《學(xué)會(huì )各作》教學(xué)設計（通用5篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編為大家收集的《學(xué)會(huì )各作》教學(xué)設計（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《學(xué)會(huì )各作》教學(xué)設計1
一、課程性質(zhì)
秘書(shū)實(shí)務(wù)是我院文秘和法律文秘專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程。它具有很強的專(zhuān)業(yè)性、綜合性、實(shí)踐性和規范性，對培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想、專(zhuān)業(yè)基礎和專(zhuān)業(yè)技能均有突出的意義，是將本專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養成具有一定行政管理工作能力之人的重要一環(huán)。
通過(guò)該課程的學(xué)習，使學(xué)生掌握本職業(yè)崗位必需和夠用的基本理論，使學(xué)生具備文書(shū)處理與寫(xiě)作能力、辦公室事務(wù)處理能力會(huì )議組織與服務(wù)能力和商務(wù)活動(dòng)能力。
該課程與應用寫(xiě)作、檔案管理、公共關(guān)系等課程相輔相成，構成該專(zhuān)業(yè)培養目標的核心課程群。
二、課程教學(xué)目標
通過(guò)該課程的學(xué)習使學(xué)生具備辦文、辦會(huì )、辦事的業(yè)務(wù)處理能力。
本課程采用項目導向、任務(wù)驅動(dòng)、現場(chǎng)仿真教學(xué)模式。
三、課程任務(wù)
1、使學(xué)生掌握秘書(shū)素質(zhì)與職業(yè)道德的基本要求;
2、使學(xué)生掌握文書(shū)處理與寫(xiě)作技能;
3、使學(xué)生掌握辦公室事務(wù)處理技能;
4、使學(xué)生掌握會(huì )議組織與服務(wù)技能;
5、使學(xué)生掌握商務(wù)活動(dòng)技能。
四、課程內容設計
本課程通過(guò)對秘書(shū)人員崗位的調查和詳細分析，以秘書(shū)職業(yè)能力為核心來(lái)設計教學(xué)內容，具體如下：
理論知識 秘書(shū)基本要求
1.秘書(shū)職業(yè)認識
2. 秘書(shū)的職業(yè)道德與素質(zhì)
實(shí)訓 秘書(shū)職業(yè)能力
職業(yè)能力與教學(xué)內容分配表
秘書(shū)職業(yè)崗位能力及教學(xué)模塊
職業(yè)基本能力
秘書(shū)職業(yè)核心能力能力模塊教學(xué)模塊實(shí)訓項目
接待能力接待工作日常接待
宴請接待
信訪(fǎng)工作
信息收集與處理能力信息工作信息工作
調研能力調研工作
溝通與協(xié)調能力溝通與協(xié)調客戶(hù)溝通與協(xié)調
客戶(hù)服務(wù)
辦公設備使用能力辦公設備使用辦公設備使用
辦公室事務(wù)處理能力辦公室事務(wù)管理活動(dòng)安排
商務(wù)旅行計劃
接打電話(huà)
值班工作
文書(shū)處理與寫(xiě)作能力辦文工作文書(shū)的處理
會(huì )務(wù)組織與服務(wù)能力會(huì )務(wù)工作會(huì )議方案制訂
會(huì )場(chǎng)布置
會(huì )務(wù)服務(wù)
會(huì )見(jiàn)與會(huì )談安排
商務(wù)活動(dòng)安排能力商務(wù)活動(dòng)工作簽字儀式
慶典活動(dòng)
新聞發(fā)布會(huì )
五、教學(xué)模塊實(shí)施方案
秘書(shū)實(shí)務(wù)教學(xué)設計相關(guān)文章：
1.秘書(shū)基礎教學(xué)案例
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4.秘書(shū)學(xué)簡(jiǎn)短的案例分析題
5.秘書(shū)實(shí)務(wù)案例與答案
6.秘書(shū)的知識結構秘書(shū)必備6篇
《學(xué)會(huì )各作》教學(xué)設計2
【學(xué)習目標】
1、認識所、牧等12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)詩(shī)、林等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。
3、激發(fā)學(xué)生朗讀古詩(shī)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì )本課生字，有感情的朗讀背誦課文。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【課前準備】
本課掛圖或課件，生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、看圖激趣
出示課文插圖：
圖中畫(huà)了誰(shuí)?他在干什么?他想干什么?
(指名說(shuō))
清代有一位詩(shī)人為這寫(xiě)了一首詩(shī)，你想讀讀嗎?
板書(shū)課題：
指導讀準平舌音所。
二、初讀感知，了解古詩(shī)大意
1、自由讀古詩(shī)：
借助拼音讀準字音。
2、同桌對讀：
檢查字音。
3、再自由讀：
說(shuō)說(shuō)古詩(shī)寫(xiě)了畫(huà)中的哪些景物。
4、指名說(shuō)。
三、圖文結合，再讀感悟
1、出示掛圖，師指牛與牧童圖，問(wèn)：
這是什么?
(牧童騎黃牛)
牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣?
(歌聲振林越)
2、多美的一首詩(shī)!我們一起來(lái)讀一讀吧：
齊讀、指名讀、男女生賽讀。
四、讀詩(shī)想畫(huà)面
1、師配樂(lè )讀古詩(shī)：
學(xué)生想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面。
2、教師引導根據畫(huà)面練習背誦：
引背、同桌對背、齊背。
五、讀一讀，想一想
從林樾、鳴蟬可以知道這首古詩(shī)是寫(xiě)哪個(gè)季節的?
六、指導書(shū)寫(xiě)
1、出示田字格中的生字：
學(xué)生認讀。
2、指導學(xué)生觀(guān)察生字的占格位置。
3、教師范寫(xiě)，同時(shí)講解。
4、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導。
5、評價(jià)。
第二課時(shí)
一、看圖導入
1、出示掛圖：
這是什么?
2、小池美嗎?美在哪里?
(指導看圖，用自己的話(huà)說(shuō)。)
二、初讀感知
1、自由讀古詩(shī)：
注意讀準字音，讀順詩(shī)句。
2、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的字音。
三、圖文對照，再讀感悟
1、看圖：
池塘是怎樣的?詩(shī)中是怎樣寫(xiě)的?
(引出：泉眼無(wú)聲惜細流，樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。)
引導學(xué)生理解泉眼和晴柔。
2、圖上還有什么?詩(shī)人是怎樣寫(xiě)的?
(小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。)
3、全班齊讀。
四、指導朗讀
1、個(gè)別讀。
2、評讀。
五、讀詩(shī)想畫(huà)面，指導背誦
1、分小組練習(一人讀詩(shī)，其他人想畫(huà)面)：
你看到了什么?
2、全班交流。
3、指導背誦。
六、鞏固生字
1、出示帶音節的生字認讀。
2、去掉音節認讀。
3、小組合作，認記字形。
七、拓展練習
學(xué)生背誦其他自己學(xué)會(huì )的詩(shī)，比如楊萬(wàn)里的詩(shī)，或描寫(xiě)夏天的詩(shī)等。
八、作業(yè)設計
1、練習書(shū)寫(xiě)生字。
2、背誦一兩首描寫(xiě)夏天的古詩(shī)。
【板書(shū)設計】
所見(jiàn)
騎 振 捕 閉
小池
泉眼 樹(shù)陰
小荷 蜻蜓
《學(xué)會(huì )各作》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1． 讀準單韻母和音節yu及其四聲。
2． 能正確書(shū)寫(xiě)ü、yu，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
3． 在教師指導下朗讀兒歌，找到兒歌中所含的本課韻母和音節，借助圖畫(huà)、兒歌讓學(xué)生有興趣地學(xué)習本課的韻母和音節。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )ü和yu,養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
在教師指導下朗讀兒歌，找到兒歌中所含的本課韻母和音節，借助圖畫(huà)、兒歌讓學(xué)生有興趣地學(xué)習本課的韻母和音節。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究
教學(xué)準備：
教師：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片或者投影等。
學(xué)生：《自主拼音本》或拼音卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習i、u、y、w、yi、wu
采用游戲形式進(jìn)行復習，用“摘果子”的游戲，按聲母，單韻母，整體認讀音節進(jìn)行歸類(lèi)，摘一個(gè)果子讀一個(gè)音。
二、 學(xué)習單韻母
1、 看圖說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？（小魚(yú)吐泡泡）
2、 讓學(xué)生把“魚(yú)”讀成一聲。告訴學(xué)生“魚(yú)”讀成一聲就是單韻母“i”的讀音，自由讀，體會(huì )讀音。
3、 抽讀，觀(guān)察口型編兒歌：“扁圓嘴巴�！�
4、 開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
5、 觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)ü像圖上的什么？你怎么記住它？試編順口溜：“小魚(yú)吐泡，u加兩點(diǎn)�！�
6、 觀(guān)察ü在拼音格中的位置，讓學(xué)生試寫(xiě)。教師講評，示范。強調：ü占中格和上格，共四筆，兩點(diǎn)寫(xiě)在上格靠近第2條線(xiàn)。
7、 作業(yè)講評。
8、 練讀ü的四聲。提示：ü帶調后頭上的兩點(diǎn)不能丟。
三、 學(xué)習音節yu
1、 故事導入：老師指導學(xué)生給音節yi和單韻母編故事。（韻母ü看見(jiàn)大y帶小i去公園玩。就對大y說(shuō)：“我也想跟你去公園玩�！贝髖說(shuō)：“好吧，我帶你去�！毙〃孤�(tīng)見(jiàn)了，高興地脫下帽子，向大y行了個(gè)禮，趕緊跑到大y的身邊。你們看，這就是音節yu。在這個(gè)音節里，小ü的帽子不見(jiàn)了。）
2、 讀、認音節yu，用順口溜幫助學(xué)生記住ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則：“小i見(jiàn)大y，脫帽行個(gè)禮，摘掉帽子還讀ü�！�
3、 練習讀yu的四個(gè)聲調。分別用yu的四個(gè)聲調組詞。
四、 讀語(yǔ)境歌
1、 引導學(xué)生看圖說(shuō)圖意。
2、 學(xué)生練讀兒歌，用“ü”畫(huà)出ü的'音節。
3、 疑難處教讀，小老師教讀。
4、 學(xué)生運用自己喜歡的方式讀，讀后交流。
五、 完成課后練習“讀讀連連”
放手讓學(xué)生獨立完成。
六、 游戲鞏固：送拼音回家
準備好拼音卡片。游戲時(shí)，分小組活動(dòng)，先將聲母、韻母、音節分類(lèi)，再將拼音送到相應的家。分類(lèi)正確、朗讀正確為優(yōu)勝小組，并送上一面紅旗。
板書(shū)設計：
ü ǖ ǘ ǚ ǜ
yu yū yú yǔ yù
教學(xué)后記：
《學(xué)會(huì )各作》教學(xué)設計4
一、教學(xué)內容
人音版二年級上冊第三單元欣賞教學(xué)—《同伴進(jìn)行曲》
二、教材分析
樂(lè )曲為復三段體結構，是一首用管樂(lè )器（包括銅管樂(lè )器、木管樂(lè )器及打擊樂(lè )器）演奏的進(jìn)行曲。作者泰克早年曾在軍隊中供職，在此期間創(chuàng )作本曲，但樂(lè )隊隊長(cháng)并不欣賞，還加以嘲諷。后來(lái)廉價(jià)賣(mài)給出版商，演出后卻受到人們極大的歡迎，作者一舉成名。樂(lè )曲的曲名系以后所加，用以表示對就是軍樂(lè )隊中同伴們給予他的關(guān)心和幫助的感激。
三、教學(xué)目標
1、了解進(jìn)行曲體裁音樂(lè )的強弱、速度、風(fēng)格特點(diǎn)等知識。
2、聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》，能聽(tīng)辨樂(lè )曲的不同樂(lè )段，感受樂(lè )曲所表現的內容，能邊聽(tīng)音樂(lè )邊進(jìn)行列隊表演和打擊樂(lè )伴奏。
3、能積極主動(dòng)地參與音樂(lè )實(shí)踐，激發(fā)音樂(lè )欣賞的興趣，體會(huì )同伴之間的珍貴友誼之情。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、感受進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)，聽(tīng)辨樂(lè )曲的異同樂(lè )段
2、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行隊列表演和打擊樂(lè )伴奏
五、教學(xué)準備
紙杯、鋼琴、多媒體、哨子、打擊樂(lè )
六、教學(xué)過(guò)程
一、杯子節奏游戲
1、師：我們先來(lái)做一個(gè)杯子的節奏游戲。請同學(xué)們仔細看桌上的六個(gè)杯子，胡老師要用擊掌的方式，打出一條節奏。你們可以嗎？
2、師：看！我的杯子發(fā)生了變化。（第一拍為強拍）
再來(lái)打一打，但是這次我要加大難度了，請同學(xué)們一邊拍一邊要觀(guān)察杯子的變化，我的杯子發(fā)生變化的時(shí)候你的節奏也要發(fā)生變化。（強弱強弱強弱）
3、師：現在的這條節奏若果用強弱來(lái)表示的話(huà)就是：強弱強弱強弱
4、師：我們就用這樣的節奏來(lái)為下面的樂(lè )曲打一打拍子（播放《運動(dòng)員進(jìn)行曲》）
5、師：咦，這段旋律熟悉嗎？在什么場(chǎng)合聽(tīng)見(jiàn)過(guò)？
6、師：這首曲子的名字就叫《運動(dòng)員進(jìn)行曲》，它的強弱規律就是強弱強弱設計意圖：通過(guò)杯子節奏游戲，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，感受進(jìn)行曲二拍子強弱的特點(diǎn)
二、了解進(jìn)行曲
1、師：如果用一幅圖來(lái)表現一下剛才那首曲子所表現的畫(huà)面，你覺(jué)得哪一幅比較合適？
2、師：對，進(jìn)行曲就是一種用步伐節奏寫(xiě)成的曲子，通常會(huì )出現在閱兵式、運動(dòng)會(huì )、開(kāi)幕式等比較隆重的場(chǎng)合。
3、師：我要請同學(xué)們來(lái)給進(jìn)行曲把一把脈，數一數進(jìn)行曲每分鐘的心跳。拿出你小手，輕輕地拍一拍你的大腿
4、師：進(jìn)行曲每分鐘的心跳是120——130下，速度怎么樣，很快，但是卻跳得很有節奏。所以進(jìn)行曲可不是什么地方都能播放的，它有很多的講究。我們來(lái)回顧一下進(jìn)行曲的知識
設計意圖：在實(shí)踐中學(xué)習進(jìn)行曲知識，熟悉A段旋律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習欲望，也有利于知識地更好吸收
三、揭題
1、師：今天，胡老師要請同學(xué)們來(lái)欣賞一首世界上非常著(zhù)名的進(jìn)行曲——《同伴進(jìn)行曲》。首先，請用熱烈的掌聲請出作者
2、（教師化妝成作者，用第一人稱(chēng)講述作品創(chuàng )作背景）
設計意圖：教師用第一人稱(chēng)講故事的方式介紹作者及作品，更好地吸引學(xué)生的注意力，體會(huì )作者與小伙伴的友情。
四、聆聽(tīng)樂(lè )曲
�。ㄒ唬雎�(tīng)A段
1、師：今天，泰克先生要帶同學(xué)們去軍隊里看一看，學(xué)一學(xué)本領(lǐng)。聽(tīng)！他的小伙伴們來(lái)了！播放A樂(lè )段
2、師：我這兒有兩種圖形，哪一種圖形更能表現剛才所聽(tīng)到的音樂(lè )。（一種波浪線(xiàn)，一種小圓點(diǎn)）
3、師：小圓點(diǎn)，因為剛才聽(tīng)到的音樂(lè )有什么特點(diǎn)？剛健有力，仿佛好像是泰克先生和小伙伴們在隊列練習
4、師：我們趕緊看看他們在隊列練習的時(shí)候都做些什么？師隨音樂(lè )做踏步、敬禮、轉頭的動(dòng)作，學(xué)生仔細觀(guān)察。
5、師：請你學(xué)一學(xué)他們的動(dòng)作。
6、學(xué)生跟隨老師律動(dòng)，當音樂(lè )發(fā)生變化是，仔細觀(guān)察老師的手勢進(jìn)行隊列變化表演
�。ǘ雎�(tīng)B段
1、師：哦，小伙伴們有點(diǎn)累了，坐下休息一下，聽(tīng)泰克唱支歌吧！教師用B段旋律創(chuàng )編歌詞，演唱，學(xué)生聆聽(tīng)
2、師：泰克在唱什么？（仿佛在和老朋友回憶以前在一起的美好時(shí)光）適合用什么線(xiàn)條？（波浪線(xiàn)，旋律優(yōu)美，比較抒情，不像之前那么鏗鏘有力）
3、師：我們也加入吧。用“唻”模唱，注意口型
4、帶歌詞演唱B段
�。ㄈ雎�(tīng)C段
1、師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)樂(lè )曲的最后一部分，聽(tīng)辨一下，這一樂(lè )段和之前我們聆聽(tīng)的哪一樂(lè )段相同？是完全相同嗎？
2、師：和第一樂(lè )段相同，但比第一樂(lè )段少一次主題。所以這首曲子的結構是：A+B+A的三段體結構，也叫做復三段體結構
3、師：還記得我們在第一樂(lè )段時(shí)做的踏步、敬禮、轉頭的動(dòng)作嗎？我要用另外的東西來(lái)替代他們？
4、師：請同學(xué)們看一看你手中的樂(lè )器，打一打，想一想，你的樂(lè )器發(fā)出的聲音和屏幕上的那個(gè)圖形相似？（響板：實(shí)心點(diǎn)串鈴：波浪線(xiàn)）
5、師簡(jiǎn)單講解樂(lè )器的演奏方式：用響板代替踏步，用串鈴代替敬禮，用哨子代替轉頭
6、和著(zhù)音樂(lè )演奏
設計意圖：低年級孩子還處于形象思維階段，聆聽(tīng)的習慣還在不斷培養中，教師要運動(dòng)用律動(dòng)、模唱、打擊樂(lè )等多種教學(xué)手段，調動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感知器官，使其參與積極主動(dòng)地參與到聆聽(tīng)樂(lè )曲中來(lái)
�。ㄋ模┩暾雎�(tīng)
師：讓我們來(lái)一次完整的閱兵儀式吧！
A段：隊列演習B段：靜靜聆聽(tīng)，休息A’段：打擊樂(lè )
五、情感升華
1、師：同學(xué)們，不知不覺(jué)，我們把泰克先生的《同伴進(jìn)行曲》都聆聽(tīng)完了。最后，泰克先生還有幾句話(huà)想跟大家說(shuō)。
2、泰克：同學(xué)們，今天真的很高興認識這么多的小伙伴，你們之間配合的默契讓我很感動(dòng)，也讓我想起了在軍隊時(shí)候我和我的小伙伴們一起訓練的美好時(shí)光。我想送大家一首歌—《友誼地久天長(cháng)》
友誼需要真誠去播種，友誼需要熱情去灌溉，友誼需要原則去培養，友誼需要諒解去護理。
希望同學(xué)們能珍惜你生命中每一段珍貴的友誼！再見(jiàn)！
《學(xué)會(huì )各作》教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
一、通過(guò)欣賞《中國人民解放軍進(jìn)行曲》，使學(xué)生了解到進(jìn)行曲的節拍、速度、情緒、節奏、結構上的主要特點(diǎn)。
二、通過(guò)對《中國人民解放軍進(jìn)行曲》的欣賞，使學(xué)生了解到此曲中的附點(diǎn)節奏、切分節奏以及休止符的運用，使此曲節奏感強，雄壯有力的情緒，表現當代軍人那種堅韌不拔，勇往直前的特點(diǎn)。
三、通過(guò)對閱兵式片段的欣賞，使學(xué)生樹(shù)立民族自豪感、增強自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
一、了解進(jìn)行曲的節拍、速度、情緒、節奏、結構上的主要特點(diǎn)。
二、通過(guò)欣賞《中國人民解放軍進(jìn)行曲》，感受其中的附點(diǎn)節奏、切分節奏和休止符的作用。
三、通過(guò)欣賞《中國人民解放軍進(jìn)行曲》，感受其旋律中的同音重復、旋律的重復與變化重復的創(chuàng )作手法的運用，使此曲便于傳唱，瑯瑯上口，便于記憶的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)欣賞《中國人民解放軍進(jìn)行曲》，感受此曲中休止符運用的妙處。
教學(xué)用具：
多媒體、鋼琴、錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
師生問(wèn)好：
二、導入新課
師：同學(xué)們，今天老師帶著(zhù)大家上一節欣賞課，首先，老師想請每組前面的五名同學(xué)到講臺前面來(lái)，我們隨著(zhù)音樂(lè )原地踏步，其他的同學(xué)在座位上隨音樂(lè )拍手、拍腿，好嗎？播放《一二三四歌》《我們多么幸�！穬墒赘枨�。
生：隨音樂(lè )踏步，拍手，感受音樂(lè )的情緒及節拍的變化。
師：剛才，我們隨音樂(lè )走路或拍手時(shí)，大家在聽(tīng)到哪首歌曲時(shí)的步伐整齊，哪首歌曲時(shí)步伐零亂了呢？
生：第一首整齊，第二首亂了……
師：大家知道為什么會(huì )出現這種現象嗎？
生：因為節奏和速度變了。
師：對！第一首歌曲是我們非常熟悉的《一二三四歌》，而第二首歌曲大家還記得嗎？是我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的《我們多么幸�！�，那么大家知道為什么我們做完早操回教室時(shí)要聽(tīng)《一二三四歌》而不是聽(tīng)《我們多么幸�！愤@首歌嗎？
生：因為《一二三四歌》節奏鮮明，適合走路，能使隊伍走的整齊……
師：同學(xué)們說(shuō)的很對！因為《一二三四歌》是具有進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，所以適合隊伍的行進(jìn)，那么大家知道什么是進(jìn)行曲嗎？學(xué)生匯報有關(guān)進(jìn)行曲的知識，講授進(jìn)行曲及其特點(diǎn)。
那么今天老師就帶著(zhù)大家一起來(lái)了解一下進(jìn)行曲風(fēng)格的樂(lè )曲，感受一下進(jìn)行曲的魅力。
三、新課教學(xué)：
�。ㄒ唬┬蕾p國慶xx周年閱兵視頻。
師：首先，老師請大家欣賞一段視頻。
生：欣賞視頻。
師：這是一段建國xx周年的國慶閱兵視頻，同學(xué)們能說(shuō)一說(shuō)你們在看了這段視頻后的感受嗎？
生：激動(dòng)，振奮人心……
師：同學(xué)們說(shuō)的非常好！每當老師看到這段視頻時(shí)，總是抑制不住自己激動(dòng)的心情，每次看到時(shí)都心潮澎湃、熱血沸騰、激動(dòng)不已，這份激動(dòng)不僅來(lái)自于我們偉大祖國的繁榮富強，也來(lái)自于背景音樂(lè )帶給我的感動(dòng)！大家聽(tīng)到閱兵現場(chǎng)的背景音樂(lè )了嗎？這首樂(lè )曲的就是今天老師要跟大家共同欣賞的《中國人民解放軍進(jìn)行曲》，剛才同學(xué)們可能是被閱兵式的恢宏氣勢所吸引而忽略了背景音樂(lè )，不要緊，我們再來(lái)欣賞一段由軍樂(lè )隊演奏的這首樂(lè )曲，讓我們好好的感受一下樂(lè )曲帶給我們的激動(dòng)人心的情緒，好嗎？
�。ǘ┬蕾p軍樂(lè )隊演奏的《中國人民解放軍進(jìn)行曲》。
師：欣賞了由軍樂(lè )隊演奏的《中國人民解放軍進(jìn)行曲》，同學(xué)們有什么感受嗎？通過(guò)欣賞這首樂(lè )曲，我們仿佛看到了解放軍戰士颯爽的英姿，感受到了他們勇往直前的精神。這首樂(lè )曲是由軍樂(lè )隊演奏的，同學(xué)們知道軍樂(lè )隊中的四件主奏樂(lè )器是什么嗎？
生：匯報軍樂(lè )隊中的四件主奏樂(lè )器的音色特點(diǎn)。
師：我們了解了軍樂(lè )隊中的四件主奏樂(lè )器，下面，我們再來(lái)欣賞一下首樂(lè )曲，請同學(xué)們邊欣賞邊思考這三個(gè)問(wèn)題。
生：欣賞
師：同學(xué)們回答的很對，我們欣賞一首樂(lè )曲或歌曲時(shí)，首先都要從這三個(gè)方面入手，只有掌握了這最基本的方法，我們才能更好的欣賞一部音樂(lè )作品。
�。ㄈ┙榻B作者：
師：同學(xué)們，剛才我們通過(guò)這么多遍的欣賞，充分的感受到了樂(lè )曲的魅力，每當聽(tīng)到這首樂(lè )曲，我們的心都隨著(zhù)激動(dòng)不已，那么這么優(yōu)秀的作品，大家一定很想知道它的作者是誰(shuí)，對嗎？
生：匯報作者生平簡(jiǎn)介
�。ㄋ模┵p析、演唱《中國人民解放軍軍歌》
1、賞析歌曲：
師：同學(xué)們聽(tīng)此曲后的有什么感受
生：振奮人心
師：聽(tīng)完這首歌曲后給你留下最深刻的是哪段音樂(lè )（最容易哼唱的部分）？
生：開(kāi)頭：向前、向前、向前！我們的隊伍向太陽(yáng)……
師：分析開(kāi)頭的旋律：同音重復（只有一個(gè)音ⅰ組成）
不加任何節奏的演唱和加人附點(diǎn)和切分節奏的演唱，比較二者的區別，感受加上附點(diǎn)和切分后給人的感覺(jué)是什么？（具有號召性，節奏鏗鏘，振奮人心）
全曲大量運用了附點(diǎn)和切分節奏，目的是想表現什么？（音樂(lè )豐富了，表現力強，更能表現軍人勇往直前、堅忍不拔的精神）
2、填歌詞，找出旋律的特點(diǎn)
�。ㄖ貜秃妥兓貜�、旋律位置比較低，旋律語(yǔ)氣化，便于記憶、傳唱）
3、在這首音樂(lè )作品中，有兩處最為精彩的地方（老師示范演唱），哪兩處能引起你的注意？（“聽(tīng)”）
比較“聽(tīng)”的后面用休止符和變成用拖拍，其音樂(lè )效果有什么不同？
�。ㄗ屄�(tīng)眾能有更好的空間去想象各種場(chǎng)面，把時(shí)間和空間留給聽(tīng)眾，摒住呼吸，此時(shí)無(wú)聲勝有聲�。�
4、把學(xué)生分組，通過(guò)欣賞《中國人民解放軍進(jìn)行曲》后，給大家的感覺(jué)，用自己的方式把這首進(jìn)行曲表現出來(lái)。如邊唱邊拍手、指揮、正步走等。
四、總結下課
今天，我們接觸了進(jìn)行曲這種音樂(lè )體裁，并欣賞了由的作曲家鄭律成所作的《中國人民解放軍進(jìn)行曲》，是我們更好的掌握了進(jìn)行曲，了解了為什么好歌、經(jīng)典曲目可以流傳至今，廣為傳唱。同時(shí)，我們也了解了以后欣賞樂(lè )曲可以通過(guò)哪幾方面來(lái)賞析，會(huì )欣賞更會(huì )分析。
今天我們就上到這，謝謝大家！
學(xué)生伴隨著(zhù)《中國人民解放軍進(jìn)行曲》離開(kāi)教室。
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