂(lè )池里。都充滿(mǎn)了活力;第7小節：聆聽(tīng)著(zhù)訇然作響的瀑布聲……挾來(lái)大自然無(wú)限的生機。)
(1)師：我現在有一種沖動(dòng)，想親手觸摸一下，你們想不想？快速地閱讀課文第5、6、7小節。
告訴我你的感受？(板書(shū))
(2)“涼絲絲的，舒服極了!”想想，你什么時(shí)候有過(guò)這種感覺(jué)？
帶著(zhù)這種感覺(jué)讀課文第5節。
還有哪些地方寫(xiě)到了作者的感覺(jué)(第6節，最后兩句)。
(3)指導朗讀第6節中的句子。(是啊，氣勢非凡，雄偉壯觀(guān)又是一種境界)
(4)指導讀第7節中的句子。(隨機：可能安排在學(xué)習聲音的地方：理解“訇然作響”的意思，初步朗讀感悟。)
深層體會(huì )。師：原來(lái)在大自然面前十分渺小的我們，現在在它神奇魅力熏陶之下，無(wú)意中“胸膛在擴展，就像張開(kāi)的山谷”，此時(shí)此刻的我們胸襟開(kāi)闊了，人與景合而為一，這正是大自然勃勃生機對人心靈陶冶的結果，也是大自然偉大的具體體現。
A、請你們再來(lái)讀讀這句話(huà)，此時(shí)此刻，你又有什么感受？
B、齊讀5—7小節(機動(dòng))
4.以讀代講第8節
(1)師：聆聽(tīng)著(zhù)這無(wú)籟般的聲音，欣賞著(zhù)這如畫(huà)般的美景，游歷過(guò)祖國許多名山大川的地理學(xué)家徐霞客沉醉了，他揮筆而下：“上溪懸搗，萬(wàn)練飛空，溪上石如蓮葉下覆。中剜之門(mén)，水由葉上漫頂而下�！泵鑼�(xiě)得如此準確形象，令人以服。
(2)師生接讀第8節。師：于是在綠樹(shù)掩映間，多了一座徐霞客的塑像，他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽(tīng)遠處的瀑布聲。此時(shí)此刻，他——(生)完全沉醉了，此時(shí)此刻的我們，——也完全沉醉了。
四、總結回顧，升華體驗
小結、點(diǎn)題：齊讀：黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作。
五、課外實(shí)踐活動(dòng)
請你選擇下面的內容，練一練：
1.把你喜歡的詞語(yǔ)或句子，摘抄在本子上。
2.你喜歡課文中哪幾個(gè)自然段？請你有感情地朗讀或試著(zhù)背下來(lái)。
3.通過(guò)寫(xiě)詩(shī)或作畫(huà)的方法，把你學(xué)了課文后的感受表達出來(lái)。
板書(shū)：
黃果樹(shù)瀑布
氣勢非凡雄偉壯觀(guān)
(大自然的杰作)
聲音形態(tài)感受
黃果樹(shù)聽(tīng)瀑教學(xué)設計 10
教學(xué)目標：
學(xué)生能夠熟練朗讀黃果樹(shù)聽(tīng)瀑這首詩(shī)歌，并能夠正確發(fā)音。
學(xué)生能夠理解黃果樹(shù)聽(tīng)瀑的主題，體會(huì )詩(shī)人在這首詩(shī)中所表達的情感。
學(xué)生能夠分析詩(shī)歌中的修辭手法，并能夠運用到自己的寫(xiě)作中。
教學(xué)內容：
熟練朗讀黃果樹(shù)聽(tīng)瀑這首詩(shī)歌，并能夠正確發(fā)音。
理解黃果樹(shù)聽(tīng)瀑的主題，體會(huì )詩(shī)人在這首詩(shī)中所表達的情感。
分析詩(shī)歌中的修辭手法，并能夠運用到自己的寫(xiě)作中。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練朗讀黃果樹(shù)聽(tīng)瀑這首詩(shī)歌，并能夠正確發(fā)音。
理解黃果樹(shù)聽(tīng)瀑的'主題，體會(huì )詩(shī)人在這首詩(shī)中所表達的情感。
分析詩(shī)歌中的修辭手法，并能夠運用到自己的寫(xiě)作中。
教學(xué)難點(diǎn)：
分析詩(shī)歌中的修辭手法，需要學(xué)生具備一定的詩(shī)歌欣賞能力和修辭學(xué)知識。
運用修辭手法到自己的寫(xiě)作中，需要學(xué)生具備一定的語(yǔ)言表達能力和創(chuàng )造力。
教學(xué)方法：
朗讀教學(xué)法：通過(guò)讓學(xué)生熟練朗讀黃果樹(shù)聽(tīng)瀑這首詩(shī)歌，并逐句解釋發(fā)音，讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音。
講解法：通過(guò)老師對黃果樹(shù)聽(tīng)瀑這首詩(shī)歌的主題、情感和修辭手法的講解，讓學(xué)生理解詩(shī)歌的內涵和藝術(shù)價(jià)值。
分析法：通過(guò)讓學(xué)生分析詩(shī)歌中的修辭手法，并讓學(xué)生自己創(chuàng )造性地運用到自己的寫(xiě)作中，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和創(chuàng )造力。
教學(xué)步驟：
導入環(huán)節：通過(guò)播放黃果樹(shù)聽(tīng)瀑的視頻或圖片，讓學(xué)生對這首詩(shī)歌有一個(gè)直觀(guān)的認識，并引入主題。
朗讀教學(xué)：通過(guò)讓學(xué)生熟練朗讀黃果樹(shù)聽(tīng)瀑這首詩(shī)歌，并逐句解釋發(fā)音，讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音。
主題講解：通過(guò)老師對黃果樹(shù)聽(tīng)瀑這首詩(shī)歌的主題、情感和修辭手法的講解，讓學(xué)生理解詩(shī)歌的內涵和藝術(shù)價(jià)值。
修辭手法分析：通過(guò)讓學(xué)生分析詩(shī)歌中的修辭手法，如擬人、夸張、排比、對比等，讓學(xué)生理解詩(shī)歌的修辭效果，并讓學(xué)生自己創(chuàng )造性地運用到自己的寫(xiě)作中，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和創(chuàng )造力。
總結回顧：通過(guò)老師對整節課的內容進(jìn)行總結回顧，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提出下一步的學(xué)習目標。
教學(xué)反思
總之，學(xué)生在本節課中，不僅掌握了正確的發(fā)音和朗讀技巧，更深刻地理解了黃果樹(shù)聽(tīng)瀑這首詩(shī)歌所表達的主題和情感，同時(shí)也學(xué)會(huì )了如何分析詩(shī)歌中的修辭手法，并能夠靈活運用到自己的寫(xiě)作中。在未來(lái)的學(xué)習中，學(xué)生應該不斷提高自己的詩(shī)歌欣賞和創(chuàng )作能力，將所學(xué)知識應用到實(shí)際生活中，不斷提升自己的文學(xué)素養和人文情懷。
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