小學(xué)體育教案跨越式跳高教學(xué)方案（通用10篇）
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，通常會(huì )被要求事先制定方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程，一個(gè)課題的詳細過(guò)程。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)體育教案跨越式跳高教學(xué)方案，希望對大家有所幫助。
小學(xué)體育教案跨越式跳高教學(xué)方案 篇1
一．組織學(xué)生整隊
1、體委整隊；
2、師生問(wèn)好，宣布課的內容；
3、學(xué)生自編徒手操練習；
4、組織學(xué)生進(jìn)行步步高游戲；
組織隊形：四列橫隊、圓圈練習
二．跳躍：跨越式跳高
1、組織學(xué)生原地向上擺腿，原地跨越式跳高，助跑3~5步起跳擺腿等練習；
2、教師講解、示范確定起跳點(diǎn)及丈量助跑距離的方法，（助跑節奏要穩定，起跳點(diǎn)要踏準）
3、組織學(xué)生嘗試性越過(guò)一定高度橡皮筋的練習；
4、請做的好的學(xué)生進(jìn)行表演，教師及時(shí)講評；
5、組織學(xué)生分組繼續練習；
6、教師對有困難的學(xué)生，專(zhuān)門(mén)設立一小組降低高度進(jìn)行練習；
1、根據教師的要求進(jìn)行各種輔助性的練習；
2、觀(guān)察教師的示范，學(xué)會(huì )丈量助跑距離的方法；
3、觀(guān)察同學(xué)的表演，通過(guò)教師的講評，能找出自己的缺點(diǎn)；
4、學(xué)生繼續練習，對動(dòng)作加以改進(jìn)和提高；
5、設立互幫小組，讓“有困難的學(xué)生”盡快掌握動(dòng)作要領(lǐng)；
三．學(xué)生自練
學(xué)生用自己準備好的橡皮筋，按能力的不同進(jìn)行分組練習，爭取更好的成績(jì)，為小組比賽做好準備。
組織學(xué)生跨越式跳高的比賽。（小裁判根據高度和技術(shù)掌握的情況進(jìn)行打分），教師及時(shí)講評。
四．游戲：互擠出圈
1、請四個(gè)同學(xué)當助手講解、示范游戲的規則和方法；
2、組織學(xué)生常嘗試性練習，并組織學(xué)生交流；
3、帶領(lǐng)學(xué)生分組游戲，鼓勵學(xué)生向強者挑戰；（注意安全）
1、仔細觀(guān)察示范的過(guò)程，認真聽(tīng)講，理解游戲的規則和方法；
2、在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，自己體驗游戲的過(guò)程，針對問(wèn)題，積極討論，積極發(fā)言；
3、積極參加游戲，戰勝本組同學(xué)的同時(shí)，能勇敢向其他組挑戰；
組織隊形：8個(gè)圓圈
五．放松
1、教師播放音樂(lè )，學(xué)生圍成圓圈進(jìn)行放松；
2、教師小結，歸還器材；
小學(xué)體育教案跨越式跳高教學(xué)方案 篇2
一、指導思想：
堅持樹(shù)立“健康第一”的指導思想，認真貫徹落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》。以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標，切實(shí)加強師資隊伍建設，確保體育教學(xué)課時(shí)，發(fā)展課外體育活動(dòng)項目，認真組織實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標準》，堅持開(kāi)展業(yè)余訓練工作，積極開(kāi)展教科研工作，深化教學(xué)改革，深入推進(jìn)新課程標準實(shí)施，大力加強校園體育文化建設。
二、工作要點(diǎn)：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習《課程標準》更新教學(xué)觀(guān)念，積極推進(jìn)課改實(shí)驗工作。
體育課程標準是體育教師開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的指南，為使我校體育教師盡快樹(shù)立全新的體育教學(xué)觀(guān)念，教研組將開(kāi)展多種形式的校本培訓，促使每一位教師的觀(guān)念發(fā)生深刻的變化，動(dòng)員全員參與，制定課改教學(xué)計劃，大膽革新，勇于實(shí)踐，加快我校課改實(shí)驗的進(jìn)程。
�。ǘ﹪栏駡绦畜w育法規，保證體育教學(xué)工作的順利進(jìn)行
體育課程是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養全面發(fā)展人才不可缺少的途徑。因此每一位體育教師都要堅決維護體育課程的嚴肅性。按課時(shí)計劃認真上好體育課及活動(dòng)課，并進(jìn)一步加強安全教育和防范意識。體育教師要高度重視自己的本職工作，充分意識學(xué)生身心發(fā)展在素質(zhì)教育中的重要地位，并以扎實(shí)有效的工作和積極的言論去換取全校上下的信任和支持。
�。ㄈ┘訌娊萄薪M管理和建設力度，不斷提高常規管理水平
教研組是學(xué)校的基層教學(xué)組織，也是開(kāi)展教學(xué)研究的重要陣地，一流的組風(fēng)是保證一流教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此我們體育教研組將一如既往，在校行政的領(lǐng)導下，加強教研組內部管理，努力做好以下幾項工作。
1、認真貫徹執行《體衛工作兩個(gè)條例》精神。
2、在教研組內倡導勤學(xué)習，共研討之風(fēng)，以不斷充實(shí)、提高每個(gè)教師的理論水平和教育、教學(xué)能力。
3、圍繞《課程標準》和新的教材體系，開(kāi)展教研活動(dòng)，推進(jìn)實(shí)驗，本學(xué)期我組教師人人上課改實(shí)驗課，在實(shí)驗中得于提煉，得于升華。
4、一絲不茍地做好各種資料工作，不斷充實(shí)，完善體育資料庫。
5、認真開(kāi)展體育教科研工作，從體育體育教學(xué)中的點(diǎn)滴寫(xiě)起,逐步提高教師們的寫(xiě)作水平。
6、高標準的做好《學(xué)生體質(zhì)健康標準》的推廣、測試、統計工作。
�。ㄋ模┘哟髮W(xué)校體育訓練力度，全力提高運動(dòng)競技水平
堅持普及與提高相結合，這是學(xué)校體育工作的重點(diǎn)，在抓好普及的基礎上，下大力抓提高，才能使學(xué)校體育工作得以健康發(fā)展。因此我們將加大課余訓練工作的科學(xué)管理與訓練的力度，結合我校實(shí)際，堅持長(cháng)年訓練，向科學(xué)訓練要成績(jì)，不斷提高學(xué)校競技體育水平。
三、主要活動(dòng)時(shí)間安排：
九月份
1、提高教研組活動(dòng)質(zhì)量,落實(shí)公開(kāi)教學(xué)教研。
2、制定學(xué)校教研計劃、完成一年級新生的眼操、課間操的學(xué)習任務(wù)。
3、組建田徑隊、男女排球隊訓練準備參加區運會(huì )。
4、全體體育教師組織好學(xué)校的課間操和大課間體育活動(dòng)。
5、組內教師教學(xué)交流研討活動(dòng)。制定落實(shí)體育課堂教學(xué)常規，檢查備課。
6、抓好教學(xué)常規和每天“三操一活動(dòng)”的組織訓練及安全教育工作，開(kāi)展晨跑活動(dòng)。
7、開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，制定計劃。
8、清理場(chǎng)地，器材造冊登記。
9、選拔體育苗子組建運動(dòng)隊，并制定運動(dòng)訓練計劃。
十月份
1、組內集體備課，開(kāi)展校內體育教師人人做課活動(dòng)。
2、全體體育教師參加國培培訓，積極開(kāi)展冰雪運動(dòng)知識競賽和各類(lèi)比賽。
十一月份
1、開(kāi)展大課間冬季長(cháng)跑活動(dòng)。
2、繼續抓好學(xué)校的三個(gè)隊，并寫(xiě)好訓練計劃。
3、完成體質(zhì)健康測試工作。
十二月份
1、進(jìn)行各年級的體質(zhì)健康測試上報工作。
2、寫(xiě)好體育工作總結、指導思想，體育資料歸檔。
3、迎接區冬季長(cháng)跑比賽。
周次
內容
第一周
制定本組活動(dòng)計劃。
第二周
確立本組教研主題，進(jìn)行理論學(xué)習。
第三周
組內教師教學(xué)交流研討活動(dòng)。制定落實(shí)體育課堂教學(xué)常規，檢查備課。
第四周
組內集體備課，開(kāi)展校內體育教師人人做課活動(dòng)。
第五周
選拔體育苗子組建運動(dòng)隊，并制定運動(dòng)訓練計劃。
第六周
抓好教學(xué)常規和每天“三操一活動(dòng)”的組織訓練及安全教育工作。
第七周
教研主題在教學(xué)中方法探討。
第八周
集體備課一節。
第九周
聽(tīng)課走進(jìn)課堂實(shí)踐。
第十周
研討主題實(shí)施與總結。
第十一周
全校匯報展示。
第十二周
教師分別進(jìn)行課堂實(shí)施，總結分析得失
第十三周
進(jìn)一步開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，制定計劃。
第十四周
總結體育訓練課方式和方法。
第十五周
完成體質(zhì)健康測試工作。
第十六周
迎接區冬季長(cháng)跑比賽。
第十七周
寫(xiě)好體育工作總結、指導思想，體育資料歸檔。
第十八周
清理場(chǎng)地，整理器材造冊登記。
小學(xué)體育教案跨越式跳高教學(xué)方案 篇3
回顧即將過(guò)去的這個(gè)學(xué)期，我認真做好學(xué)校安排的各項工作，不斷地自己更新教學(xué)知識和方法，主動(dòng)請教各位教師幫忙解決在教學(xué)中出現的各種問(wèn)題。在各位教師的幫助下使我成長(cháng)的很快�，F就一學(xué)期來(lái)的情況總結如下：
(一)、備課方面
1．備教材，通讀全部教材，做到心中有數。依據學(xué)生和本校的實(shí)際情況，安排好一學(xué)期的初步教學(xué)任務(wù)，在依據
學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況訂出課的目的、任務(wù)、教學(xué)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、組織形式、練習手段、教法指示、可能出現的錯誤和糾正方法等。體育教學(xué)工作總結教師對教材和教學(xué)大綱理解越深越透，重點(diǎn)就抓地越準，難點(diǎn)就更容易突破，學(xué)生就容易聽(tīng)懂、領(lǐng)會(huì )、練習和掌握。同時(shí)我經(jīng)常溫習和查閱有關(guān)的體育學(xué)科知識，掌握和研究各項體育運動(dòng)技術(shù)、技能和練習方法及主要培養目標，隨時(shí)注意積累資料，積累教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗和最優(yōu)教學(xué)訓練方法，隨時(shí)收集加以保存，以備備課時(shí)可以查閱。
2．備學(xué)生，認真分析學(xué)生學(xué)情，處理好教師主導和學(xué)生主體兩方面的關(guān)系。教學(xué)的中心指導思想圍繞學(xué)生來(lái)制定。根據學(xué)生的整體體育能力、體質(zhì)、心理素質(zhì)，思想道德水平等科學(xué)、合理、有效地安排課的內容，加強學(xué)生科學(xué)思維、鍛煉方法的訓練及能力的培養，加強學(xué)生自學(xué)，獨立工作能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，以及自鍛自導能力、
交往能力、表達能力、總結工作能力和創(chuàng )新能力的培養。
3.集體備課
我抓住每一次的集體備課，運用集體的力量來(lái)處理自己或他人不能處理的問(wèn)題。當然，我們也允許在教學(xué)內容、方法、場(chǎng)地、器材等方面各持己見(jiàn)，鼓勵創(chuàng )新，不斷探索。暫時(shí)不能統一的意見(jiàn)，通過(guò)專(zhuān)門(mén)的討論研究，達成共識，在此基礎上寫(xiě)出教案。集體備課，觀(guān)摩課是備好課的重要內容和手段，應積極參與。另外，教師應隨時(shí)進(jìn)行體能訓練，保持和提高技能方面的能力，這樣以便建立正確的運動(dòng)表象。
(二)、教學(xué)方面
學(xué)習興趣是指對學(xué)生活動(dòng)所具有的愛(ài)好和追求的心理傾向，它帶有鮮明的感情色彩。濃厚的學(xué)習興趣能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，促使大腦處于高度興奮，造成獲取知識、探究未知的最佳心態(tài)�？梢�(jiàn)，學(xué)習興趣是促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的前提。如何使課堂教學(xué)興趣化
呢？
1、導入課堂時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
課堂導入，它好比一場(chǎng)戲劇的序幕，要一開(kāi)始就引人入勝，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，誘發(fā)出最佳的心理狀態(tài)，做到這一點(diǎn)，就需要教師創(chuàng )設最佳的教學(xué)情。我在導入課堂時(shí)，無(wú)論從場(chǎng)地的布置、學(xué)生活動(dòng)的隊形、活動(dòng)的內容以及組織手段的形式等方面，都根據不同類(lèi)型的課時(shí)內容，因地制宜的為學(xué)生創(chuàng )設一種富有激情、新穎的外界條件。
2、新授教學(xué)時(shí)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
新授教學(xué)是學(xué)生理解知識、掌握知識的重要過(guò)程。要盡可能地創(chuàng )造條件，讓學(xué)生參與這個(gè)過(guò)程。為達到此目的，教學(xué)中一定要重視對學(xué)生的啟發(fā)、引導，使學(xué)生在教師的啟發(fā)引導下，正確的思維，輕松地接受新知識。
3、安排練習時(shí)有趣
練習是學(xué)生各種技能形成的基本
途徑，優(yōu)化練習設計是提高學(xué)生學(xué)習積極性的重要一環(huán)。單一的練習乏味，使學(xué)生厭學(xué)，因此，練習設計要盡量做到多樣化，趣味化。在前滾翻練習時(shí)，我安排了自練、互練、小組組合練以及互比、互評的交替練等方法，其間教師則運用精講示范、恰當點(diǎn)拔、分層要求和整體提高等方法進(jìn)行指導。這樣的練習安排既達到了鞏固知識的目的，又培養了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。
(三)、教給學(xué)生學(xué)習的方法
課堂教學(xué)不僅需要幫助學(xué)生“學(xué)會(huì )”知識，而且要指導學(xué)生“會(huì )學(xué)”知識，學(xué)生掌握了學(xué)習的方法，就能快地獲取知識，更透徹地理解知識，從而可以增強學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性和自信心，要做到這一點(diǎn)就要求我們必須做好以下幾方面：
1、教給學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的方法
體育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，我們不要把體育教學(xué)單一的理解為只是直接為增強學(xué)生體質(zhì)服務(wù)，
更重要的是教會(huì )學(xué)生自覺(jué)學(xué)習、自覺(jué)鍛煉的方法，只有這樣才能達到“教是為了不教”和“自練通行，自學(xué)得之”的目的。低段年級的學(xué)生應從明意開(kāi)始，會(huì )用完整的話(huà)表達內容的要求、簡(jiǎn)易的做法等。中段年級學(xué)生應學(xué)會(huì )觀(guān)圖明意，并能對文字部分做到讀中有思、思中有意；高段年級學(xué)生要求按照教師提供的自學(xué)提綱進(jìn)行獨立思考，經(jīng)過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難，得出結論。學(xué)生通過(guò)課前預習，能促使他們在課前去主動(dòng)了解課文知識、思考課文內容、探討知識疑點(diǎn)等。
小學(xué)體育教案跨越式跳高教學(xué)方案 篇4
1、前言
游泳是運動(dòng)員在水中克服水的阻力的運動(dòng)，是比速度比耐力比意志的體育項目，是健身強身鍛煉的好方法，深受廣大人民群眾喜愛(ài)，世界各地開(kāi)展的非常普及。在競技體育中是屬少年項目，其主要是出成績(jì)年齡相對較早，如短距離男18--23歲：女１６--21歲：中長(cháng)距離男16-19歲；女15-17歲；個(gè)別運動(dòng)員甚至更早。因此從娃娃們抓起是當今培養高水平游泳運動(dòng)員的首要條件。
游泳運動(dòng)員要求身體素質(zhì)是非常全面的，無(wú)論速度、力量、耐力、柔韌、靈敏都很重要的。本文就游泳運動(dòng)員少年兒童階段（10-12歲）如何發(fā)展力量素質(zhì)，通過(guò)調查訪(fǎng)問(wèn)，結合自已教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì )。
2、研究方法
2．1：訪(fǎng)問(wèn)調查法：訪(fǎng)問(wèn)黑龍江游泳隊及哈爾濱市游泳隊：專(zhuān)業(yè)和業(yè)余教練共10人。
2．2：觀(guān)察法：參觀(guān)省市專(zhuān)業(yè)及業(yè)余游泳水訓技課二十余次。
2．3：文獻資料法：運動(dòng)訓練學(xué)（體院教材）
身體訓練1400例（胡祖榮偏）
運動(dòng)員選材學(xué)（謝燕群著(zhù)）
2．4：分析法：匯集調查材料，通過(guò)學(xué)習體育理論，并結合個(gè)人實(shí)踐進(jìn)行分析。
3、分析與討論
3．1：游泳項目特點(diǎn)和形態(tài)特征
游泳項目是體能類(lèi)周期性項目，其動(dòng)作屬單一結構。其特點(diǎn)是在水中逆行運動(dòng)，要克服水中的阻力，對運動(dòng)員選材中，包含水感、浮力、平衡能力。其形態(tài)要求；身材高大；男一般1．85m以上，女1．75m以上為好，還必需身體勻稱(chēng)、臂長(cháng)、指間距大而體重相對較輕等特點(diǎn)。
3．2：游泳運動(dòng)員提高力量素質(zhì)的重要性：
力量素質(zhì)是游泳運動(dòng)員的主要的專(zhuān)項運動(dòng)素質(zhì)，因為在水中浮行運動(dòng)，必須克服水中的阻力才能前浮。因此提高力量素質(zhì)，尤其是短距離游泳是非常必要的，故在少年兒童階段抓好其力量素質(zhì)發(fā)展，才有希望培養成為一位高水平游泳選手。
3．3：各年齡階段（10-12歲）身體素質(zhì)比例：
年齡 速度 力量 耐力 靈敏層度
10 35% 20% 20% 25%
11 35% 25% 20% 20%
12 30% 30% 25% 15%
3．4：游泳運動(dòng)員少年兒童訓練階段發(fā)展力量素質(zhì)、應考慮以下幾個(gè)問(wèn)題：
3．4．1：13歲以前的力量素質(zhì)訓練，應以改善肌肉協(xié)調性為主要任務(wù)，而不是以增大肌肉的體積為出發(fā)點(diǎn)。此年齡階段，應主要發(fā)展全身各部位的一般力量。
3．4．2：發(fā)展力量素質(zhì)手段，應多采用克服自身體重方法，以動(dòng)力性練習為主，少重靜力性練習，因動(dòng)力練習可使肌肉組織緊張、放松交替進(jìn)行，能有效的改善肌肉內的協(xié)調能力。
3．4．3：在少年兒童時(shí)期，應優(yōu)先發(fā)展速度力量，采用手段方法應和游泳項目相近或相似用力順序手段方法為好，并且在發(fā)展速度力量練習時(shí)，應以耐力練習作為力量訓練手段。
3．4．4：選用手段方法，應根據少年訓練特點(diǎn)，一種練習方法，不應重復次數過(guò)多，以避免局部負擔過(guò)重，從而形成過(guò)度疲勞或不必要意外受傷，可結合游戲方式有趣味比賽方式進(jìn)行，效果更佳。
3．4．5：發(fā)展力量素質(zhì)同時(shí)，應充分考慮其它運動(dòng)素質(zhì)均衡發(fā)展，以達到全面身體素質(zhì)共同提高目的。為攀登高水平打下良好的運動(dòng)素質(zhì)基礎。
3．4．6：教練員在訓練中，應嚴格要求運動(dòng)員每做一個(gè)練習，做到準確動(dòng)作規范，并充分考慮器械牢固程度，場(chǎng)地平整和氣候環(huán)境各種因素，確保訓練課順利完成。
小學(xué)體育教案跨越式跳高教學(xué)方案 篇5
為加強小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校常規教學(xué)管理，提高體育教師的日常教學(xué)水平，檢驗教學(xué)效果，給學(xué)校體育工作及體育教師教學(xué)提供有效的意見(jiàn)，并為有關(guān)部門(mén)對學(xué)校體育教學(xué)工作檢測時(shí)提供測評標準。根據區教育局下達的《武昌區小學(xué)全學(xué)科教學(xué)工作質(zhì)量評價(jià)方案》，特制定如下方案。
一、評價(jià)途徑：
學(xué)校體育教學(xué)常規管理----小學(xué)體育學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)水平測評----小學(xué)生身體素質(zhì)
二、評價(jià)權重：
學(xué)校體育教學(xué)常規管理----30%
小學(xué)體育學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)水平測評----40%
小學(xué)生身體素質(zhì)----30%
三、評價(jià)方法：
1、學(xué)校體育教學(xué)常規管理采�。海�1）查文獻資料（學(xué)校計劃、課程落實(shí)、大課間開(kāi)展及陽(yáng)光一小時(shí)落實(shí)、學(xué)校群體活動(dòng)開(kāi)展相關(guān)資料、體育教師備課教案、評價(jià)手冊等）；（2）學(xué)生調查問(wèn)卷
2、小學(xué)體育學(xué)科學(xué)業(yè)水平測評：抽水平年級，抽技評測評項目，采取片內循環(huán)測評。
3、小學(xué)生身體素質(zhì)：依據全國中小學(xué)生體質(zhì)綜合評價(jià)標準中提出的素質(zhì)項目進(jìn)行評價(jià)。
四、評價(jià)細則及說(shuō)明：
�。ㄒ唬⿲W(xué)校體育教學(xué)常規管理（30%）
1、學(xué)校教學(xué)工作計劃中體現體育教學(xué)工作（8分）
查看學(xué)校教學(xué)工作計劃，學(xué)校能把體育教學(xué)工作納入學(xué)校教學(xué)工作計劃中。
2、體育課時(shí)及群體體育活動(dòng)落實(shí)情況（10分）
學(xué)�？傉n表體現，一、二年級每周四節體育課，三至六年級每周三節體育課；落實(shí)兩操（眼保健操、廣播操）；學(xué)生每天體育鍛煉時(shí)間不少于一小時(shí)。
3、體育學(xué)科教研落實(shí)情況（6分）
學(xué)校體育教研工作能結合本校特點(diǎn)制定計劃，學(xué)期末有總結；體育組教研活動(dòng)有記載。
4、體育教師教案、記分冊書(shū)寫(xiě)及檢查情況（6分）
體育教師教案本中學(xué)年、單元及課時(shí)計劃目標明確、重難點(diǎn)突出，課時(shí)計劃體現3分鐘的隊列隊形及素質(zhì)練習；記分冊書(shū)寫(xiě)規范；學(xué)校定期檢查備課情況，學(xué)期末檢查記分冊完成情況。
�。ǘ┬W(xué)體育學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)水平測評（40%）
根據《小學(xué)體育學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)水平評價(jià)標準與辦法》對學(xué)生學(xué)習情況進(jìn)行測評或對學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，具體測評方法見(jiàn)《小學(xué)體育學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)水平評價(jià)標準與辦法》（40分）
�。ㄈ⿲W(xué)生身體素質(zhì)（30%）
根據國家教育部門(mén)下達的《小學(xué)生身體素質(zhì)評價(jià)標準》對學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)行測評（30%）
小學(xué)體育教研室在每次測評前抽取一個(gè)年級，并在《小學(xué)生身體素質(zhì)評價(jià)標準》中身體素質(zhì)測試規定項目中抽取兩個(gè)，全區統一測試年級及項目，由具體負責測評人員到各學(xué)校該年級學(xué)生名單中抽取男、女生各20人進(jìn)行測試，并根據《小學(xué)生身體素質(zhì)評價(jià)標準》中具體的分數表綜合評分。（30分）
本標準用于對小學(xué)生在體育學(xué)科的學(xué)業(yè)水平達成度進(jìn)行評價(jià)，檢查體育教學(xué)效果。測評出的成績(jì)占《武昌小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)工作質(zhì)量評價(jià)方案》總分的40%。
小學(xué)體育教案跨越式跳高教學(xué)方案 篇6
根據《課程標準》對于小學(xué)低年級學(xué)習評價(jià)的精神，本方案使用于小學(xué)一～二年級的學(xué)生，既重視教學(xué)過(guò)程中的評價(jià)，也注意學(xué)生的參與態(tài)度和縱向發(fā)展進(jìn)步，鼓勵兒童積極參與體育活動(dòng)，激勵他們的自信心，培養他們的勇敢精神和與同伴友好相處的意識，同時(shí)較大程度地改革了考核、評分的做法。低年級學(xué)生學(xué)習成績(jì)的評價(jià)，是依據課程標準中有關(guān)評價(jià)的內容、評價(jià)標準、評價(jià)形式和本學(xué)段五個(gè)學(xué)習領(lǐng)域目標的內容結合小學(xué)低年級學(xué)生身心特點(diǎn)、認知水平和實(shí)際能力等情況，采用學(xué)生自評、小組互評和教師評價(jià)的綜合評價(jià)方法進(jìn)行。
1、自己評價(jià)
關(guān)于小學(xué)低年級學(xué)生如何進(jìn)行自己評價(jià)，我們認真地進(jìn)行了研究，怎么能夠讓小學(xué)生自己評得了，又能夠初步培養他們認識自己，正確對待自己的意識，我們設計了自己評價(jià)表，用畫(huà)圖的方法，讓學(xué)生根據自己的認識進(jìn)行簡(jiǎn)單的評價(jià)。
2、小組評價(jià)
關(guān)于小組評價(jià)，教師進(jìn)行小組評價(jià)前要做好充分的準備工作。對小組評價(jià)進(jìn)行必要的指導，重點(diǎn)對那些基礎較差、體能和活動(dòng)能力不強，但學(xué)習態(tài)度認真、練習積極、進(jìn)步幅度明顯的學(xué)生也能得到表?yè)P和肯定，提高他們的自尊和自信，使他們在小組內也能夠得到好的評價(jià)。根據小學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行小組評價(jià)時(shí)，很有可能出現看法不一致的地方，也有被評者不愿接受的意見(jiàn)，由于分歧發(fā)生爭執、沖突甚至吵架的情況。發(fā)生這種情況在小學(xué)低年級是很自然的，兒童之間的認知沖突是可觀(guān)的交流、智慧的碰撞和互相學(xué)習的特殊機會(huì )，它可以啟迪兒童從更多的角度反思自己的觀(guān)點(diǎn)。理解他人的看法，協(xié)調與他人的認識，有助于克服兒童自己中心的傾向，學(xué)會(huì )尊重、理解他人，學(xué)會(huì )協(xié)調、學(xué)會(huì )寬容。教師對待學(xué)生的紛爭最好是傾聽(tīng)、等待、提示、建議，而不是直接干預，應當采取冷處理的辦法，待事后組織學(xué)生通過(guò)協(xié)商解決。
3、教師評價(jià)
教師的評語(yǔ)要以如下方面的內容和表現的程度為主要參考依據。
�。�1）學(xué)生自評和組內互評的結果。
�。�2）學(xué)生“體能與運動(dòng)技能”的測試成績(jì)。所測試的項目，應為該學(xué)期或學(xué)年所學(xué)內容，一般應由教師確定，也應允許學(xué)生自行確定；體能項目的測試，每學(xué)期確定1～2項，同一項內容每學(xué)期應至少測兩次，以便于縱向成績(jì)的比較。技能項目的測定一般應1～2項內容，其評價(jià)標準也可根據學(xué)生掌握的程度，采用等級評價(jià)或“好”“較好”“一般”等評語(yǔ)形式給予評定。
�。�3）課堂表現記錄表。其內容包括“學(xué)習態(tài)度與行為”“交往與合作精神”和“情意表現”（學(xué)習情緒、自信心和意志表現、對他人的尊重等）三項內容。這些內容是心理健康和社會(huì )適應目標的重要表現，因此要做重點(diǎn)記錄。但是每堂課都做記錄是不現實(shí)的，可以采用“抓兩頭”的辦法進(jìn)行“抽樣式”的觀(guān)察記錄，即只把在某節課中表現最佳或明顯消極、有不良影響的學(xué)生情況，用符號、等級、短語(yǔ)的形式記錄下來(lái)，以備評定學(xué)生成績(jì)時(shí)參考使用。
�。�4）學(xué)生身高、體重測量表。這是一份存放在學(xué)生《體育課學(xué)習評價(jià)手冊》內的簡(jiǎn)單的“體檢檔案”的材料。一年級學(xué)生在教師指導幫助下，記錄檢測時(shí)間、測量結果和評定等級。教師做評語(yǔ)時(shí)，只看是否把應填寫(xiě)的欄目填好填對，以此作為學(xué)習成績(jì)評定的內容，但學(xué)生身高、體重的發(fā)展情況不作為評價(jià)內容。
綜合以上內容的學(xué)習情況，教師要為每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出具有針對性強的評語(yǔ)。評語(yǔ)形式?jīng)]有嚴格規定，可采用“很好”“好”“較好”等評語(yǔ)，或針對學(xué)生的體育興趣，特長(cháng)或突出表現，進(jìn)步幅度等寫(xiě)出激勵性評語(yǔ)或期望性寄語(yǔ)等，評語(yǔ)力求簡(jiǎn)練、概括和富有情感，不求面面俱到。
小學(xué)體育教案跨越式跳高教學(xué)方案 篇7
本課選擇人教版小學(xué)體育課程標準水平二（四年級）投擲教學(xué)內容，努力貫穿身體健康、心理健康、運動(dòng)技能和社會(huì )適應的基本理念，積極為學(xué)生創(chuàng )建一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生們學(xué)會(huì )自己鍛煉的良好學(xué)習的習慣，熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、陶冶情操。通過(guò)本課的學(xué)習，培養學(xué)生自主學(xué)練，自主探究，團結協(xié)作，創(chuàng )新學(xué)習的品質(zhì)；讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。在各種練習中，教師適當引導，讓學(xué)生自己去尋找、去體會(huì )、去享受快樂(lè )。從而促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。利用已有的器材自創(chuàng )鍛煉方法，為終生鍛煉打下堅實(shí)的基礎，通過(guò)游戲活動(dòng)培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的習慣，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神以及團隊精神。
二、學(xué)習內容：
1、持輕物（飛機）擲遠
2、接力跑
三、學(xué)習目標：
1、嘗試進(jìn)行報紙的玩法，并能學(xué)會(huì )肩上投擲的方法；
2、利用報紙的練習，培養學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣，發(fā)展學(xué)生的跑，投等能力，提高學(xué)生的靈敏協(xié)調素質(zhì)；
3、通過(guò)游戲活動(dòng)培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的習慣，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神以及團隊精神。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
全身協(xié)調用力的感覺(jué)
教學(xué)難點(diǎn)：
動(dòng)作自然、快速、連貫、協(xié)調。
五、教學(xué)設計與構思：
用日常生活中最常用的報紙來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，不拘泥于形式和隊形。為了讓學(xué)生掌握好這一學(xué)習內容，解決本課的重難點(diǎn)，我將在教學(xué)中采用由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，課的開(kāi)始，教師采用提問(wèn)引導的方式，讓學(xué)生自制“紙飛機”，玩“紙飛機”，和比試“紙飛機”，提高學(xué)生學(xué)習的興趣，培養學(xué)生的動(dòng)手能力；然后把報紙卷成“接力棒”，集體用“接力棒”擺成跑道布置游戲場(chǎng)地，語(yǔ)言導入情景來(lái)完成接力跑，學(xué)生個(gè)個(gè)動(dòng)手，人人參與，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，在求知的過(guò)程中加強了能力的訓練；在課的結束部分采用集體搭乘“飛機”游戲，讓學(xué)生體驗個(gè)人活動(dòng)與集體活動(dòng)的區別，享受體育學(xué)習的樂(lè )趣。本課通過(guò)多種練習方法，引導學(xué)生學(xué)習投擲技術(shù)，使學(xué)生自主、能動(dòng)地學(xué)習，較好地掌握好原地投擲壘球的技術(shù)要領(lǐng)，在練習活動(dòng)中還引導學(xué)生進(jìn)行自評、互評，教師參與其中，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)習，學(xué)會(huì )在學(xué)習過(guò)程中尋找答案，實(shí)現從學(xué)會(huì )到會(huì )學(xué)的轉變。這樣使學(xué)生在改進(jìn)動(dòng)作的同時(shí)，思維拓展能力、糾正錯誤能力也得到了相應的提高。
六、場(chǎng)地器材：
1、平地一塊；
2、報紙若干，錄音機一臺。
七、教學(xué)設計：
體育優(yōu)質(zhì)課簡(jiǎn)案
八、運動(dòng)負荷：
1、預計平均心率 110----130次/分 2、預計平均密度25%---35%
九、課后小結：
小學(xué)體育教案跨越式跳高教學(xué)方案 篇8
單元主題：跳躍
單元教材分析：本單元是小學(xué)體育跳躍的系列，由五課次組成。跳躍是人體的基本活動(dòng)能力之一。低年級教材內容是一些簡(jiǎn)單的單腳、雙腳跳躍練習和基本的跳躍方法。在課程定位、課程理念統引下，著(zhù)重對“合作教學(xué)策略”和“創(chuàng )新教學(xué)策略”進(jìn)行了研究和思考。在教學(xué)中以“啟、激、點(diǎn)撥”為主要手段，著(zhù)力體現教學(xué)中思想性、興趣性、互動(dòng)性，力求創(chuàng )設和諧、寬松的'學(xué)習氛圍，最終讓學(xué)生在“學(xué)、思、練”中體驗和領(lǐng)悟跳躍的學(xué)、練方法。 單元教學(xué)目標：
一、技能：
激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，能積極主動(dòng)地參加體育活動(dòng)。
二、過(guò)程和方法：
1.學(xué)習并掌握跳躍的基本動(dòng)作，掌握雙起雙落和 輕巧落地的運動(dòng)技能。
2.發(fā)展下肢力量及身體的協(xié)調性、靈敏性。
3.使學(xué)生樹(shù)立信心，體驗到在游戲及比賽中學(xué)到知識及取得成功的快樂(lè )。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
充分培養學(xué)生勇敢、果斷、積極進(jìn)取、不 斷創(chuàng )新的精神。
單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：雙腳起跳，雙腳落地 2. 難點(diǎn)：擺臂與蹬地協(xié)調用力
單元課時(shí)安排：
第一課次：跳臺階和定向傳球游戲
第二課次：立定跳遠和占領(lǐng)碉堡游戲
第三課次：?jiǎn)文_起跳雙腳落地跳遠和奪手帕追拍游戲
第四課次：蹬踞跳高和看誰(shuí)投得準游戲
單元教學(xué)設計之一：跳臺階
教材解讀：本教材是一項發(fā)展學(xué)生彈跳能力以及協(xié)調、平衡能力的教學(xué)內容。
通過(guò)練習，使學(xué)生掌握跳上、跳下時(shí)兩腿同時(shí)用力蹬伸的動(dòng)作，以及落地是能用前腳掌緩沖著(zhù)地、保持身體的平穩姿勢。
設計理念：抓住雙腳用力蹬地起跳，雙腳輕巧緩沖著(zhù)地的動(dòng)作，采用多種多樣組織形式和教法手段，充分利用各種有利條件，進(jìn)行多樣化練習，發(fā)展學(xué)生的跳躍能力。
目標預設：
1、積極參與學(xué)習雙腳連續跳臺階（臺階高20厘米）的動(dòng)作方法，掌握跳躍方法，堅持課外經(jīng)常鍛煉。
2、發(fā)展協(xié)調、彈跳素質(zhì)，促進(jìn)身心健康成長(cháng)。
3、通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生獨立自強意識和關(guān)愛(ài)他人，熱愛(ài)集體的無(wú)私精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：雙腳用力蹬地起跳，雙腳輕巧緩沖著(zhù)地，難點(diǎn)：動(dòng)作的連貫協(xié)調
設計意圖：準備部分：安排雙腳跳繩讓學(xué)生體會(huì )充分蹬起，輕巧落地，從而引導學(xué)生進(jìn)入到主教材�；静糠郑簩W(xué)習雙腳連續跳上跳下臺階和蛙跳，通過(guò)誘導、想像、教師示范、學(xué)生練習、學(xué)生展示、互練、游戲等來(lái)達到課堂學(xué)習質(zhì)量，從而完成教學(xué)目標。結束部分：通過(guò)游戲：巧放手帕讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結束全課.
小學(xué)體育教案跨越式跳高教學(xué)方案 篇9
一、指導思想：
本課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化體育教學(xué)改革、以“健康第一”為指導思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生學(xué)習技能，發(fā)展學(xué)生靈敏度、力量、協(xié)調等能力，培養學(xué)生的合作精神為設計目標。針對學(xué)生年齡特征確定相關(guān)的水平（二）目標，面向全體學(xué)生，以提高學(xué)生身體、心理和運動(dòng)技能與社會(huì )適應能力整體健康水平，做到人人會(huì )鍛煉，人人會(huì )學(xué)習，自主探求動(dòng)作要領(lǐng)，掌握運動(dòng)基本技術(shù)動(dòng)作為主要內容的學(xué)習，掌握體育運動(dòng)的基本技術(shù)要領(lǐng)，培養學(xué)生終身喜歡體育意識，陶冶學(xué)生的生活情操。
二、學(xué)情分析：
本課的主教材內容是：
1、上步投擲壘球技術(shù)動(dòng)作，重點(diǎn)是投擲用力順序正確，動(dòng)作協(xié)調。
難點(diǎn)是出手快速完成動(dòng)作，上下肢配合用力。
技術(shù)動(dòng)作如下圖所示：
2、游戲內容：通過(guò)障礙：重點(diǎn)是學(xué)生通過(guò)障礙的能力，難點(diǎn)是提高學(xué)生的合作能力。
教師在練習中要適當掌握練習時(shí)間和運動(dòng)量，防止學(xué)生難解動(dòng)作概念，特別是體質(zhì)差的學(xué)生的運動(dòng)量，全面提高學(xué)生學(xué)習的積極性，學(xué)會(huì )生活的自理能力與掌握運動(dòng)技能的方法，提高學(xué)生對體育運動(dòng)的參與意識，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，培養學(xué)生克服困難的意志品質(zhì)，學(xué)生的合作精神，學(xué)會(huì )自主練習的意識，提高學(xué)生熱愛(ài)體育運動(dòng)的積極性，全面增強學(xué)生身體健康水平，營(yíng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在練習中探索運動(dòng)的快樂(lè )。
三、設計思路：
本課根椐學(xué)生特點(diǎn)合理安排教學(xué)內容，根據課程標準水平（二）的特點(diǎn)，針對學(xué)生的運動(dòng)水平，學(xué)生的認知水平，體育運動(dòng)基本能力，本課的課堂常規后，安排與學(xué)生做游戲，通過(guò)小游戲練習，集中學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習情緒，使學(xué)生有良好的學(xué)習情緒為上好課作好準備。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了各種的投擲動(dòng)作練習，學(xué)會(huì )自主體會(huì )動(dòng)作，掌握動(dòng)作要點(diǎn)，學(xué)會(huì )動(dòng)作方法，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，在合作伙伴的協(xié)調配合下了解投擲動(dòng)作的全過(guò)程。初步學(xué)會(huì )游戲方法，掌握動(dòng)作的難點(diǎn)，學(xué)會(huì )通過(guò)障礙的能力，使學(xué)生在日常生活中能戰勝困難的意志品質(zhì)，采用“一物多用”的原則，利用墊子做投擲標準物，游戲的障礙物，提高學(xué)生的練習興趣，分解練習與完整練習相結合，自主練習與集體練習相結合，個(gè)人練習與小組練習相結合，學(xué)生不斷探索與思考問(wèn)題的能力，學(xué)生在游戲過(guò)程中能全身心投入到活動(dòng)中，積極鍛煉身體，體驗成功樂(lè )趣，達到事半功倍的教學(xué)效果。
小學(xué)體育教案跨越式跳高教學(xué)方案 篇10
籃球運動(dòng)是在快速、激烈、對抗的情況下進(jìn)行的一項綜合性體育活動(dòng)。其具有競爭性強、趣味性濃等特點(diǎn)，深受廣大中學(xué)生的喜愛(ài)。它能全面鍛煉身體，主要是發(fā)展學(xué)生的跑、跳、投等基本活動(dòng)能力，提高靈敏、速度、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準確性、協(xié)調性，培養學(xué)生勇敢頑強、機智、果斷、團結合作等優(yōu)良品質(zhì)。
想要打好籃球，傳運球是最基本的。如果按部就班地教學(xué)，有的學(xué)生就減少了籃球興趣，特別是女學(xué)生。有的傳、運球沒(méi)學(xué)好就急著(zhù)想打比賽。但使用一些特別的手段就會(huì )使學(xué)生對傳運球也感興趣。下面就介紹以下四種趣味運球教學(xué)法。
一、運球互指游戲
在一塊長(cháng)、寬各5米左右的籃球場(chǎng)上或者平地上，里面站三至四人，每人一球。在此場(chǎng)內運球，運球的同時(shí)去擊拍別人的球：
�。�1）球被別人拍掉或被逼出場(chǎng)外。
�。�2）球自拍停止或中途沒(méi)拍到球。
出現以上兩種情況的學(xué)生，就離開(kāi)場(chǎng)地，由場(chǎng)外的學(xué)生補進(jìn)，繼續游戲。如果班上學(xué)生多，可多劃幾個(gè)場(chǎng)地。此種方法有利于培養學(xué)生的運球興趣，在游戲中提高運球、控球、護球的水平，學(xué)生樂(lè )此不疲。
二、一人運兩球（接力）游戲
利用半個(gè)籃球場(chǎng)，運球迎面接力。一人左右手同時(shí)各運一球，從起點(diǎn)一直至終點(diǎn)。球若被運丟，則拾回從丟球處理繼續。若一手推，一手運球則從起點(diǎn)開(kāi)始，重來(lái)一次。
此游戲對培養學(xué)生左右手運、控球能力有著(zhù)極大的幫助。
三、運傳搶游戲
利用籃球場(chǎng)，游戲內與之平行1米處劃一線(xiàn)為禁區（只許接球隊員在內，其余任何人不許進(jìn)）如右圖，每隊人數4—7人左右。游戲開(kāi)始，在中圈跳球，獲球的隊通過(guò)運球和傳球組織進(jìn)攻，設法將球給本隊的接球員，接球員接到球后，該隊就得1分。同時(shí)守隊則積極組織防守．努力斷搶?zhuān)眠\球和傳球轉守為攻。在規定的時(shí)間內，以得分多者為勝。
規則：
�。�1）不得推、拉、打、摔對方隊員。不得持球跑。否則，算犯規。在就近罰界外球。
�。�2）球出界外，由對方在出界地點(diǎn)發(fā)界外球（不能直接傳球給接球員）
�。�3）雙方爭球或同時(shí)擊球出界，應在中因跳球。
�。�4）接球員出界接球或接球后出界則不得分，應發(fā)界外球。
�。�5）一隊得分后，應由另一隊在端線(xiàn)發(fā)界外球（接球員此時(shí)不得干擾球）。
此游戲是在學(xué)習了運球，并介紹了傳球或初步學(xué)習了傳接球后運用運傳球組織比賽。它對學(xué)生掌握運傳球起到事半功倍的效果，學(xué)生的積極性特別高。
四、躲閃運球
在半個(gè)籃球場(chǎng)上進(jìn)行。分成2組，一組在內4～7人，半場(chǎng)內每人一球進(jìn)行運球，外圍一組共三個(gè)球，把這三球滾或拋入圈中，擊里面的人腰部以下，被擊中或運球停止則出來(lái)，加入外圍擊球行列，至都被擊中為止，換組進(jìn)去繼續進(jìn)行。
此游戲在運球基本掌握下才能進(jìn)行，主要是鍛煉學(xué)生的視野和靈活性，提高控球能力。
以上四法可根據場(chǎng)地器材的具體情況，自行調整場(chǎng)地的大小和球的多少等進(jìn)行。尤其對剛學(xué)籃球或籃球水平不在同一起點(diǎn)的學(xué)生一起學(xué)習的情況下運用，不僅可使剛開(kāi)始接觸籃球的學(xué)生興趣盎然，而且對于籃球技術(shù)有一定水平的學(xué)生也不失其興趣而得以提高。
【小學(xué)體育教案跨越式跳高教學(xué)方案】相關(guān)文章：
小學(xué)體育《跨越式跳高》教案03-04
跨越式跳高體育教學(xué)反思01-10
《跨越式跳高》體育教學(xué)反思01-08
跨越式跳高的體育教學(xué)反思07-29
小學(xué)體育《跨越式跳高》教學(xué)反思范文01-18
小學(xué)體育跨越式跳高教案范文07-15
小學(xué)體育《跨越式跳高》教案6篇03-04