口語(yǔ)交際教學(xué)設計（通用18篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的口語(yǔ)交際教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
口語(yǔ)交際教學(xué)設計 1
【教材分析】
《交流物品，談感受》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)第八冊第五組中的口語(yǔ)交際內容。它要求每個(gè)學(xué)生帶一樣自己收藏的或喜愛(ài)的物品，與別人交流。交流的方面可以是物品留給自己的記憶。物品引起的感悟，圍繞物品發(fā)生的事情。通過(guò)這次口語(yǔ)交際訓練，目的是進(jìn)一步培養學(xué)生大膽創(chuàng )新思維理念，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)手動(dòng)口的熱情，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達和口語(yǔ)交際能力。同時(shí)，讓學(xué)生在自我表達中受到審美情趣的熏陶，從小樹(shù)立熱愛(ài)美創(chuàng )造美的思想教育。
【學(xué)生分析】
由于本次口語(yǔ)交際貼近學(xué)生的生活實(shí)際，圍繞學(xué)生收藏的物品展開(kāi)交流，因此，絕大多數學(xué)生對這次口語(yǔ)交際表現出極大的熱情，積極按照老師的要求去準備、籌劃。當然，畢竟是四年級的`小同學(xué)，生活經(jīng)驗少，受自身條件限制，老師如何因勢誘導，既鍛煉他們的表達能力，又提高他們的審美情趣，是設計中首要考慮的問(wèn)題。老師可在交流前與部分學(xué)生交換意見(jiàn)，提出改進(jìn)措施，讓學(xué)生做的更好，說(shuō)的更妙，在快樂(lè )中感受美。
【設計理念】
教學(xué)中以學(xué)生為主體，借鑒本單元課文借物明理的表達方法，指導學(xué)生抓住自己對物品的喜愛(ài)之處，展開(kāi)聯(lián)想，談來(lái)歷，談感悟。并超越教材，適當拓展延伸，讓學(xué)生圍繞物品進(jìn)行大膽創(chuàng )造，或歌或舞，情景錄音錄象增強學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力和表達能力。培養學(xué)生件好的同學(xué)可制作成情景錄音錄象等。
【教學(xué)目的】
�。�、啟發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生交際欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生聽(tīng)說(shuō)的愿望。
�。�、培養學(xué)生動(dòng)腦。動(dòng)手。動(dòng)口能力，大膽創(chuàng )新，規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，加強說(shuō)話(huà)通順。連貫的訓練，提高口語(yǔ)交際能力，培養良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習慣。
�。�、面向全體，注重師生互動(dòng)，使學(xué)生在快樂(lè )表達中受到美的薰陶。
【課前準備】
�。�、學(xué)生：
給兩個(gè)星期準備，把自己收藏的或是喜愛(ài)的物品找出來(lái)，在頭腦中想想他們留給自己的記憶，引起的聯(lián)想或感悟，也可想想圍繞這個(gè)物品發(fā)生了什么事情，圍繞物品編詩(shī)、編歌、繪畫(huà)、條件好的同學(xué)制作成情景錄象等都可以。
�。�、教師：
展示自己收藏的物品，及圍繞物品發(fā)生的事情的錄音或錄象小片斷。準備古箏名曲錄應帶，錄音、錄象設備。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導入
�。�、創(chuàng )設氛圍：
教師把事先準備好的物品展示出來(lái)，然后播放圍繞物品發(fā)生的事情的錄音或錄象小片斷。
�。�、深情談話(huà)，進(jìn)入主題：
師同學(xué)們，老師把自己收藏的物品拿給大家飽了眼福，并聽(tīng)看了相關(guān)的故事。今天，我們也把自己收藏的東西展示出來(lái)。一張郵票，一個(gè)摘抄本，一片樹(shù)頁(yè)都可能溝起我們的回憶，激起我們的聯(lián)想或感悟，引發(fā)出我們腦海深處的故事。讓我們敞開(kāi)心扉，把這些美好的東西，值得回味的記憶說(shuō)出來(lái)，唱出來(lái)，畫(huà)下來(lái)，與大家一同分享吧。
�。�、教師簡(jiǎn)單說(shuō)一下本次口語(yǔ)交際的要求及評獎措施。
二、小組練說(shuō)
學(xué)生四人一組，互相展示物品，敘說(shuō)故事或感悟。每一小組選一同學(xué)當小組長(cháng)負責主持，激勵學(xué)生用自己的語(yǔ)言。自己的方式創(chuàng )新發(fā)言，其他同學(xué)可以在尊重他人的基礎上提出問(wèn)題，補充發(fā)言。交流之后相互評價(jià)，推舉出代表準備在班上交流。
教師可在一兩個(gè)語(yǔ)言表達。交流上有困難或不善合作的小組進(jìn)行練說(shuō)指導，確保人人參與，和諧互動(dòng)，達到訓練目的。
三、推薦發(fā)言
�。�、教師小結小組練說(shuō)情況。
�。�、掌聲更歡迎每一個(gè)上臺發(fā)言的同學(xué)。在發(fā)言過(guò)程中，插入配樂(lè )古箏名曲，以增強美感，陶冶情操，激發(fā)興趣。
四、拓展延伸
�。�、導言：同學(xué)們，剛才大家都發(fā)了言，說(shuō)得都很好。有的發(fā)言使我們情緒上受到感染，有的發(fā)言使我們明白了一些做人的道理，還有的發(fā)言讓我們聆聽(tīng)了心靈的傾訴，難道我們不能把這美好的瞬間用或記、或畫(huà)、或歌、或舞的方式表達出來(lái)嗎？
�。�、等同學(xué)們的情緒調動(dòng)起來(lái)之后，給同學(xué)們一定的時(shí)間準備，然后自由在班上以自己喜歡的方式對自己的收藏物品進(jìn)行表達。
�。�、學(xué)生自由表達。圍繞物品或頌詩(shī)、或唱歌、或舞蹈、或情景錄音錄象等，師生共同欣賞。
五、活動(dòng)總結
�。�、讓幾名學(xué)生談這次活動(dòng)的感受。
�。�、教師小結發(fā)言。
�。�、評獎。學(xué)生以組為單位，選出有意義的收藏品及好的發(fā)言。好的展示方式。發(fā)給最佳獎如最佳收藏獎。最佳美工獎。最佳表達獎。最佳創(chuàng )意獎。最佳制作獎等，其余可評出合作努力最佳小組。
注：本次口語(yǔ)交際由于表達方式靈活，參與面廣，建議用２～３個(gè)課時(shí)完成較妥。
口語(yǔ)交際教學(xué)設計 2
【教學(xué)目標】
�。�、能力訓練目標：能簡(jiǎn)要講述自己在幼兒園時(shí)過(guò)兒童節的經(jīng)歷，培養與人交流的能力；能在小組討論中，認真聽(tīng)別人講話(huà)，把“怎樣過(guò)小學(xué)第一個(gè)兒童節”的設想說(shuō)清楚，培養合作交際能力。
�。�、情感、態(tài)度目標：能在情境中感受到交流、合作的樂(lè )趣；激發(fā)表達的興趣與自信；品味童年的快樂(lè )、美好。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)生能在交流的過(guò)程中，把自己的設想說(shuō)清楚，對于感興趣的一方面，能說(shuō)得更具體些。
難點(diǎn)：學(xué)生能綜合自己與他人的想法，把過(guò)節的設想說(shuō)具體、清楚，與人大方地進(jìn)行交流。
【教學(xué)準備】
錄像片段、小快板、小彩帶、裝飾畫(huà)、寫(xiě)著(zhù)“游戲小組”或“采購小組”等字樣的小旗。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、猜謎、創(chuàng )設情境，激發(fā)交流興趣
�。�、師：同學(xué)們，老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：這個(gè)節日在夏天，小朋友們最喜歡。唱歌、跳舞、做游戲，全世界兒童在一起�。ǹ彀迮浜希┎虏驴�，是什么節日？
�。�、師：“六一”兒童節是全世界小朋友的節日。瞧，大伙過(guò)得多快樂(lè )──（播放錄像片段：在輕松活潑的音樂(lè )中，小朋友們有的唱歌，有的跳健美操，還有的在做游戲。他們用自己的畫(huà)布置校園，五彩繽紛的花帶、“慶祝六一”的橫幅，多熱鬧的節日�。�
二、自由交流、發(fā)言，在交際前熱身
�。�、師：同學(xué)們，你們在幼兒園時(shí)，一定也年年過(guò)快樂(lè )的“六一兒童節”。那時(shí)，你是怎樣過(guò)的呢？跟同桌說(shuō)說(shuō)吧！
�、磐老嗷ソ涣�。
�、平處熝不貦z查，參與到交流中�？梢龑W(xué)生說(shuō)出幼兒園過(guò)兒童節時(shí)，最快樂(lè )、印象最深的活動(dòng)。
�。�、師：誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)，你在幼兒園是怎樣過(guò)六一兒童節的？
�、艡z查、反饋。
�、谱屳^多的學(xué)生發(fā)言。
�、沁m時(shí)引導學(xué)生把最快樂(lè )、印象最深的活動(dòng)說(shuō)得具體些。
三、發(fā)揮想象，展開(kāi)交際
�。�、師：看來(lái)，小朋友們在幼兒園過(guò)的兒童節真是豐富多彩，可那都是老師安排的�，F在，大家都帶上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，成了少先隊員。少先隊員要自己的事情自己做，自己的活動(dòng)自己搞。我們能不能自己想辦法、出主意，快快樂(lè )樂(lè )地度過(guò)小學(xué)的第一個(gè)“六一”兒童節？現在，同學(xué)們可以組成四人小組，給我們的“六一”慶�；顒�(dòng)出出點(diǎn)子：
�、艑W(xué)習小組交流、討論。教師巡回，參與到交流中，點(diǎn)撥引導。（如你想在哪兒舉行慶�；顒�(dòng)？活動(dòng)內容有哪些？誰(shuí)負責哪一項，怎樣開(kāi)展等。）
�、菩〗M派代表發(fā)言。（強調學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整，說(shuō)得有條理。如“我們組打算這樣過(guò)‘六一’節：首先……然后……”）組員可補充，其他組的同學(xué)也可提建議。
�、菍W(xué)生當小評委，評評誰(shuí)說(shuō)得完整、有條理。鼓勵說(shuō)得具體、生動(dòng)和設想有創(chuàng )意的同學(xué)。
�。�、小結小組發(fā)言，開(kāi)啟下一步交際。師：大家的點(diǎn)子可真多。唱歌、跳舞、聚餐、做游戲……真是豐富多彩�？墒�，光有好點(diǎn)子不行，大伙要分工合作，開(kāi)始準備準備了！你想加入哪個(gè)籌備小組呢？
�。ǔ鍪緦�(xiě)有“布置小組”“歌舞小組”“游戲小組”“采購小組”等字樣的小旗，讓學(xué)生按興趣自由組合。在學(xué)生分組的同時(shí)，教師掛出慶�！傲弧眱和澋难b飾畫(huà)與彩帶，營(yíng)造氣氛。）
�、鸥餍〗M交流、討論。教師巡回指導，要求學(xué)生在說(shuō)清楚的基礎上，努力說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。如“用什么東西布置什么地方？”“誰(shuí)表演什么節目，有多精彩？”“計劃開(kāi)展哪些游戲，怎么玩？誰(shuí)負責組織，有什么獎勵？”“需要買(mǎi)些什么？”等等。
�、聘餍〗M派代表匯報，其他人可補充。一組匯報時(shí)，其他組認真聽(tīng)后，可提出意見(jiàn)與建議，也可評評別組說(shuō)得怎樣。
師：各個(gè)小組的準備工作都做好了，相信我們的六一節慶�；顒�(dòng)一定是豐富多彩、快樂(lè )有趣！這么棒的.慶祝會(huì )，你們想不想邀請別的朋友來(lái)參加？
四、擴展活動(dòng)，在邀請中交際
�。�、師：誰(shuí)愿意來(lái)邀請鄰居的老奶奶��？
�。ń處煱缪堇夏棠�，與學(xué)生展開(kāi)交際對話(huà)。通過(guò)老奶奶的提問(wèn)，引導學(xué)生說(shuō)話(huà)，交流時(shí)以剛才的討論內容為主。）
�。�、學(xué)生當小評委，評一評。
�。ㄒ龑W(xué)生從這兩方面進(jìn)行評價(jià)：邀請時(shí)說(shuō)話(huà)的內容是否有條理，吸引人；能否做到禮貌大方，儀態(tài)自然。）
�。�、找你的好朋友，表演表演。
五、總結
師：今天我們度過(guò)了很有意思的４０分鐘──為咱們的第一個(gè)“六一”兒童節慶�；顒�(dòng)出點(diǎn)子、想辦法，還學(xué)會(huì )了怎樣與別人合作、交流，把心中的想法說(shuō)出來(lái)。今后我們在生活中多多練習，一定能說(shuō)得更好！今年的“六一”兒童節，一定會(huì )有不少的新朋友加入到我們的慶�；顒�(dòng)中，跟小朋友們一起歡度快樂(lè )的節日！
【設計意圖】
在這節口語(yǔ)交際課中，我以熱鬧有趣的“慶六一”錄像開(kāi)課，營(yíng)造一個(gè)情境，激發(fā)學(xué)生交際的興趣。在口語(yǔ)訓練的過(guò)程中體現一個(gè)遞進(jìn)的層次：
�。�、交流幼兒園時(shí)的過(guò)節經(jīng)歷，讓學(xué)生暢所欲言，教師不加點(diǎn)評，讓學(xué)生盡情進(jìn)入交流狀態(tài)。
�。�、交流討論，擬定慶�；顒�(dòng)方案。
�。�、分組合作交流，讓任務(wù)具體化，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，說(shuō)得具體，說(shuō)得生動(dòng)，培養協(xié)作精神。最后設計一個(gè)邀請的環(huán)節，讓學(xué)生展示訓練的成果，同時(shí)培養其在交際過(guò)程中的文明禮貌習慣。這幾個(gè)循序漸進(jìn)的訓練環(huán)節讓學(xué)生不斷提高交際能力。
針對本課訓練的話(huà)題，為了防止學(xué)生的交流走向空泛，我以一些過(guò)渡語(yǔ)言為學(xué)生引導方向，引導學(xué)生往具體處想，把“六一”節的活動(dòng)落實(shí)到歌舞、游戲等，甚至落實(shí)到每個(gè)節目，由誰(shuí)表演，這樣一來(lái)，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)想說(shuō)。在貼近生活的話(huà)題中，能盡情地交流。
口語(yǔ)交際教學(xué)設計 3
學(xué)習目標
1、通過(guò)口語(yǔ)交際，增強學(xué)生表達、傾聽(tīng)和樂(lè )于與他人交往溝通的能力。
2、學(xué)會(huì )展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。
3、根據交流的情況，選擇一項進(jìn)行習作。
4、通過(guò)交流與討論，發(fā)現作文的不足之處并認真修改自己的作文。
課前準備
教師：準備關(guān)于音響的錄音。
學(xué)生：
1、觀(guān)察一種植物或一種動(dòng)物，或者是一種自然現象。
2、準備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。
3、交流第一項內容的同學(xué)可以制作頭飾。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
揭題導入
這一組，我們學(xué)習了《山中訪(fǎng)友》《山雨》《草蟲(chóng)的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀(guān)察大自然的美景，傾聽(tīng)大自然的.各種音響，在觀(guān)察和傾聽(tīng)的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。
今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對大自然的獨特感受。
自讀提示，明確要求
1、自讀“口語(yǔ)交際·習作一”各個(gè)內容的學(xué)習提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內容。
說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內容分別是什么。
2、師生共同確定每一項口語(yǔ)交際的要求和內容。
成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說(shuō)清楚。
走進(jìn)音響世界：說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的各種各樣奇特的大自然的聲音。
回顧暑假生活：主要向大家說(shuō)說(shuō)自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說(shuō)說(shuō)在游覽欣賞過(guò)中的聯(lián)想和想象。
分塊討論，組內交流
1、學(xué)生自選某一方面內容，按要求進(jìn)行準備。
2、同桌或分類(lèi)進(jìn)行組內交流。
示范帶動(dòng)，交流評價(jià)
1、每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。
2、選擇同一項內容的同學(xué)合作向全班匯報。為增強趣味性，選擇第一項的同學(xué)可戴頭飾合作交流。
3、評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補充、提問(wèn)等，開(kāi)展對話(huà)，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
第二、三、四課時(shí)習作
�。ǘ�、三課時(shí)）
交流談話(huà)，激趣導入
在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫(xiě)的欲望，想把自己的獨特感受寫(xiě)下來(lái)。
這節課我們就來(lái)加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開(kāi)聯(lián)想和想象，然后寫(xiě)下來(lái)，一定能成為一篇佳作。
選材命題，明確要求
�。�1）選擇話(huà)題，確定材料。
選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話(huà)題中的一個(gè)，確定寫(xiě)作材料。暑假生活有很多可寫(xiě)的內容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。
�。�2）大膽構思，精巧命題。
簡(jiǎn)單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。
師生共同討論出一些題目：
暑假游覽×××青蛙王子的歌聲我是一棵××樹(shù)鳥(niǎo)兒與小樹(shù)的對話(huà)雪的自述
大自然的聲音聽(tīng)雨……
�。�3）習作要求。（投影出示）
學(xué)習本組課文的寫(xiě)法，運用到自己的習作中去。
寫(xiě)景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。
記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記敘詳細，表達自己的真情實(shí)感。
記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。
試寫(xiě)初稿，教師指導
學(xué)生進(jìn)行習作，教師巡回指導，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導。
交流評議，進(jìn)行修改
�。�1）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
�。�2）自主約定，同學(xué)兩人互讀互改。
�。�3）教師從學(xué)生中選擇一兩篇有代表性的習作，引導學(xué)生進(jìn)行賞析，教師點(diǎn)評，特別要肯定習作中體現出的“獨特感受”，恰當地運用聯(lián)想和想象，指導修改
再次修改，謄抄習作
再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫(xiě)在作文本上。
�。ㄋ恼n時(shí)）
提出任務(wù)，明確要求
教師提出本節課教學(xué)任務(wù)，引導學(xué)生再次弄清習作要求以及本次批改的內容和要求。
優(yōu)劣搭配，分發(fā)習作
根據學(xué)生實(shí)際情況，將優(yōu)生和學(xué)困生的習作進(jìn)行交互搭配，既優(yōu)生改學(xué)困生的習作，學(xué)困生改（學(xué)習）優(yōu)生的習作。教師巡視指導，幫助學(xué)生批改。
交流賞析，指導評議
�。�1）批改人之間相互交換批改情況，討論習作中發(fā)現的問(wèn)題。
�。�2）學(xué)生推薦或教師選擇一兩篇有代表性的習作，引導學(xué)生賞析。
�。�3）學(xué)生再次修改自己的習作。
口語(yǔ)交際教學(xué)設計 4
教材分析：
這是人教版第十冊第八單元口語(yǔ)交際內容，本次口語(yǔ)交際是一次關(guān)于當前熱點(diǎn)問(wèn)題的口語(yǔ)交際訓練，通過(guò)訓練引起學(xué)生對國家、社會(huì )問(wèn)題的關(guān)注，學(xué)會(huì )并善于表達自己的觀(guān)點(diǎn)，讓孩子體會(huì )到聊天的樂(lè )趣。
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能積極參與聊天過(guò)程，能清楚講述事情過(guò)程，充分表達自己的看法。
2、聊天時(shí)能認真傾聽(tīng)，能抓住同學(xué)發(fā)言的要點(diǎn)，進(jìn)行補充或者爭辯。
3、學(xué)生聊天時(shí)能互相尊重、理解對方，引導學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)注時(shí)事。學(xué)生能感受到聊天樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：聊天過(guò)程中能清楚講述事情過(guò)程，充分表達自己的看法，認真傾聽(tīng)，能抓住同學(xué)發(fā)言的要點(diǎn)，進(jìn)行補充或者爭辯。
2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生聊天時(shí)能互相尊重、理解對方，引導學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)注時(shí)事。
教具及實(shí)施環(huán)境：課件、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體教室
教學(xué)過(guò)程設計
一、打開(kāi)思路，引出話(huà)題
同學(xué)們，在這大千世界里，無(wú)論是國際還是國內，無(wú)論是農村還是城市，無(wú)論是學(xué)校還是社區，無(wú)論是家庭還是社會(huì )，每天都會(huì )發(fā)生引起大家關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題或新聞。作為小學(xué)生我們要：“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳/家事國事天下事事事關(guān)心”現在大家就暢所欲言，來(lái)聊聊自己所關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題或新聞。
二、暢所欲言聊話(huà)題
1.讀題目明確要求。重點(diǎn)指導學(xué)生明白題目中的幾點(diǎn)要求：把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚；也可以談對問(wèn)題的看法，把理由講清楚；通過(guò)討論，爭取對某一話(huà)題取得一致的'認識。
2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在搜集資料時(shí)，關(guān)注到什么方面的話(huà)題。
3.選擇學(xué)生比較關(guān)注的幾個(gè)熱點(diǎn)話(huà)題，作為重點(diǎn)討論對象。
4.小組內暢所欲言聊話(huà)題，有感興趣的話(huà)題可共同談?wù)�，補充。
出示討論要求：
�。�1）認真聽(tīng)別人說(shuō)了什么，想想你從這件事中得到什么信息。
�。�2）大膽發(fā)表自己的看法，提出不同的見(jiàn)解。
�。�3）學(xué)會(huì )提出問(wèn)題，并學(xué)習回答別人提出的問(wèn)題。
�。�4）學(xué)會(huì )小組合作，互相補充完整話(huà)題。
�。�5）每小組派出一名代表，作為嘉賓上臺發(fā)言。
三、召開(kāi)熱點(diǎn)話(huà)題座談會(huì )
1.請熱點(diǎn)話(huà)題發(fā)言人到主席臺就坐。
2.推薦一位主持人與老師共同合作主持活動(dòng)。
3.主持人宣布相關(guān)要求：
�。�1）發(fā)言人必須將發(fā)布內容或事情的過(guò)程講清楚。
�。�2）在發(fā)言過(guò)程中談?wù)勛约簩@件事的觀(guān)點(diǎn)，并說(shuō)明理由。
�。�3）在座的各位同學(xué)可以和發(fā)言人共同討論同一話(huà)題或對這一話(huà)題進(jìn)行提問(wèn)。發(fā)言人對同學(xué)的提問(wèn)應作解答，如有不周全的地方，同組同學(xué)或對同一話(huà)題感興趣的同學(xué)可進(jìn)行補充發(fā)言。
4.各位代表分別發(fā)言。
5.每位代表發(fā)言完畢，主持人組織發(fā)言人與同學(xué)們共同討論話(huà)題，或回答同學(xué)們的提問(wèn)。
6.評選“最佳發(fā)言人”“最佳熱點(diǎn)話(huà)題”，要求說(shuō)出評選理由。
7.主持人宣布發(fā)布會(huì )結束。
四、總結好處，練習表達
1、引導學(xué)生回味聊天有哪些好處？此處應特別關(guān)照不太喜歡聊天的同學(xué)的感受。
2、引導學(xué)生用一句話(huà)把聊天的好處連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。學(xué)生能用上“既……又……”“不僅……而且……”“能……能……還能……”等等說(shuō)話(huà)。
3、鼓勵孩子有空的時(shí)候，多和他人聊天，會(huì )受益很多。
4、老師總結
同學(xué)們，今天我們的話(huà)題使我們的走出了教室，走向社會(huì )，邁向全國，放眼了世界，并從中了解到了許多眾人共同關(guān)心的熱點(diǎn)話(huà)題，學(xué)會(huì )了從多角度，多方面去分析談?wù)撛?huà)題。作為新世紀的主人，我們必須學(xué)會(huì )關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì )，關(guān)注國內外大事，同時(shí)，我們還要學(xué)會(huì )能言善辯，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，這樣我們才能適應時(shí)代的潮流，適應社會(huì )的發(fā)展。
口語(yǔ)交際教學(xué)設計 5
基本目標：
講故事要脫稿，講的時(shí)候要有一定的順序，能講清楚故事內容。
提高目標：
能繪聲繪色講故事。
聽(tīng)的目標：
認真傾聽(tīng)，有禮回應。
評價(jià)目標：
能就同學(xué)的匯報做出誠懇的評價(jià)。
一、確定課前準備
自選一個(gè)自己喜歡的課外神話(huà)或傳說(shuō)故事，先在家里與家長(cháng)做一次匯報，并且讓家長(cháng)做出評價(jià)。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
在夏夜的星空下，在冬日的爐火旁，我們也許聽(tīng)過(guò)爺爺奶奶爸爸媽媽講那些古老的'故事，這些故事常常引起我們美好的遐想，今天，我們就要大顯身手，把自己準備好的故事和大家一起分享。
�。ǘ┩绤R報
1、提出匯報的要求：
溫馨啟示：希望兩個(gè)同學(xué)輕言細語(yǔ)。
2、推薦同學(xué)：盡量把機會(huì )給更多的同學(xué)，上次已經(jīng)匯報的同學(xué)就不再上臺。（平時(shí)口語(yǔ)交際時(shí)就要注意上來(lái)匯報的同學(xué)不要重復。）
�。ㄈ┤鄥R報
大概選出四、五個(gè)同學(xué)，老師要注意引導學(xué)生在講故事還是評故事時(shí)都要按照目標來(lái)進(jìn)行，針對一些典型情況，例如：說(shuō)話(huà)條理性差、表情欠生動(dòng)，指出弱點(diǎn)后，讓本人或其他同學(xué)即時(shí)改正，體現說(shuō)話(huà)能力提高的過(guò)程，讓其他同學(xué)有范例可學(xué)。
這次為了省時(shí)，可以由老師指定上、中、下水平學(xué)生匯報。
三、注意事項：
1、要重視課前的組織準備，堂上只是一個(gè)匯報的過(guò)程。
2、匯報的同學(xué)要有“好中差”，能體現不同層次水平的發(fā)展過(guò)程。
3、課堂老師的組織和評價(jià)能激發(fā)全體學(xué)生參與的熱情。
4、如何在簡(jiǎn)單的課堂結構中體現有效性，趣味性，不是鬧哄哄一種空熱鬧，而是學(xué)有所獲。
5、通過(guò)級組活動(dòng)，選出每班優(yōu)秀學(xué)生，組成匯報表演團，再在全級匯報。
6、要落實(shí)每個(gè)學(xué)期每個(gè)學(xué)生最少有一次上臺匯報表演的機會(huì )，老師要做好評分記錄，如果在口語(yǔ)交際課上沒(méi)機會(huì )，平時(shí)的語(yǔ)文課上、綜合實(shí)踐活動(dòng)等相關(guān)活動(dòng)都可以列入評分記錄，這樣才能保證每個(gè)學(xué)生的口語(yǔ)發(fā)展水平。
課前準備的辦法之一：
郭老師：把學(xué)生在家里的匯報進(jìn)行錄音或錄像（有家長(cháng)評價(jià)），可以做道具。
辦法二：利用級組的力量調動(dòng)學(xué)生參與的積極性。
口語(yǔ)交際教學(xué)設計 6
【課前準備】
�。�、學(xué)生根據“學(xué)習匯報會(huì )”匯報內容，分組進(jìn)行準備排練。
�。�、教師準備演講稿例文。
【教學(xué)過(guò)程】
第一、二課時(shí)
�。曌鳎�
一、激情回顧，談話(huà)導入
在綜合性實(shí)踐活動(dòng)中，我們有很多收獲。我們深深感受到作為中華兒女的驕傲和自豪，我們有許多話(huà)想要傾訴，有許多情想要表達。
今天我們要寫(xiě)一篇演講稿，表達心中的情感。
二、范例引路，指導習作
�。�、出示演講稿范例，教師或者請優(yōu)秀的學(xué)生深情朗誦。
�。�、說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了之后，有什么特別的感受？哪些地方讓自己感動(dòng)？
�。�、演講稿的.特點(diǎn)，出示：
�、� 針對性。演講是為了以思想、感情、事例和理論來(lái)曉喻聽(tīng)眾，打動(dòng)聽(tīng)眾，必須要有現實(shí)的針對性。
�、� 可講性。由于演講稿是為了“講”，以易說(shuō)能講為前提。
�、� 鼓動(dòng)性。演講要做到這一點(diǎn)，首先要依靠演講稿思想內容的豐富深刻，語(yǔ)言表達要形象生動(dòng)，富有感染力。
�。�、再仔細讀讀這篇演講稿范例，說(shuō)說(shuō)演講稿一般要注意些什么格式？
�、� 先根據聽(tīng)講人的身份，寫(xiě)上適當的稱(chēng)呼；
�、� 然后寫(xiě)演講的主要內容，注意結合具體材料把要表達的觀(guān)點(diǎn)說(shuō)清楚；
�、� 最后可以用簡(jiǎn)潔有力的話(huà)點(diǎn)明主題，或向聽(tīng)眾發(fā)出號召。
�。�、本次演講稿的主題是什么呢？
�。�、圍繞主題，選擇材料：
�、� 說(shuō)說(shuō)這次綜合性學(xué)習中自己有什么感受和體會(huì )？搜集到了哪些資源？
�、� 從以上內容中選取寫(xiě)作材料，并說(shuō)明自己選擇的理由是什么？
�。�、對照要求，進(jìn)行習作。
三、自由選擇，抒發(fā)感情
如果不想寫(xiě)演講稿，也可以從自己讀過(guò)的描寫(xiě)中華兒女報效祖國、為國爭光的文章或書(shū)籍中，選擇最打動(dòng)自己的一篇（一本），寫(xiě)一篇讀后感。
四、試寫(xiě)初稿，進(jìn)行修改
�。�、學(xué)生進(jìn)行習作，教師巡回指導，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導。
�。�、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
�。�、組內互讀互改。
五、朗誦賞析，交流評議
�。�、每小組推薦同學(xué)進(jìn)行朗誦，引導學(xué)生進(jìn)行評議。
�。�、教師點(diǎn)評，特別是肯定習作中的獨特感受。
六、再次修改，謄抄習作
再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫(xiě)在作文本上。
七、附：演講稿范例
口語(yǔ)交際教學(xué)設計 7
學(xué)習目標
1、圍繞“難忘的‘第一次’”這一話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內容要真實(shí)，敘事要具體，表達要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調要適當；聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)時(shí)要認真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見(jiàn)或建議。
2、根據習作提示，從三個(gè)內容中選擇一個(gè)自己感興趣的內容進(jìn)行習作，能?chē)@所選內容的寫(xiě)作要點(diǎn)分段表達，內容要具體，感情要真實(shí)。
課前準備
和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過(guò)的事情，注意把事情經(jīng)過(guò)敘述清楚，最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹尽?/p>
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣引入
同學(xué)們，在我們成長(cháng)的經(jīng)歷中，是不是有很多難忘的“第一次”，不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成功，有失��；有歡笑，有淚水；有滿(mǎn)足，也有遺憾……但無(wú)論怎樣，都是令我們難忘的第一次。你經(jīng)歷過(guò)的這些“第一次”哪些最令你難忘呢？就請你把它從記憶的深處挖掘出來(lái)，和大家一起分享好嗎？
二、充分準備
想：
1、回憶自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過(guò)。
2、想想這件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受，你從中得到了什么啟示。
說(shuō)：
1、練習把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)得完整有條理。
2、練習把自己的感受、感悟說(shuō)得簡(jiǎn)單、精煉。
3、練習有感情地敘述“難忘的'第一次”
三、小組演練
1、在小組中練習敘述“難忘的第一次”，請小組同學(xué)就表達內容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情等方面提出意見(jiàn)，敘述者要和提意見(jiàn)的同學(xué)有交流。
2、吸納同學(xué)們的意見(jiàn)，重新組織說(shuō)話(huà)內容和語(yǔ)言。
四、班內交流
1、每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。
2、全班同學(xué)參與評價(jià)內容、情感、表達，糾正語(yǔ)病，也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問(wèn)題。
3、講述者要及時(shí)、得體地應對同學(xué)們的意見(jiàn)、建議和提問(wèn)。
五、總結點(diǎn)撥
1、小組討論：要把“難忘的第一次”說(shuō)好，該注意些什么。
2、教師點(diǎn)撥性小結。（針對同學(xué)們的表現肯定好的見(jiàn)解，補充沒(méi)提到的方面，提出建議。）
3、學(xué)生結合本次交流所得重新組合發(fā)言?xún)热�，練習表述清楚�?/p>
口語(yǔ)交際教學(xué)設計 8
教學(xué)目標：
1、運用口頭語(yǔ)言進(jìn)行交際，提高學(xué)生表達、應對、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力。
2、運用本單元學(xué)習的說(shuō)明文的方法，學(xué)習寫(xiě)一篇說(shuō)明文。在習作實(shí)踐中不斷提高表達能力，受到熱愛(ài)科學(xué)的教育，陶冶熱愛(ài)生活的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在活動(dòng)中培養學(xué)生協(xié)調、應對、表達等能力。通過(guò)習作靈活運用本組課文學(xué)到的說(shuō)明方法介紹一種物品。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )寫(xiě)說(shuō)明文，將閱讀中體會(huì )到的說(shuō)明文的表達方法及時(shí)運用到習作中去，在習作實(shí)踐中不斷提高表達能力，受到熱愛(ài)科學(xué)的`教育，陶冶熱愛(ài)生活的情趣。
課前準備：
�、彼鸭恍┯嘘P(guān)商品推銷(xiāo)的知識、故事，豐富對商品推銷(xiāo)的認識。
�、裁咳藴蕚湟粌杉靶∩唐贰�，可以是吃的、玩的、用的……并通過(guò)觀(guān)察、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、閱讀說(shuō)明書(shū)、查找資料等方式，盡可能多地掌握這種物品的有關(guān)資料。
�、硿蕚湟欢瓮其N(xiāo)商品的錄像片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
�、鄙钪�，或者在電視中，你有沒(méi)有看到過(guò)推銷(xiāo)員？你知道推銷(xiāo)員是怎樣推銷(xiāo)產(chǎn)品嗎？
�、膊シ乓欢瓮其N(xiāo)商品的錄像片，邊看邊想：推銷(xiāo)商品時(shí)要注意什么問(wèn)題？
�、秤懻摻涣髅鞔_：推銷(xiāo)商品時(shí)要詳細介紹商品的特點(diǎn)、性能，應根據需要進(jìn)行演示、品嘗或試用，表述要清楚流暢、形象生動(dòng)，態(tài)度要親切自然、熱情有禮貌。
二、分組合作，精心準備
�、眲偛盼覀兛戳送其N(xiāo)員推銷(xiāo)產(chǎn)品的精彩場(chǎng)面，明白做個(gè)出色的推銷(xiāo)員真不容易。今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài)，讓別人心甘情愿地把他買(mǎi)下來(lái)嗎？那我們今天就試著(zhù)做一名“小小推銷(xiāo)員”。
�、惨胱尨蠹蚁矚g你的“商品”，可不那么容易。下面我們精心準備一下，怎樣把自己的“商品”快速地推銷(xiāo)出去，讓大家都喜歡上你的“商品”。為了提高推銷(xiāo)質(zhì)量，我們可以小組合作推銷(xiāo)一種商品。
�、攀煜ぁ吧唐贰�。對你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀(guān)、規格、到用途、使用方法、以及價(jià)格，做到心中有數�？梢酝ㄟ^(guò)閱讀說(shuō)明書(shū)和向別人詢(xún)問(wèn)，得到真實(shí)的情況。找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方。
�、平o商品設計精彩的廣告語(yǔ)，制作廣告牌。
口語(yǔ)交際教學(xué)設計 9
學(xué)習目標
�、偬岣邔W(xué)生表達、應對、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力。
�、谶\用本單元學(xué)習的說(shuō)明方法，學(xué)習寫(xiě)一篇說(shuō)明性文章。
課前準備
每人準備一兩件小商品，可以是吃的、玩的、用的也可以帶產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
一、激發(fā)興趣
今天同學(xué)們帶來(lái)了很多小商品，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài)，讓別人心甘情愿地把他買(mǎi)下來(lái)嗎？那我們今天就試著(zhù)做一名小小推銷(xiāo)員。
二、精心準備（課前準備）
�、偈煜ど唐�。對你的商品進(jìn)行全面了解。從外觀(guān)、規格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面，做到心中有數。
�、谡页霎a(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準備做精彩的描述。
�、勖鎸︻櫩�，你用怎樣的表情、怎樣的'語(yǔ)氣、怎樣的語(yǔ)言推銷(xiāo)你的商品，請做好充分的準備。
�、芩伎碱櫩歪槍Ξa(chǎn)品會(huì )提出哪些質(zhì)疑？你將如何解答。
三、小組試買(mǎi)
�、僭谛〗M中試著(zhù)推銷(xiāo)你的商品，讓同學(xué)們針對你推銷(xiāo)產(chǎn)品的內容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議。
�、谡J真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議，合理采納。
四、班級特賣(mài)場(chǎng)
�、倜拷M選出最優(yōu)秀的推銷(xiāo)員，推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品。
�、陬櫩驼J真聆聽(tīng)推銷(xiāo)員的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。
�、勰托�、機智地回答顧客的問(wèn)題，抱著(zhù)既對消費者負責，又對產(chǎn)品負責的態(tài)度。
五、總結
�、僭u出最佳推銷(xiāo)員。
�、谀阏J為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷(xiāo)員？（優(yōu)秀推銷(xiāo)員的標準是什么？）
第二課時(shí) 習作
一、確定習作內容
�、倌x本次習作的要求，和同學(xué)交流一下。
�、诖_定習作內容。
二、作文指導，怎樣寫(xiě)說(shuō)明文
�、倩貞浺幌抡f(shuō)明文和一般的記敘性文章有什么不同。
�、趯�(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些？
�、勰銣蕚鋸哪男┓矫娼榻B物品，用上哪些說(shuō)明方法？（你的物品有哪些特點(diǎn)？如：外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數字、舉例、對比、打比方、生動(dòng)描寫(xiě)等方法，具體描述物品的特點(diǎn)。）
�、芸梢赃m當運用一些資料，但不要大量抄錄。
三、自主習作，老師巡回指導
四、相互修改，完善習作
口語(yǔ)交際教學(xué)設計 10
一、教學(xué)目標：
1.知識目標：提高語(yǔ)言的表達能力和交際能力。
2.能力目標：培養與人溝通、互相合作的能力。
3.情感目標：培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情，讓學(xué)會(huì )在生活中體會(huì )口語(yǔ)交際的魅力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：提高語(yǔ)言的表達能力和交際能力。
2.教學(xué)難點(diǎn)：培養與人溝通、互相合作的能力。
三、教學(xué)過(guò)程
1.激趣導入
某醫科大學(xué)附屬醫院神經(jīng)科，一位新入院的病人問(wèn)護士：“小姐，神經(jīng)科治的都是什么��？”
護士隨口答道：“多啦，都是難治的病�！�
病人又問(wèn)：“像我這樣的腦病大約多長(cháng)時(shí)間能治好？”
護士不耐煩了，回答：“唉，你只管好好養病得了，問(wèn)這么多干啥。沒(méi)聽(tīng)說(shuō)嘛，神經(jīng)科神經(jīng)科，活的少死的多，剩下一個(gè)傻呵呵�！�
這幾句話(huà)對病人無(wú)疑是晴天霹靂，使他感到求生無(wú)望，當夜就跳樓自殺了。
師：一句話(huà)為什么會(huì )釀成了悲劇呢？
生：積極討論，踴躍發(fā)言。
導入：學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)——口語(yǔ)交際專(zhuān)題復習
2.活動(dòng)有序
圍繞中考口語(yǔ)交際的主題，我準備了常見(jiàn)的八種題型：(1)勸說(shuō)阻止類(lèi) (2)訪(fǎng)問(wèn)邀請類(lèi)(3)建議類(lèi)(4)開(kāi)場(chǎng)白(5)主持采訪(fǎng)類(lèi) (6)介紹別人類(lèi)(7)辯論反駁類(lèi) (8)國學(xué)類(lèi)
3.指導有效
教師僅是活動(dòng)的`組織者，負責創(chuàng )造具體的研討環(huán)境，協(xié)調學(xué)生的發(fā)言，維護秩序，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表見(jiàn)解。而學(xué)生則是活動(dòng)的主體，課前的分工準備，課內的交流發(fā)言均以學(xué)生為主，通過(guò)學(xué)生的自我推薦，集體參與，培養其自主、合作、探究的學(xué)習能力。
4.在講解中考試題時(shí)，采用多媒體教學(xué)，以便讓師生更好地互動(dòng)起來(lái)。
四、課堂小結
口語(yǔ)交際運用得體，可以處理好人與人之間的關(guān)系，化干戈為玉帛，希望同學(xué)們都能得體地表達語(yǔ)言，做一個(gè)具有語(yǔ)文素養和文明的人。也祝大家中考順利！
附：板書(shū)設計
小結：語(yǔ)文口語(yǔ)交際
�、傺灾小岸Y”
�、谘灾小拔铩�
�、垩灾小靶颉�
�、苎灾小肮潯�
口語(yǔ)交際教學(xué)設計 11
一、教學(xué)目標：
1、圍繞父母的愛(ài)這一話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內容充實(shí)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。
2、根據習作提示，選擇自己感興趣的內容進(jìn)行習作，能寫(xiě)出最想對爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)，表達自己真情實(shí)感。
3、能感受父母的愛(ài)，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、選擇自己感興趣的內容進(jìn)行習作，能寫(xiě)出最想對爸爸媽媽說(shuō)的.話(huà)，表達自己真情實(shí)感。
2、能感受父母的愛(ài)，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。
三、教具準備：
課件。
四、課時(shí)安排：
1課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程設計和安排：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，再現情境。
1、談話(huà)導人。
我們在父母的愛(ài)中長(cháng)大，每位父母都愛(ài)自己的孩子，愛(ài)的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼?ài)。（板書(shū)：父母的愛(ài)）
2、再現情境。
多媒體出示口語(yǔ)交際中的三個(gè)生活中的小故事。
�。ǘ﹦�(chuàng )設情境，展開(kāi)討論。
1、提出問(wèn)題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法？
2、小組交流，形成觀(guān)點(diǎn)。
3、全班交際，模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開(kāi)討論，讓不同觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀(guān)點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀(guān)點(diǎn)。
�。ㄈ┞�(lián)系實(shí)際，感悟父母之愛(ài)。
1、聯(lián)系實(shí)際。你在生活中有過(guò)類(lèi)似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
2、小組合作，互說(shuō)互評。
3、全班交流，互為補充、質(zhì)疑。教師注意交際時(shí)的習慣的培養。
�。ㄋ模┩卣寡由�，溝通情感。
1、模擬場(chǎng)景。如果我是爸爸，你會(huì )怎么把這三個(gè)故事講給我聽(tīng)，并請我談?wù)効捶�。（師生模擬交際。）如果我是媽媽呢？
2、拓展延伸。今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并請他們談?wù)効捶ā?/p>
�。ㄎ澹┍�?yè)P激勵，課堂總結。
六、板書(shū)設計：
口語(yǔ)交際
父母的愛(ài)
口語(yǔ)交際教學(xué)設計 12
教學(xué)目標
1、通過(guò)學(xué)生講人物故事，訓練學(xué)生的口頭表達和交際能力。
2、講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來(lái)講，要講得具體生動(dòng)。聽(tīng)眾聽(tīng)時(shí)要認真，聽(tīng)后有不清楚的地方可以詢(xún)問(wèn)，還可以補充相關(guān)情節。
3、運用課文中一些寫(xiě)人的方法寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì )表達。
教學(xué)難點(diǎn)：
用課文中一些寫(xiě)人的方法寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。
教學(xué)準備：
組織學(xué)生開(kāi)展閱讀人物故事的活動(dòng)
課時(shí)安排：
三課時(shí)
第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）
一、談話(huà)激趣
1.我們在文學(xué)作品、電影、電視以及故事中接觸了很多文學(xué)人物，說(shuō)說(shuō)哪些人給你留下深刻的印象。
2.今天，我們就要來(lái)說(shuō)說(shuō)人物的故事。
二、試說(shuō)故事
1.選擇一個(gè)自己印象最深的人物，輕聲地說(shuō)說(shuō)他的故事。
2.請三位同學(xué)來(lái)說(shuō)故事。
3.課堂評議：有沒(méi)有把故事說(shuō)明白？
在學(xué)生的評議中隨機歸納：（1）說(shuō)話(huà)是不是大聲響亮；（2）故事的事不是有頭有尾；（3）故事的.經(jīng)過(guò)交待是不是清楚。
三、再說(shuō)故事
1.根據上面討論的標準，再次自由練習說(shuō)故事。
2.把故事說(shuō)給同桌聽(tīng)，互相評議，提出改進(jìn)的意見(jiàn)，反復練習。
四、講好故事
1.聽(tīng)故事錄音，想想哪些地方說(shuō)得比自己好。
2.課堂交流。
在學(xué)生的討論中，可以隨機歸納：
�。�1）語(yǔ)言要口語(yǔ)化�？谡Z(yǔ)化是故事語(yǔ)言的特點(diǎn)，因為口語(yǔ)化的語(yǔ)言接近于生活語(yǔ)言，富有生活氣息，說(shuō)起來(lái)順口，聽(tīng)起來(lái)悅耳，不會(huì )因為語(yǔ)言的障礙影響聽(tīng)眾的注意力和對內容的理解。
�。�2）掌握好語(yǔ)氣和語(yǔ)調。講故事的人要運用語(yǔ)調的抑揚頓挫，來(lái)表達不同的感情色彩。在
口語(yǔ)交際教學(xué)設計 13
【學(xué)習目標】
1、交流自身喜歡的動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行流利的表達，內容比較空虛。
2、寫(xiě)一寫(xiě)自身喜歡的動(dòng)物，要求具體寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達真情實(shí)感。寫(xiě)好后與同學(xué)交流，學(xué)習相互的優(yōu)點(diǎn)，互相修改習作。
3、學(xué)習掌握通過(guò)字面理解作者思想感情的方法，學(xué)習明貶實(shí)褒的表達方式，并在說(shuō)話(huà)、作文中運用。
4、積累帶動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)。
【課前準備】
1、實(shí)物投影儀。
2、觀(guān)察、記錄自身喜歡的動(dòng)物（外形、脾氣，怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息），或收集照片、描畫(huà)動(dòng)物，為口語(yǔ)交際做好準備。
3、查找帶動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)引入
高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞……在喜愛(ài)他們的作家筆下，一只只小動(dòng)物栩栩如生、同學(xué)們，你有自身喜歡的動(dòng)物嗎？在與動(dòng)物的.相處中你一定覺(jué)得很有樂(lè )趣吧！今天，我們通過(guò)交流，一起分享這些樂(lè )趣好嗎？
二、全班交流
說(shuō)出自身最喜歡的動(dòng)物的名稱(chēng)。
三、分組交流
1、分組：
喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組。
2、出示要求：
�、啪唧w說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)。
�、票磉_真情實(shí)感。
�、钦J真聽(tīng)，進(jìn)行評議。
3、分組交流。
四、全班匯報
1、匯報提示：
�、判问剑�
可結合展示“觀(guān)察記錄”、“動(dòng)物照片”、“動(dòng)物畫(huà)像”或扮演，進(jìn)行發(fā)言。
�、苾热荩�
可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。
2、評價(jià)提示：
可采用問(wèn)答、發(fā)表看法、評選等方式，促進(jìn)同學(xué)積極互動(dòng)。
五、拓展延伸
喜歡相同動(dòng)物的同學(xué)歸為一組，把自身的“觀(guān)察記錄”、“動(dòng)物照片”、“動(dòng)物畫(huà)像”等資料組合成一份手抄報，向大家展示自身喜愛(ài)的小動(dòng)物。
口語(yǔ)交際教學(xué)設計 14
【課前準備】
�。�、錄有蟲(chóng)叫、鳥(niǎo)鳴等自然界聲響的磁帶；繪有動(dòng)植物生活場(chǎng)景的圖片。
�。�、或看書(shū)或咨詢(xún)，收集一些自然界的有趣的現象。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、溫讀文章，牽情入課
�。�、學(xué)生瀏覽課文，回想單元學(xué)習主題。
�。�、課文為我們展示了大自然的一個(gè)個(gè)側面。關(guān)于大自然，你肯定還知道很多，你想跟大家介紹什么？
指名兩三個(gè)同學(xué)作比較詳細的介紹。
�、� 四人組同學(xué)互相交流，并選出最值得推薦的準備在全班交流。
�、� 各小組代表向全班匯報。
二、移情自然，極盡想象
�。�、語(yǔ)言描述：
火海之中集體大逃亡的螞蟻，一只樹(shù)虎被樹(shù)膠粘住后，其余樹(shù)虎輪流喂食；東北狼為了保全狼崽的生命而寧愿自己暴露在獵人槍口下……
課件出示相關(guān)情景：墻角的爬山虎、薔薇花，柴房里的織網(wǎng)蜘蛛，風(fēng)中的小草；浩瀚的大海，無(wú)垠的沙漠……
假如，你就是它們或它們當中的一員，在你的身上會(huì )發(fā)生哪些有趣的、動(dòng)人的、令人驚奇的故事呢？請放飛你想象的翅膀，作、天馬行空的神游吧。
�。�、同學(xué)們閉上眼睛，趴在桌子上作三分鐘的神游。（可以邊想邊自言自語(yǔ)。）
�。�、睜開(kāi)眼睛自言自語(yǔ)：說(shuō)一說(shuō)剛才在自然王國中所游歷的經(jīng)過(guò)。
三、同桌互述，分享奇趣
�。�、教師作要求闡述：把你在自然王國里所看到的景象、經(jīng)歷的事情以及獨有的.感受講給同桌聽(tīng)。
�。�、同桌相互敘述，分享故事和樂(lè )趣：
有能力有興趣的同學(xué)可以向同桌提出所講故事的某些不足，可以幫助同桌修改故事。
四、全班交流，分享評價(jià)
�。�、協(xié)作小組推薦本組成員中講的最好的同學(xué)來(lái)敘述游歷自然王國的經(jīng)歷。
�。�、其余同學(xué)認真傾聽(tīng)，相互評價(jià)：
評價(jià)圍繞以下問(wèn)題展開(kāi)：他的故事最令你感興趣的什么地方？哪一點(diǎn)你最欣賞，最值得你學(xué)習？是不是運用了聯(lián)想與想象，融入了自身的感受？你有什么好的建議？
口語(yǔ)交際教學(xué)設計 15
教學(xué)目標：
1、培養口語(yǔ)交際努力，學(xué)會(huì )有禮貌、有條理地請教問(wèn)題；
2、學(xué)會(huì )大方真誠地對待別人，培養謙虛，誠懇的品質(zhì)。
3、發(fā)展學(xué)生認真傾聽(tīng)，與人共處的合作精神；
教學(xué)重難點(diǎn)：
練習大方有禮，條理清楚地請教是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；
教學(xué)準備：
想想：在平時(shí)的學(xué)習、生活中，有什么問(wèn)題不懂，有必要向同學(xué)和老師請教，到時(shí)候在活動(dòng)時(shí)提出來(lái)；
教學(xué)過(guò)程：
一、引出課題。
師：“千里難尋是朋友，朋友多了路好走”。在我們的生活中，永遠不能缺少的是朋友。今天老師帶了一位新朋友來(lái)，大家歡迎嗎？(熱烈鼓掌)
師：來(lái)，請新朋友向大家做個(gè)自我介紹。
家全：同學(xué)們好，很高興見(jiàn)到你們！我是長(cháng)安中心小學(xué)一年級三班的林家全。我今年七歲，是一(3)班的班長(cháng)，我希望能跟大家交個(gè)朋友歡迎朋友們認識我！
師：好哇，同學(xué)們可愿意認識你了！來(lái)，誰(shuí)想問(wèn)問(wèn)他？(指名說(shuō))
學(xué)生提問(wèn)：
生1問(wèn)：請問(wèn)，你家住哪呀？(答略)
生2問(wèn)：請問(wèn)朋友，你的愛(ài)好是什么？(答略)
生3問(wèn)：我想問(wèn)一下，你的媽媽叫什么名字？
答：對不起，這個(gè)問(wèn)題我不想回答。
生3：哦，那好謝謝！
師評：雖然沒(méi)有得到滿(mǎn)意的.回答你還能有禮貌地說(shuō)聲謝謝，真好！
師：怎么樣，都認識了新朋友了？那好我們請他坐在這兒吧，愿意嗎？(新朋友坐下)
師：看來(lái)我們班的同學(xué)很聰明。你們都知道要交朋友就得相互了解，只有相互了解才能增進(jìn)友誼，只有多多請教才能增長(cháng)見(jiàn)識。那么怎么樣才能成功地請教別人呢？這就是我們這節課要討論的話(huà)題——如何請教別人。(貼板書(shū))
齊讀課題。
二、創(chuàng )設情境，提出難題。
師：對了小全，說(shuō)起請教，我記得上次跟你聊的時(shí)候你說(shuō)碰到一些難題，能不能跟大家說(shuō)說(shuō)，也許我們能幫助你呢！
家全：那好哇，我正要請教同學(xué)們呢！我的問(wèn)題是這樣的：有一次，我遇到一到數學(xué)題(略)
師：原來(lái)是這個(gè)問(wèn)題。同學(xué)們，你們覺(jué)得該向誰(shuí)請教好？(學(xué)生回答可以向父母、兄弟姐妹、老師、同學(xué)請教)
口語(yǔ)交際教學(xué)設計 16
一、教學(xué)目標
1. 學(xué)生能夠掌握日常交際用語(yǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對話(huà)。
2. 學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，進(jìn)行口語(yǔ)交際練習。
3. 學(xué)生能夠發(fā)揚合作精神，積極參與口語(yǔ)交際練習。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握日常交際用語(yǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對話(huà)。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠發(fā)揚合作精神，積極參與口語(yǔ)交際練習。
三、教學(xué)方法
1. 任務(wù)型教學(xué)法
2. 合作學(xué)習法
3. 情景模擬法
四、教學(xué)過(guò)程
Step1：導入新課
1. 教師播放一段日常生活中的對話(huà)，讓學(xué)生聽(tīng)懂對話(huà)內容，并回答相關(guān)問(wèn)題。
2. 學(xué)生們跟讀對話(huà)，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調，加深對話(huà)理解。
Step2：學(xué)習交際用語(yǔ)
1. 教師向學(xué)生介紹日常交際用語(yǔ)，如問(wèn)候、介紹、道歉、感謝等。
2. 學(xué)生們跟讀交際用語(yǔ)，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調，加深理解。
Step3：情景模擬練習
1. 教師組織學(xué)生分組，每組兩人，進(jìn)行情景模擬練習。
2. 學(xué)生們根據所學(xué)交際用語(yǔ)，進(jìn)行對話(huà)練習，模擬日常生活中的情景。
3. 教師和同學(xué)們一起評價(jià)練習效果，提出改進(jìn)建議。
Step4：合作交流
1. 教師組織學(xué)生進(jìn)行合作交流，讓學(xué)生們互相分享交際用語(yǔ)的應用場(chǎng)景。
2. 學(xué)生們積極參與交流，互相學(xué)習，共同提高。
Step5：課堂總結
1. 教師對本節課的'教學(xué)進(jìn)行總結，回顧學(xué)生們所學(xué)知識。
2. 學(xué)生們進(jìn)行自我總結，反思自己在學(xué)習中的不足之處。
五、教學(xué)評價(jià)
1. 學(xué)生們能夠掌握日常交際用語(yǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對話(huà)。
2. 學(xué)生們能夠運用所學(xué)知識，進(jìn)行口語(yǔ)交際練習。
3. 學(xué)生們能夠發(fā)揚合作精神，積極參與口語(yǔ)交際練習。
六、教學(xué)反思
本節課采用了任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習法和情景模擬法，讓學(xué)生們在實(shí)踐中學(xué)習交際用語(yǔ)，提高了學(xué)生們的學(xué)習興趣和參與度。但是，在實(shí)踐中也發(fā)現了一些問(wèn)題，如學(xué)生們對交際用語(yǔ)的掌握程度不夠，需要加強練習；學(xué)生們在合作交流中，有些同學(xué)表現得比較被動(dòng)，需要引導他們更積極地參與。在今后的教學(xué)中，我將繼續探索更適合學(xué)生們的教學(xué)方法，提高他們的口語(yǔ)交際能力。
口語(yǔ)交際教學(xué)設計 17
教學(xué)目標
積極參與話(huà)題交流，選出十項保護環(huán)境簡(jiǎn)單易行的做法。
教學(xué)重難點(diǎn)
能?chē)@話(huà)題發(fā)表看法，不跑題，并能判斷別人的發(fā)言是否與話(huà)題相關(guān)。
教學(xué)過(guò)程
一、新聞激趣，導入課題。
教師播放與環(huán)境相關(guān)的新聞。（板書(shū)課題）
二、自主讀文，明確要求。
1、讀一讀：理解“口語(yǔ)交際”的內容及要求。
2、自讀完成后，小組內進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)你的理解。
三、創(chuàng )設情境，共同探討。
1、說(shuō)一說(shuō)。
情境一：你和同學(xué)一起吃飯時(shí)，他隨手拿了幾雙一次性木筷，多余的就扔在旁邊，請你勸勸他。
情境二：學(xué)校門(mén)口的.餐館老板一直未進(jìn)行垃圾分類(lèi)，你打算怎樣去勸說(shuō)他？
2、想一想，我們身邊存在哪些環(huán)境問(wèn)題？對人們的身體健康有什么危害？為了保護環(huán)境，我們可以做些什么？
�。�1）小組內交流。
�。�2）每組請代表在全班交流。
要求：說(shuō)——圍繞話(huà)題發(fā)表看法，不跑題。
聽(tīng)——判斷別人的發(fā)言是否與話(huà)題相關(guān)。
四、動(dòng)手實(shí)踐，從我做起。
學(xué)生合作交流，選出十項保護環(huán)境簡(jiǎn)單易行的做法，印成《保護環(huán)境小建議十條》。
預設：
保護環(huán)境小建議十條：
�。�1）按可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾等分類(lèi)存放垃圾。
�。�2）出門(mén)自帶水杯，減少使用一次性紙杯。
�。�3）不往河水里扔廢棄物，杜絕水污染。
�。�4）隨手關(guān)燈。
�。�5）盡可能地使用節能燈照明。
�。�6）倡導綠色出行，盡量以步代車(chē)或乘坐公共交通工具。
�。�7）不要將空調溫度調得過(guò)高或過(guò)低。
�。�8）不在公共場(chǎng)所亂寫(xiě)亂畫(huà)。
�。�9）節約用紙，提高紙張利用率。
�。�10）購物時(shí)使用布袋，不用塑料袋。
五、全班匯報，點(diǎn)評鼓勵。
1、各小組交流結束后，將意見(jiàn)綜合起來(lái)，選派代表向全班進(jìn)行匯報，組內其他同學(xué)做補充。
2、學(xué)生自我評價(jià)、互相評價(jià)和教師點(diǎn)評等方式靈活運用。
六、總結話(huà)題，拓展延伸。
在我們的日常生活中，許多小事都會(huì )對環(huán)境造成破壞。這些一點(diǎn)一滴的小事慢慢累積將會(huì )影響我們的生活，威脅著(zhù)地球上的其他生靈。地球是大家共同的家園。讓我們從現在開(kāi)始，拉起我們的手，張開(kāi)我們的口，檢點(diǎn)自己，勸誡他人，共同捍衛我們的家園。（板書(shū)：保護環(huán)境，人人有責）
板書(shū)設計
我們與環(huán)境
環(huán)境問(wèn)題
保護環(huán)境，人人有責
教學(xué)反思
由于學(xué)生存在個(gè)體差異，有些學(xué)生對環(huán)境問(wèn)題了解得比較少，見(jiàn)解不夠具體、深刻，有些學(xué)生在當眾發(fā)表自己的見(jiàn)解時(shí)，態(tài)度還不夠自然大方。在以后的教學(xué)過(guò)程中，要對這些學(xué)生多加關(guān)注。
口語(yǔ)交際教學(xué)設計 18
一、課前準備：
課前一周把聽(tīng)到的、看到的事情用一兩句話(huà)記下來(lái)，作為話(huà)題。
二、教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）：
�。ㄒ唬┙涣饕恢艿囊�(jiàn)聞。
1、說(shuō)說(shuō)自己一周中看到的、聽(tīng)到的新鮮事。
2、先同桌交流，再選擇你認為比較重要的或自己感興趣的用一、兩句話(huà)介紹一下。
�。ǘ﹪@話(huà)題小組交流。
1、討論：這一周中，大家對什么最感興趣呢？小組選擇自己最感興趣的話(huà)題來(lái)說(shuō)說(shuō)各自不同的看法。要求是：
�。�1）把這件事說(shuō)清楚。
�。�2）說(shuō)出你的看法。
�。�3）認真聽(tīng)別人發(fā)言，對他有不同看法提出來(lái)。
�。�4）人人都要發(fā)言。
2、展示：評選哪一組說(shuō)得比較好。（由學(xué)生當評委）
制定評選方法：
�。�1）把事情和自己的觀(guān)點(diǎn)說(shuō)清楚。
�。�2）聲音響亮，口齒清楚。
3、評委點(diǎn)評。
�。ㄈ┘w討論。
1、你們最感興趣的話(huà)題是什么呢？
2、話(huà)題舉例：最近，“超級女生”在電視、網(wǎng)絡(luò )各類(lèi)媒體中頻頻出現。許多青少年對此追捧不已，但也有許多人對此不屑一顧。你如何看待“超級女生”現象？
子話(huà)題：
�。�1）喜歡“超級女生”這一節目嗎？為什么？（組織自由辯論）
�。�2）你喜歡“超級女生”中哪個(gè)人？為什么？
�。�3）你會(huì )參加類(lèi)似的`活動(dòng)嗎？為什么？
�。�4）從“超級女生”這個(gè)節目中，你想到了什么？
3、選擇自己感興趣的話(huà)題，進(jìn)行自由討論。
第二課時(shí)（習作指導）：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)準備：
準備一周的觀(guān)察日記。
�。ǘ﹩酒鹩洃浀男〈�。
1、同學(xué)們，一個(gè)學(xué)期轉眼已過(guò)，開(kāi)學(xué)時(shí)還是春賽料梢，如今已是滿(mǎn)目夏花。一百多個(gè)日日夜夜中，我們曾經(jīng)歷過(guò)多少事情��！
2、老師聲情并茂地回憶自己和學(xué)生經(jīng)歷的小事，以談話(huà)的方式與學(xué)生互動(dòng)。
3、看看自己的日記，回憶一學(xué)期來(lái)發(fā)生過(guò)的事情。
4、學(xué)生談自己經(jīng)歷過(guò)的事情。
�。ㄈ┳岋L(fēng)揚起船帆。
1、你覺(jué)得自己最值得寫(xiě)的是什么？印象最深的是什么？
2、如何把自己最想寫(xiě)的內容寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體呢？
3、回憶第八單元中印象最深的一段話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己的看法。
4、片段訓練：把自己印象最深刻的人或事用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言記錄下來(lái)。
�。ㄋ模┠芰考佑驼�。
1、學(xué)生出示自己的片斷，展示。
2、讀讀議議，肯定寫(xiě)得好的地方，提出修改意見(jiàn)。
�。�1）小組互相評改。
�。�2）獨立修改。
第三課時(shí)（習作講評）：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自由創(chuàng )作。
選擇自己最感興趣的內容，寫(xiě)下來(lái)。
�。ǘ┙涣髟u議。
1、展示自己寫(xiě)得比較好的語(yǔ)段。
2、互評互改。
3、學(xué)生自己修改習作
4、欣賞佳作。
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